第一篇：外研社小學英語四年級上冊Module3Unit1教案

《新標準英語》三年級起點第四冊 Module 3 unit 1 What are they doing?教案

一、教學知識點分析：

(1）學習詢問他人正在做什么事情。(2）描述他人正在做的事情。

(3）學生能夠聽、說、認boat /chess/ row/ soya milk/ drink/ hungry(4）通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。

二、教學內容：

1.教學目標及要求：

（1）語言知識目標：使學生能聽懂會說Look at the men under the

tree.What are they doing ?They are playing chess.（2）語言技能目標: 談論人們在公園的活動。2.情感態度目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解中國的傳統節日“端午節”的風俗習慣。

2、了解中國的武術。

3、使學生能更大膽講英語，培養學生的語感。3.教學重、難點：

重點和難點：單詞和句型

三、教學目標：

本課將繼續學習現在進行時，重點是讓學生能用現在進行時進行問答。通過學習，學生將提高用英語進行交流的能力。

1.教學目標

（1）認知目標：讓學生掌握如何用英語描述別人正在做什么及問答.（2）教學目標：讓學生基本掌握現在進行時和現在分詞的基本結構和用法。

（3）情感目標：讓學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。

（4）創新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想象力，通過動作表現正在做的事情。

2、重點：熟練運用目標中單詞與句型，并能用現在進行時進行問答。(1)學會問句：What are they doing ?(2)掌握句型：They’re 動詞+ing（+賓語）.3、難點：現在進行時的基本句子結構。

四、教學過程： Step1．Warming up

1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk ?

2.請學生說這些動詞的-ing形式。3.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

Step2.Presentation

（一）學習新句型

1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習He’s/ She’s 動詞+ing [+賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing+ [賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出

相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學生一起認讀黑板上的句子。

（二）學習新動詞

1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子：

I’m doing taijiquan.。

3.請全體學生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提

問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學生What’s this ? Do you want to play ?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并

重復說多遍，再提問學生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。[小精靈兒童網站] 8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝”

邊說：drink drink , I’m drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very

nice.Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。

Step 3 Consolidation

（一）快速反應

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。

2.讓學生在小組內進行訓練。

（二）表演

1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學生A 和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內學生互換角色。

4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。

Step 4 Summary

1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。

3.臺上的同學必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

Step 5 Homework 1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk

2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預習M3 U2 課文。

五、教學反思

第二篇：外研社小學英語四年級下冊教案

小學英語第三冊Module5 Unit1

教學設計

一、教材分析

1、教學內容

本課是外研版小學英語第三冊Unit 3 Lesson 1，單元主題是Do you want some rice? 主要教學內容是介紹食物的名詞，進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的基本日常用語。

2、教學重點

（1）學習、理解、運用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學習運用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的日常用語。）

3、教學難點

運用句型Do you want some...?

將進餐時的基本禮貌用于實際生活情景中。

二、教學目標

1、知識目標

（1）學習、理解、運用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學習運用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的日常用語。）

2、能力目標

（1）進餐時的基本用語。

（2）訓練學生良好的聽說讀寫習慣，引導學生積極參與，交流合作。

3、情感態度目標

（1）整節課以“食物”為主題，促進師生、生生溝通感情，增進友誼，相互尊重，改善人際關系。

（2）通過游戲和有節奏感的歌謠以及動聽的歌曲，激發學生濃厚的英語學習興趣，培養了學生敢于開口、積極參與的學習態度。

三、教學方法

本著以學生為主體，面向全體學生的原則，并且力求做到尊重學生的個體差異，選擇合適的教學方法。

（1）任務型教學：本課根據一定的情境，設計了多種任務：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通過有意義的活動，自主學習，合作為主。

（2）情境教學：針對小學生的心理特點，我運用卡片、小寵物、小鼓、多媒體激趣，并通過合適的歌曲讓學生身心愉悅。

四、學生分析

本課是小學英語四上的內容，很多孩子剛剛學了一年的英語，知識積累還不夠豐富，還是要將學習習慣、學習興趣放在首位，因此力求課堂語言精煉，肢體語言豐富。我還在合適位置設置了songs和朗朗上口的chants來抓住學生，培養學生聽說能力。

五、教具準備

多媒體輔助教學，教學卡片、磁帶、小寵物、小鼓，畫好的部分食物及文具的圖片，巧克力，糖果和果凍等少量的零食。

六、教學過程

Step I.Warm-up 熱身，自然過渡

1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?

2、T: Enjoy a song.Are you ready?

（多媒體播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）

設計思路：話語親切，語言精煉，營造輕松氛圍，歌曲內容的選擇主要為自然過渡到后面介紹朋友做準備。

Step II.Presentation1、單詞

(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒體出示各種食物單詞，既有三年級學的米飯，魚等單詞，又有本課新授單詞fast food.畫面精美，孩子本身內心對食物喜愛，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操練，鞏固單詞。

① read boys & girls.② “high and low” voice

③ T: Who likes rice？stand up！

Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg

④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.設計思路：聽說讀寫是學生終身發展必備的基本語言技能，對于初始階段學習英語的孩子，更加要求聽說領先.因此面向全體學生，多層次，多角度的操練單詞在課堂教學中必不可少。我在操練過程中設計了兩個亮點：一是與學生來個高低音的互換，目的是讓學生集中注意力聽老師的單詞；二是學生用小鼓打節拍，用chant表達自己所喜歡的食物，用特殊、有趣的方式鞏固了單詞，并且在此環節中也復習到了第一冊中的食物單詞，避免了單詞學習的單一和枯燥，做到了前后知識的聯系和整合。

