第一篇：人教版四年級英語上冊教案

四年級

Unit Three

My Friends 第一課時

教學內容： A Let's talk

教學目標：

1．能聽懂、會說What's his name? His name is...He’s...2．能聽、說、認讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教學重點：1．能聽懂、會說What's his name? His name is...He’s..2.詞匯：Chinese, friendly 教學難點：Chinese, his的尾音 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．問答練習：Who's your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現新課（Presentation）

1． 新課導入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學生：What's his name? 啟發學生回答：His name is...教師繼續指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習。

3． 教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：

What's his/her name? His/Her name is?

4． 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?

5． 句型His/Her name is?

6． 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教師出示John的圖片問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。

8． 讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let's talk］http://www.tmdps.cn

9． 讓學生就對話內容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

10．聽錄音，跟讀對話。

11．讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。板書：

Part A

Let's talk What's his name? His name is...He’s...第二課時

教學內容： A Let's learn

教學目標：

（一）知識目標

1.能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2.牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

（二）能力目標

1.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發展合作精神，培養學生的創造力與想象力。

2.能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。

（三）情感目標

1.激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。

2.引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

教學重點：1．能聽懂、會說tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教學難點：在句子中運用新詞 課前準備：詞卡和圖片 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’s your name? My name is ?

What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends”

Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah.She’強調女孩的時候要用she’s? 繼續介紹She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.（2）T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 學生跟讀。

（3）Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)

（4）教學單詞short, tall, thin, strong:

s my friend.出示有一高一矮的人物圖片：---He’s tall.What’s he like?---He’s short.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’s thin and He’s short.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。

(5)教學單詞cute 和quite

結合表情和圖片幫助學生理解意義。He is cute./quite.讓學生想想Who is cute./quite? ? is cute./quite.(啟發學生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人)．學生學習單詞cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結合句型進行操練，并能表達出cute./quite的表情，最后結合句型Who is cute./quite? ? is cute./quite進行鞏固。（設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出cute，quite評出身邊可愛的人來。）

（6）Listen to the tape and answer the questions.通過聽課文，要求學生完成一定的任務，使學生能夠養成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下基礎。

I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s ?(short, tall, thin, strong?.)

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...(8)Let’s chant X|k | B| 1.c| O |m

跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思（9）Chant about your new friend.Homework：

跟讀B部分Let’s talk的內容和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。板書： A let’s learn

tall strong short thin friendly quiet 第三課時 A let’s spell 教學目標：

1.聽說讀寫詞匯nose note Coke Mr.Jones 2.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。3.培養學生良好的英語拼讀習慣。教學重點：聽、說、讀、寫詞匯.o的發音 教學準備：錄音機 教學過程：

一、reparation 1.播放Let’s do的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動.二

1.播放 Let’s spell的錄音.學生跟讀。學生以“開火車”等多種形式練習nose note Coke Mr.Jone 3

讓學生在小組內互相檢查單詞的認讀 nose note Coke Mr.Jone 4

播放read and listen的錄音繼續鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone 三

Let’s write 1教師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習本上仿寫三遍 以同樣的方式讀寫

Mr.Jone 教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。作業：練習發音，讀熟例詞 板書： A let’s spell

