第一篇：魯教版小學四年級品德與社會下冊教案2011

第二單元

健康的生活

1.走進健康 一學習內容：

第二單元“健康地生活”，教學內容以健康為基本線索，從健康的生命最美麗和健康小調查、健康殺手、對誘惑說“不”以及建立健康生活小檔案、健康呵護我成長開始，逐步拓展到讓學生了解健康對工作和學習的重要性，從而使學生意識到健康是工作和學習的保障，因此我們每一個人都應該珍惜自己的身體，遠離危害健康的誘惑或不良行為。

二教材分析：第一課走進健康是由“健康的生命最美麗”和“健康小調查”兩個活動主題構成。“健康的生命最美麗”主要是通過展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識，為學生呈現一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構成生機勃勃、多姿多彩、美麗的大自然。然而這些美好的畫面之所以動人，是以珍愛生命，敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。通過學習本課培養學生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認識健康的概念，保持健康的良好習慣。為學生健康的成長提供保障。

三設計理念

1、以學生的現實生活為基礎，以學生的認知特征為依據設計學習主題。通過學生欣賞健康美麗的生命圖片及相關內容引導學生理解健康的生命最美麗。

2、注重知識的隱形化、建構性。

3、強調活動設計上明確的價值引導功能。四學習目標

1、了解基本的健康知識，認識到造成身體疾病的一些初步原因。

2、認識到心理健康與身體健康同樣重要。

3、感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個性品質。

4、培養學生對比學習的方法和初步的辯證思維意識。

5、培養學生參與社會實踐、調查，以及搜集與處理信息的能力。五教學準備

1、展示鳥語花香的幻燈片展示自然界的健康美，人類健康生活的幻燈片，感受健康美。

2、請學生課下調查自己身邊有哪些生命，并做成資料卡。3.要求學生課前預習，并制作一張健康調查表。

4、名人身殘志堅的故事 六教學過程：

健康的生命最美麗

（一）激情導入，感悟美好的生命：

師：同學們，大家喜不喜歡看柯南？想不想做一個像柯南一樣的小偵探。好吧，現在老師請大家做個小偵探好不好？現在請大家欣賞一組幻燈片，然后談談自己的感受。看看誰是最佳偵探？（可以通過請同學談談你看到了什么？聽到了什么？來引導學生回答。）（播放一組展示自然界鳥語花香生機勃勃的幻燈片和一組人類健康的幻燈片，使學生通過欣賞自然界的美好，感受健康生命的美好。）

師：很好，大家都有當偵探的天賦。在我們這個生機勃勃的世界中，鳥兒自由地歌唱，花兒自由地開放，大樹蓬勃地生長，孩子快樂地成長。多么美好的生命！正因為有了這些美好的生命，我們的地球才能如此多姿多彩。

（二）引導體驗，感受身邊的生命

師：通過剛剛的幻燈片，我們感受到了生命的美好。誰能根據自己課前的調查和生活經歷，談談你身邊有哪些生命？

（請學生根據自己所做的資料卡進行小組交流，然后每組派一個代表，評出最佳組，進行獎勵，教師最后歸類整理。）

師：大家合作得很好。大地孕育了鮮花，鮮花點綴了大地。任何事物的成長都離不開其他事物的呵護。滴水之恩當以涌泉相報，老師希望大家在將來的生活中做到關心愛護每一個生命。

（三）走進生命，感受健康美

師：生活無處不在，現在請大家思考一下，假如有一天鳥兒病了，花兒病了，我們的親人病了，我們的生活會變成什么樣子？（請學生同位之間討論，得出健康的生命最美麗的結論。）

（四）反思生活，關注健康，呵護生命。

師：正如愛默生所說“健康是人生第一財富”，因此我們要學會呵護健康，珍愛生命。我們的成長離不開父母和社會，滴水之恩當以涌泉相報，現在請大家思考一下，你應如何呵護生命？（學生交流，并填寫記錄卡。）

（五）課外拓展

請大家課下養一株植物或者一只小動物，并為它們制作成長記錄。（可以采用小組合作的方式。）

健康小調查

（一）知識傳遞，理解健康含義

師：同學們，當今社會健康已成為大家共同追求的目標。

知道健康的含義。（請學生各抒己見，然后教師總結.）

師：既然大家都發表了意見，我也來說說。健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心里狀態。簡單說健康包括身體健康和心理健康。現在就讓我們一起看看世界衛生組織頒布的最新健康標準，看一看你的健康狀態。（出示世界衛生組織頒布的最新健康標準）

師請學生同桌之間交流，然后請幾位同學談談自己的感覺。

交流完畢，教師發一張小學生健康問卷請學生作答，然后為幾個同學做一下分析。

教師整理問卷，然后請同學們在填一下課本第26頁的小表框。

請學生課下搜集一些自己和他人的生活現狀，找出其中的問題。以及身體有殘疾，卻又努力拼搏的先進事跡。

師：同學們，現在請大家談一談你發現在你們的現在生活中存在哪些問題？然后出示一組問題生活圖片，師生共同交流得出結論即現在兒童生活中存在的一些健康問題。

（二）關注健康，關愛生命

教師調查一下學生存在的健康問題，然后再提出一些養成良好習慣的建議。（出示幻燈片）

教師請學生之間互幫解決問題，然后課下按照要求做一次健康調查，并填好書上表格。

（三）坦然面對，珍惜生命

師：雖然說健康很重要，但是往往有些事卻是事違人愿，很多人因意外失去了的健康的身體，但他們依然快樂的生活，大家想不想了解一下？（教師可以請同學看一下課本，然后再介紹一下自己搜集到的資料。最后教師幫他補充使學生明白身殘志堅，珍愛健康，呵護生命的道理，追求身體健康和心理健康。

（四）我做醫生來幫你

1.請學生看課本第30頁，然后做個小醫生幫同學診斷，并根據病情給出相應建議。最后填寫我的分析和建議。

課外拓展：

利用所學知識，在制作以“健康”為主題的手抄報。

板書設計：

教后記：

2.遠離“誘惑” 教材分析：

遠離“誘惑”是本單元的第二個學習主題，包括兩個主題活動“健康的殺手”和“對“誘惑”說不”。本活動主題的設計，從認識、把握到指導行為，都遵循了學生的認知與發展規律，有利于學生自覺意識的形成。特別是“健康的殺手”一部分內容，教材安排了大量的素材，讓學生充分認識身邊存在的不健康的事物的威脅。而“對誘惑說‘不’”一部分，則是給學生留出了充分的發揮和想象的空間。

生活是美好的，也是豐富多彩的，其中有真、善、美，當然也有丑惡的一面，特別是不健康的事物對兒童的負面影響是很大的，讓學生正確分辨、認識并抵制這些東西具有積極的意義。

主題目標：

1、知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。

2、認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等對少年兒童的危害，認識到吸毒、邪教等對人類社會的巨大危害。

3、知道吸毒、加入邪教等是違法行為，要遠離這些行為。

4、培養學生自覺抵制不良“誘惑”的品質與違法行為作斗爭的強烈的社會責任感。

5、培養學生掌握認識和分辨事物的方法。活動準備： 學生：

1、課前調查：有哪些行為會對健康造成危害？行為產生的原因以及糾正的方法？

2、讓學生課前了解在你周圍的同學或朋友中存在著哪些誘惑？ 教

幻燈片

活動時間： 5課時 活動過程：

健康的殺手

一、談話引入新課。

我們的生活是豐富多彩的，但生活中有時還存在著一些不健康的東西，如果不加以抵制，它們就會對我們的身心發展造成不利的影響。

二、分組討論，匯集調查結果。

師：健康是每個人的追求和渴望，根據大家課前的調查，你們發現，有哪些行為會對健康帶來損害?(學生匯報自己的調查結果，有吸煙、喝酒、吸毒、迷信、意外傷害、玩游戲機、不正確的學習姿勢等。)師：在這些行為中，哪種對小學生的健康危害最大？ 課件播放（學生迷戀電子游戲）

三、小組交流，集中認識危害健康的行為。

看了錄像后，你有什么想法？

這種行為產生的原因是什么？(學生分組自由討論交流)：

師：我們同學中有迷戀電子游戲的嗎？

迷戀電子游戲會對我們造成傷害，對此你有什么看法？（學生結合身邊的生活實際談現象、談看法、談解決的辦法）小組交流，匯報展示：

師：聽了同學們的匯報，你想說些什么呢? 師：那么怎樣糾正這種危害健康的行為呢？(學生交流看法，師總結提升。)

四、拓展延伸，將認識內化為自覺行為。

如果你發現你的身邊還有迷戀電子游戲的，你將對他們說些什么呢？ 教學反思：

第二課時：吸煙與健康

一、談話導入：

師：同學們，你們知道每年的5月31日是什么日子嗎？ 課件資料播放：世界無煙日的內容及由來。世界無煙日簡介：

5月31日是“世界無煙日（WorldNo-TobaccoDay），”自20世紀50年代以來，全球范圍內已有大量流行病學研究證實，吸煙是導致肺癌的首要危險因素。為了引起國際社會對煙草危害人類健康的重視，世界衛生組織1987年11月建議將每年的4月7日定為“世界無煙日”，并于1988年開始執行。自1989年起，世界無煙日改為每年的5月31日。

