第一篇：小學三年級上冊音樂教案

望留小學三年級音樂備課

第一單元快樂的do re mi

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》.感受歌曲活潑歡快的情緒.認識和演唱音符doremi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂游戲

1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進行歌詞創編 望留小學三年級音樂備課

五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思： 望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

教學目標：

1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學過程：

一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.游戲《找朋友》。

2.活動《小小作曲家》

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（3）小組匯報展示，集體評價。

四、音樂知識：四分音符八分音符。

四、自我評價

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：

唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、跳房子游戲；復習音符doremi

二、唱歌《快樂寶貝》，1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

3.師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《快樂寶貝》

1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節

2.討論表演《快樂寶貝》片特點，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3.進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、活動：你唱歌我來和。

六、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第二單元 農家孩子的歌

第一課時

教學內容：

學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。

教學目標：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學過程：

一、激趣導入

1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2.你還知道那些少數民族？

二、范唱

1.教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

六、音樂知識：延長音。

七、自我評價

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：

1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂知識：二分音符。

2.節奏練習《山泉、小溪、大河》

教學目標：

1.通過唱歌《老爺爺趕鵝》激發學生的家園的情感。

3.通過二分音符練習使學生掌握一些音樂知識。

教學過程：

一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《放馬山歌》。教師和同學評價

二、唱歌《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍：回答書上的提問。

3.第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）

3.第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

第四遍：再次感受歌曲中對田園生活的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示山泉節奏

×０×０×０×０

叮咚叮咚

2.出示小溪節奏

××××××××

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，3.出示大河節奏

×—×－×－×－

4.練習完之后做三聲部的合奏

5.創編：請按上面的節奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6.用自己創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏

五、音樂知識：二分音符

六、自我評價

教學反思: 望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：

欣賞《森林水車》、《打棗》 ；音樂知識：波音；環保教育。教學目標:

1.通過欣賞《森林水車》、《打棗》，能感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，并對《打棗》產生一定的聯想。

2.認識民族吹管樂器嗩吶，認識二分音符。

3.活潑有序的表演演唱。

4、通過欣賞《森林水車》、《打棗》，對學生進行環保教育。

教學過程：

1.創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2.復習歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3.感受情緒：請同學感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的情緒。

4.感受民族風格：請同學聽辨歌曲《老爺爺趕鵝》與哪個少數民族的音樂風格相同？

5.感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、欣賞《森林水車》、《打棗》

1.師播放錄音，2.學生隨音樂做動作，3.感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，4.認識民族吹管樂器嗩吶，對《打棗》產生一定的聯想。5.提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6.隨樂表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、音樂知識：波音。

四、環保教育

師：清晨，小鳥喳喳的叫聲打破了森林的寂靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車歡快的轉起來，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么美麗的環境，我們該怎么做呢？ 生：我們應該愛護樹木，每年多栽幾棵。生：我們應該保護小鳥，不要損傷小鳥。

生：我們平時不要亂扔垃圾，這樣才能讓環境更好，讓水更清。望留小學三年級音樂備課

師：同學們說得真好，我們要人人爭做保護環境的小衛士，讓我們生活的環境更美好！教學反思：望留小學三年級音樂備課

第三單元 進行曲

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標：

能用飽滿的情緒、響亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。教學過程：

一、導入：聆聽《出旗》的音樂進教室。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學習歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

（1）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。123143321

（2）解決輪唱難點

（3）學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

（4）學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據學生能力分步驟進行： 1.二部輪唱

2.三步輪唱。望留小學三年級音樂備課

3.器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《小號手之歌》

教學目的：

1、通過自學、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學會歌曲《小號手之歌》，指導學生用自豪、高興的情緒和活潑、歡快歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。

2、認識四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準確演唱四分休止符和八分休止符。教學過程：

1.導入：有關環保主題的錄像片段。

2.學習歌曲《小號手之歌》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（3）小組學習歌曲的旋律。

（4）分小組匯報

（5）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3.教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。

4.以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。

5.匯報設計結果并表演。

6.總結下課

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：

欣賞樂曲《土耳其進行曲》

教學目的：

通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

教學過程：

1.初聽全曲：你聽到了什么？

2.分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節奏較為舒展，表現了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ.這段音樂表現了什么情景？為什么？（速度較快、節奏緊湊，表現了森林中各種鳥在鳴叫。）

B.小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

3.表現樂曲

全班學生分A、B兩組，在A段音樂進行時，A組按街拍行進走步，B組按節拍原地拍手；在B段音樂進行時，A組原地按B段音樂大鼓節奏拍手，B組按節拍行進走步。

4、拓展知識

介紹同名樂曲莫扎特的《土耳其進行曲》，學生安靜地欣賞。教學反思：望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：

欣賞歌曲《號手與鼓手》

教學目的：

1、2、能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲中的童真和童趣。

通過聆聽《號手與鼓手》，感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受通過語言、肢體動作表現出來。

3、通過聆聽，分辨不同樂器的音色，感受音中所描繪的“號手與鼓手”形象。

教學過程：

1.音樂導入

聽《土耳其進行曲》進教室。

2.欣賞樂曲

（1）初聽樂曲：教師播放樂曲《號手與鼓手》。

（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

（3）復聽樂曲，引導思考：號聲與鼓聲是同時的還是分開的？

3.感受樂曲

（1）出示樂曲曲名。聽音樂，談感受。

（2）有感情地哼唱音樂主題。

4.體驗樂曲

（1）認識小號和鼓，學習號手和鼓手的動作。

（2）復聽音樂，配合表演：小號手現響亮的時候，鼓手的表演動作變小，為小號手伴奏；鼓聲響亮的時候，號手的表演動作變小，為鼓伴奏。

5、知識拓展

（1）介紹作曲家比捷。

（2）介紹《號手與鼓手》的由來：選自由法國作曲家比捷所做的四手聯彈 望留小學三年級音樂備課

鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂曲組《兒童游戲》。《號手與鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》。

5.總結下課

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第四單元 小樂隊

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《法國號》；音樂知識：四三拍。教學目標：

1、能夠用準確的節奏和音調演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的角色；用連貫的聲音表現自信的“我”。能夠編創符合四三拍強弱規律的聲勢動作，隨歌曲參與表現。

2、認識四三拍，掌握四三拍的概念與指揮圖示，知道四三拍的強弱規律，并能用聲勢動作表現出四三拍的強弱規律。

3、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并了解其音色。教學過程：

1、導入：認識四三拍

（1）復習演唱第三單元歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、《小號手之歌》。（2）講解四三拍的強弱規律特點，學會四三拍的指揮手勢。（3）講解四三拍的概念，通過“練一練”音樂實踐活動完成。

2、學習歌曲《法國號》

（1）教師范唱歌曲《法國號》

（2）指導學習歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？

（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演

（5）學生觀察樂句規律并完整視唱歌曲。

（6）學生隨伴奏完整演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學習簡單的四三拍舞蹈動作，邊唱歌曲邊表演。

3、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思 望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》

2、活動《自制小樂器》.教學目標：

1、能用輕快、明亮的聲音演唱《我是小小音樂家》，能用打擊樂器或自制小樂器參與歌曲表演。

2、能自己動手或與同學合作，制作一件簡單的小樂器，并能用自制小樂器積極參與各種音樂表現。教學過程：

1、導入：復習演唱歌曲《法國號》，節奏游戲。

2、學唱歌曲 《我是小小音樂家》

（1）整體聆聽歌曲。學生思考：這首歌曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯系？（2）學生跟琴演唱第一、二、三樂句。（3）學生視唱第四、五樂句歌譜。

（4）學生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲，演唱時要保持每個音的時值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每個樂句后的換氣。（5）學生邊唱歌邊“X X X”的節奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂器伴奏，注意反復跳躍記號。

3、自制小樂器。

引導學生回顧熟悉的打擊樂器的音色特點，啟發學生運用生活中的物品制作相應的打擊樂器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，模仿沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時可以啟發學生制作有音高的的打擊樂器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長短不一的管子制作簡易的排簫等。要求學生以小組或單獨完成小樂器制作，并在下一節課帶到學校進行展示。

4、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思 望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容

欣賞《紫竹調》、《小樂隊》。

教學目標：

1、認真聆聽樂曲《紫竹調》，能夠聽辨出《紫竹調》中三件領奏樂器的音色。

2、喜歡合唱歌曲 《小樂隊》，能唱出歌曲中圓號和鼓的旋律。教學過程：

一、欣賞《紫竹調》

1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學們是不是已經喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家帶來了一首演奏風格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情緒（初聽樂曲）提醒學生樂曲中的樂器變化

生：??

