第一篇：小學(xué)英語四年級上冊教案
小學(xué)英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案
長勝中心小學(xué) 李翠萍
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實(shí)際語境中運(yùn)用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點(diǎn)：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過程
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’
s have
a picnic today”.2.Listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）
Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?
S: I like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一
組用
上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)
合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and
fish for dinner.
第二篇：小學(xué)英語四年級上冊Unit1教案
Unit 1 classroom
Description Of
pupils
teaching
objectives Primary grade four1.Let the students master the new words:window, classroom, floor, light, door, board, and picture.2.When the students see the objects, they can recognize andspeak out their name in English.3,The students could do the action according to the teacher's order.4.Let the students master the basic sentences: what's in the classroom?
Important
points
Difficult
points
Teaching
aids 1.To master the new words:window, classroom, floor, light, door, board, and picture.2.To master the basic sentence:what's in the classroom?1.To learn the pronunciation of “window”,distinguish the pronunciation of “w” and “v”.2.To master the pronunciation of the plural of a noun.Multimedia computer , PPTs, and word –cards.Step 1: Warming up
1.Greetings.Teaching
procedure
T: Good morning, boys and girls!How are you ? S: I'm fine, thank you.And you? T: I'm fining too.2.Revision1.Teacher uses the ppt to help the students to recall the words, such as “ pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen”.2.T: This is my bag.What'sin the bag ? Comments S: Pencil, ruler, book, pencil-case, sharpener, eraser …(to be done T: How many books(pencils)? after class)S: Two books …Step 2 : Lead-in T: You all have done good jobs.So , I would like to show you my beautiful pictures.Look…
(Teacher uses the ppt to show the pictures about beautiful classrooms.)
T: So, who can tell me what is it ?...you can speak it in chinese.S: Classroom , jiaoshi …
T: Yes, it is classroom.We are in the classroom.And today we will learn unit 1 classroom.Are you ready ?S: Yes…
Teacher writes down the “unit 1 classroom” on the blackboard.Step 2 : Presentation(Teacher uses the ppt to show the pictures and the newwords.)
1.T: This is a classroom.What'sin the
classroom ? ….S: Chair, desk, …(Those are the words which the students already have learnd.)
T: Anythingelse ?Chinese is ok.S: chuanghu, men, deng…
2.Using the ppt to teach the students
recognizethe new words : “window, classroom, floor, light, door, board,and picture ”, and let they
understandthe meaning of them.3.3.Using the ppt and ask the students :
“ what's in the classroom ? ”
Teacher writes down the basic sentence on the blackboard.And the teacher puts the word-cardson the blackboard.4.If the students don't use the plural of a
noun, the teacher should add the
question “ How many ? ”.leading the students to speak out the complete
answer , for example “A board , two windows…”
Teacher points out the pronunciation of the plural of a noun.5.Teacher points at the objects which in
the classroom, and let the students
speak out their names in english.(such as: chair, desk, board , light,door, window, …)
T: What'sthis ?
S: It's door...6.Let the students using the basic
sentence andnew words to have pair work.7.Teaching the students read the basic
sentence with new words.8.Let the students recognize and read
the new wordswhich on the the
word-cards.9.T: this is our classroom , and I can do
manythings in it.look!
Teacher do the action such as: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.And teacher should speak out the phrases when she do the action.10.Let the students speak out the
After class reflection
phrases, and the teacher do the action.Then in turn.Step 3 : Practice Agame: listen and find.Teacher invites some students whom from each line to the platform play the game.Teacher speaksdifferent words to each student ,and the students should find the word-card which have been written the relevant word.In this game ,if the student find the right card , his line will get one point.In the end,the line which havegotten the highest points is the winner.Step 4: Consolidation The teacher leads the students reading the new words and the new basic sentence.Andteacher uses the ppt to help the students run back over what they have learnd in this course.Step 5: Homework Draw a picture about our classroom , and use the new words to mark the relevant object.
第三篇：人教版小學(xué)英語四年級上冊教案
Unit 1 My classroom
年 月 日
第一課時
課題： Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2．在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自制的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1．教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3．復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom?
2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］
5．讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs?
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問：
How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8．學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)。
16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。4． 兩人一組，看圖做問答
年 月 日
第2課時
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。
our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一張畫有教室的大幅圖片。
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’s on/in/under/the ?
4．在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3．讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課文。［Unit 1 Let’s talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4．讓學(xué)生通過聽力來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5．學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6．請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have?說句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s?
8．再次觀聽本部分的教學(xué)課文，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10．聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1
做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have? 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。
游戲2
做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3
做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have?? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have?如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
年 月 日
第3課時
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。
教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順
教具準(zhǔn)備：
1．寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2．寫有本課單詞的單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B）
A B C D E F G，H I J K L M N ，O P Q, R S T，U V W, X Y Z!
Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3!
2．讓學(xué)生背誦字母表
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師分別指著手、蘋果和螞蟻的圖片，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand.It’s an apple.It’s an ant時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。
（2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
（3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
（1）教師指著書上男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy.It’s a ball.(注意人稱he的使用)。
（2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E
4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。
2．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1
My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all
年 月 日
第4課時
課題： Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green?；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)錄音帶
2．教師自制的單詞卡
3．自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look！This is our classroom.What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖)
2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3．［聽Unit1 Let’s learn/B］錄音。通過錄音使學(xué)生更有效地記憶單詞。
4．讓學(xué)生齊讀英文單詞。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
5．教師講解課文部分句子。
6．教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。
7．學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8．對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher’s desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下
位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’s play” 部分。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
游戲2：計(jì)時猜詞競賽
每個小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）
如：This is my classroom.It’s very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.年 月 日
第5課時
課題： Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s? 和Let me?及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s?與Let me?