世界無煙日由來：

煙草是生長在南美洲的一種野生植物，最初印第安人將煙葉口嚼或做成卷煙吸吮。煙草在全球盛行了200多年，直到20世紀，人類才開始認識到煙草對人類的危害。1977年，美國癌腫協會首先提出了控制吸煙的一種宣傳教育方式——無煙日。這天，在美國全國范圍內進行“吸煙危害健康”的宣傳，勸阻吸煙者在當天不吸煙，商店停售煙草制品一天。美國把每年11月第3周的星期四定為本國的無煙日。以后，英國、馬來西亞、香港等國家和地區也相繼制定了無煙日。

1987年11月，聯合國世界衛生組織建議將每年的4月7日定為“世界無煙日”，并于1988年開始執行。但因4月7日是世界衛生組織成立的紀念日，每年的這一天，世界衛生組織都要提出一項保健要求的主題。為了不干擾其衛生主題的提出，世界衛生組織決定從1989年起將每年的5月31日定為世界無煙日，中國也將該日作為中國的無煙日。

師：看了這段資料，你了解到了什么？

投影出示：課本33頁“吸煙等于慢性自殺”資料。讀一讀，你想說些什么？

二、交流中，強化認識，指導行為。師：你周圍有哪些人在吸煙？

他們是怎樣染上吸煙的惡習的？（學生匯報調查結果）投影出示：課本34頁“吸煙統計資料”

師：看到這個統計圖，你有什么想法？（學生自由發言）那么，未成年人是怎樣染上吸煙惡習的呢？（小組討論）師：面對這些“誘惑”，你心中有什么感受？你有過想吸煙的想法嗎？

在這一討論的過程中教師深入各組，聽取他們的意見并給予相應的指導，激發學生說得興趣，樂于說出自己真實的見解。

三、交流感受：

你打算如何勸阻你的家人及周圍吸煙的朋友？

師：除了吸煙有害健康外，你還知道什么對健康也有害？

四、課外延伸。

課外調查：飲酒與健康 教學反思：

第三課時與毒品作斗爭

一、故事引入。

課件播放課本35頁“小老板吸毒自毀前程”資料故事。師：故事看完了，你知道是什么毀了小老板的前程嗎？ 什么是毒品？你對毒品有多少了解？

師小結：毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因以及國務院規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥和精神藥品。毒品泛濫會給國家造成巨大的損失，嚴重的危害著人們的身體健康和生命安全。

師：你們知道毒品對人類健康的危害嗎？

二、討論明理。

1、師播放有關毒品危害健康的視頻資料，讓學生在看中體驗，真正了解毒品對人類造成的巨大危害。

小組討論：看了視頻后，你有何感想？ 教師參與到小組討論中，以引起共鳴。

2、幻燈片出示：“世界禁毒日”有關資料。

自上世紀80年代以來，世界范圍內的毒品蔓延泛濫，誘發各種犯罪，敗壞社會風氣，破壞家庭幸福并傳播一些疾病，給人類的健康和國際社會的安寧帶來極大的危害。1987年6月，根據聯合國秘書長的建議，召開了歷史上一次大規模的禁毒國際會議，有138個國家的3000多名代表參加。會議提出了“珍愛生命，遠離毒品”的口號。6月26日大會結束時，與會代表一致通過決議，將每年的6月26日定為“世界禁毒日”。

以后每年各國在6月26日前后都要集中開展大規模的禁毒活動。

主題口號：

從1992年起，國際禁毒日都確定有一個主題口號，以達到國際社會關注和共同參與的效果。如

1992年國際禁毒日的口號是：“毒品，全球問題，需要全球解決”。

1998年國際禁毒日的主題是：“無毒世界我們能做到”。

1999年國際禁毒日的主題是：“親近音樂，遠離毒品”。

2000年國際禁毒日的主題是：FacingReality:Denial,CorruptionandViolence。

2001年國際禁毒日的主題是：“體育拒絕毒品”。

2002年國際禁毒日的主題是：“吸毒與艾滋病”。

2003年國際禁毒日主題是：“讓我們討論毒品問題”（2003年我國“6?26”國際禁毒日的宣傳主題為“遠離毒品，關愛未來”）。

2004年國際禁毒日的主題是“抵制毒品，參與禁毒”。

2005年國際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。

2006年國際禁毒日的主題是“毒品不是兒戲”。

2007年國際禁毒日的主題是“抵制毒品,參與禁毒”。

2008年國際禁毒日的主題是“依法禁毒、構造和諧”。2009年國際戒毒日的主題是：”毒品控制了你的生活嗎？” 2010年國際禁毒日主題是:”依法禁毒,構建和諧” 2011年國際禁毒日主題是”青少年與合成毒品!”

2012年國際禁毒日的主題是:“全球行動共建無毒品安全社區”;“抵制毒品,參與禁毒”是2012年國際禁毒日中國的宣傳主題。

三、談談今天的學習收獲。

四、總結、升華。

為了我們的生命健康，讓我們大家都攜起手來，遠離毒品。為使更多的人加入到這個禁毒的行列中來，讓我們大家來寫一份《“珍愛生命，遠離毒品”》的倡議書吧。

教學反思：

第四課時邪教的危害

一、導入。

常到市區的同學或許會發現，在路邊經常會有一些算命的和看手相的人，你算過命嗎？你的家人或周圍的人算過嗎？你對算命和看手相是怎樣看的呢？

二、討論明理，指導行為。

1、學生交流課下搜集到的有關迷信的資料。

根據小組代表的發言，說自己的看法。

2、幻燈片出示：課本36頁情境圖。

讀一讀，然后組織學生談自己的感受及看法。

3、你還知道哪些有關迷信的事例？說說看。

4、播放課件：有關信邪教造成危害身心健康的視頻資料。指導學生說一說，迷信活動與邪教的危害。師：迷信的做法對不對？對我們有何危害？ 今后你再遇到這樣的人或這樣的事應怎樣做？

三、總結、升華。

迷信是邪教產生的重要原因。我們要反對迷信，抵制邪教，崇尚科學。

四、拓展延伸。

把你今天所學到的知識回家講給家人聽。教學反思：

第五課時：遠離“誘惑”倡議

一、導入。

前面我們學習了在我們的生活中，存在著許許多多的誘惑，你還記得存在著那些誘惑嗎？

（學生思考回憶，交流自己的切身感受）

二、活動。

1、說說在你周圍的同學或朋友中存在著哪些誘惑？

2、面對這些“誘惑”，你心中有什么感受？

師：當你面對形形色色的“誘惑”時，你會怎樣做？ 活動一：安排幾位同學模擬引誘小學生吸煙的“壞孩子”，觀察同學們面對這種情況時的不同表現。

表演完后，組織同學們發表評論，分析誰的做法更科學。

3、指導學生看書37頁兩幅圖，面對不良的誘惑，你說過“不”嗎？ 小組交流，進一步明理。

師小結：當“誘惑”在我們身邊時，我們要堅定信心，明確想到事情的后果，做出正確的決定，并堅持到底，不輕易妥協。

活動二：模擬表演：當自己向“誘惑”者作出拒絕時，而“誘惑”者強行逼迫時，該怎樣做？

在這一討論的過程中教師深入各組，聽取他們的意見并給予相應的指導，激發學生說得興趣，樂于說出自己真實的見解。師生共同探討，得出結論：此時應學會用法律保護自己。

4、幻燈片出示：37頁下面《中華人民共和國未成年人保護法》內容，讀一讀，進一步深化學生的認識。

5、面對“誘惑”及不良的行為習慣，我們要做的不僅僅是逃避，也不僅僅是自己做好就行，我們還應該做些什么？

組織大家思考，交流、討論。

6、發動學生寫倡議書，然后組織交流。

三、教師小結：

同學們，為了我們所有人的健康，讓我們大家攜起手來，以“珍愛生命，遠離誘惑”為主題，通過手抄報、黑板報、義務宣傳員、倡議書??等各種形式，來警示更多的人與不良行為習慣作斗爭。就讓我們快快行動起來吧！

教學反思：

3.健康生活每一天

一、教學目標：

1、能夠懂得什么樣的生活是健康的,什么樣的生活是不健康的,并初步認識自我,控制自己的情緒和行為,養成良好的生活和行為習慣.2、認識到健康對人的意義,了解危害我們健康的事物和行為,初步掌握維護身體健康的知識.3、了解科學技術的迅猛發展以及對人類產生重要影響，養成熱愛科學的態度。簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、學習搜集,整理,分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題.二、教材說明

《健康生活每一天》是小學四年級下冊第三單元《健康地生活》的第三個活動主題.在“走進健康”和“遠離'誘惑'”兩個活動主題中,學生已基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為,在此基礎上就需要引導學生反思并矯正自己的行為,因此設計了“健康生活每一天”這一活動主題,本節為本活動主題的第一課時,旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和指導自己的生活方式,教材中引入了大量的寫實照片和直觀資料,貼近學生的生活實際,更便于學生從生活實際和親身體驗中產生情感共鳴,有利于學生的認知和接受.三、活動目標：