2、師：這首輕音樂《紫竹調》旋律優美抒情，曲調流暢!下面同學們想一想這首輕音樂《紫竹調》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風格？

3、生：??

4、師：你們的感受非常準確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風格。下面我們再來聽一遍《紫竹調》，感受一下江南音樂的優美旋律！（播放MTV）

四、教師小結

江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們在這如詩如畫的江南美景中結束今天的課！同學們，再見！

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。望留小學三年級音樂備課

4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。教學反思 望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：

1、小小歌唱家

2、小小演奏家《布谷鳥》

教學目標：

1、認識sol、la、do三個音，并能口風琴以準確的指法和標準的手型演奏《布谷鳥》。

2、能隨琴畫拍唱準“小小歌唱家”中的兩條旋律。

教學過程：

1、小小歌唱家

（1）教師彈奏“小小歌唱家”中的兩條旋律，學生聽辨其節拍。

（2）老師再次彈奏著兩條旋律。學生用符合相應節拍旋律的聲勢動作隨音樂表現。（3）學生隨琴唱以下四組音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）學生視唱第一條旋律，注意表現出四二拍的強弱規律。（5）復習四二拍的指揮手勢，并隨老師的琴聲畫拍演唱第一條旋律。（6）學生隨琴唱下面一組音‘注意表現出四三拍的強弱規律。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴彈奏《布谷鳥》的旋律，學生判斷其節拍，并用相應節拍的聲勢動作表現。

（2）引導學生認識sol、la、do三個音，并幫助學生找到這三個音在口風琴琴鍵上的位置。

教學反思 望留小學三年級音樂備課

第五單元民族舞步

第一課時

教學內容：學唱歌曲《秧歌舞》

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學過程：

1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。

7、學習歌詞：指導學生正確演唱。

8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現鑼鼓？

9、出示節奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節奏譜練習。

10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創編或演奏秧歌鑼鼓節奏．為歌曲伴奏。教學反思望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學目標

1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。教學過程

一、導入

教學要求：復習圓舞曲的風格特點。師：誰來說說圓舞曲的風格特點？ 學生自由回答。

二、歌曲學習

1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學要求：初次感受歌曲的特點。

師：我們對圓舞曲的風格特點有了一定的認識，今天我們學習一首歌曲，請同學聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生自由回答。2． 2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）

師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個別小節的節奏要唱準確。教學要求：

（1）視唱歌曲前八個小節，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。

（2）跟琴唱9─16小節，統一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。

三、演唱歌曲

師：我們如何演唱才能表現歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）生：用連貫的聲音來演唱，表現優美抒情的情緒。

教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，望留小學三年級音樂備課

演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒。

師：請同學們討論一下如何運用力度表現歌曲的情緒？

學生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。

四、學跳集體舞

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。

（4）學生分組創編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。

五、課堂小結

通過本節課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！教學反思 望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：欣賞《阿細跳月》 教學目標：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。

3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現樂器的音色變化和速度、力度變化。教學重點：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學難點：

1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區別與聯系 教學準備：鋼琴伴奏 多媒體課件

教學過程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣。

師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀，請同學猜答民族）（圖片1：這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成；

3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；

4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族；

5、“火把節”是這個民族最為隆重的節日。6和7圖在“火把節”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節目——《阿細跳月》，望留小學三年級音樂備課

由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現在猜出這是哪個少數民族了嗎？彝族）

2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。

①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”（欣賞《彝家娃娃真幸福》）要求：邊輕唱邊跟著老師律動。

②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語：現在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》

二、賞析民樂版《阿細跳月》

1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流）

師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜）如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”

2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規律

第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”

聽后詢問：做了哪幾個動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學生拍節奏，教師唱主題旋律。教師總結：五拍子是《阿細跳月》最大的節奏特點。

1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎？（學生嘗試）教唱歌譜。望留小學三年級音樂備課

教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范 ②

學生跟著老師練習舞蹈；再聽音樂練習。

4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 ①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學生聽賞后交流）

②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”

三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》

導入：“經典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》。” 學唱歌唱版的《跳月歌》

四、總結

師：“今天，我們一起學習了彝族最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢？”

總結：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。” 教學反思望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：

欣賞《年輕的朋友》

教學目標：

1、知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。

2、能夠學會幾個簡單的藏族踢踏舞的舞蹈動作。

3、能夠隨著音樂跳藏族踢踏舞。

教學過程：

1、教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學生聽辨歌曲風格。（藏族風格）

2、學習踢踏舞的舞蹈動作

動作要領：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關節上下顫動四次，做退踏步時，重心不要向后移動。8拍組合練習：

準備：身體對一方向，基本體態，雙手垂于體側。1—4：右腿踏步四次，前后擺動四次。5—8：反復1—4動作，同時左轉一周。

3、隨著歌曲音樂完整表演藏族踢踏舞。教學反思望留小學三年級音樂備課

第六單元 童趣

第一課時

教學內容：唱歌《白鴿》 教學目標

通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風琴吹奏旋律，并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學過程(一)激情引趣

1、視頻導入：天安門放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？ 大家說說這是在哪放飛白鴿？

哪位同學來描述下鴿子的形態，它長的什么樣子？ 鴿子形態美麗，性格溫順，那它有什么本領呢？

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經故事《創世紀》里記載說：當時發生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。

2、聲音練習，模仿鴿子的聲音。

你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。

3、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了

（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發興趣，為學習新歌打下基礎。）望留小學三年級音樂備課

（二）學習新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，小鴿子就為大家帶來了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？（播放第一遍）

2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節奏、咬字清楚）

4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？（學生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來完整的唱一唱。學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。

6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。

2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態歌譜）

3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。

4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。

6、學生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》 望留小學三年級音樂備課

我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）總結

愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結束這一節音樂課 教學反思望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：欣賞《鳥店》 教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。2.過程與方法目標：采用合作學習的方式進行創編活動。3.知識與技能目標：用肢體語言表現作品的復三部曲式的結構。

教學重點：聆聽樂曲各段的旋律、節奏，并能為不同段落的樂曲自由創編律動。教學難點：理解不同樂段作品所表現的情景。教學準備：課件

截曲軟件 教學過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

師：今天，老師給大家帶來一首管弦樂曲。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）

在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。師：誰來說說你排序的結果？ 生：自由交流自己的答案。

師：引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。

2、再聽樂曲，進行故事創編。望留小學三年級音樂備課

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導，鼓勵學生分組創編。

3、分段細聽。

（1）第一段音樂欣賞：

師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳的這段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發言，說出自己的想法。

師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。

生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。（2）第二段音樂欣賞

師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）： A、這段音樂中速度發生了怎樣的變化？ B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？

師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。

生：根據自己的感受自由地回答老師的問題。

師小結：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。

望留小學三年級音樂備課

師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細聽，是誰來了？ 生：是貓來了。

師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？

生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們人類的好朋友，它們的家應該在哪里呢？ 生：樹林。

師：同學們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？ 生：??