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)錄音帶
2．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is?介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問，學(xué)生回答：
Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board?(Chen Jie)
Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問
題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5．教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？
6．學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s?是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4．?dāng)U展性活動(Add-activities)
你能用Let’s?或Let me?說出多少個句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
年 月 日
第6課時
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。
教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。
教具準(zhǔn)備：
1．寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2．寫有本課單詞的單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。
3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
（2）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I
3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］
4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
游戲3 猜字母
學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii
2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1
My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii
黑板下方： ___ ce—cream ___ ish
____ oose ___ amburger
Unit 2 My schoolbag
年 月 日
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說本課的會話。
2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many? do you have? I have?
2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag
2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 3.讓學(xué)生了解《中華人民共和國價格法》第七條的相關(guān)知識。教具準(zhǔn)備：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容
做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board?.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。
看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。
2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener?，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 讓學(xué)生熟悉句型How many? do you have? I have?
教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?
學(xué)生回答：I have ?
教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?
學(xué)生回答：I have?
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
教師提問：How many books do you have?
學(xué)生回答：I have?
(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many ? do you have? I have?)
2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?
學(xué)生回答：6。
教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。
4． 讓學(xué)生觀看書上的［Unit 2 Let's learn/A］
5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）
學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）
8． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：
A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..19．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時做出評價。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 Listen and do
學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：
Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快
教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book?
學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。
游戲 3 Listen and draw
教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
年 月 日
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說本課的會話。
2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's...及感嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What colour is it? It's?
2．詞匯：colour , fat 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：What's colour is it?
2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。
教具準(zhǔn)備：
1．教師使用的一只玩具熊貓
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。
2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做對話：How many books do you have? I have?
3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）
A: I have a ?
B: Oh, really?May I have a look?
A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's ? 讓學(xué)生重復(fù)。
2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's?的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）
3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。
教師：What colou is it?
學(xué)生：It's black and white.教師：How nice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）
5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。
6． 讓學(xué)生觀看著課文［Unit 2 Let's talk/A］
7． 讓學(xué)生根據(jù)錄音，判斷對錯。
Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and?
The panda is fat and nice.第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and? 第三句正確。
8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）
9．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜顏色
兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have?另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's ? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲 2 遵守交通規(guī)則
小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。
年 月 日
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen 教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。
2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。
教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。
教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫
這個字母時注意占格位置。
2． 教寫字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。
教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。
3． 教寫字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。
教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。
4． 教寫字母Mm。
教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。
5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。
教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。
教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。
教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單
詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
本項(xiàng)活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。
a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。
b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。
e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
年 月 日
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。
2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many...do you have? 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many ? do you have? How mangy ? can you see?
2．詞匯：twenty-one? thirty, thirty-one? forty, forty-one? fifty 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備：
1．5－6個計(jì)數(shù)器
2.30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20
1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。
2）游戲：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。
2．操練句型How many? do you have? I have?(使用20以內(nèi)的數(shù)字)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。
教師說：There are many books on the teacher desk.What books ?
學(xué)生答：English books and story-books.教師問：How many English books/story-books can you see?
學(xué)生答：?
教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book?
學(xué)生答：No.教師接著問：Is this a story-book?
學(xué)生答：No.教師說：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：How many picture-books can you see?
學(xué)生答：?
2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。
3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/B］
4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three? Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see?
5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？
學(xué)生答：沒有。
教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？
6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three?twenty, twenty-one, twenty-two?thirty.教師教讀單詞thirty。讀
這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。
7． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see?
8． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How many picture-books can you see?
當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。
10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?
11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。
12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］
13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one?thirty, thirty-one?forty, forty-one?fifty
14．聽錄音學(xué)說Let's chant。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 聽指令撥數(shù)
教師準(zhǔn)備好幾個計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。
游戲 2 看誰的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many ? can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。
兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時，時間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。板書設(shè)計(jì)：
年 月 日
第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說本課的會話。
2． 聽懂會說My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說本課主要詞匯：heavy 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字 教學(xué)難點(diǎn)：
1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 教具準(zhǔn)備：
1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字
● 游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個數(shù)。
● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)圖，問學(xué)生：What's on the teacher's desk?
學(xué)生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答What's on the teacher's desk?
2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。
3． 教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。
4． 教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?
5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/B］
6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。
要求：在與對話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“√”，并填寫好相應(yīng)的數(shù)量。
7． 核對答案。看表格回答問題：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?
兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What's in it?的問答。
8．當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy.教師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來回答。
9． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）
10．三個人一組進(jìn)行對話表演。
11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：How many ? do you have? I have?教師可提示學(xué)生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。
12.教師在教How much 這個詞時，滲透《中華人民共和國價格法》第七條的相關(guān)知識。
（三）趣味操練（Practice）
游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>
教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。
年 月 日
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。
2． 會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case 教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。
2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2． 圖片rice
3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Oo和教學(xué)單詞。
教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。
教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。
教師問學(xué)生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。
2． 教寫字母Pp。
教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。
教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。
3． 教寫字母Qq和單詞queue。
教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。
教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母q。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是q。
教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。
4． 教寫字母Rr和單詞rice。
教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答r。
教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是r。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。
教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫ruler和pencil-case時，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)
習(xí)詞匯。
游戲2：擊鼓傳花
教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機(jī)會。再錯就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Looking for the letter's family
準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
年 月 日
第1課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?
