第一篇：三年級音樂教案

教學總目標

本學期三年級音樂教科書所采用的是人音版實驗教材，教學內容包含“聆聽”、“表演”、“編創與活動”三部分。要求學生學會歌曲十八首，聆聽中外兒童歌（樂）曲十八首。

通過本學期教學，培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。

通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

學習我國優秀的民族民間音樂，接觸外國優秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。

1、聆聽：（1）、感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（3）、體驗并說出音樂情緒的相同和不同。（4）、能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風格。

2、表演：（1）、參與各種演唱活動。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（4）、能夠參與綜合性藝術表演活動。（5）、能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。（6）、用唱名模唱簡單樂譜。（7）、能在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、編創與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（2）、能夠將短句、成語、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。（3）、能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1~2小節節奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。（5）、能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、節拍、情緒的音樂。

第001課時

第 一 課

童 年? 教學目的：? 聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教學重點：學唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學難點：音準能力的培養 教學方法：視聽結合教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內容：

1、初步感受速度在音樂表現中的作用。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、隨錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱兩遍。

8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：

搖 到 外婆

橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，四拍時值唱足。

9、邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習為歌曲伴奏。

3、分組展示，學生評價

4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第002課時 第二課時 教學內容：

聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。

2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動

3、學生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”

并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

2、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談談對歌曲的感受：

流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？ 歌曲的內容表達了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

四、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

五、聽辨練習

1、用LU哼唱 M S L三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小結，師生再見。

第三課時 教學內容： 演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學

導入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

1、聽錄音學生交流

2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按節奏朗讀歌詞，讀準八分休止處

5、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。

6、教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節奏、曲調。

設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

左邊

一│個

│右 邊

一│ 個 │

[唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、練唱：

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為 “ХХ Х”

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？

9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結，師生再見。課 后 記：

第二課 草 原 教學目的：

1、《草原上》等四首作品，均為我國內蒙古的民族民間音調，通過聽、唱、舞、奏、創等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區的民族風格。?

2、唱準“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。教學重點：學唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學難點：學習五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學方法：音樂動感教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱準mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、新歌教學

1、導入：

師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。

多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??

師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、學生自由回答

3、師：你能隨著音樂做動作嗎？

再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

4、師點題，出示《草原上》歌詞。學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

5、多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、邊唱邊即興表演。

7、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？ mi sol

la

看老師用手勢來表示這三個音

3、學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“啊”進行模唱。

開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。

唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。

5、加上節奏唱一唱 m l s ― l r s ―

認識四分音符和二分音符

讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

6、節奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

四、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、讓學生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動作表演。

2、聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。學生自由回答

三、新歌教學

1、再聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？ 學生自由回答。

你能用怎樣的動作來表示呢？

2、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。師生一起隨音樂表演。

3、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

兒

青

青

羊

兒

肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音

5、練唱

邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。

6、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏

7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。

四、聆聽《草原巡邏兵》

1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？

2、聽主題曲調，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、初聽全曲。

設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？ 學生分小組討論后回答

師生交流答案：主題變化發展。

4、復聽全曲。

要求：聽完后，按音樂發展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學生自由結合編故事

5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托

6、完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

五、小結師生再見。第 三 課 時 教學內容：

1、聆聽《草原放牧》

2、編創與活動

3本課總復習展示。教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、編創與活動

1、復習《草原上》 要求：邊唱邊表演

2、復習《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動

把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。

C、分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹??

講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景。

2、初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

3、初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

4、復聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，并用圖形來表示。

5、再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示m s l三個音符 請學生跟著琴邊做手勢邊唱。

2、以小組為單位，用已經掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、教師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。

4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。

五、小結，師生再見。

第 三 課

好伙伴 教學目的：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。

2、通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力。

3、進一步做即興創作訓練活動，鞏固上節課所獲得的音樂基礎能力。教學重點：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創歌詞和舞蹈。教學難點：唱好弱起樂句和附點節奏。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1、聆聽《同伴進行曲》

2、表演《噢！蘇珊娜》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、導入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

2、初聽，聽后交流

3、介紹創作背景

4、復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示 學生評價

5、初聽C段音樂，設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。

6、復聽C段音樂，畫圖形譜。

7、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

三、表演《噢！蘇珊娜》

1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來嗎？

2、放音樂，教師邊唱邊表演。

3、放錄音，學生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節奏

方法：采用教師范唱對比，讓學生聽辮練唱

師：歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？

4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

5、指名學生唱，其他學生評價。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。

一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

四、小結師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、復習《噢！表演蘇珊娜》

2、新歌教學《原諒我》

3、編創與活動 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《噢！表演蘇珊娜》

1、完整地唱一邊。

2、編邀請舞

a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設計創作 c、分組展示 d、師生評價

三、新歌教學

1、導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

2、聽錄音范唱

師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？

3、學生隨錄音試拍三拍子

4、放錄音學生打三拍子。

5、放錄音輕唱兩遍 找出難點 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應唱得重一點，稍長一點。

6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？

7、學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

8、連起來流暢地唱一遍。

9、學唱歌譜 a、出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學生跟唱

d、學生跟琴練唱

四、編創與活動

1、剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學生編得新穎、有趣。

2、展示

3、師生評價。

五、小結師生再見。

第 三 課 時 教學內容：

1、復習《原諒我》

2、編創與活動

3、聆聽《船歌》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏 b、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

3交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創與活動

1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學生最聰明。出示節奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、師：你會用“m s l”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？

