第一篇：小學音樂三年級上冊音樂

小學音樂三年級上冊音樂教學計劃

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

三年級男生多于女生。通過兩年的學習和訓練，他們各方面的素質已逐漸提高，對音樂也有了一定的認知和了解，對音樂產生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。

總體來看，音樂素質較好的占25%，較差的占25%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，培養他們的興趣讓學生主動發展，加強學生的表現力和感受力，對特長生加以培養，加緊轉化后進生，爭取學生全面提高，全面發展提高學生的整體音樂素質，教師要對學生付出加倍的耐心和細心，從小培養學生的觀察 力、審美力、創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。

二、教材分析

本學期我任教的是三年級2個班的音樂教學。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點。加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終”。從教學理念上強調了“以學生發展為本”，“面向全體學生，也注意學生的個性發展”。本冊教材共分八個單元，主要內容按聆聽、表演、知識與技能、編創與活動幾大塊安排，在聆聽方面著重傾向于聲樂作品，聆聽中外優秀作品，了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學生個性發展，潛移默化對學生進行音樂知識的滲透，并使所學知識在實踐和創作中得以運用和創新。在多彩的音樂活動中培養學生的表演能力，創新能力和感受能力。

第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》和演唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，表現了童年生活的幸福和快樂。

第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個作品，均與我國蒙古族民間音調音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創作等大量的音樂實踐活動，讓學生初步感受這一地區音樂的民族風格。

第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽《同伴進行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團結友愛的精神。

第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風光、表現草原牧民的勞動和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃郁的鄉村生活氣息和童年樂趣。

第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現這一類主題的歌曲。意在讓學生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發學生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。

第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現了四季各個階段的多彩生活，表達了少年兒童對生活的情趣和熱愛。

第七課：《鐘聲》。“鐘聲”能喚起人們無限的瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌曲和樂曲，讓學生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。

第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學生演唱和聆聽不同風格特點的曲子中，充分感受和體驗不同的音樂作品，同時可以表現人們勞動和喜慶豐收時的愉快心情。

三、教學目標

1、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

2、本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學生的學習打下基礎。并且能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

3、突出音樂學科特點，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。

4、注重音樂知識和技能、技巧練習，培養學生學習的能力，并在教學過程中滲透德育，通過綜合練習，使學生的藝術修養，音樂素質大大提高。

四、教學重、難點

教學重點：是繼續鼓勵學生自信的進行演唱，發展學生的表演潛能以及創造性。對歌曲中出現的簡單的音樂記號能夠認識，并能運用到歌曲的演唱中。

教學難點：是培養學生良好的音樂感受能力和鑒賞能力，養成欣賞音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，培養學生的音樂表現能力，審美能力和創造能力等。

五、教學措施

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

2、注重學生音樂綜合技能、技巧、知識練習，指導學生有感情的進行演唱。

3、教學中指導學生了解歌曲的情緒，并且能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節課都要給學生留有練習時間，教師正確引導和處理。

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，拓展學生的視野，并了解一些音樂。

6、通過律動和集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的素質。

7、在音樂綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開展音樂教學活動，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活。

第二篇：音樂三年級上冊

小學信息技術三年級學科下冊

【教學內容概要】

本冊教材共有16課，在本冊中，課文內容以活動為主線，注重培養學生分析教材中的活動設計力求每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內容。

歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。

【教學總目標】

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步能運用氣息控制，做力度變化的練習。

2、能認識各種常用音符、休止符，能知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲，能聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

3、結合音樂作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義。

【學生認知】

三年級這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

【課時計劃】

第一課：童年

第一課時：學唱歌曲《搖啊搖》、聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 第二課時：學唱歌曲《小酒窩》、創編伴舞。第二課：草原

第一課時：學唱歌曲《草原上》、聆聽歌曲《草原放牧》

第二課時：學唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽歌曲《草原巡邏兵》 第三課時：復習歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴

第一課時：學唱《噢！蘇珊娜》、聆聽《同伴進行曲》 第二課時：學唱《原諒我》、聆聽《船歌》

第三課時：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習第四課：放牧

第一課時：學唱《放牛山歌》、聆聽《小放牛》、《放牛山歌》 第二課時：學唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌

第一課時：學唱《媽媽的心》、聆聽《媽媽之歌》

第二課時：學唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽《小白菜》、《魯冰花》 第三課時：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習第六課：四季的歌

第一課時：學唱《四季童趣》、聆聽《櫻花》

第二課時：學唱《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時：復習《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲

第一課時：學唱《鐘聲叮叮當》

第二課時：學唱《美麗的黃昏》、聆聽《靈隱鐘聲》 第三課時：聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛鳥

第一課時：學唱《一只鳥仔》、聆聽《對鳥》

第二課時：學唱《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《空山鳥語》

第三課時：復習《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》 第九課：豐收歌舞

第一課時：學唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》 第二課時：學唱《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收的喜悅》

第三課時：復習《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》

第一課 童年

【教材分析】

1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國音樂魔術師保羅.塞內維爾和圖森合作完成的的作品，又是現代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優雅。

2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會，曲作者是晶日，此曲曲調富有濃郁的民族風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。

4.歌曲《我們多么幸福》是一首童聲合唱曲，此曲的詞作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒有黨的領導就沒有今天的幸福生活的一首兒歌，同時也告訴在新社會的少年兒童應該珍惜現在的幸福生活，具有很強的說教意義你，這首歌曲是一首上世紀90

年代流行的兒童歌曲之一。

【單元教學目標】

1.《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2.學習并唱會歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。

3.在聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》、從中讓學生學習和感受速度在音樂中的表現，并讓學生描述一下自己的幸福童年。

4.對《搖啊搖》、《小酒窩》進行3分鐘以內舞蹈創編。

【單元教學重難點】

重點：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養學生參加音樂實踐活動的興趣。難點：1.學生能完整流暢地背唱歌曲。

2.從欣賞曲中感受和體驗其風格，題材，表現等。

【課時計劃】

本課計劃2課時完成內容。

【第一課時】

學習內容：

1.歌曲《搖啊搖》

2.聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 學習目標：

1.通過學習，學生能完整流暢的唱《搖啊搖》。

2.通過聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，指導學生學習并感受速度在音樂中的表現。

學習重難點：

重點：學生能完整流暢地唱《搖啊搖》。

難點：學生通過學習能感受速度在音樂中的表現。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。

2.課后練習：以小組為單位為《搖啊搖》創編3分鐘內的伴舞。

【第二課時】

學習內容：

1.歌曲《小酒窩》 2.創編伴舞

學習目標：

1通過學習，學生能完整流暢的唱《小酒窩》。

2.通過學習，學生能為歌曲《小酒窩》創編一段3分鐘內的伴舞。學習重難點

重點：學會唱歌曲《小酒窩》。難點：有感情的唱歌和有感情的伴舞。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：指導學生唱歌時盡量用感情來表達。2.課后練習：同學間相互合作對學習過的歌曲進行伴舞。

第二課 草原

【教材分析】

1.器樂曲《草原放牧》，這部作品是根據蒙古孩子龍梅和玉榮這對小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡寫成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂曲采用了內蒙民歌的音調，具有鮮明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂語言簡練，節奏舒展，旋律優美，形象的勾勒出一幅風和日麗，綠草茵茵的草原風光。歌曲2至3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉的熱愛之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以內蒙古民歌為素材創作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動敢，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。

【單元教學目標】

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

2.內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會《草原上》、《我是草原小牧民》，并進行即興編舞，以培養學生學習興趣和創造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽音樂，編舞蹈，講故事，發揮想像力。

【單元教學重難點】

重點：1.學生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養學生參加音樂時間活動的興趣 難點：有感情地流暢地表演唱。

【課時計劃】

本單元計劃3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.歌曲《草原上》 2.聆聽歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節奏學習學習目標

1.通過學習，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。

3.學習2／4拍的節奏，讓學生自己能進行簡單的2／4拍節奏組合。學習重難點

重點：完整流暢地背唱《草原上》。難點：節奏學習及組合。【作業設計與布置】

課堂檢測：復述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習：練習組合4至6小節的2／4拍的節奏。

【第二課時】

學習內容

1.學唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽歌曲《草原巡邏兵》 學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過學習掌握二分音符和四分音符的時值。學習重難點