2．詞匯：hair, thin, strong, quiet
教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends, thin
2．名詞復(fù)數(shù)的使用
教具準(zhǔn)備：
1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。
It’s so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)
It’s small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)
2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall.It’s short.3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）
教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）
教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends.They are friends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。
6．教師出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong.He is thin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。
8．教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？教師問：Who is he ?(板書)
9．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板書)
11．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
（三）趣味操練（Practice）
1．Let’s find out
教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small
教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：讓一個學(xué)生問：Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜。看誰描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。
2．Listen and draw
教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
年 月 日
第2課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name? His name is? He has?
2．詞匯：Chinese, photo
教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese, his的尾音
2．句型：He has?
教具準(zhǔn)備：
1．幾張班里同學(xué)的照片
2．John和他媽媽的面具或圖片。
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．問答練習(xí)：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。
盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ?.，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What’s your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）
2．教師指著一個女生說：She’s? Her name is? 然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is?的問答練習(xí)。
3．教師讓學(xué)生看著課文，讓學(xué)生做問答：
What’s his/her name? His/Her name is?
4．出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?
5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。
例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He’s tall and strong.7．教師出示John的面具問：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。
8．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。
Does John have a Chinese friend?
What’s his friend’s name?
Is he tall and strong?(解釋單詞too。教師：? is ten.? is ten, too.I have a friend, you have a friend too.)
10．聽錄音，跟讀對話。
11．讓學(xué)生表演課文對話。
（三）趣味操練（Practice）
Guessing game：
1.猜人游戲。
與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes math.Who’s he?
2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
游戲：玩紙牌
同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is?如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
What’ s his name?
His name is?
What’s her name?
Her name is?
年 月 日
第3課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。
2． 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3． 單詞卡student, teacher
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ss和教學(xué)單詞spoon
教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說出snake。
教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。
教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。
2． 教學(xué)字母Tt。
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。
教師指課文上的電視，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。
3． 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。
教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。
教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。
4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。
教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。
教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。
5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Making string letters
1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。
4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv
年 月 日
第4課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：My friend/He/She likes?
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.Do you like oranges?
No, I don’t.What about pears?
Oh, I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports.教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music.Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.3．同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。
5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.8．教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends.Now, Let’s listen What do their friend like?
9．教師提出問題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
10．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
11．教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
12．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。
13．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練（Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請?jiān)撋硌菀?guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.Teacher: No, He doesn’t.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does.Thank you, Bob.Go back to your seat.Now you, Tom.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes ?, My grandmother likes?, My father likes?, My mother likes? , I like?.板書設(shè)計(jì)：
年 月 日
第5課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s her name? Her name is?He/She likes?
2．詞匯：some
教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?
2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。
教具準(zhǔn)備：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）
2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is? He/She likes?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？
2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。
3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”
教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?
4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?
5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?
6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.7．看完課文回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
8．聽錄音跟讀課文。
9．兩人一組表演課文。
10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。
11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］
（三）趣味操練（Practice）
1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
I have a friend.She’s /He’s ? She/He has? What’s his/her name? His/Her name is?
年 月 日
第6課時
課題：Unit Three My friends
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend
教學(xué)難點(diǎn)：1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。
2． 單詞yacht的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
2． 圖片yacht, zebra
3.單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）
教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。
2． 教學(xué)字母Xx。
教師拿著一個盒子問學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說出box。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說出中文。
教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個單詞中相同的字母是x。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。
3． 教學(xué)字母Yy和單詞yacht。
教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。
教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是y。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是y。
教師出示圖片問學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會說出ship。這時教師說：No, it isn’t a ship.It’s yacht.教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。
4． 教學(xué)字母Zz和單詞zipper。
教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。
教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?
當(dāng)學(xué)生說出zebra時，教師出示該圖片。
教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個字母是什么。學(xué)生回答z。
教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是z。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend
教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy.This is a girl.教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
1．Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
2．Listen and show
教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1．叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。
2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww, Xx, Yy, Zz
年 月 日
復(fù)習(xí)1 Recycle 1
第1課時
課題：Recycle 1, 第1課時
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor.They’re my friend’s story-books.She speaks English well./Gee!
教具準(zhǔn)備：
1．單詞卡。
2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。
2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
What does Chen Jie want to do?(Clean the desks and chairs.)
What does John want to do?(Sweep the floor.)這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。
2． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
3． 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s?.Let me ?表達(dá)更多的句子。
4． 給學(xué)生展示第二段對話。
5． 根據(jù)對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.6． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
7． 讓學(xué)生表演對話。
18．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair.He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair.(一邊說一邊做手勢)He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
9．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。
10．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
11．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
12．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
13．根據(jù)課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s ?
（三）趣味操練（Practice）
1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。
2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)： Recycle 1
Let’s?
Let me?
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is?
年 月 日
第2課時
課題：Recycle 1, 第2課時
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握字母的發(fā)音和書寫。
2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d;l, j;p, q;u, v在書寫時易寫錯。
3．Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。
4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準(zhǔn)備：
1．字母卡、加法算式卡
2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示單詞，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補(bǔ)充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
4．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7個小房子里。
6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。
8．做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？
時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A, H, J, K!
9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！
10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’ve got?說對才能拿到獎品。
12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練（Practice）
1．聽音辨字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書寫傳遞比賽
這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設(shè)計(jì)：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got ?