通過研讀教材和教參,以及結合學生的實際情況,我制定了以下活動目標: 能夠懂得什么樣的生活是健康的,什么樣的生活是不健康的,并初步認識自我,控制自己的情緒和行為,養成良好的生活和行為習慣.認識到健康對人的意義,了解危害我們健康的事物和行為,初步掌握維護身體健康的知識.學習搜集,整理,分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題.四、設計理念: “健康生活每一天”的第一課時是“健康生活小檔案”,這一活動的設計,緊密結合學生的生活實際,以討論情景,圖片展示,記錄表格等多種形式呈現,啟發學生反思,矯正自己的生活方式,養成良好的行為習慣.人們追求健康,向往美好,究竟怎樣才算是健康的生活,小博士的話引導學生的思考.以討論情景圖的形式提示學生在互相的交流中豐富認識,在交流中檢驗自己的行為.文體活動圖片的呈現則是討論圖的有效補充,提示學生認識到參加有益的文體活動也是健康生活的一種表現.反思“我的一天”和“小檔案”圖表是使學生認識內化并轉化為行動.本主題活動還關注了心理健康的表現,旨在塑造學生健康的人格和心理品質.心理健康是非常抽象的,先在前面作了提示,并配上了四幅圖圖片,讓學生產生感官的印象,實現由具體到抽象的過渡.注重引導學生聯系生活實際談問題,實現思品與社會生活化社會化的理念.五、課前準備：

教師提前一周布置每個學生記錄自己一周的飲食、睡眠、交往、運動、學習、衛生等

六、教學過程:

健康生活小檔案

1、導入：

師：同學們你們知道什么是健康嗎？

學生：大多數學生可能會想到身體健康。

教師：健康不只是身體健康，還有心理健康。

2、組織討論：

學生分組討論這一周的生活記錄，小組內互相評價后全班交流。

學生分組討論怎樣的生活方式才是健康的，小組內討論后全班交流。

3、制定健康計劃：

學生制定自己的健康計劃，讓做的好的同學在全班交流。大家互相監督健康計劃的實施。

4、激發情感：

請同學說一說，你身邊哪個人最健康？他具有哪些良好的品質？ 5總結：

我們應具有哪些良好品質呢？ 健康呵護我成長 1導入：

師：我們從生下來每人都建有疫苗接種卡，你們知道為什么？

2、組織討論：

小組討論然后全班交流。

3、知識延伸

你們知道哪些醫學知識？ 小組交流后全班交流。

你們知道哪些預防疾病的方法？ 小組交流后全班交流。

4、小結

學生背誦“壽字歌”。

第三單元

交通連著你我他

一、單元目標：

1、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛祖國的品質，感受現代交通運輸在人們生活中的重要價值，培養熱愛科學、崇尚科學的情感態度。

（2）培養學生初步具有開放的國際意識。

2、能力目標：

（1）培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。

（2）培養學生與他人平等交流合作、學習民主地參與集體生活。

（3）學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，培養學生嘗試合理、有創意地探究和解決生活中問題的能力。

3、知識目標：

了解交通運輸的發展狀況及交通運輸在人民生活中的作用。

二、單元學習重點：

1、從學生身邊的生活想象入手，讓學生認識交通的發展對人們生活的影響。

2、通過古、現代交通工具，交通法規、旅游交通、歷史、地理、自然科學等方面綜合展現，使學生獲得綜合知識能力。

3、注重過程方法指導，引導學生學會學習。

4、以學生生活為主線，引導學生關注社會問題。

5、教材變學材，為學生探索學習提供較大空間。

三、教學時間：10至12課時。

第一主題從馬車到飛機

第一課時古人出行靠什么 教材分析：

“從馬車到飛機”是本單元的第一個活動主題，引導學生從認識古人出行的工具開始，到認識現代化的交通工具，了解現代化交通運輸的成就，以及我國現代交通運輸業的發展給人們生活帶來的便利等。

教學目標：

1、了解交通發展的狀況。

2、感受交通在人的生活中的重要作用。

3、培養學生搜集、整理、運用信息的能力。

4、培養學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質。教學重難點：交通工具的發展變化看我國人民的聰明智慧。學生預習準備：收集我國交通工具發展變化的歷史資料。教學過程：

一、創設情境導入新課：

課前組織學生調查商場、醫院、社區等地方，找一找交通運輸業的發展給人們生活帶來了哪些便利。

二、合作探究古人出行方法

1、古時候的人出行靠什么呢?(把自查的資料概括后,用簡練的語言說出來)

2、學生觀察、閱讀教科書中的有關圖片、文字，感受交通運輸業的發展對人們生活的影響。

古代：步行、滑桿、騎馬、駱駝、獨木舟、坐轎、木筏、雪橇等。

近代：步行、乘車：獨輪車、地排車、黃包車、牛車、馬車、木帆船等。

現代：步行、乘車:自行車摩托車汽車火車電車、輪船飛機、磁懸浮列車、將來還可乘坐宇宙飛船呢。

通過資料搜集，觀察有關的圖片，文字，使學生充分認識到交通運輸對人類的生產、生活所產生的深遠意義。

3、比較三個不同時代交通工具，你的感受是什么？

三、師生總結：

從步行到乘坐汽車、飛機，速度的提高體現了人類科學的發展，人類物質文明的進步。我國的交通運輸業有了突飛猛進的發展，現代化的交通工具不斷改進，不僅方便了人們的生活，同時也大為提高了生產工作效率。試想一下，當年，唐增師徒四人行程幾萬里，歷時三年多，不知道豬八戒知道了現在的交通工具會怎樣想呢？

四、拓展延伸布置作業

選擇你喜歡的一種現代交通工具，研究他的發展，搜集他的作用，暢想他的未來。

第二課時：現代化交通運輸

教學目標：

1、引導學生了解當地的交通發展狀況。

2、感受現代化交通工具在人們生活中的重要價值，培養學生熱愛祖國的品質。

3、培養學生搜集、整理運用信息的能力以及與他人平等交流、合作、民主的參與集體生活的能力。

師生課前準備：

1、課件。

2、布置學生課前搜集現代化交通運輸的有關材料。（課本52頁）教學過程：

1、哪一種交通工具的作用大呢？舉例說明，不同意見進可行辯論。

2、播放圖片（現代化的交通工具）

3、小組活動：我們的生活同現代交通工具緊密相聯系。只要我們從現在開始努力，一定會發明出更多更新性的交通工具。

（1）、小組內選擇一種現代化的交通工具重點研究（公路汽車、鐵路火車、空中飛機）發明、發展、特點、速度、作用）

（2）、全班交流，匯報展示。（作用在此項結束后進行辯論）

4、現代炯工具的發展對那些行業影響最大？寫出你的感受（課本54頁）

5、分組、分內容交流，使學生交流內容更加的具體，同時有助于學生對所搜集的資料進行整理、概括，提高學生的資料整理能力。

第二主題天南地北任我游

教學目標：

1、通過活動引導學生了解現代化交通運輸的發展，運輸方式正朝著多樣化方向發展

2、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。

3、看交通圖，了解我國交通運輸網，關注交通運輸發展的情況。

4、培養學生嘗試和理探究解決生活中問題的能力。

師生課前預習：《中國交通圖》上鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法，如何利用中國交通圖選擇交通線。

教學重難點：

使學生知道鐵路運輸在我國交通運輸中占有重要的地位；初步學會運用所學知識設計旅行路線這也是本課的難點。

第一課時我們去旅行

活動目標：

1、知識與技能。使學生知道《中國交通圖》上鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法，如何利用中國交通圖選擇交通線。

2、情感與態度：了解我國的交通運輸的發展變化，激發學生的愛國情感。

3、過程與方法：通過象征旅游的模擬活動來認識并學會使用中國交通圖；利用情境體驗讓學生感受祖國山河的壯麗。

活動準備：

教師搜集主要城市的風景圖片，多媒體課間的制作。學生準備旅游照片。教學過程：

一、情境導入：

1、你去過哪些地方，和誰去的？好玩嗎？請給同學介紹一下。

2、這么好玩的地方，老師也想去。暑假快到了，同學們準備到哪里去旅游呢？說一說你的打算。今天我們學習第二課《天南地北任我游》。

二、模擬活動：快樂小導游

1、今天我們首先乘坐火車來進行一次快樂的模擬旅行，開展一次“我是快樂的小導游”活動。作為導游，我們不能離開一個好朋友的幫助，他就是《中國交通圖》。

（1）、怎樣辨別地圖上的方向呢？觀察交通圖：你發現什么？（展示交通圖：交通圖由交通線和城市地點組成，方向是上北、下南、左西、右東）

（2）、你認識交通圖例嗎？（課本第57頁。鐵路、公路、首都、城市）通過生活中的相關經驗（如照片）導入，激發學生學習的興趣。

2、活動

一、小導游培訓（請你出主意）活動

二、業務碰頭會（我們來研究）

今天的碰頭會議題就是：中國鐵路是怎樣命名的？1．結合交通圖回答：

（1）玲玲乘火車去武漢叔叔家，請你幫他選擇交通路線，和經過的城市，有幾種選擇？

（2）請你幫助玲玲選擇最節省時間的路線，這條路線要經過哪些城市？

研究對象：京九線、京滬線、京哈線、隴海線、蘭新線、滬杭線、浙贛線、貴昆線。以小組為單位，成員合作研究，利用中國交通圖（57頁）發現中國鐵路命名的一般特點。

活動三：我是小小廣播員：玲玲在武漢叔叔家玩了幾天，叔叔要到上海出差，順路帶領領到上海去玩，而自己公務繁忙，誰能幫助玲玲設計一下呢？現在我們就開展一次象征性旅游活動。

1、我們需要解決的問題：

（1）從武漢去上海要解決的第一個問題是什么？（選擇交通線）

（2）怎樣選擇交通線？（找到武漢上海位置，沿鐵路線連通）

（3）下面你就帶玲玲出發吧。

2．應用電教手段進行象征性旅游：

象征性旅游過程：

嗚——轟隆隆??轟隆隆??

