第一篇：閩教小學英語四年級上冊第八單元教案

篇一：新閩教版四年級上冊英語教案

篇二：閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

一、寫出下列圖片的英語表達。

二、選詞填空。（將正確的選項填在括號里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語表達。

篇三：小學四年級 上冊第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態度

培養學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

出新詞see和again的學習。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規則：請學生按照座位順序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來代替報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發現問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發現其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發現這些單詞中包含同樣的發音。2.教師引導學生發現單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發現字母a在這兩個單詞中相同的發音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態度

培養學生愛護公物的良好習慣。

篇五：新閩教版 小學英語四年級上冊全冊教案 第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態度

培養學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規則：請學生按照座位順序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來代替報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發現問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發現其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發現這些單詞中包含同樣的發音。2.教師引導學生發現單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發現字母a在這兩個單詞中相同的發音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態度

培養學生愛護公物的良好習慣。

教具準備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： good morning.nice to see you again.3.聽錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。2.復習句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應。

游戲規則：教師出示臺歷或班牌，class和grade是固定的，但數字可以像臺歷一樣翻動變化。給每個小組30秒鐘的時間，小組成員按順序根據班牌說句子：i’m in class...，grade....30秒內看哪個小組說對的人數多，哪個小組就獲勝。

3.教師播放課文教學光盤，請全班學生一起學說韻律詩：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“look at...”這個句型教學有一定困難。學生愛用“look”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學生發指令：look at the chair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最后獲勝的學生所在的小組獲得加分。

第二篇：閩教版小學英語四年級上冊單元教學反思

四年級上冊英語教學反思

楊藝鈴

Unit1

本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。現將本課的反思總結如下：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。

Unit2 本課的學習目標是：學習單詞school，cousin，并能夠初步運用that，from等單詞。學習句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 學習字母組合ir在單詞中的讀音。學唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導入的時候就先播放音樂，讓學生們欣賞歌曲，增加學習的興趣。通過游戲環節，讓學生們復習所學的知識，又能引入新授課的內容。在教授新課的時候，注意單詞“that 與this” 的區分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環節，目的是鞏固所學的句型，盡量讓學生在本課內，能將這兩個句型掌握。在教學過程中，滲透情感教學，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習時，融入學生個人的實際情況，制作表格，學以致用，將英語融入實際生活中，讓學生學會互相合作。

Unit3 本課圍繞教學，設計了循序漸進的學習過程。如講解評價，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機制；復習熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報數活動使得新舊知識自然銜接；呈現新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個人操練等多種方式。

1.立足學生，方式多樣。活潑有效并富有趣味的操練單詞，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農場等任務型教學等。媒體多樣，利用學生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學生感興趣。

2.關注學生能力的培養，注意引導學生利用遷移的學習方法學習新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導學生發現構詞特點，讓學生嘗試學習16（sixteen），培養學生發現規律，尋找學習，記憶方法的能力。Cow單詞教學時，同樣以學生學過的now how down引出，讓生自己拼讀，發現規律。

3.引導學生學用結合。課堂上鄭老師創設聯系學生生活實際的拓展活動，即介紹自己的農場，幫助學生進一步理解和運用語言知識。4.表述具體，借鑒性強。每個環節都考慮到呈現的形式，借助媒體和活動方式，甚至語言表達，具有較強的可操作性。

Unit 4 Time Lesson 7 本節課的教學目標是1.能聽,說,認讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教學重、難點能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握時間英文表達方式的規律。為了在課堂上為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際。因此本堂課的教學思路的設計結合了小學英語課程標準的要求。課堂教學以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。