年 月 日
第3課時
課題：Recycle 1, 第3課時
教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。
2．第42、43頁放大的圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。
2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。
2．教師放錄音展示Let’s find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。
3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。
4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。
5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。
6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。
7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。
8．評出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。
（三）趣味操練（Practice）
1．看圖寫單詞
這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2．找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
猜袋中物品數(shù)量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like sports?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
Unit 4 My home
年 月 日
第1課時
課題： Unit 4 My home
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2.教師自制的單詞卡
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
A.Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?
He is on the train.Where is the nurse?
She is on the bus.Where is the girl?
She is in the truck.Where is the bird?
It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here?
Is it a study?
學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen.6.教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home.How many rooms can you see? What are they?
7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit 4 Let’s learn/A]
8.教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
9.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。
10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
11.教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。
教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do:
1)
教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
2)
教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.
第四篇：人教版小學(xué)英語四年級上冊教案
人教版PEP英語小學(xué)四年級上冊
Unit 1 My classroom
第一課時
課題： Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2．在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自制的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1．教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3．復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom?
2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］
5．讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs?
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問：
How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8．學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)。
16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
第2課時
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。
our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一張畫有教室的大幅圖片。
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’s on/in/under/the ?
4．在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3．讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課文。［Unit 1 Let’s talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4．讓學(xué)生通過聽力來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5．學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6．請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have?說句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look.本
句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s?
8．再次觀聽本部分的教學(xué)課文，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10．聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1
做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have? 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。
游戲2
做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3
做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have?? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have?如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
第3課時
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。
教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順
教具準(zhǔn)備：
1．寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2．寫有本課單詞的單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B）
A B C D E F G，H I J K L M N ，O P Q, R S T，U V W, X Y Z!
Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3!
2．讓學(xué)生背誦字母表
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師分別指著手、蘋果和螞蟻的圖片，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand.It’s an apple.It’s an ant時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。
（2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
（3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
（1）教師指著書上男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy.It’s a ball.(注意人稱he的使用)。
（2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E
4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱
藏的大寫和小寫字母。
2．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1
My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all
第4課時
課題： Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green?；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)錄音帶
2．教師自制的單詞卡
3．自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look！This is our classroom.What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖)
2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3．［聽Unit1 Let’s learn/B］錄音。通過錄音使學(xué)生更有效地記憶單詞。
4．讓學(xué)生齊讀英文單詞。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
5．教師講解課文部分句子。
6．教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。
7．學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8．對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher’s desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’s play” 部分。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
游戲2：計(jì)時猜詞競賽
每個小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）
如：This is my classroom.It’s very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.第5課時
課題： Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s? 和Let me?及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s?與Let me?
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)錄音帶
2．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is?介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問，學(xué)生回答：
Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board?(Chen Jie)
Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能
力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5．教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？
6．學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s?是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4．?dāng)U展性活動(Add-activities)
你能用Let’s?或Let me?說出多少個句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
第6課時
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。
教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。
教具準(zhǔn)備：
1．寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2．寫有本課單詞的單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。
3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
（2）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I
3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］
4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
游戲3 猜字母
學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii
2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1
My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii
黑板下方： ___ ce—cream ___ ish
____ oose ___ amburger
Unit 2 My schoolbag
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說本課的會話。
2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many? do you have? I have?
2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag
2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 3.讓學(xué)生了解《中華人民共和國價格法》第七條的相關(guān)知識。教具準(zhǔn)備：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容
做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board?.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。
看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。
2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener?，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 讓學(xué)生熟悉句型How many? do you have? I have?
教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?
學(xué)生回答：I have ?
教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?
學(xué)生回答：I have?
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
教師提問：How many books do you have?
學(xué)生回答：I have?
(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many ? do you have? I have?)
2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?
學(xué)生回答：6。
教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。
4． 讓學(xué)生觀看書上的［Unit 2 Let's learn/A］
5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）
學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）
8． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：
A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..19．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時做出評價。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 Listen and do
學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：
Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快
教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book?學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。
游戲 3 Listen and draw
教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說本課的會話。
2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's...及感嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What colour is it? It's?
2．詞匯：colour , fat 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：What's colour is it?
2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。
教具準(zhǔn)備：
1．教師使用的一只玩具熊貓
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。
2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做對話：How many books do you have? I have?
3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）
A: I have a ?
B: Oh, really?May I have a look?
A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's ? 讓學(xué)生重復(fù)。
2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's?的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）
3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。
教師：What colou is it?
學(xué)生：It's black and white.教師：How nice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）
5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。
6． 讓學(xué)生觀看著課文［Unit 2 Let's talk/A］
7． 讓學(xué)生根據(jù)錄音，判斷對錯。
Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and?
The panda is fat and nice.第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and? 第三句正確。
8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）
9．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜顏色
兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have?
另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's ? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲 2 遵守交通規(guī)則
小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。
第三課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen 教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。
2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。
教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。
教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。
2． 教寫字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。
教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。
3． 教寫字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。
教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。
4． 教寫字母Mm。
教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。
5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。
教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。
教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師
可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。
教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
本項(xiàng)活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。
a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。
b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。
e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
第四課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。
2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many...do you
have? 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many ? do you have? How mangy ? can you see?
2．詞匯：twenty-one? thirty, thirty-one? forty, forty-one? fifty 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備：
1．5－6個計(jì)數(shù)器
2.30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20
1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。
2）游戲：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。
2．操練句型How many? do you have? I have?(使用20以內(nèi)的數(shù)字)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。
教師說：There are many books on the teacher desk.What books ?
學(xué)生答：English books and story-books.教師問：How many English books/story-books can you see?
學(xué)生答：?
教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book?
學(xué)生答：No.教師接著問：Is this a story-book?
學(xué)生答：No.教師說：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：How many picture-books can you see?
