第一篇：外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上次Module2 Unit2教案

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)

Module 2 unit 2 What are you doing教案

一、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析：

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：reading a book/watching TV/listening to music并能在日常生活中運(yùn)用。能聽懂，會(huì)說(shuō)句型：what are you doing ? I am...,并在實(shí)際情景中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘語(yǔ)言的創(chuàng)造和運(yùn)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點(diǎn)：what are you doing ?I am...并詢問對(duì)方講述自己正在發(fā)生的事情，及回答時(shí)動(dòng)詞的ing形式的使用。新授詞組及單詞listen to、read。

教學(xué)難點(diǎn)：what are you doing ?I am...和 what is she/he doing..?She/he is...在真實(shí)情景中綜合運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)本課句型“What are you doing? I’m?”

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、做、讀的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

四、運(yùn)用任務(wù)

任務(wù)型教學(xué)法，聽說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法,直觀演示法、TPR活動(dòng)教學(xué)法等

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，單詞卡片等等。

六、教學(xué)過程：

Step1．Warming up

1、Greetings

2、Let’s do.T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter, taking pictures.”

Ss: Do the actions.（老師先發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出完整的句子, 如：He’s ?/ She’s?）.Step2.Presentation

1、老師先示范“看電視”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“I’m watching TV.”師適時(shí)提問：“What are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m watching TV.”

2、老師再分別示范“聽音樂和讀書”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（老師采用升降調(diào)講授新單詞：listen to、read.）并展開對(duì)話：

T: What are you doing? Ss: What are you doing? Ss: I’m listening to music.T: I’m reading a book.3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What is Sam doing? Q2: What is Amy doing? Q3: What is Tom doing? Step 3 Consolidation

1、Play a game “I act, you guess.”

一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據(jù)動(dòng)作猜出并回答：“I’m?”教師讓全班同學(xué)評(píng)出最佳默契獎(jiǎng),并以stickers獎(jiǎng)勵(lì)。

2、Play a game again“find your friend.”

師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對(duì)話，讓他們尋找自己的朋友，看誰(shuí)找得快。

3、Listen and try to sing, then do the actions.Step 4 Summary

本課主要學(xué)習(xí)句型“What are you doing? I’m ?”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s?” Step 5 Practice Pair work.（就歌曲下方的圖片，同桌兩人問答，老師先給出示范。）A: What’s he/she doing? B: He’s/She’s?” Step 6 Homework.After class，use these sentences “What are you doing? I’m?” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s?” to make a short dialogue.七、板書設(shè)計(jì) Module2 Unit2 What are you doing? A: What are you doing? B: I’m listening to music/ reading a book, A: What’s he/she doing? B:He’s/She’s....

第二篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上次Module3Unit2教案

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)Module 3

unit 2 what’s the elephant doing ?教案

一、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析：(1）學(xué)習(xí)詢問正在做什么事情。

(2）描述他人正在做的事情。

(3）學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)draw/jump/sing/dance

(4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō).What’s the elephant doing?It’s drawing pictures/jumping/singing/dancing.（2）語(yǔ)言技能目標(biāo): 談?wù)撔?dòng)物在動(dòng)物園的活動(dòng)。

（3、）使學(xué)生能更大膽講英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記單詞：draw/jump/sing/dance

認(rèn)讀句子：What’s the elephant doing?

2、能力目標(biāo)：

全體學(xué)生能運(yùn)用What’s the elephant doing? 詢問不明白的情景，并進(jìn)行說(shuō)明。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)策略：遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

文化意識(shí)：通過了解英語(yǔ)詞匯中的漢語(yǔ)借詞，初步感知中外文化的異同。情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記單詞：draw/jump/sing/dance

認(rèn)讀句子：What’s the elephant doing?

四、教學(xué)過程：

Step1．Warming up

出示一些人活動(dòng)的圖片，向?qū)W生提問“What are they doing？”“What is heshe doing ?”請(qǐng)學(xué)生回答。老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家的本領(lǐng)都不簡(jiǎn)單，那么大家想知道Daming 和Amy 又去了什么地方嗎？ Let’s have a look!” 展示課本活動(dòng)一的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們看圖。再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們完整的聽一遍。最后播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們看圖跟讀。

Step2.Presentation

教師告訴學(xué)生：“為了準(zhǔn)備校園英語(yǔ)看圖說(shuō)話競(jìng)賽，我們今天要進(jìn)行畫圖說(shuō)話比賽，在此之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下動(dòng)物名稱吧。”