3、教師示范

4、學生同座試編

5、學生展示

6、師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學生聆聽

2、討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

3、出示歌詞，復聽全曲。

4、師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？ 學生交流

5、再復聽全曲

6、出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜

7、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

8、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

8、復聽音樂，學生隨音樂劃動。

五、小結

師：愉快的旅行結束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。

第四課 放 牧 教學目的：

1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產生于四個地區，所以其音樂風格也不盡相同。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創表演唱。

4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎上，學習“la do re”三音的音高及八分音符的時值。進行“la do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。

教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區別聽到的音高。教學方法：綜合音樂感教學法。

教具準備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

1歌曲《放牛山歌》

2學習la do re及八分音符時值。3編創與活動：曲調回答。4聆聽《小放牛》。教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《草原上》，邊唱邊表演

師：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？

三、新歌教學：

1、初聽范唱

師：你能用動作表達一下嗎？

生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。

2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4、朗讀歌詞

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調和語氣。

6、處理：

再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）

師：你們會不會將喜悅的心情表達出來

用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

四、音樂知識

1、復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示

2、學習la

do re 手勢邊唱邊做

3、用手勢唱準“la do re mi fa so la”各音的音高。從有規律的上行、下行到任意的手勢位置唱

開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。

五、編創與活動

1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個問句，請學生創作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節奏進行。

3、同桌之間相互問答

4、指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。

七、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容： 1聆聽《牧歌》、《小放牛》。

2感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌

三、聆聽《小放牛》

1、導入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》 a、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。b、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲： 師設問：

a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ b、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關系？

4、聽第二段音樂：

設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？ 你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）

5、聽第三段音樂

設問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復聽全曲

四、聆聽《牧歌》

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學生談感受（曲調悠揚飄逸，低回婉轉）師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌

學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜。

2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。

3、初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次？ 聽后學生回答

4、復聽樂曲

師：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 學生自由討論回答。

5、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比 可以以小組討論的形式進行，然后再回答。教師進行總結、板書。

五、小結，師生再見。板書設計：

題材

形式

風格 《小放牛》 《牧

歌》

第 三 課 時 教學內容：

1聽辨“la do re” 2歌表演《小牧笛》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演

三、新歌教學 1導入：

師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？

初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演

4出示歌詞，學生輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：

我 把

鵝

群

趕 下 河 四度音程要唱準

方法：采用教師范唱讓學生跟唱

5、隨伴奏練唱歌曲。

6、歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

7、用愉快的心情連貫地演唱。

前面四句請兩個學生領唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創動作，教師做適時的指導。

9、指名表演唱，其余同學評價，好的予以表揚。

10、視唱教學 采用聽唱法進行。

提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學生獎勵“聰明星”

11、分小組視唱、歌表演，并進行評價。

四、聽辨“la do re ”

1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準 出示“la do re ”唱一唱

2、進行聽辨

要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。兩條曲調分開進行

a、聽辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。第 五 課 媽媽的歌 教學目的：?

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學習四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學重點：指導學生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學難點：歌曲中休止符的運用。教學方法：綜合音樂感教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1掌握四分休止符

2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設問

3、聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱

4、跟琴練唱

5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“ ”？板書“ ”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？ 教師小結：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

有感情地練唱。

9、學唱歌譜 a、教師范唱

b、練唱第一樂段 c、練唱第二樂段 d、連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

c、教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

d、一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、復習《媽媽的心》

2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演

3、聽辨音的高低 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示： la do re mi so la

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

學生隨音樂自由表演

4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱：

月兒

當 頭

照

唱準低音“so”

媽媽

屋 里

靜

悄

悄 唱準低音“so”、切分音、“ re”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

跟琴連唱

7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流

8、為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

9、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價

10、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學生跟唱 慢速練唱。

11、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結，結束課時。

第 三 課 時 教學內容：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ la do re mi so la ”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“

”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結，師生再見。

第六課 四季的歌 教學目的：

1、大自然的四季變化給音樂創作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風格與情趣。

3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創新精神的一種體現。

教學重點：指導學生用熱情的歌聲表現歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。教學方法：綜合音樂感教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：?

1、表演《四季童趣》

2、編創與活動：編自己的歌 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、發聲練習：

la la la la

la

la la la la

la

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、大家在歌聲中感受到什么？

3、教唱歌曲時按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制樂器：“碗琴”

A、簡介：用五個相同質體的器皿，在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

五、課堂小結，下課。第二課時 教學內容：

1、聆聽《櫻花》

2、表演《捉迷藏》 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、發聲練習：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》??

1、介紹櫻花。

設問：

(1)櫻花的形狀與顏色?

(2)什么季節開花?

(3)是哪一國家的國花?

2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風格。學生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調。

（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花）。

3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復聽前設問：

(1)歌曲的旋律出現幾次?

(2)每次出現的速度是否一樣?

(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?

(4)每次出現表達的情景你能描繪嗎?

4、復聽后師生討論。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《躲貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第三課時 教學內容：

1、聆聽《雪花飛舞》

2、創編回旋曲 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、發聲練習：

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《雪花飛舞》

1、介紹樂曲的創作情景。

2、初聽樂曲。設問：

A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復聽樂曲。設問：

高音區的音樂代表什么？低音區的音樂代表什么？你聯想到什么情景？

4、復聽樂曲。

問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？

5、小結：四季的另一景色――雪。

三、創編回旋曲

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全課總結：

春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。

第七課 鐘 聲 教學目的：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、唱準 音高。唱準 的自然音列，并進行實踐創作活動。?