重點：唱會歌曲《我是草原小牧民》。難點：掌握二分音符和四分音符的時值。【作業設計與布置】

課堂檢測：回答二分音符和四分音符的時值。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三課時】

學習內容：

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習唱“1、3、5”。學習目標

1.通過學習，學生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通過學習，指導學生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過學習，教會學生唱準“1、3、5”。學習重難點

重點：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點：為《草原巡邏兵》編故事。【作業設計與布置】

課堂檢測：每個小組唱一遍“1、3、5”。

課后練習：同學間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三課 好伙伴

【教材分析】

1．吹奏樂《同伴進行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創作了本曲，但起初他們的樂隊隊長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價將其賣給了出版商，結果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對舊時軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。

2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現了他們的真誠友誼和遠大理想。

歌曲由兩個樂段構成。第一樂段包含各為3小節的四個樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節奏富有動感，形象地描繪了小伙伴們在水波上劃動槳兒輕快行駛的情景。

第二樂段也是四個樂句，但旋律高昂，堅定有力，展現了青少年的寬闊心胸和遠大志向。

合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱詞增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調五個樂句都是重復第一樂句（4小節）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節奏的拉寬，切分節奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中呈現出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句

都以弱起進入，采用了“ ”基本節奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌

”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ 點、承認錯以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺【單元教學目標】

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2.聆聽《同伴進行曲》，了解其演奏樂器。聆聽《船歌》，知道其演唱形式。

3.學習并唱會歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。

4.用打擊樂或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學習2／4拍的揮拍手勢并運用到學習中。

【單元教學重難點】

重點：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點：有感情地流暢地表演唱。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.聆聽《同伴進行曲》。2.學唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學習目標

1.通過學習，在聆聽《同伴進行曲》時、能簡單說出演奏樂器。2.在老師的指導下，學習唱會《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學習重難點

重點：背唱《噢！蘇珊娜》。難點：聆聽音樂描述內容。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

2.課后練習：通過自己練習，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。

【第二課時】

學習內容

1.聆聽《船歌》。2.學唱《原諒我》。

3.為《原諒我》伴奏。學習目標

1.通過學習再聆聽《船歌》，學生能知道其演唱形式，隨音樂用手滑動來表示曲調的起伏流動。

2.在老師的指導下，學習唱會《原諒我》，并能背唱。3.通過學習學生能用打擊樂或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學習重難點

重點:學生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點：學生能為歌曲《原諒我》伴奏。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：小組合作討論后，用手滑動來表示曲調的起伏。2.課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《原諒我》。

【第三課時】

學習內容

1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習。學習目標

1.指導學生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽《船歌》，用手滑動來表示曲調的起伏。學習重難點

重點：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點：流暢地有感情地唱。【作業設計】

課堂檢測:分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習：自己表演給家人朋友看。

第四課 放牧

【教材分析】

1．民間樂曲《小放牛》

此曲原為民間歌舞《小放牛》中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發展，在不同的速度中多次出現。形成三個段落。

第一個段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來： 第二個段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個角色的腔調，表現了他們一問一答的情景。第三個段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越

快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊齊奏，表示對話結束，皆大歡喜。

2．小提琴曲《牧歌》

樂曲是根據內蒙古昭烏達盟同名民歌歌詞：“藍藍的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人。”所提示的意境，以名歌旋律為素材而創作的小提琴曲。

樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調音調，悠揚飄逸，低回婉轉，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區重復一次，給人以草原寬廣無垠、藍天深邃清澈的感覺。

第二部分是前一主題的發展，調性由G大調轉為C大調，速度加快，節奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對草原鄉土無限熱愛的深情。

第三部分是第一部分的再現。尾聲余音裊裊，抒發了對美麗草原的不勝依戀。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“

”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“

”切分節奏的出現，使牧童在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和抒發了勞動的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一樂句第1-4小節的前兩小節，是2/4拍，后兩小節變為3/4拍；這一節拍延伸到第二樂句的第5-8小節及第三樂句的前兩小節。第三樂句較長，包含了7小節，是一個擴充的樂句。節拍、節奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

歌唱時，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過分強調發聲的方法，以體現民歌的風格特點。由于歌中運用了變拍子，唱時應注意不同節拍中的重音位置。

【單元教學目標】

1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區不一樣，《小放牛》等作品主

要流傳在漢族地區，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2.學習并唱會歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。并記住《牧歌》的旋律。

4.學習唱準“3、5、6”三音。學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。

【單元教學重難點】

重點：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

難點：唱準“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容

【第一課時】

學習內容

1.聆聽《小放牛》、《放牛山歌》。2.學唱《放牛山歌》。學習目標

1.聆聽《小放牛》、《放牛山歌》，在老師的指導下感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

2.聆聽《小放牛》，載老師的指導下記住其演奏樂器。3.在老師的指導下，學會唱《放牛山歌》。學習重難點

重點：唱會《放牛山歌》。

難點：聆聽《小放牛》、《放牛山歌》感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。【作業設計與布置】

課堂檢測：聆聽《小放牛》、《放牛山歌》，通過師生問答，說出其感受的兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

課后練習：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。

【第二課時】

學習內容

1.背唱《放牛山歌》。2.學唱《小牧笛》。

3.學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標

1.通過學習，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。

2.在老師的指導下，學會完整地唱《小牧笛》。

3.通過學習，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習重難點

重點：唱會《小牧笛》。

難點：理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查小組背唱《放牛山歌》。

課后練習：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。

【第三課時】

學習內容

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽《牧歌》，記住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，復習二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標

1通過學習，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準“3、5、6”三音。學習重難點

重點：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點：唱準“3、5、6”三音。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過問答復習二分音符，四分音符，八分音符的時值。課后練習：表演唱學過的歌曲給親人朋友們聽

第五課 媽媽的歌

【教材分析】

1．歌曲《媽媽之歌》

納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂有民歌、歌舞音樂和民族器樂等。

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當地的摩梭支系婚姻風俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調演唱情歌或歌唱母親的恩情。

《媽媽之歌》通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯感情。

2．無伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節，歌詞生動而簡樸。前4小節的節奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“

”，基本不變；后兩小節則轉為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非常口語化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

這首歌曲經作曲家瞿希賢改編為領唱與無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調與歌詞均略有改動。

歌曲開始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復調的合唱形式：

當獨唱再次唱出主旋律時，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強的力度唱出 “ 望。

3．歌曲《魯冰花》

這首歌曲表現了一個名叫“魯冰花”的女孩對母親和家鄉的思念之情。

歌曲從一個呼喊式的音調開始。

這是一個遠離故土的游子對親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調式并作下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。

歌曲的第二部分由原調1＝C轉入下方小三度上的1＝A，調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。

隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。

4．歌曲《媽媽的心》

這是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發自

”作為獨唱的呼應，增強了悲憤的情緒。

最后兩小節，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現了對母愛的呼喚與渴

內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌采用由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節平穩的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節)節奏變得緊湊，旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。句末節奏、音調拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調，在節奏上進行變化，用“呣”抒發了孩子對媽媽無盡的熱愛之情，意猶未盡，余音繞梁。

【單元教學目標】

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2.學習并唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。

3.在聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學習實踐活動中學習四分休止符的時值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內舞蹈創編表演。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點：四分休止符的時值學習

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容

【第一課時】

學習內容

1.學唱《媽媽的心》。2.聆聽《媽媽之歌》。

3.學習理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習目標

1.在老師的指導下，完整地唱會《媽媽的心》。

2.聆聽《媽媽之歌》，在老師的指導下學習辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學習的活動中學習理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習重難點

重點：唱會《媽媽的心》。

難點：理解四分休止符。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過問答復習四分休止符和記住mf（中強）的含義。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復習《媽媽的心》。2.聆聽《小白菜》、《魯冰花》，學習并知道其演唱形式。學習目標

1.通過學習后，學生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過學習能聽音樂辨別無伴奏童聲合唱，女生獨唱，領唱。學習重難點

重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：通過學習，聽音樂辨別其演唱形式。【作業設計與布置】

課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。

課后練習：通過自己練習，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

【第三課時】

學習內容

1.用手勢動作為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習。3.四分休止符，辨別演唱形式總復習。學習目標

1.在老師的指導下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。2.在老師的指導下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.通過提問，讓學生復習四分休止符，辨別演唱形式。學習重難點

重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

難點：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。【作業設計與布置】

課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后練習：通過討論，小組內為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。

第六課 四季的歌

【教材分析】 1．歌曲《櫻花》

櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個時節去賞花。《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節調式”（其音階為“

