第一篇：閩教版小學英語第二冊教案
Lesson 1
教學目的與要求
學習詞匯：uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 學習新句子：
It’s a present for you.Can you lide a bike? Yes, I can.No, I can’t.She can ride it very well.She’s a clever birl.I can swim/run/sing/dance.學唱歌曲：My Litte Bicycle（《我的小自行車》）教具準備
表示swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等動作的圖片或單詞卡片。教學法步驟和方法建議 一 導入
這是新學期的第一堂英語課，教師用“Hi, boys and girls.”跟學生打招呼，學生說：“Hi,.”
教師買些漂亮的小文具，如尺子、鉛筆等，作為小禮物送給班干部或英語學習成績優秀的學生。教師一邊給禮物一邊說：“It’s a present for you.” 二 學說英語
1.教師播放課文VCD，讓學生了解課文大致內容。
2.教師批著圖中的男士對學生說：“This is Chen Ling’s uncle.”利用機會教單詞uncle。教師必須向學生說有英語中uncle的含義：它可以 “叔叔”、“伯伯”、“舅舅”，或者說與父母同輩的男性
3.教師指著圖中的自行車說：“This is a bike.”引入bike單詞的教學，并問學生：“Can you ride a bike?”讓學生猜測句子的意思，之后解釋句子的意思。4.教師把單詞bike, ride, can, uncle, present, clever寫在黑板上，解釋單詞的意思，帶讀單詞。
5.教師播放課文錄音，每句暫停，讓學生說出漢語意思，學生若說不出來教師可接著說，如：“She can ride it very well.She’s a clever girl.”（她自行車騎得很好。她們個聰明的女孩。）
6.教師全文播放錄音，學生靜聽，讓他們感受語感。7.學生跟讀課文句子，直到熟練。
三、看圖說話
1.教師請一位擅長表演的學生上臺。教師對該學生輕聲耳語，讓她/他表演swim, run, ride a bike, sing, dance, draw等動作，教師用英語描述各動作并把英文與在黑板上。
2.教師讓學生看黑板逐個跟讀單詞。
3.教師讓學生看卡片說出相應動作的英語詞匯，并將各詞加入句型I can.中練習。四 你問我答 Part A 1.先教句子Can you swim? Yes, I can.2.再教句子Can you ride a bike? No, I can’t.3.讓幾對學生上臺做問答練習： A：Can you swim? B: Yes, I can./No, I can’t.A：Can you ride a bike? B: Yes, I can./No, I can’t.Part B 讓學生看清圖畫的含義，請同桌學生在座們上地行倆倆對話。五 學唱歌曲My Little Bicycle 1.介紹歌曲內容。歌詞譯文為：我來來往往，騎著小自行車周游世界，周游世界。我和我心愛的小自行車，我心愛的小自行車。
2.教師帶讀歌詞，在所有有逗號的地方停頓片刻。
Here I come,/here I go,/riding on my little bicycle,/around the world,/around the world./me and my little bicycle,/my little bicycle.3.教師播放歌曲錄音，學生跟唱。
Lesson 2
教學目的與要求
復習表示動作的詞：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw 學習詞匯：bird, lay, fly 學習句子：
Can you swim, Miss Bird? No, I can’t, but I can fly.Can you ride a bike? No, I can’t, but I can lay eggs.Can you fly, Mr.Monkey? No, I can’t, byt I can ride a bike.掌握字母a在重讀閉音節中的讀音。
熟練背誦韻句：I Can Sing（《我會唱》）教具準備
表示動作詞的單詞卡片，已經學過的動詞卡片，數張圖畫，鳥和公雞圖片。教學步驟和方法建議 一 導入
教師指著一學生問：“Can you swim?”要求該生根據實際情況回答。接著再問另一學生：“Can you ride a bike?” 同樣要求該和根據實際情況問答。然后，教師一邊做小鳥飛行動作，一邊問另一學生“Can you fly?”注意學生的反應。二 學說英語
1．教師一邊放VCD 引起學生興趣，一邊介紹對話內容。池塘里的一尾大魚問池邊一棵樹上的小鳥：“Can you swim, Miss Bird?”（鳥小姐，你會游泳嗎？）鳥小姐答：“No, I can’t, but I can fly.”（不會，但是我會飛。）一只小猴邊騎自行車邊問正在孵蛋的母雞：“Can you ride a bike?”（你會騎自行車嗎？）母雞答：“No, I can’t, but I can lay eggs.”（不會，但是我會下蛋。）一只小鳥一邊飛，一邊問正在騎自行車的猴子：“Can you fly, Mr.Monkey?”（猴先生，你會飛嗎？）猴先生答：“No, I can’t, but I can ride a bike.”（不會，但我會騎自行車。）
2.通過圖片學習單詞和詞組bird, fly, lay eggs.3.教師逐句解釋句子，然后帶讀，請學生跟讀。4.教師一邊放錄音，一邊做示范動作。連續三遍。三 看一看，想一想，說一說
1.先學習生詞picture。教師指著一幅圖畫說：
“This is a picture.It’s a beautiful picture.”讓學生從情景中懂得picture的意思。教師又指著一幅公雞圖問學生：“Is this a bird?”引導學生回答：“No, it isn’t.”接著，教師自問自答：“What’s this in English? It’s a rooster.”
