第一篇：小學音樂 三年級 紅蜻蜓 教案

紅蜻蜓

學唱歌曲《紅蜻蜓》

《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成，至今已有四十年了。它在日本廣為流傳，已成為婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲是3/4節拍的分節歌，全曲只有八個小節，卻非常深情，流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達十一度。和聲式的第二聲部圍繞主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。

歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時代的生活，使人神往。演唱時委婉、動聽，富于藝術感染力。

1.聽中動。▲聽琴聲做書中53頁“玩玩”的音樂活動。

▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學模唱低聲部旋律。

2.學唱歌曲。www.jianzhangle.info ▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學生對歌曲所描述的內容有一個整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音。

▲學唱歌曲時也可按兩個聲部分別學唱歌曲。第一聲部的曲調在開始兩個小節中音域較寬：從5——1，加上第三小節中的六度大跳音程，如學生在音準掌握上有困難，可以跟著琴著重練習。在音量上按規定的力度標記去唱，要防止音高時聲音就響，低音時聲音就輕的錯誤唱法。低音部由于旋律性不強，可請這部分學生多練唱幾遍。集體演唱時，老師先在琴上用左右手同時彈奏兩個聲部的旋律，讓學生聽辨自己所擔任的這一聲部。再用輕聲練唱，做到三聽見：聽見自己的聲部和另一聲部的歌聲，還要聽見老師的琴聲。熟唱歌曲后，教師不用琴，仔細聽辨學生的歌唱，在音準上、聲部的均衡上給予指導。也可請幾位學生上臺來聽辨，說說演唱上的優點和不足之處，以增加學生學唱時的興趣。

學唱歌詞時注意第二、第六小節，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學生常要唱錯，可在唱前提醒學生注意或練習幾次。

練唱過程中始終要保持聲音的圓潤和柔美，在老師的提示下按歌曲標記的力度記號去演唱。這是首深情優美的合唱曲，上下句結構簡潔明了。歌詞形象生動，富有詩情畫意。曲調抒情柔美，感情細膩。演唱時要注意：（1）不要唱成輕快的三拍子，而應是中速、抒情。（2）旋律線要連貫圓潤。（3）注意每個樂句中的氣息控制和強弱細微變化。

3.唱唱談談。學會《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談談兩次歌唱的感受（感受力度的表現作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標記的力度演唱。

4.拓展。學了歌曲之后，談談我們怎樣保護蜻蜓等等這些小動物。請學生自由討論，然后發表各自的意見。

教學反思：本單元通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受到了印度尼西亞、日本的民族風情和音樂文化特色，學生更好的理解了多元的音樂文化，建立起平等的多元文化價值觀； 通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節奏與“小音庫”已儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習；通過學唱歌曲《紅蜻蜓 》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置；通過本課內容的學習，學生掌握和了解到了一些護照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。

第二篇：音樂教案《紅蜻蜓》（模版）

音樂教案《紅蜻蜓》

鄭杰

一：教學內容：

學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》 二：教學目標：

知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。三：教學理念：

合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！

四：教學重難點：

重點：感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。難點：

認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。五：課時2課時

第一課時 六：教學準備： 鋼琴，媒體課件等 七：教學過程

1、導入

師：請同學們在教室里找一找有哪些小動物啊？ 生：蝴蝶 小熊 蜻蜓

師：引出課題《紅蜻蜓》，師在黑板上寫歌譜，并說一段關于本節課的小故事：這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

2、介紹音樂背景

師介紹本曲的音樂背景：《紅蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。師：這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？ 生：親切、優美的聲音深情地演唱歌曲。師：引出重點，并在黑板上寫出來。