”）的基礎上，具有獨特的民族風味。4/4拍以級進為主的旋律，平穩勻稱的節奏，從容不迫的速度，使人聯想到木屐的步履。“4”、“7”的奇特落音和偶爾出現的增四度跳進(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。

2．器樂曲《櫻花》

這首樂曲是根據同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現時，速度稍快，調性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音部節奏加強，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。

3．鋼琴曲《雪花飛舞》

法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。

樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“

”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變為一支簡單樸素的、孩子們吟唱的兒歌

4．歌曲《四季童趣》

這是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調式。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節與第5-8小節旋律的變化重復，及“

”、“

”兩種不同切分節奏運用，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節音調上下三度音區移動進行，旋律呈現起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節的節奏突然緊縮，小節內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。

5．歌曲《捉迷藏》

這是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自

然充滿著熱愛的情感。

歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發展到第二樂段時節奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學知識于情趣之中。

【單元教學目標】

1.大自然的四季變化給音樂創作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.學習并唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風格與情趣。

4.學習3／4的節奏和揮拍手勢。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點：學習后能自己揮拍（3／4）。【課時計劃】

本課計劃用3個課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1學唱《四季童趣》 2.聆聽《櫻花》 學習目標

1.通過學習后，學生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學習后能說出曲中出現的力度記號的名稱及意義。

3.通過聆聽《櫻花》，讓學生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風格。學習重難點

重點：唱會《四季童趣》。難點：力度記號的意義。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過師生問答，指導學生理解和書寫力度記號。課后練習:通過自己練習，能完整流暢地背唱《四季童趣》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《捉迷藏》。

2.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學習。學習目標

1通過學習，學生能完整流暢地唱《捉迷藏》。

3.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時代，不同文化的區別。4.通過學習，學生能按節奏正確揮拍。學習重難點

重點：唱會《捉迷藏》。難點：按節奏正確揮拍。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過小組抽查讓學生按節奏正確揮拍。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。

【第三課時】

學習內容

1.揮拍指揮唱歌。

2.復習《四季童趣》、《捉迷藏》。學習目標

1.指導學生為《捉迷藏》當指揮，并請同學示范練習。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查學生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習：把學會的歌表演給親人和朋友們看。

第七課 鐘聲

【教材分析】

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。

哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據作曲家自己創作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。

2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區向高音區作連續模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

3.歌曲《鐘聲叮叮當》

這是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型“”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節的上方三度的模進，第三樂句6小節是歌曲大調主音do的六次重復。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協調，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。

單元教學目標

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2.學習并唱會歌曲《鐘聲叮叮當》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。5.在學唱《鐘聲叮叮當》的曲調中，唱準“自然音列。

”音高。唱準“

”的【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。難點：唱準“

”音高。唱準“

”的自然音列。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1學唱《鐘聲叮叮當》。2.學習并唱準“

”音高。唱準“

”的自然音列。

學習目標

1.通過學習，學生能流暢的唱《鐘聲叮叮當》。2.學習并唱準“學習重難點

重點:唱會《鐘聲叮叮當》。難點：唱準“【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位進行抽查唱“【第二課時】 學習內容

1.學唱《美麗的黃昏》。2.聆聽《靈隱鐘聲》。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導下唱準“學習重難點

重點：唱會《美麗的黃昏》。難點：唱準“【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查并指導唱不準“

”的音高的少數學生唱。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

”的音高。

”的音高。

3.聆聽《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。

”的自然音列。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當》。

”的音高。唱準“

”的自然音列

”音高。唱準“

”的自然音列。

3.聆聽《鐘聲叮叮當》，感受6／8拍的節奏。

【第三課時】

學習內容

1.聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復習《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。學習目標

1.在老師的指導下聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風格，不同內容的音樂。

2.復習唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學習重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。課堂檢測：抽查并指導唱不準“

”的音高的少數學生唱。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

第八課 愛鳥

【教材分析】

1.歌曲《對鳥》

這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節歌形式。第一段歌詞表現甲方出題；第二段歌詞表現乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區，增加音程的跳動，刻畫了機敏、緊張的神態。

這首歌曲的音樂清新爽健，語調真切自然。整個旋律很平展，又十分動人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調，突出了孩童們對歌時挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛。

2.二胡曲《空山鳥語》

樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結構。

引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。

樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機地結合而顯得富有情趣。

作者簡介

劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創立了國樂改進社，在創作和演奏上均有成就。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。

劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業教學，為我國近現代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。 3.歌曲《一只鳥仔》

這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。

歌曲為五聲徵調式，2/4 拍。音域在九度以內。全曲共四個樂句，每句4小節，他們的節奏型幾乎完全相同，如：

，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復。全曲音樂素材統一，形象完美，很好地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

4.歌曲《小烏鴉愛媽媽》

是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，F大調式。曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。

單元教學教學目標

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。 2.學習并唱會歌曲《一只鳥仔》和《小烏鴉愛媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。

用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

3.聆聽歌曲《空山鳥語》介紹劉天華。聆聽《對鳥》，讓學生講述“對鳥”的內容，體會“對鳥”的樂趣。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

【課時設計】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.學唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》。3.為《一只鳥仔》伴奏。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》，指導學生聽并講出“對”了些什么內容。

3.通過學習，學生能用打擊樂或者拍手的形式來為《一只鳥仔》伴奏。學習重難點

重點：唱會《一只鳥仔》。難點：為《一只鳥仔》伴奏。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查并指導學生邊唱《一只鳥仔》，邊為其伴奏。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《一只鳥仔》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，介紹劉天華。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，感受百鳥啁啾聲。

3.通過介紹，讓學生知道劉天華和記住他的部分作品。學習重難點

重點：唱會《小烏鴉愛媽媽》。

難點：讓學生知道劉天華和記住他的部分作品。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過提問，讓學生回答劉天華的作品。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛媽媽》。

【第三課時】

學習內容

1.復習《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《對鳥》、《空山鳥語》。學習目標

1.通過復習，讓學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.指導學生聆聽《對鳥》、《空山鳥語》，讓學生能辨別其不同。學習重難點

重點：背唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：能辨別《對鳥》、《空山鳥語》的不同。

第九課 豐收歌舞

【教材分析】

1.歌曲《豐收之歌》

丹麥地處北歐，農牧業發達，素有“歐洲食品庫”之稱。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結構短小、方整，節奏鮮明、簡潔，由大三和弦分解構成的音調樸實精煉而不失明快、活潑，抒發了人們熱愛勞動并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質。正因如此，歌曲長久以來贏得人們喜愛而傳唱不衰。

歌曲采用帶再現的兩段體結構，第９小節至第１６小節是前８小節旋律的完全重復（歌詞有新的內容），其后的８小節為第二樂段，前４小節的樂句句幅縮短（分為兩個樂節），節奏稍作變化，主要出現在高音區，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復樂段形成對比，但最后４小節立即再現前一樂段中后樂句的旋律，起到了首尾呼應的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。

2.吹奏樂《豐收的喜悅》

這首吹奏樂曲是根據新疆民歌素材發展創作的，它以富于民族特色的音調表達了新疆少數民族農民在豐收時節的喜悅心情和對明天的美好希望。

3.歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

4.歌曲《圓圓和彎彎》

是一首具有民歌風格的兒童歌曲，4/4拍，商調式。曲調優美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發了農家兒童甜美生活的愉快心情。

歌曲由四個樂句構成一段體。第一樂句第1、2小節出現的四分休止符使歌曲一開始就給人歡樂的氣氛，后句在前句的基礎音調上，作了節奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂句切分節奏的運用，把情緒層層推進，增強了豐收的歡樂氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實的描繪，寓意深刻，唱出了農家兒童在改革開放后的美滿生活的情感。第三樂句以舒展的旋律及富有民歌風的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無比的心情在這里得以進一步的抒發。第四樂句重復變化了第二樂句，歌曲的結尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結彩、喜慶豐收的歡樂情緒推向高潮。

【單元教學目標】

1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2.學習并唱會歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。

3.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類的音樂知識。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。【第一課時】

學習內容

1、學唱《桔梗謠》。

2、聆聽《豐收之歌》。

3、學習人聲分類。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《桔梗謠》。

2.通過聆聽《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開朗，能歌善舞的風俗特征。3.通過講解和介紹，讓學生知道和辨別人聲和人聲的分類（男聲、女聲、童聲）。學習重難點

