第一篇：魯教版小學英語四年級教案

魯教版小學英語四年級教案

Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ?

教學目標：

1知識目標：

(1)能聽懂、會說、會讀：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.(2)會運用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.(3)會運用所學句型購物：A: Can I help you ?

B: Yes, I’d like a toy ,please.A: How about this one ?

B: All right!We’ll take it.2情感目標：

(1)通過學習購物詞匯，讓學生對英語產生興趣，鼓勵學生積極參與學習活動，喜歡用英語與他人交流，開口說英語，體會學習英語的樂趣，養成良好的學習英語的習慣。

(2)了解中西文化差別，體會語言帶來的魅力 3能力目標：

(1)在信息技術帶來的創設的真實情境，培養學生開口說英語，實際運用能力。(2)通過教學活動的設計，培養學生探究，參與的意識。

教學重點和難點：

1重點：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.2難點：會運用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.進行交際。

教學過程： 1 Warm-up:

Greetings T：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu

T：Hello, boys and girls.Let’s do a game.(Do an opposite action.)I say “stand ”,You must do “sit ” OK Lead-in: 1 T: Look!What’s this? Ss: It’s a monkey.Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ?

Ss: It’s a-----.2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board.Let’s look at Li Ming and his mother.（我設計這一過程，有游戲，吸引學生，再到猜單詞復習所學的動物和學習用品，然后引入新授詞匯bus ,car,進入文本，呈現課文。）

play the PPTget the students to listen and repeat the dialogue.Presentation: 1 listen and repeat: Shop assistant: Can I help you ?

Liming :

I’d like a toy ,please.students make their own dialogue : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy ,please.(They can use their own school things to do.)3 Learn the new sentences

替換練習：把新舊單詞與新句型結合起來一起操練。（class work & pair work）T: Can I help you ?

Ss: Yes, I’d like------,please.T: How about this toy-----? Ss: All right!I’ll take it.Lead in the new phrase How about ,All right ,I’ll take it.Practice: 1 listen and repeat the whole dialogue : 2 practise the new dialogue about Let’s talk.students can use the phrase like(nice, lovely, beautiful, cheap ,big ,small)A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.3 This time get them play the custom and the shop assistant about their school things.Use 5 Discussion: 6 Design : Use their own things to express a dialogue about the shopping.Homework: 1 listen and read the dialogue.2 Make a new dialogue about shopping with their family member ,or using the shopping phrase to buy things in the shop.Design : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.

第二篇：魯教版小學四年級英語教學計劃

2013——2014學年第二學期 四年級英語教學計劃

域城中心小學

劉志明

一、學生基本情況分析：

學生基礎一般。他們已接觸英語一年半，仍然對英語的學習充滿了憧憬與向往，但隨著時間的推移，有些學生會對英語學習堅持不下去，教師要采用多種教學手段幫助學生。

二、學期教學目標：

做到課前備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，讓學生心情舒暢，樂在其中。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

三、教學重、難點

側重口語教學，注重交際活動，全面提高學生運用英語的能力，使學生能夠適應社會的發展，時代的要求。

四、提高教學質量的措施：

1、鼓勵學生“張口說”“大膽說”。在教學過程中，多給學生提供“表演的舞臺”，讓學生有成就感，從而對英語產生強烈興趣。

2、采用小組互助的形式，讓成績較好的學生幫助成績較差的學生，從而共同進步。

3、盡量采用情感教學與其他教學方法相結合，使學生心情愉悅地接受教師所授知識。

五、各模塊的教學目標

第一單元：能聽懂、會說表示國家的單詞表達，能夠談論自己來自的國家和自己居住在什么地方。

第二單元：能聽懂會說“I’m washing clothes.What are you doing ?”等句型及其答語，學會描述自己正在做的事情并能夠在現實生活中熟練表達與運用。