師：有沒有那位同學知道這首歌曲是什么調的，多少拍？ 生：降E調的，3/4拍的。師：把譜號和拍號補充上。

3、教唱歌曲 師：師生齊讀歌詞。師：教唱歌譜。生：學唱。

師：教唱第一段歌詞。生：學唱。

師：用“模唱”的形式把第2、3兩段的歌詞帶進去。生：學唱。

師：請個別同學進行展示，并指出不足。

4、音樂游戲：找鋼筆； 游戲規則：老師將鋼筆放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；

1）引出難點：漸強、漸弱、換氣、漸漫、中強、弱記號； 2）把漸強、漸弱、換氣等記號加入到歌曲中，再進行演唱。3）小組比賽。

師：誰來說說你的感受？ 生：回憶、感覺很優美。

5、二聲部教唱。

預習第2聲部歌譜，安排下節課教學內容。八：小結：

同學們唱得真棒！本節課我們不但學習了優美動聽的歌曲，還學到了漸強、漸弱、換氣、漸漫、中強、弱音樂技巧符號，大家掌握的都很牢固，希望這樣的教學氣氛繼續保持，下節課我們就來學習一下第二聲部的歌譜，一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！

教學反思：本節課我主要是教授學生能夠用優美、深情的感覺來表達本歌曲，同時還教授了漸強、漸弱、換氣、漸漫、中強、弱音樂技巧符號，同學們掌握的都很牢固，上課時的積極性也得到了較大的提高，特別是音樂游戲環節，抓住了重難點的特點，有游戲的方法深刻的詮釋了漸強和減弱符號的音樂概念，但是還有很多不足偶的地方，比如說，上課時我的興奮度不夠，普通話有待進一步提高，語言組織能力也需要不斷提高，課堂氣氛不是特別活躍，而且給予學生的鼓勵也不多，所以，導致了學生沒有太多的學習興趣，致使有效課堂效率不高，希望在以后教學中，多吸收別人的有點，多改進自己的缺點，把教學氣氛搞活躍，把教學質量搞上去，這樣才是一名合格的音樂老師。

第三篇：紅蜻蜓_音樂教案

《紅蜻蜓》音樂教案

教學目標 ：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。教學重難點

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。教學準備 多媒體 音樂課本 教學過程

一、導入新課

1、同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，讓我們一起來欣賞歌曲看幾幅圖片你能想到什么？說一說。

二、作者介紹（初聽歌曲）

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。

我們再來聽一聽這首動聽的歌曲，想一想歌曲表達了什么內容?你聽了有什么感受？

（通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光美好回憶。）

2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

三、帶問題聽歌

這首歌曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

1、音樂小知識

2、節奏練習3|4 ⅹⅹ ⅹ．ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖︳ 晚霞 中 的 紅 蜻 蜓 晚霞 中 的 紅蜻 蜓 呀 3|4 ⅹⅹ ⅹ．ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ‖ 童年 時 代 遇 到 你 停歇 在 那 竹 竿 尖上

四、跟琴唱

1、帶著優美抒情的情緒用‘la’來哼唱全曲

2、師彈琴學生跟唱。

3、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）

4、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。

五、小組活動

1、同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們分組表現歌曲，誰來唱？誰來打節奏？誰來舞蹈表演？

2、各就各位，童年音樂會現在開始吧。

六、小結

第四篇：紅蜻蜓_音樂教案

《紅蜻蜓》音樂教案

桃源實驗小學 翦英霞

教學目標 ：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。

3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。教學重難點

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲。教學準備 多媒體 教學過程

一、導入新課

師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發現什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時候。請學生說一說。

播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。師：

1、蹇佳成的表現好不好？表演大方嗎？(學生回答)

2、歌唱的好嗎？你們想不想學？（學生回答）

師：這首歌，今后再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學后，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。

二、新課教學

1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學。

《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成．歌曲３／４拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優美抒情．通過＂我＂在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶．

2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

四、跟琴唱

1、教師范唱

2、教唱旋律

3、師彈琴學生跟唱。

4、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”

5、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。

6、分組表演

7、全班一起唱

五、拓展活動

以《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發對美好童年的回憶。

六、小結

同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。

第五篇：小學音樂《紅蜻蜓》說課稿

《紅蜻蜓》說課稿

楊溪中心小學 趙**

各位評委老師，上午好！今天我說課的內容是九年義務教育上海教育出版社版小學三年級上冊音樂第五單元《飛》的第一課時《紅蜻蜓》，在本節課中我安排了演唱歌曲《紅蜻蜓》。

一、說教材

1、教材簡析：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），時年38歲的山田耕作根據日本詩人三本露風（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為四三拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，旋律優美，歌詞樸實，感情真摯，具有夢幻般的意境和田園氣息。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