重點：唱會《桔梗謠》。

難點：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）。【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位，抽查聽曲辨別人聲。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《桔梗謠》。【第二課時】 學習內容

1.學唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收的喜悅》。

3、即興伴舞。學習目標

4.通過學習，學生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。

3.聆聽《豐收的喜悅》，并指導學生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內）。學習重難點

重點：唱會《圓圓和彎彎》。難點：為《豐收的喜悅》伴舞。【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位，按小組順序為《豐收的喜悅》伴舞。課后練習：通過自己的練習，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》。【第三課時】 學習內容

1.復習《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學習目標

1.通過復習，讓學生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來區別人聲和說出人聲的分類。學習重難點

重點：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：區別人聲和說出人聲的分類。

第三篇：小學三年級上冊音樂教案

望留小學三年級音樂備課

第一單元快樂的do re mi

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》.感受歌曲活潑歡快的情緒.認識和演唱音符doremi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂游戲

1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進行歌詞創編 望留小學三年級音樂備課

五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思： 望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

教學目標：

1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學過程：

一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.游戲《找朋友》。

2.活動《小小作曲家》

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（3）小組匯報展示，集體評價。

四、音樂知識：四分音符八分音符。

四、自我評價

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：

唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、跳房子游戲；復習音符doremi

二、唱歌《快樂寶貝》，1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

3.師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《快樂寶貝》

1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節

2.討論表演《快樂寶貝》片特點，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3.進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、活動：你唱歌我來和。

六、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第二單元 農家孩子的歌

第一課時

教學內容：

學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。

教學目標：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學過程：

一、激趣導入

1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

2.你還知道那些少數民族？

二、范唱

1.教師范唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲

1.教師提示歌曲演唱順序。

2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

六、音樂知識：延長音。

七、自我評價

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：

1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂知識：二分音符。

2.節奏練習《山泉、小溪、大河》

教學目標：

1.通過唱歌《老爺爺趕鵝》激發學生的家園的情感。

3.通過二分音符練習使學生掌握一些音樂知識。

教學過程：

一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《放馬山歌》。教師和同學評價

二、唱歌《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍：回答書上的提問。

3.第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）

3.第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

第四遍：再次感受歌曲中對田園生活的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示山泉節奏

×０×０×０×０

叮咚叮咚

2.出示小溪節奏

××××××××

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，3.出示大河節奏

×—×－×－×－

4.練習完之后做三聲部的合奏

5.創編：請按上面的節奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6.用自己創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏

五、音樂知識：二分音符

六、自我評價

教學反思: 望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：

欣賞《森林水車》、《打棗》 ；音樂知識：波音；環保教育。教學目標:

1.通過欣賞《森林水車》、《打棗》，能感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，并對《打棗》產生一定的聯想。

2.認識民族吹管樂器嗩吶，認識二分音符。

3.活潑有序的表演演唱。

4、通過欣賞《森林水車》、《打棗》，對學生進行環保教育。

教學過程：

1.創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2.復習歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3.感受情緒：請同學感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的情緒。

4.感受民族風格：請同學聽辨歌曲《老爺爺趕鵝》與哪個少數民族的音樂風格相同？

5.感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、欣賞《森林水車》、《打棗》

1.師播放錄音，2.學生隨音樂做動作，3.感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，4.認識民族吹管樂器嗩吶，對《打棗》產生一定的聯想。5.提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6.隨樂表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、音樂知識：波音。

四、環保教育

師：清晨，小鳥喳喳的叫聲打破了森林的寂靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車歡快的轉起來，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么美麗的環境，我們該怎么做呢？ 生：我們應該愛護樹木，每年多栽幾棵。生：我們應該保護小鳥，不要損傷小鳥。

生：我們平時不要亂扔垃圾，這樣才能讓環境更好，讓水更清。望留小學三年級音樂備課

師：同學們說得真好，我們要人人爭做保護環境的小衛士，讓我們生活的環境更美好！教學反思：望留小學三年級音樂備課

第三單元 進行曲

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標：

能用飽滿的情緒、響亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。教學過程：

一、導入：聆聽《出旗》的音樂進教室。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學習歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

（1）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。123143321

（2）解決輪唱難點

（3）學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的曲譜：

可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

（4）學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據學生能力分步驟進行： 1.二部輪唱

2.三步輪唱。望留小學三年級音樂備課

3.器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《小號手之歌》

教學目的：

1、通過自學、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學會歌曲《小號手之歌》，指導學生用自豪、高興的情緒和活潑、歡快歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。

2、認識四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準確演唱四分休止符和八分休止符。教學過程：

1.導入：有關環保主題的錄像片段。

2.學習歌曲《小號手之歌》

（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（3）小組學習歌曲的旋律。

（4）分小組匯報

（5）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3.教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。

4.以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。

5.匯報設計結果并表演。

6.總結下課

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：

欣賞樂曲《土耳其進行曲》

教學目的：

通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

教學過程：

1.初聽全曲：你聽到了什么？

2.分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節奏較為舒展，表現了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ.這段音樂表現了什么情景？為什么？（速度較快、節奏緊湊，表現了森林中各種鳥在鳴叫。）

B.小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

3.表現樂曲

全班學生分A、B兩組，在A段音樂進行時，A組按街拍行進走步，B組按節拍原地拍手；在B段音樂進行時，A組原地按B段音樂大鼓節奏拍手，B組按節拍行進走步。

4、拓展知識

介紹同名樂曲莫扎特的《土耳其進行曲》，學生安靜地欣賞。教學反思：望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：

欣賞歌曲《號手與鼓手》

教學目的：

1、2、能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲中的童真和童趣。

通過聆聽《號手與鼓手》，感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受通過語言、肢體動作表現出來。

3、通過聆聽，分辨不同樂器的音色，感受音中所描繪的“號手與鼓手”形象。

教學過程：

1.音樂導入

聽《土耳其進行曲》進教室。

2.欣賞樂曲

（1）初聽樂曲：教師播放樂曲《號手與鼓手》。

（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

（3）復聽樂曲，引導思考：號聲與鼓聲是同時的還是分開的？

3.感受樂曲

（1）出示樂曲曲名。聽音樂，談感受。

（2）有感情地哼唱音樂主題。

4.體驗樂曲

（1）認識小號和鼓，學習號手和鼓手的動作。

（2）復聽音樂，配合表演：小號手現響亮的時候，鼓手的表演動作變小，為小號手伴奏；鼓聲響亮的時候，號手的表演動作變小，為鼓伴奏。

5、知識拓展

（1）介紹作曲家比捷。

（2）介紹《號手與鼓手》的由來：選自由法國作曲家比捷所做的四手聯彈 望留小學三年級音樂備課

鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂曲組《兒童游戲》。《號手與鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》。

5.總結下課

教學反思：望留小學三年級音樂備課

第四單元 小樂隊

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《法國號》；音樂知識：四三拍。教學目標：

1、能夠用準確的節奏和音調演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的角色；用連貫的聲音表現自信的“我”。能夠編創符合四三拍強弱規律的聲勢動作，隨歌曲參與表現。

2、認識四三拍，掌握四三拍的概念與指揮圖示，知道四三拍的強弱規律，并能用聲勢動作表現出四三拍的強弱規律。

3、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并了解其音色。教學過程：

1、導入：認識四三拍

（1）復習演唱第三單元歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、《小號手之歌》。（2）講解四三拍的強弱規律特點，學會四三拍的指揮手勢。（3）講解四三拍的概念，通過“練一練”音樂實踐活動完成。

2、學習歌曲《法國號》

（1）教師范唱歌曲《法國號》

（2）指導學習歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？

（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演

（5）學生觀察樂句規律并完整視唱歌曲。

（6）學生隨伴奏完整演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學習簡單的四三拍舞蹈動作，邊唱歌曲邊表演。

3、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思 望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》

2、活動《自制小樂器》.教學目標：

1、能用輕快、明亮的聲音演唱《我是小小音樂家》，能用打擊樂器或自制小樂器參與歌曲表演。

2、能自己動手或與同學合作，制作一件簡單的小樂器，并能用自制小樂器積極參與各種音樂表現。教學過程：

1、導入：復習演唱歌曲《法國號》，節奏游戲。

2、學唱歌曲 《我是小小音樂家》

（1）整體聆聽歌曲。學生思考：這首歌曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯系？（2）學生跟琴演唱第一、二、三樂句。（3）學生視唱第四、五樂句歌譜。

（4）學生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲，演唱時要保持每個音的時值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每個樂句后的換氣。（5）學生邊唱歌邊“X X X”的節奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂器伴奏，注意反復跳躍記號。

3、自制小樂器。

引導學生回顧熟悉的打擊樂器的音色特點，啟發學生運用生活中的物品制作相應的打擊樂器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，模仿沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時可以啟發學生制作有音高的的打擊樂器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長短不一的管子制作簡易的排簫等。要求學生以小組或單獨完成小樂器制作，并在下一節課帶到學校進行展示。

4、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思 望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容

欣賞《紫竹調》、《小樂隊》。

教學目標：

1、認真聆聽樂曲《紫竹調》，能夠聽辨出《紫竹調》中三件領奏樂器的音色。

2、喜歡合唱歌曲 《小樂隊》，能唱出歌曲中圓號和鼓的旋律。教學過程：

一、欣賞《紫竹調》

1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學們是不是已經喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家帶來了一首演奏風格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情緒（初聽樂曲）提醒學生樂曲中的樂器變化

生：??