3、通過聆聽，感受兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。

4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握音高關系。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

表演《鐘聲叮叮當》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習上節課歌曲 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示（fa）學生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示（si）學生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢

2、出示音階圖，邊做手勢邊唱

3、出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教師范唱

學生跟唱

師生接唱 連唱

指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你會用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個fa、si、do” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜

e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

g、低聲部練習，先唱譜后唱詞

h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?

2、編創與活動：用do、re、mi、sol、la、do 六個音編自己的歌 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學生討論

3、出示：

唱一唱主題曲調

4、設問：

a、主題曲調出現了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲

5、再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？ 學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論

3、看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學生拍打節奏 教師范作 學生分組試編 展示 師生評價

六、小結，師生再見

第 三 課 時 教學內容：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復習教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗的黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音：

學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度

表達的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 a、教師范唱

b、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜 c、學生畫出第二樂句的圖形譜 d、連起來唱 e、進行輪唱

s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試

分組展示 學生評價

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結，師生再見

第八課

愛鳥 教學目標：?

1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想、想像。?

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

3、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作水平。?

4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。教學重點：指導學生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發展其想像。教學難點：三個降號調的曲譜。教學方法：聽唱結合教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第 一 課 時 教學內容：

1、表演《一只鳥仔》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌 二新歌教學

1、導入：

復習本學期學過的不同地區的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、再聽歌曲，引導學生發現，在這首臺灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

4、讀一讀歌詞，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

5、學唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。

6、唱好后八分休止節奏，八分休止前一個音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打擊樂器伴奏

a、分小組自己按照樂譜練習b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評價

d、集體分角色演唱和伴奏

10、學唱歌譜

a、設問：這首歌曲的歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱

d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊員我們應該怎樣做？ 增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。

四、小結，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時 教學內容：

1、表演《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動

3、曲調接龍 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、歌曲教學

1、導入新課：

放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室

a、看到同學們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會發生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準備給歌曲取名叫《可愛的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛媽媽》等。

2、指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞

3、學唱歌詞

a、學生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區分

s—m與 s—r音唱準 c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鴉

做到：音變字不變，口型不變。

4、學生有感情地輕聲唱歌。

5、通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。

6、隨著伴奏音樂完整地唱一邊

7、短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內容表演出來。a學生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評價

三、聽辨活動

師：小朋友們可學得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈, 聽一聽曲調的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？

1教師彈奏兩邊，學生聽辨聽辨快的同學給予表揚 2連起來唱一唱

四、曲調接龍

1復習學過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學生找出接龍的特點

（即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最后一個音是相同）。要求：曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節 3學生分小組即興接龍

五、小結，師生再見。

第九課 豐收歌舞 教學目的：??

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

4、初步了解人聲分類的音樂知識

第一課時 教學內容： 表演《桔梗謠》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《小烏鴉愛媽媽》

三、新歌教學

1、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數民族不僅物產豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？

2、放錄象，學生試著跳一跳

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 學生談感受

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？ 學生試拍

4、聽錄音，學生打三拍子

5、揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

6、學唱歌曲

放錄音，學生輕唱

找一找喜歡常的樂句及提醒同學們應注意的樂句 重點練唱：

第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 連唱

這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒

7、學唱歌譜

出示卡片1前4小節，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）出示卡片2后4小節，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節

把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學 教師巡回指導

重點：輔導抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱

各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學生齊唱

8、分組表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小結，師生再見。

第二課時 教學內容：

1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》

2、復習《桔梗謠》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《豐收歌》

1、導入：每當春節人們會怎樣？

2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》

3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》

4、師：你還學過哪些歐洲歌曲/

學生討論

唱一唱，跳一跳

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演

放歌曲錄音，師生互動

6、師：《豐收之歌》是誰演唱的？

生：自由討論

師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？ 生：自由回答

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結嗎？ 生：試著總結

師：小結，人聲分類的基本知識 板書：人生分男聲、女聲、童聲

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學生討論

三、聆聽《豐收的喜悅》

1、導入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區的音樂風格？

2、播放第一段錄音 聽后學生討論

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

4、師：你能根據全曲音樂的發展變化用你自己的動作變化去表達嗎？

再次欣賞

學生表演

5、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。再來一次：要比上次更投入。

6、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂

聽音樂，學生看圖形涂色塊

四、小結，師生再見。

第三課時 教學內容：

表演《圓圓和彎彎》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音 學生討論

3、聽音樂，說說歌曲情緒 聽后學生談感受

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？ 放音樂，學生表演。

5、學唱歌曲 放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱

圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

圓圓的糧

囤 冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法練唱

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

6、學唱歌譜

師：下面我們來進行聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確

教師彈奏一句，學生唱猛然后試著記

集體校對

教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對

教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對

評比哪個組、哪位學生優秀（給予表揚加分）

練唱歌譜

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學生分小組試敲

合著音樂敲一敲

邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示

師生評價

9、編創與活動

分組編創歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、小結，師生再見。

第二篇：三年級音樂教案

第一單元：《春天的歌》

第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教學目標：

1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。

2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。

教學過程：

一、導入：

聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）

春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！

1、初聽全曲一遍。

要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪里？

2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？ 要求可能自由結合為一小組，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師范唱

2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

3、用有感情的聲音完整地表現歌曲。

4、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。

5、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

6、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。

四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。

五、小結

第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》 教學目標：

1．通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。

2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。

教學內容：

一． 欣賞導入部分。1． 樂詩朗誦。

2． 復習演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣賞《渴望春天》

師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

1． 初聽全曲一遍。

提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。2． 介紹莫扎特。

教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。

3． 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍。并“啦”輕輕哼唱。

4． 跟著鋼琴學唱歌曲第一段。

三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2． 跟琴輕輕哼唱。

3． 解決歌曲難點。（附點和休止符號）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。四．全課總結。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