歌曲為大調式，整首作品為上下兩個樂句的結構，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。旋律起伏、深情，開始兩小節從“ 5 1 3 5 ⅰ”情緒一下子發展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”，然后經過“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩。第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

2、教學目標：

①知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

②技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現形式表現音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并嘗試在欣賞中哼唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

③情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

3、教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

4、教學難點：

根據力度要求自信有感情的演唱歌曲。

二、說教法

在教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮學生的主體作用，運用創設情境法、聽唱法、對比感受等教學手段，讓學生在音樂活動中學會聆聽音樂、感受音樂和表現音樂，不斷調動學生們的學習積極性。

三、說學法

根據教材的內容和三年級學生的年齡特點，在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。

四、說教學過程

（一）創設情境

導入語：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。

播放班得瑞的輕音樂《森林狂想曲》片斷。（學生跟著音樂進行自由體態律動，放松身心。）

師提問：你聽到了什么？聯想到了什么？學生回答后教師用柔和溫婉的語言把學生帶入童年的美好的意境中，試圖激發學生的學習興趣。

（二）歌曲教學

過渡：童年的生活快樂而難忘，聽！晚風中有傳來了一陣優美的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》感受歌曲。（播放《紅蜻蜓》音頻教師提問：歌曲描寫了什么？給你是什么樣的感受？）

2、教師播放輕音樂版《紅蜻蜓》做背景音樂，學生有感情朗讀歌詞。

3、聽教師范唱。（教師跟伴奏范唱，并劃拍規范范唱。）

4、欣賞視聽動畫版《紅蜻蜓》。（學生可以小聲哼唱，嘗試跟原唱劃著三拍子。）

5、學唱歌曲

（1）學習歌曲曲譜。（《紅蜻蜓》譜例）

①教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。②教師要求學生劃拍唱曲譜。（四三拍指揮圖示和體位劃拍法）③教師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。④分小組唱曲譜。（2）合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學習）（3）學習歌詞。

①教師彈琴，教唱第一段歌詞。

【教師：在學唱時，提示學生注意曲譜上的換氣記號、漸強和漸弱記號，做到及時換氣，強弱處理得當。】

②教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

③自學第二段、第三段。（小組內合作后反饋演唱。）【▲教師：給學生3分鐘時間，練唱一下第二段歌詞。】

【▲教師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？（小組唱或推薦代表獨唱。）】 【▲注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同。】

④教師彈琴，學生隨琴分別輕聲唱第二段、第三段歌詞。（4）分演唱形式演繹歌詞。

①教師為第一段設計“齊唱+領唱+合唱”演唱形式演繹歌詞。（教師注意傾聽學生歌唱時的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使音準到位，聲音諧和。）

②學生分組討論設計屬于本組的演唱形式演繹第二、三段歌詞。（教師鍵盤伴奏或放《紅蜻蜓》伴奏。）

（三）表現歌曲

1.注意氣息的運用。

歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）

（1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。

（2）用較弱的聲音，兩小節一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。

（3）運用悠長的氣息，兩小節一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。2.注意節拍。

這首歌曲的節拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節拍規律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。

（1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中??就用這種感覺來演唱歌曲。

（2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。

【設計意圖】在本堂課中，我盡力使個體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法，從而達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創造性。

3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）

跟伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：（1）輕聲演唱。（2）氣息悠長。

（3）注意力度的變化。

（4）注意高音的弱聲與氣息的配合處理。

（四）對比體驗快速演唱

教師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）

【設計意圖】速度、情緒的變化，能表現出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經歷的不同，產生不同的聯想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現正是應證了音樂的多元化。

（五）欣賞二聲部合唱結束歌曲學唱的教學（日語版《紅蜻蜓》）

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著嘗試用“lu（嚕）” 跟琴哼唱二聲部。最后把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。

【設計意圖】此環節主要是讓學生通過聆聽二聲部歌曲的合唱效果，體驗感受二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果和藝術魅力，為第二課時學習《紅蜻蜓》的二聲部合唱奠定基礎，同時也是對學生音樂視野的一種拓展。

（六）課堂小結

童年的幻想正在實現，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。