2.讓學生看課文中的圖。這是一張奇怪的圖畫：池塘里游著兩只公雞，池塘上方的天空中有三條魚在飛，池塘邊有一棵樹，樹下有兩只兔子在孵蛋。通過觀察圖畫教師引出What’s wrong with the picture? 這一問題，讓學生指出錯在何處，從而引導學生給出Fish can’t fly.Roosters can’t swim.Rabbits can’t lay eggs.的回答。
四 學習韻句I Can Sing 1．教師先播放錄音，請學生輕聲跟讀。
2．把全班分成四個組，每組輪流念兩句，要求學生邊念邊做出相應的動作。五 做課本練習4“聽音、認讀并抄寫單詞”
教師平時要注意歸納學過的符合拼寫規則的單詞。本單元學習元音字母a在閉音節中的讀法。bag, cat, apple, black皆為閉音節，其中的a讀也［?］。要求學生立即在生詞本上抄寫這些單詞，讓學生邊讀邊寫，逐漸熟悉讀音規則。六 做課本練習5“聽音連線” 錄音內容：
1.Bird:I can fly in the sky, Can you, Little Kite? Kite:Yes, I can fly, too.2.Gril:I can sing.Can you, Little Bird? Bird:Yes, I can.3.Hen:I can lay eggs.Can you, Mr.Rooster? Rooster: No, I can’t
4.Boy:I can ride a bike.Can you, Little Monkey? Monbey:Yes, I can.5.Boy:I can run.Can you, Mr.Lion? Lion:Yes, I can run, too.七 做課本練習6“看圖打鉤或畫叉”
本題答案可不止一個，學生可根據自已的想像力來作答。八 自我評估
說明：這是一項讓學生進行自我評估的練習，評估結果體現在得到多少顆星星。進行評估的目的是一方面可以復習鞏固本單元已學過的內容，另一方面可以讓學生產生興趣和增強自信心。每項內容原則上是五顆星為“優”，四顆星為“良”，三顆星為“中”，兩顆星為“及格”，一顆星為“不及格”。要初學階段不必對學生要求過高，以免讓學生失去學習興趣和信心。
1．我會說出這些活動的名稱：swim, run, ride a bike, sing, dance, draw 2．我會問、會回答這些問題： Can you swim? Can you ride a bike? 3．我會有節奏地背誦韻句：I Can Sing 4．我會唱歌曲：My Little Bicycle 5．我會說、會寫這些單詞：bag, cat, apple, biack 注：學生累計所得到的星星數量，并填入最后一行I have got stars.的空格中。22～25顆表示“非常好”，15～21顆表示“較好”，15顆以下表示“不夠好”，要加油。學生可在三個圖案中選擇合適的圖案。九 興趣活動（供選用）教師把bag, cat, hat寫要黑板上，并在每個單詞中的a下畫線。引導學生盡量多回憶字母a讀為［?］的英語單詞，如：that, black, dad, and,rabbit,apple。每組派一位學生代表上臺在黑板上進行寫單詞比賽，能寫兩個為“及格”，三個為“良”，四個為“優”。得優者應給予獎勵或表揚。Word List uncle叔叔；伯伯；舅舅 bike自行車 present禮物 like喜歡 can能；能夠 ride騎 clever聰明 swim游泳 run跑 draw畫畫 bird鳥 but但是 fly飛；放飛（風箏）lay下（蛋）
Lesson 3
教學目的與要求
學習詞匯：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll 學習句子：
Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.學唱歌曲：Happy Birthday to you（《祝你生日快樂》）教具準備
一張生日請柬，一個包裝精美的禮物，一個布娃娃，一個風箏，一只玩具米老鼠。教學步驟和方法建議 一 學說英語
1.教師選擇進入配套VCD光盤的Lesson 3或讓學生看課本上的圖1，向學生講解課文。薩莉見到陳玲和王濤后把生日請柬遞給他們說：“明天是我的生日，請你們來參加我的生日聚會。”陳玲和王濤回答說：“一定去。”
2.教師帶讀本圖中的出現的四個生詞tomorrow, birthday, party, sure，并分別解釋其漢語意思。然后帶讀句子，解釋句子的意思。3.教師放錄音，每句暫停，解釋每個句子。4.教師帶讀句子，學生跟讀。
5.教師請三位學生分別扮演薩莉、陳玲和王濤，表演對話。
6.教師先介紹圖2中的內容：李紅、陳玲、胡平和王濤四個人在玩具商場給薩莉買生日禮物。陳玲說：“我們給薩莉買個禮物吧。”胡平建議說：“買個布娃娃怎么樣？”王濤贊成說：“好主意。”
7.教師放錄音或VCD片。學生邊聽（或邊看）、邊指圖中的對話內容。8.教師帶讀生詞buy, present, doll，然后解釋并帶讀對話。9.教師再播放錄音，學生跟讀。二 看圖說英語
1.教師分別指著書上的六張小圖問：“What’s this?”學生集體回答： “A kite/ A doll/ A pencil-box/ A bag/ A story book/ A cake.” 2.讓三位學生自告奮勇讀對話，提示學生可選用不同的人名和禮物，如： 陳玲：Let’s buy a present for Li Hong.王濤：What about a bag? 胡平：Good idea.三 學唱歌曲Happy Birthday to You 1.教師放錄音，讓學生反復聽幾遍首歌曲。2.教師再放錄音，讓學生跟唱。3.教師讓學生一起唱幾遍這首歌。
4.教師選擇幾位學生的英文名字放進歌曲演唱。
例如：Happy birthday to you!Happy birthday to you!Happy birthday, dear Betty!Happy birthday to you!四 制作生日帽
教學掛圖中提供了一幅已上色但還未完全制作好的生日帽圖，教師可在課堂上將它剪下來，當場粘貼成一項生日帽。教師也可布置學生在課外動手制作一頂生日帽，但要提醒學生使用剪刀時注意安全。
Lesson 4
教學目的與要求 復習鞏固：
Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.學習掌握：
Happy birthday!This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!熟練背誦詩歌：A Book Is a Friend（《一本書就像一個朋友》）掌握字母a在開音節中的讀音。教具準備
