第一篇：新版人教2013四年級英語上冊全冊教案 義務(wù)教科書

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新人教版

四年級英語上冊教案全冊

課題： Unit One My classroom第一課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4．一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What's in the classroom?

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16． 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

第二課時教學(xué)設(shè)計方案課題：Unit One My classroom

教學(xué)目標：

1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。

2． 聽懂、會說表建議的句子“Let's go and have a look.”

3． 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易。教具準備：

1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3． 一張畫有教室的大幅圖片。

4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]

5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2． 讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子

3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's on/in/under/the …

4． 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let's go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠處的東西。

7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…

8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

1、listen to the tape.2、sing the song.學(xué)唱歌曲《Apple Song》板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

第三課時教學(xué)設(shè)計方案課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed

2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。

3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教學(xué)難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準備：

1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let's chant/B）

2． 讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a hand.It's an apple.It's an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2． 播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He's a boy.It's a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。

3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］

5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

1． 本單元“Let's find out/C”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：對對話的理解較好。

第四課時教學(xué)設(shè)計方案課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用 教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)

2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5． 教師播放課件中的句子部分。

6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let's play” 部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green… I like my classroom.板書設(shè)計：

教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

第五課時教學(xué)設(shè)計方案課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標：1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

? 游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

? 游戲2 最佳Partners

要求：

1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4．?dāng)U展性活動(Add-activities)

? 你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。第六課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water.2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。教學(xué)難點： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。教具準備：

1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。

2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。

3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 播放教學(xué)課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］

4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

l 游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

l 游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

l 游戲3 猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類 板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學(xué)重點：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

教學(xué)難點：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have…

(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…)

2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?

學(xué)生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

How many Chinese books do you have?

How many English books do you have?

How many math book sdo you have?

How many notebooks do you have?

How many story-books do you have?

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's...及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3． 能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat

教學(xué)重點：

1．句型：What colour is it? It's…

2．詞匯：colour , fat

教學(xué)難點：

1．發(fā)音：What's colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。

教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。

2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

做對話：How many books do you have? I have…

3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really?May I have a look?

A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。

2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

教師：What colou is it?

學(xué)生：It's black and white.教師：How nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/A］

7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and…

The panda is fat and nice.第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正確。

8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）

9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

11．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲 2 遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit Two My schoolbag教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen

教學(xué)難點：

1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準備：

1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles

2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

2． 教寫字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。

教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。

3． 教寫字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。

教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4． 教寫字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。

5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。

教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴展性活動（Add-activities）

本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。

b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。

e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。

2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many...do you have?

教學(xué)重點：

1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see?

2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty

教學(xué)難點：

1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty

教具準備：

1．5－6個計數(shù)器 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20

1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型How many… do you have? I have…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：There are many books on the teacher desk.What books ?

學(xué)生答：English books and story-books.教師問：How many English books/story-books can you see?

學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book?

學(xué)生答：No.教師接著問：Is this a story-book?

學(xué)生答：No.教師說：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：How many picture-books can you see?

學(xué)生答：…

2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚。

3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/B］

4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three… Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see?

5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為too many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？

6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀

這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。

7． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see?

8． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How many picture-books can you see?

當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?

11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty

14．聽錄音學(xué)說Let's chant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲 2 看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說本課主要詞匯：heavy

教學(xué)重點：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字

教學(xué)難點：

1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 教具準備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字

● 游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個數(shù)。

● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What's on the teacher's desk?

學(xué)生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進一步問：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答What's on the teacher's desk? 2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's

in

the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。

3． 教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

4． 教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?

5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/B］

6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。

7． 核對答案?？幢砀窕卮饐栴}：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?

兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What's in it?的問答。

8．當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy.教師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來回答。

9． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）

10．三個人一組進行對話表演。

11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：How many … do you have? I have…教師可提示學(xué)生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 對話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：對比較級的練習(xí)反饋較理想。

第六課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit Two My schoolbag教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。

2． 會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。

2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。

3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

教學(xué)難點：

1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

教具準備：

1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2． 圖片rice

3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Oo和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。

教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。

教師問學(xué)生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。

2． 教寫字母Pp。

教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀pen, pencil, pencil-case。

教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。

3． 教寫字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。

教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母q。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是q。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格。

4． 教寫字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答r。

教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是r。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。

教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。教師在教寫ruler和pencil-case時，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：擊鼓傳花

教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機會。再錯就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter's family

準備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。

板書設(shè)計：

第二篇：2013最新冀教版英語四年級上冊全冊教案

四年級上冊英語教學(xué)案

Lesson1 Skirt and trousers

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：This is a?

These are?

3.學(xué)生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）

情感目標

1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 運用wear一詞進行說話和交流

教具 教學(xué)光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實物，以便有真實的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路?。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?學(xué)習(xí)新詞。同時要說明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個復(fù)數(shù)單詞），也要用These are?句型。板書：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。2.Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問What is he/she wearing?讓學(xué)生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽錄音跟讀并練習(xí)背誦。

根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對話。4.Let’s play!

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰？ 活動手冊

Ⅲ.Class closing：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Goodbye, class!板書設(shè)計

Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：is, are, new, old, t, hey

2.學(xué)生能聽懂、會說句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標

1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）

2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?/p>

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?

Lesson hook：今天我們要學(xué)習(xí)談?wù)撘路母嗾f法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領(lǐng)讀2遍，學(xué)生看書播放錄音三遍跟讀，練習(xí)讀熟。

練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’

re new trousers.(2)鏈式游戲：學(xué)生用自己穿的衣服進行問答：What’s this? It’s a?/ They’re? 2.Let’s do it!

看書討論每幅圖的新舊問題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。3.I like your skirt.看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習(xí)讀背課文。游戲：向右移動

學(xué)生面對面站成兩排，與他對面的學(xué)生對話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領(lǐng)讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 今天學(xué)習(xí)了談?wù)撘路男路椒ǎ矊W(xué)習(xí)了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書設(shè)計

Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：coat, cap, Miss 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音

教具

教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：從今天開始我們來學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語怎么說。Ⅱ.New concepts： 1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問：

What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習(xí)：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!

Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應(yīng)顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。再放光盤跟讀課文，并練習(xí)熟讀。練習(xí)：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進行猜是誰的衣服問答。

鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問、答？ 板書設(shè)計

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?

She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks /教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 this與these 的區(qū)別及在句中的應(yīng)用 教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學(xué)單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。Ⅱ.New concepts： 1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請穿長裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)：

He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說明：this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。哪些服裝是單數(shù)，哪些服裝是復(fù)數(shù)？補充完整句子。3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)?？磿谌糠?，通過對話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：

T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞? 板書設(shè)計

Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學(xué)目標 知識目標 week? 3.學(xué)生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。4.學(xué)生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。

能力目標 1.學(xué)生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 表示星期的七個單詞的拼寫記憶。

教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：What day is today? How many days are there in a 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

Lesson hook：今天我們將要學(xué)習(xí)一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日歷讀出并板書新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領(lǐng)讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書：no school，school 利用日歷學(xué)習(xí)、理解week的概念。板書week，告訴學(xué)生意思是：星期、周。

播放光盤兩遍，學(xué)生看書跟讀。

練習(xí)：（1）問答練習(xí):指日歷上的某一天，問：What day is it? 全班：It’

s______.(2)同伴練習(xí)

2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞，問：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習(xí)跟唱。再將學(xué)生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。3.Letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復(fù)，教學(xué)每個元音及其發(fā)音。

板書相關(guān)單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個單詞的意思。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué) 板書設(shè)計

Lesson 5 Days of the week What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …

Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠用自己的語言分角色表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1 難點 理解第8幅圖的句子的意思

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識。Lesson hook：現(xiàn)在，我們來認識一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個聚會。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧?、?New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動：看圖討論

看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： Where is the girl?

What’s the girl doing?

What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?

Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標-第-一-網(wǎng) 讀后活動： 1.用漢語復(fù)述故事。

2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說話的衣服）,給學(xué)生一些時間來練習(xí)語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)：Good-bye!板書設(shè)計

Betty’s Clothes On Monday

shorts On Tuesday

trousers and T-shirt On Wednesday

sweater On Thursday

shirt and skirt On Friday

scarf On Saturday

dress

Again, please!教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識。Lesson hook：今天我們對第一單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.看書討論，第一部分四幅圖中發(fā)生了什么事？ 播放錄音，學(xué)生跟讀。請幾名學(xué)生復(fù)述故事大意。

回答問題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學(xué)生聽后問：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動內(nèi)容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數(shù)字填在人物下方的空白處。

4.Look and write.看教科書第四部分，根據(jù)示例仿寫句子。新 課

標

第一 網(wǎng)

This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結(jié)束課堂教學(xué)。

下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設(shè)計

Again, please!Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：In the evening, I?

3.學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—3 難點 理解并運用動詞短語進行說話和交流

教具 教學(xué)光盤、寫有動詞短語do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個小的容器和幾件服裝，一些肥皂

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)一周七天的單詞

Lesson hook：我們一周五天上學(xué)，但我們在家度過的時間更多。今天我們學(xué)習(xí)一些談?wù)撛诩彝セ顒訒r要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the evening?(1)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)有哪些方面？

(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學(xué)習(xí)。Homework的含義：從學(xué)校帶回家并在家里做完，然后回校時要帶回課堂的一些工作。

(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a

picture(4)播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動要求，再練習(xí)。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes

(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學(xué)生跟唱。4.Let’s play!

Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內(nèi)容：第一個人說并做動作，下一個人說出上一個人的話并增加一句，第三個人把前兩個人的話都說出來，再增加一句話。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊 Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)Class closing 板書設(shè)計

Lesson 7 Homework do my homework read a book write a story draw a picture

Lesson 8 TV and phone 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：watch, TV 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句子

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識記。教具 教學(xué)光盤、TV，computer，phone的卡片或課件。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們在家可做很多事情，如寫作業(yè)、讀書。我們今天來學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領(lǐng)讀幾遍。(2)看書討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。

(4)小組討論并練習(xí)：What do you do at home? 盡量用英語表達。2.Let’s do it!