基于小學英語“指導——自主學習”這一理念，我在課堂上激發學生主動參與，發揮主觀能動性，使用實物、多媒體，營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識學以致用，將學習與生活緊密聯系起來。我鼓勵他們在游戲、活動競賽中大膽展示自我，讓所學的知識得到升華，把所學知識轉變成為真實交際的能力，為學生提供自主學習和直接交流的機會，充分表現和自我發展的空間，并尊重每一位學生積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，引導學生在學習過程中進行自我評價，并根據需要調整學習目標和策略，使學生認識自我，樹立信心。實踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學生思想，使學生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發表自己的見解，勇于大膽創新，這樣有利于使學生形成探求創新的心理愿望和性格。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。面向全體學生，發揮學生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。

unit5

本課開始時，營造英語的語言環境，設法讓學生進入學英語的狀態。利用歌曲復習與本課教學內容相關的句型，既調解情緒，又為新課教學做鋪墊。利用多媒體引出新的短語，并自然將新的短語引入句型中，學生能很快接受語言信息，感知語言，領悟語義并增強對新知識的記憶。“小小作曲家”播放伴奏音樂，鼓勵學生用三個新詞組來翻唱老歌，以此培養學生樂感和創新能力，愛唱歌是所有孩子的天性，讓他們在優美的音樂中操練所學短語，能很好激發學生的興趣和主動性。創設情景，學習句型，并在學完后用所學句型進行操練，做到當堂學習，當堂鞏固，收到良好的學習效果。小組調查活動給學生提供互相學習，互相交流的機會，學生們在與同伴的合作交流中更好地掌握御用所學內容，增強學習英語的自信心。“老狼，老狼幾點了”的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，不僅激發學生學習興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學生有種意味未盡的感覺。

Unit6 這節課教授的內容是閩教版小學英語四年級上冊Unit 6 PartA.本課教學的核心內容是“詢問他人的早餐”，要求學生在相應的情景中，會使用What’s for breakfast?并作出回答，培養學生運用句子談論三餐的交際能力。

在本課教學中，我通過課件、卡片等創設較為真實的學習情境，運用歌曲、游戲、采訪等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學，努力創設一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳的明星人物等充分調動學生的學習積極性，使他們敢于開口用所學的知識進行語言實踐。四年級的學生由于年紀小，敢于表現自我，學習積極性很高，教師的鼓勵、調動，使他們說英語的欲望很強。此外，我在本節課中堅持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。

本課的單詞milk、bread和tomato學生掌握的較好，孩子們能快速的根據圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強，如I like them.和They’re good for you.等，要求學生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關系，課文的學習也不夠充分，在以后的教學中應加強、改進。

Unit7 Christmas 在本課的Warming-up環節我播放了歌曲《Jingle Bells》來營造氣氛，并導入課題。然后創設情境“Santa brought you many presents.” 結合課件復習了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導入新詞robot和computer的教學，最后進入句型教學。每個環節都很緊湊，銜接得很自然。在教學句子What presents do you want？I want a……時，讓學生復述句子，老師板書這種做法很好，集中了學生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學What present does he/she want ?He/She wants a ……時也可利用此方法。大部分學生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學中老師讓一位學生上臺抽卡片，其他學生用 What present does he/she want？提問，老師點個別學生猜，既激起了學生的學習興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學生What present讀得不夠清晰到位。在課文學習中，老師通過讓學生聽音回答問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進，在英語教學中運用了指導學生自主學習的理念。在最后4人小組進行調查填表時，由于老師的要求不夠明確，導致部分學生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進行調查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學生答，這樣既節省了時間，又達到了操練所有句型的目的。同時，在小組活動時，老師可走進學生中，這樣對課堂的調控也有一定的作用。總體來說，這節課的教學環節設計得科學合理，但課堂調控還應多加強。

Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節傳統活動——放鞭炮導入課題，接著讓

學生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語言鼓勵學生大膽開口說英語，用貼金幣、發紅包等評價機制激發他們的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，在不知不覺中學會了本課的重點知識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設計了一個游戲：Listen and choose.目的在于訓練學生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環節，我是這樣設計的：第一遍聽完，回答問題：

What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學生明白Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學生朗讀、分小組朗讀、個別學生朗讀等。在拓展活動中，讓學生自由發揮他們的想象空間，表達自己是如何度過春節的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair 結束本課的教學。當然本節課也存在著許多不足之處，板書能現場寫就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時，能向學生說明南方北方過春節的差異就會更加完善。