廣播員：旅客同志們，本次列車由武漢開往上海，火車現在行駛在京廣線上，沿途經過長沙、株洲、有到昆明去的乘客請到株洲轉車。

火車到達株洲車站，請下車的旅客帶好行李，列車停車5分鐘，各位旅客，請您下車時注意安全。各位旅客，列車前方到站——南昌車站。嗚——轟隆隆??轟隆隆??

廣播員：旅客同志們，列車現在行駛在浙贛線上，將要經過南昌、杭州到達上海。各位

旅客你如果有什么需要幫助，請您與車廂的列車員聯系，他們會給您滿意的服務。

嗚——轟隆隆??轟隆隆??

廣播員：旅客同志們，前方就是我國最大的城市——上海。如果您是來上海旅游，南京路、黃浦江、東方明珠??都將是您理想的旅游景點。謝謝您乘坐本次列車，廣播員________祝大家旅途愉快！再見！

三、拓展延伸，布置作業

搜集世界、祖國旅游城市及家鄉的圖片，下節課由你當一個小導游來給大家介紹。

第二課時：評選合格小導游

師生準備：課前搜集風景區的圖片。了解風景區的位置，景觀。教學過程：

1、把你搜集到的圖片介紹給大家。

2、請你設計旅游方案：

（1）小組討論一下，作為一名導游，帶領你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎樣選擇交通工具？選擇哪條線路？

（2）導游提示：集中交通工具的票價比樣選擇交通線的本領，請你讀《中國交通圖》并完成課本59頁上方的填寫符號要求。（學生評價：同桌批改，如果他畫得好，在右邊畫一顆★。）

3、暑假就要到了，請你選擇一條交通路線和一種交通工具，讓你的父母評價，根據評價，能否得到第四顆★，當你旅游回來，如果你的導游水平得到了同游人的好評和認可，你將得到第五課★，如果你擁有五顆★，那么你就是一個合格的小導游了。

第三課時：出門在外 活動目標：

1.知識與技能：學習外出的有關基本知識，引導學生了解外出旅游時要提前做好出行計劃和準備工作，以及外出旅游要注意的事項。

2.情感與態度：通過活動培養學生搜集、整理、運用信息的能力，具有初步的安全意識和自救自護能力。

3.過程與方法：通過旅游活動的模擬來使學生具有初步的安全意識和自救自護能力。師生準備：所要到達旅游地區的地圖。教學過程：

一、情境導入

我們在語文課上學習了許多離別詩、思鄉詩、送行詩、誰能給大家背一背，俗話說：兒行千里母擔憂，為了不使遠方的親人擔心，我們出門在外旅游時，應該注意什么呢？（板書：出門在外）

二、出門四部曲

出門在外旅游的過程可分為四個階段，老師給他命名四部曲，今天看這四部曲誰唱得好.板書：走前——路上——到達——返程。、這四個階段，哪一個過程作的工作最多？最需要我們精心準備？

三、模擬活動——到青島旅游

1、以模擬家庭為模擬單位，將學生分成兩個大組、若干小組，其中一組為“先頭部隊”，討論走前應做哪些準備？另一組為“后續部隊”，討論到達后應該做什么？

2、我們的話題：

先頭部隊：（1）出行費用計劃；（2）選擇交通路線和交通工具；（3）要帶哪些物品？

（4）??填寫60

后續部隊：（1）選擇旅店飯店；（2）選擇景點；（3）看市區交通圖，明確交通路線。（4）訂購反成票；（5）??填在61頁

第三主題我做交通設計師 教學目標：

1、了解交通發展狀況，關注交通發展帶來的問題。

2、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。

3、愛護自己的身體和生命。

4、培養學生搜集、整理、運用信息的能力。

師生課前預習布置：查找交通帶來的方便，交通發展帶來的問題等相關資料。教學重、難點：

1、了解交通發展狀況，關注交通發展帶來的問題。

2、通過做交通設計，培養學生創新的意識和能力。教學過程：

一、創設情境，導入新課。看錄像：（1）交通帶來的方便。（2）交通發展帶來的問題。

二、交通給我們帶來的利于弊。

引導學生總結;交通運輸的發展給人們的經濟、生活、文化帶來了方便，同時交通發展也帶來了許多問題。但是交通發展促進了人類文明的進程，我們的生活已離不開交通運輸，我們不能因為有問題就不發展交通，我們只能想辦法解決和減少交通問題，讓交通運輸更便利。

三、找問題，說交通。（實話實說給交通問題曝曝光

1、火車：噪音大，噪聲高，只能順著鐵路跑。

2、汽車：汽車發展快，公路建設慢，交通擁堵現象嚴重，停車場建設少，汽車亂停亂放；汽車尾氣污染嚴重，空氣中所含CO、SO2HC等有害物質急劇增加；駕駛員素質不高，交通事故問題嚴重，我國每年因交通事故造成10萬人死亡，平均每天300人，總數居世界第一。

四、我做交通設計師

剛才大家了解了交通存在的問題，問題就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和發展的，人類就是在解決矛盾的過程中獲得智慧和發展能力的。未來是你們的，祖國的希望也是你們的，交通存在的問題也期待著你們動腦筋想辦法來解決。

假設時光飛快地把我們帶入到2015年，你們都長大了，有知識有能力了，可以擔當建設和發展祖國的設計師了。假設國家把解決交通問題的設計重任交給了你，你將怎樣針對問題進行你的設計呢？快選擇你的設計專題吧！

附：設計專題：（1）低污染的汽車（2）汽車衛星定位系統（3）汽車安全自控器（4）無噪音不排氣的火車（5）??

五、總結：

通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 教后記：

第二篇：魯教版小學四年級品德與社會下冊教案

魯教版小學四年級品德與社會下冊教案 小學四年級品德與社會下冊教案 第一課 我們的約定 做游戲講規則教學目標：

1、通過做游戲，體驗、了解規則。

2、在討論、調查的基礎上，學習、發現生活中有規則。

3、了解與小學生相關的規則。教學過程：

一、談話激趣導入

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？

2、師：按著這些規則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？

3、學生做游戲。

4、師：你們高興嗎？如果不按這些規則做會怎樣？師：規則就是規定出來供大家共同遵守的規章制度，沒有了規則，就沒了趣味性。除了游戲中有規則，生活也有規則，這節課我們共同探討、交流第一單元第一課《做游戲講規則 》。

二、新授

1、師：讓我們把目光轉移到學校，看看我們的學校生活中有哪些規則？

2、誰來給討論訂規則，同桌之間討論。

3、匯報。

4、師：我們學校根據這些規則制定了學校規則

5、師：這些規則有什么好處？

6、出示圖片 師：同學看這些圖片（讀）① 課間活動不打鬧②環境衛生保處好③ 按時上課 ④眼保健操認真做⑤路隊排整齊

7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學校里學習自豪嗎？

8、師：與我們息息相關的除了學校生活、還有家庭生活、社會生活。在上節課老師布置了作業，去尋找家庭生活、和社會生活中都有哪些規則？下面我們前后討論、交流好嗎？學生匯報（鼓勵學生）最后由一位同學表演、指揮交通手勢同學一起做。師：我們既然學會這些手勢，就要按著這些規則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。”我們要寧等一分鐘，不搶一秒鐘，如果違反規則：輕，不僅會失去健康；

重，還會失去生命。師總結：通過剛才同學們的探討、交流，讓我們感受到了什么？

[生活處處有規則]

三、鞏固1同學們看圖片找錯誤？想一想違反了什么規則？ 你們在生活中有沒有這類情況發生？① 公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處

④樓梯 ⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風貌，環保師：如果你看到有人正在違反了這些規則，你們應該怎樣做？師：通過這節課的學習你感受到了什么？（要遵守規則，找規則，方法很多，生活處處有規則）這節課我們學習了《做游戲講規則》師 問：在哪里？學生答：學校、家庭、社會。生活處處有規則。那么這些規則在人們生活中有什么作用？假如沒有這些規則行不行？下節課我們繼續探討、交流。這節課上到這下課。第二課