(1)Look and write.看圖片完成句子。

a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動作，學(xué)生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設(shè)計

Lesson 8 TV and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom

教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：I play with?

I listen to? 3.學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2

難點 運用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具 教學(xué)光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：

我們今天來學(xué)習(xí)討論人們睡覺的場所，并認識一個小動物——泰迪熊。你喜歡它嗎？ Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學(xué)習(xí)新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個單詞都依次處理。

(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music

領(lǐng)讀3遍，指幾名讀，練習(xí)做動作，說出英語。播放光盤第一部分，學(xué)生邊聽邊跟讀。

(3)小組學(xué)習(xí)：自由結(jié)對子，用英語對話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!

看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學(xué)生跟讀。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動作，學(xué)生猜短語：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設(shè)計

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music

Lesson10 Brush and Wash 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：wash, face 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the_______? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 新|課

|標 |第 |一| 網(wǎng) 難點 運用下列用語和句子：

I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具 教學(xué)光盤，牙刷、梳子實物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復(fù)習(xí)(1)時間詞：morning ,afternoon, evening

(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學(xué)生說出單詞。

Lesson hook：我們起床并為新的一天做準備。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：

T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領(lǐng)讀短語后，出示實物牙刷、梳子，教學(xué)brush、teeth。教師做出夸張的動作表示刷牙、梳頭，讓每個人邊做動作邊說：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動作，然后念句子，并讓學(xué)生跟讀。

播放錄音，學(xué)生看書跟讀課文。練習(xí)：耳語游戲

四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個短語brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動作，其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個志愿者。重復(fù)游戲，把新學(xué)短語練完為止。2.Let’s do it!

(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I?

(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書設(shè)計

Lesson10 Brush and Wash

What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學(xué)生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

能力目標 會用所學(xué)新句型進行語言交際

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 play with與play? with的區(qū)別與應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實物

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習(xí)一星期七天的詞匯，并談?wù)撔瞧诹幕顒印?/p>

出示圖片，復(fù)習(xí)前一課短語內(nèi)容：brush my teeth，wash my face，brush

my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)與玩耍有關(guān)的英語短語及句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do no Saturday?(1)學(xué)習(xí)新詞toy, ball, kite。利用卡片或?qū)嵨飭柎穑篧hat’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實物（玩具、球、風(fēng)箏）與單詞相匹配。(2)學(xué)習(xí)play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發(fā)生了什么。出示問題：What day is it?

What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習(xí)：4人小組學(xué)習(xí)，一名學(xué)生問：What do you do no Saturday?

其他學(xué)生輪流說做什么，并使用在本課中學(xué)到的新單詞和新短語。2.Let’s do it!

Group work.Ask and answer.學(xué)生看書，老師解釋如何做活動。讀一讀例句，然后分小組進行問答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫在黑板上，先讓學(xué)生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時糾正并讀出正確讀音，盡快讓學(xué)生明白音素，并能讀出該音素和相應(yīng)的單詞。鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學(xué)生玩，并祝賀他們今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

板書設(shè)計

Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 教學(xué)光盤、一個球、一支牙刷、筷子、一個玩具狗

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday? Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個故事。這是關(guān)于一個男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個角色的幸福結(jié)局吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做出評論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學(xué)新詞：chopstick

Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?

Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)

Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading： 用漢語復(fù)述故事。

鞏固檢驗Check for understanding：

分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學(xué)生一些時間來練習(xí)語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書設(shè)計

Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree

Again, please!教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對第二單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復(fù)習(xí)疑問句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁第一部分，播放光盤錄音學(xué)生跟讀。（3）回答問題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽到的句子與星期連線。錄音內(nèi)容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據(jù)圖片意思選擇正確的單詞填空。

看書31頁第三部分，說說每一幅圖片內(nèi)容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。

4.Look, talk and tick.看圖片，讀對話，在正確圖片中打?qū)础?.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。

板書設(shè)計

Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 特殊疑問詞where的用法

教具 教學(xué)光盤、school, classroom, library, playground的圖片或課件

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學(xué)習(xí)新的單元。

今天我們將會了解學(xué)校，并學(xué)會在學(xué)校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學(xué)正門教學(xué)樓圖片，問:What do you see in the picture?(生：學(xué)校大樓)出示并板書單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學(xué)校吧！其余三個單詞也用以上方法教學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機室)，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對話：Look!This is my school/classroom/

library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習(xí)：角色扮演：學(xué)生甲：Look!This is our library.學(xué)生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書35頁，討論圖片情節(jié)：How to Jenny ask the way?

(2)播放錄音跟讀第二部分。

(3)強調(diào)禮貌用語的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見的禮貌表達方法。練習(xí)：角色扮演：

甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??

乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習(xí)，再讓其他學(xué)生2人一組練習(xí)并展示。3.Let’s do it!

Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談?wù)搱D書館、操場微機室等。畫出地址。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊34 Ⅲ.Class closing 教師問一個同學(xué)： Where’s the door? 板書設(shè)計

Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：near, far, from, the 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：?is near?

?is far from? 3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學(xué)光盤、前一課的學(xué)校各室的課件、near, far的卡片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)學(xué)校中的路線，尤其是遠和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義。看書討論圖片：兩幅圖中李明離學(xué)校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠）板書單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

(2)使用一個物品（一本書或一個桌子），通過指和說來展示近和遠。This ___is near.That __ is far.練習(xí)：示范展示：

讓持有near卡片的3位同學(xué)站在教師附近，對他們說：You are near.再讓持有far卡片的3位同學(xué)走到教室后排，說：They are far.重復(fù)幾次。

通過將物品擺放的離教師遠或近進一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁，播放光盤課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問題： What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書跟讀。

練習(xí)：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習(xí)對話。

（2）小組活動：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個問：

甲：Where’s the classroom/ library/ playground?

乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?

乙：It is far from here.3.Let’s do it!

Pair work.Point and talk.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊36 Ⅲ.Class closing 教師問同學(xué)：Is the playground near or far from our classroom? 板書設(shè)計

Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：street 2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Where is the zoo?

Go straight and turn left.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 聽懂指令并做動作：go straight, turn left, turn right 教具 教學(xué)光盤、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過路嗎？這是很可怕的，但是不要擔(dān)心，今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)你不知道如何到達某地時怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：

1.Where is the zoo?(1)出示課件學(xué)習(xí)city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個標志：

舉起直行的卡片，在黑板上畫一個大大的直行箭頭，板書：go straight，領(lǐng)讀并做動作向前直行。舉起左轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個大大的左轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn left，領(lǐng)讀并做動作向左轉(zhuǎn)彎。

舉起右轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個大大的右轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn right，領(lǐng)讀并做動作向右轉(zhuǎn)彎。

(2)播放第一部分錄音，學(xué)生看書跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。

(3)回答問題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習(xí)。將學(xué)生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說出短語。2.Let’s do it!

Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時要運用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!

看書39頁第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽再跟讀。邊說邊做動作。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊38頁。Ⅲ.Class closing

教師問同學(xué)：Where is the playground?

生：Go straight, turn righ.板書設(shè)計

Lesson 15 In the city

go straight

turn left turn right

Lesson16 Cars and buses 教學(xué)目標 知識目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：I go to?by? 3.學(xué)生能夠從20數(shù)到30.4.學(xué)生能夠辨認20到30的數(shù)字形式和書寫形式。

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1-3 難點 同知識目標2 教具 教學(xué)光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車方式有多種，今天我們學(xué)習(xí)交通方式，很有趣哦。Ⅱ.New concepts：

1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談?wù)勅藗內(nèi)ジ鞯氐姆绞?。問：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問：What’s this? 學(xué)生拼讀，教師板書單詞并大聲讀幾遍。

(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the

restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤錄音，看書跟讀。(3)練習(xí)。小組活動：更換地點和交通方式，練習(xí)句型：

How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書數(shù)字1-20，按順序讀后，隨機指數(shù)字，志愿者大聲朗讀。板書數(shù)字 20-30，教師必須教學(xué)生讀這些數(shù)字，然后播放錄音，每個人大聲說出數(shù)字。

重點指導(dǎo)單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導(dǎo)學(xué)生書寫記憶。

練習(xí)：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!

Count by three.讓學(xué)生看書，解釋游戲方法，大家圍成一個大圈，第一個人說出three，下一個人要說出six，以此類推。Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊40頁。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?

板書設(shè)計

Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five

twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty

Lesson17 I’m lost

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：light, red, yellow, green 2.學(xué)生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。3.學(xué)生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車站。

教具 錄音帶、教學(xué)光盤，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險，要經(jīng)常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時，要注意看交通燈。今天我們學(xué)習(xí)如何在城市里安全行走。

Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問題。問：What are the dangers? What must you always watch out for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書：traffic lights)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀。

展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書：Red is stop!

Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習(xí)。練習(xí)：做游戲

學(xué)生站成一排，教師舉起一個交通燈，學(xué)生根據(jù)交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。2.Where is the restaurant? 看書討論每幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再復(fù)述課文。問題引導(dǎo)：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學(xué)生聽并跟讀。練習(xí)：角色扮演

課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學(xué)生大聲讀句子，假設(shè)某方位是圖書館，請志愿者表演迷路，教師指示方向。3.Let’s do it!

看書43頁第3部分，解釋活動。首先，學(xué)生讀第二部分男人的指示語言，然后找出公共汽車站的位置并圈出來。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對應(yīng)的單詞，讓學(xué)生跟讀。再看書跟讀，并圈出單詞中用紅色標出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學(xué)生練習(xí)時間。Check for understanding：活動手冊42頁。

Ⅲ.Class closing

我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交

通信號燈！

板書設(shè)計

Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing

Lesson18 Lost in the city 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 錄音帶或教學(xué)光盤，四個簡單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥）

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell? Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?

Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading：

把學(xué)生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習(xí)表演故事。給足夠的時間準備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書設(shè)計

Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house

Again, please!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對第三單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復(fù)習(xí)：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁第一部分，播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。

（3）回答問題：What is Danny looking for? What are the directions to get there?

Is it near or far from where they are now?

（4）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)問路和給予指示，輪流問和答。2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：

(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書47頁第三部分，解釋活動。一名學(xué)生問如何到達地圖上的某個建筑物，另一名學(xué)生指路。兩人一組，練習(xí)這一活動。給學(xué)生足夠的時間練習(xí)。

4.Look and write.看48頁圖片，根據(jù)圖中每個人的線路圖，將其到達的目的地和乘車方式填在空格中。5.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好板書設(shè)計

Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shop, go 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go shopping.I want to buy?

3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學(xué)光盤、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實物茶葉、衣物、玩具、不同的書 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)一項生活中常見的活動----購物。你喜歡購物嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)購物的用語吧?、?New concepts： 1.What is it?

教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they? 學(xué)生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場所。在以上商店里人們能買到什么？

Do you go shopping? 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領(lǐng)讀。

看書50頁，談?wù)搱D片，指認圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。

說明幫助學(xué)生理解go shopping：人們go shopping時，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。

練習(xí)1：指一指，說一說：出示商店標志，教師說，學(xué)生指并大聲說出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習(xí)2：展示說明：將實物茶葉、衣物、玩具、不同的書擺放在桌子上，教師說單詞tea，一名學(xué)生過來拿茶葉，在黑板上寫下單詞TEA，問：在哪能買到茶葉？學(xué)生在TEA旁邊寫SHOP。所有四個單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學(xué)buy：如果人們逛街時決定獲得某件物品，應(yīng)該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀?？磿?1頁第二部分，播放光盤錄音，先聽一遍后，回答問題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當(dāng)學(xué)生很好的理解了本部分情節(jié)后，再次播放錄音并跟讀。

練習(xí)：二人一組問答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!

讀一讀對話，理解這一活動，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。

Check for understanding：活動手冊50 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計

Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：want, to, buy, way 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：May I help you? Yes, please.3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 同知識目標2 教具 教學(xué)光盤、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個虛構(gòu)商店）

標示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學(xué)生回答：Tea shop.用其他道具重復(fù)以上對話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開心玩一玩，在教室這個商店里，輪流買買一些商品。先聽丹尼和詹妮如何購物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰記得上節(jié)課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買衣服，丹尼想買冰激凌）現(xiàn)在兩人已經(jīng)在商店了。

討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?

板書：May I help you? 并教授其含義。

理解help：設(shè)計一個場景，如：幫助學(xué)生撿起書或讓學(xué)生幫老師搬桌子等。教授May I?用語，并讓學(xué)生跟讀。播放光盤錄音，學(xué)生跟讀，再分角色練習(xí)讀。

練習(xí)：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對話要發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的短語多種組合運用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!在教室至少布置兩個商店，讓學(xué)生在課桌上擺放標示牌：TEA SHOP，BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應(yīng)物品。一些學(xué)生扮演店主，另一些學(xué)生扮演購買者。

先讓學(xué)生看書讀句子，再給出足夠時間練習(xí)表演簡單的買賣場景，結(jié)合使用May I help you?及學(xué)過的各種單詞和用語，教師要觀察并參與活動。3.Let’s do it!

看書53頁第三部分，學(xué)生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱，并寫到相應(yīng)欄中，然后說一說想買什么。What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動手冊52頁 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計

Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：cinema, park, supermarket 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go to? 3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Let’s go to?to?

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2

難點 教具 識記單詞supermarket 教學(xué)光盤、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節(jié)課布置場景的標示牌

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場景的標示牌復(fù)習(xí)購物句型。

Lesson hook：今天我們談?wù)撓肴ツ睦锏脑掝}。丹尼和詹妮想去哪呢？先來學(xué)習(xí)三個地點詞匯。Ⅱ.New concepts： 1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫在黑板上領(lǐng)讀單詞?？磿懻摚篧hat are they doing in these picture?聽音跟讀。

練習(xí)：使用新句型，對話練習(xí)：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學(xué)生圍成一個大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習(xí)問答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書54頁第二部分，說說每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來大聲讀一讀。播放錄音跟讀。

指名用自己的語言復(fù)述故事。示范句型：Let’s go to?to? 師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習(xí)：

the clothes shop

buy a dress.板書：

the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學(xué)生先聽，再跟唱。

Check for understanding：活動手冊54頁

Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計

Lesson 21 Cinema and park the clothes shop

buy a dress.the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：tomato, potato, candy, bag 2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 識記單詞4個新單詞

教具 教學(xué)光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)句型Let’s go to?to?

Lesson hook：今天我們談?wù)撚嘘P(guān)超市的話題。你去過超市嗎？超市里有什么？學(xué)習(xí)了有關(guān)詞匯后，再去時記得把你學(xué)到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?

利用課件和卡片教授四個新詞匯。

出示圖片，認讀單詞，練習(xí)拼讀，注意元音字母a在四個單詞中的發(fā)音。練習(xí)：猜一猜：

It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書56頁第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?

What does Mrs.Smith want to buy? What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables?

第三篇：2013最新冀教版英語四年級上冊全冊教案

Lesson1 Skirt and trousers 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：This is a?

These are? 3.學(xué)生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）

情感目標

1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 運用wear一詞進行說話和交流

教具 教學(xué)光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實物，以便有真實的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路?。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?學(xué)習(xí)新詞。同時要說明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個復(fù)數(shù)單詞），也要用These are?句型。板書：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。2.Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問What is he/she wearing?讓學(xué)生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽錄音跟讀并練習(xí)背誦。根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對話。4.Let’s play!

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰？ 活動手冊

Ⅲ.Class closing：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Goodbye, class!板書設(shè)計

Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：is, are, new, old, t, hey 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標

1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）

2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?

Lesson hook：今天我們要學(xué)習(xí)談?wù)撘路母嗾f法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領(lǐng)讀2遍，學(xué)生看書播放錄音三遍跟讀，練習(xí)讀熟。練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’re new trousers.(2)鏈式游戲：學(xué)生用自己穿的衣服進行問答：What’s this? It’s a?/ They’re?

2.Let’s do it!

看書討論每幅圖的新舊問題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。3.I like your skirt.看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習(xí)讀背課文。游戲：向右移動

學(xué)生面對面站成兩排，與他對面的學(xué)生對話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領(lǐng)讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 今天學(xué)習(xí)了談?wù)撘路男路椒ǎ矊W(xué)習(xí)了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書設(shè)計

Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：coat, cap, Miss 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音 教具

教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：從今天開始我們來學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語怎么說。Ⅱ.New concepts：

1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問：

What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習(xí)：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!

Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應(yīng)顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。再放光盤跟讀課文，并練習(xí)熟讀。練習(xí)：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進行猜是誰的衣服問答。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.Class closing 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問、答？ 板書設(shè)計

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?

She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 this與these 的區(qū)別及在句中的應(yīng)用 教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學(xué)單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。Ⅱ.New concepts：

1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference

between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請穿長裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)：

He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說明：this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。哪些服裝是單數(shù)，哪些服裝是復(fù)數(shù)？補充完整句子。

3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)?？磿谌糠郑ㄟ^對話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：

T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞? 板書設(shè)計

Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：What day is today? How many days are there in a week? 3.學(xué)生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。4.學(xué)生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。

能力目標 1.學(xué)生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 表示星期的七個單詞的拼寫記憶。

教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

Lesson hook：今天我們將要學(xué)習(xí)一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日歷讀出并板書新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領(lǐng)讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書：no school，school 利用日歷學(xué)習(xí)、理解week的概念。板書week，告訴學(xué)生意思是：星期、周。播放光盤兩遍，學(xué)生看書跟讀。練習(xí)：（1）問答練習(xí):指日歷上的某一天，問：What day is it? 全班：It’s______.(2)同伴練習(xí)

2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞，問：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習(xí)跟唱。再將學(xué)生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。

3.Letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復(fù)，教學(xué)每個元音及其發(fā)音。

板書相關(guān)單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個單詞的意思。鞏固檢驗：活動手冊 Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué) 板書設(shè)計

Lesson 5 Days of the week What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …

Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠用自己的語言分角色表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1 難點 理解第8幅圖的句子的意思 教具 教學(xué)光盤 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識。

Lesson hook：現(xiàn)在，我們來認識一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個聚會。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧！Ⅱ.New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動：看圖討論

看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： Where is the girl?

What’s the girl doing?

What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標-第-一-網(wǎng) 讀后活動：

1.用漢語復(fù)述故事。

2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說話的衣服）,給學(xué)生一些時間來練習(xí)語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)：Good-bye!板書設(shè)計

Betty’s Clothes On Monday

shorts On Tuesday

trousers and T-shirt On Wednesday

sweater On Thursday

shirt and skirt On Friday

scarf On Saturday

dress

Again, please!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識。Lesson hook：今天我們對第一單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.看書討論，第一部分四幅圖中發(fā)生了什么事？ 播放錄音，學(xué)生跟讀。請幾名學(xué)生復(fù)述故事大意。

回答問題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學(xué)生聽后問：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動內(nèi)容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數(shù)字填在人物下方的空白處。

4.Look and write.看教科書第四部分，根據(jù)示例仿寫句子。新 課

標

第一 網(wǎng) This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結(jié)束課堂教學(xué)。

下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設(shè)計

Again, please!Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：In the evening, I?