第三單元：能聽懂會說“I want to eat noodles.What would you like ?等句型”，并能夠根據要求進行生活中的問答。

第四單元：能夠聽懂、會說“What does your mother do at the weekkend?”, 能夠根據要求進行問答。

第五單元：能聽、說、認讀“Can I help you ?How much is the shirt ?” 能采用正確的方式詢問物品的價格，聯系學的生活，能夠進一步激發學生學習英語學習的興趣和信心。

第六單元：能夠認讀“I’m going to Mount Taishan.” 學習如何用英語合理地表述自己的想法，能夠借助情境，適時對學生進行文化和情感教育。

六、教學中應注意的問題

1、在教學過程中，一定要側重口語教學，不能搞“填鴨式”教育，學“啞巴英語”，“聾子英語”，而應啟發學生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會話進行教學，讓學生主動思考，主動思維，積極接受并能在日常生活中積極運用。

2、要注意教學方法中“情感教學法”的“度”，不能不夠，也不能過度。

第三篇：小學四年級作文魯教版

讀《小英雄雨來》有感

作者：廣東省湛江市二十五小四（１）班麥馨文 19960706 年級： 類型：記敘文雨來是戰爭年代的小英雄，讀完了《小英雄雨來》這篇文章，我深深地被小雨來天真活潑的形象、靈活敏捷的才智、勇敢不屈的犧牲精神感動了……

雨來是一個天真活潑、乖巧的孩子，他生長在晉察冀邊區北部的一個小村莊，村莊附近有一條還鄉河。小雨來的水性本領全村最好，能一直在水面上浮著而不沉底，他經常因調皮搗蛋而被媽媽責怪，但又不失其天真活潑的本性。

雨來是一個勇敢、不屈、不受威逼利誘的小英雄。敵人在追捕通訊員李大叔的時候，他機智地將李大叔藏起來，敵人找不到李大叔，就把雨來抓起來。敵人威逼利誘，采取了種種手段逼供，想雨來供出李大叔的下落，但雨來面無懼色，不怕嚴刑拷打，不怕流血犧牲，充分體現了雨來愛祖國、愛人民、憎恨侵略者的高尚品質。

雨來是一個靈活機智、聰明敏捷的小英雄。在敵人威逼利誘雨來得不到結果的時候，就決定殺害雨來。但是雨來運用其聰明才智和高超的水性本領，趁敵人不備鉆到河里逃生了。鄉親們聽到槍聲都以為雨來犧牲了，感到萬分悲痛，可小英雄雨來回來了，他還活著！大家都高興得叫了起來。

文章詳細介紹了小英難雨來為保護通訊員李大叔，機智勇敢地與敵人周旋，不受敵人威逼利誘，體現了小英雄雨來從小愛祖國、仇視敵人、憎恨侵略者的鮮明個性。

在戰爭年代，日本侵略者掠奪我國領土，殘害不少中國人民。單是南京大屠殺，日本侵略者就殺害了30萬中國人，歷史讓每一位有良知的中國人永遠記住這一恥辱。據不完全統計：因為戰爭，世界有200萬兒童死亡，600萬兒童受傷或殘疾……這一數字顯示了現代戰爭給人類造成的巨大破壞。

因此，我們從小就要養成愛祖國、愛和平的理想，讓人類永離戰爭，給世界一個和平的環境，讓全世界、全人類都生存在和平、和諧的空間。

第四篇：魯教版英語四年級上冊第五單元教案

Unit 5 Weather

【單元教材分析】

功能：談論現在和將來的天氣狀況。

教學重點：能聽懂、會說并認讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學語言知識表達天氣情況。

教學難點：熟練運用語言知識談論天氣狀況，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準確使用?！締卧虒W目標】

1．能聽懂、會說、認讀、會寫單詞：sunny, cloudy, windy, snow, weather, rain, sorry, dad, tomorrow；能聽懂、會說、認讀單詞：climb, hill, put on, raincoat, will, Hong Kong, shall。

2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。

3．能運用所學句型表達天氣狀況，描述在某種天氣狀況下的活動和所穿衣物等。

【教學重、難點】

教學重點：能聽懂、會說并認讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”