第三篇：閩教版小學英語四年級上冊知識點

閩教版小學英語四年級上冊知識點

Unit 1

重點單詞與詞組 See 看見 again 再見 grade 年級 our 我們的 classroom 教室 class 班級，課 chair 椅子 desk 書桌 look 看，瞧 look at 看著 blackboard 黑板 read 讀，閱讀 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是

重點句型與語法

Let’s go and see our classroom.我們去看一看我們的教室吧。

Class One, Grade Four（四年一班）表示幾年幾班，英語順序與漢語順序相反。Which class are you in ? 你在哪個班級？

I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。

I’m 是I am 的縮寫形式，不是任何場合都能用縮寫形式。對一般疑問句的肯定回答時，不用縮寫形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思為喜歡

like 后面接 名詞或者代詞，表示對某一事物的興趣或愛好。I like my desk.我喜歡我的課桌。后面接動詞不定式，表示喜歡某項特定的或具體的活動。例如：I like to climb a mountain.我喜歡爬山。

Unit 2 重點單詞與詞組 that 那

cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 來自 school 學校 playground 操場 big 大的

computer 電腦 room 房間 library 圖書館

重點句型與語法

Who’s that girl ? 那個女孩是誰？ That’s Ma Li.那是馬麗。This is our playground.這是我們的操場。

This is our computer room。這是我們的電腦室。This is our library.這是我們的圖書館。

She’s from Taiwan.她來自臺灣。Be from 來自…… so many computers！這么多電腦！so many +可數名詞復數形式 so much +不可數名詞

Unit 3 重點單詞與詞組 have 有 farm 農場 dear 親愛的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 馬 fifteen 十五

sheep 綿羊 單復數同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聰明

重點句型與語法

數字，-teen 表示‘十’，構成從13-19英文數字的一部分。How many sheep do they have? 他們有幾只羊？ They have fifteen sheep.15只

How may pigs do they have ? 他們有幾頭豬？ They have nineteen pigs.19頭

英語中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）

2+3=5（Two and three is five.）

Unit 4

重點單詞與詞組 thirty 三十 slow 慢點 sleep 睡覺

Have a sleep 睡一覺 fifty 五十

winner 獲勝者 forty 四十 begin 開始

重點句型與語法

數字 thirty, forty, fifty中都有后綴-ty, 讀音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后綴-teen的區別。

21到99的非整十的英文數字由十位數加上個位數組成，兩位數之間用連字符“-”連接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.幾點的問法，what’s the time ? 幾點？ It’s five o’clock.5點鐘。時間整點表達法： ten o’clock 10點鐘

twelve o’clock 12點鐘 非整點時間的表達法：直接讀出法 直接讀出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five

Unit 5

重點單詞與詞組 bus 公共汽車 full 滿的，飽的

get into the car 上車（小轎車）car 小轎車

when 什么時候 get up 起床

at 時間的某一點 breakfast 早飯 to 向，朝著

go to school 去上學 lunch 午飯 bed 床鋪

go to bed 去睡覺

重點句型與語法

The bus is full.公交車擠滿了乘客。full 充滿，飽的意思。I am full.我飽了。

Get into the car.上車吧。get into 用于上小轎車或的士。get on the bus/train 上公交車或火車。

When do you get up ? = What time do you get up ? 什么時候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么時候去上學 ？ go to school 上學 go to the school 到學校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李麗早上6點半起床。

單個人名或稱呼作為主語，是第三人稱單數。例如：Wang Tao likes sports.王濤喜歡體育運動。

人稱代詞he, she, it 是第三人稱單數

第三人稱單數謂語動詞要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡覺，go to sleep 睡著 go home 回家 不加to

Unit 6

重點單詞與詞組 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西紅柿

them 它們（賓格）welcome 歡迎 dinner 晚飯 beef 牛肉 potato 馬鈴薯 vegetable 蔬菜 some 一些

重點句型與語法

meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早飯準備好了。ready 是形容詞，意思是“準備好的”，作表語用。如： Are you ready ?（你準備好了嗎？）We are ready to go.我們準備走了。