師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園。現在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來。

4、外化表現

師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。

師：音樂結束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創作的呢？ 生：德國的奈克。

師：當時有很多像他這樣的作曲家創作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠了，更多關于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。5．教學檢測

師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學到了什么呢？

望留小學三年級音樂備課

生：發言 小結下課 教學反思

望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容： 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學目標：

１.通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。

２.學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學過程：

一.組織教學師生用歌聲互相問好。

二.發聲練習：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點：詳情請訪問http://www.tmdps.cn

（難點）質疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節奏上有什么規律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師繼續提問：“既然大家能聽出它的節奏規律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節奏規律別變。”同學們做各種動作來打節奏，教師做以總結后，選出兩個較好的動作，學生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

四.導入新歌（重點）［啟動激趣］

看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：

望留小學三年級音樂備課

“看身上的年輪。”教師總結說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學生答：“伐木后留下的。”教師說：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（總結梳理）

a.看節奏，讓學生小組討論，找難點，視讀節奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學生接龍式讀節奏。（找出不足，教師和學生一起解決難點）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）

3、律動讓學生根據歌曲內容充分發揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

五、結束課業教師小結，準備小結。教學反思

望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：歌表演《對鮮花》

教學目標 ：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。

2.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學過程 ： 一．導入

1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。二．新課

1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱： 切分節奏： 附點節奏：

（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進行歌詞的創編活動。

望留小學三年級音樂備課

（5）請幾組同學進行表演。

6.今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。教學反思

望留小學三年級音樂備課

第五課時

教學內容：唱歌《捉泥鰍》 教學目標：

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律。

重點難點：聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱 教學過程：

一、課前發生練習。

二、新歌學習。

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節課我們就來學習這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。

個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發吧！

4、跟琴練唱歌曲。

1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學習時有困難？ ——練習。（可請會唱的學生教唱）2）注意點。

a、附點節奏——輕快、開心

b、同音反復處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切

望留小學三年級音樂備課

5、完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。

師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！

6、音樂游戲：捉泥鰍

三、延伸：表現歌曲

導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規律。師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、聲勢訓練。

1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學反思

望留小學三年級音樂備課

第六課時

教學內容：

1、小小演奏家《小鼓手》

2、小小作曲家

教學目標：

1、認識fa、si兩個音，并能用準確的指法和標準的手型，用口風琴演奏《小鼓手》。

2、能用重復的方法寫出并唱準“小小作曲家”中的旋律。教學過程：

1、小小作曲家

（1）老師講解音樂創作中重復的定義。

（2）老師彈奏兩小節旋律，引導學生重復唱下來，并能用簡譜準確寫下來。（3）出示“鸚鵡學舌”的游戲，引導學生觀察并用重復的方法填寫最后一個樂句旋律。

（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準。（5）多種方式演唱，老師指導并及時鼓勵。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律，學生判斷其拍子，并用相應拍子的聲勢動作表現。

（2）學生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（3）學生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學反思

第二篇：小學三年級音樂上冊教案

小學三年級音樂上冊教案

1、課題：老師你好

第一課時

教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現的內容。

2、能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學重點、難點：

1、學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂伴奏.教學準備：電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學法：情境教學法 教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、邊聽音樂邊拍手進教室。

2、聆聽歌曲回答問題：

剛才我們聽到的歌曲是贊美誰的？ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？

能用什么體態動作參與歌曲的表現？

3、聽賞歌曲并參與表現（學生用設計的動作參與歌曲表現）

4、寫祝福語獻給老師（當教師節來臨的時候，你會為教師獻上什么祝福？）（學生寫祝福語，請1、2名學生上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。）

二、學習歌曲《教師最理解我》

1、聆聽歌曲（同學們，你們定的祝福語都很精彩，這里有一位同學也為老師獻上了一份禮，我們一起來看看。（放音樂）

2、練習伴奏

歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動作為“我”的歌聲伴奏好嗎？

A、出示節奏伴奏譜，學生可任選一條自己喜歡的節奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。B、放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節奏，嘗試為歌曲伴奏。

C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

第二課時 教學目標：

1、能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。

2、能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點、難點：

1、學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂伴奏.2、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。教學準備： 錄音帶

主要教法、學法：情境教學法 教學過程：

一、學習歌曲

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀。

（2）聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、完整地唱譜

5、隨琴演唱歌曲。

二、歌曲表現

對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣？（引導學生說說歌曲的情緒和速度）

1、用歌聲表現歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。

2、加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

三、嘗試填詞

1、討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適？

2、共有幾個樂句？

3、用幾句祝福語填比較合適？

4、分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲。

5、互相評評哪組填得好。唱得順口。

6、將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。

四、小結

2、課題：山野童趣

第一課時

教學目標：

1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。

3、能大膽的用歌聲、表演等形式表現歌曲《采山》的情趣。

教學重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣。

教學準備：電子琴、錄音帶 主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

一.走進山野（情景引趣）

1.談話導入

小朋友們能說說咱們農村是什么樣子嗎？

2.創設情境

A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。

B．學生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達的場景和牧童吹笛子的心情。

C．為樂曲第一段選色。學生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。

二、山野尋樂

1．引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我帶你們去采山吧！

2．為歌曲伴奏

3．學生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節奏型。

4．聽賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。

5．學唱旋律、歌詞

6．跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸

創編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你們還有其

他在雨中采山的形式嗎？學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現。

四、小結

山野童趣

第二課時

教學目標：

1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。

4．能大膽的用歌聲、表演等形式表現歌曲《采山》的情趣。

教學重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣。

教學準備：電子琴、錄音帶

主要教法、學法：情境教學法

教學過程

一、組織教學

師生問好

二、唱歌

1導入

師：上節課我們學習了采山這首歌曲，體驗了山中兒童的樂趣。今天老師再帶你們去鄉間玩玩。你們聽，老師要帶你們去干什么呢？

2放范唱帶

3學生跟音樂打節奏

4用LA跟音樂哼唱

5學讀歌詞

6學唱歌詞

3、課題：折紙船

第一課時

教學目標:

1.能用熱情歡快的聲音演唱《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情、2.知道正確的唱歌姿勢。培養良好的歌唱習慣。

3.能感知童聲，男聲和女聲三種聲音的特點及表現力，并能分辨其音色。

教學重點難點：

1.學會唱《折紙船》這首歌曲。

2.情感的體驗。

教學準備：錄音機、課件

主要教法、學法：情境教學法

教學過程

一．組織教學

師生問好

二．活動

1．導入

出示臺灣的圖片，讓學生看臺灣，說臺灣。

師：今天，我們就讓風姐姐把我們的祝愿帶給臺灣的小朋友吧。

2．唱一唱

風兒的歌

1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —

風兒輕輕吹唱著快樂歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —

LUhulululuhulululuhululululu 3.看一看

引導學生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢。

三．學唱

1．聆聽歌曲

2．感受歌詞

⑴“拍電報”

