第一篇：鄂教版四年級上冊信息技術教案

王垸小學四年級上冊信息

與技術教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？ 生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息 師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上 3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：

1、使學生掌握什么是網絡及IE的含義

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點

重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

三、教學過程

（一）啟發引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經?？吹嚼蠋熃o大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。

3、有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件

（三）課后作業

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下?；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠嬎銠C的IP地址

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標

1、了解儲存方式

2、網絡儲存和硬盤儲存方式的區別

3、懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？ 生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言 3老師介紹各種儲存的作用和優點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算

情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：

會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（一）導入新課

1、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”

（一）輕松學

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

一、教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求、結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高學生的信息素養。

二、教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。

四、教法學法 說教學過程

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

（一）計算數據，導入新課

出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？ 接下來請同學們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。

①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

②學生打開桌面上“昭君村一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

（三）歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點： ①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。設計意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協作等方式進行學習，學生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學生在同學老師的幫助下也能完成任務。從而使本節課的重點知識得到落實。

五、注重實踐，強化運用

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。在這里，我出示了以下操作任務： 知識鞏固類：

1、打開“練習二”，快速完成相應的計算。

2、打開“孜孜書店”收益表，完成相應的計算。拓展提高類：（針對學有余力的同學）根據所學知識，來解決棋盤上麥粒的計算。打開“棋盤上的麥粒”文件完成每一格的麥粒數。

在學生練習的過程中，我加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是基礎較差的學生，對操作能力強的學生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。

設計意圖：在任務布置中，我充分考慮到學生的特點，通過分層次教學，讓所有學生都能體會到學習的樂趣。

四、展示作業、交流評價

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

設計意圖：通過學生作業展示，激發學生的學習熱情，激活課堂氣氛，讓學生體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認識到了自身還存在的問題。

第六課 表格修飾美又好

一、教學目標：

1、知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，2、能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、德育目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

二、教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

三、教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是 難點又是重點。

四、教學過程：

課前準備：世界杯亞洲區預選賽排名表。

（一）、導入新課：利用事先處理好的二張有關中國足球的數據表格出示給學生看（邊看邊評，讓學生感受到中國打進世界杯決賽的喜悅）。

任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中?？梢詢扇艘唤M進行討論。（二）提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見

第七課 表格數據圖形畫

一、教學目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

2、能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

3、情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

二、教學重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應用

2、難點：①圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分 析形成報告。

三、教學過程

（一）激情引趣、導入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數據轉換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法：

第一步:選定所需的數據區域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。

設計意圖：教師引導學生掌握表格數據轉換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息。「教師」問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數據的轉置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置 操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？

「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系?！窗鍟?/p>

設計意圖：讓學生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。〈板書〉

(四)、學以致用（綜合實踐）：根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

第八課 數碼圖片我處理—瀏覽圖片

一、教學目標

1、知識與技能

了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

3、情感態度與價值觀 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片 二．教學重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

三、教學過程

（一）創設情境，激情導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發現問題，明確任務

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

（四）學生實踐，完成任務

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理—修整圖片

一、教學目標

1、知識與技能 會旋轉、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

3、情感態度與價值觀

通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

二、教學重、難點

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教學過程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

（二）自主探究

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片 交流分享 學生交流（邊演示邊講 引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作學習裁剪圖片和調整曝光度 提出任務二

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 交流分享 學生交流（邊演示邊 講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀展示評價 照片展示引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

一、教學目標 知識與技能

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果 過程與方法

1、通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態度與價值觀

通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果

二、教學重、難點

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

三、教法、學法

任務驅動、自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見 自主探究

學習美化人像和去掉”

（二）提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

（三）提出任務二 學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

五、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

一、教學目標 知識與技能、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框

過程與方法

通過自主嘗試、交流 2 學會為圖片添加邊框

情感態度與價值觀

1、通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒賞力

二、教學重、難點

為圖片添加文字和邊框

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）創設情境，激情導入

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

（二）提出任務 學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

（三）互動評價，拓展延伸

（四）作品展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

一、教學目標

1、知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

2、過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

3、情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。

二、教學重點 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。教學難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。

三、教學方法

情景創設,任務驅動,自我探究。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮水鄉拍攝 2 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

（二）任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。

師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結：

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎?

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

一、教學目標

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印 3，通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。

二、教學重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？

（二）任務驅趕，激發興趣

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導

（三）交流展示，體驗成功

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

認識畫圖軟件

[教學內容]:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。[教學目標]：

1、認識WindowsXP系統中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

3、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機的快樂。[教學重點]: 繪圖軟件的操作與應用 [教學難點]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示 [教學過程]：

一、導入

師：向學生展示一組精美的畫圖作品，告訴學生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。（學生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導學生發現認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的學生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自己的樹裝飾一下。

五、做一做

活動三：請同學們根據課本第3頁的“做一做”動手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。[教學反思]

作品賞析與制作

[課時]:1節課

[教學內容]:欣賞、評價作品以及動手繪制

[教學目標]：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養學生審美觀。

[教學重點]：培養審美能力，學會評價作品。[教學難點]：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學過程]：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本26頁圖2“構建和諧家園”，這圖里表達了什么，大家討論下。

活動一：

填一填課本26頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出喜慶的情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧。活動二：

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。

展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本29頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，

第二篇：鄂教版四年級語文上冊教案

鄂教版四年級語文上冊教案 聽泉

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第一課時

一、揭題

1、請大家看老師寫一個字“聽”，自己讀讀看。誰會用它來組詞？

老師聽了大家的發言，覺得有兩點特別好：首先，大家的發言沒有重復的?！澳阏f你的，我說我的”；其次，大家在組詞的時候，有的同學把“聽”放在詞的前面，有的放在后面，字放的位置不同，組的詞就多。以后我們知道了，組詞的時候，可以把要組的詞放在不同的位置，這樣，我們的詞匯就豐富了，就美了，思維也就活躍了。

2、譬如說剛才有同學說到的“傾聽”“聆聽”這些詞就非常好。就是說，我們在聽的時候，不但要用耳，還要用心，這樣才能聽出味道來。今天，老師就和大家一起去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉。

3、寫題

4、齊讀課題

5、師介紹：鼎湖山是我國著名的風景區。那里群峰羅列，古木參天，鳥語花香，滿目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高懸的飛瀑，成為鼎湖山的一大特色。你想，既然是聽泉，主要聽什么？

6、檢查預習：預習了課文，你覺得鼎湖山的泉聲怎樣？課文哪幾節寫了泉聲？

二、自學課文，思考問題

我們只是預習了課文，就感覺到了鼎湖山泉聲的美，如果我們用心細讀課文，一定會對這泉聲有更深刻的了解。我們來讀課文描寫泉聲的第二節和第四節，請你用你喜歡的方式讀，讀的方式不同，但內容是一樣的，問題也是一樣的，那就是：作者聽到了怎樣的泉聲？

三、講讀第二節

(一)課文第二節主要寫了作者白天聽泉。他聽到了怎樣的泉聲？

1、（找句子）點出：淙淙指讀

2、（找句子）點出：不絕于耳理解詞意讀詞讀句

3、（找句子）點出：清純悅耳指讀齊讀句子

4、（找句子）點出：歡快活潑齊讀句子

（二）教師小結：

在輕紗似的薄霧中，鼎湖山的泉水交錯流瀉，時隱時現。清純悅耳、歡快活潑的泉聲和安詳厚重的鐘聲匯成一片美妙的音響，在每一位游客的耳邊、心頭回蕩。能把這一節讀好嗎？

四、講讀第四節

到了晚上，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品味?？吹谒墓潱髡咧饕獙懥四膸追N泉聲呢？

1、媒體點出：小溪、澗水、無數道細流、飛瀑急流

2、請你用心細細地聆聽、辨識，聽聽這是哪一種泉聲？（播放媒體）

3、作者主要寫的就是這四種泉水的聲音。齊讀這段話。

4、夜是那么的寂靜，作者身處山中，耳邊傳來豐富多彩、不絕于耳的泉聲，他不但在用心聆聽，更在細細品味。下面老師給大家放一段畫面，請大家和作者一樣細細品味。注意：我們不但要用眼看，還要用心聽，更要用心品味。一會把你的感覺告訴大家。（播放媒體，師配樂朗讀）

5、學生談體會。

6、師相機播放樂器聲，同時媒體出現：輕柔清脆、厚重回響、雄渾磅礴

7、讀好這些詞。

8、引說：這輕柔的聲音其實是——小溪的聲音；

這清脆的聲音其實是——澗水的聲音；

這厚重回響的聲音其實是——無數道細流的聲音；

這雄渾磅礴的聲音其實是——飛瀑急流的聲音。

9、鼎湖山的泉聲真像音樂一樣妙不可言??！這就是作者用心聆聽、品味的結果。

10、把你品味到的所有感覺放到文字中，通過讀來表現。

11、指讀。

12、分角色讀。

13、師通過提問總結“這小提琴是誰拉響的？這琵琶是誰彈響的？這大提琴是誰撥響的？這銅管齊鳴是誰奏響的？（大自然）

14、引讀：更令人稱奇的是，還有一些泉聲——

五、總結。

在這萬籟俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉聲如歌、如詩，多姿多彩，不絕于耳。美嗎？妙嗎？大自然是一位偉大的音樂家，它借鼎湖山清純悅耳、歡快活潑的泉聲演奏出一首首美妙動聽的樂曲，讓人不由自主地喜愛上它。當然，這些樂曲只有用心聆聽、品味才能聽出來。作者就是因為用心聆聽、品味鼎湖山的泉聲，才深深地喜愛上了它，使這泉聲汩汩地流進了他的心田，相信也流進了你的心田。

六、作業。

第二課時

一．教學目標

1．能有感情地朗讀課文。

2．通過語言文字的朗讀，感受到鼎湖山泉聲的多美響，感受到泉聲的豐富變化，從而激發學生熱愛大自然的美好感情。

二．教學重點難點

1．通過對語言文字的品評賞析感受到泉聲的美妙，在讀中感悟。

2．通過想象，感受到泉聲的變化多端，體會泉的趣味。

三．教學準備

錄音，投影片

四．教學過程

（一）復習導入

1．同學們，今天我們繼續學習第20課——《聽泉》（齊讀）

2．上節課，我們初讀了課文，留下了一個問題：泉聲是怎樣？現在我們一起來細讀課文，隨作者去聆聽、辨識、品味。

（二）新授第二段——感受泉聲多美響

過度：請大家自己讀讀第二節，邊讀邊想象這幅情景。

1．自讀第二節。

2．交流各自想到的內容。

3．學生再讀該節，作者看到怎樣的清泉，聽到了怎樣的泉聲？畫出有關的句子。

4．交流。

過了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。

——淙淙可以看出泉聲很響。很好聽。

進山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。草豐林茂，一路上泉水時隱時現，泉聲不絕于耳。有時幾股泉水交錯流瀉，遮斷路面，我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進。——你從中體會到什么？（泉水很多）