3.學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—3 難點 理解并運用動詞短語進行說話和交流 教具 教學(xué)光盤、寫有動詞短語do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個小的容器和幾件服裝，一些肥皂 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)一周七天的單詞

Lesson hook：我們一周五天上學(xué)，但我們在家度過的時間更多。今天我們學(xué)習(xí)一些談?wù)撛诩彝セ顒訒r要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the evening?(1)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)有哪些方面？

(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學(xué)習(xí)。Homework的含義：從學(xué)校帶回家并在家里做完，然后回校時要帶回課堂的一些工作。

(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動要求，再練習(xí)。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學(xué)生跟唱。4.Let’s play!

Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內(nèi)容：第一個人說并做動作，下一個人說出上一個人的話并增加一句，第三個人把前兩個人的話都說出來，再增加一句話。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊 Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)Class closing 板書設(shè)計

Lesson 7 Homework

do my homework read a book write a story draw a picture

Lesson 8 TV and phone

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：watch, TV 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句子

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識記。教具 教學(xué)光盤、TV，computer，phone的卡片或課件。教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們在家可做很多事情，如寫作業(yè)、讀書。我們今天來學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領(lǐng)讀幾遍。(2)看書討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。

(4)小組討論并練習(xí)：What do you do at home? 盡量用英語表達。2.Let’s do it!

(1)Look and write.看圖片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動作，學(xué)生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設(shè)計

Lesson 8 TV and phone

What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：I play with?

I listen to? 3.學(xué)生能理解并口頭運用下列用語和句子：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2

難點 運用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具 教學(xué)光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：

我們今天來學(xué)習(xí)討論人們睡覺的場所，并認識一個小動物——泰迪熊。你喜歡它嗎？

Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學(xué)習(xí)新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個單詞都依次處理。

(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do?

板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 領(lǐng)讀3遍，指幾名讀，練習(xí)做動作，說出英語。播放光盤第一部分，學(xué)生邊聽邊跟讀。

(3)小組學(xué)習(xí)：自由結(jié)對子，用英語對話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!

看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學(xué)生跟讀。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動作，學(xué)生猜短語：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設(shè)計

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music

Lesson10 Brush and Wash 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：wash, face 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the_______? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 新|課

|標 |第 |一| 網(wǎng) 難點 運用下列用語和句子：

I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具 教學(xué)光盤，牙刷、梳子實物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復(fù)習(xí)(1)時間詞：morning ,afternoon, evening

(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學(xué)生說出單詞。

Lesson hook：我們起床并為新的一天做準備。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：

T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領(lǐng)讀短語后，出示實物牙刷、梳子，教學(xué)brush、teeth。教師做出夸張的動作表示刷牙、梳頭，讓每個人邊做動作邊說：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動作，然后念句子，并讓

學(xué)生跟讀。

播放錄音，學(xué)生看書跟讀課文。練習(xí)：耳語游戲

四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個短語brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動作，其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個志愿者。重復(fù)游戲，把新學(xué)短語練完為止。2.Let’s do it!

(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I?

(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書設(shè)計

Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學(xué)生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

能力目標 會用所學(xué)新句型進行語言交際

情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 play with與play? with的區(qū)別與應(yīng)用

教具 教學(xué)光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實物 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習(xí)一星期七天的詞匯，并談?wù)撔瞧诹幕顒印３鍪緢D片，復(fù)習(xí)前一課短語內(nèi)容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)與玩耍有關(guān)的英語短語及句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do no Saturday?(1)學(xué)習(xí)新詞toy, ball, kite。利用卡片或?qū)嵨飭柎穑篧hat’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實物（玩具、球、風(fēng)箏）與單詞相匹配。

(2)學(xué)習(xí)play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.新-課-標-第-一-網(wǎng)

(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發(fā)生了什么。出示問題：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習(xí)：4人小組學(xué)習(xí)，一名學(xué)生問：What do you do no Saturday?其他學(xué)生輪流說做什么，并使用在本課中學(xué)到的新單詞和新短語。2.Let’s do it!

Group work.Ask and answer.學(xué)生看書，老師解釋如何做活動。讀一讀例句，然后分小組進行問答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫在黑板上，先讓學(xué)生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時糾正并讀出正確讀音，盡快讓學(xué)生明白音素，并能讀出該音素和相應(yīng)的單詞。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學(xué)生玩，并祝賀他們今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

板書設(shè)計

Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 教學(xué)光盤、一個球、一支牙刷、筷子、一個玩具狗 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday?

Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個故事。這是關(guān)于一個男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個角色的幸福結(jié)局吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：

Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做出評論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing?

Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學(xué)新詞：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?

Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading： 用漢語復(fù)述故事。

鞏固檢驗Check for understanding：

分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學(xué)生一些時間來練習(xí)語言和動作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書設(shè)計

Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree

Again, please!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對第二單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復(fù)習(xí)疑問句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁第一部分，播放光盤錄音學(xué)生跟讀。（3）回答問題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽到的句子與星期連線。錄音內(nèi)容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據(jù)圖片意思選擇正確的單詞填空。看書31頁第三部分，說說每一幅圖片內(nèi)容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。4.Look, talk and tick.看圖片，讀對話，在正確圖片中打?qū)础?.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設(shè)計

Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 特殊疑問詞where的用法

教具 教學(xué)光盤、school, classroom, library, playground的圖片或課件 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學(xué)習(xí)新的單元。

今天我們將會了解學(xué)校，并學(xué)會在學(xué)校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學(xué)正門教學(xué)樓圖片，問:What do you see in the picture?(生：學(xué)校大樓)出示并板書單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學(xué)校吧！其余三個單詞也用以上方法教學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機室)，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對話：Look!This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習(xí)：角色扮演：學(xué)生甲：Look!This is our library.學(xué)生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書35頁，討論圖片情節(jié)：How to Jenny ask the way?

(2)播放錄音跟讀第二部分。

(3)強調(diào)禮貌用語的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見的禮貌表達方法。練習(xí)：角色扮演：

甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??

乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習(xí)，再讓其他學(xué)生2人一組練習(xí)并展示。3.Let’s do it!

Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談?wù)搱D書館、操場微機室等。畫出地址。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊34 Ⅲ.Class closing 教師問一個同學(xué)： Where’s the door? 板書設(shè)計

Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far 教學(xué)目標

知識目標 from? 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：near, far, from, the 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：?is near?

?is far 3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學(xué)光盤、前一課的學(xué)校各室的課件、near, far的卡片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)學(xué)校中的路線，尤其是遠和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義。看書討論圖片：兩幅圖中李明離學(xué)校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠）板書單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學(xué)生跟讀。(2)使用一個物品（一本書或一個桌子），通過指和說來展示近和遠。This ___is near.That __ is far.練習(xí)：示范展示：

讓持有near卡片的3位同學(xué)站在教師附近，對他們說：You are near.再讓持有far卡片的3位同學(xué)走到教室后排，說：They are far.重復(fù)幾次。通過將物品擺放的離教師遠或近進一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁，播放光盤課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問題：

What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書跟讀。練習(xí)：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習(xí)對話。

（2）小組活動：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個問： 甲：Where’s the classroom/ library/ playground?

乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?

乙：It is far from here.3.Let’s do it!

Pair work.Point and talk.鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊36 Ⅲ.Class closing 教師問同學(xué)：Is the playground near or far from our classroom?

板書設(shè)計

Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：street 2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Where is the zoo?

Go straight and turn left.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 聽懂指令并做動作：go straight, turn left, turn right 教具 教學(xué)光盤、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過路嗎？這是很可怕的，但是不要擔(dān)心，今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)你不知道如何到達某地時怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：

1.Where is the zoo?(1)出示課件學(xué)習(xí)city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個標志：

舉起直行的卡片，在黑板上畫一個大大的直行箭頭，板書：go straight，領(lǐng)讀并做動作向前直行。舉起左轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個大大的左轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn left，領(lǐng)讀并做動作向左轉(zhuǎn)彎。

舉起右轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個大大的右轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn right，領(lǐng)讀并做動作向右轉(zhuǎn)彎。

(2)播放第一部分錄音，學(xué)生看書跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。(3)回答問題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習(xí)。將學(xué)生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說出短語。2.Let’s do it!

Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時要運用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!

看書39頁第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽再跟讀。邊說邊做動作。

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊38頁。Ⅲ.Class closing

教師問同學(xué)：Where is the playground?

生：Go straight, turn righ.板書設(shè)計

Lesson 15 In the city

go straight

turn left turn right

Lesson16 Cars and buses 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：I go to?by? 3.學(xué)生能夠從20數(shù)到30.4.學(xué)生能夠辨認20到30的數(shù)字形式和書寫形式。

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1-3 難點 同知識目標2 教具 教學(xué)光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車方式有多種，今天我們學(xué)習(xí)交通方式，很有趣哦。

Ⅱ.New concepts：

1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談?wù)勅藗內(nèi)ジ鞯氐姆绞?。問：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問：What’s this? 學(xué)生拼讀，教師板書單詞并大聲讀幾遍。

(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤錄音，看書跟讀。(3)練習(xí)。小組活動：更換地點和交通方式，練習(xí)句型：

How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書數(shù)字1-20，按順序讀后，隨機指數(shù)字，志愿者大聲朗讀。

板書數(shù)字 20-30，教師必須教學(xué)生讀這些數(shù)字，然后播放錄音，每個人大聲說出數(shù)字。

重點指導(dǎo)單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導(dǎo)學(xué)生書寫記憶。練習(xí)：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!

Count by three.讓學(xué)生看書，解釋游戲方法，大家圍成一個大圈，第一個人說出three，下一個人要說出six，以此類推。

Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊40頁。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?

板書設(shè)計

Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five

twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine，thirty

Lesson17 I’m lost 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：light, red, yellow, green 2.學(xué)生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。3.學(xué)生能夠辨認和正確安全地對三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車站。教具 錄音帶、教學(xué)光盤，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片 第三部分展示街道方位的大掛圖 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險，要經(jīng)常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時，要注意看交通燈。今天我們學(xué)習(xí)如何在城市里安全行走。Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問題。問：What are the dangers? What must you always watch out

for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書：traffic lights)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀。

展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書：Red is stop!Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習(xí)。練習(xí)：做游戲

學(xué)生站成一排，教師舉起一個交通燈，學(xué)生根據(jù)交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。

2.Where is the restaurant? 看書討論每幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再復(fù)述課文。問題引導(dǎo)：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學(xué)生聽并跟讀。練習(xí)：角色扮演

課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學(xué)生大聲讀句子，假設(shè)某方位是圖書館，請志愿者表演迷路，教師指示方向。

3.Let’s do it!