做守規則的小學生 活動主題一：誠實守信

一、教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

二、重點難點：

知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

三、預習學案

1如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

四、導學案

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

3、尋找快樂

（1）到家庭里找快樂。（2）到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

4、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、課堂檢測

1、把你搜集到的講誠信名言或小故事講給同學們聽。

2、比一比誰先記住下面講誠信的名言

（1）無論是誰，只要說句謊話，他就失去純潔的心。——貝多芬（2）說謊的人所得到的，就只是即使說了真話也沒人相信。——伊索

六、板書設計

誠實守信

講信用

良好品質 言必信

行必果

七、教學反思

2.做守規則的小學生 活動主題二：德貴自律

一、教學目標;

1、了解一些社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要關系。

2、了解《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與青少年相關的法律法規，懂得用法律的武器保護自己。

二、學習重難點

1、了解一些社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要關系。

2、步形成民主、法制觀念和規則意識。

3、懂得自律是一種美德，學會誠信待人，嚴格自律。

三、預習學案

1、小組交流：什么是自律？怎樣做就算是自律？

2、你知道那些對自己嚴格要求的人和事？

3、收集有關自律的名言警句。

四、導學案

1、交流課本第13頁中四幅畫的內容：（1）說一說畫中有哪些人物？（2）他們在干什么？（3）你遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？

2、閱讀故事《我是決不會拿的》，說一說讀了故事你有什么感受。

3、討論：快快發表你的觀點！

（1）走到路口，遇到紅綠燈，即使正好沒車，也不能通過。（2）公共汽車來了，不管三七二十一，趕快上車！

五、課堂檢測

1、你能把下面的句子填寫完整嗎？（）是一個文明人的最高境界，如果大家都能做到守法自律，整個社會就會變得（）、（）

2、與同學共同寫一份倡議書，號召同學們做一個誠實守信、守法自律的人。

六、板書設計：

德貴自律 自律

最高境界 秩序井然 文明進步

七、教學反思：

第3課 我做小小普法員

一、學習目標：

1、簡單了解《中華人民共和國義務教育法》《未成年人保護法》《中 華人民共和國預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規。初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。

2、通過模擬法庭的體驗活動，加深對法律知識的理解，了解法律對于社會公共生活的重要意義。培養學生的協作精神以及質疑，希望了解新知識的精神。通過“表演”中的答與辯培養學生邏輯思維能力。

3、會運用法律來保護自己，初步養成守法意識。

二、預習學案：

師：同學們，上節課我們學習了做守規則的小學生，我們應當誠實守信，守法自律，本節我們來學習做小小普法員。

三、導學案：

1、板書課題：我做小小普法員

2、師：同學們閱讀16頁發生在“我”身邊的一個實例。

3、師生討論引起學生對法律的關注。

引發出《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》是典型的保護青少年權益的兩部法律。

4、閱讀小博士提醒學生搜集并了解其他針對青少年所頒布的法律。

師：提示看課本16頁《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》并指導學生閱讀討論。

5、出示18頁“爭當小法官”的中隊活動，讓學生了解法律知識。

6、交流心得。

7、師：指導學生看模擬法庭兩幅圖片切入教學。生：說出模擬法庭的工作人員分工，（審判長、書記員、陪審員、辯護律師）

8、師：討論教科書20頁，活動范例，引導學生進行模擬審判。

9、師：指導學生看讀21頁，遵紀守法，從我做起點評案例。提示學生思考其觸犯什么法律及犯罪的原因。

10、點評案例2，第22頁，探究違法的原因，并提出自己的觀點。課堂檢測：

1、保護青少年權益的兩部法律是什么？

五、課后作業：

1、搜集《未成年人保護法》的內容。

2、搜集《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的條款。

六、板書設計：

3、我做小小普法員

1、身邊的法規

（1）《中華人民共和國義務教育法》（2）《未成年人保護法》（3）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

2、模擬法庭：

（1）分工

（2）職責

3、遵紀守法： 從我做起 第二單元

第一課走進健康 教學目標：

1.認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。2.人類為什么要與其他生命和諧相處。學情分析：

現在的很多學生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。這種現象說到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學生劉海洋、云南大學學生馬加爵等草薦生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義。使“關愛”在生活中所起的作用，引導學生培養愛心。設計思路：

從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。

首先引導學生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感，在此基礎上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本節課主要內容“生命需要相互關愛”。教學過程：

1、導入新課

同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?(同學們盡情想象后回答。)同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球將變得非常的死寂與可怕。不過值得慶幸的是，據科學家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節課我們就來了解生命，認識生命。

2、探究生命

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環境開始。同學們知道在我們的校園內，都有哪些生命嗎?(同學回答)成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進行了收集整理。20分鐘后，展示大家觀察記錄的資料。

教師小結：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。３、播放《動物世界》，感受生命之精彩。然后請同學們展開討論：我們為什么要關愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。

從同學們舉的例子來看，各種生命之間息息相關，構成了一個相互依存的完整生態系統，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯系的生態系統受到破壞，人類賴以生存的環境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。

4、學生講故事，體會生命需要關愛。

同學們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關愛的故事嗎?(學生講故事。)同學們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)同學們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學回答。)動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關系更有利于人類的生存和發展而進行的有意識的活動。也只有認識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須關愛生命、保護環境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責任關愛生命，保護我們的生存環境。小結

同學們，通過這節課的學習，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關愛。為了我們的生存環境，為了我們的地球，我們應該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。教學中存在的疑問：學生可能會提出 “害蟲的生命體，也要關愛嗎”類似的問題，盡量淡化迷一類問題，可讓學生作為：課后的一個小課題去探討，不必強求有標準答案。第二課遠離誘惑

一、主題目標：

1、知道我們生活中存在的一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。

2、認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒吸毒等對少年兒童的危害，認識到吸毒、邪教等對人類社會的危害。

3、知道吸毒、加入邪教等是違法行為，要遠離這些行為。

4、培養學生自覺抵制不良誘惑的品質和與違法行為作斗爭的社會責任感。

5、培養學生掌握認識和分辨事物的方法。

二、教學重點難點：

1、認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒吸毒等對少年兒童的危害，認識到吸毒、邪教等對人類社會的危害。

2、知道吸毒、加入邪教等是違法行為，要遠離這些行為。

3、培養學生自覺抵制不良誘惑的品質和與違法行為作斗爭的社會責任感。

三、教學準備：

1、關于未成年人不良行為習慣的調查資料。

2、學生課前調查同學當中有那些不良的行為習慣。

四、教學過程

（一）分組討論，匯集調查結果

教師提出要求：健康是每個人的追求和渴望，根據大家課前的調查，有哪些行為會對健康帶來危害？

學生活動：學生分組匯報自己的調查類別的不同，自由分組，匯集整理資料，精選有價值的材料準備在班內匯報。

（二）交流資料，集中認識危害健康的行為

教師提出要求：請同學們將搜集的資料按照實例證明、危害闡述、科學依據、解決辦法、我們的建議這幾項內容分類匯報，同學們在傾聽時注意補充或思考資料給自己帶來的感受。學生活動：學生根據分組討論的結果進行匯報。

教師提出要求：同學們聽了回報，心里有什么感受，現在交流一下。學生活動：學生自由表達內心感受。

（三）商討辦法，指導正確行為

教師提出要求：你認為，在我們身邊，哪些行為的危害最大？你碰到過哪些“誘惑”呢？

學生活動：學生聯系實際和自己了解到的事例進行交流。

教師提出要求：對于這些不良行為，你們有什么好的對策或建議嗎？我們自己應該怎樣做呢？

學生活動：學生交流自己的想法。

（四）總結延伸，拓展行為

同學們，以上的行為如果嚴重了還會觸犯到法律呢！希望你們能規范自身行為外，還要向更多的青少年朋友發出一封倡議書，警示他們也注意規范行為，共同營造一個清新、安全的生活空間。

第三課健康生活每一天

活動目標：１.了解健康生活方式，認識健康對人的意義；２.初步認識自我，養成良好的生活和行為習慣；３.培養學生珍愛生命，熱愛生活的積極態度和良好情感。活動準備：１.學生準備：整理自己的健康生活方式，并填寫“健康生活方式記錄表”；２.教師準備：健康生活方式記錄表和多媒體課件。

一、健康方式我擁有

課前，老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式，你準備好了嗎？（好了）。下面請同學們把你的記錄表拿出來，先在小組內交流交流，看你們都有哪些健康的生活方式？

師：同學們有了這么多健康的生活方式，有飲食方面、運動方面、衛生當面、學習方面、還有心理方面的.而且這些生活方式很有利于我們身心健康。老師也整理了一些生活方式（請看大屏幕）。