What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）

for 是介詞，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含義，例如 for 表示 給與某人： This is a present for you.這是給你的禮物。

for 表示 對于……而言： And they are good for you.它們對你有好處。for 表示 目的： This is a cake for her birthday.這是為她生日準備的蛋糕。

milk, bread, beef.不可數名詞，不能以數目來計算，只有單數形式，不能使用冠詞a/an.tomatoes, potatoes分別是可數名詞tomato，potato 的復數形式。可數名詞的復數形式：

一般情況都是直接加s, 如，apples, eggs 以o結尾名詞，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 無生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x結尾的名詞，加es 如，buses, boxes 輔音字母加y結尾的名詞，去y改ies, baby--babies, party--parties.單復數同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人稱代詞 分主格和賓格，主格是指放在句子前面作主語，賓格是指放在動詞或介詞后面作賓語。

主格

賓格 第一人稱代詞單數

I 我me 我 第一人稱代詞復數

we 我們

us 我們

第二人稱代詞單，復數

you 你，你們

you,你，你們 第三人稱代詞單數，he 他,she 她,it 它

him, her, it 第三人稱代詞復數，they 他們，它們，她們，them

Welcome to my home.歡迎來到我家。Have some beef, please.請吃一些牛肉。Thank you.謝謝

No, thank you.I am full.不，謝謝你.我飽了。

Unit 7 重點單詞與詞組 Christmas 圣誕節 robot 機器人 tree 樹

e-mail 電子郵件 happy 快樂的

重點句型與語法

What presents do you want ?（你想要什么禮物？）

want 想要，I want a beautiful house.我想要一棟漂亮的房子。Merry Christmas!圣誕快樂！

Unit 8

重點單詞與詞組 spring 春天 festival 節日

spring festival 春節 Chinese 中國的 have 度過 we 我們 make 制作 dumpling 餃子 family 家庭 watch 觀看 TV 電視機 get 得到 money 錢 fair 廟會 friend 朋友 say 說

重點句型與語法

What’s the Spring Festival ? 什么是春節？ It’s Chinese New Year.它是中國農歷新年。How do you spend it ? 你們是怎么過春節的？ spend 度過

We make dumplings.我們包餃子。We make rice cakes.我們做年糕。

Do you watch TV after dinner ? 你么晚飯后看電視嗎？

watch 觀看，watch a film, 看電影，watch a football game 看足球賽

We watch the Spring Festival Party on TV.我們觀看電視臺的春節聯歡晚會。We get some New Year’s money.我們得到一些壓歲錢。some 用于肯定句，any 用于否定句和疑問句。She doesn’t want any bananas.她不要香蕉。Do you want any vegetables ? 你需要蔬菜嗎？ say Happy New Year to …… 向某人拜年，say Hello to your mother.請向你的母親問好。go to the fair 去逛廟會

第四篇：閩教版小學英語四年級上冊第四單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第四單元小測

一、將下列數字的英語表達寫在四線三格里。

二、選擇題。（將正確的序號填在括號里）

1.()What’s the time?------It ’s _nine thirty_.A B D

E 2.()I’m ______ winner.A.the B/ 3.()He is very slow.I can ________.A.wait B.stop 4.()How much ______ thirteen and forty? A.are

B.is 5.（）It’s eight thirty.Let ’s ______.A.stop

B.begin

三、將下列圖片的英語表達寫出來。

C

F

C.a

C.have a sleep C.am C.wait

第五篇：小學四年級上冊勞動教案閩教版

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

1、洗內衣

教學目標：

1．通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2．認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3．通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。

教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

3、學文明理：

閱讀課文，想一想：

1）洗內衣有那些步驟？ 2）洗內衣要注意什么？

4、看書學習正確的洗滌方法。

5、說一說：交流一些便捷的，有創意的好方法。

三、拓展活動

1、動手實踐時的注意事項。

2、查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？ 1）了解為什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。2）閱讀小知識：洗滌劑的選擇與使用