2、師：這首輕音樂《紫竹調》旋律優美抒情，曲調流暢!下面同學們想一想這首輕音樂《紫竹調》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風格？

3、生：??

4、師：你們的感受非常準確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風格。下面我們再來聽一遍《紫竹調》，感受一下江南音樂的優美旋律！（播放MTV）

四、教師小結

江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們在這如詩如畫的江南美景中結束今天的課！同學們，再見！

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。望留小學三年級音樂備課

4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。教學反思 望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：

1、小小歌唱家

2、小小演奏家《布谷鳥》

教學目標：

1、認識sol、la、do三個音，并能口風琴以準確的指法和標準的手型演奏《布谷鳥》。

2、能隨琴畫拍唱準“小小歌唱家”中的兩條旋律。

教學過程：

1、小小歌唱家

（1）教師彈奏“小小歌唱家”中的兩條旋律，學生聽辨其節拍。

（2）老師再次彈奏著兩條旋律。學生用符合相應節拍旋律的聲勢動作隨音樂表現。（3）學生隨琴唱以下四組音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）學生視唱第一條旋律，注意表現出四二拍的強弱規律。（5）復習四二拍的指揮手勢，并隨老師的琴聲畫拍演唱第一條旋律。（6）學生隨琴唱下面一組音‘注意表現出四三拍的強弱規律。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴彈奏《布谷鳥》的旋律，學生判斷其節拍，并用相應節拍的聲勢動作表現。

（2）引導學生認識sol、la、do三個音，并幫助學生找到這三個音在口風琴琴鍵上的位置。

教學反思 望留小學三年級音樂備課

第五單元民族舞步

第一課時

教學內容：學唱歌曲《秧歌舞》

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學過程：

1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。

7、學習歌詞：指導學生正確演唱。

8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現鑼鼓？

9、出示節奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節奏譜練習。

10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創編或演奏秧歌鑼鼓節奏．為歌曲伴奏。教學反思望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學目標

1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。教學過程

一、導入

教學要求：復習圓舞曲的風格特點。師：誰來說說圓舞曲的風格特點？ 學生自由回答。

二、歌曲學習

1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學要求：初次感受歌曲的特點。

師：我們對圓舞曲的風格特點有了一定的認識，今天我們學習一首歌曲，請同學聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生自由回答。2． 2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）

師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個別小節的節奏要唱準確。教學要求：

（1）視唱歌曲前八個小節，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。

（2）跟琴唱9─16小節，統一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。

三、演唱歌曲

師：我們如何演唱才能表現歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）生：用連貫的聲音來演唱，表現優美抒情的情緒。

教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，望留小學三年級音樂備課

演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒。

師：請同學們討論一下如何運用力度表現歌曲的情緒？

學生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。

四、學跳集體舞

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。

（4）學生分組創編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。

五、課堂小結

通過本節課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！教學反思 望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容：欣賞《阿細跳月》 教學目標：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。

3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現樂器的音色變化和速度、力度變化。教學重點：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學難點：

1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區別與聯系 教學準備：鋼琴伴奏 多媒體課件

教學過程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣。

師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀，請同學猜答民族）（圖片1：這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成；

3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；

4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族；

5、“火把節”是這個民族最為隆重的節日。6和7圖在“火把節”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節目——《阿細跳月》，望留小學三年級音樂備課

由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現在猜出這是哪個少數民族了嗎？彝族）

2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。

①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”（欣賞《彝家娃娃真幸福》）要求：邊輕唱邊跟著老師律動。

②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語：現在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》

二、賞析民樂版《阿細跳月》

1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流）

師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜）如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”

2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規律

第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”

聽后詢問：做了哪幾個動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學生拍節奏，教師唱主題旋律。教師總結：五拍子是《阿細跳月》最大的節奏特點。

1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎？（學生嘗試）教唱歌譜。望留小學三年級音樂備課

教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范 ②

學生跟著老師練習舞蹈；再聽音樂練習。

4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 ①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學生聽賞后交流）

②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”

三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》

導入：“經典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》。” 學唱歌唱版的《跳月歌》

四、總結

師：“今天，我們一起學習了彝族最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢？”

總結：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。” 教學反思望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：

欣賞《年輕的朋友》

教學目標：

1、知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。

2、能夠學會幾個簡單的藏族踢踏舞的舞蹈動作。

3、能夠隨著音樂跳藏族踢踏舞。

教學過程：

1、教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學生聽辨歌曲風格。（藏族風格）

2、學習踢踏舞的舞蹈動作

動作要領：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關節上下顫動四次，做退踏步時，重心不要向后移動。8拍組合練習：

準備：身體對一方向，基本體態，雙手垂于體側。1—4：右腿踏步四次，前后擺動四次。5—8：反復1—4動作，同時左轉一周。

3、隨著歌曲音樂完整表演藏族踢踏舞。教學反思望留小學三年級音樂備課

第六單元 童趣

第一課時

教學內容：唱歌《白鴿》 教學目標

通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風琴吹奏旋律，并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學過程(一)激情引趣

1、視頻導入：天安門放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？ 大家說說這是在哪放飛白鴿？

哪位同學來描述下鴿子的形態，它長的什么樣子？ 鴿子形態美麗，性格溫順，那它有什么本領呢？

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經故事《創世紀》里記載說：當時發生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。

2、聲音練習，模仿鴿子的聲音。

你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。

3、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了

（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發興趣，為學習新歌打下基礎。）望留小學三年級音樂備課

（二）學習新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，小鴿子就為大家帶來了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？（播放第一遍）

2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節奏、咬字清楚）

4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？（學生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來完整的唱一唱。學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。

6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。

2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態歌譜）

3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。

4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。

6、學生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》 望留小學三年級音樂備課

我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）總結

愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結束這一節音樂課 教學反思望留小學三年級音樂備課

第二課時

教學內容：欣賞《鳥店》 教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。2.過程與方法目標：采用合作學習的方式進行創編活動。3.知識與技能目標：用肢體語言表現作品的復三部曲式的結構。

教學重點：聆聽樂曲各段的旋律、節奏，并能為不同段落的樂曲自由創編律動。教學難點：理解不同樂段作品所表現的情景。教學準備：課件

截曲軟件 教學過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

師：今天，老師給大家帶來一首管弦樂曲。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）

在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。師：誰來說說你排序的結果？ 生：自由交流自己的答案。

師：引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。

2、再聽樂曲，進行故事創編。望留小學三年級音樂備課

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導，鼓勵學生分組創編。

3、分段細聽。

（1）第一段音樂欣賞：

師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳的這段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發言，說出自己的想法。

師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。

生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳的旋律中）。（2）第二段音樂欣賞

師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）： A、這段音樂中速度發生了怎樣的變化？ B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？

師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。

生：根據自己的感受自由地回答老師的問題。

師小結：同學們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。

望留小學三年級音樂備課

師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細聽，是誰來了？ 生：是貓來了。

師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？

生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們人類的好朋友，它們的家應該在哪里呢？ 生：樹林。

師：同學們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？ 生：??