三、健康生活我知道 師：先聽清老師的要求，看誰聽得認真：請同學們先獨立思考，找出哪些生活方式是健康的。然后在小組內交流，我們看哪個小組最先找出來，找完后舉手示意老師。師：在這里，老師要提醒同學們，像“每天堅持鍛煉”、“多吃蔬菜”等方式，我們在前面已經交流過了，在這里也就不重點交流了。看來啊！老師和同學們的心是相通的，我們都想到一塊去了。（師生同笑）不過老師要在運動方面給大家提個醒：請看大屏幕，（溫馨提示：劇烈運動后不要大量喝白開水）師：范讀。師：在“多吃蔬菜方面”老師也查找了資料，請看大屏幕，（資料卡：多吃蔬菜有益健康）師：同學們，你可得要注意呦！師：好，下面就請每個小組在其他的生活方式中，選取其中一種方式在小組內交流交流，來談談自己的認識，（老師建議你們小組成員一個一個地說，其他同學注意傾聽，以便補充自己的見解，使小組內的認識更充分。）生交流、討論。

師：既然笑會讓我們心情愉快，有益身心健康，那就讓同學們著實笑一笑，下面有請大家欣賞一段精彩的動畫片，笑不笑由你！

（老師：播放動畫片《貓和老鼠》選段）師：我看到同學們笑得真開心。怎么樣，笑得過癮吧！只要你每天都笑口常開的話，你就會永遠快樂，永遠健康！女孩子永遠漂亮，男孩子永遠帥氣！

四、健康問題我能行

師：但是，在我們的生活中，也往往會出現這樣的情況：（出示不健康的生活方式）

1、星期天，小麗看了一天電視。

2、今天太熱了，小紅說：“我要把雪糕吃個夠”。

3、昨天，王濤與李杰因為一件小事鬧別扭，到現在還悶悶不樂呢。

師：請同學們靜心思考1分鐘，想一想他們這樣做對自己的身心健康有什么危害，他們又應該怎樣做好呢？

師：你想對哪種現象談認識？

師：看來，我們要學會寬容別人，體諒別人。并善于與他人交流自己的心理，這樣我們的心情會更舒暢，會更有利于我們心理健康。

師小結：據健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養成一種習慣”。把好的習慣堅持下來，很有利于我們健康成長。如果天天這樣，年年這樣，我們的生活就會充滿快樂，充滿陽光，從而健康一生。

五、健康檔案伴我行師：在這里，老師有個好主意，那就是堅持填寫健康小檔案（出示、介紹小檔案），只要你把每天的健康生活方式堅持下去，你一定會健康生活每一天的。老師真心希望同學們天天健康，天天快樂！老師還希望同學們用自己喜歡的方式設計出更完美的“健康生活小檔案”，并且送給你周圍的人，讓他們也健康生活每一天，做一個真正健康快樂的小天使，好嗎？

六、師生同唱健康歌心動不如行動，那就讓我們從鍛煉身體開始，一起動起來吧！播放健康歌（師生一起唱健康歌并且帶有動作）。

第三單元健康連著你我他 第一課從馬車到飛機

問題提出＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通……＞大家看到了什么？ 教學目的

1、通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

2、通過課件展示車禍現場以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規，能夠號召全社會共同維護交通安全。

3、通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。過程設計

一、從生活中來、提出問題請看屏幕。＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通……＞師：大家看到了什么？師：正是交警警察和交通標志聯手為大家撐起一把交通安全大傘，保障我們每個人的生命安全，守護著我們這座城市每一條街道的安寧。

二、到生活中去，探究問題１、認識交通標志師：課前老師讓大家自己去收集和制作交通標志，大家有收獲嗎？誰想把自已的成果展示給大家？師：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！請大家仔細觀察，如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？師： <課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序。哎，同學的手中的標志屬于哪一類呢？來，我們一起把它貼到黑板相應的位置上。（學生貼）我們不但要認識它們，更重要的是一定要聽從它們的指揮。

2、案例透析可是社會上有些司機的表現還不如咱們，他們總是以為“我是司機我怕誰？”在馬路上超速駕駛，酒后駕駛等等，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發生了。大家請看——<課件播放四起交通事故的實況>師：同學們，此情此景，你的心情如何？有什么話想對大家說？師：真是“車禍猛如虎”呀，這一起起本不該發生的事故，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。師：其實，在我們的國家，像這樣的慘劇時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示>據統計：我國2002年死于交通事故的有10.9萬人，其中有85916條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死亡人數占全國道路交通死亡人數的78.56％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規定讓行等違章肇事造成2.1萬人死亡。師：看到這些統計數據，同學們又想對違章的司機和行人說些什么？３、交通規則師：大家想一想，怎樣才能徹底解決這個嚴重的現實問題？師：說得好！我們應當遵守哪些交通規則？請同學們仔細想想，把自己的想法在小組內交流一下。師：說得真好，為了更好地維護交通安全，我國于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全法》，也就是“新交通法”，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。課后大家可以上網詳細查詢，相信你一定會有更多了解。

三、自主創作，解決問題師：同學們，這新交通法雖好，但頒布的時間畢竟太短。怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規呢？（生答）對，我們也應該像交通警察一樣，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。１、小組內交流。２、指名說一說。師：好了，心動不如行動，現在課堂是你們自己的了，各小組用自己最喜歡的方法去創作最完美的作品。讓人們懂得為了自己、為了父母、為了兄弟姐妹，為了千千萬萬個家庭，都來重視交通安全，遵守交通法規。

第二課天南地北任我游 課題：天南地北任我游 活動目標：

知識與技能：使學生知道<中國交通圖>上鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法，如何利用中國交通圖，選擇交通線。

情感與態度：了解我國的交通運輸的發展和變化，激發學生的愛國情感。

過程與方法：通過象征性旅游的模擬活動，來認識并學會使用中國交通圖，利用情景體驗讓學生感受祖國山河的壯麗。

活動準備：教師搜集主要城市的風景圖片，學生準備自己外出旅游的照片，多媒體課件的制作。

活動過程： 情景導入：

師：誰能告訴大家：你曾經去過哪些地方，和誰一起去的，好玩嗎？ 生將外出時的旅游照片展示給大家看。

師小結：這么多好玩的地方，老師也想去，暑假就要到了，同學們準備到哪里旅游呢？說一說你的打算？今天我們學習第二課：天南地北任我游。模擬活動：快樂小導游。

師：今天我們首先乘坐火車來進行一次快樂的模擬旅行，開展一次我是快樂小導游活動。作為一個小導游，有一個好朋友你必須征求它的幫助，它就是<中國交通圖>。課件展示中國交通圖。師：怎樣辨別圖上的方向呢？你發現了什么？

生交流：中國交通圖由一些交通線和城市組成，中國交通圖上的方向是上北下南左西右東。活動一：小導游培訓(請你出主意)作為一個小導游，請你結合中國交通圖說出玲玲外出旅游所要經過的城市。

北京的玲玲要乘火車到武漢的叔叔家去玩，請你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請說出她沿途經過的城市。

北京的玲玲要乘坐火車到武漢的叔叔家玩，由于時間緊，同時考慮經濟問題，希望能買到便宜一點的火車票，請你給她選擇一條交通線，并說出沿途經過的城市。請你告訴玲玲所選的鐵路線的名稱，并說出這條鐵路的起止點。活動二：業務碰頭會(我們來研究)剛才同學們做昨都很棒，玲玲說：“謝你，小導游，下次還讓你做我的導游。”但小導游也要經常學習。小導游們會經常在一起開個碰頭會，只有這樣才能更好地滿足旅客的需求。今天小導游們要研究的一個問題是：怎樣既能說出沿途的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會議主題就定為：中國鐵路是怎樣命名的。研究對象：A、京九線 B、京滬線 C、京哈線----京廣線

D、隴海線----蘭新線

E、滬杭線----浙贛線---貴昆線

組織形式：全班分成三個小組，明確每組研究的對象，小組內成員合作探究，利用中國交通圖和教師出示的背景資料，發現中國鐵路命名的一般特點。投影：北京資料---全國主要省市的簡稱。

全稱：北京市 上海市 甘肅省

新疆維吾爾自治區 簡稱：京

滬

隴

新 浙江省 江西省 湖南省 貴 州省 浙

贛

湘

黔 小組匯報交流： 總結：都是經鐵路的起點和終點命名鐵路線。兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接起來。鐵路線的第一個字和最后一個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這卒城市的第一個字來命名的。

活動三：導游我最優秀。(免征性旅游活動)玲玲在武漢叔叔家玩了幾天，叔叔正好到上海出差，要帶玲玲到上海去玩，而自己公務繁忙，誰能幫幫玲玲的叔叔，做玲玲的小導游呢？現在我們就開展一次象征性旅游活動。問題一：我們要到生活的城市和地區去旅游要解決的第一個問題是什么？(選擇交通線)問題二：誰能在中國交通圖上找到武漢和上海的位置？ 下面你就帶玲玲到上海去旅游。學生進行模擬旅游。拓展延伸：