學(xué)生答：?
2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。
3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/B］
4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three? Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see?
5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？
學(xué)生答：沒有。
教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？
6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three?twenty, twenty-one, twenty-two?thirty.教師教讀
單詞thirty。讀
這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。
7． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see?
8． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How many picture-books can you see?
當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。
10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?
11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。
12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］
13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one?thirty, thirty-one?forty, forty-one?fifty
14．聽錄音學(xué)說Let's chant。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 聽指令撥數(shù)
教師準(zhǔn)備好幾個計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。
游戲 2 看誰的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many ? can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。
兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時，時間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。板書設(shè)計(jì)： 第五課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會說本課的會話。
2． 聽懂會說My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說本課主要詞匯：heavy 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字 教學(xué)難點(diǎn)：
1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 教具準(zhǔn)備：
1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字
● 游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個數(shù)。
● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)圖，問學(xué)生：What's on the teacher's desk?
學(xué)生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答What's on the teacher's desk?
2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。
3． 教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。
4． 教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?
5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/B］
6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。
要求：在與對話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“√”，并填寫好相應(yīng)的數(shù)量。
7． 核對答案。看表格回答問題：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?
兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What's in it?的問答。
8．當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy.教
師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來回答。
9． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）
10．三個人一組進(jìn)行對話表演。
11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：How many ? do you have? I have?教師可提示學(xué)生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。
12.教師在教How much 這個詞時，滲透《中華人民共和國價格法》第七條的相關(guān)知識。
（三）趣味操練（Practice）
游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>
教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。第六課時 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。
2． 會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case 教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。
2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2． 圖片rice
3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Oo和教學(xué)單詞。
教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。
教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。
教師問學(xué)生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。
2． 教寫字母Pp。
教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。
教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。
3． 教寫字母Qq和單詞queue。
教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。
教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母q。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是q。
教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。
4． 教寫字母Rr和單詞rice。
教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答r。
教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是r。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。
教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫ruler和pencil-case時，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生
照著板書寫就可以了。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲2：擊鼓傳花
教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機(jī)會。再錯就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Looking for the letter's family
準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
第1課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?
2．詞匯：hair, thin, strong, quiet
教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends, thin
2．名詞復(fù)數(shù)的使用
教具準(zhǔn)備：
1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。
It’s so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)
It’s small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)
2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall.It’s short.3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）
教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）
教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends.They are friends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。
6．教師出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong.He is thin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。
8．教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？教師問：Who is he ?(板書)
9．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板書)
11．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
（三）趣味操練（Practice）
1．Let’s find out
教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small
教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：讓一個學(xué)生問：Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜。看誰描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。
2．Listen and draw
教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
第2課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name? His name is? He has?
2．詞匯：Chinese, photo
教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese, his的尾音
2．句型：He has?
教具準(zhǔn)備：
1．幾張班里同學(xué)的照片
2．John和他媽媽的面具或圖片。
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．問答練習(xí)：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。
盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ?.，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What’s your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）
2．教師指著一個女生說：She’s? Her name is? 然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is?的問答練習(xí)。
3．教師讓學(xué)生看著課文，讓學(xué)生做問答：
What’s his/her name? His/Her name is?
4．出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?
5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。
例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He’s tall and strong.7．教師出示John的面具問：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再
出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。
8．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。
Does John have a Chinese friend?
What’s his friend’s name?
Is he tall and strong?(解釋單詞too。教師：? is ten.? is ten, too.I have a friend, you have a friend too.)
10．聽錄音，跟讀對話。
11．讓學(xué)生表演課文對話。
（三）趣味操練（Practice）
Guessing game：
1.猜人游戲。
與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes math.Who’s he?
2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
游戲：玩紙牌
同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is?如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
What’ s his name?
His name is?
What’s her name?
Her name is?
第3課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。
2． 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3． 單詞卡student, teacher
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ss和教學(xué)單詞spoon
教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說出snake。
教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。
教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。
2． 教學(xué)字母Tt。
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。
教師指課文上的電視，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。
3． 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。
教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。
教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。
4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。
教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。
教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。
5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Making string letters
1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。
4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv
第4課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：My friend/He/She likes?
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.Do you like oranges?
No, I don’t.What about pears?
Oh, I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports.教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music.Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.3．同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。
5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.8．教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends.Now, Let’s listen What do their friend like?
9．教師提出問題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
10．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
11．教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
12．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。
13．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練（Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請?jiān)撋硌菀?guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.Teacher: No, He doesn’t.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does.Thank you, Bob.Go back to your seat.Now you, Tom.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes ?, My grandmother likes?, My father likes?, My mother likes? , I like?.板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
My friend likes?He/She likes?
第5課時
課題：Unit 3 My friends
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s her name? Her name is?He/She likes?
2．詞匯：some
教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?
2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。
教具準(zhǔn)備：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）
2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is? He/She likes?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？
2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。
3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”
教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?
4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?
5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?
6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.7．看完課文回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
8．聽錄音跟讀課文。
9．兩人一組表演課文。
10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。
11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］
（三）趣味操練（Practice）
1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
I have a friend.She’s /He’s ? She/He has?
What’s his/her name?
His/Her name is?
第6課時
課題：Unit Three My friends
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend
教學(xué)難點(diǎn)：1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。
2． 單詞yacht的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
2． 圖片yacht, zebra
3.單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）
教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。
2． 教學(xué)字母Xx。
教師拿著一個盒子問學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說出box。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說出中文。
教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個單詞中相同的字母是x。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。
3． 教學(xué)字母Yy和單詞yacht。
教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。
教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是y。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是y。
教師出示圖片問學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會說出ship。這時教師說：No, it isn’t a ship.It’s yacht.教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。
4． 教學(xué)字母Zz和單詞zipper。
教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。
教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?