看書43頁第3部分，解釋活動。首先，學(xué)生讀第二部分男人的指示語言，然后找出公共汽車站的位置并圈出來。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對應(yīng)的單詞，讓學(xué)生跟讀。再看書跟讀，并圈出單詞中用紅色標出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學(xué)生練習(xí)時間。

Check for understanding：活動手冊42頁。

Ⅲ.Class closing

我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交通信號燈！

板書設(shè)計

Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing

Lesson18 Lost in the city 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3

教具 錄音帶或教學(xué)光盤，四個簡單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥）

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：

How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell?

Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?

Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading：

把學(xué)生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習(xí)表演故事。給足夠的時間準備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書設(shè)計

Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house

Again, please!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對第三單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復(fù)習(xí)：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁第一部分，播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。

（3）回答問題：What is Danny looking for? What are the directions to get there? Is it near or far from where they are now?（4）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)問路和給予指示，輪流問和答。2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書47頁第三部分，解釋活動。一名學(xué)生問如何到達地圖上的某個建筑物，另一名學(xué)生指路。兩人一組，練習(xí)這一活動。給學(xué)生足夠的時間練習(xí)。4.Look and write.看48頁圖片，根據(jù)圖中每個人的線路圖，將其到達的目的地和乘車方式填在空格中。

5.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。板書設(shè)計

Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shop, go 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go shopping.I want to buy?

3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。

重點 同知識目標1—2 難點 知識目標2 教具 教學(xué)光盤、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實物茶葉、衣物、玩具、不同的書 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)一項生活中常見的活動----購物。你喜歡購物嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)購物的用語吧?、?New concepts： 1.What is it? 教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they? 學(xué)生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場所。在以上商店里人們能買到什么？

Do you go shopping? 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領(lǐng)讀。

看書50頁，談?wù)搱D片，指認圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。說明幫助學(xué)生理解go shopping：人們go shopping時，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。

練習(xí)1：指一指，說一說：出示商店標志，教師說，學(xué)生指并大聲說出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習(xí)2：展示說明：將實物茶葉、衣物、玩具、不同的書擺放在桌子上，教師說單詞tea，一名學(xué)生過來拿茶葉，在黑板上寫下單詞TEA，問：在哪能買到茶葉？學(xué)生在TEA旁邊寫SHOP。所有四個單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學(xué)buy：如果人們逛街時決定獲得某件物品，應(yīng)該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。看書51頁第二部分，播放光盤錄音，先聽一遍后，回答問題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當(dāng)學(xué)生很好的理解了本部分情節(jié)后，再次播放錄音并跟讀。

練習(xí)：二人一組問答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!

讀一讀對話，理解這一活動，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。

Check for understanding：活動手冊50 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計

Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：want, to, buy, way 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：May I help you? Yes, please.3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 同知識目標2 教具 教學(xué)光盤、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個虛構(gòu)商店）

標示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學(xué)生回答：Tea shop.用其他道具重復(fù)以上對話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開心玩一玩，在教室這個商店里，輪流買買一些商品。先聽丹尼和詹妮如何購物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰記得上節(jié)課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買衣服，丹尼想買冰激凌）現(xiàn)在兩人已經(jīng)在商店了。

討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?

板書：May I help you? 并教授其含義。

理解help：設(shè)計一個場景，如：幫助學(xué)生撿起書或讓學(xué)生幫老師搬桌子等。教授May I?用語，并讓學(xué)生跟讀。

播放光盤錄音，學(xué)生跟讀，再分角色練習(xí)讀。

練習(xí)：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對話要發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的短語多種組合運用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!

在教室至少布置兩個商店，讓學(xué)生在課桌上擺放標示牌：TEA SHOP, BOOK

SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應(yīng)物品。一些學(xué)生扮演店主，另一些學(xué)生扮演購買者。

先讓學(xué)生看書讀句子，再給出足夠時間練習(xí)表演簡單的買賣場景，結(jié)合使用May I help you?及學(xué)過的各種單詞和用語，教師要觀察并參與活動。3.Let’s do it!

看書53頁第三部分，學(xué)生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱，并寫到相應(yīng)欄中，然后說一說想買什么。

What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動手冊52頁 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計

Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park

教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：cinema, park, supermarket 2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go to? 3.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Let’s go to?to?

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1—2 難點 識記單詞supermarket 教具 教學(xué)光盤、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節(jié)課布置場景的標示牌

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場景的標示牌復(fù)習(xí)購物句型。

Lesson hook：今天我們談?wù)撓肴ツ睦锏脑掝}。丹尼和詹妮想去哪呢？先來學(xué)習(xí)三個地點詞匯。Ⅱ.New concepts：

1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫在黑板上領(lǐng)讀單詞。看書討論：What are they doing in these picture?聽音跟讀。練習(xí)：使用新句型，對話練習(xí)：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學(xué)生圍成一個大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習(xí)問答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書54頁第二部分，說說每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來大聲讀一讀。播放錄音跟讀。

指名用自己的語言復(fù)述故事。示范句型：Let’s go to?to?

師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習(xí)：

the clothes shop

buy a dress.板書：

the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學(xué)生先聽，再跟唱。

Check for understanding：活動手冊54頁

Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計

Lesson 21 Cinema and park the clothes shop

buy a dress.the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

to

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：tomato, potato, candy, bag

2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 識記單詞4個新單詞

教具 教學(xué)光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)句型Let’s go to?to? Lesson hook：今天我們談?wù)撚嘘P(guān)超市的話題。你去過超市嗎？超市里有什么？學(xué)習(xí)了有關(guān)詞匯后，再去時記得把你學(xué)到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?

利用課件和卡片教授四個新詞匯。

出示圖片，認讀單詞，練習(xí)拼讀，注意元音字母a在四個單詞中的發(fā)音。練習(xí)：猜一猜：

It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the

supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書56頁第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?

What does Mrs.Smith want to buy?

What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables? 播放錄音，看書跟讀。

練習(xí)：畫一畫，并完成句子。I like______.I do not like ______.3.Let’s do it!

看書57頁讀句子，理解意思。先列出購物單，分小組練習(xí)對話。Check for understanding：活動手冊56頁 Ⅲ.Class closing 板書設(shè)計

Lesson 22 At the supermarket tomato, potato, candy, bag Let’s buy_____.How about some fruit?

Lesson 23 Shopping online 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：We can shop online.Let’s take it.2.學(xué)生能了解ts, ds, wh, wr在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。

能力目標 在日常生活中注意觀察，并用簡單的英語對話。情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1 難點 同知識目標2 教具 教學(xué)光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用單詞卡復(fù)習(xí)tomato, potato, candy, bag Lesson hook：網(wǎng)上購物是現(xiàn)代購買物品的很好形式，不出門就能完成購物，有趣又簡單。

Ⅱ.New concepts：

1.We can shop online.誰曾經(jīng)網(wǎng)上購物？請告訴大家過程如何。網(wǎng)購有什么好處？但網(wǎng)購也存在一定危險。

板書：Shopping online網(wǎng)購

領(lǐng)讀并記憶詞匯?？磿?8頁，討論每幅圖，提出問題引導(dǎo)學(xué)生理解。

What does Jenny want to buy? Can Danny buy ice cream online? How much is the book online? 看書跟讀課文，大聲閱讀。

練習(xí)網(wǎng)購。分組決定網(wǎng)購物品，體驗網(wǎng)購過程。在網(wǎng)上搜尋要買物品并就此

做一個報告，內(nèi)容：How much is it? How do you pay for it? How does it get sent to you? 2.Let’s do it!

看書59頁第2部分，學(xué)生自己閱讀第1部分后，判斷5個句子是否正確，正確的圈出笑臉，錯誤的圈出哭臉。3.Letters and sounds 板書字母組合及單詞，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀。ts, ds, wh, wr 看書59頁第3部分，學(xué)生先讀一讀例子，再試讀本頁下面四個單詞（hat, cards, wheel, writer）。

Check for understanding：活動手冊58頁 Ⅲ.Class closing 板書設(shè)計

Lesson 23 Shopping online shopping online網(wǎng)購 We can shop online.Let’s take it.ts, ds, wh, wr

Lesson 24 Etta’s teddy bear 教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標 在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點 同知識目標1-2 難點 同知識目標3 教具 錄音帶或教學(xué)光盤，三個簡單的手偶（Etta，Mum, Teddy）教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：

Lesson hook：你有自己喜歡玩具嗎？今天大家將見到一個小女孩埃塔，她有一個玩具泰迪熊，有一天她找不到泰迪熊了，非常傷心。后來她找到了嗎？我們一起來讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Etta’s teddy bear 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書60頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： Where is the girl? What is the girl doing? What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)新詞匯：Etta 埃塔，teddy bear泰迪熊，cry哭，forget忘記，still仍然，還，look for尋找 everywhere到處

Panel 1: What do you see in this picture? Is the girl happy? Who is sitting on the floor look at them?

Panel 2: What is Etta doing? Panel 3: What is Etta doing now? What does her mother tell her? Do you think Etta feels better now?