多媒體出示fast food圖片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg

Step III.Practice

演示CD-ROM，讓學生跟讀。

小組操練。

分角色展示。

Step IV.Production

AB Unit 1, Ex.1

第三篇：外研社小學英語四年級上次Module3Unit2教案

《新標準英語》三年級起點第四冊Module 3

unit 2 what’s the elephant doing ?教案

一、教學知識點分析：(1）學習詢問正在做什么事情。

(2）描述他人正在做的事情。

(3）學生能夠聽、說、認draw/jump/sing/dance

(4）通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。

二、教學內容:

1.教學目標及要求：

（1）語言知識目標：使學生能聽懂會說.What’s the elephant doing?It’s drawing pictures/jumping/singing/dancing.（2）語言技能目標: 談論小動物在動物園的活動。

（3、）使學生能更大膽講英語，培養學生的語感。

三、教學目標：

1、教學目標：

1、知識目標：識記單詞：draw/jump/sing/dance

認讀句子：What’s the elephant doing?

2、能力目標：

全體學生能運用What’s the elephant doing? 詢問不明白的情景，并進行說明。

3、情感目標：

學習策略：遇到問題主動向老師或同學請教。

文化意識：通過了解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同。情感態度：樂于感知并積極嘗試使用英語。

二、教學重難點：

識記單詞：draw/jump/sing/dance

認讀句子：What’s the elephant doing?

四、教學過程：

Step1．Warming up

出示一些人活動的圖片，向學生提問“What are they doing？”“What is heshe doing ?”請學生回答。老師對學生說：“大家的本領都不簡單，那么大家想知道Daming 和Amy 又去了什么地方嗎？ Let’s have a look!” 展示課本活動一的動畫，請同學們看圖。再次播放動畫，請同學們完整的聽一遍。最后播放錄音，請同學們看圖跟讀。

Step2.Presentation

教師告訴學生：“為了準備校園英語看圖說話競賽，我們今天要進行畫圖說話比賽，在此之前，我們先來學習一下動物名稱吧。”

Step 3 Consolidation1.完成課本活動3

2.完成課本活動4

3.完成課本活動5

4.完成活動用書的相關習題。

Step 4Summary

任務完成：教師告訴學生：“為了進一步選拔參加校園英語看圖說話競賽的選手，現在我們在班級范圍內進行畫圖說話比賽。”

Step 5 Homework

A：向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

B:向家人或同伴演唱本模塊學習的歌曲.五、教學反思

第四篇：小學英語四年級上冊教案

小學英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案

長勝中心小學 李翠萍

教學目標

1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實際語境中運用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一

組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.

第五篇：外研社英語三年級上冊Module5Unit1How-many？教案

Module 5 Unit 1 How many ?

第一課時

高峰完小

丁霞

一.教學目標：

1．知識目標：

（1）聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five這五個數字。（2）能用“How many?”詢問事物的數量。

2．技能目標：能夠解決簡單的數字問題。

3．情感目標：調動學生的主動性，使其大膽發言，積極參與語言的實際交際，培養學生用英語思維的好習慣。二.教學重點：

1．聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five這五個數字。2．學習運用How many？詢問事物的數量。

三.教學難點：

1．three的正確發音，尤其注意th/θ/的發音。2．five的正確發音，尤其注意v/ν/

四.教學過程：

1.Greeting

師生相互打招呼，教師向多名學生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復習.2．導入：

四只小兔子跳進教室，帶來單詞卡one、two、three、four。T：小兔子們，你們怎么來了啊？ R: 有一位魔術師讓我們來的。

T：哦，你們是幫忙送臺詞的吧。Thank you。3．呈現：

（1）播放課課文動畫片，此時不要求學生跟讀，但要求學生認真聽、觀察（注：然后回答問題這個超級魔術師是誰？他叫什么名字？）

T:Panpan真厲害，小朋友們，你們想想盼盼一樣變魔術嗎？ S：想。

T：正好，剛剛小兔子們帶來了盼盼的臺詞，我們一起來學習一下好嗎？

（2）教師再次呈現單詞卡，依次教讀單詞，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。

a.three：three的正確發音，尤其注意th/θ/的發音。（像小蛇吐舌頭）b.five：five的正確發音，尤其注意v/ν/，利用give me five練習five。

（3）展示圖片三只鴨子，五條小魚，教讀“How many?”,讓學生數數回答，猜測句子含義。

（4）guessing：利用圖片，對“How many?”及其回答進行練習。T：盼盼把他的魔術袋子借給了我，我們一起來練習練習吧！4.練習

給學生2-3分鐘時間，小組內自由認讀單詞。

T:小朋友們，臺詞都學會了嗎？那老師想要考驗大家一下，你們有沒有信心通過考驗呢？

（1）magic ears：閉上眼睛，聽老師拍手掌，老師拍了多少次手掌就說相應的數字。（讓學生用英語數數以及說數字）

（2）lucky bin：要求學生用英語說出指針知道的數字，檢驗學生的認讀。（3）天才數學家 5.合作探究

（1）找朋友。英語數字和數字配對。

（2）找一找，數一數。要求學生小組合作，用英語數數，并完成表格。課堂小結

T：小朋友們，為了學習變魔術你學到了什么呢？ 1.開火車。用我們學習的內容練習一下開火車吧。

2.Magic eye。用最快的速度說出你看到的單詞。檢驗學生認讀情況。板書設計

Module5 numbers Unit1 How many?

one two

three four five