第三課時 歌曲《春天來了》 教學目標：通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：

一．復習《布谷》

教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。1． 學生演唱歌曲。

教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉換。學生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。

教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？

教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。

二．新授歌曲《春天來了》。

1． 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3． 請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4． 唱歌詞。

5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

6． 處理歌曲唱好歌曲。

教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。三．全課總結。

第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》 教學內容：

1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

2． 學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。教學內容: 一．復習歌曲《春天來了》

1． 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

2． 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。學生討論回答。

3． 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）

二．音樂游戲《異曲同唱》。

具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。1． 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。2． 唱樂譜合一下。3． 分開唱詞旋律，交換。

4． 合唱詞“啦”的練習，也要交換。

整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。

三．豎笛伴奏《春天來了》。

師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

1． 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。

2． 跟琴練習伴奏旋律。

3． 教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。

4． 練習個別難點處。單句挑出練習。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。

6． 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。四．全課總結

第二單元＂ 悄悄話＂

第一課時

教學內容：聽 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》

教學目標：

1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

2，指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神

教學過程： 一，導入新課

聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動 師：瞧！三月的小雨說下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現在她怎么回家呢？說說你能為媽媽坐點啥？

師：你能和同學合著音樂來演一演《雨天等媽媽》嗎？ 請學生上臺表演 二，教授新課

1，師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎么做？

2，學唱新歌《小傘花》

1聽范唱一遍，說說歌曲中小朋友是怎樣做的？ 2學唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律 b,填入歌詞演唱 c處理歌曲中的難點 d和老師進行接龍演唱 e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結友愛，把這首歌演繹得最好！

三，總結下課

師：馬上就是三八婦女節，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節課和大家一起交流。

第二課時

教學內容：復習《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一個家》

教學目標：指導學生用舒緩，優美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人

教學過程： 一，復習檢查，1，交流三八節你為媽媽做了些什么？

2，復習小傘花，強調符號演唱時聲音要短促而富有彈性 二，導入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？

三，講授新課

學唱歌曲《共同擁有一個家》 1，聽范唱，談談聽后的感受 2，學唱歌曲

1跟著琴進行模唱1~2遍 2解決難點6———/6———，氣息要掌握好 3，采用分組，男女聲等演唱方式進行練習4，老師彈琴，學生朗讀歌詞 3，歌表演

4，學一句手語“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

5，回家收集有關SOS的資料，下節課一起來分享交流 四，聽《愛的奉獻》，總結下課！

第三課時

教學內容：復習《共同擁有一個家》、聽 《小紙船的夢》、動 《小紙船的夢》

教學目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發學生的想象力，創造力，在音樂中對美好愿望的向往

教學過程： 一，復習檢查

1，交流上節課要求采集的SOS兒童村資料，請學生先發言，老師總結

2，復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演 二，導入新課

師：看一組圖片（），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？

師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比誰折的紙船漂亮，獨特！

三，講授新課 師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往

1，聽童聲合唱《小紙船的夢》 2，唱一唱旋律

3，觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？ 4，聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？

6，復聽 標序號（書上11頁）

四，根據聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感

五，聽著音樂，教師總結本課內容下課.第三單元

趕花會

第一課時：教學內容：歌曲《對鮮花》 教學目標：

1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。

教學重點：

感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學難點：

指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學過程：

一、導入

1、提問，請問大家每年什么時候將舉辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。

2、出示花的圖片

3、今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

二、新課

1、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？

3、歌中描寫了哪些花？

4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。

5、學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱;（3）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（4）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（5）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5、創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創編活動。

6、今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。

第三篇：三年級音樂教案

人教版《音樂》三年級下冊全冊教案2 第一課時：《苗嶺的早晨》

教學目標：

1．指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2．學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

音響 教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優美抒情??）（節奏自由、寬松）。

4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5．現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。

8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1．聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）

下課！

第二課時

授課時間

教學內容

學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》

教學目標

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進行表演。

教學過程

1、復習上節課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習：

2、導入新課。

3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態環境的破壞是如此嚴重，怎么辦？

學生：保護環境

教師：舉例（發散思維：綠化、種樹）。

教師：誰知道植樹節是哪一天？

學生：回答問題（提前查資料）。

３、學唱歌曲。

（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（２）簡要介紹歌曲的創作背景（介紹詞曲作者）。

（３）學習歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節）。

（4）學習歌詞。

學生：分組練習。

4、創編歌曲的律動。

第1、2小節拉手原地點踏步；第3、4小節雙手上舉擺動；第5、6小節一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節雙人拉手轉圈，最后一小節造型。

教學評價

1、是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創編簡單的動作表現歌曲。

第三課時

授課時間：

教學內容

欣賞木琴獨奏《小松樹》

教學目標

通過欣賞樂曲，培養學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。

教學過程

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學生提供木琴的相關資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在課下搜集有關資料，以培養學生自主學習的能力。

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學生在教師的引導下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節奏表現了一幅山林日出的景象。）

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、揭示課題《小松樹》。

（3）再聽全曲；這個旋律總共出現了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）

再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

（在教師的引導下，學生區分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）

再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的引導下，學生通過聽辨和小組討論總結出正確答案）

5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運用什么樣的形式表現樂曲。

（學生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現樂曲。）

教學評價

1、學生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。

3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現樂器。

第四課時

授課時間

教學內容

音樂情景劇：《森林的故事》

教學目標

1、看圖了解故事情節。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發展學生的音樂想象力及表現力。

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學過程

1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？

學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數字，真為人類生存的環境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？