Panel 4: Where are they now? What can you see in the picture? Panel 5: Where are they now? What is Etta’s mum holding? Panel 6: What are they doing now? Where are they sitting? Panel 7: Where is Etta now? What is she doing? What does she find in her bed? Panel 8: Is Etta happy or sad? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師示范，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。

讀后活動After reading：閱讀排序：將61頁下面句子排序。

復(fù)述課文：使用手偶，練習(xí)表演故事。給足夠的時間準備，再表演。

Ⅲ.Class closing：老師對你們今天努力的表現(xiàn)很高興，我們要有勇氣來給自己展示的機會和舞臺，鍛煉自己的膽量。

板書設(shè)計

Lesson 24 Etta’s teddy bear Etta teddy bear Where is the girl? What is the girl doing?

What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad?

Again, please!教學(xué)目標

知識目標 1.學(xué)生將完成五項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。

能力目標 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點 同知識目標1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。教具 教學(xué)光盤、本單元動詞短語的卡片或圖片 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對第四單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）看課本46頁第一部分，討論并回答：What does Jenny want to buy? What happens to Danny?

Where does Jenny want to go with Danny now?

（2）播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。（3）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)對話。

2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：

(1)Where do you want to go , Jenny? I want to go to the park to fly a kite.(2)My mother wants to buy some potatoes.(3)Let’s shop online.Great.(4)What do you want to buy? I want to buy a book.3.Read and match.看63頁第三部分，根據(jù)圖中的信息，讀句子，在相應(yīng)的對話框里寫上正確的字母。

4.Read , write and match.看書64頁第四部分，解釋活動。讀句子并看圖填空，將序號寫在方空內(nèi)。5.How am I doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Class closing 板書設(shè)計

Again, please!Let’s go shopping.I want to buy… May I help you? Yes, please.Let’s go to…to…

第四篇：人教版四年級英語上冊教案全冊

人教版四年級英語上冊教案

課題： Unit One My classroom第一課時導(dǎo)學(xué)稿

教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4．一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等單詞。

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What's in the

classroom?

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs?

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16． 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬

上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

第二課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit One My classroom

教學(xué)目標： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。

2． 聽懂、會說表建議的句子“Let's go and have a look.”

3． 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易。教具準備：

1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2． Amy, Mike 和Zhang Pang的面具。

3． 一張畫有教室的大幅圖片。

4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]

5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2． 讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子

3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's on/in/under/the ?

4． 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the? 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have?說句子。請學(xué)生解釋Let's go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠處的東西。

7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's?

8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have? 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have?? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have?如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

1、listen to the tape.2、sing the song.學(xué)唱歌曲《Apple Song》板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

第三課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed

2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。

3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教學(xué)難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準備：

1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let's chant/B）

2． 讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a hand.It's an apple.It's an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2． 播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He's a boy.It's a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。

3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］

5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

1． 本單元“Let's find out/C”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：對對話的理解較好。

第四課時導(dǎo)學(xué)稿課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green?；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用 教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)

2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5． 教師播放課件中的句子部分。

6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let's play” 部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.板書設(shè)計：

教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

第五課時導(dǎo)學(xué)稿課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標：1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)Let’s? 和Let me?及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點：

區(qū)分和正確使用Let’s?與Let me?

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is?介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s?是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

? 游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。? 游戲2 最佳Partners

要求：

1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4．?dāng)U展性活動(Add-activities)

? 你能用Let’s?或Let me?說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。

第六課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water.2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。教學(xué)難點： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。教具準備：

1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。

2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。

3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 播放教學(xué)課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次

點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］

4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

l 游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

l 游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

l 游戲3 猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。

第一課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學(xué)重點：

1．句型：How many? do you have? I have?

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教學(xué)難點：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board?.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener?，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 讓學(xué)生熟悉句型How many? do you have? I have?

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學(xué)生回答：I have ?

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have?

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have?

(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many ? do you have? I have?)

2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?

學(xué)生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book?學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

How many Chinese books do you have?

How many English books do you have?

How many math book sdo you have?

How many notebooks do you have?

How many story-books do you have?

板書設(shè)計： 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's...及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3． 能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat教學(xué)重點：

1．句型：What colour is it? It's?

2．詞匯：colour , fat教學(xué)難點：

1．發(fā)音：What's colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。

2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

做對話：How many books do you have? I have?

3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）

A: I have a ?

B: Oh, really?May I have a look?

A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's ? 讓學(xué)生重復(fù)。

2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's?的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

教師：What colou is it?

學(xué)生：It's black and white.教師：How nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/A］

7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and?

The panda is fat and nice.第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and? 第三句正確。

8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）

9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

11．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have?另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's ? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲 2 遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計：

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

第三課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit Two My schoolbag教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：

1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen教學(xué)難點：

1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。教具準備：

1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles

2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

2． 教寫字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。

教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。

3． 教寫字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。

教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4． 教寫字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。

5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。

教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單

詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴展性活動（Add-activities）

本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。

b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。

第四課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit 2 My schoolbag教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。

2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many...do you have?教學(xué)重點：

1．句型：How many ? do you have? How mangy ? can you see?

2．詞匯：twenty-one? thirty, thirty-one? forty, forty-one? fifty教學(xué)難點：

1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty 教具準備：

1．5－6個計數(shù)器 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20

1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型How many? do you have? I have?(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：There are many books on the teacher desk.What books ?

學(xué)生答：English books and story-books.教師問：How many English books/story-books can you see?

學(xué)生答：?

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book?

學(xué)生答：No.教師接著問：Is this a story-book?

學(xué)生答：No.教師說：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：How many picture-books can you see?

學(xué)生答：?

2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚。

3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/B］

4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three? Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see?

5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為too many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？

6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three?twenty, twenty-one, twenty-two?thirty.教師教讀單詞thirty。讀

這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。

7． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see?

8． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How many picture-books can you see?

當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?

11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認讀新單詞：twenty-one?thirty, thirty-one?forty, forty-one?fifty

14．聽錄音學(xué)說Let's chant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：

兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲 2 看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many ? can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

板書設(shè)計： 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

第五課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說本課主要詞匯：heavy教學(xué)重點：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字教學(xué)難點：

1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

教具準備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字

● 游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個數(shù)。

● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What's on the teacher's desk?

學(xué)生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進一步問：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答What's on the teacher's desk?

2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。

3． 教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

4． 教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?

5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/B］

6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。

7． 核對答案?？幢砀窕卮饐栴}：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?

兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What's in it?的問答。

8．當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：Is your schoolbag heavy?

一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy.教師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來回答。

9． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）

10．三個人一組進行對話表演。

11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：How many ? do you have? I have?教師可提示學(xué)生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 對話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：對比較級的練習(xí)反饋較理想。

第六課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit Two My schoolbag教學(xué)目標：

1． 能認讀并會書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。

2． 會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：

1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。

2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。

3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case教學(xué)難點：

1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

教具準備：

1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2． 圖片rice

3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Oo和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。

教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。

教師問學(xué)生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。

2． 教寫字母Pp。

教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀pen, pencil, pencil-case。

教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。

3． 教寫字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。

教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母q。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是q。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格。

4． 教寫字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答r。

教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是r。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。

教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。教師在教寫ruler和pencil-case時，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生

擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：擊鼓傳花

教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機會。再錯就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter's family

準備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song 教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

課題：Unit 3 My friends第一課時導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)目標：

1．能聽懂會說My friend is strong.He has short hair....2．會用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3．能聽、說、認讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教學(xué)重點：

1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?

2．詞匯：hair, thin, strong, quiet教學(xué)難點：

1．發(fā)音：friends, thin

2．名詞復(fù)數(shù)的使用教具準備：

1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片

2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／A］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It's tall.It's short.3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示ChenJie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：ChenJie and Amy are friends.They are friends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）

4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。

6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong.He is thin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。

8．教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let's learn/A］教師問：Who is he ?(板書)

9．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let's learn/A］

10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板書)

11．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let's find out

教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small

教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

（四）擴展性活動（Add-activities）

為爸爸、媽媽畫像

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設(shè)計：who’s he/she?He’s /She’s

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。

課題：Unit 3 My friends第二課時導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)目標：

1．能聽懂、會說What's is name? His name is....He has....2．能聽、說、認讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教學(xué)重點：

1．句型：What's his name? His name is? He has?

2．詞匯：Chinese, photo教學(xué)難點：

1．發(fā)音：Chinese, his的尾音

2．句型：He has?教具準備：

1．幾張班里同學(xué)的照片

2．John和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk/B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．問答練習(xí)：Who's your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What's your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3． 教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

What's his/her name? His/Her name is?

4． 出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教讀單詞photo

6． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教師出示John的面具問：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let's talk/A］

9． 讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?(解釋單詞too。教師：? is ten.? is ten, too.I ave a friend, you have a friend too.)

10．聽錄音，跟讀對話。

11．讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人 的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴展性活動（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What'shis name? 讓B 回答：His name is?如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

板書設(shè)計：

what’s his name?

what’s her name?

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape.2、Read the sentences.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.課題：Unit Three My friends第三課時導(dǎo)學(xué)稿

教學(xué)目標：1． 能認讀并會書寫大小寫Ss, Tt, Uu, Vv。能聽懂、會說單詞：spoon, van。

2． 會拼寫單詞：teacher, student

3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student教學(xué)難點：

1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。

2． 單詞spoon , van的發(fā)音。教具準備：

1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 單詞卡student, teacher

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Ss（出示字母課件）下載 和教學(xué)單詞spoon

教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說出snake。

教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。

2． 教寫字母Tt。（出示字母課件）下載

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。

教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。教寫中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3． 教寫字母Uu。（出示字母課件）下載

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。

教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。

教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

4． 教寫字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）下載

教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It's a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。

教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Vv。

5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。

教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認讀。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Making string letters

1．把課前準備好的小繩或細線分發(fā)給學(xué)生。

2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。

板書設(shè)計：

Unite 3 my friends S T U V s t u v 作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.課題：Unit 3 My friends第四課時導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)目標：

1． 能聽懂會說My friend /He /She likes...2． 能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z表達他人的愛好。

3． 能聽、說、認讀單詞和詞組：music, science, sports, painting, computer game教學(xué)重點：

1．句型：My friend/He/She likes?