當(dāng)學(xué)生說出zebra時，教師出示該圖片。
教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個字母是什么。學(xué)生回答z。
教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是z。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend
教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy.This is a girl.教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
1．Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字
母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
2．Listen and show
教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1．叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。
2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww, Xx, Yy, Zz
復(fù)習(xí)1 Recycle 1
第1課時
課題：Recycle 1, 第1課時
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor.They’re my friend’s story-books.She speaks English well./Gee!
教具準(zhǔn)備：
1．單詞卡。
2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。
2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
What does Chen Jie want to do?(Clean the desks and chairs.)
What does John want to do?(Sweep the floor.)這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。
2． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
3． 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s?.Let me ?表達(dá)更多的句子。
4． 給學(xué)生展示第二段對話。
5． 根據(jù)對話回答問題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.6． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
7． 讓學(xué)生表演對話。
18．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair.He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair.(一邊說一邊做手勢)He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
9．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。
10．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
11．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?
12．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。
13．根據(jù)課文做對話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s ?
（三）趣味操練（Practice）
1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。
2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)： Recycle 1
Let’s?
Let me?
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is?
第2課時
課題：Recycle 1, 第2課時
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握字母的發(fā)音和書寫。
2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d;l, j;p, q;u, v在書寫時易寫錯。
3．Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。
4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準(zhǔn)備：
1．字母卡、加法算式卡
2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示單詞，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補(bǔ)充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
4．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7個小房子里。
6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。
8．做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A, H, J, K!
9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！
10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’ve got?說對才能拿到獎品。
12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練（Practice）
1．聽音辨字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書寫傳遞比賽
這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設(shè)計(jì)：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got ?
第3課時
課題：Recycle 1, 第3課時
教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個
練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。
2．第42、43頁放大的圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。
2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。
2．教師放錄音展示Let’s find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。
3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。
4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。
5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。
6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。
7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。
8．評出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。
（三）趣味操練（Practice）
1．看圖寫單詞
這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆
畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2．找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
猜袋中物品數(shù)量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like sports?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
Unit 4 My home
第1課時
課題： Unit 4 My home
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2.教師自制的單詞卡
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
A.Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?
He is on the train.Where is the nurse?
She is on the bus.Where is the girl?
She is in the truck.Where is the bird?
It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?
學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen.6.教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home.How many rooms can you see? What are they?
7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit 4 Let’s learn/A]
8.教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
9.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。
10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
11.教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。
教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do:
1)
教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
2)
教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。
4）教師獎勵優(yōu)秀小組。
三、趣味操練（Practice）
1.搶讀單詞
這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞
卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2.摸寶說英語
教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Let’s sing:
《My Bedroom》
教材P55頁
第2課時
課題：Unit 4 My home
重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t
難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t
教具準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。
3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師對一個學(xué)生說：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t 來回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is.No, it isn’t 來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。
教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。
5.聽錄音，跟讀課文對話。
6.讓學(xué)生做對話表演。
（三）趣味操練（Practice）
1.做Let’s play部分的游戲。
讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
看圖猜詞
以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。
板書設(shè)計(jì)： Unit 4 My home
Is it in/on/under??
Yes, it is.No, it isn’t.第3課時
課題：Unit 4 My home 第3課時
教學(xué)重點(diǎn)：單詞home, room, school, classroom的拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別
教具準(zhǔn)備：
1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．單詞卡片
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對話。
2．做Let’s play的游戲。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。
2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms.教讀單詞room.3．讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：What’s in the classroom?
4．出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。
做游戲：找朋友。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。
6．看單詞卡，拼讀單詞。
7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。
8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。
（三）趣味操練（Practice）
1．做游戲“What’s missing?”
教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。
2．搶拼單詞
叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞
圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
拼讀單詞列隊(duì)比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
板書設(shè)計(jì)： Unit 4 My home
第4課時
課題：Unit 4 My home 第4課時
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it?? Yes, it is./ No, it isn’t.詞匯：phone shelf fridge sofa bed table
教學(xué)難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀本課生詞
發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1．用來做游戲的橡皮泥
2．本課生詞的單詞卡片
3．相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?
游戲：Guess: “Where is ??”
教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。
2、用學(xué)過的句型描述：
學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個活動，然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。
2、學(xué)生會說到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。
3、針對學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。
4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。
6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：Let’s do(Unit 4/B/let’s do)
1)
學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。
2)
教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。
3)
教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。
4)
比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。
游戲2：聽一聽，擺一擺
教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
（小組游戲）
游戲3：布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
捏一捏，說一說
學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的
家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）
第5課時
課題：Unit4 My home
教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Where are ??
Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ??
Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t
教具準(zhǔn)備：
1．書包、鉛筆等文具的實(shí)物
2.教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Let’s do: 第四課時中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。
2、Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。
說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、小組分角色對話朗讀，各小組展示。
3、各小組表演故事。
3、教師出示Let’s chant部分的圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)
4、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)
（三）趣味操練（Practice）
游戲1： 對話表演比賽
教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。
游戲2 ：幫媽媽找鑰匙
教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。
第6課時
課題：Unit 4 My Home
教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room.I like it
詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed
教學(xué)難點(diǎn)：語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。
拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。
書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
1．字母歌錄音帶（教師自備）
2．單詞配套詞卡.26個字母卡（每個小組一套）
3．教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。
2、指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。
4、教師書空字母，學(xué)生迅速說出。（小組進(jìn)行）
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、學(xué)生看著Read and write部分，說說，What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。說對的生詞教師有意識的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來）
2、出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（學(xué)生會根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。
3、教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）
4、你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。
5、教師逐個出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。
6、Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。
7、讓學(xué)生再次看課文，邊看邊說一說Write and say的答案（小組），然后鼓勵學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 聽一聽，猜一猜
教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）
游戲2 組裝單詞
每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。
然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
“Bingo” game
學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。
bed
sofa
fridge
room
desk
chair
home
school
kitchen
shelf
table
window
door
phone
classroom
study
Unit 5 What would you like?