師：我們用拍電報的形式，將要說的話傳給他們。

3．體驗旋律

4．鞏固歌曲，升華情感。

4、課題：音樂家聶耳

第一課時

教學目標：

1能了解《賣報歌》的創作背景，以及聶耳的簡要生平。

2能學會《賣報歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能積極參與聽賞活動并從巾享受到樂趣。

教學重點難點：

1、欣賞《金蛇狂舞》

教具準備：

CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。

主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

(學生聆聽《賣報歌》進教室。)

師：(導人)同學們，剛才走進教室時我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰? 生：…… 師：《賣報歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關聶耳的作品名稱和他的故事，請你們說給大家聽一聽。

(學生交流、展示收集的有關資料，老師作歸納和補充。)

師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報歌》的動畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報歌》的故事。)

二、學習歌曲《賣報歌》

1．聆聽《賣報歌》

師：《賣報歌》對于同學們來說并不陌生，是一首很受大家喜愛的兒童歌曲。

2．跟唱《賣報歌》

(cAI播放《賣報歌》的畫面及歌詞，學生輕聲跟唱《賣報歌》歌詞。)3．學習旋律

(1)展示旋律卡片：將《賣報歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。

(2)學生隨樂認讀樂譜。

(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。

4．學唱歌詞

師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經熟悉歌詞。

(1)請全班視唱第一段歌詞。

(2)女生視唱第二段歌詞。

(3)男生視唱第三段歌詞。

(以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)5．演唱處理

師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報童對光明的向往和對悲慘生活的控訴?(學生討論。)

師：(歸納)第一段歌詞是簡單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。

師：同學們會唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報編一些逼真的動作呢?(同學們隨樂自編動作演唱歌曲。)師：同學們表演得真不錯。

三、聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。

1．初聽全曲

師：(播放樂曲)請同學們邊昕邊思考兩個問題，這首曲子讓你聯想到一個什么樣的場面；聽r這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。(學生講述場面。)

師：(歸納)樂曲展現的是歡慶的場面，像過年過節呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。

(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。)師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么? 說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。

那狂舞又說的是什么呢?

指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。

這首樂曲的速度怎樣呢?

對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現熱鬧氣氛的又是什么樂器呢? 今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，這是堂鼓······

這是鈸 ······

師：請再聽老師敲一敲，同學們模擊節奏。

同學們耳朵真靈，模擊得很準確。

2．復聽全曲

(cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。)

師：請同學們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個部分呀? 三個部分，對，你是根據什么觀察出樂曲分三個部分呢?(學生自由回答。)

師：兩只船先是用一樣的速度前進，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進。

3．分段聽

師：請同學們先聽第一部分，想想這段表現了龍舟比賽什么場面呢? 生：……

師：說得好，隨著發令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船隊這時是不分勝負、齊頭并進的。

師：再請同學們聽第二部分，想想這段又表現了龍舟比賽什么場面? 生：······

師：說得好!龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，并運用了一問一答的旋律

師：像兩條船怎樣呢? 生：你追我趕。

我們來聽最后～部分，同學們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?

這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。

它又表現了什么場面呢?

師：快到終點r，所有的船只拼命往前沖刺。

4．學唱主旋律

師：這段曲子描寫了你追我趕的場面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一遍。

(1)請看樂譜，認真聽老師彈奏．遍。

(2)請同學們跟琴用“嗒”哼唱。

分成龍隊和虎隊)清龍隊的同學JH“鏘”字演唱紅色旋律，請虎隊的同學用咚字演唱黃色旋律，大家一起來唱白色旋律部分。

(板書用不同顏色寫的主題旋律譜。，)

(我們加點節奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。請龍隊的隊員在帶點的地方拍手，請虎隊的隊員在帶點處跺腳，最后一起來。)

隊員們剛才個個都表現得很神氣。現在讓我們米試一試，請一個同學在龍隊這邊擊罄，請一個同學在虎隊這邊擊鼓，為船隊助威，好嗎?鼓手與擊鈸手按標記擊鼓和擎：龍隊的學生隨著擊鈸的聲音拍手，虎隊的學生隨著擊鼓的聲音跺腳，大家一起參與表現。

②播放主題音樂的旋律，學生按上述方法參與表現。5．綜合表現

師：大家表現得都很好u最后，我們龍隊、虎隊來一次龍舟決賽，好不好?師：哪位同學看過龍舟比賽呀?JJ5么隊員是怎樣劃船的呢?

學生探索、練習劃船的動作，老師進行指導：第一樂段齊頭并進和第三樂段奮力；第二樂段你追我趕的場面用剛才所學的打鼓與擊鼓方式參與。)師：看哪邊的隊員沉著冷靜，勇爭第一。

播放《金蛇狂舞》，學生隨樂進行龍舟比賽的情境表演。

5、課題：在祖國懷抱里

第一課時

教學目標:

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演。

2．能積極參加音符之家的教學活動，認識四分首符、二分音符并

辨它們的時值及差別。

教學重點難點：

l，用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學準備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。主要教法、學法：情境教學法

教學過程 ：

一、活動《音符之家》

導入 ： 隨著《我為祖國守大橋》的音樂，分組開著“火車”進教室。(由各組的小組長或指派的學生當火車司機。)1．看一看

(課件展示音符之家畫面。)

(1)師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書音符名稱)

(2)教師拿出準備好的音符娃娃昔片：“你們認識我嗎?我是全音符(或二分音符)。”并將音符卡片貼在相應音符名稱旁。

(3)師：請同學們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。

2．找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5；3一；2一一一

請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

(板書音符名稱)3．唱一唱

(出示音符之家的圖片)

(1)師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了?

(2)教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

(3)學生在教師的引導下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上地唱一唱。

小結：同學們來到音符之家，不僅認識了青符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小符找到了家，你們真棒!

二、歌曲《在祖國懷抱里》

導入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎?

1聆聽歌曲

(課件出示歌單。)

播放歌曲《在祖國懷抱里》。

2．熟悉旋律

(課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃。)

師：同學們，看，音樂娃娃笑得多么開心、唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢?

(1)教師分別彈奏旋律，并請同學們說出老師彈奏的順序。

(課件按音樂的順序展示出來。)

(2)將壘班分成姻個小紺．南組長帶領同學們視唱旋律。

(3)各組交流視唱學習情況。

(4)全班試著隨霉模蝎艇首旋律。

3．朗讀歌詞

(課件展示帶有節奏的歌詞。)

師：下面老師和同學們_幕玩一一玩朗讀歌詞的棱龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一E(要求：按歌曲節奏朗讀。)4．學唱歌詞

(課件展示歌單。)

師：同學們通過剮才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學最會唱歌詞。

(1)學生隨琴輕聲唱歌詞。

(2)找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

快快樂樂，歡歡喜喜

高高興興，甜甜蜜蜜

師：同學們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處?(“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。)5．歌詞演唱

(分女列學、男同學對唱及齊唱的形式進行演喝。)

三、創編歌表演

師：同學們，你們知道我們舊家一共有多少個民族嗎? 生：我們國家有56個民族。

師：對!我國是世界上民族最多的國家之～。那你們知道我國有哪些少數民族? 生：苗族、壯族、阿佤族…… 1創編歌詞與表演動作

學生自由組合，教師引導學生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數民族換成自己知道的其他少數民族．并創編具有其民族特點的歌表演動作。

2．交流與評價

學生交流創編情況，生生、師生進行評價。

3．設計伴奏形式

學生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。

(引導學生用身勢動作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂器伴奏等。)4．分組展示

學生分組展示自已創編的歌詞與動作。一組同學表演時，其他同學分組用自己設計的伴奏方式和樂器為之伴奏；教師進行組織和指揮。

5．綜合評價

先出學生分組派代表自洋和互評，然后由老師進行綜合評價。

第二課時

教學目標

1．能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全面的表現活動。

2．能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。

教學重點

感知音樂作品的音樂形象。

教學難點

認識節奏、旋律、力度、速度、音區、和聲等是表現音樂形象的重要因素。

教學用具

手風琴、課件、星形圖片、紅旗圖片

主要教法、學法：情境教學法

教學過程

一、導入新課

唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請你跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。

二、初聽全曲

1．聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰? 2．熟悉音樂主題

(1)聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。

師：樂曲基本情緒是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3．再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現兒次?