師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園。現在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來。

4、外化表現

師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。

師：音樂結束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創作的呢？ 生：德國的奈克。

師：當時有很多像他這樣的作曲家創作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠了，更多關于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。5．教學檢測

師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學到了什么呢？

望留小學三年級音樂備課

生：發言 小結下課 教學反思

望留小學三年級音樂備課

第三課時

教學內容： 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學目標：

１.通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。

２.學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學過程：

一.組織教學師生用歌聲互相問好。

二.發聲練習：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點：詳情請訪問http://www.tmdps.cn

（難點）質疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節奏上有什么規律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師繼續提問：“既然大家能聽出它的節奏規律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節奏規律別變。”同學們做各種動作來打節奏，教師做以總結后，選出兩個較好的動作，學生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

四.導入新歌（重點）［啟動激趣］

看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：

望留小學三年級音樂備課

“看身上的年輪。”教師總結說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學生答：“伐木后留下的。”教師說：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（總結梳理）

a.看節奏，讓學生小組討論，找難點，視讀節奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學生接龍式讀節奏。（找出不足，教師和學生一起解決難點）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）

3、律動讓學生根據歌曲內容充分發揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

五、結束課業教師小結，準備小結。教學反思

望留小學三年級音樂備課

第四課時

教學內容：歌表演《對鮮花》

教學目標 ：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。

2.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學過程 ： 一．導入

1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。二．新課

1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱： 切分節奏： 附點節奏：

（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進行歌詞的創編活動。

望留小學三年級音樂備課

（5）請幾組同學進行表演。

6.今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。教學反思

望留小學三年級音樂備課

第五課時

教學內容：唱歌《捉泥鰍》 教學目標：

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律。

重點難點：聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱 教學過程：

一、課前發生練習。

二、新歌學習。

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節課我們就來學習這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。

個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發吧！

4、跟琴練唱歌曲。

1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學習時有困難？ ——練習。（可請會唱的學生教唱）2）注意點。

a、附點節奏——輕快、開心

b、同音反復處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切

望留小學三年級音樂備課

5、完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。

師：同學們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！

6、音樂游戲：捉泥鰍

三、延伸：表現歌曲

導：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規律。師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、聲勢訓練。

1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學反思

望留小學三年級音樂備課

第六課時

教學內容：

1、小小演奏家《小鼓手》

2、小小作曲家

教學目標：

1、認識fa、si兩個音，并能用準確的指法和標準的手型，用口風琴演奏《小鼓手》。

2、能用重復的方法寫出并唱準“小小作曲家”中的旋律。教學過程：

1、小小作曲家

（1）老師講解音樂創作中重復的定義。

（2）老師彈奏兩小節旋律，引導學生重復唱下來，并能用簡譜準確寫下來。（3）出示“鸚鵡學舌”的游戲，引導學生觀察并用重復的方法填寫最后一個樂句旋律。

（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準。（5）多種方式演唱，老師指導并及時鼓勵。

2、小小演奏家

（1）老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律，學生判斷其拍子，并用相應拍子的聲勢動作表現。

（2）學生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（3）學生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學反思

第四篇：小學三年級上冊音樂教學計劃

小學三年級上冊音樂教學計劃

小學三年級上冊音樂教學計劃1

教材分析：

1、三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內容是以學生的興趣為先，從學生的興趣為前提使學生在愉快的氛圍中學習知識。四年級的教材，主要是讓學生學習歌曲及欣賞一些作品，并且要學習一些音樂知識與樂譜的練習，本學期共有20周，每周有1.5課時。主要計劃在下面說清。

2、復習好音樂的基本內容和知識，使學生抓住課本、大綱規定內容，初步提高學生的欣賞能力，適應現代學習的根本方法。

個人計劃：

1．教學是教師的`天職，今學期一定要認真鉆研教材，備好課，按質按量上好每一節課，認真批閱學生作業。還要嚴格遵守學校的各種規章制度，做到有事請假，且盡量少請假。

2．作為一名音樂教師必須時刻不忘基本功的練習，在這一學期多練習歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂學科有它自己的特點，為確保音樂課的正常且按時上好每一節課，學校也應該按要求規定為音樂課配備好教學用品。

3．現代高速發展的快節奏的社會要我們必須緊跟社會發展，要學習現代的教育技術、多媒體教學技術，在業余時間多學習一些現代藝術設計方面的知識，多欣賞一些音樂作品，提高自己的藝術欣賞水平。同時不忘音樂源于現實生活的根本，在平時多向老教師請教，以便更好的積累知識，保障自己的業務水平。

具體措施：

1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養、提高學生適應自己的教學思路。

3、培養創新能力，加強對知識的變通應用能力。

教學進度計劃:

第一單元 3課時

第二單元 4課時

第三單元 3課時

第四單元 3課時

第五單元 3課時

第六單元 3課時

第七單元 3 課時

第八單元 3課時

小學三年級上冊音樂教學計劃2

一、指導思想：

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

二、教材分析：

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內容。

在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。

音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用;通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。

整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。

三、學生分析：

1、學生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學生的注意力。

2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的.音樂基礎。

3、現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。

4、思維活躍，富有創造性，應加強對學生的正確引導。

5、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。

6、雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要。

四、教學目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養學生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。

4、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。

5、培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力。

6、培養學生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學內容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。

2、聽賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。

(2)進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

3、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。

六、教學進度：

第一周 演唱《猜謎謠》 聽賞《山里來了售貨員》

第二周演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

第三周表演唱《每當我走過老師窗前》

第四周 聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》

第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》

第六周表演《小貓釣魚》

第七周演唱《讀書朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周 演唱《賽馬》

第十周 聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

第十一周演唱《賣報歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《銀色的樺樹林》

第十四周 聽賞《牧場上的家》

第十五周演唱《如今的家鄉山連山》

第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》

第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》

第十八周演唱《豐收之歌》

第十九周綜合活動

小學三年級上冊音樂教學計劃3

一、教材分析

本冊教材是根據《義務教育課程標準》編寫的，教材打破過分強調專業性的學科體系，從面向學生與學生的實際需要為出發點，設立必要的音樂學習領域，減輕了學生的負擔，以學生的生活經驗、能力、興趣與需要為出發點。

三年級教材共分8個單元，也是圍繞”、”、”等編排的，還擴展了音樂創造和與音樂相關的文化內容。

二、教學目標

1、激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現力，通過音樂活動培養學生的.聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣、音樂想象力。

2、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。

3、引導學生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現聲音。

4、初步了解有關音階的知識，并能準確唱出音階。

5、開發學生的音樂想象力和創造力，引導學生關注日常生活中的音樂，通過音樂啟發學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

三、教學措施

1、以學生為本，以學生的興趣、生活經驗出發， 為學生學習音樂提供廣闊的空間 。

2、重視學生參與音樂活動，發展學生的創造性思維活動。

小學三年級上冊音樂教學計劃4

教材分析：

1、三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內容是以學生的興趣為先，從學生的興趣為前提使學生在愉快的氛圍中學習知識。四年級的教材，主要是讓學生學習歌曲及欣賞一些作品，并且要學習一些音樂知識與樂譜的練習，本學期共有20周，每周有1.5課時。主要計劃在下面說清。

2、復習好音樂的基本內容和知識，使學生抓住課本、大綱規定內容，初步提高學生的欣賞能力，適應現代學習的根本方法。

個人計劃：

1．教學是教師的天職，今學期一定要認真鉆研教材，備好課，按質按量上好每一節課，認真批閱學生作業。還要嚴格遵守學校的各種規章制度，做到有事請假，且盡量少請假。

2．作為一名音樂教師必須時刻不忘基本功的練習，在這一學期多練習歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂學科有它自己的特點，為確保音樂課的正常且按時上好每一節課，學校也應該按要求規定為音樂課配備好教學用品。

3．現代高速發展的快節奏的社會要我們必須緊跟社會發展，要學習現代的'教育技術、多媒體教學技術，在業余時間多學習一些現代藝術設計方面的知識，多欣賞一些音樂作品，提高自己的藝術欣賞水平。同時不忘音樂源于現實生活的根本，在平時多向老教師請教，以便更好的積累知識，保障自己的業務水平。

具體措施：

1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養、提高學生適應自己的教學思路。

3、培養創新能力，加強對知識的變通應用能力。

教學進度計劃:

第一單元3課時

第二單元4課時

第三單元3課時

第四單元3課時

第五單元3課時

第六單元3課時

第七單元3課時

第八單元3課時

小學三年級上冊音樂教學計劃5

一、本學期教學目標與任務：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。

（2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值，聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

（3）結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

二、教學分析：

三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。

三、學生情況分析：

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

四、提高教學質量措施：

1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的.形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5．積極和其他學科溝通，積極研究信息科技與學科整合,響應新課標要求。