一個漂亮的布娃娃，一本包裝精致的新書，若干個可作為生日禮物的小玩意兒，顏色詞單詞卡，彩色紙卡，幾頂尚未上顏色的圓錐形紙帽，幾個彩色氣球和幾面彩色小旗。教學步驟和方法建議 一 復習
教師用漢語逐一說出“生日”、“禮物”、“布娃娃”、“風箏”、“故事書”、“書包”，請學生說出相應的英語單詞。為吸引學生的注意力，教師可采用“小聲→漸大聲→小聲”的朗讀方式將上述每個單詞復習一遍。二 學說英語
1．教師把課文錄音內容播放一遍，請學生注意聽，體會課文的語境。2．教師再次播放錄音，每句停頓，解釋漢語意思。3．教師帶讀對話，全班同學跟讀，連續數遍。
4．教師讓學生分組朗讀李紅、薩莉媽媽的對話內容，各組可變換角色進行朗讀。5．教師讓學生以3人為一小組志愿上臺表演對話，進行小組競賽，請全班學生評分。
三 讀一讀，想一想，說一說
1．教師讓學生看圖，請學生根據前面課文中所學的句型，猜測圖中角色的說話內容。空白部分的說話內容只要求學生能說出來，不必寫出。2．讓學生以前后桌為小組單位，練習對話。四 學習詩歌A Book Is a Friend 1.教師先播放錄音，學生輕聲跟讀。詩歌為： A book is a friend,（一本書就像一個朋友，）A friend we need.（一個我們需要的朋友。）Open it up.（打開書。）And rend.（認真讀，）And read.（認真讀。）
2．教師分別解釋friend, need, read的漢語意思并帶讀。3．教師逐句帶讀詩歌，學生跟讀。
4．教師再播放錄音，讓學生注意其節奏并跟讀。5．教師請學生一起一邊有節奏地拍手，一邊朗讀。五 做課本練習4“聽音、認讀并抄寫單詞”
教師先講解字母a在開音節中的讀音規則，即字母a在開音節中讀它自己的音［eI］，同時，要求學生立即在生詞本上抄寫單詞cake, make, vase, Kate。請學生邊讀邊寫，逐漸熟悉讀音規則。六 做課本練習5“聽音標號” 錄音內容：
1．Tomorrow is Betty’s birthday.2.Let’s buy a present for Betty.3.A: What about a kite? B: She has a kite 4.A: What about a doll? B: Good idea.5.A: She likes story books.Let’s buy a story book.B: OK.Let’s buy a doll and a story book.6.Happy birthday, Betty!七 自我評估
1．我會說這些名稱：cake, doll, story book, present 2.我會對我的朋友說“Happy birthday”.3.我會唱歌曲：Happy Birthday to You 4．我會制作生日帽。
5．我會說、會寫這些單詞：cake, vase I have go stars.（我得了 顆星。）
注：評估方法見第一單元。請學生選擇屬于自己得分范圍的圖。八 興趣活動（供選用）教師把黑板分成四欄，在每欄寫上一個單詞cake，讓學生回答憶字母a 讀為［eI］的英語單詞（以上出現的除外），如：face, name, make.每組派一位代表上臺在黑板上進行寫單詞比賽，能寫一個為及格，兩個為良，三個為優。得優者應予以表揚。Word List tomorrow明天 birthday生日 party聚會 buy 買 What about??怎么樣（你以為如何）doll玩具娃娃 Story book 故事書 cake蛋糕 beautiful美麗的 *friend朋友 *need需要 *read讀
Lesson 5
教學目的與要求
能聽懂、會說：grape, melon, carrot, peach, sweet 能聽懂、會說名詞復數：
fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs 能聽懂、會說句型：I like....I don’t like....They’re not sweet.會唱英文歌曲：Apple Tree（《蘋果樹》）教具準備
葡萄、西瓜、胡蘿卜、梨、蛋糕、蛋等食品圖片或實物。教學步驟和方法建議 一 復習
全班齊唱歌曲：Happy Birthday to You.二 學說英語
1．教師把教室的一個角落布置成一個小葡萄園，然后帶領一群學生逛葡萄園。教師手拿一串熟透的葡萄問學生：“Do you like grapes?”引導學生做出Yes或No的回答。教師假裝口渴，想吃葡萄，自言自語：“I like grapes.They’re sweet.”并用漢語說“我喜歡吃葡萄。葡萄真甜。”接著，教師又從葡萄架上摘下一小串青色未成熟的葡萄，做出怕酸的樣子說：“I don’t like grapes.They’re not sweet”并用漢語補充說：“我不喜歡吃葡萄。它們不甜。” 2．教師選擇VCD光盤的Lesson 5，讓學生看錄像，聽錄音，說出漢語意思。3．教師把like寫在黑板上，解釋意思并帶讀。
4．教師解釋don’t like的意思。don’t like 是do not like的縮寫形式，意為“不喜歡”。
5．教師把grape, sweet寫在黑板上，解釋漢語意思。6．教師帶讀句子，學生跟讀，每句兩遍。7．教師播放錄音，學生跟讀，直到熟練為止。三 看圖說話
1．教師把黑板分為左右兩欄，在左欄上面寫“單數”，下面寫fish, grape, banana, melon, carrot, peach；在右欄上面寫“復數”，下面寫fish, grapes, bananas, melons,carrots,peaches.2.先讓學生觀察單復數的變化規律，充分發掘學生自主探究的能力。
3．教師總結學生的發言，講角其中的變化規律并帶讀單詞的單復數形式。4．接著，教師指著第20頁上的圖，對著全班學生慢慢地說： I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.5.教師播放錄音，學生跟讀，連續數遍。
6．教師不按順序讀出句子，讓學生聽音指圖。
四 在你喜歡的食品之下畫“笑臉”圖并說出“I like....” 1．教師給學生限定時間畫“笑臉”。
2．第一個完成的學生起立說句子，教師給予鼓勵和表揚。3．允許多位學生發表意見，因為他們的喜好也許各不相同。五 學唱歌曲Apple Tree 1．教師將歌詞讀一遍并用漢語加以解釋。
Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet.Apple apple, I love you.Apple sweet I love to eat.（蘋果圓，蘋果紅，蘋果多汁，蘋果甜。蘋果蘋果我愛你，蘋果甜秋我愛吃。）