“It’s cold.Put on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學語言知識表達天氣情況。

教學難點：熟練運用語言知識談論天氣狀況，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準確使用?！窘虒W準備】

T: word cards, tape recorder, PPT.Ss: English books and exercise books.【教學時間】

四課時 【教學注意問題】

本單元的重點是學習如何談論現在以及以后的天氣情況。各種天氣情況可以借助天氣符號來幫助學生進行記憶。但現在及以后的天氣情況學生容易混淆。教師要幫助學生進行總結：現在的天氣情況，只有正在下雨才可以說下雨，因此rain 要用現在進行時raining，snow 要用現在進行時snowing.而問明天的天氣情況，因為明天是將來，要用將來時will。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。

另外在教學時可以采用“小小播報員”的形式，讓學生對現在或明天的天氣進行播報。這樣既讓學生在不知不覺中對所學內容進行了復習，又生動有趣，培養了學生的交際能力。

Lesson 1 It is sunny（2、請學生朗讀

—Let go skating.—It is sunny.It is hot.—Let us go swimming.—It is windy.It is cool.—Let us go to the park.3、組織學生進行天氣和衣服的配對練習。

教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標志的簡筆畫，讓學生說出天氣情況，并說出在這種天氣適合穿的衣服。如：“It is hot.Put on your T-shirt,please.”等。

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動是讓學生四人小組合作完成，幾個學生先各自畫各種天氣符號和在該天氣狀況下的活動，教師可先和學生一起復習學過的天氣情況，并適時給學生以指導和幫助，讓學生準確運用語言。如：S1：It is hot.S2：We can go swimming.S3：Put on your T-shirt，please.S4：Put on your cap，please.S5：...2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、與同學或家長交流當天的天氣情況及適合穿的衣服，適合做的事情等。

Lesson 2 It is snowing

（

hot，warm，cool，sunny，windy，cloudy等，讓學生用學過的句子說出上課當天的天氣情況。

二、呈現（Presentation）

1、教師出示一張下雪圖，教學單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學單詞rain和句子“It is raining”。

教師也可播放一段下雪的視頻，教學單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學單詞rain和句子“It is raining”。

2、教師出示Listen and say部分的掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：Jenny的爸爸在哈爾濱出差，早上他看到哪兒下雪了，就給Jenny打電話詢問北京的天氣情況。請學生自習觀察圖片，說出北京的天氣。

3、教師播放錄音或教學光盤，提示學生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問天氣情況的，邊聽邊找出問句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個句子，教師出示下雨和下雪的圖畫問：“How is the weather？”引導學生回答：“It is snowing/raining”再讓學生進行問答練習。

4、教師請學生觀察Listen and say部分

跟讀，然后讓學生進行其他活動練習。圖畫代表的城市名稱是：shanghai，Beijing，Harbin,Sanya，Lhasa，問答的句子可以是：

—How is the weather in Beijing/Harbin/Sanya？

—It is sunny/snowing/windy/cloudy.四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

有條件的班級，教師可打開網上的即時天氣預報視頻，請學生觀看并記錄部分城市的天氣情況，然后兩人一組展示表演。教師也可以講清楚這部分活動的做法，請學生課下看電視或上網查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報。

2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、查詢一些城市當天的天氣狀況并與同學交流。

Lesson 3 It is snow（師接著問：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導學生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現并學習單詞will和這兩個句子，教師可以簡單提示學生，這兩個句子是表達將來天氣的不同說法。

2、出示Listen and say部分的掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：Li Ming和媽媽在看電視的天氣預報。

3、播放錄音或教學光盤，請學生邊聽邊找出文中幾個城市的天氣狀況，“It will snow in Shenyang.”“It will rain in Hong Kong.”“It will be sunny tomorrow.”教師引導學生學習這些句子。

提示學生自習閱讀Listen and say部分的

tomorrow？”其他學生根據當天的天氣情況和所了解的信息來猜測回答明天的天氣情況，準確運用句型“It will......”或“It will be......”