Step 3 Consolidation1.完成課本活動(dòng)3

2.完成課本活動(dòng)4

3.完成課本活動(dòng)5

4.完成活動(dòng)用書的相關(guān)習(xí)題。

Step 4Summary

任務(wù)完成：教師告訴學(xué)生：“為了進(jìn)一步選拔參加校園英語(yǔ)看圖說(shuō)話競(jìng)賽的選手，現(xiàn)在我們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)進(jìn)行畫圖說(shuō)話比賽。”

Step 5 Homework

A：向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

B:向家人或同伴演唱本模塊學(xué)習(xí)的歌曲.五、教學(xué)反思

第三篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module5 Unit1

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本課是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Unit 3 Lesson 1，單元主題是Do you want some rice? 主要教學(xué)內(nèi)容是介紹食物的名詞，進(jìn)餐時(shí)如何詢問對(duì)方是否需要某種食物的基本日常用語(yǔ)。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進(jìn)餐時(shí)如何詢問對(duì)方是否需要某種食物的日常用語(yǔ)。）

3、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用句型Do you want some...?

將進(jìn)餐時(shí)的基本禮貌用于實(shí)際生活情景中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進(jìn)餐時(shí)如何詢問對(duì)方是否需要某種食物的日常用語(yǔ)。）

2、能力目標(biāo)

（1）進(jìn)餐時(shí)的基本用語(yǔ)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生良好的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，交流合作。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

（1）整節(jié)課以“食物”為主題，促進(jìn)師生、生生溝通感情，增進(jìn)友誼，相互尊重，改善人際關(guān)系。

（2）通過游戲和有節(jié)奏感的歌謠以及動(dòng)聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)方法

本著以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的原則，并且力求做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇合適的教學(xué)方法。

（1）任務(wù)型教學(xué)：本課根據(jù)一定的情境，設(shè)計(jì)了多種任務(wù)：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通過有意義的活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作為主。

（2）情境教學(xué)：針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我運(yùn)用卡片、小寵物、小鼓、多媒體激趣，并通過合適的歌曲讓學(xué)生身心愉悅。

四、學(xué)生分析

本課是小學(xué)英語(yǔ)四上的內(nèi)容，很多孩子剛剛學(xué)了一年的英語(yǔ)，知識(shí)積累還不夠豐富，還是要將學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣放在首位，因此力求課堂語(yǔ)言精煉，肢體語(yǔ)言豐富。我還在合適位置設(shè)置了songs和朗朗上口的chants來(lái)抓住學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)卡片、磁帶、小寵物、小鼓，畫好的部分食物及文具的圖片，巧克力，糖果和果凍等少量的零食。

六、教學(xué)過程

Step I.Warm-up 熱身，自然過渡

1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?

2、T: Enjoy a song.Are you ready?

（多媒體播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）

設(shè)計(jì)思路：話語(yǔ)親切，語(yǔ)言精煉，營(yíng)造輕松氛圍，歌曲內(nèi)容的選擇主要為自然過渡到后面介紹朋友做準(zhǔn)備。

Step II.Presentation1、單詞

(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒體出示各種食物單詞，既有三年級(jí)學(xué)的米飯，魚等單詞，又有本課新授單詞fast food.畫面精美，孩子本身內(nèi)心對(duì)食物喜愛，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操練，鞏固單詞。

① read boys & girls.② “high and low” voice

③ T: Who likes rice？stand up！

Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg

④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.設(shè)計(jì)思路：聽說(shuō)讀寫是學(xué)生終身發(fā)展必備的基本語(yǔ)言技能，對(duì)于初始階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，更加要求聽說(shuō)領(lǐng)先.因此面向全體學(xué)生，多層次，多角度的操練單詞在課堂教學(xué)中必不可少。我在操練過程中設(shè)計(jì)了兩個(gè)亮點(diǎn)：一是與學(xué)生來(lái)個(gè)高低音的互換，目的是讓學(xué)生集中注意力聽老師的單詞；二是學(xué)生用小鼓打節(jié)拍，用chant表達(dá)自己所喜歡的食物，用特殊、有趣的方式鞏固了單詞，并且在此環(huán)節(jié)中也復(fù)習(xí)到了第一冊(cè)中的食物單詞，避免了單詞學(xué)習(xí)的單一和枯燥，做到了前后知識(shí)的聯(lián)系和整合。

多媒體出示fast food圖片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg

Step III.Practice

演示CD-ROM，讓學(xué)生跟讀。

小組操練。

分角色展示。

Step IV.Production

AB Unit 1, Ex.1

第四篇：外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)(一年級(jí)起)第九冊(cè)Module2教案