學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業，讓城市、鄉村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。

3、學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？

學生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發現每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現了一個四拍的長音，并且穩穩的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設計活動，表現情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。

教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。

課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？

學生自由發言。

注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

第五單元

小樂隊

第一課時

授課時間

教學內容

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱---圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

教學過程

一、簡介圓號

1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。

3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進一步掌握四三的節奏律動

1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。

教學評價

1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。

2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現歌曲情緒。

3、能否說出四三拍的強弱規律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動、有效地與本組同學共同參加討論、排練與展示活動。第二課時

授課時間

教學內容

欣賞樂曲《紫竹調》

教學目標

通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

教學過程

一、你認識嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。

4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。

教學評價

1、學生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應。

2、學生能夠區別出中、西樂隊的演奏音色。

3、學生能否準確地聽辨出樂曲的演奏順序。

4、學生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時

授課時間

教學內容

1、欣賞合唱曲《小樂隊》

2、認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。

教學目標

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，起到既培養學生的創造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。

3.繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。

教學過程

一、認識另四件西洋樂器

1、完整欣賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或實物相對應。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為為迅速做出反應并配上自編的伴奏。

4、各組就反應的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。

三、課堂小結

教學評價

1.學生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應。

2.學生能否較準確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反應。

3.能否與本組學生配合完成創編活動。

4.能否在歌曲的節奏、速度下完成創編的表演任務。

第四課時

授課時間

教學內容

1、學習簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學目標

1、通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。

教學過程

一、復習上節課內容

1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱彎化的聲勢。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器為演唱的同學伴奏

1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高彎化的和能發出特殊音響的）。

2、教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。

3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏（1）（2）的哪一種節奏型。

5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、互相合作的能力。）

6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

三、課堂小節

教學評價

1、學生能否按上節課的要求，并準確背唱歌曲。

2、能否準確協調地模仿老師的動作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務。

4、能否積極地與同學配合，完成歌曲的伴奏任務。

第六單元

歌聲中的回憶

第一課時

授課時間

教學目的

1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。重點難點

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。教學過程

一、組織教學：師生問好，檢查坐姿。

二、發聲練習

三、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

四、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

5、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

6、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

7、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

8、難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

五、課堂小結，下課。

第二課時

授課時間

教學內容

欣賞歌曲《小背簍》

教學目標

這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。

教學過程

1、導入

學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。

教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

（2）初聽全曲

教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？（學生在教師的指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）

（3）欣賞第一段

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？

（學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍，節奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）

（4）欣賞第二段

教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（學生在教師的指導下通過演、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）

（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與幸福）

3、歌曲再創作。

分組表現歌曲。（可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表現歌曲）

4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。

教學評價

1、學生參與程度和參與率。

2、能否完整地表達歌曲的情緒。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現歌曲。

第三課時

授課時間

教學內容

學唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學目標

指導學生有感情的演唱。

教學過程

1、導入。

關于校園歌曲的講解。

2、介紹作品的創作背景

（1）學習《外婆的澎湖灣》

（2）教師范唱

（3）解決難點。

3、小結。

教學評價

1、學生參與程度和參與率

2、能否正確掌握樂曲的節奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。

3、能否與他人合作，運用樂器表現樂曲。

第四課時

授課時間

教學內容

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學目標

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學過程

1、導入。

學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。

老師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優美，技術高超。

學生活動：聽音樂律動《拍皮球》。（學生可創編各種拍皮球的動作）

老師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

2、欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》

（2）掌握樂曲的節拍特點。

（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、導語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？

教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？

學生或教師演示。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。

可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。

（2）分辨樂曲的節拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

5、小結：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節課講給大家聽！

教學評價

1、學生參與程度和參與率。

2、能否正確掌握樂曲的節奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒。

2、能否與他人合作，運用肢體語言或樂器表現歌曲。

第七單元

五十六朵花

第一課時

授課時間

教學目標：在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。

教學過程：

1、導入

師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。

教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產組織。那時生產粗放、管理原始、生產力低下。如今，他們已經取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學唱柯爾孜族民歌《幸福花兒開心上》。

2、發聲練習。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

3、學習歌曲《幸福花兒開心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節奏難點及唱準八分休止符。

（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，再進行和聲練習。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在準確地熟唱歌曲后，啟發學生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

第二課時

授課時間

教學內容：學唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》

教學目標：

為上一節以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節奏，唱熟歌曲的情況下，啟發學生設計。領唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。

教學過程：

1、導入。

（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。

（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學們說一說歌曲表現了什么樣的場景。

2、學唱歌曲。

（1）學習歌曲襯詞部分。

（2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。

（3）完整學唱歌曲。

3、分組創編

啟發學生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；

進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習（學生自己設計不同的演唱形式）。

4、表現歌曲

教師創設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。

第三課時

授課時間

教學內容：多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學目標：x藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學過程

1、導入

學生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏

教學目標

x藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學過程

1、導入。

學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。

教師啟發：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？

2、表現歌曲。

3、隨歌曲律動。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習。

6、慢速，各小組合奏練習（教師用慢速演奏十二小節旋律）。

7、聽音樂進行伴奏。

第八單元

七彩的生活

第一課時

授課時間

教學內容

唱歌《白鴿》。

教學目標

這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。

教學過程

1、導入。

白鴿的圖片。

提問：這是什么？它象征什么？

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

（2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。

（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。

（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

（教師在教學過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。

5、口風琴演奏《白鴿》。

（1）個人練習歌曲旋律。

（2）分小組練習二聲部旋律。

（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

（有能力的班級完成口風琴的三項內容，或者教師的情組織學生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）