nose note

Coke

Mr Jones

第二篇：四年級英語上冊 英語單詞卡教案 人教新版

單詞卡

America

美國，美洲

Boy 男孩

Canada

加拿大

China 中國

doctor

醫生；博士

driver

司機，駕駛員

England

英格蘭，英國farmer

農民

friend

朋友

girl

女孩

nurse

護士

postman

郵遞員

Singapore

新加坡

student

學生

teacher

教師

class

班級

eight

八

eighteen

十八

nine

九

fifteen

十五

four

四

five

五 two

二

fourteen

十四

twenty

二十

grade

年級

three

三

thirteen

十三 ten

十 one

一

十七

seven

七

nineteen

十九

sixteen

十六 six

六

apple

蘋果

carrot

seventeen

胡蘿卜

eggplant

茄子

banana

香蕉

cucumber

黃瓜

green pepper

青椒

kiwifruit

獼猴桃

lemon

檸檬

orange

橘子，橙子，橘汁

pineapple

菠蘿

tomato

西紅柿

pear

梨

watermelon

西瓜

water

水

sunny

晴朗的

rainy

下雨的；多雨的

skirt

短裙

nice

令人愉快的；好的hot

炎熱的

cool

涼爽的

cloudy

多云的，陰天的

cold

寒冷的 fine

（天氣）晴朗的

kite

風箏

panda

熊貓

shirt

襯衫

下雪的； 多雪的

warm

溫暖的

windy

snowy

有風的

blouse

女襯衣 cap

dress

女服，連衣裙 hat

有邊)帽子

jacket

夾克衫 短上衣

jeans

牛仔褲

raincoat

雨衣

shoes

鞋子

socks

（無邊）帽子

（短襪

sweater

毛衣，毛線衫

trousers

馬甲

長褲，褲子

T-shirt

T恤衫 vest

背心，Fat

胖的 long

長的 short

短的，矮的

tall

高的 big

大的

happy

幸福的； 快樂的 new

新的 small

小的 thin

瘦的

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第三篇：人教新起點四年級英語上冊教案Unit 1

人教新起點四年級英語上冊教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學內容:

單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學目標:1.學生能夠聽懂會說學習與制作邀請卡有關的六個單詞。

2.學生能夠聽懂會說所學句型，并利用句型進行問答。

四、教學重點：學習與制作邀請卡有關的六個單詞。學習新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學難點：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫形式。

六、教學過程：

1.熱身及復習:

放本單元的歌曲錄音，讓學生感知本單元的主要學習內容。

2.導入及新授:

（1）首先出示邀請卡的單詞卡片，提示學生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問學生：“What are you going to do?” 然后指著圖說：“Are you going to make an invitation?”

（2）引導學生想一想制作邀請卡需要用到什么用具，從而幫助學生復習以前所學的單詞：pencil, ruler, eraser等。進一步引導學生想一想制作邀請卡還需要的其他一些用具，請學生打開課本，看一看A部分中左側的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。

（3）指導學生反復聽錄音，隨著錄音內容觀察四張水印圖，要求學生注意聽自己所熟悉的四個主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學生初步感知錄音內容，并初步了解左邊五個用具名稱詞的發音。

（4）教師示范五個用具名稱詞的發音，學生模仿跟讀。

（5）指導學生說出四個主線人物各自課桌上用具的名稱，要求學生說出英語單詞即可。

（6）教師指導學生獨立完成貼貼片的任務。

（7）鼓勵學生進行全班匯報，說出四個主線人物各有什么用具。

（8）指導學生復習舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學生分成四人小組，每人拿出一個學具，輪流說：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教師拿出筆記本，裝作要寫字的樣子，但手里沒有筆，對一個學生說：“Do you have a pen?”，幫助學生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫在黑板上。

（10）教師領學生讀黑板上的句子。

（11）學生用自己的用具進行實際操練句型。

3.操練及鞏固：

Part C: 把兩名學生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發五張卡片，學生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向對方要卡片，當學生A 向學生B要卡片時，學生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學生A所要的卡片，學生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學生A所有；如果不是學生A所要的卡片，學生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學生B所有。該活動可限時（2～3分鐘）結束，看誰得到卡片多。

4.家庭作業:

(1)抄寫：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書設計：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學反思：

Unit1Lesson 2

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學內容:

單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教學目標:1.學生能夠聽懂會說本課的單詞。

2.學生能夠聽懂會說本課的動詞短語，并做出相應的模擬動作。

3.學生學會自己動手制作教師節邀請卡。

四、教學重點：學習與制作邀請卡有關的四個動詞和一個詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學難點：復習有關制作邀請卡的四個單詞和一個詞組，并熟練說出由這些動詞和詞組引出的短語：“get your paper ready”等。

六、教學過程：

1.熱身及復習:

復習上節課所學的單詞。

2.導入及新授:

（1）首先出示學過的動詞的單詞卡片，讓學生讀出單詞并作相應的動作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動作，學生模仿跟讀并做動作。