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次?每次出現時請舉手，老師Hj★標示。同時，請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢? 學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

（1、2條僅供師資和生源條件好的學校參考)

師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在下什么?我們來學一學。

1．感受主題與變奏3在速度(快、慢)上的變化，語言表達。

師：音樂速度變慢r，這時音樂是表現一位解放軍叔叔嗎?

學生用語言描述變奏3在速度E：進行變化后所表現的音樂。

2．感受主題與變奏4在力度(強、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現。

師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

學生唱一唱，用聲音表現變奏4。

5．聽“火車的音樂”，并進行身勢創作。

老師指導學生隨著“火車音樂”進行身勢創作。

學生隨著“火車音樂”進行身勢創作。

四、聽賞全曲，參與表現

1．靜聽全曲(用卡片擺出結構圖)結構圖：

卜★★卜★★卜★

2參與表現全曲

師生一同唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現。

3小結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛它，讓我們坐卜時代的列車去探索知識的奧秘吧!

6、課題：新疆好

第一課時

教學目標:

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創編歌曲的表演活動。

教學重點

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點

引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學準備

cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節奏用的紙條、筆、雙面膠。主要教法、學法：情境教學法 教學過程：

一、創設情境

1．聽一聽，動一動

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學生做簡單的新疆舞動作，走進教室。

2．說一說，看一看

師：同學們，你知道剮才我們做的舞蹈動作是哪個民族的嗎?(新疆維吾爾族)(1)老師介紹新疆舞的風格、特征等。

(2)學生觀看老師表演新疆舞。

3．聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風情?(1)學生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

課件：出示《新疆是個好地方》MTV。

(3)學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好。

二、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現在西部開發，豈不讓新疆更迷人!同學們想去看看今天的新疆嗎?(想)

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”，去采訪、體驗新疆人民的生活，好嗎?(好)1聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發吧!課件：出示新疆大馬車。

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。

在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩、悠閑的規整性動作，表示馬車經過的大道。

在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經過高高的山坡。2．辨聲音，找音響

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快昕，什么聲音? 課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。

(1)讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

(2)學生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。)

(3)每組分別模擬演示～次。(集體演奏四個小節的節奏。)

老師根據每小組的結論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節奏型板書出來。(4)三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂。

第二課時

教學目標:

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創編歌曲的表演活動。

教學重點

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點

引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學準備

cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學法：情境教學法

教學過程 ：

一、學習歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現庫爾班大叔。

師：看，原來是新疆農民企業家庫爾班大叔正和村里的小伙子、姑娘們趕集回來呢。嗬，這可是我們采訪的好機會。沒想到大叔什么也沒說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜念出來。“小記者們，行嗎?”(行。)課件：出示第一樂段歌詞。

1．按節奏念第一樂段歌詞

(1)編順口溜

①分小組討論，創編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。

②分小組表演念一次順口溜；

◎找出編得最好的一組．當小老師領念。

(2)用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2．學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來r。

(1)聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，不然庫爾班大叔又要出題目考我們了。

(2)隨琴學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦…?路”字哼唱。

(3)隨琴學唱第一樂段歌詞。

(4)演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3學唱歌曲第二樂段

師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯承曲譜和歌詞。

(1)聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者．咱們也來試試!(2)用聽唱法隨琴學唱本段樂曲。

(3)隨琴學唱歌詞。

(4)引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。

師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢?雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢?

啟發學生根據第二樂段的韻律、節奏、情緒，創編不同的節奏型，用打擊樂來

伴奏。老師將學生創編的節奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

比兩個樂段所表現的不同場景，從而創編與上一樂段不同的節奏型為第二樂段伴奏。

4學習全歌

(1)對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一高興，便對起歌來。

課件：出示歌曲整體曲譜和歌詞

讓男女生分別扮演維吾爾族小伙子和維吾爾族小姑娘，男生唱一樂段，女生對上二樂段，沒有輪到時，用打擊樂伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛才我們對歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學習的這首新疆歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，下面我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。

在學生熟練掌握歌曲后，再啟發他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，選擇不同的節奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。

二、參與表現

師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢?

引導學生想像小鎮的歡樂場面，并設計活動，表現出來。

1．設計

學生分組討論，自主設計活動。

2準備

教師根據學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演；教師巡回指導。3．表演

場景設計：一部分人隨樂唱歌。

一部分人用打擊樂伴奏。

一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，盡情

舞蹈。

教學后記：

7、課題：小貓釣魚

第一課時

教學目標:

1．能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。

教學重點與難點

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

2．小貓頭飾的制作。

教學準備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學法：情境教學法

教學過程 ：

教學過程

一、定向

1．播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態，律動進

教室。

2．師生問好，安定情緒．．

二、導學

辨音起舞

根據音高的4：同、力度的不同表演不同的動作：

高音區：p——模仿空中飛的動物姿態。

中音區：f——模仿地上走的動物姿態。

低青區：mp——模仿水暈游的動物姿態。

(模仿多種動物的恣態，為表現創造部分提供素材。)

三、掌握

小貓釣魚

1．導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。李老師這里

一個關于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，畫外裔講述整個故事情節。

2．說一說

啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識一一做事要一心

一意。為后面的表演活動作鋪蚺。

(學生講述時輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之中 3．唱一唱

師：“、朋友講得比動畫片講的還要好聽，李老師電想講，不過我是用歌聲來講，想不想

聽……

(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。

(2)學唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指+感受音樂節拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學唱。欹曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后

跟唱。

(在學唱中體會歌曲每部分的情緒對比。)④演唱接龍

老師與學生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導學生演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。(一)風趣(二)著急、傷心(三)自

信(四)高興。鼓勵學生大膽地表現。

⑤表演唱

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導學生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分的情緒。

第二課時

教學目標:

1．能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。

教學重點與難點

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

2．小貓頭飾的制作。

教學準備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學法：情境教學法

教學過程 ：

教學過程

一、做一做(手工制作小貓頭飾)

課件展示：放大的多只不同小貓形象。

師：小貓為了表達對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不

去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵學生互相幫助、討論；引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪。二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣? 課件展示：同時呈現四個場景畫面。

(1)分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵學生想一想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。

③指導學生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。

(2)分組表現

①邊演唱邊表演。

②學生評價，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

三、表現

創作版《小貓釣魚》

課件展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。

師：小朋友的喪演真棒，小貓咪都豎起r大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們的故事里會出現一只什，厶樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。(教師營造～個表現空間，讓學生在這自由的空問里盡情發揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我，享受表現美。)1．分組討論

(1)根據原音樂設計好表演角色、故事情節、表演所需道具。

(2)發揮想像，認真排練。啟發學生動作、表情要夸張，故事情節要有創意。

2．分組表現

隨著音樂完美地表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

第8課、多年以前

教學目標：

1.大家學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。2.在聽賞歌曲，《綠色的祖國》，《小鳥小鳥》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3.通過聽賞、學唱歌曲、想象出理想中家園的模樣和小鳥的身份給人類說幾句話，讓學生懂得環境保護的重要性，知道人類有一個地球，只有熱愛自然、保護自然環境，維持生態平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學重點和難點：