2．教師把單詞round, red, juicy, love,eat 寫在黑板上，重點帶讀兩三遍。3．播放錄音，教師和學生一起隨錄音唱，連續兩遍，作為本課的結束。
Lesson6
知識目標：復習鞏固相關食品的單詞單，復數：grape , apple, peach, melon, fish, cake, orange, banana, carrot 復習鞏固句型：I like ?? I don’t like?? 能力目標：能聽、說、讀生詞：hamburgers, hot dogs 能聽懂、會說：What do you like ?Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Four hamburgers,please.教學重點：hamburger,hot dog 新單詞的教學
Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Yes, we do./No, we don’t.教學難點：Do you like??？Yes, I do./No, I don’t.Yes, we do./No, we don’t.教學準備：單詞卡，ppt , 笑臉和哭臉,錄音光盤 教學步驟：
教學步驟 教學內容 教師活動 學生活動 備注 Ⅰ、Warming up Apple Tree 點播音樂 sing Ⅱ、Revision 復習相關食物的單詞單、復數
1、PPT出示名詞的單數
2、PPT出示名詞的復數 快速說出相關的食物
1、全班
2、小組
3、One by one
1、單數操練
2、復數操練
知識點：名詞復數尾音的讀法 Learn new word hot dog 單復數 呈現dog
1、單詞卡（圖）
2、讀完后出現文
3、板書dog 呈現hot(同上)教師做手勢 范讀
板書hot dog 呈現hot dogs(圖)學生讀，說出意思 學生猜意思 跟讀
大小聲讀，多一遍游戲 學生邊拼讀邊書空 馬上將單詞寫在紙上
快速說出hot dogs 知識點：hot dog中的hamburger 單復數 整體呈現hamburger(圖)范讀 發指令
問“a”發什么音 引導理解單詞的音節 板書 hamburger 呈現hamburgers(圖）說出是什么
t”要弱讀 “ 跟讀
一口氣讀十遍 一口氣讀五遍 生回答 拍手跟著拼讀（row by row）拼讀，書空3遍 填寫所缺的字母
看圖拼讀（看學生是否記住此詞）馬上將單詞寫于紙上
快速說出hamburgers 對比hot dog 與hamburger的區別來導入新詞 鞏固 鞏固新詞 快速出示不同的新單詞hot dog /hamburger/hot dogs/hamburgers 快速認讀新單詞單，復數 拍拍游戲 復習句型
I like??/I don’t like?? 呈現新詞（圖）
What do you like?自問自答導出I like hot dogs.(出示笑臉)I don’t like hamburgers.(出示哭臉)PPT出示相關食物名詞
引導學生說You like?? 學生根據老師出示的笑臉哭臉，快速的說出句子
1、全班回答
2、小組回答
3、個人回答
4、學生問學生答
學生說You like ??
1、老師要分別準備一張笑臉和哭臉
2、進行名詞替換操練
3、分別請一個男生和一位女生上臺，手里拿一疊卡片（圖），全班問what do you like?他們分別做出回答 新授句型
Doyou like??? Yes,I do.No,I don’t.Yes, we do.No, we don’t.由You like??導入Do you like??？ 板書
教師出示相關食物圖
教師出示相關動物以及學習用品的圖 學生對Do you like??？做出回答 學生一直讀Do you like Do you like根據老師出示的圖說出Do you like hamburger? 根據老師點擊的箱子，做出對應回答Yes,I do./No,Idon’t.將PPT分為兩箱子，一個箱子寫上Yes./No.聽錄音
聽課文錄音 播放錄音 再播放錄音 跟讀 再跟讀 男女聲跟讀 全班自己讀
兩組為一個單位比賽讀
拓展延伸 教師出示對話內容
1、教師找一位學生先來示范對話 學生四個人為一組，進行自由對話
小組起立匯報對話 小結
復述今天所學的內容
1、今天我們學了兩個新的單詞是？
2、還學了兩句新的句子是？ hamburger hot dog 并拼讀出來 Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.What do you like ? I like??
布置作業
1、聽錄音讀課文5遍。
2、抄寫hamburger , hot dog兩遍。
3、用今天所學的句型，與你身邊的人談談你們都喜歡什么。板書設計： Unit 3 Food Lesson 6 Do you like ?? ？
Yes , I do.（單）Yes, we do.(復)No, I don’t.No, we don’t.Lesson7
一、教學內容：
單詞：head face mouth eye ear nose neck 句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教學目標
1.能聽懂會說本課單詞
2.能認讀句子：Touch your head/?并能做出相應的動作 3.會唱歌曲:Head shoulders knees and toes
三、教學重點
1.單詞：head face mouth eye ear nose neck 2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教學難點
表示五官等身體部位的單詞及其單復數形式的運用
五、課前準備
單詞卡片、錄音機、光盤、及打亂字母順序的單詞7個
六、教學過程 Step1.Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2.Presentation and Practice 1.教學單詞touch(1)談話導入（2）學說單詞touch 2.揭示課題 Unit4 Lesson7(1).簡筆畫勾勒一個頭像，引出新課（2）跟讀課題 3．教學新詞
（1）T(Show the word): Look, it’s head.Teach the word” head”(2)Teach eye and students repeat(3.)The same way to teach ear nose neck face mouth(4)Learn to say the words: shoulders knees toes(5)操練句子：Touch your ?