在網上、雜志上、圖書室里搜集家鄉的祖國的世界的旅游城市的圖片，下節課由你作一個小導游，來給大家介紹。第三課我做交通設計師 活動主題：我做交通設計師 活動目標：

1．了解交通的發展，關注交通帶來的問題。

2．了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。3．愛護自己的身體和生命。

4．培養學生搜集、整理、運用信息的能力。重點難點：

了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。培養學生搜集、整理、運用信息的能力。

活動方法：

調查分析、小組交流、整理資料。活動準備：

課前收集解決交通問題的圖片、文字、錄像、實物等資料。課時安排： 二 課 時

活

動

過

程 師生活動： 第一課時

一、導入

1、同學們隨著生活水平的不斷提高，汽車也越來越多了。同時，交通的問題也隨之而來了。你知道是什么問題嗎？檢查課前的調查交通帶來的問題資料。

2、學生匯報調查情況。

3、同學們請你讀一讀教科書上的一封信，這是一封什么樣的信？

4、為什么會出現這樣的問題呢？請看教科書上的資料介紹。分析整理資料。交流總結。

二、說說發現

1、把自己平時看到的交通問題記下來，在課上進行交流。

2、請小組交流一下教科書上提供的資料，說說是什么原因造成的？

3、學生小組交流。

4、今后我們應該怎樣杜絕這種情況的發生？

5、說說在自己生活的周圍，你都見到過哪些交通問題，先在小組內說一說，然后，再寫下來。

6、尋找原因。閱讀教科書的第65頁的資料，在小組里分析出現交通事故的原因。

7、各小組把找到的交通問題的原因說一說。1）針對前面的交通問題，分析一下原因吧！2）學生討論、填寫在書上并交流。3）得出結論，寫在教科書上。

活動主題：我做交通設計師 活動目標：

1．了解交通的發展，關注交通帶來的問題。

2．了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。3．愛護自己的身體和生命。

4．培養學生搜集、整理、運用信息的能力。重點難點：

了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救能力。培養學生搜集、整理、運用信息的能力。

活動方法：

調查分析、小組交流、整理資料。活動準備：

課前收集解決交通問題的圖片、文字、錄像、實物等資料。第二課時

一、導入

1、課前學生搜集解決交通問題的有關資料。

2、小組內交流搜集的有關資料，并進行分類。

3、將分類的資料整理，歸納人們面對交通問題所采取的措施。評一評，人們解決交通問題辦法的優劣。

4、交通的問題已經是大家不可忽視的一個問題了。那么，你有什么方法可以解決呢？有什么好主意嗎？快說說！

5、學生回答。

二、我做小小設計師

1、同學們，我們很多人都在為交通問題想辦法，讓它不再是生活的“難題”，想讓它更好的為我們服務。當然，有許多的人做了努力我們應感謝他們。你們想怎么做呢？

2、組織學生召開“我做小小設計師”的主題活動，要求學生踴躍參加，說說自己的想法和設想。

3、組織學生自我設計，寫出設計方案，畫出設計圖，先在小組內交流。

4、面對交通發展帶來的問題，你還有哪些好的辦法？把你的“小辦法”寫在教科書上。

5、組織評比，比一比，誰的設想好。

6、課下要求學生結合實際，隨時把自己的設想寫下來。

小結：聽了大家的介紹，老師覺得特別滿意，相信你的設計一定會變為現實的。只要你們熱愛科學，刻苦學習，樂于探究，勤于動手，你們的理想一定會成為現實的。

第三篇：魯教版小學三年級品德與社會下冊教案

魯教版小學三年級品德 與社會下冊教案

一、教學內容

本學期共教學三個單元

第一單元：在集體中成長

第二單元：我們生活的地方

第三單元：愛護我們的生活環境

二、教材分析

本學期小學三年級《品德與社會》課試用的是山東人民版的教科書，是新教

材。本教材遵循學生身心發展的規律和學習的心理特點，以兒童的生活為基礎，密切聯系學生的生活經驗，整合兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然的關系，精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內容，引導學生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負責任，有愛心的生活，動腦筋，有創意的生活。

第一單元在集體中成長，共分為我們是一個集體、快樂的集體生活、大家都

是好朋友三個主題。本單元設計思路：１、以學校生活為基礎構建學習主題延伸到社會生活，體現綜合性，引導學生關注社會問題。２、學習主題呈現的內容，以研究性學習為主，充分體現學生學習方式的轉變。

3、注意強化教科書的文化底蘊，增加名言警句等內容，擴大學生的知識信息量。

第二單元我們生活地方，共分為歡迎到我家鄉來、家鄉的故事二個主題。本

單元設計思路：

1、以學生的社會生活經驗為基礎構建活動主題。家鄉是學生生長的地方，對學生而言是熟悉、親切的。

2、學習過程活動化。活動以探究為核心。

3、注重活動過程完整化。

第三單元愛護我們的生活環境，共分為垃圾帶來的煩惱，節約用 水，環境

好 我快樂三個主題。本單元設計思路：

1、以學生生活為基礎構建學習主題，體現綜合性，引導學生關注社會問題。

2、以探究性學習和問題解決學習為主，倡導個人研究和小組分工合作相結合的學習方式。

3、引導學生在活動中注重感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發展。

三、教學目標：

情感、態度、價值觀：

1、熱愛集體，培養集體責任感。

2、形成積極向上的生活態度，正確對待生活中的問題、壓力、沖突與挫折。

3、激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感，樹立為家鄉建設和發展服務的志向。

4、珍愛生命，熱愛生活。

5、熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。

行為與習慣：

1、養成良好的生活和學習習慣。

2、面對困難不退縮，主動解決困難，善于自我調節。

知識與技能：

1、知道怎樣做才能建立同學間真摯的友誼。

2、培養學生分析、處理問題的能力。

3、在家鄉地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

4、了解識圖常識，能辯認簡單的圖例、方向、比例尺，培養學生的讀圖能力。

5、了解家鄉的自然環境和經濟特點，及其與人們生活的關系。

6、養成良好的生活和行為習慣。

7、了解家鄉生態環境的有關問題，理解人與自然、環境的相互依存關系。

8、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。

過程與方法：

1、經歷和體驗調查、討論探究的完整過程。

2、創設思辯情境，引發辯論。

3、培養學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析資 料等進行探究活動。

4、學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。

5、培養學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問 題。

一、教學重、難點

1、知道自己是集體中的一員，關心集體，維護集體集體榮譽，對 自己承擔的任務負責。

2、讓學生了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培 養學生的讀圖能力。

3、讓學生知道解決生活中的環境問題有不同的方法。

二、教學進度

本學期上課 21 周，每周上課 3 課時，3 共計 63 課時，課時為機動。教學進度表內容 周 次《我們的班集體》 第一周《集體有紀律》 第二周《我為班級急榮譽》 第三周《我喜歡集體活動》 第四周《我喜歡集體活動》 第五周《集體的力量》 第六周《同學之間》 第七周《有了矛盾怎么辦》 第八周《交更多的朋友》 第九周《看地圖找家鄉》 第十周《我做小導游》 第十一周《家鄉的變化可真大》 第十二周《家鄉山水美如畫》 第十三周《家鄉風情更迷人》 第十四周《可愛的家鄉人》 第十五周《家鄉的歷史名人》 第十六周《垃圾哪里來》 第十七周《垃圾的危害》 第十八周《垃圾的處理》 第十九周《生活中的水》 第二十周《水被污染了》 第二十一周《科學用水》 第二十二周《其他環境問題》 第二十三周三、教學措施

1、從小學生的認知規律出發，教材的知識結構注意由近及遠，由具體到抽象，引導學生由感性認識上升到理性認識。

2、重視對學生讀圖能力的培養。

3、從學生年齡出發，教學力求生動活潑，趣味性強。

4、注意與思想教育相結合，培養學生愛國主義精神。

5、加強與其它學科的聯系，培養學生運用多種知識的能力。

6、經常與班主任聯系，及時了解學生學習動態，以便采取相應教學手段，取得最佳的教學效果。

第 一 單 元 單元設計思路及特點：

（一）單元設計思路

1、以學生生活為基礎構建學習主題，延伸到社會生活，體現綜合性，引導學生關注社會問題。

2、學習主題呈現的內容，以研究性學習為主，充分體現學生學習方式的轉變。

3、注意強化教科書的文化底蘊，增加名言警句等內容，擴大學生的知識信息量。

4、注重引導學生在活動中感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發展。

（二）單元特點

1、以學生的集體生活為主線，引導學生關心集體，維護集體榮譽，以品德教育顯性化，使學生的良好品德在研究活動和體驗感悟中得以形成和發展。

2、設置問題情境，引導學生進行研究性學習。從學生的經驗、興趣、愛好出發，設置問題情境，通過辯論會的形式，使學生在自主學習與合作探究中，感受集體生活的快樂，提升了自己的認識。

3、注重了對學生學習方法的指導，變“教材”為“學材”

我們是一個 集體

課題一：我們的班集體

一、教學目標：

1、認識班集體，了解班集體的組成。

2、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養學生積極的參與意識。

二、教學過程： 師：同學們，今天我們來學習我們的班集體這一主題活動。師讓學生知道什么是集體（許多人合起來的有組織的整體）。師讓學生什么是班集體（班集體由班主任和幾十名同學組成。老師們關心我們的成長，指導我們的學習。）師：通過同學們的討論學習，知道什么是班集體。下面就請同學們聽一段小故事：登山。“假如你是其中的一員，在登山的過程遇到困難 師引導學生思考：了，你會怎么做呢”？讓學生體會同學之間應該互幫互助，友好相處。師：