歌曲《多年以前》中的休止符

對學生進行環保教育是這節課的重點所在，重點難點解決策略：

這首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以讓學生找出哪些旋律是相同的，將其記下來，可以降低學習難度。

對學生進行環保教育始終貫穿于整個教學過程中，學生們一直是以小鳥的身份進入課堂角色的。通過讓“小鳥們”看環境污染片、畫理想中家園的模樣和對人類說幾句話提一些合理化建議，讓學生充分認識到環境保護的重要性。教具：

課件、鋼琴、小鳥頭飾、錄音機 主要教法、學法：情境教學法 教學過程：

一、組織教學

小朋友隨《小鳥小鳥》的音樂律動（小鳥飛）進教室，將小朋友以小鳥的類別分組： 鸚鵡組、燕子組、喜鵲鳥組、黃鸝鳥組。

二、導入新課

師：今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，老師將帶大家去一個好地方，大家跟我來吧。多媒體課件：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。

三、唱一唱

師：多么美的地方呀，這里的主人也非常好客，想帶你們到它們家參觀一下，你們可要仔細看。

小鳥們舒展舒展翅膀吧！

小鳥們都起來跟我到小鳥家園快樂的飛翔吧！

師：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎？

出示歌曲曲譜，引導學生用“啦”高興的哼唱。

①師：小鳥們的聲音可真美，小鳥家園的小鳥們都被你們給迷住了。非常喜歡你們，想邀請你們做個游戲。②課件出示：

游戲準備：請六位同學戴上音符頭飾。

游戲規則：老師指到哪位同學，大家就把他頭上的音符唱出來。③開始游戲

學習第一段歌詞。

師：小鳥們真是聰明，讓我們帶著愉快的心情放聲的唱吧（跟伴奏帶唱）聽一聽“朋友的煩惱”

（課件：同學們的歌聲真美。我們現在的家漂亮嗎？可是在很就以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了）。學唱第二段歌詞

學生有感情的朗讀歌詞，體驗鳥兒失去家園的悲傷心 跟伴奏帶唱第二段歌詞

四、玩一玩

1、表現游戲

猜一猜他們表現的是下面哪一種情緒。快樂傷心著急

請三位同學上臺，根據老師給的頭飾表現其中一種情緒，下面的同學猜一猜。

2、節奏游戲

課件出示節奏練習高興的：X X X X 0 傷心的：X X X X 著急的：X X X X X X

3、演唱歌曲

①教師與學生合作唱一次，要通過叫聲來表達自己的心情。

燕子組：（啾啾啾）喜鵲組（唧唧唧）黃鸝組（喳喳喳）鸚鵡組（人聲）

②學生相互合作來一遍。

換小鳥叫聲處老師點到哪一組那組就站起來表現，其余歌詞一起唱。

五、演一演

師：同學們一定想幫助小鳥找回他們失去的家園吧。現在我們就來進行一次公演，將地球的變化呈現給大家看，呼吁所有的人類都來愛護大自然吧！分配任務

在上課過程中得到老師獎勵品的同學根據獎勵品決定自己的角色。沒得到獎勵的同學在座位上唱歌。

放一遍音樂讓學生在自己的座位上揣摩該如何表演，教師在一旁引導。正式演出

六、說一說

師：我想，此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，或是幫助人類提一些合理化的建議，誰來發表以下自己的意見？

七、總結

謝謝小鳥們提了這么多好的建議，希望在大家的努力下，我們的地球到處充滿鳥語花香。最后，小鳥們打開你們的雙翅，到大自然的懷抱自由的飛翔吧！（放《綠色的祖國》，邊唱邊飛離開教室。）

9、課題：小放牛 第一課時

教學目標:

1、能學會《對十》并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、聽賞時能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。

3、能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步昕辨和模唱簡單的音程。教學重點難點：

重點：學會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。難點：即興為《對十》創編歌詞和舞蹈動作。

教學準備：多媒體設備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。主要教法、學法：情境教學法 教學過程

一、情境導入 課前律動

(1)師：同學們，我們以前學過很多表現農村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎?好!下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多?(2)學生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)師：你們唱得都很不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農村去看一看．聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且．還邊唱邊舞著小彩棍呢!你們想去嗎?那我們就出發!

二、寓教于樂 l聽賞《小放牛》

(1)師：同學們，在出發前我們最好先熟悉一F河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰，要和我們比賽對歌怎么辦?我們可不能輸呀!我這里有一首根據同名的河北民歌改編而成的樂曲《小放牛》，你們先聽一聽。

(2)聆聽樂曲，讓學生選擇樂器。(講臺E放竹笛、手風琴、雙簧管。)(3)師：你們知道這首樂曲是哪種樂器演奏的嗎?(簡單介紹雙簧管。)(4)師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農村的小朋友都在于什么呢?請你用自己的話說一說!(5)聽兒歌對唱《小放牛》。

師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢!(課件播放歌曲。)(6)介紹對唱形式。

師：這首歌曲有兒個小朋友演唱呀?他們演唱的語氣是怎樣的呢?(生回答。)師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。2．音樂游戲《誰家的門鈴在響》

師：下面我們就出發吧!在開始旅行之前呀!我給每一組都請了一個小動物當導游，但是他們現在還都在家里睡懶覺呢!你們去叫醒他們，好嗎?(1)模唱門鈴聲。

師：我現在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了!(全班模唱。)小兔：3 1小熊：1 6小豬：1 5小貓：6 3小狗：5 1(2)上門請小動物導游(全班分為五小組，每組安排一個小動物。)(3)師生游戲。

①用鋼琴彈奏門鈴聲。

②學生聽到后，先說是哪個小動物的家，再用叮咚唱出來。

③唱對了，小動物的家門就會打開，唱錯的話小動物就不開門。(課件演示。)

10、課題：《月圓曲》

第一課時 教學目標: 教學目標

l能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當眾表演歌 曲，并積極參加互評活動。

2．在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重點難點：

1、學會唱《月圓曲》。

2、能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學準備：鋼琴、錄音機、課件 主要教法、學法：情境教學法 教學過程 ：

一、情境激趣 l，情景布置

教室里要求燈光較暗，營造出溫柔、靜謐的氛圍。2．聽覺感受

學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊 聽賞《搖籃曲》(1)說一說

師：請你閉上眼睛聽～聽(放《搖籃曲》)，從這首歌中你聽到了什么?(啟發學生說出搖籃曲的意境，CAI出現一位母親輕撫嬰兒的畫面。)(2)動一動

師：請你學著媽媽哄寶寶的模樣動一動!(學生可自由律動，模擬歌曲中的情景。)(3)唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎?讓我們用“u”來學學媽媽好嗎?(．學生用“u”模唱《搖籃曲》，最后畫面定格在一幅夜景圖上，有月亮、星星等。

三、引導掌握 1．創設情境

師：搖籃曲?描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜” 有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎?(鼓勵學生多說，以拓展知識面。)2．歌詞教學、(1)師：同學們剛剛說的詩和兒歌真棒!老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎?(教師聲情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓曲》。)“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游．大地換銀裝，換銀裝。”(2)師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧!(全體學生朗讀，教師及時引導他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂為《月圓曲》。)3．曲譜教學

師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內心的贊美吧!(CAI呈現曲譜，但不出現二聲部。)(2)教師范唱

(3)全體學，L用“u”模唱曲譜。(要求：輕柔、抒情地。)(4)分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4．歌曲教學(1)輕聲唱詞。