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

四、評價。

2、鞋的清潔

教學目標：

1.學會刷洗自己的鞋子和保養各種鞋。

2.替父母洗鞋，表達一份孝心

教學準備：課文插圖

教學過程：

一、導入

我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋

也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。

二、學習新課

1.讀課文，說說鞋的清潔

2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛生？

A.學生互相說一說

B.學生說老師板書

勤刷洗

勤晾曬

三、鞏固練習;

1.學會刷洗自己的鞋子嗎？

2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。

3．學會清潔和保養各種鞋。

3、折疊衣褲

教學目標：學會折疊衣褲，培養學生的動手能力，教育學生自己能做的事要自己做。

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

教學過程：

一、學習課文：

1.折疊衣褲的的好處，2.折疊衣褲的方法

3.試一試，疊一疊

二、議議評評

各小組展示疊好的衣褲

討論:疊衣褲時的操作要領。

三、小結：

疊衣褲的基本方法和注意事項。

4、認識和使用電冰箱

教學目的：通過教學，使學生掌握一些使用和保養電冰箱的知識，并能把這些知識運用到生活實際中去。

材料準備：電冰箱的結構示意掛圖。

教學過程：

一、出示掛圖：簡單講述電冰箱各部分的名稱和用途。

二、學習課文：

1、擺訪位置要恰當。

2、食品要包裝儲存。

3、留有空隙。

4、儲存的食品有期限。

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

5、冷凍室不能存放裝有水的玻璃瓶。

6、調好溫度控制旋鈕。

7、冰箱的清理、除箱。

三、讓家中有冰箱的同學，談談自己家中使用電冰箱的情況和體會。

四、小結：

提問：打開電冰箱，有時會聞到一股臭味，為什么會有臭味？

5、認識和使用爐具

教學目標：

1、認識液化氣爐具，了解它的結構。

2、學會爐具的操作方法和步驟。

3、了解安全操作的注意事項。

4、能正確使用爐具，做父母的小幫手。

教學重點：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項。

難點：開啟、關閉液化氣爐的操作程序。

教學器材：液化氣爐具掛圖及實物一套。

教學流程：認識爐具結構——學會操作方法——強調注意事項——課后拓展

教學過程：

一、認識液化氣爐。

1、看掛圖，先讓家里有液化氣爐的同學指圖說說它的各部分名稱。

2、教師結合掛圖、實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途。

二、學習爐具的操作方法和步驟。

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

1、教師先介紹爐具的工作原理。

2、教師邊演示邊操作，要求學生邊看邊記住方法和步驟。

3、讓學生小組合作，說說爐具的操作方法和步驟。

4、匯報后，各小組推選出代表現場演示爐具的操作。教師對學生操作中出現的問題給予指正。評出優勝小組。

三、強調操作中的注意事項，對學生進行安全教育。

1、讓學生根據爐具的工作原理和操作步驟思考并討論：操作中應注意哪些問題。

2、教師補充并強調在操作中應注意的安全事項，對學生進行安全教育。

四、思考：學了本課，你有什么收獲？

1、學會了正確使用液化氣爐具。

2、懂得了嚴格遵守操作規程的重要性，在生活中也要嚴格遵守各種規則，如交通規則等。

五、課后作業

在家人的指導下進行液化氣爐具的操作練習，并寫一篇題為《我學會了使用液化氣爐具》的習作。

6、加熱飯菜

教學要求：讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成關心他人的良好品質。

課前準備：爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把

教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩，防

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

7、做風鈴

目標要求：

1．教給學生制作風鈴的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作：

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。

活動過程：

1．激情導入。

當你聽到美麗的風鈴在風中發出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動手做個風鈴掛在窗前，一定很有趣。

2．學做風鈴。

（1）介紹風鈴的制作方法。

①討論：仔細觀察，風鈴包括哪些內容？

②指導教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制風鈴（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一個風鈴。