(6)游戲鞏固所學句子：Touch your ?（7）學生觀看教學光盤.感知課文內容 Step3.Extension and Consolidation(1)把打亂字母的單詞讓學生重組，以檢測所學的7個主要單詞（2）用chant鞏固新詞及所學句子
（3）以guessing game的方式讓學生用所學內容描述an elephant a monkey Step4Homework 1.聽完課文，讀給爸爸、媽媽或同伴聽
2.畫一畫你最喜歡的人，并用英語寫出其身體部位的名稱 3.完成活動手冊Lesson7
Lesson 8
教學目的與要求
1.復習人體部位詞：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.學習生詞;art,then,next 3.學習句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟讀Chant:What's that? 5.掌握字母e在絕對開音節中的讀音。教學重難點：
1、單詞：art,then,next
2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 教具準備
一支水筆，一個有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具貓。教學時間：1課時 教學過程： 一。復習
1.有教師發出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.學生做動作。
2.同座位同學之間交換發指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.請聽指令的一方作動作。二。導入
請繪畫好的同學上臺畫出教師發放的指令：Draw a cat.三。閱讀故事
1.觀看VCD，并講解課文內容。
2.教師示范讀故事，一邊讀一邊解釋語言難點。3.教師播放錄音，要求學生跟讀。四。做課文練習2“圖文配對”
教師先解釋句型 I have??的意思，然后復習單詞red,black，并解釋big,long的意思。也可請學生閱讀句子，每幅圖請學生口頭完成。五。學習Chant:What's that? 1.教師把一只黑色玩具貓放在一張桌上，指著玩具貓問What's that?引導學生回答：It's a cat.教師有問：What color is it?引導學生回答：It's black.教師補充說It's black cat.2.教學單詞，并請生觀察hat,cat兩個單詞的不同和相同之處。3.教師播放錄音，請學生跟讀，并掌握節奏。4.全班跟錄音朗讀。5.小組競賽讀。
六。做課文練習4“聽音，認讀并抄寫單詞”
學習元音字母e在開音節的讀法。we,she,he,me 皆開音節,其中e發作[i:]。請學生立即抄寫。七。做課文練習5 八。作業 1.熟讀課文。2.完成本課的練習。板書設計： Lesson 8 art,then,next
Lesson9 教學目標：
1．復習：身體部位名稱；數字1-10；How many ? can you see? I can see ?.2.聽、說、讀、寫hand, arm, leg, feet/foot，以及聽、說、讀clap, wave, bend, follow。
3.用How many? can you see? 及I can see?..鞏固本課所學人體部位名稱，讓學生聽懂、會說并能在實際情景中運用。
4．幫助學生聽懂、會說Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.并做出相應的反應。5.背誦韻句Follow me及學唱歌曲Follow me 教學重點：
詞匯：hand, arm, leg, knee, foot/feet;句型：How many...can you see? I can see....活動：Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.教學難點：
foot 的復數feet;how many 后接名詞復數 教學準備：
相關課件、錄音機、身體部位和動作的圖片及單詞卡片 教學過程設計
一.Warm up(8’)（意圖：溫故，為新知做鋪墊）1.Greetings 2.Sing the song: Ten Little Fingers（師生同唱并出示相應數字的手指頭）3．（歌曲終了，教師停留住原來的手勢提問）How many? How many fingers?（學生答完后，教師再把該問句說完整）How many fingers can you see? [板書問答句。見“板書設計”，下略。教師給出不同數字，不斷地提問。接著，按小組輪流問答（教師對他們的問答效果給予肯定。目的：讓全體學生都參與練習，體現“面向全體學生”理念）] 4.Play a game.教師逐一發指令：Touch your face/ head /eyes/ears/ neck/ mouth/nose.（讓學生做出相應的反應。）
二.Presentation.(16’)（意圖：此乃學生對新課的感知、嘗試、體驗階段，教師應從中激發、培養學生的學習興趣）1.導入(1’)：
（教師的指令仍在繼續)Touch your arm / hand / leg/knee/foot [(這些是本課的新單詞，多數學生都會不知所措，此時教師宣布游戲暫停，先學會這些新單詞（說明：此乃本課最主要的教學目標），然后再繼續游戲。] 2.新課教學(15’): [教師重復每個新詞并逐一把圖片出示在同一課件畫面（CAI 1）上。意圖：先整體感受新知，接下逐一突破]： 1).教學hand：
① [點擊hand圖片(CAI 2)，出示單詞卡片（下稱“示卡”）,引導學生讀出a的重讀閉音節讀音)] T: Who can try?[自愿者試讀該詞，請讀對者給其他學生帶讀。②指著自己的hand說： Look, this is my hand.I have two hands.(意圖: 溫故知新，帶出復數hands。)Follow me, please ③T（伴動作）：Hands up，up ,up, up.Follow me, please(讓學生邊跟著做動作邊說).Hands down, down, down, down.Follow me, please.(Hands up.和Hands down.動作交替，讓學生看著老師的手勢說出Hands up.和Hands down.)④（用Hands up.和Hands down.分別給同一個組中的男女同學發指令，在學生hands up時問其他人）T: How many hands can you see? [粘貼單詞卡片，（以下簡稱“粘卡”）⑤教學clap（教師在up/down位置分別做拍手狀，說)Clap，clap，clap(板書clap，學生試讀，方法同上，伴動作)，clap my hands.(出示clap圖片)Follow me, please.Clap, clap，clap，clap your hands.2).教學arm ①CAI 3，“示卡”，說明ar的讀音，學生試讀、跟讀、拼讀、記憶該詞。用它造句，帶出wave my arms ②教學wave(出示圖片，板書wave, 引導學生讀出a的重讀開音節讀音)，Follow me.Wave, wave, wave，wave your arms.(邊說邊伴動作)③[用arms套用問句，在同一組中男女同學分別做“wave the arms” 的同時，問其他學生(粘卡)]How many arms can you see? 3).教學leg（CAI 4，提醒e的讀音，方法同hand, 讓學生模仿造句）4).教學knee ①CAI 5，“示卡”，告訴學生此處kn組合中k不讀音，ee只讀一個e的音，教學方法同arm。造句帶出Bend the knees.)②教學bend（板書，讀音、做法同上，教師用動作提示詞義，學生每次半班站在教室走道上邊說Bend the knees.邊做屈膝動作）
5).①教學foot(CAI 6，“示卡”，說明該詞的oo組合發/u/,其余方法同其它身體部位詞)②教學feet:[CAI 7出示四只腳丫(其中兩只還在跺著)，問：How many?學生順口就會說出four foots，此時，教師應說明foot的復數不是在foot后加“s”,而是把“oo”改為“ee”引出feet, “示卡”、粘卡]，變換不同數量的feet圖片讓學生在How many feet ??的問答句中進行強化訓練。
③教學stamp(指著CAI 7上的圖片說): Stamp, stamp, stamp, stamp your feet.Can you stamp your feet? Yes(教師豎起大拇指，夸獎動作正確的學生).Follow me, please.Stamp your feet.(伴動作)3.Practice（10’）（教師宣布游戲繼續）
1）.Game 1（難度較低）:續上TPR游戲，只用Touch your hand/arm/?.Game 2（難度一般）: Listen, do the actions(一人給指令，其他人聽、做。教師先示范發令，后由一自愿者代替。游戲中示意自愿者逐漸加快指令)Game 3（難度提高）:考考他/她：(兩學生A、B，A在B背后給動作，其他學生看動作、說出相應的指令讓B做動作。教師先在B背后示范動作，后由一自愿者當A，游戲中示意A逐漸加快動作).2）.Chant ,do the actions and learn to sing（時間允許時可進行小組與小組間比賽，讓學生與學生之間互相評價）
把本課所學的指令串成chant，背誦并照著chant的節奏邊背誦邊做操，每個組派一人領操（每組中動作優美者）；放歌曲錄音，和著樂曲邊哼唱邊做動作。3）.Listen and repeat（錄音機播放本課內容1和內容3、4）4.Wrap up（6’）
返回CAI 1, 通讀、再次拼讀本課所學身體部位詞；通讀板書部分內容（伴動作），幫助學生小結本課所學內容，引導他們觀察板書上的問句，找出How many 后加名詞復數的規律并加以強調；讓學生做P.48 “自我評價”的1-3。在Follow me的輕微音樂聲中，學生做“自我評價”，本節課結束。附：板書設計
hands six hands.clap arms eight arms.wave How many knees can you see? I can see four knees.bend feet ten feet.stamp legs two legs.說明：把寫著hands的單詞卡片（黃底色處均為卡片）粘貼在黑板上，蓋住fingers的位置。以后將依次出現的arms, legs, knees, feet單詞卡片逐一粘貼，粘貼時，都應先挪動前一張卡片到指定的位置。
Lesson10 教學目標: 1．知識技能目標：
（1）學習掌握生詞zebra,children。
（2）學習掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.（3）學說背誦童謠:Fly My Kite.（4）學習掌握元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。
2．情感文化目標:培養學生學習興趣,提高學習熱情,培養積極向上進取的精神,集體合作精神。
教學重難點:⑴ 句子 How many zebras are there? There are two.⑵ 元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。教具準備：教學卡片，實物，VCD，多媒體課件等。Warmer 1.Greeting.2.Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words : legs arms feet hands(課件展示)4.復習句型: How many legs can you see? 新課教學 1.導入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示圖片)T: How many monkeys are there? S: There are three.(用數種圖片、實物導入句型)T: How many children are there? S : There are two.教學單詞children.教學生詞zebra,復數zebras.(展示課件)T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(導入單詞教學)然后教學復數zebras。T: How many zebras are there?(學習句型)S: There are two.2．學習課文活動1，2部分相關的內容。（展示課件）（1）看圖師問生答。（2）齊讀句子。
2.教學課文活動1，2(觀看VCD)一起朗讀,分組讀,個別讀。3.鞏固句型練習：
(1)請幾位同學躲在講臺桌下,只伸出手、手臂,教師問學生答。學生出示自帶的實物或圖片進行兩兩對話,每組請兩位同學對話, 教師作出評價。4.學習小詩.觀看VCD,聽音兩遍,教師帶讀，學生說。5.教學元音字母在重讀閉音節中的發音。
看VCD,讓學生跟讀，體會字母i的發音，請學生說，請學生試讀類似發音的單詞。(教師出示單詞卡片)5.教學總結:今天這節課同學們學到了什么？(1)齊讀單詞:children,zebra(2)齊讀句子：How many zebras are there? There are two.Homework 1.完成課文活動6.Evaluate yourself.2.聽、讀課文三遍。
3.抄寫課文活動4單詞每個三遍。
Lesson11 Teaching aims :
1)學會單詞: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)學會句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are … Main points: 1)能根據發音規律聽說讀認單詞: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep 2)運用句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are … Difficult points: 1)單詞eleven twelve的發音
2)運用句型How many cows/horses/sheep are there on the farm? There are …
Teaching aids: 單詞卡,課件,圖片 Teaching steps: Step1.Warming up(課前循環播放歌曲Old MacDonald has a farm)1.Greetings 2.Introduce the evaluation and revise some animals.(通過介紹評價圖Our farm 引出新詞farm的教學并復習所學的動物)3.Sing a song : Ten little baby ducks Step2.Presentation
1.Revise the numbers 1—10,then teach the new words ―eleven‖ and ―twelve‖(先用手指做10以內的加法，再用多媒體輔助教學新詞 11,12.)How many fingers are there ? There are …
(5+6=? 4+7=? 8+3=? 2+10=? 11+1=? 3+9=?)2.Enjoy the song: Old MacDonald has a farm(多媒體呈現農場)Teach the new words : farm(star car party arm)on the farm 3.Teach the new words : cow—cows(how now)horse – horses(morning)sheep—sheep(three tree see queen green)(聽叫聲猜動物，用升降調,動作教學新詞并歸納相同字母組合發音,然后操練句型, 動物先出現一只教單數,再出現兩只多只教復數)Teach the drill: How many cows/horses/sheep are there on the farm? There is/are…
Step3.Listen to the tape then repeat Step4.Free talk
1.Ask and answer in pairs(根據課文插圖對話, 根據實際場景編對話)2.Let’s guess(猜書包，筆盒等里面東西的數量)Step5.Homework Lesson 12 教學目標：
1、學會單詞：milk、wool、animal、friend、us
2、學會句型：I am??? I can give you ??? 教學重點：
1、學會單詞 milk、wool
2、掌握give的用法 教學難點： 掌握句型：I am??? I can give you ??? 教學時間：1課時 教學過程：
1、請學生自我介紹，用：I am ???