第1課時
課題：Unit 5 What would you like?
重點(diǎn)：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/A］
3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”.2.Listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）
Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示Let’s learn部分的圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?
S: I like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用
上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：I’d like some? and?
（三）趣味操練（Practice）
1.The food and drink game
把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。
2.猜一猜，說一說
讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。
3.What is missing ?
把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi.2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like(ice-cream)。
3.買東西的人要對售貨員說：Can I have some ?, please?
4.扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Here you are.并假裝遞給他們所要的食物。
5.買東西的學(xué)生要問：How much?
第五篇：pep小學(xué)英語四年級上冊教案
Unit 1 My classroom
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會說本課時的會話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽懂、會說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)
能夠用英語對教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。
教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。
2.每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。
2.學(xué)習(xí)Let’s talk
(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。
(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學(xué)生分角色表演對話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。
(2)在學(xué)生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對的小組將得到一個老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。
Step 3Extension&Consolidation 1.我會造句子
T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室
(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom 第一課時
We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能夠聽懂、會說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會說Let’s learn 中的對話。
4.能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽懂、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽懂、會說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對話。2.教師檢查上課時布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句
確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：
They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。
T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。
(2)教師將學(xué)生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個小組。要求各小組學(xué)生先在組長的帶領(lǐng)下說說教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時候開始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學(xué)生快速說出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn
播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場景圖進(jìn)行對話練習(xí)。
(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時間最長。2.完成Let’s do
(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺看教師出示的句子做出相應(yīng)的動作，其余學(xué)生通過觀看這一學(xué)生的 動作表演猜出相應(yīng)的祈使句。
(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。
Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生
教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語設(shè)計(jì)一個值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom 第二課時 Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)
能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。
2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動作
Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結(jié)尾的時候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽音拼寫單詞。
在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。
教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類型單詞的認(rèn)識。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況
(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。
(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計(jì) Unit l 第三課時
Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂會說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。
3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽懂、會說let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)
能夠掌握let 引導(dǎo)的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作
Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知
(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學(xué)的短語，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk
⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽清每個單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。
(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛釉~短語說出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對課堂上的 知識進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜
教師利用課件出示動詞短語。讓學(xué)生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk
(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。4.學(xué)習(xí)Let’s play
⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強(qiáng)的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動作
教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語共同做動作。
2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個場景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計(jì)
Unit I My classroom 第四課時
Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進(jìn)行簡單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過的介詞作正確的回答。
5.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)
能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對自已在第二課時中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。
I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片。
T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn
(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。
(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學(xué)生說出被換掉的詞，期間鼓勵學(xué)生拼詞。
(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。
④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ______？
It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。
2.教師組織學(xué)生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的語言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、學(xué)說C 部分的故事。2.能夠理解、會說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽懂、會表演C 部分故事。
2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進(jìn)行描述。
This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對學(xué)生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問題。
(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?
T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽故事錄音兩遍。
T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。
(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？
②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會話。選幾組學(xué)生上臺展示對話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom 第六課時
There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag
第一課時
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)
1.能掌握三會單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)
1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽指令，做動作。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。
Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知
(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導(dǎo)學(xué)生猜測并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說出生詞English book，板書并教學(xué)該詞。
(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學(xué)。
(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學(xué)生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競賽
教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷
教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問答練習(xí)，然后請幾組同學(xué)分別到教室前面表演對話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽指令做動作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對這則指令不予回應(yīng)，如沒有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令。可發(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag 第一課時
English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?
第二課時
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。
5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠掌握三會句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。
2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)
1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測，猜對后展示圖片，并獎勵猜對的學(xué)生。
⑵教師讓學(xué)生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽音后回答問題。
(4)讓學(xué)生打開書，了解Let's talk 部分的對話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話，教師注意指導(dǎo)生的語音和語調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。
如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個單詞都含有字母i。
②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。
③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。
④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。
①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)
教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時候，學(xué)生讀下面對應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時候，學(xué)生讀上面對應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽
教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺前來展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請學(xué)生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時
What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/
第三課時
教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對話，并畫出對應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠掌握三會單詞：candy，notebook，key，toy。
2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing
(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。
(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。
2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個數(shù)再問學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來回答。
3.Let's chant
教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說唱邊做動作
What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。
(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說單詞key 并教授。
(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲
教師讓每個學(xué)生拿出一張紙，寫出本課時所學(xué)的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學(xué)生將寫好的紙條放入一個袋子里。讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學(xué)生聽錄音補(bǔ)全對話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對話內(nèi)容。
(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。4.Show time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書包放在一起，一名學(xué)生說出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說得好的作為小組代表，到臺前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。
(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag 第三課時
What's in my schoolbag? notebook key candy toy
第四課時
教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。
3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語言交流。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀本課時的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜
教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個單詞和這個單同對應(yīng)的圖片，然后請學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎。3.造向我最棒
教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個游戲中的顏色單詞造句。看哪個組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎勵。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)錄音里對話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對話，并核對填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀對話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。2.眼疾手快
教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助
(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。4.摘蘋果
教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。
(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學(xué)猜，在規(guī)定時間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時
教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習(xí)。
4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說
教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽
教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。
(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。
②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補(bǔ)充完整。
I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個學(xué)生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請學(xué)生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。
S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜
教師請學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請幾名學(xué)生上臺匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲
教師讀單詞，讓學(xué)生聽音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動手冊中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時
What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時
教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)
能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)
能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動手冊等。
Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞
教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內(nèi)，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看
教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測并回答，猜對的進(jìn)行獎勵。
(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級達(dá)人秀
教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。3.記憶力大比拼
教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一
個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。
(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。
(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎勵。
活動設(shè)計(jì)意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識，在實(shí)踐中運(yùn)用知識。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！
Take out your books, please.2.教師請學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag 第六課時 My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends
第一課時
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。
2.能聽懂，會說、會認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。
4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對話。教學(xué)難點(diǎn)
能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣鳌＝虒W(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。
It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)
It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發(fā)等等。
(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。
(3)對于表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語知識。
④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時，注意咬舌尖。
③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這
時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進(jìn)行操練。
(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?