“如果你們小組要搞一次外出游玩的活動，你有何打算？ 師引導學生，讓學生制定以小組為單位的外出游玩目標？ 讓學生在小組內展開討論，制訂出本組的目標。我們的出游目標 師總結：我們每個人都生活在集體之中。個人離不開集體，就像魚兒離不開水一樣。個人是集體的一員，集體的力量由個人的力量匯聚而成。

四、教后記：通過這一課的學習。主要讓學生知道。我們是集體中的 一員，有責任和義務為集體做事情，讓學生知道，個人是離不開 集體的。

課題二：集體有紀律

一、教學目標： 認識集體有紀律的重要性，形成積極向上的生活態度

二、教學過程： 活動一 模擬體驗：他怎么還沒來？ 設置活動情境：同學們自愿組成幾個小組，每個小組可以假定有一個重要的參觀活動，但其中一個同學到了固定的時間還沒有來，這時，你會想些什么，說些什么呢？最后，小組達成協議，總結出最好的解決辦法。活動二 故事會：“遵守紀律的楷模，我學習的榜樣” 課前，布置學生搜集一些遵守紀律的人物故事。課上，召開“遵，并引導學生談談自己今后的打守紀律的楷模，我學習的榜樣故事會”算，使紀律教育落到實處。師總結：在社會生活中，紀律是非常重要的。小到一個班集體，大到一個國家，都是有紀律的，我們必須遵守。一個人應該從小養成遵守紀律的好習慣，長大后成為奉公守法的好公民。

三、教后記：

課題三：我為班級爭榮譽

一、教學目標：

1、使學生明白集體的成功必須依靠所有成員的共同努力。

2、教育學生具有樂于為集體做貢獻的態度，激發熱愛集體，珍惜集體榮譽的情感。

3、使學生認識到要用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。

二、教學過程：

1、激趣誘思，導入新課。：出示一 教師創設情境，營造特定的氛圍，構建教育的“情緒場” “你們知道這面流動紅旗是怎樣得來的？它是一面衛生流動紅旗，問：個人努力的結果嗎？那它是怎樣流動到我們班的呢？”使學生對“集體榮譽的取得需要大家的努力”這一道理有了粗淺的認識。

2、互動交流，提高認識。讓學生將課前調查的情況進行匯報：“咱們班獲得過哪些集體榮譽，你為集體做了哪些貢獻？”通過匯報，使學生進一步認識到集體的榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

3、體驗感悟，升華情感。以小組為單位，開展“兩人三足走”游戲，讓學生融入情境，自我實踐，自我感悟，自我實現。用情境的氛圍感染和熏陶學生，激發他們在認識事物的基礎上產生一種內心體驗。

4、運用觀點，解決問題。模擬設置故事—《這面衛生流動紅旗該不該得？》，大意是一位同學為了自己班集體的榮譽，采取不正當的手段，又一次奪得了衛生流動紅旗。請學生以小組為單位運用所掌握的觀點看、析、議、寫，教師針對難點問題加以引導，使學生做出正確的判斷。通過體驗活動和生動的事例，皆在幫助學生認識什么是集體榮譽，作為集體一員應采用什么手段和方法贏得集體榮譽，教育學生正確對待集體榮譽。

5、制訂計劃，激勵踐行。本著從實踐中來，到實踐中去的觀點，讓學生以小組為單位，討論制訂“爭創三好班集體行動計劃”，抓住學生對集體榮譽的感受點，充分調動學生的學習積極性。

三、教后記

快樂的集體 生 活

課題一：我喜歡集體活動

一、教學目標：

1、培養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操。

2、培養學生積極向上的生活態度。

二、教學過程： 活動一 說一說喜歡的集體活動

1、課前，布置學生搜集集體活動的圖片及文字資料。

2、利用實物投影或其它手段，戰使學生搜集的資料。

3、談談自己喜歡哪些集體活動，并說出這些活動給自己帶來的好處。活動二 小小辯論會

1、設置討論情境。

2、分正反兩方，舉行“小小辯論會”。

3、學生談談本次辯論會的收獲。

三、教后記：

課題二：集體的力量

一、教學目標

1、引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

2、體會集體的力量使我們做是成功的保證。

二、教學過程：

（一）游戲揭題 １、搬桌子。⑴指名一人搬，搬不動。請四人往同一方向搬，搬動了。指名說你知道了什么？ ⑵請四個人朝各自的方向搬，結果搬不動，又說明了什么？ ２、拼圖。⑴規則：在規定的時間內，哪一組先拼好，哪一組獲勝。⑵進行比賽。⑶獲勝組談體會。⑷小結：看來，要想發揮集體的力量還得學會合作。

（二）聯系生活 １、想一想，在我們的生活中，有許多能說明集體力量大的事情。你能說給大家聽聽嗎？四人小組討論后匯報。師小結：我們明白了團結一心，相互合作，才能發揮集體的力量。（課本中的小故事）我們一起來聽一個故事。２、通過聽這個故事，你又懂得了什么？ ３、你想對這些人說些什么呢？ 師小結：在以早以人們就懂得了團結起來力量大的道理，所以流傳下來許多有關團結的諺語，你能給大家讀一讀嗎！

（三）學習諺語，交流匯報。師：通過剛才讀諺語，你懂得了什么？還知道哪些有關團結起來力量大的諺語。把你搜集到的讀給大家聽聽。

（四）游戲體驗，共享快樂。通過學習，我們已經知道了只有團結一心，互相合作，才能發揮 集體的作用。那么真正做的時候，大家能不能做到呢？下面，我們再 來做一個提珠子游戲。１、規則：四人一組，先提出珠子的小組為優勝。２、進行比賽。３、獲勝組談體會。

（四）全課總結。通過這一課的學習，你有什么收獲？師總結：只有團結一心，學會合作，才能發揮集體的作用。

三、教后記：

大家都是好朋友

課題一：同學之間

一、教學目標：

1、感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。

2、學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

3、體會真誠相待、相會理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

4、理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。

二、教學過程：

1、歌曲引入，導放新課。師：每當看到同學們一塊相處時地么歡樂的笑臉，我的心情就特別激動，充滿友愛的同學之情，充滿歡歌笑語的多彩活動，多么令向往！此時，老師想起一首歌。播放兒歌《友愛之歌》 師：聽完歌以后，你有什么感受？ 生答 師小結：友愛就像一支花，開遍了我們的校園。那么怎么才能讓這朵花開得更艷麗呢？這節課我們就來探討一下“同學之間該如何相處。”板書：同學這間。

2、互動交流，探究實踐。找優點 俗話說得好，尺有所短，寸有所長，學人之長，補己之短，要做到同學之間友愛相處，首先要學會欣賞別人，尊重別人。每個人都有自己的優點，美是要用眼睛去發現，用心靈去感悟的，下面我們就來比一比，看誰有孫悟空似的火眼金晴，能更多地發現小組內同學的優點。請同學們先在小組內討論一下。交流匯報。師：通過

討論你有什么收獲 生答。師小結：通過大家的發言，我知道大家已經看到同學更多的優點在閃光，同時也正確地認識了自己，增加了信心，感受到了同學之間的友情。出示課本的一段話：每個人都有優點和缺點，只有不斷取人之長，補己之短，才能更快地進步。在日常生活和學習中，要多看同學的優點，只要善于從周圍的同學中找到自己學習的榜樣，虛心向先進的同學學習，就能不斷進步。

3、設置討論情境，討論同學之間該如何相處。出示：課本圖片，討論：同學之間該怎樣相處？ 學生匯報。教師板書：守信用、對人寬容、不給同學起外號、熱心幫助同學。

4、聯系生活討論同學之間該如何相處？ ⑴小組內展示討論 ⑵全班交流匯報 師總結：愿友愛之花永遠開放在大家的心里，開放在我們的校園里。

5、誘發情感，激勵踐行 師：請把你認為最的觀點寫在書上。永遠指導著大家的行為。

三、教后記：

課題二：有了矛盾怎么辦

一、教學目標：

1、教育學生學會寬容待人，和同學友好相處。

2、這會同學間以誠相待。

3、初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

二、教學過程： 活動一 我做評判員

1、設置同學之間產生矛盾的情境（可以通過課件演示或學生表演等形式），說說遇到這種情況怎么辦？

2、小組內人人做評判員，談自己的看法。

3、通過研究討論，得出結論，并記錄下來。

4、全班交流討論。活動二 記人之善，忘人之過

1、課下，搜集同學之間產生矛盾并且妥善解決的資料。

2、討論交流資料，得出如何化解矛盾的方法。

3、學習應用：把學到的方法應用于和同學的交往中。

4、記錄所搜集資料中的相關格言，以此來激勵自己；與人為善，寬容待人。活動三：設計“友情卡”

第四篇：小學品德與社會四年級下冊教案

教學目標

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程

2．了解農業的收獲與農民收入和生活的關系

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動和過程

1．導人。

“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。

教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?”

4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。

教師引導同學討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。

5．總結。

家庭作業

第五篇：四年級下冊《品德與社會》教案

教學目標

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學準備

１．收集世界古代農業文明的資料。

２．搜集有關我國農業文明的資料。

教學活動及過程

１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２．啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

家庭作業

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

評價建議

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)