2、出示卡片教學： milk、wool
3、出示卡片教學：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen.I can give you milk/wool/eggs/eggs.4、教學句子：
將I can give you ???句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ???.進行反復操練
5、Listen to the tape then repeat
6、游戲
①先學習句型：They can give us ??? Are they ???? Yes./No.②請同桌之間進行對話。
③再請講的好的學生上臺來講,讓全班同學來猜。
7、Listen，read and copy these words.bike five kite nine
8、Listen and cirde the right picture.9、作業：朗讀課文 板書設計：
Lesson 12 I am???
I can give you ??? Review 2 教學目的與要求
復習鞏固第七課至第十二課的內容,讓程度稍差的學生趕上進度。復習與身體部位有關的英文表達法和與國家養動物有關的英文表達。教具準備 人體掛圖，身體各部位名稱的單詞卡片或圖片，家養動物名稱的單詞卡片或圖片。教學步驟
一 導入教師宣布進行聽音表演競賽，以大組為單位進行比賽。全班同學起立，按教師的指令表演，做錯動作的人坐下。退出比賽。哪一組站著的人數最多，哪一組獲勝。教師問：Where is your face?(你的臉在哪兒?)同學們指著自己的兩只眼睛說：It’s here.(在這兒。)教師接著問:Where is your eyes?(你的眼睛在哪兒?)同學們指著自己的兩只耳朵說:They’re here.(在這兒。)以此形式完成所學過的人體部位。二 做課本練習1“看圖說話”
教師把人體教學掛圖“My body”掛在黑板上,要求學生準確說出人體部位的英語.可以讓學生齊說出,也可以請個別說。三 做課本練習2 “閱讀配對”
課本第59頁上有八幅分別標有A，B，C，D，E，F，G，H的小圖和標有數字的八組句子。教師請學生仔細查看圖畫，認真閱讀句子，在各組的括號中填入合適的字母。
四 做課本練習3“填入所缺的字母” 答案： cake pig bag fish cat kite egg bike pen red 五 口試參考題
1.請你用英語說出身體各部位的名稱。2.你想高所別人這是你的美術老師，該怎么說? 3.你想讓別人拍拍手，該怎么說? 4.你想讓別人揮揮手，該怎么說? 5.你想讓別人跺跺腳該，怎么說? 6.你想打聽有多少只斑馬，該怎么問? 7.你想打聽農場里有多少只奶牛，該怎么問? 8.請你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。9.請你背誦童謠Baa Baa Black Sheep。板書設計： Review 2
Lesson 13 教學目標
1.學習服裝新詞匯：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.學習句子：Put on your shoes.Take off your hat.教學重點
1.The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.The New Sentences: Put on your shoes.Take off your hat.教學難點
新句型的學習與應用。教具準備
單詞卡、圖片、帽子、錄音機 教學時間：1課時 教學流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision T： Wow , beautiful!(師指一個物品)T：I like it!請生照樣子說句子
三、Presentation and practice
1、New words sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(1)出示圖片呈現：socks , shoes(2)指生身上的衣服呈現：shirt , skirt(3)T:冬天我們要穿sweater(4)操練 ?高山流水 ?Row by row ?多念少念
?What’s missing ?(單詞misssing)
2、New sentences Put on your hat.Take off your hat(1)呈現帽子，師帶讀hat T: Put on your hat.(師邊做動作邊說)(板書)(2)師帶讀，生跟讀(帶動作)(3)One by one : Put on your hat.(4)換一換“hat”造句(動作)(5)T:好熱啊。Take off your hat.(師動作表示)(6)師帶讀，生跟讀。(7)換一換造句(動作)
3、New lesson(1)聽錄音，生感知課文內容。(2)聽錄音，生跟讀課文(3)生齊讀課文。
4、Activity 2 在幻燈片上呈現，請個別生上來，根據教師的指令給娃娃穿上服裝。
5、Chant(1)聽錄音，師解釋新詞;better , than , Jell-O(2)聽錄音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 7 Lesson 13 板書設計：
Unit 7 Lesson 13 hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes Put on your shoes Take off your hat
Lesson14 教學目標
1.復習有關服裝的名詞 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.復習句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.學習新詞 : T-shirt、size、small、large 4.學習句型 : This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 5.掌握字母O在重讀閉音節中的發音 教學重點
1.The New Words : T-shirt、size、small、large 2.The New Sentences: This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 教學難點
新句型的學習與應用 教具準備
多媒體課件、各種服飾實物、單詞卡片等 教學流程
Step 1 Warming up ⑴ Greeting.⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(通過黑板上服飾的小圖片復習上節課學過的單詞)⑶ 教授新詞T-shirt, 并向學生說明T-shirt和shirt的區別。(采用各種不同的形式操練).⑷ Play a game “心有靈犀”。Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿著的大號T-shirt 導入句子 This T-shirt is too large.板書并教學句子。
⑵ 教師拿出一件小號的T-shirt在自己身上比劃,并引出句子: This T-shirt is too small.板書并教學句子。
⑶ ①教師翻出小號T-shirt的號碼,引出Size S。讓學生猜猜Size S意思。教學Size S ② 教師讓學生猜猜大號怎么說, 引出Size L。教學Size L 讓學生想想生活中還見過什么號碼的衣服,引出Size M,并教授。③ 游戲 “對答如流”。⑷ 師拿著S、M、L號的T-shirt問學生 T: What size do you wear? 引出句子。
并引導學生作出回答.(師要把衣服的號碼翻出)Step 3 Consolidation ⑴ 播放課文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture.Step 4 語音教學
⑴ 分別出示以下單詞卡片 dog、doll、frog、stop 帶讀單詞。⑵ 讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。⑶ 教師總結O字母在重讀閉音節的發音。⑷ 聽錄音跟讀。
⑸ Practice : 根據發音規則試讀單詞。Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work ⑴ 聽課文錄音3遍,家長簽字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格見課文P57 ⑶ 完成活動手冊Lesson14。
Lesson 15
教學目標
1.學習新詞匯：jacket , catch.2、學習新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.3、熟練背誦童謠：Who’s the Girl Wearing Blue ?