[來(lái)源:zzstep.com] Module 2 Unit 1 This one is heavy

一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.知識(shí)目標(biāo)：

本節(jié)課的內(nèi)容為新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第九冊(cè) Module 2 Unit 1 本課的詞匯：helpful, heavy, lift[來(lái)源:zzstep.com] 本課語(yǔ)言結(jié)構(gòu): There be句型以及簡(jiǎn)單句This---is----.都是對(duì)過去句型的復(fù)現(xiàn)。因而本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解。2.能力目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的聽、說(shuō)、讀習(xí)慣，與他人合作交流的能力。3.情感目標(biāo)：

在生活中，我們應(yīng)該互相幫助，當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能地提供幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：[來(lái)源:中*國(guó)教*育出*版網(wǎng)] 1.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是重點(diǎn)單詞及句子的聽、說(shuō)、讀、寫。2.本課的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)句型結(jié)構(gòu)的綜合運(yùn)用以及語(yǔ)篇訓(xùn)練。

三、課前準(zhǔn)備：

1.教師自制的課件以及教學(xué)配套光盤。2.教學(xué)單詞卡片。

3.語(yǔ)篇訓(xùn)練的文本。[來(lái)源:中|國(guó)教|育出|版網(wǎng)] 4.兩個(gè)重量區(qū)別很大的盒子。

四、教學(xué)過程： Step 1: Chant 出示課件：

Long, long, long, the ruler is long.Short, short, short, the pencil is short.[來(lái)源:中國(guó)教育出版網(wǎng)zzstep.com] Big, big, big, the apple is big.Small, small, small, the pear is small.How about the doll? It’s beautiful.Very beautiful.Step 2: Presentation and practice 1.通過chant中的圖片引出本課主題supermarket[來(lái)源:中國(guó)教育出版網(wǎng)zzstep.com] Children, look, where can you buy these things?------> supermarket 帶著問題第一次進(jìn)入課文，并播放光盤 “What’s in that supermarket?” S: There are many sweets.There are many fruits, too.（板書）[來(lái)源:中.教.網(wǎng)z.z.s.tep] 嘗試讓學(xué)生說(shuō)出這兩句話，跟讀并板書。引導(dǎo)學(xué)生用There are----.句型描述青島超市的真實(shí)情況

2.New word: lift 帶著第二個(gè)問題聽課文，并回答 “Can Lingling lift the bag?”

—〉lift 出示單詞卡片，并教讀。再次播放光盤，學(xué)生找出答案。如果學(xué)生的答案不是很正確，再次聽相關(guān)的那一頁(yè)，找出正確的答案。3.New word: heavy T: Can Lingling lift the bag?[來(lái)源:zzstep.com] S: No, she can’t lift the bag.T: Why can’t Jingling lift the bag?

S: This one is heavy.試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話，并引出新單詞

heavy “ea”/e/ “vie” /vi/

This one is heavy.（板書）

出示單詞卡片，教讀。學(xué)生親自嘗試桌椅是否重，體會(huì)heavy這個(gè)單詞[來(lái)源:z&zs&tep.com] What is heavy? Talk about with your partner.T: What is heavy? S: This----is heavy.4.借用兩個(gè)盒子，體會(huì)哪一個(gè)重，并引出新單詞helpful,滲透情感教育 There are 2 boxes.Which one is heavy? Who wants to try?[來(lái)源:中教網(wǎng)] 找個(gè)學(xué)生分別搬起兩個(gè)盒子，試一下哪個(gè)重，運(yùn)用句型This one is heavy.再找一個(gè)學(xué)生搬盒子，同時(shí)與此學(xué)生組成一段小情景對(duì)話，引出新單詞helpful T: Wait a minute!Can you help me put the box on that chair? S: Yes.T: Please!學(xué)生把盒子搬到椅子上

T: Thank you!You’re a helpful boy/girl.[來(lái)源:中國(guó)教育出版網(wǎng)zzstep.com] ? helpful 出示卡片，并教讀 5.帶字幕再次播放光盤，并跟讀

Please find the words “big and heavy”.You can circle them.引出：What a big supermarket!