教學評價

1、學生參與程度和參與率。

2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。

3、學生合唱能力和對歌曲的表現能力。

4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

第二課時

授課時間

教學內容

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥》。

教學目標

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學過程

1、豎笛演奏復習。

（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。

（2）全體學生齊奏《白鴿》，（3）學生分組練習輪奏《白鴿》。

（4）全體學生輪奏《白鴿》。

2、復習歌曲《白鴿》。

（1）齊唱。

（2）全體學生二部輪唱。

（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？

（4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。

3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？

（學生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）

教學評價

1、學生參與程度和參與率。

2、學生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。

3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

第三課時

授課時間

教學內容

欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。

教學目標

通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的協調力，培養學生創造力和提高他們的審美情趣。

教學過程

1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。

2、提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？

3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

8、“韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創編汪出。教師可以組織學生進行評議，創設最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創意獎等等。

蓮山課件

原文地址：http://

第四篇：三年級音樂教案

第一單元 童趣

（一）單元總要求

這是一個童趣的單元，通過本單元的學習，給學生的童年留下一個美好的回憶。

（二）具體要求

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯、自然的歌聲表現歌曲。

2、學習合唱歌曲，并與同學協作，完成《打秋千》的合唱。

（三）教學重難點

1、重點：用真摯、自然的歌聲表現歌曲。

2、難點：學習二聲部合唱歌曲《打秋千》。

（四）教學課時劃分

本單元建議用6個課時來完成。

第一課時

課題：快樂寶貝 教學目標：

1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2、為歌曲創編律動。教學過程：

一、律動

師生活動：跟著音樂做律動。

二、范唱：教師范唱。

三、學唱歌曲。

四、創編律動。

五、談話。

六、邊唱邊跳。

第二課時

一、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學唱歌曲（學生跟著錄音自己學唱歌曲。）

4、指導糾正。重點指導：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

二、創編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第三課時

課題：《對鮮花》 教學目標：

1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。教學過程：

一、導入

請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正

三、歌曲處理。（重點指導：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）

四、創編活動

1、創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。

2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。

第四課時

課題：《在鐘表店里》 教學目標：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。教學過程：

一、為樂曲命名

一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段），根據學生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）

第五課時

一、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

二、小結

第一課時 課題：《鳥店》 教學目標：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

第六課時

課題：《打秋千》

教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。教學過程： 一、二聲部發聲練習

二、導入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、指導、糾正

3、學生以模唱的形式學唱低聲部。

4、指導、糾正

（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當”的咬字、發音。

第二單元 可愛的家

（一）單元總要求

這是一個以家庭為中心的主題單元，通過本單元的學習，使學生感受到爸爸、媽媽對孩子無私的愛。

（二）具體要求

1、引導學生感受歌曲優美的意境、感受家庭的溫暖。

2、引導學生認識全音符，并能用身體動作感受和表現強弱規律。

（三）教學重難點

1、重點：引導學生通過歌曲的欣賞和演唱感受和體會爸爸媽媽的愛、家庭的溫暖。

2、難點：歌曲《小船》的演唱中，指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確昌好弱起拍。

（四）教學課時劃分

本單元建議用四個課時來完成。

第一課時

課題：《小船》

教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。教學過程：

一、導入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

（2）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏演唱歌曲。

第二課時

課題：《內依巴河》

教學目標：

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程：

一、復習歌曲《小船》

二、復習樂理知識

表現4/4拍的強弱規律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

第三課時

課題：《可愛的家》

教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

二、學唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

3、朗誦歌詞。

4、輕聲隨琴演唱歌曲。

5、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

6、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

第四課時

課題：《布娃娃》

教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導入：復習歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第三單元

農家孩子的歌

（一）單元總要求

這個單元的主題是農家孩子的歌，不僅表現了農村的自然風貌，更表現了農村兒童美好的內心世界和樸實、憨厚、樂于助人的性格特點。

（二）具體要求

1、能富有表情地用自然的聲音演唱《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》。

2、能自行設計動作，表演《冬瓜和南瓜》。

（三）教學重難點

1、重點：用自然的聲音富有表情地表現歌曲。

2、難點：歌曲《小瓜棚》的演唱。

（四）教學課時劃分

本單元建議用三個課時來完成。

第一課時

課題：《冬瓜和南瓜》。教學目標：

理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。教學過程：

1、導入。

2、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

3、再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動作。

第二課時

課題：《小瓜棚》，欣賞樂曲《森林水車》。

教學目標：

培養熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。區別《森林水車》中幽靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律。教學過程：

1、導入。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼睛能同時看到歌譜。

4、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

5、布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

第三課時

教學內容

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《嘎妞妞》。

教學目標

通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運用這些背景音響，培養學生收集和運用“信息”的能力，并由此激發學生對音樂學習的興趣和熱情。教學過程