（2）在學生理解的基礎上，指導他們邊聽邊模仿，邊說歌謠，邊做動作。

（3）教師組織學生進行全身反應活動。教師先做示范發指令：“Cut with your scissors．” 學生做出剪的動作等。然后學生兩人結對，相互發指令，做相應的畫、剪、貼、寫的動作。

（4）看本課B部分的圖畫，問學生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學生找到第一幅圖后，引導他們一起邊指圖邊反復說：“First, get your paper ready．” 然后教師再問：“Which picture is the next one?”指導學生反復聽錄音，體會、感知錄音內容，根據錄音中制作邀請卡的動作順序，在課本上填寫表示先后順序的數字。

3.操練及鞏固：

Part C: 讓學生邊說邊演示，指導學生閱讀小短文，猜一猜并說一說橫線上所缺的單詞。在學生讀懂短文并說得較為熟練的基礎上，指導他們獨立填寫單詞，要求書寫工整、規范，然后指導學生輪流朗讀自己填寫好的小短文，最后教師幫助學生核對答案，并向全班展示書寫得規范、工整的短文。

4.家庭作業:

抄寫：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板書設計：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教學反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己動手做一張邀請卡，并能簡單的說出其步驟。

2，復習鞏固句型

First….next ….finally…

3，完成書上的練習

Key:1，學習制作邀請卡

2，進一步鞏固表示步驟的句型。

Difficulties:本部分學習的難點是：讓學生能能夠脫離書本，自如運用句型敘述制作卡片的過程。通過邊動手邊敘述和完成書上一些相親練習的的方法突破難點。

Steps:

Oral practice(復習lesson 2 chant)

一、學習內容

A Read and match.1、T：先讓學生獨自完成上的練習。

Ss:動腦思考，按要求完成練習。

2.T:指導學生反復聽錄音，隨著錄音間朗讀句子

Ss:初步感知錄音內容，跟錄音朗讀。

3.t:找學生模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習。

二學習內容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請卡(邊表演邊敘述過程)

Ss:看演示

2.T: 指導學生兩人一組練習對話并同時做卡片

Ss:練習鞏固

三、學習內容

C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學生討論步驟

Ss: 四人一組討論并完成表格。

四、教學反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通過閱讀三篇短文，使學生了解中西方文化的差異，并且學習相關的單詞和語言(不要求掌握)，從而使學生有余力學到更多的東西。并能使學生初步感知e-mail 的書寫格式。2，培養學生用英語向外國人介紹中國節日文化的能力，同時提高學生的口頭表達能力。3，通過學習字母組合 ay, ai 的發音，培養學生良好的英語語音發音慣。

Keys:1，了解中西文化的差異。

Difficulties:本部分學習的難點是：讓學生能夠脫離書本，較自如的運用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項練習是面對有能力的學生的，并不是所有的學生，對于大多數的學生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內容即可。

Steps:

Oral practice(復習lesson 2 chant)

一、學習內容

A read, match and say.1,T:先讓學生獨自完成書上的練習。

Ss:動腦思考，按要求完成練習。

2,t:要求學出圈出生詞

Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導學和反復聽錄音，隨著錄音朗讀句子

Ss:初步感知錄音內容，跟錄音朗讀。

4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習。(對于有能力的學生可要求他們單獨在班上朗讀一遍，給其表現的空間。)

二、學習內容

B Look AND SAY.1.T:播放錄音。

Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導學生模仿此句型說自己熟悉的節是日

Ss:練習

3.T:找幾位學生說說

Ss:練習表達

三、學習內容

C Look, think and write,1,T：布置練習，讓學生分組討論，完成練習。

Ss:四人一組討論，完成C部分練習。

2.T指導學生匯報結果

Ss:匯報討論結果

四、學習內容

D Try to say

1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音

2，T：指導學生模仿錄音朗讀。

Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習找出發音規律

T：總結發音規律

Ss: 鞏固朗讀體會發音規律

五、教學反思

Unit1Lesson 5

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學內容:

單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教學目標:

1.學生通過獨立閱讀故事，培養初步的閱讀理解能力。

2.培養學生的邏輯思維能力。

四、教學重點：學生通過獨立閱讀故事，培養初步的閱讀理解能力。

五、教學難點：thanksgiving

六、教學過程：

1.熱身及復習:

放本單元的歌曲錄音，讓學生跟唱。

2.導入及新授:

（1）教師先引導學生看A部分的七幅分解掛圖，回答問題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時復習有關家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引導學生根據掛圖猜測故事大意，也可指導學生獨立看圖并閱讀對話內容。

（3）放錄音，指導學生一邊看掛圖，一邊聽錄音，幫助學生進一步理解故事內容。

（4）教師指導學生在理解故事內容的基礎上，獨立完成B部分的閱讀理解練習。答案是：4，2，1，5，3。

3.操練及鞏固：

學生熟讀課文之后，教師指導學生以三人小組的形式進行角色表演。學生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據故事情節，說相應的對話，做相應的動作。

4.家庭作業:

做練習冊。

5.板書設計：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教學反思

Unit1Lesson 6

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學內容:

三、教學目標:

1.培養學生的初步書寫英語句子的能力。

2.學生能夠聽懂會說本課的動詞短語，并做出相應的模擬動作。

四、教學重點：檢測學生能否聽懂本單元所學的有關聚會的詞匯和表示動作先后順序的用語。

五、教學難點：檢測學生能否聽懂本單元所學的有關聚會的詞匯和表示動作先后順序的用語。

六、教學過程：

1.熱身及復習:

復習本單元所學的單詞。

2.導入及新授:

（1）在聽A部分錄音之前，教師指導學生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內容，復習本單元所學語言。

（2）教師指導學生聽錄音2～3遍，然后獨立完成聽力判斷的任務，即根據所聽到的錄音內容，標出四幅圖的先后順序，最后，學生以小組活動的形式說出自己的答案和所聽到的錄音內容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教學活動中，先讓學生自己看一看，想一想，然后說一說。采取競賽的方式，要求學生在規定的時間內，說出本單元所學的句子，看誰說得多，說得好。

（4）C部分教學，教師指導學生獨自閱讀，并獨立完成短文下的閱讀配對練習，然后指導學生分組討論，相互交流，互相幫助。

（5）在D部分教學中，教師可先指導學生結對說一說所給的五幅圖的內容，然后要求學生獨立完成五幅圖下書寫的練習。寫完之后，再結對相互檢查，相互修改。

（6）在E部分教學中，引導學生仔細觀察汽車上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發音，然后判斷哪些單詞的發音與a的字母名稱音相同，最后確定哪些汽車能夠通過A形大門。

3.操練及鞏固：

引導學生觀察字母組合ai, ay的發音，找出它們的發音規律。

七、教學反思

第四篇：四年級英語上冊Recycle1第三課時教案人教PEP

Recycle 1第三課時教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學難點：Play a game的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

教具準備：

1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。

2．小旗幟。

3．供學生表演用的實物道劇：書、書包等。4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

2．做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。

2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3．讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6．給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜袋中物品數量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

板書設計： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book? 教學反思：

第五篇：(人教PEP)四年級英語上冊教案 Unit 1 第三課時

（人教PEP）四年級英語上冊教案

Unit 1 My classroom

1．本單元要求會聽，說，認讀的單詞：

windowboardlightpicturedoorfloor classroomcomputerwallteacher’s deskfanwhatinthewehavenewgowhere

2．本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

manyourseatnearclassmateclean

have a lookgood ideaall rightgood job

3．幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4．培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

一、教學內容

二、教學要求

能聽懂、會說，會用每一課會話。

掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現的詞組和短語如have a look, good job的掌握。

對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

描述教室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson3

1.Teaching aims

Let the students master the letters A, B, C, D, E.Remember the words and expressions:

computer, wall, fan and the teacher's desk

2.Teaching aids

a tape-recorderpicturescards

3.Teaching steps

(1)Greetings

Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision

Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content

The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see whether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo

Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework

Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes