第一篇：新閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案

新閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案.漢字的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。2．體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。3．認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn):透過漢字的演變，了解漢字的形與意。2．教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)． 教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

1.展示課件：書法作品 2.談話。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力 二.了解漢字的演變過程

1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。5．教師總結(jié)：

(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。三．輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性

（一）看字帖，輸人認(rèn)識的漢字

1．引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識這些漢字嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人．

（二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。

2．說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？

3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2．引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進(jìn)行總結(jié)。

（四）看圖，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實(shí)踐

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。

3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？

4．課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。五．歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容． 教學(xué)反思：

2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。2．體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn) 2．教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，引人新課

1．引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。3．總結(jié)：

(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。

(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的

二、電腦處理漢字的過程

1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。3．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過計(jì)算機(jī)指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。

三、了解漢字輸人電腦的途徑

（一）了解漢字輸人電腦的途徑

1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個(gè)鍵位一一對應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點(diǎn)對漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？ 4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：

(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。

(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識別軟件，且識別率有待進(jìn)一步提高。

(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識別率低。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

1．引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

（三）、打開記事本，輸入漢字

1．按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．

四、演示手寫、語音輸人

1．應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。

2．啟動(dòng) Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

五、創(chuàng)新實(shí)踐！

（一）了解文字的“點(diǎn)陣”表示

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。

4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。5.歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

（二）了解漢字的編碼

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖：

2．引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“1 3 ．教師巡視并給予適當(dāng)幫助。

五、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)．有哪些收獲？ 2．補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容． 教學(xué)反思：

3.書原來是這樣印出來的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。2．拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過程。3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 2．教學(xué)資源：

(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片；(2)圖片：教材圖例中的圖片；

(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．播放視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。

2．引言：這是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣。活字印刷技術(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的

二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)

（一）了解印章、竹簡和帛書

1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。

3．引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？ 5.教師總結(jié)。

（二）了解活字印刷技術(shù)

1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。

2．想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？ 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。4．歸納總結(jié)：

(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。三.體驗(yàn)拓印的過程

（一）拓印硬幣

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。4．提出問題：

(l)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？

5．引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。

（二）拓印樹葉拼圖

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。

3．引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程

1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？ 2．引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。

3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4．引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過程

5．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價(jià)。6．歸納總結(jié)：

(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。五.體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程 1．出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 2．任務(wù)說明及要求：

(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。

(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？ 3．教師巡視及指導(dǎo)。

4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?．教師評價(jià)并總結(jié)。

六、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字處理軟件的主要功能。

2．認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。4．掌握保存文件的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)。

(l)認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2．提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。3．引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。

4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件 二.認(rèn)識字處理軟件-Word

（一）啟動(dòng) WORD 軟件

1．想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。2．簡要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。

4．提出問題：啟動(dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word 文檔啟動(dòng)。

（二）認(rèn)識 Word 軟件窗口 1．課件展示窗口界面。

2．引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。

3．同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。

4．教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

（三）認(rèn)識 Word 軟件的主要功能

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：

(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔。

三.認(rèn)識 Word 軟件菜單(15 分鐘）1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。現(xiàn)在就來認(rèn)識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。

2．單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

4．單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。6．教師講解并課件 顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．

(4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。

四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義

1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務(wù)：建立 Word 文件。2．任務(wù)說明及要求：

(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。4．引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5．補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過程，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。六.歸納總結(jié) 教學(xué)反思：

5.學(xué)文字編輯，編排我的作文

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解常用的作文編排格式。

2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3．了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。4．掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。(3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．

教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)人新課

1．引言：四年級的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。

2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步驟？

4．引導(dǎo)學(xué)生回答。

5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文

1．引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。2．出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。3．任務(wù)要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。

(2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？ 5．評價(jià)、總結(jié)。

(1）插入文字：將插．入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。(2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作 1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。

3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作：(l）在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。

(2）字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。

(3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。

(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。

5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？ 7．評價(jià)、總結(jié)。

四．設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對齊方式（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。（3）交流、討論

（4）教師講授并示范操作。2.設(shè)置字體、字號

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。（2）嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號。（3）交流、討論并說一說。

l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？

2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？

（4）.評價(jià)、總結(jié)：

l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時(shí)，號數(shù)越大，字越小；用數(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》（2）任務(wù)要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。2）按如下格式設(shè)置

① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

③ 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號：四號。④ 作文的版式：橫排。3）保存文件。

（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

（4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識。（5）總結(jié)、評價(jià)。五.插入圖片

1．引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷妫?jīng)常會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。3．演示插人圖片的操作方法。

4．出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務(wù)要求及說明：

(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。(2）調(diào)整圖片的位置。(3）保存編排后的文件。

6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

7．適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助．對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。8．展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識。六.總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：

6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。2．學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。

3．通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。2．教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等 2．教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。2．提問：同學(xué)們認(rèn)識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？

3．師：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真多啊！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二．編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器

1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。

2．課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。

C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。3．教師邊演示邊講授。

4．請學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識公式編輯器窗口 1．學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。

師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號。3．說說你認(rèn)識了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號或字符。指名讓學(xué)生回答。四．編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式

1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運(yùn)算符號 “? ” ．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運(yùn)算符號。

2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。

3．同學(xué)們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式

1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：

任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。

任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。七.評價(jià)與自我評價(jià)

1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對本作品進(jìn)行解答。

2．師生互評及生生互評完成任務(wù)情況．指名對作品進(jìn)行評價(jià)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評價(jià)． 填寫 P36 活動(dòng)評價(jià)表。八.總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。教學(xué)反思： 7.逛海西，排游記

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)插人藝術(shù)字的方法，會(huì)輸人內(nèi)容及對藝術(shù)字進(jìn)行字庫、樣式等修飾。2．學(xué)會(huì)設(shè)置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進(jìn)的操作。3 ．學(xué)會(huì)插人文本框的操作方法。

4．通過插人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面來編輯游記，體驗(yàn) WOrd 字處理及編排游記的功能。

5．懂得使用“豎排文本框”制作對聯(lián)的設(shè)計(jì)方法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。插人藝術(shù)字、文本框設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法。2．教學(xué)難點(diǎn)。應(yīng)用藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式、調(diào)整版面等技術(shù)來編排游記及對聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2．教學(xué)資源：八閩風(fēng)光圖片素材等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件展示八閩風(fēng)光圖片集。

2．師：同學(xué)們，你們知道這些圖片分別都來自哪個(gè)省份的哪個(gè)城市的旅游景點(diǎn)嗎？（指名回答）師：同學(xué)們知道得可真多啊！相信很多同學(xué)也到這些地方旅游過，要是同學(xué)們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所 見所聞使用 Word 軟件制作成游記的好習(xí)慣，這樣既增長了見識，又保存著一份回憶，那該是多好的事啊！同學(xué)們你們想學(xué)嗎？ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排游記。出示課題。

3．課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。

師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風(fēng)土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的 日常生活面貌，表達(dá)作者的思想感情。同學(xué)們欣賞了這兩個(gè)作品，從中你們都看到了些什么？

指名讓學(xué)生回 答。師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色；這些很 漂亮的文字我們稱它為藝術(shù)字，是一種有圖案或裝飾意味的字體變形，藝術(shù)字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其實(shí)游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)它們的編輯方法。編排游記-― 輸人游記 自選《 正月十五觀花燈》 和《 放鞭炮》其中的一個(gè)范例進(jìn)行游記文字的輸人。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

編排游記― 設(shè)置標(biāo)題

師：老師就以范例《 放鞭炮》 為例，把標(biāo)題設(shè)為藝術(shù)字形式。

1．請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)書本 P40 一 41 , 嘗試在輸人的游記中插人藝術(shù)字。

2．師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術(shù)字的？ 指名讓學(xué)生演示操作。（軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程）

3．教師課件出示操作過程并小結(jié)。

4．師：現(xiàn)在請同學(xué)們使用藝術(shù)字給文章添加標(biāo)題。

四.編排游記--設(shè)置文字格式

師：剛才我們學(xué)習(xí)了設(shè)置藝術(shù)字的方法，那么我們怎樣改變正文文字的字體、字號呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀看演 示。

（教師邊演示邊講解操作步驟）

1．選定正文文字。

2．在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號（字的大小），如楷體、四號字。

3．同時(shí)調(diào)整段落中的首行縮進(jìn)兩個(gè)字符。

4．讓同學(xué)們試一試。學(xué)生操作，教師巡視并作指導(dǎo)。

五.編排游記― 插人圖片、插人文本框

1．師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插人藝術(shù)字的方法，現(xiàn)在就請同學(xué)們參考插人藝術(shù)字的方法，在正文中插人圖片。

2．師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察范例《放鞭炮》，哪個(gè)地方的文字是豎的呢？ 師：觀察得真仔細(xì)，那么在正文 中，我們怎樣才能輸入豎排的文字呢？指名讓學(xué)生回答。教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。A.找到” ?豎排文本框”圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)，鼠標(biāo)指針變成了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時(shí)可按壓 delete。（或 ESc）鍵刪除（取消）虛框。

B.按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，在窗口中畫出文本框（如 P41 圖 7 一 5 所示）。

C.在文本框中輸人“海峽小學(xué) 四年級一帆”。

D.雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如 P42 圖 7 一 6 對話框，設(shè)置線條顏色為“無線條顏色”，文本框即制作完成。

六.編排游記― 調(diào)整版面

師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關(guān)系，因此制作游記過程中要注憊調(diào)整游記中的文字、圖 片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、美觀。正文中的藝術(shù)字、圖片及文本框的移動(dòng)，只需選定該對象，然后通過鼠標(biāo)或鍵盤中的光標(biāo)鍵來把該對象移至 合適位置。學(xué)生自主合作調(diào)整游記版面。

七.學(xué)生自主探究活動(dòng) 小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：

使用“豎排文本框”制作一副對聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也可參考書本 P42 圖 7 一 7，并以“四上 7 ＋性名”保存文件。教師巡視指導(dǎo)。

八.評價(jià)與自我評價(jià)

1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2．師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫 P42 活動(dòng)評價(jià)表。

九.課堂總結(jié) 師： 同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中插人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及應(yīng)用這些工具在 Word 中進(jìn)行編排游記、美化游記的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，字處理的能力得到了進(jìn)一步 的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思：

8.拼圖形，比創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開 Word 自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項(xiàng)。

2．學(xué)會(huì)插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的操作方法。3．初步學(xué)會(huì)把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)。插人、調(diào)整、設(shè)置及拼接自選圖形的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。應(yīng)用插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形等工具，用自選圖形進(jìn)行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 ．

教學(xué)資源：自選圖形抓圖、教學(xué)課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．課件依次出示 P43 圖 8 一 1。

2．師：誰來說說這些分別是什么圖形或圖案？由哪些圖形組合而成？看到了圖形或圖案，你想到什么呢？指名讓學(xué)生回答。

3．師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是數(shù)學(xué)大師，能把這些圖形圖案分解成那么多的圖形，厲害！

4．師：其實(shí)在 Word 字處理軟件中也能把點(diǎn)、線、三角形、長方形、正方形、圓形等圖形進(jìn)行拼接組合，得到美妙的圖形圖案。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用 Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學(xué)們能做 到嗎？

5.出示課題。

二.用自選圖形拼圖― 插人自選圖形

1．師：有哪個(gè)同學(xué)知道在 Word 中能找到哪些圖形呢？

師：看來同學(xué)們卜課之前對本課的內(nèi)容有了初步的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察 WO 記中基本圖形都有哪些。（教師操作打開自選圖形）誰來說說都認(rèn)識哪些圖形？ 2．同學(xué)們知道的圖形可真多啊！

師：那么要在 Word 編 輯區(qū)中插人自選圖形應(yīng)該怎么操作呢？請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)P44 “插人自選圖形”活動(dòng) l，并在 Word 編輯區(qū) 中插人自己喜歡的自選圖形。

師：誰來演示一下白己的學(xué)習(xí)成果呢？說說插人了什么圖形及操作步驟。師：這位同學(xué)講得好嗎？那掌聲在 哪里呢？ 小結(jié)插人自選圖形的方法（課件出示操作步驟）。

三.用自選圖形拼圖― 一調(diào)整自選圖形

1．師：同學(xué)們，選定你們插人的圖形，認(rèn)真觀察，圖形周圍除了 8 個(gè)空心的小圓圈外，還有兩個(gè)控制柄（有 些自選圖形只有一個(gè)綠色控制柄），現(xiàn)在請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到圖形的控制柄上，然后按住鼠標(biāo)左鍵（注意鼠標(biāo)指針的變化），拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看圖形的變化。

同學(xué)們也可參考書本 P44 “調(diào)整自選圖形”活動(dòng) 2 介紹

2．師：誰來演示一下并說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？（轉(zhuǎn)播學(xué)生操作）

師：大發(fā)現(xiàn)啊！說得太好了！掌聲送給你！（鼓掌）

3．師小結(jié)：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圓形綠色制作柄后拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖形會(huì)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)；當(dāng)鼠標(biāo)指針移到方形黃色控制柄后拖動(dòng)鼠標(biāo)，原來的圖形會(huì)變形。

如果同學(xué)們想讓圖形旋轉(zhuǎn)特定的角度還可這樣操作（課件出示操作步驟）： 先選定自選圖形，然后單擊繪圖工具欄中的繪圖按鍵，選擇“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”命令，彈出下拉菜單，后選定特 定角度即可。（課件出示 P45 圖 8 一 4)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們對剛才自選圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)。

四.用自選圖形拼圖― 一設(shè)置自選圖形

1．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都是好樣的，接下來請同學(xué)們參考書本 P45 “設(shè)置自選圖形”活動(dòng) 3，小組合作探究學(xué)習(xí)設(shè)置自選圖形的方法，包括圖形的填充顏色和線條的類型、粗細(xì)及顏色的設(shè)置方法，比比哪 個(gè)小組做得又快又好。

2．師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下應(yīng)如何設(shè)置自選圖形呢？

3．課件出示 P45 圖 8 一 6 及 P46 圖 8 一 7，出示設(shè)置自選圖形的方法，師小結(jié)。師支招：其實(shí)雙擊自選圖形即可快速打開“設(shè)置自選圖形格式”對話框。你也來試試。五.用自選圖形拼圖一一拼接自選圖形 師：學(xué)習(xí)了插人、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的方法后，我們就可以輕松使用這些工具做拼圖了。

請同學(xué)們自學(xué)書 本 P46 “拼圖”活動(dòng) 4 并完成書本 P46 圖 8 一 9 的圖形。

師：誰來展示一下自己的作品呢？師小結(jié)：作品 拼接完成后，要選定所有圖形，右擊圖形，在彈出的對話框中選擇“組合”選項(xiàng)，把所有的圖形拼接組合成一個(gè)圖形。

六.學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是考驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)候，請同學(xué)們完成書本 P47 的創(chuàng)新活動(dòng)（自選 l 或 2）。

教師巡視指導(dǎo)。七.評價(jià)與自我評價(jià)

師：剛才看了同學(xué)們制作的作品，現(xiàn)在哪一小組來演示一下本組的成果呢？ 師：其他小組有什么想說的？

師：其他小組也來展示展示。

師：經(jīng)過剛才的各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋，老師真為同學(xué)們高興，你們大家都很棒！

八.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，本節(jié)課你們有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

9.從剪貼畫里找朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)插入、搜索、設(shè)置及調(diào)整剪貼畫的方法。2．掌握從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進(jìn)行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。

3．懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進(jìn)行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。

2．教學(xué)難點(diǎn)。通過剪貼畫主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowSXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 2．教學(xué)資源：剪貼畫抓圖、教學(xué)課件等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件依次出示 P49 圖 9 一 1。

2．師：這是老師在 Word 中制作的一套“集郵”，你能給它取個(gè)名字嗎？指名讓學(xué)生回答。

3．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺得哪個(gè)名字最親切呢？

4．師：老師也有同感，想不到同學(xué)這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動(dòng)物，能和動(dòng)物交朋友，看來老師是過時(shí)了，得多跟你們學(xué)習(xí)啊！

5．師：同學(xué)們，在 Word 里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？

6．師：是啊，在 Word 中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題。

二.愛護(hù)人類的朋友― 插人剪貼畫

師：其實(shí)在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動(dòng)物、植物? ? 因?yàn)榇笞匀皇俏覀冑囈陨娴沫h(huán)境，也是動(dòng)物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在 Word 剪貼畫中有我們很多朋友，現(xiàn)在我們就去看看他們吧。

1．師：首先我們學(xué)習(xí)怎么樣在 Word 中插人剪貼畫，課件出示操作步驟： 單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。出示 P50 圖 9 一 2 及圖 9 一 3。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自主練習(xí)，打開剪貼畫庫，認(rèn)真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。師：觀察得真仔細(xì)！

2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀 Psl ②、③ 及觀察圖 9 一 4，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項(xiàng)的作用。

師：誰來說說各選項(xiàng)的作用？ 師：講得好，還有沒有誰要補(bǔ)充的呢？

師小結(jié)，課件出示： “搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱； “搜索范圍”下拉列表框有三個(gè)大選項(xiàng)； “結(jié)果類型”下 拉列表框有四個(gè)選項(xiàng)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在“搜索文字”框輸人動(dòng)物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 選擇“結(jié)果類型”中的剪貼畫選項(xiàng)。看看你搜索到些什么。

師：誰來說說你搜索到的結(jié)果？

3．師：此時(shí)僅 需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插人所選的剪貼畫。

三.愛護(hù)人類的朋友― 設(shè)置、調(diào)整剪貼畫

1．師：同學(xué)們，選定你插人的剪貼畫，認(rèn)真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應(yīng)該怎么改變剪貼畫的版式呢？

師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版式的操作方法？

2．師：說得真好！同學(xué)們懂得舉一反三，通過比較，運(yùn)用已掌握的操作方法來學(xué)習(xí)新知識是學(xué)習(xí)信息技術(shù) 的途徑。．師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用改變圖片大小及移動(dòng)圖片的方法來探討 P51 第 3 點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫的大小，移動(dòng)剪 貼畫。再說說你是怎么做的。

四.愛護(hù)人類的朋友― 插入主題剪貼畫

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們參考書本 P52 一 53，應(yīng)用搜索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具 有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進(jìn)行編排，看誰做得又快又好。

1．昆蟲世界剪貼畫選集。

2．海底世界剪貼畫選集。3．植物園剪貼畫選集。

師：哪個(gè)同學(xué)來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉(zhuǎn)播多名學(xué)生的 操作）

師小結(jié)：同學(xué)們說剛才這幾位同學(xué)的解說好嗎？

師：掌聲呢？

師：請同學(xué)們修改自己的作品，同桌間進(jìn)行交流探討。

教師巡視指導(dǎo)。

五.學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng)

師：看了同學(xué)們的作品，每個(gè)同學(xué)都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當(dāng)，老師感到 很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲。現(xiàn)在，同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)更 艱巨的任務(wù)呢？

師：好，你們都是好樣的！現(xiàn)在請各小組完成書本 P53 一 54 的創(chuàng)新活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

六.評價(jià)與自我評價(jià)

師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小組都很有創(chuàng)意，也有很強(qiáng)的責(zé)任意識。現(xiàn)在請各小組長都來演示一 下本組的成果。

師：聽了剛才各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋，老師感覺你們能熱愛生命、熱愛自然、尊重 朋友，老師真為同學(xué)們高興，都長大了！七.課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲了什么？

教學(xué)反思：

10.用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖。

2．學(xué)會(huì)插人、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法。

3．運(yùn)用本課所學(xué)知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)。

(l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。

(2）插人、編輯及修飾組織結(jié)構(gòu)圖的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。

(l）理解結(jié)構(gòu)圖的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003 教學(xué)資源：結(jié)構(gòu)圖抓圖，教學(xué)課件等 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 課件出示 P5 圖 10-1 到 3 及 P6 圖 10 一 4.師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息． 師：同學(xué)們說得真好，知道得可真多啊！你們都很有研究精神！

師：我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖。word 圖示庫提供了 6 種常用的結(jié)構(gòu)圖。如圖 P1，它告訴我們的是一層一 層”層次關(guān)系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖?下出示“組織結(jié)構(gòu)圖”）;圖 2 告訴我們的是一種表示持續(xù)循 環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖 2 下出示“循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）

圖 3 告訴我們的是表示核心元素的 關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖 3 下出示“射線結(jié)構(gòu)圖”； 圖 4 表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖 4 下出）示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”。師：請同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌同學(xué)互相說說這四種圖分別表）示的意義。

教師巡視指導(dǎo)。

二.用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息― 插人組織結(jié)構(gòu)圖

師：在 word 中怎么插人上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們看課件演示（課件出示），師講解：

1．單擊“插人”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出 P56 圖 10 一 5 所示。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

師：同學(xué)們可真是火眼金睛啊！是的，Word 圖示庫提供了 6 種結(jié)構(gòu)圖，前面四種就是我們剛才學(xué)的，誰再說 說前四種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？ 師：同學(xué)們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識我們再來學(xué)習(xí)它，今天老師就先不作講解了。

2．師演示講解：單擊對話框里“組織結(jié)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如巧 7 圖 10 一 6 所示的向?qū)D及圖 10 一 7 工具欄。

師：你們也來試試。師：認(rèn)真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項(xiàng)。三.用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息― 編輯組織結(jié)構(gòu)圖

師：同學(xué)們懂得了插人組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們利用 2 分鐘的時(shí)間閱讀

活動(dòng)主題第 2 項(xiàng)：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插人與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組 織結(jié)構(gòu)圖。

教師巡視指導(dǎo)。

師演示講解小結(jié)：

1．選定組織結(jié)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時(shí)其四周出現(xiàn) 8 個(gè)操作柄。

2．單擊工具欄中的“插入形狀”選項(xiàng)，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項(xiàng)，把 P57 圖10 一 6 變成 P58 圖 10 一 8，同樣道理也可以根據(jù)需要按壓 l 鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。

3．設(shè)計(jì)出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 圖 10 一 9 所示的“四年級課程組織結(jié) 構(gòu)圖”。教師巡視指導(dǎo)。

四.用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)——修飾組織結(jié)構(gòu)圖

師：俗話說： “人靠衣裝，美靠亮裝”, 接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。

師操作講解：

1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。

2．單擊工具欄上的“自動(dòng)套用格式”圖標(biāo)，打開“組織結(jié)構(gòu)圖式庫”，彈出如 P59 圖 10 一 11 的“組織結(jié) 構(gòu)圖樣式庫后選擇圖示樣式中的“原色”選項(xiàng)，圖 10 一 12 所示。請你也來試一試吧。

教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨(dú)特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮，如某某（轉(zhuǎn)播）。

五.學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng)

師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作探討實(shí)際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達(dá)，說 說運(yùn)用的是哪一種結(jié)構(gòu)圖。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們完成 P59-60 創(chuàng)新活動(dòng) 183;(2）組內(nèi)與同學(xué)討論；(3）舉手問老師。

6．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流制作心得并修改完善自己的書簽作品。7．學(xué)生提交書簽作品，教師選擇性地打曳一些作矛在班級內(nèi)展示。

三.創(chuàng)新活動(dòng)：制作樹葉書簽布置任務(wù)：完成教材 P83--84 創(chuàng)新活動(dòng)。四.展示與總結(jié)

1．展示學(xué)生設(shè)計(jì)好的書簽作品。

2．說一說：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？完成教材 P84 活動(dòng)評價(jià)表。

3．引導(dǎo)學(xué)生說說用于制作書簽的電腦功能要求。

4．根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書：

(1)文字處理功能。

(2）圖像處理功能。

(3）繪制草圖功能。(4）合成處理功能。

(5）打印輸出功能。

5．教師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識設(shè)計(jì)精美的書簽，任務(wù)完成得很出色！希望同 學(xué)們繼續(xù)深人探索 Word 字處理軟件的強(qiáng)大功能，設(shè)計(jì)出更多精美的作品。

教學(xué)反思：

15.曬曬我們的作品 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解 Word 電子作品欣賞的 4 個(gè)角度。

2．能正確客觀地從欣賞作品的角度評價(jià) Word 電子作品。

3．評價(jià)活動(dòng)中，滲透愛家鄉(xiāng)的教育，逐步形成良好的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn):了解 Word 電子作品欣賞的 4 個(gè)角度，能正確客觀地從欣賞作品的角度評價(jià) Word 電 子作品。

2．教學(xué)難點(diǎn)。多方面、多角度辯證地評價(jià)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WordZO03、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：曬曬我們的作品．pPt，作文《 福州評話》、鼓浪嶼印象》、游三坊七巷》，書簽《 李 《 《 白詩選》，封面《蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電子作品。

教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課

1．提問：回憶一學(xué)期用 word 文檔制作了哪些電子作品。

2．根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書：游記、名片、拼圖、封面和書簽等電子作品。

3．出示課題：第 15 課曬曬我們的作品

二.欣賞他人作品

1．出示學(xué)生制作的作文《 福州評話》，書簽《 李白詩選》，封面《 蝴蝶花》，拼圖《 小房子》 等電 子作品。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P86--87，學(xué)習(xí)如何欣賞他人作品。

3．提問：欣賞作品應(yīng)從哪些角度出發(fā)？請結(jié)合具體的實(shí)例說一說。

4．根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書欣賞作品的 4 個(gè)角度：

(l）作品的主題；

(2）作品的內(nèi)容；

(3）作品文字修飾；

(4）作品版面布局。

三.評價(jià)他人作品

1.布置任務(wù)：以小組為單位，打開 D 盤下的作文《鼓浪嶼印象》《游三坊七巷》,運(yùn)用欣賞的角度，完成評、價(jià)表。

2.出示評價(jià)表。

文章主題： 背景圖案： 標(biāo)題應(yīng)用： 文字修飾： 操作技能： 總體評價(jià)： 3.引導(dǎo)學(xué)生反饋評價(jià)結(jié)果

四.評價(jià)自己的作品

1．引導(dǎo)學(xué)生評一評一學(xué)期自己最滿意的作品，完成評價(jià)表。

2．出示評價(jià)表。總體評價(jià)。

分項(xiàng)評價(jià)： 主題是否鮮明：口是口不是。

內(nèi)容與主題是否一致：口是口不是。布局：口活潑口嚴(yán)肅口呆板口一般。

背景圖案與主題內(nèi)容是否一致：口是口不是。

修改方向：。

需要改進(jìn)的地方。

五.創(chuàng)新活動(dòng)

1．讓學(xué)生在自己的作品后面，寫一段創(chuàng)作體會(huì)。

2．讓學(xué)生提交自己最滿意的作品，老師選擇打印，懸掛，供大家欣賞。3．點(diǎn)評。

六.評價(jià)與總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生說說欣賞與評價(jià)作品的角度。

2．根據(jù)學(xué)生的間答小結(jié)并板書：

① 作品的主題；

② 作品的內(nèi)容；

③ 作品文字修飾；

④ 作品版面布局。

3．說一說：本學(xué)期的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？

4．完成教材 P90 學(xué)習(xí)評價(jià)表。

5．教師總結(jié)：今天這節(jié)課，通過對 word 電子作品的欣賞和評價(jià)，同學(xué)們了解了綜合欣賞、評價(jià)作品的幾個(gè)基本角度，提高了鑒賞能力和創(chuàng)作水平，同時(shí)也對 Word 知識模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一項(xiàng)總結(jié)性評價(jià)，希望同學(xué)們 在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，深入探究信息技術(shù)給我們帶來的益處。

第二篇：新閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案

四年級上冊信息技術(shù)教案.漢字的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。

2．體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。

3．認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn):透過漢字的演變，了解漢字的形與意。

2．教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．

教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1.展示課件：書法作品

2.談話。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力

二.了解漢字的演變過程

1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。

3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

5．教師總結(jié)：

(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。

三．輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性

（一）看字帖，輸人認(rèn)識的漢字

1．引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識這些漢字嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人．

（二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。

2．說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？

3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進(jìn)行總結(jié)。

（四）看圖，輸人漢字

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3．輸人十二生肖名稱。四．創(chuàng)新實(shí)踐

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。

2．引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。

3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？

4．課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。

五．歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容．

教學(xué)反思：

2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。

2．體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。

3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)

2．教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，引人新課

1．引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

3．總結(jié)：

(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。

(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。

4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程

1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。

3．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過計(jì)算機(jī)指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。

三、了解漢字輸人電腦的途徑

（一）了解漢字輸人電腦的途徑

1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個(gè)鍵位一一對應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點(diǎn)對漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。

3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？

4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：

(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。

(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識別軟件，且識別率有待進(jìn)一步提高。

(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識別率低。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法

1．引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？

3．教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。

（三）、打開記事本，輸入漢字

1．按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。

2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作．

四、演示手寫、語音輸人

1．應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。

2．啟動(dòng) Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。

五、創(chuàng)新實(shí)踐！

（一）了解文字的“點(diǎn)陣”表示

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。

2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。

4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：

（二）了解漢字的編碼

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖：

2．引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“1 3 ．教師巡視并給予適當(dāng)幫助。

五、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)．有哪些收獲？

2．補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容．

教學(xué)反思：

3.書原來是這樣印出來的 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。

2．拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過程。

3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2．教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

2．教學(xué)資源：

(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片；

(2)圖片：教材圖例中的圖片；

(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．播放視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。

2．引言：這是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣。活字印刷技術(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)

（一）了解印章、竹簡和帛書

1．出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。

3．引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？

5.教師總結(jié)。

（二）了解活字印刷技術(shù)

1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。

2．想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。

4．歸納總結(jié)：

(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。

三.體驗(yàn)拓印的過程

（一）拓印硬幣

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。

3．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。

4．提出問題：

(l)為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？

5．引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。

（二）拓印樹葉拼圖

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。

2．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。

3．引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。

四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程

1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？

2．引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。

3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。

4．引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過程 5．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價(jià)。

6．歸納總結(jié)：

(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。

(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。

五.體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程

1．出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章

2．任務(wù)說明及要求：

(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。

(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。

(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。

(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？

3．教師巡視及指導(dǎo)。

4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?/p>

5．教師評價(jià)并總結(jié)。

六、歸納總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字處理軟件的主要功能。

2．認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

4．掌握保存文件的操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)。

(l)認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2．提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。

3．引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。

4．簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件

二.認(rèn)識字處理軟件-Word

（一）啟動(dòng) WORD 軟件

1．想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。

2．簡要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。

3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。

4．提出問題：啟動(dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word 文檔啟動(dòng)。

（二）認(rèn)識 Word 軟件窗口

1．課件展示窗口界面。

2．引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。

3．同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。

4．教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

（三）認(rèn)識 Word 軟件的主要功能

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。

2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：

(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。

(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

三.認(rèn)識 Word 軟件菜單(15 分鐘）

1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。現(xiàn)在就來認(rèn)識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2．單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 ．單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

4．單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

6．教師講解并課件

顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等．

(4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。四.探究 Word 軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義

1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務(wù)：建立 Word 文件。2．任務(wù)說明及要求：

(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！

(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。

3．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。

4．引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5．補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過程，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

六.歸納總結(jié)

教學(xué)反思：

5.學(xué)文字編輯，編排我的作文

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解常用的作文編排格式。

2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3．了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

4．掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

(3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)．

教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)人新課

1．引言：四年級的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。

2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步驟？

4．引導(dǎo)學(xué)生回答。

5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6．課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文

1．引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。

2．出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。

3．任務(wù)要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。

(2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。

4．提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？

5．評價(jià)、總結(jié)。

(1）插入文字：將插．入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。

(2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作

1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。

3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作：

(l）在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。

(2）字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。

(3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。

(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。

(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。

5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。

6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？

7．評價(jià)、總結(jié)。

四．設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對齊方式

（1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。

（3）交流、討論

（4）教師講授并示范操作。

2.設(shè)置字體、字號

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。

（2）嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號。

（3）交流、討論并說一說。

l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？

2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？（4）.評價(jià)、總結(jié)：

l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時(shí)，號數(shù)越大，字越小；用數(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》

（2）任務(wù)要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。

2）按如下格式設(shè)置

① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。

② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

③ 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號：四號。

④ 作文的版式：橫排。

3）保存文件。

（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

（4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識。

（5）總結(jié)、評價(jià)。

五.插入圖片

1．引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷妫?jīng)常會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。

3．演示插人圖片的操作方法。

4．出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5．任務(wù)要求及說明：

(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。

(2）調(diào)整圖片的位置。

(3）保存編排后的文件。

6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

7．適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助．對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

8．展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識。

六.總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：

6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。

2．學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。

3．通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。

2．教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等

2．教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。

2．提問：同學(xué)們認(rèn)識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？

3．師：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真多啊！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二．編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器

1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。

2．課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。

A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。

B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。

C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。

3．教師邊演示邊講授。

4．請學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識公式編輯器窗口

1．學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。

師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號。

3．說說你認(rèn)識了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號或字符。指名讓學(xué)生回答。四．編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式

1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運(yùn)算符號 “? ” ．其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運(yùn)算符號。

2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。

3．同學(xué)們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式

1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：

任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。

任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。

七.評價(jià)與自我評價(jià)

1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對本作品進(jìn)行解答。

2．師生互評及生生互評完成任務(wù)情況．指名對作品進(jìn)行評價(jià)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評價(jià)． 填寫 P36 活動(dòng)評價(jià)表。

八.總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。

教學(xué)反思：

第三篇：閩教版四年級信息技術(shù)上冊期末考試卷

閩教版四年級信息技術(shù)上冊期末考試卷

班級:____________姓名:_____________成績:_____________

一、填空題

1、“畫圖”窗口的繪圖區(qū)是畫圖的地方，也叫。

2、“畫圖”工具箱里為________ 工具、為工

具、為工具。

3、dra（請龜）ome(回家)t(隱龜)set(筆粗)

4、fd150的執(zhí)行結(jié)果：。

5、repeat[fd50rt90](畫一個(gè)正多邊形)。

二、選擇題

1、世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC誕生于（）年。

A、1927B、1936C、1946D、19512、在生活中，我談到計(jì)算機(jī)時(shí)，經(jīng)常說到“PC”，這里“PC”含義是指（）。

A、小型計(jì)算機(jī)B、計(jì)算機(jī)型號C、個(gè)人計(jì)算機(jī)D、微處理器

3、下列各組設(shè)備中，全部屬于輸入設(shè)備的一組是（）。

A、硬盤、打印機(jī)和鍵盤B、鍵盤、鼠標(biāo)和音箱

C、鍵盤、掃描儀和鼠標(biāo)D、鍵盤、磁盤和打印機(jī)

4、下列（）是Windows系統(tǒng)中“附件”的應(yīng)用程序。

A、畫圖B、WpsC、超級解霸Ｄ、資源管理器

5、在Ｗindows“畫圖”的繪圖區(qū)窗口畫直線或曲線時(shí)，光標(biāo)的形狀是（）。Ａ、十字Ｂ、一支筆C、方塊D、箭頭

6、執(zhí)行CSLT90命令后，海龜（）。

A、前進(jìn)90步C、留在原處改變了方向

B、后退90步D、出錯(cuò)信息

7、計(jì)算機(jī)病毒是一種（）。

A、游戲軟件B、特殊的計(jì)算機(jī)部件

C、人為編制的特殊程序D、能傳染的生物病毒

8、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立主要的貢獻(xiàn)在于（）。

A、提供E-mail服務(wù)B、查資料和聽音樂

C、資源共享和數(shù)據(jù)通信D、QQ聊天和玩游戲

三、試一試，爭當(dāng)程序小博士。

（二選一：選擇自己喜歡的一個(gè)圖形，然后根據(jù)題目的要求編寫出程序。）

1、圖1中“米”字圖由條線段組成每條線段長為100步。

2、圖2中所示的太陽（太陽半徑為50步，光芒長30步，二者之間距20步）。

第四篇：四年級信息技術(shù)上冊 海龜畫車輪教案 閩教版

海龜畫車輪

[教學(xué)內(nèi)容]: 對已學(xué)過命令的組合使用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨(dú)力思考能力。3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力。[教學(xué)重點(diǎn)]：

對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會(huì)如何畫車輪。[教學(xué)難點(diǎn)]：

綜合應(yīng)用學(xué)過的命令進(jìn)行熟練的語言編寫。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件 [教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：還記得我們學(xué)過的正三角形、正六邊形及正十邊形的命令嗎？大家再來復(fù)習(xí)下怎么畫。生動(dòng)手，師講解。

師：要是我們畫的正多邊形的邊數(shù)越來越多的話，那么這個(gè)正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來代替畫圓，今天我們就來學(xué)習(xí)怎么畫圓。

二、新授

活動(dòng)一：畫一個(gè)邊長為10步的正36邊形

師：大家動(dòng)手畫個(gè)邊長為10的正36邊形

生動(dòng)手，展示： CS REPEAT 36[FD 10 RT 10] 大家看看像不像圓了（很接近圓了）

試一試：

1.大家來畫下書P63圖2，想一想可以怎么畫？ CS REPEAT 36[FD 10 RT 10] REPEAT 36[FD 10 ] 師：除了用正36邊形來代替圓外，還可以用其他邊數(shù)更多的正多邊形來表示圓，如360邊，邊數(shù)越多這“圓”就越光滑越接近。

2.讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧。

師：像圓嗎？（不太圓）要是把步數(shù)改成1呢？再試試。（像）活動(dòng)二：用重復(fù)命令畫直徑為80步的車輪（P64圖3）

師：這車輪的輻條長度就是半徑。我們用正36邊形來代替圓，前進(jìn)命令后就是正36邊形的邊長，已經(jīng)知道圓的半徑，那么邊長應(yīng)該是多少呢？

正36邊形的邊長=圓的半徑*0.174 正36邊形的邊長=圓的半徑*0.0174 思考下這車輪怎么分解？（分解為米字形和圓形）下面大家動(dòng)手試試看 CS REPEAT 8[FD 80 BK 80 RT 45] LT 90 FD 80 RT 90 REPEAT 36[FD 80*0.174 RT 10] 大家看看上面的命令畫出來的效果怎么樣？（不好有偏差）知道原因嗎？（不夠圓）那么怎么樣才能更好能？（畫360邊的）怎么修改？ REPEAT 36[RT 5 FD 80*0.174 RT 45] 或REPEAT 360[FD 80*0.0174 RT 1] 試一試：

1.同學(xué)們看看書P65圖5怎么畫，這個(gè)太陽的半徑為80步，光芒長20步，二者間相距10步。提示：先想想分幾步，每步畫什么？

（第一步：畫一個(gè)圓；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫類似“米”字形的空心光芒。）CS REPEAT 360[FD 80*0.0174 RT 1] PU RT 90 FD REPEAT 12[PU FD 90 FD 20 PU BK 110 RT ] 2.大家從書P66圖6中挑選你最喜歡的圖形用LOGO命令畫出來，大小可以自己決定。

第五篇：三年級信息技術(shù)教案(閩教)

第1課

認(rèn)識“窗口”

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：了解windows窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤資源；設(shè)置“窗口”視圖

[教學(xué)重點(diǎn)]：窗口的組成和基本操作。

[教學(xué)難點(diǎn)]：設(shè)置窗口視圖；窗口操作的綜合應(yīng)用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際操作中問題的能力。

2、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生對窗口操作的正確習(xí)慣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上學(xué)期，老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 學(xué)生回憶，回答

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

師：我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。

下面我們就來一起認(rèn)識一個(gè)最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時(shí)就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開兩個(gè)窗口，請同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動(dòng)窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的？對，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個(gè)任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）

7、滾動(dòng)條

學(xué)生可以自已在實(shí)踐中摸索。在此，也總結(jié)了一句順口溜：滾動(dòng)條作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的電腦中的硬盤資源

師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤，哪這些磁盤中又放著什么呢？我們一起去看看。

教師演示如何查看C盤中的資源

試一試：請學(xué)生瀏覽本地硬盤D中的的資源情況

（四）設(shè)置“窗口”視圖 同時(shí)展示兩個(gè)窗口：（1）無“工具欄和地址欄”的窗口，（2）各欄齊全的窗口 師：大家來看看，這兩個(gè)窗口有什么不同？ 生觀察回答。

教師演示講解如何設(shè)置窗口視圖

試一試：用鼠標(biāo)單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？

第2課

整理“桌面”

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：給桌面設(shè)置背景圖；排列桌面圖標(biāo)；調(diào)整電腦時(shí)鐘；調(diào)整任務(wù)欄位置 [教學(xué)重點(diǎn)]：設(shè)置桌面背景；排列桌面圖標(biāo) [教學(xué)難點(diǎn)]：排列桌面圖標(biāo) [教學(xué)目標(biāo)]：

1、掌握改變桌面背景的基本操作方法，并學(xué)會(huì)把自己喜歡的圖片設(shè)置為桌面背景；學(xué)會(huì)排列桌面上的圖標(biāo)；以及電腦時(shí)鐘的調(diào)整方法；并且調(diào)整任務(wù)欄位置的操作方法。

2、在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書上的提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面背景的操作技能與方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題以及良好的協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣，陶冶學(xué)生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點(diǎn)不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺(tái)電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實(shí)不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？

今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學(xué)吧！

過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標(biāo)。（板書：圖標(biāo)）

二、排列桌面圖標(biāo)

1、排列圖標(biāo) 出示零亂的桌面

師：現(xiàn)在老師要給圖標(biāo)排隊(duì)了，認(rèn)真看噢！教師操作演示：

鼠標(biāo)右擊（強(qiáng)調(diào)右擊）→選擇“排列圖標(biāo)”→選擇“自動(dòng)排列”，單擊，在前面打上√

師：哈哈，一下就排好隊(duì)了，自動(dòng)排列有個(gè)特點(diǎn)，就是排好隊(duì)后

怎么都不會(huì)亂，（演示圖標(biāo)拖不動(dòng)）要想拖動(dòng)圖標(biāo)，只能取消自動(dòng)排列，再單擊，可以取消。

2、試一試（課件出示）

桌面上的圖標(biāo)通常都在屏幕的左邊，設(shè)法將這些圖標(biāo)移動(dòng)到屏幕的右邊，再利用“自動(dòng)排列”功能排列圖標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)設(shè)置桌面墻紙

1、過渡：圖標(biāo)是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙！（板書：墻紙）

2、師運(yùn)用課件講授設(shè)置桌面墻紙的方法。

右擊鼠標(biāo)→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計(jì)算機(jī)里去找。然后，單擊“確定”

2、試一試

（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺(tái)演示）

（2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。

四、調(diào)整電腦時(shí)鐘

師：經(jīng)過我們的修飾，整個(gè)桌面看起來就漂亮多了。其實(shí)啊，在“桌面”上還擺著一個(gè)時(shí)鐘，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)它在哪？ 生觀察，找到時(shí)鐘的位置。

師：接下來，我們來看看應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)鐘來設(shè)置時(shí)間。做一做：

學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整電腦時(shí)鐘，將時(shí)間調(diào)整為奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)間“2008年8月8日晚上8點(diǎn)”。

五、調(diào)整“任務(wù)欄”

師：接著我們來看看桌面上很關(guān)鍵的一樣?xùn)|西，那就是任務(wù)欄了，這個(gè)任務(wù)欄可以根據(jù)我們的需要改變位置。大家就動(dòng)手試一試吧！把任務(wù)欄拖動(dòng)到你喜歡的位置。做一做：

學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整“任務(wù)欄”的位置

第3課

學(xué)會(huì)啟動(dòng)軟件

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：使用“計(jì)算器”程序；瀏覽網(wǎng)頁；啟動(dòng)“ACDSee”軟件 [教學(xué)重點(diǎn)]：計(jì)算器的使用 [教學(xué)難點(diǎn)]：計(jì)算器的使用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解計(jì)算器的使用方法，特別是一些混合運(yùn)算時(shí)，小鍵盤的使用方法；能夠進(jìn)行網(wǎng)頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。

2、通過對一些算式的計(jì)算，掌握計(jì)算器的操作；

3、加深學(xué)生對軟件操作的了解。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應(yīng)的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務(wù)，就需要在電腦中安裝不同的軟件。

二、使用“計(jì)算器”程序

今天老師給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題目，誰想來挑戰(zhàn)一下它？ 出示題目：789×258= 學(xué)生想一想能不能用數(shù)學(xué)知識把它算出來？ 請電腦來幫忙！

（二）介紹電腦中的新朋友——計(jì)算器 1.如何找到新朋友——計(jì)算器？

師示范：單擊任務(wù)欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計(jì)算器”，就可以打開“計(jì)算器”了。

學(xué)生練習(xí)：找新朋友。

2.如何使用新朋友——計(jì)算器

①學(xué)生自己用計(jì)算器去計(jì)算剛才的題目。（師巡視，但不指導(dǎo)）②介紹“計(jì)算器”的幾個(gè)主要按鈕。

Backspace—?jiǎng)h除鍵 C—清除鍵 *—乘號 /—除號

③用鼠標(biāo)指揮計(jì)算器 師示范：計(jì)算789×258= 學(xué)生練習(xí)：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”

三、瀏覽網(wǎng)頁

師：我們常說的上網(wǎng)查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網(wǎng)頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請同學(xué)們根據(jù)課本P20的“做一做”，一起來啟動(dòng)IE瀏覽器，并且瀏覽向個(gè)網(wǎng)站。

四、啟動(dòng)“ACDSee”軟件

師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進(jìn)行一些簡單的操作。

請同學(xué)們根據(jù)課本P22的“做一做”，啟動(dòng)ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。

第4課

建立文件

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學(xué)重點(diǎn)]：相應(yīng)軟件的打開、文件的保存 [教學(xué)難點(diǎn)]：文件名的組成 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認(rèn)識幾中常見的文件擴(kuò)展名

2、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節(jié)課我們通過不同的軟件，來學(xué)學(xué)如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。

二、建立“文本”文件

師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點(diǎn)就是文件的內(nèi)容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：

（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學(xué)們，大家好！（３）保存文件：開始→保存 強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點(diǎn)“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。

２、打開相應(yīng)的文件夾，請學(xué)生觀察文本文件的圖標(biāo)和名字。

二、文件名的組成

師：文件圖標(biāo)下方的文件名和保存時(shí)，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個(gè)“.txt”也是文件名的一個(gè)部分。

１、教師板書并介紹文件名的組成：一個(gè)文件的文件名格式為：主文件名.擴(kuò)展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴(kuò)展名由創(chuàng)建文件的軟件自動(dòng)生成，用于標(biāo)識文件的類型。“.txt”是文本文件的擴(kuò)展名。

２、找一找：請大家找找“HI.txt”中，哪個(gè)是主文件名，哪個(gè)是擴(kuò)展名。

３、請學(xué)生在Ｄ盤自己的文件夾下也建立一個(gè)文本文件，內(nèi)容為一句簡單的自我介紹，文件名為：myname。

三、建立“圖像”文件

師：接下來，就由大家自己動(dòng)手來建立一個(gè)圖像文件吧。看看誰完成的最快最好！１、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學(xué)生自己打開

２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學(xué)生也動(dòng)手畫一個(gè)簡單圖形。

３、學(xué)生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學(xué)生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標(biāo)。請一位同學(xué)說說該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴(kuò)展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“聲音”文件

由于學(xué)生機(jī)沒有相應(yīng)的設(shè)備，由教師演示聲音文件的建立：

1、開始→程序→附件→娛樂→錄音機(jī)

2、請一名同學(xué)上臺(tái)錄一段聲音，并保存。

3、請學(xué)生觀察聲音文件的圖標(biāo)和文件擴(kuò)展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴(kuò)展名：wav、mp3

4、播放聲音文件。[板書設(shè)計(jì)]：

1、保存文件：開始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；

③點(diǎn)“保存”。

2、文件名格式：主文件名.擴(kuò)展名

第5課：建立文件夾

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]:

1、認(rèn)識文件屬性。

2、學(xué)會(huì)建立自己的文件夾。[教學(xué)目標(biāo)]：(1)

認(rèn)識文件屬性，認(rèn)識文件夾（2）學(xué)會(huì)在“我的電腦”中建立文件夾。

(3)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)在“我的電腦”中建立文件夾。

[教學(xué)難點(diǎn)]：文件與文件夾的區(qū)別。[教學(xué)過程]

一、師生交流，引入新課教學(xué)

前面對文件的概念進(jìn)行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況！設(shè)問：

1、在計(jì)算機(jī)中，信息以什么形式存在？

2、請同學(xué)列舉一些文件類型。

二、新課

1．讓學(xué)生自習(xí)一下課文。

2、通過回顧，我們知道計(jì)算機(jī)的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計(jì)算機(jī)，就需把文件進(jìn)行分門別類，一類文件放在一個(gè)文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

3、學(xué)生認(rèn)真解答，讓學(xué)生體會(huì)到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要。

4、活動(dòng)一：簡單的介紹文件屬性。

可以由學(xué)生按照書上的課本來一步步操作。

5、活動(dòng)二：認(rèn)識文件夾

找找桌面有幾個(gè)文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區(qū)別？ 小結(jié)：文件夾是用于存放文件的，類似于公務(wù)包，文件是單個(gè)存在。

6、活動(dòng)三：新建文件夾

方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過程

步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個(gè)名為“新建文件夾的文件夾“

方法二：快捷菜單法

1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新建文件夾

（也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟）

3、任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個(gè)文件夾

4、設(shè)問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答）

5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。總結(jié)回顧：

1、觀看課件

2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個(gè)操作的步驟。

第6課

移動(dòng)文件

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]: P39-44第6課移動(dòng)文件 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)選擇文件。

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)文件

3、培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)歸類整理文件的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]: 學(xué)會(huì)拖動(dòng)文件。

[教學(xué)難點(diǎn)]：同時(shí)移動(dòng)多個(gè)文件。[教學(xué)過程] 一，新課導(dǎo)入：

桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業(yè)本，筆等。叫一名學(xué)生來整理好，并問他為什么這樣整理？

筆要放入筆盒，書本歸書本，作業(yè)本歸作業(yè)本。

二、新授：

1，師：現(xiàn)在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學(xué)會(huì)一個(gè)準(zhǔn)備操作，那就是選擇文件。誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。

2、師：他剛才只是選中了單個(gè)文件，如果要選中這一個(gè)區(qū)域的文件應(yīng)該怎么做？ 指導(dǎo)學(xué)生看書，并指名生操作。一起練習(xí)書P40-41的3，4步操作。

3，我要選擇不連貫的多個(gè)文件應(yīng)該怎么做？ 師演示，生隨練。

4，師：現(xiàn)在我們知道選中文件了，那該如何向**同學(xué)整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現(xiàn)在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個(gè)文件夾，將相關(guān)文件存放對應(yīng)的文件夾中。

5，師：剛才的只是拖動(dòng)當(dāng)個(gè)文件的操作，那同時(shí)拖動(dòng)多個(gè)文件應(yīng)該怎么操作呢？ 學(xué)生先自學(xué)課本知識，自己動(dòng)手探究學(xué)習(xí)。最后師指名生演示并小結(jié)。

三、師總結(jié)：這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？在日常個(gè)人電腦使用過程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學(xué)到的技能做什么呢？

第7課 復(fù)制、剪切、粘貼文件的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：福建省小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第7課 《復(fù)制、剪切、粘貼文件》 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法

采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。

2、知識與技能

初步掌握復(fù)制、剪切、粘貼文件的基本技巧。

3、情感目標(biāo)

讓學(xué)生養(yǎng)成重要文件及時(shí)備份的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握移動(dòng)和備份文件的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

2、任務(wù)卡片

3、文件袋、文件若干。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1，師生問好

師：大家好，很高興能認(rèn)識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。

2，設(shè)疑

在上課之前，老師想請你們幫幫忙。

今天急著要見大家忘了在門口領(lǐng)一份這次學(xué)區(qū)交流會(huì)議的材料了，老師真有點(diǎn)著急，你們的黃老師說他這兒的每臺(tái)電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快幫我找找，看到了嗎？

那我學(xué)校要我?guī)Щ剡@份文件我應(yīng)該怎么辦？ 3，根據(jù)學(xué)生的回答來歸納總結(jié)解決的方案。

二、教學(xué)過程：

1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學(xué)生會(huì)就老師演示。2，一起學(xué)習(xí)拷貝的操作：復(fù)制+粘貼=拷貝。（板書）復(fù)制+粘貼=拷貝，師：因?yàn)橥瑢W(xué)們并沒有帶U盤，那我們就先一起把文件拷貝到d盤，平時(shí)有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲(chǔ)器作好文件備份。

3、復(fù)制好像復(fù)印機(jī)把文件復(fù)印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。

4，既然文件拷走了也在D盤也有了，桌面上這個(gè)可以不用了，這樣桌面也會(huì)美觀些，大家說應(yīng)該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點(diǎn)，稍微在這節(jié)課里點(diǎn)到為止。）

5，我又想到一個(gè)問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結(jié)：（板書）剪切+粘貼=移動(dòng) 真象平時(shí)我們上手工課一樣把這個(gè)剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動(dòng)了。

6，文件可以這樣移動(dòng)和復(fù)制，那文件夾行不行？復(fù)制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個(gè)文件夾拷到d盤還會(huì)不會(huì)是一樣樣的呢？打開一個(gè)文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復(fù)習(xí)了創(chuàng)建文件和整理文件的知識，這個(gè)環(huán)節(jié)需要點(diǎn)時(shí)間。）那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)小游戲試試看。倆個(gè)人為一組，一個(gè)同學(xué)先在桌面上創(chuàng)建一個(gè)以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創(chuàng)建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個(gè)同學(xué)查看文件夾里有幾個(gè)文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個(gè)同學(xué)把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內(nèi)容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結(jié)果是什么？

機(jī)動(dòng)：倆個(gè)同學(xué)交換創(chuàng)建文件夾和拷貝文件夾

三、知識擴(kuò)展：

1，不同的位置和相同的位置復(fù)制文件或文件夾有區(qū)別嗎？

2，同時(shí)打開c和d盤，文件可不可以拖動(dòng)過來？你試試看拖動(dòng)的同時(shí)按住shift鍵是什么樣的。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我跟大家一起學(xué)習(xí)了（指板書）復(fù)制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動(dòng)。

謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節(jié)課要上什么內(nèi)容。

第8課 管理文件

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]: P51-57第8課管理文件

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)刪除、重命名文件。

2、學(xué)會(huì)查看文件屬性和排列圖標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生管理好文件的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]: 重命名文件。

[教學(xué)難點(diǎn)]：按不同方式排列圖標(biāo)。[教學(xué)過程] 一，導(dǎo)入新課

有時(shí)電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個(gè)文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？

二、新授：

1師：刪除我們不用的文件，剛才這個(gè)學(xué)生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？

小結(jié)：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。

2、有的文件我覺得這個(gè)名字不好聽，想給他們也改一個(gè)，有同學(xué)知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習(xí)。

思考：文件重命名時(shí)，胃什么擴(kuò)展名不能隨意改變。

3、對了這個(gè)文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——詳細(xì)資料。方法二：右鍵——屬性。

4、瀏覽文件時(shí)可以根據(jù)需要選擇不同的查看文件方式。你知道有什么方式嗎？一一試試看。

指導(dǎo)生自學(xué)課本P55-56，自主探究學(xué)習(xí)。小結(jié)：指名生說說每種查看方式的特點(diǎn)。

5、師：為了便于查看，我們可以對文件按某種方式排列。你認(rèn)為可以用什么方式來排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書，P56-57 指名生按不用方式排列圖標(biāo)來演示一下，其他同學(xué)一起跟隨操作。

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當(dāng)?shù)姆绞讲榭次募侩娔X查看文件默認(rèn)的方式是什么？

第9課

使用記事本

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：會(huì)使用記事本。

技能目標(biāo)：認(rèn)識記事本窗口，會(huì)保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)、鍵盤的好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點(diǎn)：記事本文件的保存。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們要來認(rèn)識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個(gè)應(yīng)用軟件——記事本。打開（運(yùn)行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。

二、活動(dòng)一：認(rèn)識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

1、單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。

2、學(xué)生結(jié)合書本55頁圖2，自主認(rèn)識記事本窗口

3、說一說：記事本窗口有哪些部分組成。

三、活動(dòng)二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。

四、活動(dòng)三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符

師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點(diǎn)光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個(gè)字符，插入點(diǎn)光標(biāo)就會(huì)自動(dòng)后移一格。學(xué)生動(dòng)手操作：

1、輸入字符。

（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行的起點(diǎn)處，再輸入一行字符。

2、移動(dòng)插入點(diǎn)光標(biāo)。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動(dòng)鍵，能讓光標(biāo)快速移動(dòng)。

(1)讓學(xué)生找出鍵盤標(biāo)有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵，觀察光標(biāo)移動(dòng)的方向。

(2)說一說：你按了這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵發(fā)現(xiàn)了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會(huì)輸錯(cuò)，那出現(xiàn)了錯(cuò)誤該怎么辦呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎 10 么做的。

教師演示如何刪除字符，學(xué)生學(xué)習(xí)并操作。教師巡視指導(dǎo)。

五、活動(dòng)四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學(xué)們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學(xué)生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結(jié)：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。

第10課

基準(zhǔn)鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解鍵盤布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準(zhǔn)鍵位的操作。

2、難點(diǎn)：掌握正確的擊鍵方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

鍵盤操作是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有利于今后的學(xué)習(xí)。二、十指分工

1、基準(zhǔn)鍵位，我來發(fā)現(xiàn)

我們平時(shí)打字用的最多的是哪個(gè)鍵區(qū)呀？請同學(xué)們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個(gè)鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學(xué)為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個(gè)字母鍵我們稱為基準(zhǔn)鍵，今天我們就來進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位練習(xí)。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。

問：拇指應(yīng)該放在哪個(gè)鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個(gè)手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）

2、認(rèn)識“母鍵”

當(dāng)我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發(fā)現(xiàn)它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個(gè)鍵，我們稱為“母鍵”。

3、擊鍵要領(lǐng)

學(xué)習(xí)看書P63/擊鍵要領(lǐng)，讀一讀，邊操體會(huì)。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動(dòng)二——擊鍵練習(xí)

打開記事本，參照P64進(jìn)行練習(xí)

四、游戲競賽

打開金山打字通，進(jìn)行英文打字游戲

第11課

上行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解上行鍵的手指分工。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解上行鍵的手指分工。

難點(diǎn)：掌握上行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的操作方法，老師有幾個(gè)問題要問問你們：

1、鍵盤上有兩個(gè)鍵我們稱為母鍵？是哪兩個(gè)？

2、基準(zhǔn)鍵位中G、H分別用哪兩個(gè)手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指應(yīng)該怎么辦？你們知道為什么嗎？

二、完成活動(dòng)一：了解上行鍵的手指分工

1、了解上行鍵有哪幾個(gè)，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個(gè)鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動(dòng)

三、完成活動(dòng)二：完成上行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

上行鍵的擊鍵要領(lǐng)

第12課

下行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標(biāo)：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解下行鍵的手指分工。

難點(diǎn)：掌握下行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個(gè)問題要問問你們：

1、哪些是上行鍵？

2、敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？

二、完成活動(dòng)一：了解下行鍵的手指分工

1、了解下行鍵有哪幾個(gè)，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個(gè)鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動(dòng)

三、完成活動(dòng)二：完成下行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行個(gè)人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結(jié)

下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。

第13課 大小寫字母混合輸入

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。

技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。

二、學(xué)生自己嘗試過程。讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。

（這個(gè)過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲）

三、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會(huì)輸出大寫字母？（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）

四、小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計(jì)的。

鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。

五、小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習(xí)：課本79做一做2

六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？

第14課

漢字輸入

[課時(shí)]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 漢字輸入

[教學(xué)目標(biāo)]: 掌握漢字輸入的基本方法 [教學(xué)重點(diǎn)]：漢字輸入 [教學(xué)難點(diǎn)]：保存文件

[教學(xué)準(zhǔn)備]：學(xué)生應(yīng)該有計(jì)算機(jī)基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力。[教學(xué)過程]：

1． 學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開計(jì)事本：開始——程序——記事本

2． 切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）

3、認(rèn)識全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字。“電”“計(jì)”。了解翻頁按鈕。

學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

5． 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時(shí)解決碰到的問題，如：回車表示換行，標(biāo)點(diǎn)符號的輸入 6． 邊輸入邊保存，及時(shí)提醒學(xué)生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點(diǎn)：保存文件需要確定兩點(diǎn)，一文件保存位置，二文 件保存名稱。

第15課

漢字詞組輸入

注：由于全拼輸入詞組沒有智能abc輸入快并有自動(dòng)記憶功能，所以這節(jié)課內(nèi)容做了調(diào)整，把課文教全拼輸入，改為了教智能abc輸入詞組法。

[課時(shí)]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 詞組輸入

[教學(xué)目標(biāo)]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡拼輸入方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。[教學(xué)難點(diǎn)]：隔音符的使用方法。

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入激趣。

師：我現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計(jì)算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學(xué)習(xí)《第十五課漢字詞組輸入》。

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。1．在“我們愛學(xué)習(xí)。”勾劃出這個(gè)句子中的詞組。2．以輸入“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學(xué)”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。(2)接著鍵入“習(xí)”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選擇框。

按數(shù)字鍵“1”進(jìn)行選擇，詞組“學(xué)習(xí)”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。

3．練習(xí)用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？ 中國、老師、努力

（二）使用隔音符號。

1．輸入“西安”一詞時(shí)，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢？ 2．在韻母“an”前加一個(gè)隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。

3．練習(xí)輸入下列詞組天安門、答案、長安以上我們輸入詞組時(shí)，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用“智能abc輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。

（三）快速輸入詞組

1．快速輸入詞組在輸入詞組時(shí)的步驟：，（1）輸入每一個(gè)字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；

（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計(jì)算機(jī)”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)”一詞時(shí)，再進(jìn)行選擇就可以了。2學(xué)生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 植物、學(xué)生、教師、家長、體育

3．多字詞組的簡拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。

（四）記憶、創(chuàng)建詞組1．記憶的常用詞組。計(jì)算機(jī)非常聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學(xué)生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學(xué)生”排在第4個(gè)，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。當(dāng)你第二次再輸入這個(gè)詞時(shí)，它會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在輸入框內(nèi)，只需要按下空格鍵就行了。

(1)連續(xù)輸入漢語拼音

(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。

（3）我們再用簡拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計(jì)算機(jī)才能永久記住你輸入的詞語。

（五）趣味練習(xí)：詞語接龍。

如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人

（六）教學(xué)評價(jià)