①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問題后，教師對其他學(xué)生說：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?
⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學(xué)生做問答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?Her name is?然后問學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?
⑦教師再分別指幾個女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk
①讓學(xué)生帶著問題聽對話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。
③讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。最后讓學(xué)生分角色表演對話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對話，讓學(xué)生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。
A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。
學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。看誰描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。
(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語音和語調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。
(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。
(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎勵。
Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第一課時
What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時
教學(xué)內(nèi)容
A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會用句子who is he？來詢問對方是誰。
2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。
2.表演Let’s learn 中的對話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant
37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。
(2)請學(xué)生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：f-r?學(xué)生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作：sh?Quiet！
②讓學(xué)生學(xué)說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說說班里面誰比較文靜。
(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?
(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子Who’s he？來進(jìn)行提問，回答也是：His name is?
(5)學(xué)生兩人一組用這個句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學(xué)生跟讀四個單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會的可以請求同學(xué)幫助。
③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)
①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。
②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。
如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。
(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。
Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動規(guī)則
(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。
(3)教師計(jì)時，哪組的學(xué)生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework
39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第二課時 tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot
第三課時
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s talk 中的對話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。
3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對話。教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，圖片若干張，水彩筆等。
教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問學(xué)生：Who is he？
He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。
(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測。
2.Introduce your family 活動規(guī)則：
(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。
(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學(xué)過的句型描述人物 特點(diǎn)。
(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評出較好的小組或個人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？
T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對所猜測的同學(xué)的性別進(jìn)行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學(xué)的名字。
(2)當(dāng)學(xué)生猜錯的時候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來，繼續(xù)說明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時教師指出，當(dāng)只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以描述這個人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。
(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對話。如果學(xué)生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進(jìn)行解答。
(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對話，不但操練所學(xué)，還可以對對話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？
A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺進(jìn)行表演。對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時地給予獎勵。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動。
①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實(shí)到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。
②小組選一名同學(xué)到臺上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺上的同學(xué)進(jìn)行提問，直到確定為止。猜對的同學(xué)為其所在小組加分。最后評出優(yōu)秀小組。
3.說說我的卡通人物
(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。
(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個卡通人物是誰。教師及時給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表揚(yáng)。
4.翻譯句子，我能行
(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動筆寫一寫。(3)師生一起核對答案。
Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動規(guī)則
(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動物名稱。
(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時，哪組的學(xué)生猜對且用時最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。
I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?
(2)請學(xué)生閱讀后逐個上臺，每人一筆，把這個描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個名字。
(3)各組派一名學(xué)生來匯報(bào)，并對畫進(jìn)行展評。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第三課時
I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時
教學(xué)內(nèi)容
B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)
能表演Let’s learn 中對話。教學(xué)難點(diǎn)
會唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點(diǎn)的單詞。
(2)讓學(xué)生到臺前來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，看指針對著哪個單詞，這個學(xué)生要先說出 這個單詞，再用這個單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺來玩這個游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。
(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！
44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖。
(2)等學(xué)生結(jié)束畫圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺前來展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評價訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。
45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。
(5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動物的照片，先讓學(xué)生說說每個動物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來猜一猜此同學(xué)所描述的動物是什么。2.說說我的家庭成員
讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第四課時
My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag
第五課時
教學(xué)內(nèi)容
B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會說、會認(rèn)讀Read and write 中的短文。
2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握四會詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
利用學(xué)過的句型，寫一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個好朋友，編對話，最后展示對話，教師評價,對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個人物的外貌 特征。
（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成連線，最后一起核對答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子
①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。
③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時讓學(xué)生讀句子，說說每句話的意思。
4.寫寫我的好朋友
(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學(xué)生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。(4)也可以讓學(xué)生寫一寫自已喜歡的小動物。
(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說說自已喜歡的小動物是什么，再說說有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。
(6)教師可以把作文收上來，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說說這位明星的特征，一人一條即可。看誰說得最準(zhǔn)確。
(2)如果學(xué)生說得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!
教師出示一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個區(qū)域。每個區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請一名學(xué)生到臺前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請這名同學(xué)大聲讀出這個句型，并用這個句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第五課時
He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。
2.能聽懂、會講、會表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握故事中的短語。
2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的語言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請幾名學(xué)生展示所造的句子，對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時候不懂的地方。
(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時操練故事中的知識點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。
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