（學生試制，老師巡視指導）

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3．你還能用哪些材料做風鈴？請畫出設計圖樣。

8、做紙娃娃

教學目標：

1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；

2、在制作中培養學生的動手、動腦能力，創新能力及審美能力；

3、激發學生創新熱情，享受創作情趣。

教學重點、難點：在初步掌握紙娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。

材料準備：厚紙板、色紙、圖畫紙、剪刀、手工小刀、雙面膠、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、展示幾種簡易紙杯作品，導入。

2、說說發現。

二、掌握方法：

自讀29-30頁課文，學習制作方法。

三、嘗試制作：

小組合作完成一個紙杯娃娃。

四、方法引導：

1、展示交流，技術指導：

（1）你認為哪件作品好？好在哪里？

（2）小組談經驗。

（3）你覺得哪一部分比較難做？

（4）你還有哪些需要提醒同學的？

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2、小結。

3、欣賞作品，拓展思路。

五、創新制作：

1、講清要求；

（1）不同款式的服裝。

（2）設計有創意的提包、鞋子和帽子。

（3）制作一個男娃娃或動物娃娃。

（4）制作布貼娃娃

2、開始制作；

六、展示評價：

1、組織評價

2、小組投票。

3、宣布結果。

七、拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說感受。

9、做筆筒

教學目標：

1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。

2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3、培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

教學準備：

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料，已完成的作品。

2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等）。教學過程：

一、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。

2、教師最后出示已完成的筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

二、指導制作

1、學生分組學習制作筆筒共分4個步驟。

2、先合作完成筆筒的制作，教師做適當指導。

1）讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，按次序排列出來。

2）讓學生仔細閱讀制作筆筒步驟的說明。

3）用紅筆給每條說明標上序號。

4）數一數制作筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照制作筆筒步驟完成筆筒的制作。

三、發揮想象，創新實踐

1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。

2、啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。

3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4、展示一些筆筒設計圖。

四、課外拓展

在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。

10、制作不倒翁

（一）活動目的：通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；學會用剪、畫、粘合的方法，制成簡單的雞蛋不倒翁。

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

活動準備：

1、課前觀察雞蛋不倒翁內外部結構，是用什么材料制作的，并將材料準備好。

2、教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁。

活動時間：2課時

活動內容：

1、觀察：將教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，總是搖搖晃晃，都扳不倒。

2、討論：

（1）探討為什么不倒翁扳不倒。(可以讓學生打開不倒翁，仔細觀察他們內部結構)

（2）討論得出不倒翁扳不倒的原因。（上輕下重，底部半球形）

（3）討論制作不倒翁扳的過程：

第一步，拿一個雞蛋，用釘子扎一個小孔，把蛋清和蛋白倒出來。

第二步，在蛋殼里填滿橡皮泥或摻了膠水的沙子，用手把它鋪平。也可以滴半根蠟燭的蠟進去

第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。

第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓勵學生大膽構思，能根據人物不同特征，畫出不同的臉譜）

這樣，一個不倒翁就做好了。

3、讓學生用自己帶來的材料和工具制作一個不倒翁。

4、交流、評價，并互相交流經驗。

讓學生將各自制作的不倒翁放在桌上，互相扳一扳，是否扳倒。

10、制作不倒翁

（二）教學目的：學會制作不倒翁，了解其制作原理。

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。

教學過程：

一、學學做做

（一）猜謎導入

（二）做底部

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

（三）做上部

先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。

（四）組裝

二、想想練練

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。

三、改進與創新

怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

11、清潔房間

教學目標：通過學習使學生學會整理房間。

重點、難點：學會整理房間。

教學過程：

一、基本活動：（交流）

1、你打掃、清潔過自己的房間嗎？

2、你的父母是怎么清潔房間的？

二、探究活動

小學四年級上冊勞動教案 閩教版

1、學文明理：

閱讀課文1-3節，想一想：

1）清潔房間一般有怎樣的順序？

2）怎樣清潔房間？說說要領。

3）清潔房間要注意什么？

閱讀課文4-6節，想一想：

1）觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

2）平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。

2、說一說：

交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。

三、拓展活動

1）說一說清潔房間要領。

2）學會拖地板了嗎？說說要領。

3）填表：將本學期清潔房間的次數與爸媽的評價填入表中。

12、衛生間的清潔

教學目的：

通過教學，使學生掌握清潔衛生間的方法與目的，養成衛生的好習慣。

材料準備：衛生間結構示意掛圖。

教學過程：

一、出示掛圖：簡單講述衛生間利的各種用具的名稱和用途。

二、學習課文:

1、清潔衛生間的用具

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2、廁盆的清潔

3、面盆、浴缸的清潔

4、每天都需要清潔的用具 5、3-5天，要對衛生間進行一次大掃除。

6、清潔劑的品種。

三、讓家中有衛生間的同學，談談自己家中使用衛生間的情況和體會。

四、小結:

種蔥和蒜

教學目標

1．通過教學使學生了解種蔥和蒜的有關知識，學會種蔥和蒜的基本步驟和管理方法。

2．培養學生對美化環境的興趣以及勤于動手的好習慣。

教學過程

一、激趣導入

你認識蔥和蒜嗎？它們在烹調時一般做什么用？

二、種蒜

指導看書，說說怎樣種蒜。

三、種蔥

蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。

四、實踐創新

1．動手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認真栽培，看誰種得好。

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2．記錄下你的種植步驟及管理方法。

14、培育豆芽菜

教學目標：

1、引導學生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。

2、引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

3、引導學生體味并學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生觀、價值觀。

重點：師生之間的深厚情誼。

難點：文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

教學設想：本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內容都比較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，教學進程：

一、導入：

你覺得現在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？??

下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發生了怎樣感人的故事。

（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、閱讀文本的欲望）

二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）

三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，并會產生表達交流的欲望，此時積極引導，可以有效激發學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）

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四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

補充問題：

1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？

2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。

3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？

4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）

七、總結拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那么就請你結合課文、聯系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉學生身上所獲得的思想啟迪??

15、種菊花

教學目標：

1、分小組查資料,了解菊花種植的相關知識,寫一份菊花扦插的方案

2、自己在家或分小組栽培幾盆菊花.3、通過栽培菊花,培養學生熱愛勞動的品質.教學準備：

1、菊花造型圖片,各種菊花的圖片.2、扦插,養護菊花的錄像片.小學四年級上冊勞動教案 閩教版

3、實物投影儀.4、菊花扦插所需的材料及工具,如瓦盆,剪刀,水壺,基質等.教學進程：

1、導入新課,激發興趣.出示菊花造型圖片;

讓學生欣賞這些菊花及造型;

學生結合自己課前所收集到的資料說一說菊花有什么特性.2、說說寫寫,明確扦插方法.(1)指導學生閱讀有關菊花扦插的步驟及方法,結合錄像片,清楚菊花扦插的步驟及每個步驟需特別注意的關鍵點，(2)教師可以在學生說的基礎上作適當的補充.(3)請學生寫一份扦插菊花的操作方案

(4)全班交流一下.評一評誰寫的方案最科學,可行,評出最佳方案.3、講講看看,了解養護知識.討論:菊花養護應注意些什么

交流,歸納出菊花養護的五個注意點:(1)遮陽;(2)填土;(3)澆水;(4)施肥;(5)“打頭”和“留蕾”.播放菊花養護的錄像,進一步加深學生的認識.4、畫畫做做,掌握栽培方法.學生嘗試畫出菊花栽培的操作流程示意圖

然后用實物投影儀展示學生的示意圖，評一評示意圖所表示的操作流程是否正確,畫得是否簡潔,清楚,評出最佳示意圖.5、客觀評價,總結交流.6、課外延伸,動手嘗試.教師指導學生閱讀“試一試”中的簡要說明,并鼓勵學生按照提示在家動手扦插教材所

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提到的幾種植物,也可以去嘗試其他植物的扦插,培養他們動手種植的興趣,養成熱愛勞動的良好品質.17