四、運用（Production）

1、舉行“最佳天氣預報員”評選活動，請學生結合課本和練習冊的信息，設計一份天氣預報稿，并用所學的語言進行現場播報。給學生準備的時間，然后找幾組學生展示，評選出最佳播報員，教師可以先進行示范，再讓學生完成。如：Good morning/afternoon.How is the weather tomorrow? Do you know? It will snow in Shenyang.It will rain in Hong Kong.It will be windy in Shanghai.It will be sunny in Beijing.You can go to the park.等。

2、完成配套練習。

五、單詞書寫（Let us copy）

1、教師出示rain，snow，sunny，windy四個單詞，請學生認讀，并熟記單詞的正確發音。

2、教師規范板書以上單詞，提示學生注意觀察并書寫。

3、讓學生描寫課本上的四個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、回家看天氣預報，記錄一些城市

二、練習（Practice）

1．教師請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：早上，Li Ming和Danny在討論天氣。

2．請學生仔細聽課文錄音或看教學光盤，然后提問：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導學生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”

3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學光盤，學生看課本插圖并模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

4．組織學生小組演練對話，并帶上頭飾到講臺前表演。

5．學習Let us read部分。教師播放錄音，請學生跟讀，感知語音。引導學生找出每組單詞中字母S，L，U的發音規律。然后再次播放錄音，學生模仿跟讀，找出與本例詞語中所含字母S，L，U發音相同的其他學過的單詞并朗讀。

三、運用（Production）1．完成Let us do部分。

本活動是讓學生查閱資料（可以看電視、聽廣播、上網等）了解下一周的天氣情況并記錄，并用所學語音進行描述。有條件的班級可以當堂借助多媒體課件完成該活動，沒有條件的班級，教師需要提前布置課外作業，請學生完成后再課堂上進行展示。表格中可以填寫天氣情況的單詞，也可以畫出天氣的標志圖。2．完成Fun time部分。

教師播放Let us sing部分的錄音或教學光盤，請學生模仿跟唱。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學生用學過的其他表達天氣狀況的單詞進行

替換，改編后再唱。3．完成配套練習。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組創作對話，詢問和描述天氣情況。

第五篇：魯教版英語四年級上冊第七單元教案

Unit 7 communication

【單元教材分析】

功能：學習交流的幾種方式，如：打電話，發送電子郵件和現場報道等。教學重點：能聽懂、會說、認讀并運用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”

“What are you doing?”

“I am writing an email to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。

教學難點：如何打電話，現在進行時的用法?！締卧虒W目標】

1.能聽懂、會說、認讀、會寫單詞：speak，call，train，write，email；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，come on。

2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”

3．能運用所學語言打電話，在實際交際中運用各種交流方式。4.初步學習與了解字母m,n,i在單詞中的發音規律。5.學習了解中外交流方式的異同?！窘虒W程序建議】

Lesson 1 This is Jenny speaking

（

教師組織學生演唱

仿跟讀，然后根據課本提供的其他圖畫做替換練習。其他圖畫顯示的語音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?

四、運用（Production）

1、完成Let us do部分。

此活動可以建議學生課下制作，課堂上用來模擬打電話。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準備的兩個紙杯和一根線，用小刀把兩個紙杯的一側挖出一個小洞，系線分別擠在兩個紙杯上。教師手拿一個紙杯，讓一學生拿另一個紙杯，兩人練習打電話。

（2）請學生用事先準備好的紙杯和線自己制作電話，并兩人一組練習。（3）請一部分學生在全班面前展示。表演時，教師要注意顧及不同層次的學生，適時給予恰當的評價和鼓勵。

2、完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽課文錄音，模仿跟讀。

2、運用所學的電話用語給自己的同學或英語老師打電話。

Lesson 2 I am writing an email

（

play basketball，play the drums等。

2．教師提問：“What is your hobby?”請學生用所學過的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”

二、呈現（Presentation）

1．教師邊做出跑步的動作邊說句子：“I like running，look，I am running.”請同學一起作出跑步的動作說句子“I am running.”教師領讀句子，學生邊做動作邊跟讀。教師再請學生作出踢足球和跳舞的動作，然后提問：“What are you doing”引導學生說出句子：“I am playing football.I am dancing.”