(2)師：你覺得有哪句難唱?讓我們一起來唱一唱。

(3)接龍游戲(將一、二句歌詞變成紅色，三、四句變成藍色，第五句變成綠色。)①師唱紅色部分的歌詞，學生唱藍色部分的歌詞，師生共唱綠色部分的歌詞。②交換唱。

(4)演唱整首歌曲。5．雙聲部教學

(1)師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。快看!一群可愛的星星也眨巴眨巴著眼睛來了!(cAI呈現曲譜中的二聲部。)(2)互動教唱二聲部。

師：讓我們共同來完成它好嗎?(學生用“u”哼唱，教師用“啦”唱括號中的音。)師：準愿意來做可愛的星星?(選部分學生唱括號中的音，其他同學唱“u”。)(3)昕賞童聲合唱《月圓曲》。

師：同學們唱得太棒了!還有一群同學也很想唱唱這首歌，讓我們來聽賞聽賞!(聽賞童聲合唱《月圓曲》。)(4)師：讓我們一起唱起來吧!(隨樂演唱歌曲。提示：注意情境。)

四、創編表演

1．師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。(在教室內有打擊樂器可供選擇。)2．分組討論，匯報演出。

3．互評：哪一組好，好在哪里? 哪一組還有待改進，可以怎樣改進?

五、課堂小結

同學們，你們今天的收獲大嗎?我們不僅聽賞了《搖籃曲》，學唱了《月圓曲》而且用更多自創的形式表演了歌曲。老師相信，你們一定會越來越棒！好，讓我們相會在下一節美妙的音樂課，再見！

11、紅的隊旗

教學目標：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能認真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。課時：2時

第一課時

教學過程：

一、演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？ 老師對歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱

中的問題。

老師進行評價，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個部分，學生分四大組，各組選擇一個部分討論認讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂（2）完整演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1、同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？

你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2、由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3、請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結

4、老師總結同學們的誓言，并提出成為優秀少先隊員的要求。

第二課時

聽賞《紅星歌》

1、今天老師就向大家介紹一位優秀隊員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節拍和情緒。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊隊長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，小結：我們要向潘冬子學習，勇敢、堅強，努力學習，鍛煉自己成為一名合格的少先隊員。

5、隨音樂神氣地踏步出教室。

第三篇：小學三年級上冊音樂教案

《老師，謝謝你》

小學三年級上冊音樂教案

長壽區實驗一小教師秦曉莉

教材分析：這是一個以歌頌老師為主要內容的主題單元。《老師謝謝你》以孩子情感入手表達了孩子對老師的感激之情。歌曲篇幅較長，旋律流暢，音域跳動不大，是一首二段體結構的歌曲。第一樂段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學到很多的知識，從而激發了第二樂段孩子對老師的感激之情。第一樂段情緒親切，第二樂段情緒高亢。

教學設計：以孩子對老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個環節層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。

教學目標：

A、知識能力目標：能夠正確演唱歌曲，認識歌曲中的圓滑線和連音線，并且在歌曲中能夠熟練演唱。

B、情感態度目標：能夠通過聆聽，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。

C、價值觀：通過對歌曲的學習，能夠激發學生對老師的敬愛之情，從而以實際行動來報答老師。

教學重點：歌曲的演唱與處理

教學難點：歌曲里圓滑線與連音線的演唱

教學方法：情景創設、跟唱法、視唱法、傾聽、討論、接龍游戲

教學準備：PPT課件、小手套（禮品）

教學過程：

一、深情朗誦——贊老師

1、今天老師給孩子們帶來一首詩歌。請孩子們用心傾聽，猜猜詩中的你是誰？（教師朗誦）(體現A)

2、全體學生起立，深情朗誦。（A）

二、發聲練習——呼喚老師

1、老師相信此時此刻你的腦海里已出現了最親愛的老師了，讓我們用歌聲來呼喚他吧。

2、找出圓滑線，簡介什么叫圓滑線以及它的唱法。（B）

3、孩子深情呼喚老師做出手勢動作。（B）

三、學習歌曲

百度文庫

（一）、情感啟發——走近老師（揭示課題）

1、聽到孩子的呼喚，老師走進了我們的心里，看看他們都在為我們做什么，你最想對他說的一句話是：——

2、孩子說出最想說的一句話。

3、讓我們一起飽含深情地對老師說一句：老師，謝謝你！(B)

（二）、學唱歌曲

1、這是一首好聽的歌曲，聽老師范唱，讓學生感受情緒。(AB)

2、跟琴，老師帶唱歌曲第一段旋律，學生如不會旋律，聽老師唱，讓學生熟悉音高。(A)

3、讓學生觀察有連音線的小節，指出是連接的相同音的線。說明唱法，并且讓學生練習演唱。(A)

4、跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學生接下半句。教師讓學生自己提出接龍有困難的一處，進行教學。交換唱歌詞。(A)

5、學生自己完整唱第一段歌詞。(A)

6、拍手唱歌詞。(A)

（三）、處理歌曲——表達感激之情

1、處理歌曲第一樂段，介紹漸強、漸弱兩個力度記號。讓學生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽。(AB)

2、學生說出自己感受，老師帶學生一塊唱，感受力度與情緒。(AB)

3、學生完整演唱第一樂段。

4、歌曲中最能表現你們的感激之情是哪一句？學生自己找出。你想用什么力度來演唱。學生有感情的演唱最后一句。(AB)

5、請孩子們完整演唱歌曲第一段。

6、跟琴唱第二段的內容，教師稍作講解。(AB)

7、完整將歌曲演唱一遍。

四、情感升華

1、你們今天用深情的歌聲感謝老師，這里還有一群孩子也在感謝老師，老師不僅教給他們很多知識，還為他們獻出了寶貴的生命……(C)

2、全體起立，向老師致敬。(C)

3、最后，讓我們將這首歌曲送給親愛的老師。學生跟伴奏唱歌曲。(ABC)

4、通過這節課的學習，老師希望你們在以后的學習中用實際行動來報答親愛的老師。孩子們再見。(C)

百度文庫

第四篇：小學音樂三年級上冊教案

（三課時）

第一課時 《搖啊搖》

教學內容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二：新課學習：

1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）結合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5、編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時《童年的回憶》

教學內容：

1、欣賞樂曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復習童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹 二：新課學習：

（一）復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（二）聆聽《童年的回憶》

1、導入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快 慢

<難點解決》

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速” 并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。

（三）聽辨練習：用lu模唱3 5 6 三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用lu模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時《小酒窩》

教學內容：

1、學唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸福》 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)二：新課學習：

1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2、聽錄音（學生交流，可動可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 1）結合豎笛進行視奏練習。

2）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。用lu哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處 第二課 草 原（三課時）第一課時《草原上》

教學內容：

1、學唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂知識：四分、二分音符

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)二：新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一

第五篇：人教版小學三年級上冊音樂教案

第一單元 快樂的do re mi

第一課時

教學目標： 演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。導學：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1、聽賞歌曲（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟琴唱一唱這三個音。（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進行歌詞創編

四、自我評價：同學們這節課有什么收獲？ 教后記：

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2、引導學生用do re mi三個音進行音樂創編活動。導學：

一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戲《找朋友》。

2、活動《小小作曲家》

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（3）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價 教后記：

第三課時

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。導學：

一、跳房子游戲；復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

2、討論表演《多來咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3、進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》 感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？ 教后記：