2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game教學(xué)難點：

1．發(fā)音：sports, painting

2．動詞的第三人稱單數(shù)教具準備：

1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let's learn部分

2．Mike和 ChenJie的面具

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

5．錄有音樂的錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?

2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容做對話。［使用第二冊Unit4 Let's talk/A 教學(xué)錄音帶］

Do you like peaches?

Yes, I do.Do you like oranges?

No, I don't.What about pears?

Oh, I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports.教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

2． 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music.Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science

4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。

5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

7． 教師出示ChenJie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is ChengJie, One is Mike.8． 教師說：Mike and ChenJie are talking about their friends.Now, Let's listen What do their friend like?

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let's learn/A］

10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。

What does Mike's friend like?

What does ChenJie's friend like?

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。

12．讓學(xué)生說一說自己朋友的愛好。教師：What does your friend like?

13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。

14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's do 部分的詞組。

（三）趣味操練（Practice）

1． 猜詞游戲

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music.Dosports.Paint.Make friends.Play computer games.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。

2．What does he like?

教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：

Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class): What does he like?

Martin: He liks football.Teacher: No, He doesn't.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does.Thank you, Bob.Go back to your seat.Now you, Tom.（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather likes?, My grandmother likes?, My father likes?, My mother likes? , I like?.板書設(shè)計：

Unit 3 My friends She likes?..作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.第五課時導(dǎo)學(xué)稿課題：Unit 3 My friends教學(xué)重點：

1．句型：What's her name? Her name is?He/She likes?

2．詞匯：some教學(xué)難點：

1．區(qū)別What's her name?與What's his name?

2．區(qū)分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教具準備：

1．John和ChenJie的面具。

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What's his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her name?來詢問）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has? He/She is? He/She likes?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？

2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.” 教師問：What's his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who's this girl? What's her name?

4．教師出示ChenJie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出girl.教師再問：What's her name?

5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What's his name?

6．教師：ChenJie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

7．看完課件回答問題：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?

8．聽錄音跟讀課文。

9．兩人一組表演課文。

10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let's chant/B］

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

板書設(shè)計：

I have a friend.She likes?.What’s her name?

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.課題：Unit Three My friends第六課時導(dǎo)學(xué)稿

教學(xué)目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Ww, Xx, Yy, Zz。能聽懂、會說單詞：yacht, zipper。

2． 會拼寫單詞：boy, girl, friend

3． 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend教學(xué)難點：

1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。

2． 單詞yacht的發(fā)音。教具準備：

1.寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡

2． 圖片yacht, zebra

3.單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Ww。（出示字母課件）

教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。

2． 教寫字母Xx。（出示字母課件）

教師拿著一個盒子問學(xué)生：What's it in English? 學(xué)生說出box。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀taxi, six, 并說出中文。

教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個單詞中相同的字母是x。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Xx。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。

3． 教寫字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）

教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生說出yo-yo。

教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是y。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是y。

教師出示圖片問學(xué)生：What's this? 也許學(xué)生會說出ship。這時教師說：No, it isn't a ship.It's yacht.教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。

4． 教寫字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）

教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。

教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?

當(dāng)學(xué)生說出zebra時，教師出示該圖片。

教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個字母是什么。學(xué)生回答z。

教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是z。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Zz。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend

教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy.This is a girl.教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

1．Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

2．Listen and show

教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒永^續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。

2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。

W X Y Z w x y z 板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

3、Listen to the tape

4、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)

教學(xué)目標和要求：

1、Try to understand the story

2、Try to cat the story

教學(xué)重點：Let’s act

教學(xué)難點：Let’s act

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ?

Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story

Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：

Let’s share！Good idea！Thanks！!作業(yè)布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences

教學(xué)后記：

學(xué)生練習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(1)

教學(xué)目標和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone “Do you like pears?.”

教學(xué)重點：The new sentences

教學(xué)難點：The new sentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程： Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let’s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

1、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen 作業(yè)布置：

3、Listen to the tape

4、Read the sentences 教學(xué)后記：

四會詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(2)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’s learn new sentences

2、Try to listen and do

3、Say out the animals

教學(xué)重點：Part A

教學(xué)難點：Say out the rooms 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程： Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the fuites

1、Look at the pictures

2、Find out the fuites

3、Say out the animals

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the fuites

7、Look and say

Step3: Let’s do

第五篇：2017新人教版四年級上冊英語全冊教案

四 年 級 英 語 上 冊 第 一 二 單 元

教 案

劉瓊

2016年9月

Unit One

My classroom 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2． 教師自制的單詞卡 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What's in the classroom? 2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：What's in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they? 10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16． 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）作業(yè)布置（homework）

Listen, draw and say 1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：A.Let's talk Let’s play 教學(xué)目標：

1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。2． 聽懂、會說表建議的句子“Let's go and see.” 3． 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.；Let's go and see.學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易。教學(xué)準備：錄音機，磁帶 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2． 讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子

3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's on/in/under/the ?

4． 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the? 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to see? Ok, Let's go and see.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have?說句子。請學(xué)生解釋Let's go and see.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and see.是建議去看遠處的東西。

7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's?

8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。

（三）作業(yè)布置：

1、listen to the tape.2、sing the song：學(xué)唱歌曲《Apple Song》 板書

We have a new classroom.我們有一個新教室。Let's go and see.一起去看看。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Let’s spell 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學(xué)重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學(xué)難點：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。教學(xué)準備：錄音機 教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的知識。cat bag hand dad /?/

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。Cake face name make /ei/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。如：bag

dad make cake 2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn 教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom.The floor is green?；學(xué)習(xí)

單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用 教學(xué)準備：錄音機 教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。5． 教師播放課件中的句子部分。

6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk? 9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let's play” 部分。

三、趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.四、作業(yè) 抄寫單詞

板書

computer 電腦

teacher's desk 講臺

fan 風(fēng)扇

wall 墻

floor 地板

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：B、Let’s talk 教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用Let me help me.Thank you.2、能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s? 和Let me?及其表示贊同的回答：Ok.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let’s?與Let me?

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。教學(xué)準備：錄音機 教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is?介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用

Ok.B Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the blackboard?(Chen Jie)

Let me help you.(Thank you.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s?是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

三、趣味操練（Practice）

游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。作業(yè)

1、背誦課文 板書

Let's/Let me clean.......Ok.Let me help you.Thank you.第六課時

教學(xué)內(nèi)容：B(let’s check let’s sing)C(story time)教學(xué)目標：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容，借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。教學(xué)準備：錄音機 教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁。2.日常口語復(fù)習(xí)句子。

二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。3.學(xué)生回答教師的提問，并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：where is it ? It's on light.What's this? It's a bee.5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Let?s sing.2.Look and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。板書

Story time Where is it?

It's on light.What's this?

It's a bee.Unit 2

My

school bag 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk 教學(xué)目標：

1．能聽懂會說本課的會話。

2．能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’s in your schoolbag? An English book?I have a new schoolbag.It’s black and white.3．能夠在語境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點： 理解對話大意。教學(xué)難點： 1．發(fā)音：maths 2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。教學(xué)準備：錄音機，磁帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's ? 讓學(xué)生重復(fù)。

2．讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's?的問答練習(xí)。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this? 對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda。在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。教師：What colour is it? 學(xué)生：It's black and white.教師：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book? 5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。6．聽錄音，跟讀并模仿。

7．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have?另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's ? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。板書：

What?s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag.It?s black and white.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn 教學(xué)目標：

1．能聽懂會說本課的會話。

2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點：

1．句型：What’s in your schoolbag? 2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點：

1．發(fā)音： math book, Chinese book 2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教學(xué)準備：錄音機，磁帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board?.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener?，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What is this?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag? 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。8．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如： A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）游戲Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為： Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.（四）作業(yè) 朗讀單詞 板書

Chinese book 語文書English book 英語書maths book 數(shù)學(xué)書storybook 故事書schoolbag 書包

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s spell 教學(xué)目標：

1．感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2．能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點：

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學(xué)難點：

容易與i的短音混淆。教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes, it is nice.并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。

4.教師提問：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it.教師板書like和nice。5.教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。6.完成Read, listen and number的活動。

二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn 教學(xué)目標：

1、能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook

2、能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點：

1．句型：What’s in your schoolbag 2．詞匯：candy key toy notebook 教學(xué)難點： 名字復(fù)數(shù)的運用。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a notebook.2.教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實來回答。3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 the boat is a toy。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。

5.教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？

（三）趣味操練（Practice）游戲 對話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

（四）作業(yè)布置：

Listen to the tape and read after it 板書

candy 糖果

key 鑰匙

toy 玩具

notebook 筆記本

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk 教學(xué)目標：

1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用句型what color is it? It’s ?問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點：

1．句型：what color is it? It’s ?問答顏色。2．詞匯：lost，toy，notebook 教學(xué)難點：

對here it is和here you are的理解。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？

3．教師指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。Let’s go and have a look。4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。5.教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A.It’s black and white.B.It’s blue and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ It’s。。7.學(xué)生做Let’s play板塊的活動。

8.教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy notebook。

（三）鞏固操練（Practice）

1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 板書

Lost丟失toy玩具notebook 筆記本

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Story time 教學(xué)目標： 1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。教學(xué)重點：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學(xué)難點：

對意群的把握有點難度。教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問what is it about? 學(xué)生聽后回答A schoolbag。

2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.教師提問：which is the right picture？請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what’s in the schoolbag？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成look choose and write的活動。

三、作業(yè)布置：

Listen to the tape and read after it

Unit Three My Friends 第一課時

教學(xué)內(nèi)容： A Let's talk

教學(xué)目標：1．能聽懂、會說What's his name? His name is...He’s...2．能聽、說、認讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教學(xué)重點：1．能聽懂、會說What's his name? His name is...He’s..2.詞匯：Chinese, friendly 教學(xué)難點：Chinese, his的尾音 課前準備：1．幾張班里同學(xué)的照片。

2．John和他媽媽的圖片。

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk］。

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．問答練習(xí)：Who's your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What's your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3． 教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：

What's his/her name? His/Her name is?