2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過來問話。3．教師播放錄音或教學光盤，請學生根據課文內容回答兩個問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導學生說出答案：“What are you doing？”和“I am writing an email to Tom.”教師用動作表示write的意思并領讀“write-writing”。用email的圖畫（有條件的可以用教學課件展示或直接打開電子郵件的界面）讓學生理解單詞email的意思，并領讀單詞，教師在學生閱讀時需注意引導學生正確拼讀。運用單詞卡片學習sure。

4．教師再請學生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發送電子郵件。注意：這里只是讓學生了解發送過程，發送過程的英語表達學生可以不用識記。

5．教師再次播放錄音或教學光盤，請學生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。

三、練習（Practice）

1．組織學生兩人一組演練對話，然后找幾組學生帶上頭飾上臺展示。

2．教師先播放錄音或教學光盤，再請學生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學生在表演時教師應提示學生盡可能多用以前學過的動詞或動詞詞組進行練習。

3．做“木頭人”游戲。教師根據班里的學生人數合理分成四人小組或六人小組，其中的一個學生（可以定位學生A）說：“Do an action”其余學生做動作，學生A說：“Stop.”其他同學的動作定格為木頭人，學生A問：“What are you doing？”其他同學逐一回答：“I am...”后解除動作。在學生做游戲時，教師要巡視，并及時給與學生幫助和指導，并不斷提示學生用所學英語知識進行交流?？勺寧捉M學生在全班同學面前進行展示，教師和其他同學進行評價和激勵。

四、運用（Production）1.完成Let us do部分。

此部分是要求學生完成任務：新年就要來到，我們給老師發一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發到學生手中，請學生根據自己的實際情況填寫電子郵件的內容，填寫好發件人地址和收件人地址，仿照課本填寫正文內容，也可以填寫自己想跟老師說的話。學生在做的過程中，教師應適時給予指導和幫助。2.完成配套練習。

五、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．小組合作，創設情景，進行會畫交際訓練。

Lesson 3 guo Yang is running

（

1．播放一段學生課外活動的錄像或出示一張大圖畫，學生（最好用自己班級的學生）在做著不同的活動，請學生先仔細觀察，再兩人一組問答練習。2．學生六人一組展示表演。課外活動時間同學們做著各種活動，小組內兩個學生根據其他學生的活動進行問答練習。表演一遍后，其他學生輪流問答和表演。教師巡視指導，請學生對自己或他人的問答和表演及時作出評價，教師適時給予評價和鼓勵。3．完成配套練習。

五、單詞書寫（Let us copy）

1．教師出示play basketball，read a book，write an email三個短語，請學生認讀，并熟記短語的正確發音。

2．教師規范板書以上三個短語，提示學生注意觀察并書寫。3．讓學生描寫課本上的三個虛線單詞。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽本課錄音，模仿跟讀。

2、觀察記錄同學們課外活動內容，并運用所學語言描述或問答練習。

Lesson 4 Again ,please

（

writing.What is he doing? He is jumping.復習前面所學句型。

二、練習（Practice）

1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話的圖片，或者請學生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話相約去打籃球。

2．教師播放錄音或看教學光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導學生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導學生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導學生根據課本的

教師可以先找幾個學生示范，再小組練習。最后找幾組學生上臺演示，教師和學生給予評價和鼓勵。3．完成配套練習。

四、課外活動（After-school Activities）1．聽本課錄音，模仿跟讀。

2．運用本單元所學的內容大膽交流，練習打電話用語，詢問同學周末活動（正在干的事情）。