1、導入。

2、欣賞歌曲《嘎妞妞》。

3、復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱得熟練。

4、加入背景音響，豐富演唱效果。

第四單元 綠色的夢

（一）單元總要求

1、通過欣賞、歌曲演唱及音樂情景劇的學習，激發學生熱愛大自然的情感。

2、了解我國優秀的民族音樂文化，激發學生熱愛民族音樂的感情。

（二）具體要求

1、感受音樂中描繪的大自然的美，學習為音樂分段。

2、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的心情及盼望小樹成材的美好心愿。

（三）教學重難點

1、重點：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、難點：根據音樂的情緒為樂曲分段。

（四）教學課時劃分

本單元建議用四個課時來完成。

第一課時

課題：《苗嶺的早晨》 教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學過程：

一、引入教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、交流聽了這段音樂之后的感受。

3、邊聽邊學生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點。

6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

第二課時

課題：《少先隊植樹造林歌》

教學目標：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進行表演。教學過程：

一、復習上節課內容《苗嶺的早晨》

1、復習聽賞一遍。

2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導入新課：（學生討論生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦，教師引導植樹歌的出現）

三、學唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

第三課時

課題：《不得了》 教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。教學過程：

一、導入（直接導入）

二、歌曲教學

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？

2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？

3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。第二課時

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學生評價）

6、學生分組演唱。（師生互評）

7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

第四課時

課題：《森林的故事》 教學目標：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。教學過程：

一、導入：（師生分享關于森林的資料）

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

2、學生根據內容，說出自己的想法。

3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設計活動。

2、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。

3、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。

4、小結。

第五單元

小樂隊

（一）單元總要求

本單元的主要目的是通過學生唱、奏、聽、做這幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗，表現合唱、合奏的音樂表現形式。

（二）具體要求

1、鼓勵學生相互合作。

2、饒有興趣地正確演唱《法國號》這首歌曲。

（三）教學重難點

1、重點：學生親身感受、體驗、表現四三拍的律動變化。

2、難點：學生自行創作時教師所給予的情緒調動、有效指導和全局把握能力是教學的難點。

（四）教學課時劃分

本單元建議用四個課時來完成。

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲《法國號》。

2、音樂知識：法國號。四三拍。教學目標

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而富有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。

2、能認識法國號的外形。教學過程

一、簡介圓號

二、學唱歌曲《法國號》

三、進一步掌握四三拍的節奏律動

1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。

第二課時

教學內容

1、學校簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。教學目標

1、通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的目的。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感。教學過程

一、復習上節課內容

二、學習口風琴或自制的打擊樂器為演唱的同學伴奏。

三、課堂小結。

第三課時

教學內容

1、欣賞合唱曲《小樂隊》。

2、認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。

教學目標

通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結果魅力。教學過程

一、認識另四件西洋樂器

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

三、課堂小結

第四課時

教學內容

1、欣賞樂曲《紫竹調》。

2、復習本單元所學內容。教學目標

通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。教學過程

一、你認識嗎？

教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。

二、介紹、欣賞《紫竹調》

三、小結本單元教學內容

第六單元

歌聲中的回憶

（一）單元總要求

這是一個以回憶為主題的單元，通過本單元的學習，使學生對父輩的童年和歷史有所了解，啟發學生珍惜生活、熱愛生活。

（二）具體要求

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯、自然的歌聲表現歌曲。

2、課前收集聶耳的資料，養成自主學習的習慣。

（三）教學重難點

1、重點：用真摯、自然的歌聲表現歌曲。

2、難點：用真摯、自然的歌聲演唱《小背簍》《賣報歌》。

（四）教學課時劃分

本單元建議用五個課時來完成。

第一課時

教學內容

欣賞歌曲《小背簍》。教學目標

這是一節欣賞課。通過欣賞感受歌曲的情緒，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。教學過程

1、導入、2、欣賞歌曲《小背簍》。（1）教師簡要介紹作品。（2）初聽全曲。（3）欣賞第一段。（4）欣賞第二段。（5）再次欣賞全曲。

3、歌曲再創作。

分組表演歌曲。

4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。

第二課時

教學內容

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》。教學目標

通過欣賞樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學過程

1、導入。

2、欣賞《竹馬游戲》。（1）感受樂曲的情緒。

（2）掌握樂曲的節拍特點。

（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。

3、欣賞《陀螺》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。（2）分辨樂曲的節拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

4、小結。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《賣報歌》。教學目標

1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活。

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律。教學過程

1、導入。

2、介紹作品《賣報歌》的創作背景。

3、學習歌曲《賣報歌》。

（1）教師范唱或播放課件《賣報歌》激發情感。（2）解決歌曲節奏難點。

（3）解決歌曲旋律難點。

（4）學唱歌曲《賣報歌》的旋律。（5）指導學習歌詞。

（6）有感情地演唱全曲。

4、表演唱《賣報歌》，分形式表演或伴奏。

5、小結。

第四課時

教學內容

欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學目標

通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化。教學過程

1、導入。

2、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。（1）初聽全曲。（2）分段欣賞。

（3）完整欣賞全曲。（4）表現全曲。

3、小結。

第五課時

教學內容

欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂曲、復習前幾節課學習的歌曲。教學目標

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶能力。教學過程

1、導入。

2、音樂會開始。

3、教師總結。

第七單元

五十六朵花

（一）單元總要求

本單元以五十六各民族的音樂文化為主題，通過多種形式來欣賞和演唱民歌，了解民歌的特色，感受不同民族的音樂風格。

（二）具體要求

1、營造歡樂、活潑的氣氛。

2、通過學習歌曲《幸福花兒開心上》，練習合唱的演唱形式，表達歌曲的歡快情緒。

（三）教學重難點

1、重點：感受民族歌舞鮮明生動的音樂形象及豐富多樣的表現手法。

2、難點：學習合唱歌曲《幸福花兒開心上》。

（四）教學課時劃分

本單元建議用五個課時來完成。

第一課時

教學內容

民歌欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。

教學目標

這是一節為本單元教材內容做鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈、朗誦詩歌等多種方式，了解不同民族的文化。教學過程