This one is heavy.6.Activity [來(lái)源:中教網(wǎng)] 播放光盤，活動(dòng)用書部分，在檢察環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不僅讀出問句，并能回答出完整的答語(yǔ)。Step 3: Consolidation and extension 1.課件：一幅西瓜的圖片

T: This watermelon is big.Can you try? S: This watermelon is-----.學(xué)生運(yùn)用盡可能多的形容詞描述這個(gè)西瓜 課本第七頁(yè)第三部分練習(xí)題[來(lái)源:中國(guó)教育出版網(wǎng)zzstep.com] This---is-----.These----are----.2.課件出示一些形容詞 先引導(dǎo)學(xué)生讀單詞

Draw anything on a piece of paper.Then describe the picture with these words.學(xué)生用學(xué)過的句型描述他們的圖片特征

This---is----.[來(lái)源:中國(guó)教育出版網(wǎng)zzstep.com] 3.課件：果園圖片，及短文錄音 學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型描述圖片。S: There is-----.There are-----.This---is----.These---are----.聽音標(biāo)序號(hào)，檢查學(xué)生的答案并滲透情感教育

What do you think about these children?[來(lái)源:中§教§網(wǎng)z§z§s§tep] ? They are helpful.They can help the farmer.What about you? S: I can help------

So you are helpful children.Step4: Summary 讀一下板書內(nèi)容，回顧本課學(xué)過的內(nèi)容。[來(lái)源:中.教.網(wǎng)z.z.s.tep] Step 5: Homework 1.Read the dialogue.2.Describe anything with English.Then write it down.Step 6 Blackboard design Module 2 Unit 1 This one is heavy [來(lái)源:zzstep.com] There are many sweets.There are many fruits, too.

第五篇：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)Module2Unit2教案設(shè)計(jì)Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant

小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)

Module2Unit2教案設(shè)計(jì)

Module 2Unit2 How many icecreams do you want? 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)卧~：cheesekilolist 句型：Howmanyicecreamsdoyouwant? Howmuchcheesedoyouwant? Howmuchisitgoingtocost? 能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問數(shù)量，如何購(gòu)物。

教學(xué)重點(diǎn)：Howmany/much...doyouwant? 教學(xué)難點(diǎn)：Howmuchisitgoingtocost? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，單詞卡片等。教學(xué)設(shè)想：step1:Warmer: 1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.2.出示課件A“一分鐘十問十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords

(1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來(lái),但是當(dāng)看到可數(shù)名詞時(shí)坐下讀,當(dāng)看到不可數(shù)名詞時(shí)要起立讀出來(lái).(2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese.教說(shuō)該單詞,分小隊(duì),分排練讀.(3)出示課件B:一個(gè)大蘋果從上掉到臺(tái)秤上,指針指到數(shù)字1上,引入單詞kilo.使生理解該單詞意為一公斤。教說(shuō)、練說(shuō)該單詞。（4）出示課件C：一牙香蕉從上掉到臺(tái)秤上，指針指到數(shù)字1一半的位置上，引入詞組halfakilo。使生理解為“半公斤”。教說(shuō)、練該詞組。

（5）出示課件D：一個(gè)大西瓜從上掉到臺(tái)秤上，指針指到數(shù)字2上，引入詞組2kilos。使生理解該詞組意為“2公斤”。教說(shuō)、練說(shuō)該詞組。

將所學(xué)新詞齊說(shuō)一遍，并利用cheese練說(shuō)。e.g.akiloofcheese2.Newsentences(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找學(xué)生說(shuō)出野餐時(shí)想帶的東西.老師板書,并適時(shí)穿插說(shuō)Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.當(dāng)黑板寫滿時(shí),引出Thereisalist.教說(shuō)單詞list.(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?問板書中的不可數(shù)名詞.讓學(xué)生理解這兩個(gè)句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個(gè)句型分別用在何種情況.(3)讓學(xué)生兩兩一組,就黑板上的單詞進(jìn)行問答練習(xí).然后出示課件E:練習(xí)兩個(gè)新句型.放第一遍課件,指名根據(jù)畫面回答問題;放第二遍課件時(shí),全班跟讀.(4)老師仍然利用板書提問Howmuchisitgoingtocost?啟發(fā)學(xué)生理解該句意思是詢問價(jià)錢。在練說(shuō)時(shí)速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說(shuō)該句。

（5）Game：Moreorle 課件F依次出示三種物品，找一個(gè)學(xué)生上教室前面來(lái)背對(duì)屏幕猜價(jià)錢，其它同學(xué)根據(jù)他說(shuō)出的價(jià)錢說(shuō)more或le來(lái)給他提Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.1.讓學(xué)生6人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生先來(lái)列一個(gè)清單。待學(xué)生列好清單后，利用實(shí)物投影展示幾組。大家一起看一看，說(shuō)一說(shuō)清單上都有什么東西。

2.出示課件G：一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話范例。老師先與一個(gè)學(xué)生做一個(gè)示范，然后讓學(xué)生在每組里找

一、兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買東西，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

3.對(duì)話展示。Step4Homework（1、）為即將出差的父親列一個(gè)清單

（2、）將本課單詞每個(gè)抄寫一行板書設(shè)計(jì)：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?