五、教學進度：

第一周：聆聽《童年的回憶》表演《搖啊搖》

第二周：聆聽《我們多么幸福》表演《小酒窩》

第三周：聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》

第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》

第五周：聆聽《同伴進行曲》表演《哦蘇珊娜》

第六周：聆聽《船歌》表演《原諒我》

第七周：聆聽《牧歌》表演《小牧笛》

第八周：聆聽《小放牛》表演《放牛山歌》

第九周：聆聽《小白菜》表演《媽媽的心》

第十周：聆聽《魯冰花》表演《唱給媽媽的搖籃曲》

第十一周：聆聽《櫻花》表演《四季童趣》

第十二周：聆聽《雪花飛舞》表演《捉迷藏》

第十三周聆聽《維也納的音樂鐘》表演《鐘聲叮叮當》

第十四周：聆聽《靈隱鐘聲》表演《美麗的黃昏》

第十五周：聆聽《對鳥》表演《一只鳥仔》

第十六周：聆聽《空山鳥語》表演《小烏鴉愛媽媽》

第十六周；聆聽《豐收之歌》表演《桔梗謠》

第十八周：聆聽《豐收的喜悅》表演〈圓圓和彎彎〉

第十九周：復習

第二十周：復習

小學三年級上冊音樂教學計劃6

一、本冊教學內容 :

第一課：童年 第二課：草原 第三課：友誼 第四課：牧歌 第五課：媽媽的歌 第六課：四季的歌;第七課：鐘聲; 第八課：愛鳥 第九課：豐收歌舞

二、本冊教材分析：

課本包含“歌曲”“讀譜知識”“綜合訓練”“欣賞”“唱游”“律動”等部分，并附有器樂訓練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學時應注意培養及發展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內容互有一定的聯系，所以在教學中互相滲透。

(一)歌曲部分

本冊歌曲共九首。

《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。

《草原》是我國內蒙古的民族民間音調。抒發了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。

《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

《愛鳥》通過聆聽這四首作品 讓我們“唱鳥”，“愛鳥”，“護鳥”，增強環保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想象。

《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學習，能更好的了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的`民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。

《豐收歌舞》反映中外農民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。

(二)音樂知識

1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。

2、學習do、re 的高音。

3、八分音符的時值。

4、人類分聲。

(三)音樂游戲

1、表演《噢!蘇珊娜》

2、表演《鐘聲叮叮當》

3、表演《小牧笛》

4、表演《放牛山歌》

5、跳格子

6、自制樂器“碗琴”

(四)欣賞

1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》

2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》

3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》

4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》

5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》

6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放牛》

7、歌曲《媽媽之歌》

8、無伴奏合唱《小白菜》

9、歌曲《魯冰花》

10、日本名歌《櫻花》

11、鋼琴曲《雪花飛舞》

12、歌曲《豐收之歌》

13、吹奏樂《豐收的喜悅》

三、歌唱要求：

1、學習緩吸緩呼的呼吸方法，初步學習有氣息支持地歌唱;

2、學習連間唱法，頓音唱法;

3、學習簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。

四、教學目標：

突出音樂學科的特點，把“五愛”教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”新人和社會主義的建設

者。

五、教學重點：

一、認識譜號、譜表、線、間、音符。

二、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節奏。

三、認識4/4，3/8，6/8。

四、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。

六、教學難點：

一、識不完全小節，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。

二、逐步認識所學歌曲中的調號，知道唱名在鍵盤上的位置。

三、進行節奏和音樂唱名的編寫練習。

七、課時安排：32課時

小學三年級上冊音樂教學計劃7

一、學生情況分析

本學期我任教年級為三年級，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創新能力自然發揮出來。執教班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學生的素質，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

二、教學目標

音樂知識和技能訓練

1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、指導學生掌握正確的練聲方法；

3、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣

4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；

三、教學內容新課標

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。

四、教學重點、難點：

培養學生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。培養學生的音樂表現能力、審美能力、創造能力等。鼓勵學生自信地演唱、演奏，發展學生的表演潛能及創造性。

五、主要措施

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲；

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱；

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節唱歌課給學生三分之一的`時間練習，教師正確處理、引導；

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識，

6、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的素質；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活。

六、教學要求：

1、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點。

2、注意音樂教學與各個領域間的有機結合。

3、面向全體學生，注意因材施教。

4、建立民主、和諧、平等互助的師生關系。

5、運用現代化教學技術手段，輔助音樂教學工作。

6、落實器樂進課堂，做好校本課程教學計劃，將器樂教學與其它音樂教學內容有機結合。

小學三年級上冊音樂教學計劃8

一、教材分析及排意圖

本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點。加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。從教學理念上強調了“以學生發展為本”。“面向學生，也應當注意學生的個性發展。”本教材共分九個單元。主要內容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優秀的中外聲樂作品中了解一些關于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學箋個性發展，潛移默化地對學生進行音樂知識的滲透。并使所學的樂理知識在實踐和創造中得以運用和創新。在多彩的音樂活動中培養學生的表演能力，創新能力和感受能力。運用多元化的評價體系。激發學生學習音樂的興趣，并養成良好的學習音樂的習慣。

二、學段目標

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的和友愛精神。

三、具體目標

1、感受與鑒賞

①對自然和生活中的各種音響感受好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反映。

②能聽辨不同聲音的女聲和男聲，能夠區別齊唱和合唱。

③在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同。能夠聽辨旋律的高低快慢。

④聽辨不同情緒的聲音，能用語言作簡單描述。

⑤能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2－4首。

2、表現

演唱目標；

① 樂于參加各種演唱活動；

② 知道演唱的正確姿勢膠呼吸方法并能在唱歌實踐中初步掌握和運用。

③ 能夠用自然的聲音，準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱。

④ 能夠對自己和他人的常作簡單評價。

⑤ 背唱3－4首曲子。

綜合性表演：

① 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣了。

② 在有情節的.音樂表演活動中擔當一個角色。

③ 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

識讀樂譜：

① 早已經學會歌曲學唱樂譜。

② 結合學習的歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的記號。

③ 能夠識讀簡單樂譜。

3、音樂與相關文化：

① 關注日常生活中的音樂。

② 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳媒中收集音樂材料，并經常聆聽。

四、教學措施

1、充分運用現代教育技術手段，加強聽、視、動結合。

2、突出音樂課的審美性，采用愉快教學法。

3、精心設計教學方法，體現以學生為主體的教學模式。

4、面向全體，發展個性。

5、采用多元化的評價，讓考試變得輕松。

小學三年級上冊音樂教學計劃9

一、學生情況分析:

對于中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂，注重培養學生對音樂的興趣，使學生愛學、愿學.學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫.學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊.所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展.使學生各方面均有提高”.

二、教學目標

1.演唱:

(1)繼續培養學生良好的演唱習慣.

(2)參與各種演唱活動.

(3)能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱.

(4)能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒.

(5)能夠背唱.4-6首歌曲.

2.演奏

(1)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏.

(2)能夠用打擊樂器表現一定場景.

3.綜合性藝術表演

(1)能夠參與綜合性藝術表演活動.

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作.

(3)能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等.

4.識讀樂譜

(1)復習簡單的節奏符號，并能創作簡短的節奏.

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏.

5.創作實踐

能夠運用線條、色塊或手勢，來表現聲音或音樂.

三、教學分析:

教材重難點:

1.真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育.

2.教材特點:

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識.音樂與相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系.本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計.

四、提高教學質量措施:

(一)、完成措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合.

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展.

3、設計好每堂課的.導入，提高學生的學習興趣.

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性.最大限度的調動學生的積極性.并使他們最大限度地學到知識，掌握技能.并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力.

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合.響應新課標

(二)提高措施

愉悅性:

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂.使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去.

藝術性:

在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育.本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺.使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識.教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力.為今后學習打下堅實基礎.