4． 出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?

5． 句型His/Her name is?

6． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教師出示John的圖片問：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let's talk］http://www.tmdps.cn

9． 讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

10．聽錄音，跟讀對話。

11．讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

板書：

Part A

Let's talk What's his name? His name is...He?s...第二課時 教學(xué)內(nèi)容： A Let's learn

教學(xué)目標：

（一）知識目標

1.能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2.牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

（二）能力目標

1.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2.能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。

（三）情感目標

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強學(xué)生的參與意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

教學(xué)重點：1．能聽懂、會說tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教學(xué)難點：在句子中運用新詞 課前準備：詞卡和圖片 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）X k B 1.c o m 1．Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學(xué)生握手問候。What’s your name? My name is ?

What?s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends”

Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah.She’s my friend.強調(diào)女孩的時候要用she’s? 繼續(xù)介紹She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.（2）T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 學(xué)生跟讀。

（3）Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...(以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)

（4）教學(xué)單詞short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物圖片：---He’s tall.What’s he like?---He’s short.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’s thin and He’s short.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學(xué)。

(5)教學(xué)單詞cute 和quite

結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。He is cute./quite.讓學(xué)生想想Who is cute./quite? ? is cute./quite.(啟發(fā)學(xué)生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人)．學(xué)生學(xué)習(xí)單詞cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結(jié)合句型進行操練，并能表達出cute./quite的表情，最后結(jié)合句型Who is cute./quite? ? is cute./quite進行鞏固。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，再借助表情，讓教師和學(xué)生show出cute，quite評出身邊可愛的人來。）

（6）Listen to the tape and answer the questions.通過聽課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為下一步口頭交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s ?(short, tall, thin, strong?.)

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...(8)Let?s chant X|k | B| 1.c| O |m

跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思（9）Chant about your new friend.Homework：

跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。板書：

A let?s learn

tall strong short thin friendly quiet

第三課時 A let?s spell 教學(xué)目標：

1.聽說讀寫詞匯nose note Coke Mr.Jones 2.在實際情境中靈活運用以上所學(xué)詞匯。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語拼讀習(xí)慣。教學(xué)重點：聽、說、讀、寫詞匯.o的發(fā)音 教學(xué)準備：錄音機 教學(xué)過程：

一、reparation 1.播放Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動.二

2.播放 Let’s spell的錄音.學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生以“開火車”等多種形式練習(xí)nose note Coke Mr.Jone 3

4.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀 nose note Coke Mr.Jone 4

5.播放read and listen的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone 三

二、Let’s write 11.教師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習(xí)本上仿寫三遍.2.以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone

教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。

作業(yè)：練習(xí)發(fā)音，讀熟例詞

板書： A let?s spell

nose note

Coke

Mr Jones

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let's talk

教學(xué)目標：

1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He?s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who?s he? Is he…?”

２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure 3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”

教學(xué)重點：1, 能夠在實際生活中，結(jié)合一定的語言情景描述朋友的特征 2，能正確運用he ,his,she,her這些代詞與物主代詞教學(xué)難點：Chinese, his的尾音 課前準備：Picture video 教學(xué)過程： Step one，warm up 1,sing a song about Step two，preview and lead in 1,show them some pictures and let them guess “tall or short;big or small thin or strong”

2,show them my friend ?s photo and let them guss the characters

A boy or a girl?

Tall or short? Look and choose

has glasses or not?

Who is he /she? Step three，presentation 1, show them a picture

John has a friend let?s guess who is he/she?

A boy or girl?

Tall or short? 2,listen to the tape and answer the question

Who is john?s friend?

Wu yifan 3,listen to the tape again and answer the question

What?s he like?

Ss will answer: “He?s a boy.He?s tall and thin.He has glasses.His shoes are blue”

4,look at the picture and teach them

He has glasses.His shoes are blue

She has …… Her …… are…

5,make a chant about: He has glasses.His glasses are black

He has shoes.His shoes are blue

She has ……

Her …… are… 6.listen the third time and imitate 7,work in pairs ask and answer

Step four，consolidation 1,work in grops to talk about your friends

2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure Step five，emotion

Watch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourful

step six，homework

1,copy the dialogue and recite

2,introduce your friends to your family

Unit 3 my friends

He is ……

She is…… He has……

She has…… His……

Her……

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn

教學(xué)目標：聽、說、認讀短語long hair

short hair

a green bag blue glasses brown shoes 聽、說、認讀句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue.重點：聽、說、認讀短語long hair

short hair

a green bag blue glasses brown shoes 難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。

課前準備：五位同學(xué)的圖片 錄音機及相應(yīng)磁帶 課件 教學(xué)過程：

一、warming-up/review 1.sing a song

Colour song(review colours)2.復(fù)習(xí)三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。3.free talk Talk about your friends.He?s...She?s...二、Presentation

1、借助前面的free talk 教師：I have a good friend.She’s tall.She has long hair.But I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、short hair小組間練習(xí)。

2、Look!This is Amy.She’s our friend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子，領(lǐng)讀shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。

Look!This is Wu Yifan..He’s our friend ,too.呈現(xiàn)Wu Yifan的圖片。教師指著 Wu Yifan的眼鏡，教讀glasses.強調(diào)es的發(fā)音。His glasses are blue.強調(diào)blue glasses.4、指著班里某位同學(xué)的bag，a green bag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。

5、打開課本28頁，讓學(xué)生跟讀短語。

三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。

四、Homework 用英語描述自己的一位朋友給家長聽。

Part B Let's learn long hair short hair blue glasses brown shoes

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：Read and write let’s check 教學(xué)目標：知識目標：xK b1.Co m 能聽說讀寫本課時第二部分Look,choose and write中的四會單詞，能聽、說、認讀本課時的重點句型：What’s his/her name?He/She is??He/She has??并能在情境中進行運用；能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。過程和方法目標：

通過展示人物圖片，給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)外貌特征的詞匯, 通過小組合作學(xué)習(xí), 讓學(xué)生多說，對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，進一步加深學(xué)生的印象。通過趣味操練的游戲活動，鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞和句型。情感態(tài)度目標：

促進學(xué)生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。教學(xué)重點： 能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)難點：

理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫

課前準備：

1、Sarah頭像。

2、教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)工程：

課前：播放Let’s sing中的歌曲《Friends》

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有3次機會，如果回答3次還猜不出來，就算輸了。

2.Chant：I say??I say??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

3.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses.??Who is he？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式進行。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

4．教師出示Sarah 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name? 并讓學(xué)生試著描述。

5．教師出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進行練習(xí)。

6．匯報展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。8．聽錄音做連線。

9．再次聽錄音跟讀課文。

5、以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，long hair并著重對這幾個單詞的書寫進行指導(dǎo)和練習(xí)。

四、書寫比賽

2．Let’s check

教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

五、Look and match 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

六、Story time 以課前預(yù)習(xí)和課上表演為主。

（三）擴展性活動（Add-activities）

制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。HW: 《課時作業(yè)》

板書：

Unit three Friends

What?s his/her name? He/She is…… He/She has…… Recycle 1 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Recycle 1 read aloud 教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：She speaks English well.They’re my friend’s story-books.教具準備： 1．單詞卡。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)

習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What?s in the classroom? What?s in your schoolbag? Who?s your friend?

2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。3．讓學(xué)生觀看后回答問題：

What?s in Amy?s schoolbag?(English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who?s Amy?s friend?(Sandy White.)4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

5．讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has?,What’s her/his name?表達更多的句子。6．根據(jù)對話回答問題： Is Amy?s schoolbag heavy? What?s in it?

Are the story-books Amy?s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.7．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。8．讓學(xué)生表演對話。

9．教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher.She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well? 10．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

12．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name? 13．讓學(xué)生聽Connect and say錄音進行連線。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。

14．播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

(1).Kate likes to make rice

.(cakes)(2).Five mice ride a nice

.(bike)(3).Mr Jones phones me at

.(home)

（三）趣味操練（Practice）

1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。作業(yè)

1.朗讀第一二單元的單詞 板書設(shè)計：

Recycle 1

She speaks English well.They?re my friend?s story-books.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Recycle 1 Look and find 教學(xué)重點：

1．復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。

2．復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s?, let me?, Who’s he/she? He’s/She’s?, He/She has?, What’s her/his name?。

3.掌握含有字母a, i o在開閉音節(jié)單詞中的讀音，并對含有相同音素的單詞進行歸類 教學(xué)難點：

1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；

2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運用。教具準備：

1．Read aloud and match the pictures部分的錄音。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放教材第25頁Let’s chant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。

2．播放教材第30頁Let’s sing的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Let’s play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：

師：I have a good friend.He’s/She’s?.He’s/She’s?.He/She has?.Who is he/she?

通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。

2．出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習(xí)句型He’s/She’s?.He’s/She’s?.He/She has?.Who is he/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。

3．播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號。4．完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。參考內(nèi)容如下：(1)A: Oh, my schoolbag is heavy.B: What?s in your schoolbag?

A: I have an English book, a math , a storybook…(2)A: Who is he? He?s tall and he has brown hair.B: He?s my friend.He?s new here.A: What?s his name? B: His name is…

（三）趣味操練（Practice）

1．通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is?；He’s/She’s?.He’s/She’s?.He/She has?

2．播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。作業(yè)

朗讀第三單元的課文 板書

Mike

nine

fine

time

side

Rose

note

Jones coke

hope

Tim

win

big

milk

fit

Bob

dog

Tom

hot

doll

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Play a game 教學(xué)重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用。教具準備：

1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。2．做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。2．將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進行描述。

4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜袋中物品數(shù)量，分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。作業(yè) 完成配套練習(xí)板書設(shè)計：