——哪些詞語讓你特別能體會到？（到處、涌流、時隱時現、不絕于耳、交錯流瀉，遮斷路面）

——指導朗讀。讀出一種愉快的感覺。（練讀、指名讀、齊讀）

泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。忽然，云中傳來鐘聲，頓時山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成一片美妙的音響。

——你體會到了什么？（泉聲很好聽）

——從哪些詞語上特別可以體會到？（清純悅耳、歡快活潑、美妙的音響）——聽安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲融合在一起的錄音。說說聽到的聲音?！笇Ю首x。通過輕重的變化讀出泉聲的清純美妙。（練讀、指名讀、齊讀）愈往上走樹愈密，綠陰愈濃。濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂?！该x。

——這句花雖然沒直接寫到泉水，但細讀卻也能體會到，自己練練。——說說體會。（正因為有了這么多的泉水的滋潤，樹木才會長得這么茂盛）

——齊讀。

過度：第三節起了過度作用，慶云寺里繁花似錦，古樹參天，都是因為什么呀？（泉水的滋潤）

（三）教學第四節

過度：借宿在慶云寺，作者聽到的泉聲和白天聽到的有什么不同呢？請大家自己讀第四節，體會體會，并畫出描寫泉聲的句子。

1．生自讀并畫出句子，師巡視。

2．交流句子。

那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

——說說這分別是什么地方的泉聲？

——同學們能把這幾句話換一種說法表達嗎？

用上：那是（）的聲音，多象（）一樣（）呀！

——師：果然不同，此時不僅能辨識出是什么地方的泉聲，還能品味出音樂般的美妙?！肼犚宦爢?？（師放不同泉聲的錄音）邊放邊講解各種泉聲。聽，這是草叢中流淌的小溪的聲音，這是在石縫間跌落的澗水的聲音??

——請大家練習用朗讀來表達自己的感受，好嗎？

——學生練讀，指名讀，齊讀。

（這里采用點評、鼓勵、個人競賽、教師范讀、音樂創設情境等方法引導學生有感情地進行多層次，大范圍的朗讀訓練）

過度：作者還聽到哪些泉聲？

還有一些泉聲忽高忽低、忽急忽緩、忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間??

——指名讀，齊讀。

——你體會到了什么？（泉聲很美，變化很多）

師相機板書：泉聲美妙

3．配樂齊讀第四節。

（四）教學第五節

過度：鼎湖山的清泉只是給人美妙的享受嗎？它還有什么作用呢？

1．學生回答問題。（滋潤樹木）

2．師小結：是呀。清泉讓鼎湖山四季如春，綠樹成陰，繁花似錦，讓那兒充滿了蓬勃的生機。

3．齊讀第五節。

師相機板書：泉水潤物

（五）總結課文

1．今天我們通過自己的學習，解決了我們自己提出的問題。（擦去課題下的問題）

2．師：同學們，大家愛泉嗎？作者也是如此。這樣的泉是多么美好啊，叫人看了不忍離去，難以忘懷。我們希望泉常清，泉常鳴，永遠留在人們的心中！美好的大自然永遠充滿生命力！

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第三篇：鄂教版四年級音樂上冊教案

鄂教版四年級音樂上冊教案

第一單元 讀書郎

教學時間 四課時

第一課時 教學內容： 唱一唱 讀書郎 教學目標：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

２、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

1.師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學。

生：為了孝敬爸爸媽媽。??

3.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4.師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺得我們現在真的是太幸福了。?? 5.師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

１、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。２、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。４、.師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。

6.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

7.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。３.師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！。2.學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

3.師總結：讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

第二課時 教學內容：

聽一聽 少先隊迎賓曲 教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

三、各種形式唱讀書郎這首歌。

四、聽一聽少先隊迎賓曲。1.播放音樂學生聽。

2.模仿《少先隊迎賓曲》旋律，創造后兩小節旋律，完成自己的迎賓曲。3.仔細欣賞音樂，談談自己的感受。

五、小結。

第三、四課時 教學內容： 玩一玩 上學歌 我們的學校多么好 教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

三、唱一唱 1.唱上學歌

2、讀一讀歌詞，說一說這首歌告訴我們什么？ 3.唱我們的學校多么好，說一說你有什么感受。

四、玩一玩 對比唱唱下面兩條練習曲，指出在它們之間出現較穩定是哪個音。

五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。

六、小結

第二單元 萬能的手

教學時間 四課時

第一課時

教學內容 《摘草莓》 【教學目標】

1、指導學生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚小姑娘擁軍敬老的高尚品格。

2、認識力度記號f、mf ,感受力度記號在歌唱時的表現作用。

一、組織教學：

播放歡快的音樂，創設良好的音樂氛圍。（背景音樂《摘草莓》伴奏樂）

二、導入新課：

（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.三、講授新課：

1、播放《摘草莓》

大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學會后,會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?

2、復聽：看歌譜

3、下面，我來朗讀一下歌詞，請同學們認真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學生進行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰我？

4、她讀得真棒，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！。

四、小結

相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優美的旋律當中結束這節課。

第二課時

教學內容 采蘑菇的小姑娘 教學目的：

1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學習小姑娘勤勞善良的美德。教學重點、難點 學習小姑娘的勤勞善良 教學過程

一、導入課題

二、讀課文，理解課文內容。(一)學習第一段 指名讀文，其余學生思考：從中你體會到了什么？ 學生討論交流，體會到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？

學生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語。

3從哪看出小姑娘采的蘑菇多？

從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。

4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星數不清”。說話。教師指導學生說話。

5小姑娘采的蘑菇不但多，還怎么樣？ 學生回答：還大。6你是從哪知道蘑菇大的？ 學生回答：大的象哪小傘裝滿筐。7學生質疑，教師相機指導。8指導朗讀，要體現小姑娘的勤勞。(二)學習第二段

1指名讀第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 學生交流討論。換小鐮刀和棒棒糖。2小姑娘換小鐮刀和棒棒糖干什么？ 學生討論交流。3從中你體會到什么？

學生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛心。4理解“幸福”、“分享”的意思。

結合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。5理解“勞動的幸?！钡囊馑肌?學生質疑，討論交流。

7指導朗讀，體會小姑娘的勤勞和善良。(三)朗讀全文，體會小姑娘的勤勞和善良。三 放錄音聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》學生跟唱。

第三、四課時

教學內容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛

一、教學目標：

學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

二、教學重點：了解歌曲中重復、副歌等表現方法。

三、教學過程 ：

（一）導入歌曲

今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

（二）感受歌曲

1.澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國家。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

2.下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福）然后教師教讀歌詞。

3.人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率?，F在再聽這首歌，請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？

（三）教唱歌曲

（四）練唱歌詞

小結：同學們講得都很好，這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。同學們，幸?？渴裁磥韯撛?？（勞動）現在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

第三單元 歡樂曲

教學時間 四課時

第一課時

教學內容 ：唱一唱《快樂的小隊》

教學要求：能用輕柔優美舒展的聲音演唱歌曲《快樂的小隊》。教學過程

1、導入

今天我們就來學習一首前蘇聯的歌曲《快樂的小隊》

2、聽范唱《快樂的小隊》

3、學唱歌曲的前四個樂句（1）、朗讀第一樂句，“看我們快樂小隊，從大街上走過”（2）、按節奏朗讀這一樂句（3）、分小組朗讀一次

（4）、聽老師范唱“看我們快樂小隊，從大街上走過”（5）、輕生跟琴演唱一次看我們快樂小隊，從大街上走過”（6）、第二樂句學生自己學唱“誰也不知道我們去做些什么”（7）、老師教唱第三樂句“朋友們步伐整齊一個也不落后”

（8）、第四樂句，“一路是有說有笑,一邊唱歌一邊走”讓學生多朗讀幾遍，讓他們讀出句子的語感。

（9）、將前四個樂句完整的唱一次

4、后六個樂句的學習（1）、聽老師范唱一次（2）、輕生的學唱

（3）、老師指正學生唱得不正確的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分

第二課時

教學內容 祝你快樂 教學目標：

在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學過程：

一、《師生問好歌》 師：“快樂的音樂時間到了，讓我們來相互問個好吧”

師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進師生友好交流，創設輕松活潑的課堂氛圍（發自內心的喜悅，聲音提起來唱）

二、欣賞樂曲

1、激發學生的興趣導入新課

導語：“今天老師要請大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”

2、完整欣賞樂曲（一遍）師：“這首樂曲給你什么感受？”

生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學生聽后說說樂曲的感受。

3、再聽樂曲（二遍）

讓學生根據音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。

三、小結

師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???

師：擁有一種快樂的心境，會使我們的生活變得更加充實，更有色彩，也會使我們的學習更輕松，更有效率，我希望每個同學有能夠快快樂樂的健康成長，好讓我們唱起快樂的歌。

第三、四課時 教學目標

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。一 趣味游戲，激發興趣

1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

請學生表演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。

二、學唱歌曲

導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音樂游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進行曲，說一說你所聽到的進行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號。

第四單元 健康之歌

教學時間 四課時

第一課時

教學內容：欣賞《早操歌》 教學過程：

——同學們前段時間學校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？

——認真做好廣播體操同學們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學習對嗎？那么今天老師就請你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請小朋友們仔細聽聽，等一會你們說說歌曲里唱了些什么？（初聽范唱）

——我們先來說說你們聽到了什么？

——積極參加運動會得到那些回報呢？我們再來聽一聽。

——我們再來完整得欣賞歌曲，小朋友們請隨著音樂做一些你們平時喜歡做的運動的動作。

——小朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！——隨著音樂我們來到了操場上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ ——他們排著整齊的隊形在集體做運動呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ ——最后讓我們在音樂聲中運動吧！

——鍛煉身體對于每個人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！

第二、三課時

教學內容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學目標：

一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》

二、通過欣賞不同國家和地區的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學過程：

一、導入

1、音樂片段欣賞——《生命之杯》

2、請學生談談聽后感

此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運用了拉丁音樂風格，非常具有動感，充滿了青春的活力，與運動員的氣質不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚的綠茵賽場。

二、賞析足球音樂

1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲

2、請四個小組的學生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個小組分析得最好。

3、教師小結

① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚動聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風和足球王國的足球運動的理解揉和成迷人的音樂。②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對足球運動的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。

③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調和歡快的吟唱風格，歌曲沒有明顯的法國特點，可能這也正應和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。

④《風暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調簡潔，節奏強勁，流行的曲風給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。

三、課堂討論——體育與音樂 請學生談談體育與音樂結合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑

第五單元 小小音樂家

教學時間 四課時

第一課時

教學內容 唱一唱 童年的小竹笛 教學目標：

情感目標：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術形式，充分調動學生的學習興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會朋友給你帶來的快樂。教學過程：

一、欣賞引導

師導入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。

提問：說起你小的時候，讓你印象最深的是什么事呢？

二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點。

2、再次欣賞歌曲，充分體驗歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節奏快慢、強弱的變化。

3、聽音樂輕聲歌唱，引導學生能用準確的情緒來表達歌曲的情景寓意。

三、小結

第二、三課時

教學內容 唱一唱 小斑鳩 聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學生跟著唱。

2一部分同學視唱曲調，一部分同學視奏曲調 3比一比，看誰唱得好。二聽一聽 街頭少年合唱 1 學生聽音樂 2再聽音樂填空

在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（）唱和色彩豐富的()唱等形式，表達了（）的情緒。三 小結。

第四課時

教學內容 玩一玩 吹草哨兒 我是一個小小歌手 【教學目標】

通過學唱歌曲《吹草哨兒》，引導學生體驗音樂所抒發的人們對大自然的贊美之情和勞動樂趣，激發其熱愛生活，熱愛勞動人民的情感。教學過程

１、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。

２、引導學生進行討論：

（1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特點？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？（5）在演唱過程中力度有變化嗎？

３、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學生進一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時，對歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。

４、學生聽錄音學唱歌曲。注：輕聲哼唱。

５、反復播放歌曲B段的錄音，請同學們聆聽兩個聲部的旋律，培養和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進行合唱練習。開始時，兩個聲部都要減小音量，相互能夠聽到對方的聲部。逐漸唱準之后再按力度要求將音量放開。

６、多種形式演唱歌曲。

７、在教師的指揮下，學生有感情地演唱《吹草哨兒》。８、唱會歌曲《我是一個小小歌手》，看圖創編集體舞。

第六單元

新疆亞克西

教學時間 四課時

第一、二課時

教學內容 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個民族五十六聲祝福 教學過程

一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西

二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現了哪兩個民族的民歌風格

三、教唱歌曲 五十六個民族五十六聲祝福 1領唱 2學生唱 3多種形式唱 4歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。

四、小結。

第三、四課時

教學內容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個好地方》。教學目標：

1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發“走進新疆”的學習興趣。

2、通過學唱歌曲《新疆是個好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗新疆人民的熱情好客。教學過程：

一、欣賞新疆音樂。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？

2、學生自由回答，揭示地名和節奏型。

二、節奏舞蹈律動。

1、學拍節奏型。

（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。

（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。

2、學跳新疆舞。

全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

3、學生用一句話贊美新疆。

三、學唱新疆民歌《新疆是個好地方》。

1、師范唱。

師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？

2、出示地形圖及分布的特產，學生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂譜第一段，學生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請學生自己嘗試處理歌曲。

5、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

第七單元 山林之歌

教學時間 四課時

第一、二課時

教學內容 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯歡會 教學目標：

１、通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優美、熱情的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。

２、學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學過程：

一、發聲練習： ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特點：（難點）質疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節奏上有什么規律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠?！苯處熇^續提問：“既然大家能聽出它的節奏規律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節奏規律別變?！蓖瑢W們做各種動作來打節奏，教師做以總結后，選出兩個較好的動作，學生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

三、導入新歌

看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學生答：“伐木后留下的。”教師說：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林?！?/p>

1、出示大歌單（總結梳理）

a、看節奏，讓學生小組討論，找難點，視讀節奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學生接龍式讀節奏。（找出不足，教師和學生一起解決難點）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）

3、律動讓學生根據歌曲內容充分發揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

四、玩一玩 森林聯歡會

五、結束課業教師小結，準備小結。

第三、四課時

教學內容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國》 教學目標：

1、了解環保的重要性，植樹造林讓祖國更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國》。教材分析：

《綠色的祖國》是一首優美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們在祖國這綠色的懷抱中自由的歌唱。教學過程：

1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習。

2、聽曲模唱。

3、視唱練習。

4、學習《綠色的祖國》 導入：3月12日是什么節？ 學生：植樹節。

老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學生：〈略〉

范唱：《綠色的祖國》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習：看誰能唱那一句，鼓勵學生大膽的唱。發現問題及時指導。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個什么情景。人們在荒山野嶺中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：單獨唱、全班唱、領唱加齊唱。

7、回家作業：為歌曲配畫。要求有創造性。

第八單元 新春樂

教學時間 四課時

第一、二課時

教學內容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學目標：

1、通過營造春節喜悅氣氛。讓學生感受過年的熱鬧景象，激起學生學習的興趣和積極性，學會用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學生熱愛今天的幸福生活。

2、通過為歌曲伴奏、表演，增強學生的節奏感和表現力。教學過程：

一、導入部分

今天，就讓我們在課堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？

二、新課部分

1、次聆聽音樂，教師表演。

2、體會歌詞（1）師生合作念（2）學生自主念（3）設問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？

3、演唱歌曲：師生合作演唱；學生自主唱；提示學生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、為親朋好友送上新年的祝福。

2、體驗過新年：

將學生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現歌曲《賀新年》。

四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》

五、小結

第三課時 教學內容： 欣賞《新春樂》 教學目標

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準備：磁帶 教學過程：

一、組織教學：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

2、新學期談話：希望小朋友繼續保持良好的學習態度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優秀的同學參加合唱隊。

二、欣賞《新春樂》

1、導入：同學們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統習俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調，描繪了人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數用什么樣的樂器？

四、總結：

不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗。

第四課時

一、教學目標：

通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

二、教學過程： 〈一〉導入|（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？ 學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。學生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點練習

（5）同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學生敲一敲，感受一下。

（6）同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學唱歌曲

（1）同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

（2）請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。學生跟音樂學唱歌曲。

（3）下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。學生練習唱

（4）剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。學生隨音樂唱。

（5）會唱了嗎？請哪位同學來試試。部分同學唱。教師發現問題及時糾正?！?四〉拓展延伸（1）同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

（2）聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現 了什么？ 學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結

第四篇：鄂教版四年級音樂上冊教案

第二課時

教學內容: 祝你快樂 教學目標：

在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學過程：

一、《師生問好歌》

師：“快樂的音樂時間到了，讓我們來相互問個好吧”師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進師生友好交流，創設輕松活潑的課堂氛圍（發自內心的喜悅，聲音提起來唱）

二、欣賞樂曲

1、激發學生的興趣導入新課

導語：“今天老師要請大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”

2、完整欣賞樂曲（一遍）

師：“這首樂曲給你什么感受？”

生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學生聽后說說樂曲的感受。

3、再聽樂曲（二遍）

讓學生根據音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。

三、小結

師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???

師：擁有一種快樂的心境，會使我們的生活變得更加充實，更有色彩，也會使我們的學習更輕松，更有效率，我希望每個同學有能夠快快樂樂的健康成長，好讓我們唱起快樂的歌。

第三、四課時

教學目標:

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過“學做小鼓手”這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。

一 趣味游戲，激發興趣

1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃?/p>

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契?。⌒∨笥褌兿氩幌朐囋嚕?/p>

請學生表演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。

二、學唱歌曲

導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。

具體方法：

〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音樂游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進行曲，說一說你所聽到的進行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號。

第四單元 健康之歌

第一課時

教學內容：欣賞《早操歌》 教學過程：

同學們前段時間學校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？

認真做好廣播體操同學們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學習對嗎？那么今天老師就請你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請小朋友們仔細聽聽，等一會你們說說歌曲里唱了些什么？

（初聽范唱）

我們先來說說你們聽到了什么？

積極參加運動會得到那些回報呢？我們再來聽一聽。我們再來完整得欣賞歌曲，小朋友們請隨著音樂做一些你們平時喜歡做的運動的動作。

朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！

隨著音樂我們來到了操場上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ 他們排著整齊的隊形在集體做運動呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ 最后讓我們在音樂聲中運動吧！

鍛煉身體對于每個人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！

第二、三課時

教學內容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學目標：

1、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》

2、通過欣賞不同國家和地區的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學過程：

一、導入

1、音樂片段欣賞——《生命之杯》

2、請學生談談聽后感

此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運用了拉丁音樂風格，非常具有動感，充滿了青春的活力，與運動員的氣質不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚的綠茵賽場。

二、賞析足球音樂

1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲

2、請四個小組的學生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個小組分析得最好。

3、教師小結

① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚動聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風和足球王國的足球運動的理解揉和成迷人的音樂。

②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對足球運動的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。

③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調和歡快的吟唱風格，歌曲沒有明顯的法國特點，可能這也正應和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。

④《風暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調簡潔，節奏強勁，流行的曲風給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。

三、課堂討論——體育與音樂

請學生談談體育與音樂結合的魅力。

四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑

第五單元 小小音樂家

第一課時

教學內容: 唱一唱 童年的小竹笛 教學目標：

情感目標：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術形式，充分調動學生的學習興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會朋友給你帶來的快樂。教學過程：

一、欣賞引導

師導入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。

提問：說起你小的時候，讓你印象最深的是什么事呢？

二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節奏特點。

2、再次欣賞歌曲，充分體驗歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節奏快慢、強弱的變化。

3、聽音樂輕聲歌唱，引導學生能用準確的情緒來表達歌曲的情景寓意。

三、小結

第二、三課時

教學內容: 唱一唱 小斑鳩

一、聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩

1、示范唱，學生跟著唱。

2、一部分同學視唱曲調，一部分同學視奏曲調

3、比一比，看誰唱得好。

二、聽一聽 街頭少年合唱

1、學生聽音樂

2、再聽音樂填空

在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（富的()唱等形式，表達了（）的情緒。三 小結。）唱和色彩豐

第四課時

教學內容 ：

玩一玩 吹草哨兒 我是一個小小歌手 教學目標：

通過學唱歌曲《吹草哨兒》，引導學生體驗音樂所抒發的人們對大自然的贊美之情和勞動樂趣，激發其熱愛生活，熱愛勞動人民的情感。教學過程：

1、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。

2、引導學生進行討論：

（1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特點？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？

（5）在演唱過程中力度有變化嗎？

3、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學生進一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時，對歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。

4、學生聽錄音學唱歌曲。注：輕聲哼唱。

5、反復播放歌曲B段的錄音，請同學們聆聽兩個聲部的旋律，培養和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進行合唱練習。開始時，兩個聲部都要減小音量，相互能夠聽到對方的聲部。逐漸唱準之后再按力度要求將音量放開。

6、多種形式演唱歌曲。

7、在教師的指揮下，學生有感情地演唱《吹草哨兒》。

8、唱會歌曲《我是一個小小歌手》，看圖創編集體舞。

第六單元

新疆亞克西

第一、二課時

教學內容： 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個民族五十六聲祝福 教學過程：

一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西

二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現了哪兩個民族的民歌風格

三、教唱歌曲 五十六個民族五十六聲祝福

1、領唱

2、學生唱

3、多種形式唱

4、歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。

四、小結。

第三、四課時

教學內容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個好地方》。教學目標：

1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發“走進新疆”的學習興趣。

2、通過學唱歌曲《新疆是個好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗新疆人民的熱情好客。教學過程：

一、欣賞新疆音樂。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？

2、學生自由回答，揭示地名和節奏型。

二、節奏舞蹈律動。

1、學拍節奏型。

（1）學生感知、認識節奏后進行視拍。

（2）在樂曲伴奏下，學生富有動感地拍擊節奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動情緒。

2、學跳新疆舞。

全體學生自由結隊、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

3、學生用一句話贊美新疆。

三、學唱新疆民歌《新疆是個好地方》。

1、師范唱。

師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？

2、出示地形圖及分布的特產，學生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂譜第一段，學生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請學生自己嘗試處理歌曲。獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

第七單元 山林之歌

第一、二課時

教學內容： 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯歡會 教學目標：

1、通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優美、熱情的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。

2、學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學過程：

一、發聲練習：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特點：

（難點）質疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節奏上有什么規律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠?！苯處熇^續提問：“既然大家能聽出它的節奏規律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節奏規律別變。”同學們做各種動作來打節奏，教師做以總結后，選出兩個較好的動作，學生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

三、導入新歌

看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學生答：“伐木后留下的。”教師說：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（總結梳理）a、看節奏，讓學生小組討論，找難點，視讀節奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學生接龍式讀節奏。（找出不足，教師和學生一起解決難點）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）

3、律動讓學生根據歌曲內容充分發揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

四、玩一玩 森林聯歡會

五、結束課業教師小結，準備小結。

第三、四課時

教學內容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國》 教學目標：

1、了解環保的重要性，植樹造林讓祖國更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國》。教材分析：

《綠色的祖國》是一首優美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們在祖國這綠色的懷抱中自由的歌唱。

教學過程：

1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習。

2、聽曲模唱。

3、視唱練習。

4、學習《綠色的祖國》 導入：3月12日是什么節？ 學生：植樹節。

老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習：看誰能唱那一句，鼓勵學生大膽的唱。發現問題及時指導。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個什么情景。人們在荒山野嶺中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：單獨唱、全班唱、領唱加齊唱。

7、回家作業：為歌曲配畫。要求有創造性。

第八單元 新春樂

第一、二課時

教學內容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學目標：

1、通過營造春節喜悅氣氛。讓學生感受過年的熱鬧景象，激起學生學習的興趣和積極性，學會用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學生熱愛今天的幸福生活。

2、通過為歌曲伴奏、表演，增強學生的節奏感和表現力。教學過程：

一、導入部分

今天，就讓我們在課堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？

二、新課部分

1、次聆聽音樂，教師表演。

2、體會歌詞（1）師生合作念（2）學生自主念（3）設問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？

3、演唱歌曲：師生合作演唱；學生自主唱；提示學生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、為親朋好友送上新年的祝福。

2、體驗過新年：

將學生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現歌曲《賀新年》。

四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》

五、小結

第三課時

教學內容：

欣賞《新春樂》

教學目標

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準備：磁帶 教學過程：

一、組織教學：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

2、新學期談話：希望小朋友繼續保持良好的學習態度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優秀的同學參加合唱隊。

二、欣賞《新春樂》

1、導入：同學們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統習俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調，描繪了人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數用什么樣的樂器？

四、總結：

不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗。

第四課時

一、教學目標：

通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

二、教學過程： 〈一〉導入|（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？ 學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。學生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點練習

（5）同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學生敲一敲，感受一下。

（6）同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學唱歌曲

（1）同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

（2）請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。學生跟音樂學唱歌曲。

（3）下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

學生練習唱

（4）剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。學生隨音樂唱。

（5）會唱了嗎？請哪位同學來試試。部分同學唱。教師發現問題及時糾正?！?四〉拓展延伸

（1）同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

（2）聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現 了什么？ 學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結

第五篇：鄂教版科學四年級上冊教案

新課程標準小學科學四年級上冊教學計劃

（2015年秋）

一．基本情況

四年級共有21名學生，其中成績較好地約有18人，這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有5人，這部分學生底子較差，學習態度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

二、教材簡析：

小學四年級科學上冊教材是以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導，以建構主義為重要的理論依據，按照《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫，這冊教材著眼于學生終生學習的愿望和能力，著眼于未來社會對人才培養和發展的要求，著眼于學生科學素養的形成和主動發展，全面體現科學課程改革精神，全面推行素質教育。

本冊教材注重各部分的知識聯系，培養了學生的觀察能力，實驗能力，歸納能力和演示能力，一共21課，分四個部分：

一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡單機械，方向和影子；

二、尋訪校園的動植物（6——10）課，內容涉及到動物的觀察與探究；

三、明天的天氣（11——17）課，內容以風雨為主線；

四、我們在校園運動（18——21）課，內容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧秘。

三、教學目標

1、讓學生通過校園動植物的研究，對所采取的探究方法加以總結、豐富、發展，并不斷運用到今后的科學探究活動中。

2、利用學生身邊熟悉的天氣去認真地觀察、研究、發現問題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學，進而激發學生對周圍世界產生強烈的好奇心和探究欲望。

3、引導學生深入細致地進行觀察與研究，培養學生觀察、描述實驗，對數據分析與綜合等方面的能力。

4、引導學生獲取有關天氣的科學奧秘，了解風雨的形成。

四、教改措施

1、培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。

2、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統、全面的認識

3、大膽放手，以學生為主體。

4、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。

5、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產生，蒸發、沸騰、凝結等的實驗。

6、注意通過實驗發展兒童智力，培養兒童的能力。

7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯系實際，并且將實驗應用到實際中。

五、教學進度表

單元

課

題

節次

合計節次

1、我們又長大了

一、旗桿和影子

2、升旗臺在哪里

3、國旗是怎樣長起來的

4、旗桿的影子

5、影子為什么會變化

自由研究

二、尋訪校園里的動植物

6、校園里有哪些動植物

7、觀察一棵樹

8、小動物的家

9、觀察螞蟻

10、更多的小動物

自由研究

三、明天的天氣怎樣

11、今天的氣溫是多少

12、追尋風的足跡

13．是誰制造了風14．云的觀測15．下雨啦16．雨下得有多大17．.明天的天氣怎樣

自由研究

四、我們在校園里運動

18．運動前后19．運動與呼吸20．運動與心跳

21．運動與大腦

自由研究

1．我們又長大了

教學目標：

1．了解青少年身體生長發育的外部特征。

2．學習運用科學預測方法，預測自己今后的生長發育情況。

3．能利用簡單測量工具，比較細致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。4．從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發育規律，并做好分項記錄。

5．能與同學合作測量，在總結交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發現和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。教學重點：能利用測量工具準確地測量出自己的身高等。

教學難點：運用科學預測方法，預測出自己今后的生長發育情況。

教學準備：

1．教具：皮尺。

2．學具：直尺，白紙，近期全身照。教學過程：

一．問題導入，引導學生確定研究項目。

與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯變化？說明什么？生答后師歸納并板書課題。

二．觀測研究，搜集整理數據信息。

1．介紹測量工具及其工作原理。

2．小組進行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關于我們身體現狀的數據？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項目可以獨立完成？數據如何記錄錄？

3．小組匯報討論結果，集體評價哪些小組的方法最好。

4．按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。

5．自己測量后將數據填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。三．對照比較，歸納預測。

1． 對照數據讓學生思考：你發現你們的身體有哪些變化？課前的預測哪些是正確的？

2．小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學生知道身體的生長發育是一種普遍現象，但發育速度不相同。

3．鼓勵學生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學的預測。

四．課后實踐活動。

1．測量其它的人或物。

2．預測他人今后的生長發育情況。

2．升旗臺在哪里

教學目標：

1．知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

2．能利用太陽辨別方向，根據自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。

3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。

4．能讓學生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。

教學重點：正確分辨出東，西等八個方位。

教學難點：讓學生如何掌握好參照物。

教學準備：

1．教具：學校方位的掛圖。

2．學具：白紙。教學過程：

一．提出研究問題。

師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發言，要求學生平時你是怎么認識的就怎么說。

二．開展科學探究。

1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。

1〉指導每一生都認識前，后，左，右。

2〉指派四位學生分別站在升旗臺一側附近不同的位置。每一位同學描述的一樣嗎？為什么？

3〉讓四位同學分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據自已站的位置，說一說升旗臺的位置。

4〉告訴學生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？

2．任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。

1〉讓學生以學校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？

2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導學生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。

3〉讓學生用學校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。

3．表達與交流。

1〉由學生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。

2〉教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產生誤會。

3〉請一位同學在校園選擇一座建筑物加以描述。

4〉課外學習與實踐。

備注

①打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。

②自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。

3．國旗是怎樣升起來的

教學目標：

1．知道利用機械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結構及其在生產生活中的應用。

2．知道科學探究首先應提出問題，將自己研究的關于滑輪類別和作用的結果和科學結論作比較。

3．能根據簡單器材研究方案，有步驟地進行關于滑輪作用的研究實驗。4．培養學生樂于與同學合作，交流。

5．關注日常生產生活中的滑輪產品及其作用，樂于用學到的科學知識改善生活。

教學重點：了解各類滑輪的結構及其作用。

教學難點：能動手制作滑輪組。教學準備：

1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。

2．學具：每個學習小組準備鐵架臺1個，細線1根，滑輪2個，測力計1個，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。

第1課時

一．導入。

同學們，你們想想升國旗的情形，當國旗冉冉升起的時候，你們有什么發現？能不能找到可以探究的問題？（引導學生關注旗桿上的滑輪裝置）

二．認識滑輪的結構。

圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。

1．同學們請你們仔細觀察這個裝置，用語言描述一下：這個裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？

2．根據學生的描述，教師歸納滑輪裝置的構造：滑輪是由一個周緣有槽的輪子固定在一個支架上組成的機械。

三．滑輪的分類。

1．通過以上的學習，我們已經認識了滑輪的構造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過程）要求學生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程，區別定滑輪和動滑輪的不同之處，然后進行分類。

2．出示一些滑輪讓學生區分誰是定滑輪，誰是動滑輪。

四．研究定滑輪的特點。

1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學生動手操作）觀察P6砌墻圖。

2．思考：為什么這工人要在這里設置這個定滑輪？這個定滑輪究竟有什么作用？

3．怎樣設計實驗驗證自己的猜想呢？（學生交流，討論實驗方案）

4．請一位學生口述自己的實驗方案，其他同學可以補充，后動手實驗。

5．從實驗中得出結論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注

使工作更加便利。

五．將學到的知識用于生活。

既然定滑輪有這么個特點，那我們何不利用這個特點來幫助我們呢：

1．設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。

2．設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。

第2課時

一．導入。

回顧一下，我們上節課學了什么？定滑輪有什么特點？

二．探究動滑輪的特點。

1．通過上節課的學習，我們已經知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節課我們探究一下動滑輪，它又具有哪些特點？它能不能改變方向？能不能省力？請同學們猜猜。

2．怎樣設計實驗來驗證一下自己的猜想呢？

3．學生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。

4．學生動手實驗，老師巡回指導。

5．總結交流得出結論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。

三．用學到的知識用于生活。

小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動，我們能不能根據自己今天所學的知識來幫助他一下？（指名回答）

四．認識滑輪組。

1．大家的設計很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不過他說用動滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎？

2．同學們的辦法可真多，像這樣由一個定滑輪和一個動滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個名字：滑輪組。

五．探究滑輪組的特點。

1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優點？

2．學生猜想，動手操作，驗證猜想。3．總結交流得出結論，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優點，它既可省力，又可以改變用力的方向。

六．小結。

1．通過今天的學習同學們有哪些收獲？

2．繼續觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。

4．旗桿的影子

教學目標：

1．認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。

2．能用科學探究活動中提出進行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作好簡單記錄。

3．能利用表格，圖形，統計的方法整理有關資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規律。

4．研究影子的變化規律，明白自然事物和現象之間是相互聯系和影的。

教學重點：讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。

教學難點：利用表格，圖形，統計的方法整理有關數據，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規律。教學準備：

長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。教學過程：

一．提出研究問題。

1．提問：大家注意過學位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？

2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學生根據自己日常生活經驗來說。

3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進行觀察和研究。

二．制定研究計劃。

1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。2．各小組匯報研究計劃。

三．觀察記錄。

1．各小組按照自己制定的計劃，進行第一次關于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經驗，取長補短，根據實際需 要再修改方案。

3．觀察記錄小組將觀察記錄數據通報給全班，所有學生可以定時參加。

四．總結交流。

1．在觀察記錄過程中分析并預測數據的變化趨勢，數據記錄完后，看看自己的預測是否正確。

2．與同學交流，分析，并歸納影子的變化有什么規律。

3．根據自己發現的影子變化規律的多少涂亮智慧星。

5．影子為什么會變化

教學目標：

1．通過教學，讓學生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導學生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關。

2．能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄和分析。

3．通過本課學習，讓學生進一步認識自然事物和現象是相互聯系，相互影響的。

教學重點：指導學生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關系。

教學難點：能用恰當的語言表述出對影子變化原因研究的過程和結果。

教學準備：

直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。

教學過程：

一．提出研究問題。

1．各小組匯報上一節課觀察，研究的結果：旗桿的影長和方向有什么規律？把自己的發現結果真寫在P10。

2．教師利用錄像再現物體影長和方向的變化規律。

3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學生辨出早，中，晚來，并說明理由。

4．學生思考并回答：“影子的變化為什么會有一定規律呢？”

二．推測與驗證。1．讓學生帶著思考題作出推測。

2．分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導學生思考，實驗，解釋。

3．學生將一天中太陽在天空中運動的情況在P12圖中畫出。同學之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統一意見。

4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？

5．小組匯報交流討論結果，師小結。

三．觀察記錄。

1．師問：“物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規律”？用什么辦法來驗證自己的判斷？

2．分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關系”的觀測方案。

3．小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。

4．實際觀測記錄，填P12空格。

四．總結交流。

1．學生交流學習體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。

2．課后繼續進行觀察記錄。

五．課后實踐活動。

每天正午影子最短時量出直立物體的影長，連續觀測記錄一年。預測一下，可能會發現一些什么自然奧秘？

自由研究

教學目標：

1．了解升旗過程中有許多需要改進之處，合理改進后才能運行自如，工作更加方便。了解生產生活中的所有先進工具和設施都是在不斷改進中逐步完善的。

2．能從“為什么會這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對升旗設施提出問題，運用已有知識和所觀察的現象作假設性解釋，提出探究的大致思路，利用測量工具驗證自己的推斷。

3．培養學生愛提問，敢想象，樂于用學到的科學知識改善生活。

教學準備： 各類粗糙程度不同，長短不一樣的線繩；各種長短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運轉靈活程度不一樣的滑輪；潤滑油，鉤碼，測力計等。

教學過程：

一．提出問題。

1．讓學生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。

2．提問：你們在舉行升旗儀式時，發現我們學校的升旗臺和升旗設施有什么工作不方便，需要改進的地方嗎？生答，板書要點。

二．推斷與猜想。

1．教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產生這些問題的原因。

比如：升旗手升旗時十分費勁，線繩有時被卡住無法升國旗，升旗時有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉卷疊起來等，分別是升旗設施的哪部分出了什么問題？

2．學生各抒已見。

三，制定研究方案。

1．學生分小組選擇其中一個大多數同學都感興趣的問題制定計劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。

2．小組匯報研究方案。學生可以吸引別人方案的長處，修改完善自已的方案。

四．考察與研究。

1．各學習小組按研究方案開展研究活動。學生有的在室外旗臺上考察；有的室內自由選擇所需材料，設計模擬實驗進行類比驗證。

2．教師巡回參觀，但不發表評價意見。

五．交流與小結。

1．各小組匯報研究的過程以及得出的結論。相同的研究項目，研究結論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結論。

2．選評“研究計劃最周密，結論最令人信服的學習小組?！?/p>

六．經學校寫書面建議。

1．讓學生以個人的身份或以學習小組的身份針對升旗設施出現的問題，給學校寫書面建議。2．課外實驗：你覺得升旗設施還有什么值得研究的，課外可繼續研究，發現的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或學校領導。

校園里有哪些動植物

教學目標

1、了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同標準給動植物簡單分類。

2、知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結果也不同。

3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。

4、經理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。

5、小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。

6、在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。

教學建議

本課的活動內容較多，建議分兩課時進行。

教學過程

第1課時

1．導人新課。

談話：(播放校園環境的多媒體課件或者圖片)同學們，你們現在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。2．交流關于校園里的動植物的已有經驗。

(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。

(2)學生交流，分享已有知識。(這一階段要讓學生充分發言，學生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可讓學生展示該植物或動物的簡圖，同學之間相互答疑，教師也可作適當指導。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。

(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。

(2)教師指導學生完善計劃。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學生還是有難度的，教師要適時點撥，指導學生逐步完善計劃。)

’ ①明確任務、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。

②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準備，也可以跟學校里的園工商議，給學生提供幫助和指導。課堂上教師要鼓勵學生遇到問題主動積極地尋求幫助。)(3)師生討論觀察中的注意事項。

①活動中的安全問題。(引導學生分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)

②如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環境的問題等，引導學生做一個負責任、有愛心的觀察者。)4．小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。

(此項活動所需時間較長，提醒學生需要利用一些課外時間完成活動計劃。要求學生堅持做好觀察記錄)

第2課時

1．交流。

你們在校園里找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學交流小組成果的形式。)

2．給動植物分類。

(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學上的科學分類方式，要鼓勵學生用多種方法給動植物分類。)(2)交流分類的方法和結果。

(3)統計全班一共有多少種不同的分類方法。

3．畫一張“校園動植物分布圖”。

(1)討論：怎樣來表現校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現，對學生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學生一些啟發。)(2)學生觀察：從圖中看懂了什么?(學生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現學校的各個區域，用某種圖標來表示動物或植物。)(3)設計小組的“校園動植物分布圖”。

(4)交流并展示幾個小組的作品。

4．分析校園里動植物分布狀況。(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?

(2)你還有什么發現?(有意識地引導學生思考動物、植物和環境的關系。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關系。)5．活動小結。

各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學習進行評價。

觀察一棵樹

教學目標

1．通過觀察能較準確、完整地知道一棵樹的主要特點。

2．能夠用簡單的測量工具對樹的某些部分進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄。

3．能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結果。

4．用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。

教學準備

1、教師準備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。

2、學生準備：科學記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。

3、小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。教學過程

1、導入。

(1)談話：我們已經觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請幾個同學來說說，猜猜他說的是什么樹。

(2)學生思考，展開游戲。

(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹? 2．討論觀察計劃。

(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結果記錄下來?

(2)交流。(在交流的過程中教師要鼓勵學生從多方面去思考，提出的內容和方法不要局限于教材列舉的三個方面。適時評價，鼓勵學生中有創意的想法。)(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。

3、觀察一棵樹。(室外活動)(1)劃分觀察區域，領取觀察工具。

(2)提出觀察要求和注意事項：

①觀察時一定要做好記錄；

②要盡量與組員合作觀察；

③注意安全；

④不傷害樹木。

(3)小組活動。教師要關注各個小組的進展情況，發現學生在觀察中出現的問題，及時給予幫助和支持。

(4)活動情況交流。交流以小組代表發言的方式進行。

4．給樹做張“身份證”。

(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?(2)小組活動：設計個性化的“身份證”。

(3)展示、評價各組的作品。5．認養一棵樹。

(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護它們呢?

(2)師生商討認養小樹的責任和義務。

小動物的家

教學目標

1．了解動物生活與環境的關系，知道動物都生活在它適應的環境里，不同的環境生活著不同的動物。了解一些動物適應環境的事實。

2．能用多種方法觀察小動物的生活環境。

3．能用自己的語言描述動物生活的環境，能用簡單的器材做模擬動物生活環境的實驗，并堅持觀察動物和環境的關系。

4．意識到保護生態環境，愛護小動物的重要性。

教學準備

1．教師準備：(1)課前在校園里做一次調查活動，估計一下學生可能找到哪些小動物的“家”，設想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。

(2)劃分好各小組的觀察區域。

(3)準備一些防蚊蟲叮咬的藥物。

2．小組活動材料：

(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。

(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。

3．學生準備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學記錄本。

教學過程

1、導入。

展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發現了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。

2．討論探究活動計劃。

(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們 的“家”在哪里嗎?(調動學生現有的生活經驗)

(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。

(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。

(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應該做那些準備?應注意哪些問題?(引導學生從工具準備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。)(5)指導做觀察記錄的方法。

3．小組活動：觀察小動物的“家”。

(1)各小組領取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。

(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學生的快樂，提醒學生及時記錄并注意安全。

(3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。

4．交流觀察結果，分析動物和環境的關系。

(1)小組匯報：我們觀察了??動物的“家”，它的“家”在??，它的“家”周圍是??，它的“家”的特點是??，我們還觀察了??。(給學生一個描述的句式，幫助學生把表格上的內容變成有條理的描述性語言。)(2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點和不同點?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點。)

(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。

(4)小結：每一種動物都有自己的生活習性，不同生活習性的動物生活的環境也不同。

(5)小組討論：你知道動物有哪些適應環境的辦法?(列舉一些動物適應環境的事實，如：冬眠、保護色、擬態等。鼓勵學生課外查閱資料，了解更多的動物適應環境的事例。)5．課外拓展：給動物做個“家”。小組活動：根據小組選擇的小動物的生活習性，給小動物設計一個家。

(這個活動是學生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設計，都交給學生自主去完成，教師可以給學生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。)

觀察螞蟻

教學目標

1．引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

2．經歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3．經歷觀察螞蟻生活習性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。

4、用材料制作螞蟻模型，能準確地表現螞蟻的外形特點。

5、能將研究過程和結果與同學交流，認真傾聽他人的意見和建議。

6、在活動中體會應該愛護小動物，珍愛生命。

教學準備

1．教具準備：說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。

2．學具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。

教學過程

第1課時

1．導人。

螞蟻是我們的老朋友，它現在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。)

2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導學生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環境。)

3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關系及生物與環境的關系。)4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學生觀察螞蟻的食性及偏好。)

5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)

6．我聽說螞蟻最愛學習，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。這一環節利用螞蟻的食性寫字，既加深學生的認識，同時在情感態度與價值觀上教育了學生。)7．我們已經看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環節著重研究螞蟻的種群關系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)

8．快下課了，同學們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節課做準備。)

第2課時

1．導人。

小螞蟻在同學們的家里做了幾天客，它們住得習慣嗎?請同學們談一談喂養螞蟻的過程中有哪些有趣的事情? 2．了解螞蟻的外形。

(1)上一節課螞蟻送給同學們一幅書法作品，這一節課螞蟻聽說同學們的畫畫得好，想請同學們給它畫一張全身像，看哪位同學畫得最像。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。)(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?

(3)學生交流，老師指導。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)投影或實物展示：學生的繪畫作品。

(4)通過投影，讓學生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？

(5)學生交流后，對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學再畫一只螞蟻，其他同學補充和修正。

(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結構。)3．課堂小結。、通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?

更多的小動物

教學目標

1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。

2、經歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。

3、經歷運用概念對事物進行判斷的過程。

4、形成觀察、研究小動物的興趣。

教學準備

1．教師準備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。

2．學生準備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。教學過程 1．導人。

(1)談話：上節課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點?(復習螞蟻外形的特點，為學習新課打基礎。)

(2)提問：你還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎? 2．比較螞蟻和其他小動物。

(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發現什么。(這個觀察、比較的環節也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實物觀察。)(2)交流。(在學生發表自己的觀點時，教師要提醒學生簡單陳述理由。)

(3)分類。把與螞蟻相似的動物分為一類。(在這個過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現的困難是學生認為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導學生觀察更多的特點，例如，提示“除了翅膀，其他的特點呢?”)3．找共同特征，形成昆蟲的概念。

(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形有哪些共同特征。

(2)學生交流，師生討論，達成共識。

(3)教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這樣特征的動物叫昆蟲。

(4)學生將結果記錄在書上。

4．運用概念進行判斷。

(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學生更好的理解知識，又可以幫助學生形成嚴謹、實事求是的科學態度。)

(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動物的圖片。學生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。

5．拓展。

(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。前三類學生已經學過了。)

(2)動物世界多種多樣。你認為，這些具有不同特點、不同習性的動物對我們人類和自然環境有什么影響?(引導學生認識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應該愛護動物。)

(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細觀察并試著給它們分類；繼續關注校園里的小動物們，觀察它們的生活習性。

自由研究 教學目標

1、進一步了解校園里的各種動植物，觀察并探究它們的特點。

2、能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結論。

3、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交流與分享。

教學過程

一、了解本單元自由研究活動的主題。校園動植物探秘

二、學生自主選擇研究課題。

1、學生分組自由討論，確定研究課題及內容。

研究課題可以是關于動物的，也可以是關于植物的，還可以是關于動植物關系的。

2、師出示部分研究課題，學生將小組討論結果與教師提供的課題相結合，確定本組的研究課題及內容。

如：1）校園植物用途的調查 2）植物的特點與環境的關系 3）螞蟻會游泳嗎？ 4）螞蟻有視力嗎？ 5）植物和動物的關系

三、學生分組制訂研究計劃

1、研究準備。

2、研究的方法和步驟。

四、學生分組進行研究，完成研究報告。

學生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調查、訪問等方法，對動植物進行研究，由小組成員共同完成研究報告。

五、各小組交流、展示研究成果。師生共同評議

11.今天的氣溫是多少

教學目標

1.知道什么是氣溫.2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的.3.會用溫度計測量氣溫.4.能根據數據繪制氣溫變化曲線圖.5.在測量氣溫時能體會到與人合作的重要性.教學準備

教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統計表(用于統計學生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格.課時數:一課時

教學過程:

1．創設情境,導入新課

(1)教師將故事:小明的學校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說：“真掃興！今天的運動會被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會預測天氣就好了！”

（2）教師提問：“關于預測天氣，你們想研究哪些問題？”（讓學生自由提問，教師引導，巡視）

（3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少

2．探討，釋疑

（1）提問：什么是氣溫呢？（學生回答，教師講解）空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。測量氣溫是觀測天氣的重要內容。

（2）估計教師里的氣溫。

（3）出示溫度計，講解怎樣使用溫度計，教師演示。

（4）分發溫度計，學生分組測量。

（5）交流測量結果，說說哪些同學的估計與實際測量的結果相接近。

（6）教師提問：“室外的溫度與室內的溫度一樣嗎？”

（7）教師講解到室外測量氣溫的要求。

（8）學生分成幾個小組，分發溫度計，卷尺，分別到操場上、走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測量氣溫，教師巡視指導。

（9）學生表測量結果填入表格中

-----年-----月-----日-------時

地點 教室里 樹蔭下 走廊里 草坪上 操場上 水泥地面 溫度計離地 面的距離

溫度（℃）

（10）比較用哪個氣溫代表學校里的氣溫更合適，說說自己的理由。（11）閱讀小資料。

（12）討論：如果沒有百葉箱，應該把溫度計放在什么位置冊氣溫？

（13）學生選擇一個位置測量起問并做好記錄。

（14）交流測量結果。

3．學習繪制氣溫變化曲線圖。

（1）引導學生觀察表格中的數據。

（2）講解制作曲線圖的方法。

（3）學生繪制曲線圖。

（4）引導學生根據表格中的數據和統計圖比較分析：這段時間里，氣溫是怎樣變化的？最高氣溫是多少？平均氣溫是多少？

4．總結與拓展

（1）提問：通過今天的學習，你有些什么收獲？（學生回答，教師引導）

（2）提問：每天的同一時刻測量氣溫，做好記錄，會繪制氣溫曲線圖嗎？

5．作業：

做一周內每天同一時刻氣溫曲線圖。

五，教學后記

12．追尋風的足跡

教學目標

1、知道風吹來的方向叫風向以及八個風向的表示方法。

2、知道風的大小用風力來表示及風力有十三個等級。

3、能觀察記錄風向和風力。

4、會制作簡易風向標和風力計。

5、體會到觀測風向和風力的樂趣

教學準備

教具準備：

課件或掛圖，電風扇，制作好的簡易風向標和風力計。

學具準備： 制作風向標的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針等。制作風力計的材料：小鐵釘，棉線，量角器，泡沫，大頭針等。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

直接導入，板書課題 除了學習觀測天氣外，還要學會觀測風的方向和大小。用什么方法可以知道風的方向和大小呢？今天老師帶同學們一起去追尋風的足跡，觀測風的方向，探究風的奧秘。板書課題。引導學生認清風的方向

教師提問：在生活中，我們怎樣感受到有風呢？（學生回答，教師引導）

出示八個方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會是什么風呢？（學生思考，回答，教師在黑板上板書）

教師解釋：

風吹來的方向叫風向。風從什么方向吹來就叫什么風。比如，從北方吹來就叫北風；從東北方吹來就叫東北風。制作風向標

教師講述：

為了準確測量風向，氣象臺是用風向標測量風向的。出示風向標的圖片------各式各樣的風向標。

我們能不能自己動手制作一個簡易的風向標呢？指導學生按照課本上的圖片制作風向標。（教師巡視指導，學生動手制作）

教師：同學們的風向標做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測試以下。（教師將學生做的風向標在電扇風中測試）提問：為什么有的風向標靈敏度高，有的不高呢？與風向標兵后面的開叉有什么關系呢？（引導學生探究）

風向標的箭頭指向了風來的方向，可是是什么風呢？怎樣才能準確的知道？（指導學生制作“米”字形的方位圖，并用指南針確定方位）提問：怎樣才算一個完整的風向標呢？ 測量校園里的風向

將學生分成四個小組，分別到不同的地方測量風向，記錄下來。匯報測量結果。

教師解釋，小結：

測量結果不一樣，是因為影響風向的因素很多（風遇到障礙物會改變方向），我們可以在開闊的地方或高處測量風向。

課后實踐活動

測量某一天的風向，看看有什么變化？ 測量晴天和陰天的風向，看看有什么不同？ 教學后記：是誰制造了風

教學目標

1、知道自然界的風是太陽使空氣流動起來形成的。

2、會做風的形成的模擬實驗；能根據模擬實驗來推想自然界里風的成因。

3、體會到進行科學探究的樂趣。教學準備

教師準備：

1、分組實驗材料：風的成因實驗器（觀煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香。

2、演示用材料：扇子、紙條。

教學過程

第一課時

1、引人。

談話：你們用自己制作的風向標和風力計觀測了這幾天的風向和風力了嗎？你們在觀測時是否想到過這樣一個問題：風是怎樣形成的？是誰制造了風？（板書課題）

2、思考討論生活中人們是怎樣制造風的，產生風的原因是什么。

（1）演示用扇子扇風，提問：搖扇子，我們就能感覺到有風，這是什么原因？（2）提問：生活中還有哪些方法能產生風？是什么原因？

（3）我們用身邊的物體能“制造”出風嗎？請大家試一試。

（4）學生分小組討論：風是怎樣形成的？將討論的結果記錄下來。教師巡視，參與到學生的討論之中。

（5）集體交流討論的結果。

第二課時

3、研究自然界的風是怎樣形成的。

（1）提問：自然界里也經常刮風。是誰有那么大的力量，使空氣流動起來呢？（2）做模擬實驗：風的成因。

① 教師講解實驗方法、注意事項等。

② 學生分組實驗，教師巡視指導。

（3）集體交流實驗現象。

（4）討論：這種現象說明了什么？空氣為什么會流動起來呢？

（5）分組討論：在自然界中，什么物體和實驗中的蠟燭一樣，能使空氣流動起來？它是怎樣“造”出風的？把討論的結果記下來。

（6）集體交流討論結果，形成結論。

4、總結與拓展。

(l）提問：通過今天的學習，你懂得了什么？

(2）提問：關于風，你們還知道些什么？請你們課外查找有關資料，然后與同學交流。云的觀測

教學目標

1、知道可以用云狀和云量觀測云。

2、知道云狀的種類和云量的含義。

3、初步了解看云識天氣諺語的含義。

4、會觀測云狀和云量。

5、欣賞云的美麗與神奇，體會到觀測云的樂趣；意識到諺語是勞動人民智慧的結晶。

教學準備

教師準備：有關云狀和云量的圖片或者視頻資料。

教學過程

第一課時

1、導人。

(l）提問：不同的天氣，云有什么不同？

(2）講述：觀測云可以幫助我們預測天氣，今天這節課，我們就來學習云的觀測。（板書課題）

2、學習觀測云狀和云量的方法。

(l）談話：怎樣觀測云呢？云狀和云量是觀測云的重要內容。

(2）學生閱讀教材上關于云狀的分類以及圖片。

(3）教師出示有關圖片或視頻資料，讓學生學習觀測云狀的方法，講解云狀與天氣的關系。

(4）學生閱讀教材上云量的文字資料。

(5）教師出示有關圖片或視頻資料，讓學生學習觀測云量的方法，講解云量與天氣的關系。

第二課時

3、到室外觀測云，記錄云狀和云量。

(l）講述：現在我們就要運用所學的知識，到室外去觀測云！

(2）講解觀測要求： ① 認真觀測、做好記錄。② 分小組進行觀測。

③ 遇到問題首先請學生自己想辦法解決。④ 輕言細語、不打不鬧。

(3）學生到室外觀測云，記錄云狀和云量。教師巡視指導。

(4）交流觀測結果、遇到的問題及解決問題的方法。

4、閱讀看云識天氣的諺語，了解其含義。

(l）學生閱讀教材上看云識天氣的諺語。

(2）學生說一說每句諺語的含義，教師簡要講解。

(3）教師補充講解一些看云識天氣的諺語。

5、總結與拓展。

(l）提問：通過今天的學習，你學會了什么？

(2）布置課外活動：搜集更多的與云相關的諺語，利用這些諺語幫助我們觀測天氣。

教學后記下雨啦 教學目標

1、知道自然界的雨的成因。

2、會做雨的成因的模擬實驗。

3、能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因：

4、體會到與人合作探究的樂趣。

教學準備

教師準備：三角架、酒精燈、石棉網、火柴、玻璃片、試管夾杯、水；雨的成因的相關視頻資料。教學過程

1、導人。

(l）談話：下雨是一種常見的天氣現象。請大家想一想，下雨前、下雨中的情景是什么樣的？

(2）提問：你是否想過這樣一個問題：雨是怎樣形成的？（讓學生想一想、說一說。）

2、做雨的形成的模擬實驗。

(l）教師演示：雨的成因模擬實驗。

(2）提出實驗要求：小組分工合作、仔細觀察、做好記錄。

(3）學生分組實驗，教師巡視指導。

(4）集體交流實驗現象。

(5）小組討論：實驗中的“雨”是怎樣形成的？

(6）集體交流討論結果。

3、推想自然界的雨是怎樣形成的。

(l）分小組討論：請你們聯系上面的實驗現象討論，自然界的雨是怎樣形成的，把討論的結果記錄下來。

(2）集體交流小組討論的結果。

(3）比較：我們的結論與實驗前的想法一致嗎？

(4）出示有關雨的形成的視頻資料，讓學生觀看。

4、總結與拓展。

(l）提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？

(2）布置課外探究：關于風你們還知道些什么？如海風、陸風、山谷風等，請你們回家查找有關資料，然后與同學交流。教學后記 雨下得有多大

教學目標

1、知道判斷雨的大小的方法。

2、知道什么是降雨量以及氣象站測量降雨量的方法二

3、會制作簡易的雨量器。

4、會用簡易的雨量器來測量降雨量，判斷雨的大小。

5、對判斷雨的大小和用簡易的雨量器來測量降雨量等活動充滿興趣。

教學準備

1、教師準備：雨量器、做好的簡易雨量器、有關降雨最的視頻資料。

2、學生準備：直口瓶子或塑料瓶去掉上面部分、紙條、膠帶或固體膠、小石子。

教學過程

1、導人。

(l）提問：自然界的雨是怎樣形成的？

(2）談話：下雨了，雨下得有多大？這節課，我們就來研究這個問題。（板書課題）

2、學習判斷雨的大小的方法。

(l）提問：請你說一說平時你是怎樣判斷雨的大小的？

(2）閱讀教材上的有關小雨、中雨、大雨、暴雨的資料。

(3）說一說：怎樣來分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？

(4）出示一段視頻資料，讓學生觀看，提問：畫面上的雨下得有多大？

3、了解氣象站測量降雨量的方法，學習制作簡易雨量器。

(l）談話：雨的大小不同，降雨的多少也不同，氣象站是怎樣觀測降雨的多少的呢？

(2）閱讀教材上的有關文字資料和雨量器的圖片。

(3）講解：降雨量及其計量單位。

(4）出示雨量器，簡單介紹其工作原理。

(5）談話：想自己制作一個雨量器來測量降雨量嗎？

(6）出示制作好的簡易雨量器，講解制作方法。

(7）學生制作簡易雨量器，教師巡視指導。(8）展示并評價學生制作的簡易雨量器。

4、總結與拓展。

(1）提問：通過今天的學習，你又有哪些收獲？

(2）布置課外觀測活動：用自制的雨量器去測量降雨量并做好記錄。如果你完成了兩次降雨量的觀測，就涂亮智慧星。

教學后記明天的天氣怎樣

教學目標

1、知道天氣與人們的生產生活有密切的聯系。

2、知道人們預測天氣的方法和手段在不斷進步

3、能舉例說明天氣與生產生活的關系。

4、能通過不同的途徑獲取天氣預報

5、會綜合運用多種方法對明天的天氣進行預測。

6、意識到天氣既能給人們的生產生活帶來好處，也會產生負面影響。

教學準備

教師準備：天氣與人們的生產生活的關系的視頻資料或圖片；先進的觀測天氣的手段和設備的視頻資料或圖片。

教學過程

第一課時

1、導人。

談話：通過前幾節課的學習，我們學會了測量氣溫、觀測風向和風力、觀測云狀和云量、觀測降雨量，還知道了風和雨的成因。這節課，我們接著來學習幾個關于天氣的問題！

2、討論天氣與生產生活的關系。

(l）談話：我們首先來討論第一個問題：天氣與人們的生產生活有什么關系？你能舉例說明嗎？

(2）學生觀察教材上的六幅圖片，說一說：圖片上都畫了些什么？你還能說出哪些天氣與生產生活相關聯的事情？(3）播放關于天氣和人們的生產生活關系的視頻資料或者圖片。

(4）提問：你還能舉出一些天氣與人們的生產生活關系的例子嗎？

(5）分小組討論：由此可見，天氣與人們的生產生活有什么樣的聯系？

(6）集體交流，小結。

3、了解一些預測天氣的設備。

(l）講述：要能準確地預測天氣，需要獲取大量的信息。除了氣象站的觀測儀器外，隨著科學技術的發展，人們獲取氣象信息的手段越來越多，設備越來越先進，氣象預報的準確性越來越高！

(2）提問：你知道哪些先進的觀測氣象的設備？

(3）學生閱讀教材上的四種先進的設備的圖片及文字資料。

(4）播放有關視頻資料或者圖片，讓學生了解更多的先進的設備及其作用。

4、討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預報。

(l）講述：氣象站通過搜集、整理各種氣象信息，發出天氣預報！

(2）討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預報呢？

(3）交流小結：除了可以通過看電視、聽收音機、看報紙、上網等途徑知道天氣預報以外，我們現在還可以通過定制手機短信的方法知道天氣預報。

第二課時

5、學習預測天氣的方法，綜合預測明天的天氣：

(l）談話：在前面的學習中，我們學習了看云識天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預測天氣的辦法嗎？

(2）講解：觀察動物的表現和一些自然現象也可以幫助我們預測天氣！

(3）學生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。

(4）提問：你還知道哪些動物的表現和自然現象能反映天氣變化呢？

(5）學生交流，教師補充講解一些例子。

(6）談話：還記得剛開始學習這個單元時，小明和小紅的對話嗎？那么通過一個單元的學習，你能預測一下明天的天氣嗎？

(7）提問：你準備怎樣預測明天的天氣？

(8）講述：請你將自己獲取的有關信息和觀測記錄進行綜合分析，預測明天的天氣，并說說自己的理由。（課上如果有時間，就在此之前帶學生去獲取有關信息，沒有時間則由學生課外完成。）

6、總結與拓展。

(l）談話：誰把自己今天學習的收獲與大家分享一下？

(2）布置課外活動：預測明天的天氣，晚上注意收看天氣預報節目，明天進行實際觀察，比一比，看誰的預測準確：你的預測如果準確，就可以涂亮智慧星！

教學后記

自由研究

教材說明

本單元的自由研究，教材提出了四個關于雪的形成和融化方面的問題供學生自由選擇。

關于雪是怎樣形成的問題：

雪和雨一樣都是由空氣中的水蒸氣受冷凝結形成的。只是當高空和低空的氣溫低于零攝氏度以下時，高空中的水蒸氣會凝結成小冰晶降落到地面，這就是我們看到的雪。關于下雪和化雪時的氣溫高低的問題：

一般來說，化雪時的氣溫會比下雪時的氣溫低。這是因為化雪時，雪會吸收地表空氣中大量的熱。

關于校園內什么地方的雪先融化完的問題：

一般來說，校園內能被陽光照射到的地方的雪比背光處的雪先融化完。關于用什么辦法能使積雪盡快融化的問題：

實際生活中，人們為了使積雪盡快融化，常常采用在積雪上撒鹽的方法。這是因為鹽在融化時會釋放出熱量，而這些熱量有利于地上的雪吸收盡快融化。

教學過程

1、四年級的小學生開展自由研究仍然離不開老師必要的指導和幫助。老師的指導和幫助具體體現在與學生共同確定待研究的問題；必要的時候與學生一道回顧一些現象和事實，幫助學生形成假設；與學生共同制定驗證假設的研究方法

教師引導和幫助學生對于雪是怎樣形成的問題的研究，可以先引導學生回顧下雪時的天氣情況，確認下雪總是在天氣很冷（氣溫在O ℃ 以下）的時候發生，然后再引導學生對雪的形成進行假設（空氣中的水蒸氣在0 ℃ 以下時直接凝結成小冰晶），最后再引導學生通過實驗的方法進行驗證。實驗可以按下面的方法進行：找來一個用過的易拉罐，在罐內放進一些冰和鹽，然后用溫度計測一測罐內的溫度，再把罐放在潮濕的地方。過一會兒罐的外壁上會有許多的小冰晶。這個實驗現象可以比較好的說明雪的形成過程和 條件。

關于下雪和化雪時的氣溫高低問題的研究。教師可以先引導 學生根據經驗和感受提出自己的猜測，然后再引導學生提出證實 的辦法。（可以在實際下雪和化雪的天氣里用溫度計觀測同一個地方的氣溫的方法進行證實。）當實際出現了下雪和化雪的天氣后再組織學生實施觀測活動。關于校園內什么地方的雪先融化完問題的研究。教師同樣可以先引導學生根據經驗提出自己的猜測，然后再引導學生提出證實的辦法。證實猜測可以采用實際觀察的方法，也可以通過實驗的方法進行。可以將上面提到的在易拉罐外壁上形成了冰晶后，將易拉罐放到有陽光照射到的地方，比較易拉罐受光面與背光面冰晶的融化情況就知道了。

關于用什么辦法能使積雪盡快融化問題的研究。教師還是可以先引導學生根據現象提出自己的猜測（人們在鋪滿雪的路上撒鹽），然后在下雪的時候實際撒一些鹽在雪地上觀察雪的融化情況。

2、自由研究的問題應由學生自己確定。具體研究時可以是一個人獨立進行，也可以是幾個人在一起合作進行。

3、本單元的自由研究任務可根據問題確定研究的最佳時間?？梢园才旁谙卵┑臅r候進行。

教學后記

18、運動前后

教學目標：

1、能運用多種方法觀察運動后身體變化的現象，并進行條理化的記錄。

2、能根據自己的發現整理出可進行研究的問題。

3、知道我們的身體在運動前、運動中、運動后發生的變化。

4、關注運動、關注人體健康。

教學準備：

1、教師準備：學生校園運動的圖片或錄像，并為每組學生準備簡易的聽診器。

2、學生準備：課前收集有關參加運動后身體變化的資料。

教學過程:

一、導入新課 在學校里，我們經常做各種各樣的運動，如做操、跑步、打球、做游戲? 我們的身體在運動前、運動中、運動后有哪些不同的感覺呢？

二、新授

1、引導學生交流在運動前、運動中、運動后的體驗。

（1）教師出示校園中常見的活動圖片或錄像，讓學生說說自己在校園里經常參加哪些活動。

（2）教師根據學生的發言概括活動的意義并引入主題：在運動前、運動中、運動后有哪些感覺？

（3）教師出示教材主題圖，指導學生交流運動后的多種感受。

（4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學生發表不同的看法。

（5）根據學生的發言，教師作出正確的歸納：運動前后的感覺不同，說明我們的身體發生了變化。

2、討論能用哪些方法觀察運動后身體發生的變化。

（1）學生分組討論

（2）小組交流討論得出觀察方法。

（3）教師根據學生交流的方法做小結。

（4）教師強調指出：只運用我們的感官來觀察可能不準確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準確地獲得身體的變化情況。

3、組織學生體驗。

（1）組織學生在室內或室外進行一些活動量較大的活動，并強調有關安全。

（2）學生運用上一項活動中交流的方法，相互觀察運動后身體發生的變化作好記錄。

項

目 運動前 運動后

呼吸頻率平緩、勻速 急促、加快 心跳（次/分）75次左右 80次以上 脈搏（次/分）75次左右 80次以上

（3）學生交流（4）教師小結

4、交流記錄中的發現，整理可進一步研究的問題。（1）學生交流

（2）教師整理歸類。

19、運動于呼吸

教學目標：

1、知道人是怎樣進行呼吸的認識呼吸對生命的意義

2、能制作測量肺活量的簡易裝置并進行測量。

3、知道一些在運動期間檢測自己運動效果的方法。

教學準備：

教師準備：為每組學生準備制作肺活量的簡易裝置的材料、記錄表等。

學生準備：計時工具，跳繩或其它簡易的運動器材。

教學過程：

第一課時

一、導入

在上一次活動中我們了解到人在運動后呼吸會發生一些變化，那么，人究竟是怎樣進行呼吸的呢？在這節課我們就來研究這個問題。

二、學習新授

1、引導學生運用多種方法從不同角度認識人呼吸的特點

提出問題，學生思考：你們可以想到運用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學生參照教材上的方法）

2、學生交流自己想到的方法

3、教師將學生想到的方法歸類，分組體驗。

4、匯報交流體驗結果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？

5、學生閱讀課本小資料。

6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。

7、自制模型并用模型演示呼吸過程。

8、引導學生關注呼吸系統的保健問題。

9、指導學生認識運動后呼吸發生的變化。

怎樣用具體的事實來證明運動前后呼吸發生了變化？ 布置測量一分鐘呼吸次數的任務 測量自己運動前1分鐘呼吸的次數 測量自己運動后1分鐘呼吸的次數 作好記錄

學生相互交流 猜一猜：“如果不停的運動，每分鐘呼吸的次數會一直增加嗎？”(充分讓學生大膽猜測)組織學生體驗 教師小結

三、課外實踐活

第二課時

一、導入

大家都知道：運動后呼吸發生了變化，并且上節課同學們在測量運動后呼吸次數時，發現即使做了同樣的運動，我們一分鐘呼吸的次數的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關呢？今天我們來研究這個問題。

二、指導學生認識呼吸次數與肺活量的關系

教師直接指出：同樣的運動，一分鐘呼吸次數的多少，差別主要與各自的肺活量有關系。介紹肺活量：肺活量是指一個人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。指導學生制作測量肺活量的簡易裝置（按教材說明制作）組織學生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。學生相互交流上面的記錄，并進行分析。交流自己的發現 教師整理歸納

指導制定一個長期鍛煉計劃。

通過一個長期鍛煉計劃，加深體育運動對增加肺活量影響的認識。組織交流各自計劃中鍛煉的項目。教師指出有關實施鍛煉計劃的要求。課后活動

實施自己的鍛煉計劃

20、運動與心跳

教學目標：

1、知道脈搏與心跳的關系

2、了解血液循環器官的構成及循環過程

3、能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關系

教學準備：

教師準備：為每組學生準備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

教學過程:

一、導入 大家知道，我們運動時心跳和脈搏都會加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關系？今天我們就來研究這個問題。

二、學習新授

1、指導學生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數據

（1）學生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數

（2）運動后由自己測量脈搏，同時請一位同學幫助測量心跳。

（3）指出：在使用制作好的聽診器時，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

（4）把以上測得的結果填寫在書本中的表格里。

2、指導學生認識心跳與脈搏的關系

（1）比較上面測得的結果，你有什么發現？

（2）組織交流各自的發現

（3）教師根據學生交流的結果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？

（4）指導學生完成教材上的良個實驗

（5）組織學生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

（6）組織學生討論交流：脈搏和心跳有什么關系？

3、指導學生閱讀小資料

在指導閱讀過程中，讓學生明白以下5個問題：

（1）產生心跳的原因是什么？

（2）血液循環的大致過程是怎樣的？

（3）脈搏產生的原因是什么？

（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

（5）心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關系？

三、本課小結

1、心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關系？

2、心臟和血管有什么作用？

四、課外實踐活動

1、介紹心跳與體育鍛煉的關系

2、要求學生繼續堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動前后的心跳變化。

21、運動與大腦

教學目標：

1、了解運動與大腦保健的關系

2、能針對服務于大腦保健的各種校園運動和游戲，提出活動注意事項。

3、能主動參與討論和交流意見和建議。

4、關注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動。

教學準備：

教師準備：演示勇的大腦分工示意圖 教學過程：

一、導入

通過前面的學習，同學們知道運動與呼吸、運動與心跳、運動與脈搏都有著一定的關系，那么，運動與大腦有沒有關系呢？它們又是怎樣的關系呢？

二、學習新課

1、指導學生認識適量運動與大腦的關系

（1）在課間，同學們經常開展哪些運動與游戲？

（2）組織學生討論交流：

課間不休息，繼續學習，再上課時有什么感覺？ 課間適當活動，再上課時又有什么感覺？ 這些現象說明了什么？

（3）做好記錄。

2、引導學生閱讀小資料，進一步認識運動與大腦的關系

3、組織學生討論交流：是不是在課間活動量越大，對我們的學習與大腦保健越有好處？

4、指導學生課間開展運動和游戲時，注意文明、健康、安全。

（1）人的學習、運動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運動與游戲，既能鍛煉身體，培養興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動時應該注意哪些事項呢？

（2）學生討論交流并匯報討論意見。

（3）教師歸納整理

運動或游戲項目要文明、健康。運動量不宜過大。要注意相關安全。

5、本課小結（1）適量的運動或游戲與大腦有什么關系？

（2）課間運動或游戲要注意哪些事項？

三、課外實踐

先做半個小時的劇烈運動，然后坐下讀書或寫字，看看有什么感覺？

自由研究

教學目標：

1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統疾病。

2、認識

一、兩種常見的呼吸道疾病產生的過程及其原因。

3、知道怎樣預防一些常見的呼吸道疾病。

4、培養通過訪問調查進行問題研究的科學態度。

教學準備：

教師準備：為每小組外出調查準備表冊，口罩一個。

學生準備：口罩一個，記錄工具一套

教學過程：

一、指導學生認識一些常見的呼吸系統疾病

1、在我們日常生活中，我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些？

2、學生自由發言

3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。

二、提出研究主題和相關要求

1、研究主題：

一、兩種呼吸道疾病

2、研究方式：訪問病人、醫院的醫生或網上查閱資料。

3、訪問對象：青少年、兒童病人或醫院的呼吸科醫生

4、研究結果：形成材料

5、材料要求：在相應表冊里填寫：XX呼吸道疾病;產生原因及與哪些因素有關；現行用什么藥物治療；怎樣預防等。

6、注意事項：

（1）訪問病人要戴口罩（2）網上查閱資料要在大人的指導下完成。

（3）小組同學要相互配合。

三、學生分組

1、學生分組

2、小組討論：確定項目，擬定計劃，小組人員并進行分工。

四、校外調查訪問

課余時間或雙休日完成五、專題交流會（第2課時）

1、小組交流

2、活動評比（先學生互評，后教師點評）