五、教學進度:

每周二節音樂課

六、教學進度

1.2周第一單元《童年》

3.4周第二單元《草原》

5.6周第三單元《好伙伴》

7.8周第四單元《放牧》

9.10周第五單元《媽媽的歌》

11.12周第六單元《四季的歌》

13.14周第七單元《鐘聲》

15.16周第八單元《豐收歌舞》

17.18周第九單元《壯鄉情》

19.20周復習歌曲

21周期末測試

小學三年級上冊音樂教學計劃10

一、學生情況分析：

經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的.感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

三、本學期教學任務：

發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

視唱、知識、練耳部分 ：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記24小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

4、欣賞部分： 結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

五、教學進度：

周 次 教 學 內 容 課時數

1 《老師你好》 聽賞 2

2 《折紙船》 2

3 聽賞 《采山》 2

4 《捉泥鰍》 聽賞 2

5 十一假期 2

6 《音樂家聶耳》 2

7 《在祖國懷抱里》 2

8 聽賞 《音符之家》 2

9 《新疆好》 2

10 《火紅的隊旗》 2

11 聽賞 唱唱跳跳活動 2

12 《小貓釣魚》 2

13 《擺手舞》 2

14 聽賞 吹豎笛 2

15 《多年以前》 2

16 《小放牛》 2

17 《夜》 2

18 復習檢測 2

小學三年級上冊音樂教學計劃11

一、指導思想

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

二、教材分析

1、突出培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學內進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學生情況分析

小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。

四、教材目標及要求

充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識譜能力的教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號 ，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現不同題材體裁，風格特點，內容不同的歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現出二拍子，三拍子的不同特點。

2、在創造能力的培養上，讓學生掌握簡易的知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易的歌曲。

3、在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現歌曲的'能力。

4、在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發愛國主義熱情和民族自豪美感。

五、教學內容的基本要求

1 、唱歌：

（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。 2 、演奏：

能初步學習豎笛的基本演奏方法。 3、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。 （2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。 4、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。

六、提高教學質量教學措施

1.、加強基礎知識的訓練，重點加強試唱識譜能力的培養 2.、抓住教材的重點，難點進行教學

3.、在教學的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導，啟發，挖掘學生的潛力 5、音樂知識和技能訓練

（1）指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲； （2）指導學生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣； （4）通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣

（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感； （6）通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感； （7）通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

小學三年級上冊音樂教學計劃12

第一單元

1、懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

3、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。

第二單元

1、從聆聽中外音樂作品中感受“春”的意境，并開展想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

4、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

第三單元

1、在感受、體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2、認識低音“sol、la、ti”，掌握“低音sol—sol”的八個音的.音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“低音sol—sol”八個音即興創作四小節曲調。

第四單元

1、聆聽四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情緒。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

第五單元

1、“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。

2、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

3、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

4、掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

第六單元

1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。本課的四首作品均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2、掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基礎知識打下較扎實的基礎。

3、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

第七單元

1、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

3、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

第八單元

1、白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

2、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、從編創節奏的組合中，用“do——高音do”八個音編創自己的歌。

第九單元

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛故鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“re、mi”，用已掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

小學三年級上冊音樂教學計劃13

一、本冊教學內容:

第一課：童年

第二課：草原

第三課：友誼

第四課：牧歌

第五課：媽媽的歌

第六課：四季的歌

第七課：鐘聲

第八課：愛鳥

第九課：豐收歌舞

二、本冊教材分析：

課本包含等部分，并附有器樂訓練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學時應注意培養及發展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內容互有一定的聯系，所以在教學中互相滲透。

(一)歌曲部分

本冊歌曲共九首。

《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。

《草原》是我國內蒙古的民族民間音調。抒發了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。

《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

《愛鳥》通過聆聽這四首作品讓我們增強環保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想象。

《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學習，能更好的了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。

《豐收歌舞》反映中外農民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。

(二)音樂知識

1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。

2、學習do、re的`高音。

3、八分音符的時值。

4、人類分聲。

(三)音樂游戲

1、表演《噢!蘇珊娜》

2、表演《鐘聲叮叮當》

3、表演《小牧笛》

4、表演《放牛山歌》

5、跳格子

6、自制樂器

(四)欣賞

1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》

2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》

3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》

4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》

5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》

6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放牛》

7、歌曲《媽媽之歌》

8、無伴奏合唱《小白菜》

9、歌曲《魯冰花》

10、日本名歌《櫻花》

11、鋼琴曲《雪花飛舞》

12、歌曲《豐收之歌》

13、吹奏樂《豐收的喜悅》

三、歌唱要求：

1、學習緩吸緩呼的呼吸方法，初步學習有氣息支持地歌唱;

2、學習連間唱法，頓音唱法;

3、學習簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。

四、教學目標：

突出音樂學科的特點，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為新人和社會主義的建設者。

五、教學重點：

1、認識譜號、譜表、線、間、音符。

2、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節奏。

3、認識4/4，3/8，6/8。

4、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。

六、教學難點：

1、識不完全小節，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。

2、逐步認識所學歌曲中的調號，知道唱名在鍵盤上的位置。

3、進行節奏和音樂唱名的編寫練習。

七、課時安排：

32課時

第五篇：小學三年級上冊音樂教案

《老師，謝謝你》

小學三年級上冊音樂教案

長壽區實驗一小教師秦曉莉

教材分析：這是一個以歌頌老師為主要內容的主題單元。《老師謝謝你》以孩子情感入手表達了孩子對老師的感激之情。歌曲篇幅較長，旋律流暢，音域跳動不大，是一首二段體結構的歌曲。第一樂段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學到很多的知識，從而激發了第二樂段孩子對老師的感激之情。第一樂段情緒親切，第二樂段情緒高亢。

教學設計：以孩子對老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個環節層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。

教學目標：

A、知識能力目標：能夠正確演唱歌曲，認識歌曲中的圓滑線和連音線，并且在歌曲中能夠熟練演唱。

B、情感態度目標：能夠通過聆聽，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。

C、價值觀：通過對歌曲的學習，能夠激發學生對老師的敬愛之情，從而以實際行動來報答老師。

教學重點：歌曲的演唱與處理

教學難點：歌曲里圓滑線與連音線的演唱

教學方法：情景創設、跟唱法、視唱法、傾聽、討論、接龍游戲

教學準備：PPT課件、小手套（禮品）

教學過程：

一、深情朗誦——贊老師

1、今天老師給孩子們帶來一首詩歌。請孩子們用心傾聽，猜猜詩中的你是誰？（教師朗誦）(體現A)

2、全體學生起立，深情朗誦。（A）

二、發聲練習——呼喚老師

1、老師相信此時此刻你的腦海里已出現了最親愛的老師了，讓我們用歌聲來呼喚他吧。

2、找出圓滑線，簡介什么叫圓滑線以及它的唱法。（B）

3、孩子深情呼喚老師做出手勢動作。（B）

三、學習歌曲

百度文庫

（一）、情感啟發——走近老師（揭示課題）

1、聽到孩子的呼喚，老師走進了我們的心里，看看他們都在為我們做什么，你最想對他說的一句話是：——

2、孩子說出最想說的一句話。

3、讓我們一起飽含深情地對老師說一句：老師，謝謝你！(B)

（二）、學唱歌曲

1、這是一首好聽的歌曲，聽老師范唱，讓學生感受情緒。(AB)

2、跟琴，老師帶唱歌曲第一段旋律，學生如不會旋律，聽老師唱，讓學生熟悉音高。(A)

3、讓學生觀察有連音線的小節，指出是連接的相同音的線。說明唱法，并且讓學生練習演唱。(A)

4、跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學生接下半句。教師讓學生自己提出接龍有困難的一處，進行教學。交換唱歌詞。(A)

5、學生自己完整唱第一段歌詞。(A)

6、拍手唱歌詞。(A)

（三）、處理歌曲——表達感激之情

1、處理歌曲第一樂段，介紹漸強、漸弱兩個力度記號。讓學生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽。(AB)

2、學生說出自己感受，老師帶學生一塊唱，感受力度與情緒。(AB)

3、學生完整演唱第一樂段。

4、歌曲中最能表現你們的感激之情是哪一句？學生自己找出。你想用什么力度來演唱。學生有感情的演唱最后一句。(AB)

5、請孩子們完整演唱歌曲第一段。

6、跟琴唱第二段的內容，教師稍作講解。(AB)

7、完整將歌曲演唱一遍。

四、情感升華

1、你們今天用深情的歌聲感謝老師，這里還有一群孩子也在感謝老師，老師不僅教給他們很多知識，還為他們獻出了寶貴的生命……(C)

2、全體起立，向老師致敬。(C)

3、最后，讓我們將這首歌曲送給親愛的老師。學生跟伴奏唱歌曲。(ABC)

4、通過這節課的學習，老師希望你們在以后的學習中用實際行動來報答親愛的老師。孩子們再見。(C)

百度文庫