第二單元 在祖國懷抱里

第一課時

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

2、歌表演《在祖國懷抱里》。導學：

一、激趣導入

1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2、你還知道那些少數民族？

二、范唱

1、教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

六、自我評價 教后記：

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞《中國娃娃》激發學生的愛國熱情。

2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過節奏練習抒發對祖國的贊美之情。導學：

一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學評價

二、欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱

3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 z、出示山泉節奏

×

０

×

０

×

０

×

０ 叮

咚

叮

咚

2、出示小溪節奏

×

×

×

×

×

×

×

×

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

3、出示大河節奏

×

—

×

－

×

－

×

－

4、練習完之后做三聲部的合奏

5、創編：請按上面的節奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。

五、自我評價 教后記：

第三課時

教學目標 ：

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

導學：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師范唱

2、學生跟琴用ｌｕ哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

教后記：

第三單元 地球我們共同的家

第一課時

教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的

方式有感情的完整表現歌曲。

導學：

一、導入： 學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。2 3 1 4 3 3 2（2）解決輪唱難點

（3）學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

（4）學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教后記：

第二課時

教學目標： 通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

導學：

1、初聽全曲：你聽到了什么？

2、分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節奏較為舒展，表現了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ、這段音樂表現了什么情景？為什么？（速度較快、節奏緊湊，表現了森林中各種鳥在鳴叫。）

B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

3、拓展教學：

這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活。請問同學們，鳥兒在什么樣的森林中才無憂無慮的生活才能唱出快樂的歌？我們現在生活的地球出現了哪些危機？作為少年兒童的我們應該怎樣做？請同學們利用業余時間收集一些資料，共同交流。教后記：

第三課時

教學目標：

通過匯報小組學習的成果，激發學生的環保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環保靠大家”的思想。欣賞歌曲《綠蔭》感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。復習歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。

導學：

1、小組匯報：

（1）地球面臨的問題。

（2）那些問題是由人類的影響造成的？

（3）我們該怎樣做？

2、教師展示相關的材料。

3、欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要綠蔭。

（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

（3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。

4、復習歌曲《美麗的黃昏》

（1）全體齊唱

（2）全體練習二部輪唱

（3）小組練習并演唱二部輪唱

（4）全體練習三部輪唱

（5）小組練習并演唱三部輪唱或輪奏

5、總結下課

教后記：

第四課時

教學目標 ： 通過自學、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學會歌曲《留給我》，指導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。導學：

1、導入：有關環保主題的錄像片段。

2、學習歌曲《留給我》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（3）小組學習歌曲的旋律。

（4）分小組匯報

（5）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3、教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。

4、以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。

5、匯報設計結果并表演。

6、總結下課 教后記：

第四單元 健康歌

第一課時

教學目標：

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。

導學：

1、導入：學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來了什么樣的感受？

2、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導學習歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？

（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞。

5、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教后記：

第二課時

教學目標：

1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ABC的結構。

2、學會歌曲《小小足球賽》

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

4、知道一些有關足球的趣聞。

導學：

1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

2、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三段時可做揮繩動作。

第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺展示。

教后記：

第三課時

教學目標：

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2、能初步認準音準1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。

4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力

導學：

1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。

5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。

8、隨著優美的音樂表演韻律操動作。教后記：

第四課時

教學目標：

1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的不可估量的作用。

2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。

3、創設愉快的環境，使學生在輕松的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。導學：

一、組織教學：

二、復習歌曲：

1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學生針對自己的演唱，進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。

3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂伴奏：

1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。

2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。

四、游戲

教后記：

第五單元 動畫城

第一課時

教學目標：

通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。導學：

一、導入：

1、播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

2、播放一組音樂，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

二、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、學生聽音樂拍手做動作，并回答

三、創作表演

同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生隨音樂演唱并做表演）教后記：

第二課時

教學目標：

1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。導學：

一、感受“動畫城”

二、1、11 觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》

1、談話。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 I音高及手勢的位子）

4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

四、小結 教后記：

第三課時

學習目標：

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。導學：

一、組織教學

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

四、創作表演

1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

2、小組成果展示。

3、教師進行總結、評價。教后記：

第四課時

教學目標：

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會講述一段機器貓的故事。導學：

1、播放《機器貓》片斷引入教學。

2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。

5、教師指導學生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。教后記：

第六單元

閃閃的紅星

第一課時

教學目標：

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。導學：

一、引入。

1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。

2、初次欣賞，談感受。

二、欣賞樂曲。

1、有節奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。

2、出示節奏譜，引導學生唱。

3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節奏。

三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。教學反思：

學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。第二課時

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》 教學目標：

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2、體會重音記號的作用。導學：

一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導入新課

1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

3、播放《紅星歌》完整的錄音。

4、對學生進行革命傳統教育。

三、學唱歌曲

1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

3、出示歌譜，唱旋律。

4、學唱歌詞部分。

5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

6、用行進的步伐做律動。

7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。

五、結束新課 教后記：

第三課時

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。導學：

一、聽音樂，學生律動進入教室（音樂可采用《秧歌調》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

（三）朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動

1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱

三、總結 教后記：

第七單元 音樂中的故事

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。導學：

一、引入

1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。

2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。

3、引入。

二、欣賞歌曲

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了??

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發學生對小英雄的崇敬之情。

三、整體欣賞，總結。教后記：

第二課時

教學目標：

1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。導學：

一、引入

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

二、整體感知，熟悉歌曲。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

三、學習歌曲

1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學生逐句跟唱。

3、以各種形式練習。

四、拓展：邊唱邊創編動作進行表演。

五、展示，總結。教后記：

第三課時

教學目標：

通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質； 導學：

一、播放《春天在哪里》帶學生走入教室。

二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。

三、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、學生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。教后記：

第四課時

教學目標：

通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。導學：

一、節奏律動：

二、激情導入：

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。

2、學生講述故事。

三、音樂劇的編排：

1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。

3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學生表演: 學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。

四、課堂總結：

學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。教后記：

第八單元

金鑰匙

第一課時

教學目標：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應用。

3、通過學習歌曲，激發學生探索大自然的興趣。導學：

一、談論《藍毛淘氣三千問》引入。

二、欣賞，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？

2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？

3、再次欣賞，熟悉。

三、學習歌曲。

1、領唱歌譜，學生跟唱。

2、逐句教學歌詞。

3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習唱。

四、認識頓音記號。

1、出示頓音記號，并簡要介紹。

2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。

3、教師指導運用。

五、指導學生有情感的演唱。教后記：

第二課時

教學目標：

1、請學生用語言或繪畫、動作等形式自由表現對《種太陽》、《星空》這首樂曲 的感受。

2、體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。導學：

一、引入。

二、分別開始介紹、欣賞《種太陽》、《星空》

1、用語言或繪畫表達感受，可給他起個名字

2、教師帶領學生用肢體表現對《種太陽》、《星空》樂曲的感受

3、進行配樂詩朗誦比賽

三、總結，交流感受 教后記：

第三課時

教學目標：

通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。導學：

一、復習歌曲《種太陽》

在歌曲《種太陽》的陪襯下，學生們用一句話表述自己的美好愿望

二、導入本課主題

1、出示牛圖片，讓學生說出有關牛的聯想，也可說出水牛、黃牛、奶牛的區別。最后引導看牛角后的聯想

2、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒。

3、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡、身份、當時的心情和愿望。

二、學唱歌曲《老水牛叫彎彎》。

1、分句教唱

2、及時糾正音準、節奏和倚音的唱法

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達一個農家孩子天真、質樸、美好的心愿

4、各組簡單演唱形式背唱

5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習，才是實現美好理想的金鑰匙。教后記：