1、導入。

2、民歌介紹。

3、教師總結。

第二課時

教學內容

學唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》。教學目標

在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏。教學過程

1、導入。

師生共同了解柯爾克孜族的風俗習慣及音樂特點。

2、發聲練習。

3、學習歌曲《幸福花兒開心上》。

4、歌表演。

第三課時

教學內容

多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學目標

西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會。本節課通過多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學過程

1、導入。

2、表現歌曲。

3、隨歌曲律動。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習。

6、慢速，各小組合奏練習。

7、聽音樂進行伴奏。

第四課時

教學內容

學唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。教學目標

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。教學過程

1、導入。

2、學唱歌曲。

（1）學習歌曲襯詞部分。

（2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學唱歌曲。

3、分組創編。

4、表現歌曲。

第五課時

教學內容

“小小音樂會”。教學目標

通過“小小音樂會”的形式對本單元所學習的民歌進行總結。教學過程

1、布置查詢資料的作業：請學生了解五十六各民族。

2、進行“小小音樂會”。

（1）學生可以通過圖片介紹民族服飾。

（2）學生可以表演民族歌舞。

（3）學生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。

第八單元

七彩的生活

（一）單元總要求

這是以反映學生豐富多彩的課余生活為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野。

（二）具體要求

1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，感受本單元的主題色彩：七彩的生活。

2、通過欣賞《小松樹》，感受樂曲帶給大家的歡快活潑的情緒。

（三）教學重難點

1、重點：通過本單元的學習，給孩子們創設自由的空間，用活潑健康的音樂情緒感染學生，培養學生樂觀向上的健康心理。

2、難點：學習二聲部歌曲《白鴿》，初步培養學生合唱能力。

（四）教學課時劃分

本單元建議用四個課時來完成。

第一課時

教學內容 唱歌《白鴿》。教學目標

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，學會看合唱譜。教學過程

1、導入。

2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學唱二聲部。

5、口風琴演奏《白鴿》。（1）個人練習歌曲旋律。

（2）分小組練習二聲部旋律。

（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

第二課時

教學內容

唱歌《白鴿》。

欣賞《哦，十分鐘》。教學目標

進一步學習演唱《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂給人們帶來的歡快情緒。教學過程

1、口風琴復習。

2、復習歌曲《白鴿》。

3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》。（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內容描述了什么？

（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。

（4）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒。

第三課時

教學內容

欣賞木琴獨奏《小松樹》。教學目標

通過欣賞樂曲，培養學生正確地聆聽音樂的習慣。教學過程

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

4、分段聽賞。

5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運用什么樣的形式表現樂曲。

第四課時

教學內容

欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。教學目標

通過欣賞《藍天白云跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的協調力，培養學生的創造力。教學過程

1、導入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

3、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。

4、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

5、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？

6、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

7、“韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創編演出。

第五篇：三年級下冊音樂教案

音 樂教案

三年級（下）

三年級下冊音樂教學計劃

指導思想

以《音樂課程標準》的理念來指導教學，以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。教學目標

1、保持學生對音樂的興趣?使學生樂于參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛的精神。教學措施

1、利用各種手段培養學生良好的學習習慣。

2、啟發學生表現美，激發唱歌興趣。

3、以表揚為主，使學生有競爭意識。

4、充分利用音樂器材、音響設備等，幫助學生理解歌曲、記憶歌詞。教學進度

第一課 愛祖國…………4課時 第二課

美妙童音…………4課時 第三課

我們的朋友…………4課時 第四課

春天的歌…………4課時 第五課

音樂會…………4課時 第六課

牧童之歌…………4課時 第七課

老師您好…………4課時 第八課

家鄉贊歌…………4課時

第一課 愛祖國

教學目標：

在愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

教學重（難）點：

通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。

教學過程：

聆聽：

我們走進十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：

祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗

第二課 美妙童音

教學目標：

學習反復跳躍記號，感受童年生活的樂趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

教學重（難）點：

在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：

聆聽： 猜調 木偶的步態舞 窮人的孩子早當家 演唱： 搖船調 一只鳥仔

第三課 我們的朋友

教學目標：

在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。

教學重（難）點：

認識低音，并掌握八個音的音高與唱名

教學過程：

聆聽： 空山鳥語 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘

第四課 春天的歌

教學目標：

感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。教學重（難）點：

用色塊表現音樂情緒的變化與發展，感受回旋曲式

教學過程：

聆聽： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂會

第五課 音樂會

教學目標：

聆聽不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色。

教學重（難）點：

熟悉樂器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。

教學過程：

聆聽：

進行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲

演唱： 我是小音樂家

嘹亮歌聲 中島光一詞曲

第六課 牧童之歌

教學目標：

懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

教學重（難）點：

從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學過程：

聆聽： 小放牛 孤獨的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家

第七課 老師您好

教學目標：

通過本課的幾首作品表現了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調。

教學重（難）點：

通過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛，提高學生對音樂的聽辨能力。

教學過程：

聆聽： 我愛米蘭 飛來的花瓣 演唱：

每當我走過老師窗前 甜甜的秘密

第八課 家鄉贊歌

教學目標：

以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重（難）點：

通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學過程：

聆聽：

在那桃花盛開的地方 梭羅河 演唱：

山里的孩子心愛山 小巴郎，童年的太陽