教學重點
1.The New Words : jacket , catch.2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、圖片、錄音機
教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示圖片復習：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、隨意指生身上的服裝，其他生搶答。
三、Presentation and practice
1、New words
jacket , catch
(1)出示圖片呈現：jacket
(2)用動作引出：catch
(3)操練
?高山流水
?Two by two
2、New sentences Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
---It’s Hu Ping’s.(1)舉起一個生的書，問：Whose book is this ?(板書)
(2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ?
(3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s.(4)將book換一換，換成服裝造句。
(5)將圖片分給部分學生，讓全班生快速記憶服裝的歸屬，然后根據記憶回答
T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
S：It’s _______’s.3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。
(2)聽錄音，生跟讀課文
(3)生齊讀課文。
4、Chant
(1)聽錄音，師解釋新詞;better , than , Jell-O
(2)聽錄音，生跟唱。
(3)生自唱。
Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 8 Lesson 15
板書設計：
Lesson 15 jacket , catch.Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.Lesson 16
教學目標
1、復習句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.2、學習句型：I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.3、學唱歌曲：The Song Of Colors.4、學習掌握字母o在開音節中的讀音。
教學重點
1、The New Sentences: I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、錄音機
教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示顏色卡片復習顏色：red , yellow , green , orange.2、出示服裝卡片復習服裝: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
3、將顏色和服裝加上：the red sweater 等。
4、Free talking
用I like ??/ I don’t like ??說說自己的喜好。
板書：I like _______.三、Presentation and practice
1、New sentences
I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.(1)師將各種服裝呈現在黑板上。
(2)師與一生去買衣服(板書)
T：I like the red sweater.What about you ?(師提示生用I like?回答)
S: I like _________.T：OK.Let’s buy this one!
(3)師帶讀，生跟讀。
(4)師生對話，加分。
(5)同桌make a dialog.S1：I like this red sweater.S2: I like the yellow color.S1: OK.Let’s buy this one.3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。
(2)聽錄音，生跟讀課文
(3)生齊讀課文。
4、Sing a song
(1)聽錄音，生跟讀歌詞。
(2)聽錄音，生跟唱。
(3)跟伴奏，生自唱。
5、語音教學
(1)分別出示以下單詞卡片 nose , phone , go , no 帶讀單詞。
(2)讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。
(3)教師總結O字母在開音節的發音。
(4)聽錄音跟讀。
(5)Practice : 根據發音規則試讀單詞。
Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 8 Lesson 16
板書設計：
Lesson 16
I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one
Lesson17 [教學目標] 1．知識目標
1.復習有關動作的單詞：sing、dance、draw、fly、run、swim 2學習介詞短語: in the park、on the swing、on the slide 3.學習和鞏固現在進行時的構成和用法。4.學習句子： Linda is singing.Three girls are dancing.Bill is drawing.Kate is playing on the swing.Ben is playing on the slide.5.學唱歌曲：Happy Children’s Day 2．技能目標
1）初步培養學生的自學能力；
2）能正確運用現在進行時描述正在發生的動作或事件。3．情感目標
通過對Children’s Day的學習，加深對所學知識的理解，培養學生良好的學習習慣，學會與他人合作、交流。4．學習策略
1）采用“指導――自主學習”的策略，培養學生自學的習慣和能力。
2）采用師生互動型策略，運用TPR教學法，激發學生的學習興趣，培養學生的語言能力；
3）采用合作學習策略，在理解課文的基礎上，鼓勵學生積極主動與他人合作，運用所學的英語進行交流，共同完成學習任務。5．文化意識
了解英、美國家的孩子們如何過兒童節。教學重點
運用現在進行時句子描述正在發生的動作和事件。教學難點
現在分詞構詞法，現在進行時的運用。教具準備
教學卡片、教學圖片、教學光盤、課件。教學流程
Step1: Warming up ⑴ Greeting.⑵ Say a chant: I Can Sing ⑶ Review the following words : sing、dance、draw、run、swim、fly
教師出示單詞卡片，學生快速復習學過的六個動作單詞，介紹評價表的使用。⑷ Sing a song “Happy New Year!”
T: We are singing.We are dancing.We are very happy.I like New Year’s Day.What do you like? What’s your favorite festival？ S:..….T: Oh，you like Children’s Day.The Children’s Day is coming.Step 2: Presentation and learn T: Today we are going to learn Children’s Day.Lesson 17 ⑴ Show the title and read.⑵ T: Look at your book at P79.It’s Children’s Day.Many children are in the park.What are they doing? Let’s read the text.指導學生閱讀短文，找出生詞，師板書。讓學生觀察：你能夠幫助解決嗎？誰能當小老師？你還發現了什么？今天看到的單詞與以前學過的單詞有什么變化？
生：??
你知道是為什么嗎？請學生試著說說，老師總結：在英文中，表示說話時正在進行的動作或事件要用動詞的現在進行時。現在進行時特點：動詞后加ing，表示“正在做某事”。
⑶ 動詞后加ing有幾種變化：讀一讀，說一說。（課件呈現）請學生觀察其中動詞詞尾的變化，學生試著說說，老師總結三種構詞法。操練：①師生邊說邊做動作。②師說生做動作。③師做動作生說。
⑷ 請學生上臺表演唱歌、跳舞、畫畫、跑步、游泳等動作，師引出句型并教學。Xxx is singing/dancing/drawing/running/swimming.Three girls are dancing.(Ask three girls to dance.)He/She is singing/ dancing/drawing/running/swimming.師生看動作拍手說。比較：he/she is/are 男生he 女生she，單數is 復數are。
⑸學生看圖片操練句型。師：singing 生：She/He is singing/dancing/drawing/running．
⑹請學生試著說說Look and say 的單詞、短語和句子（課件呈現）。（誰能當小老師？）
⑺從playing on the swing引出短語教學。學習短語
on the swing、on the slide。分層次教學并操練短語，游戲“四面開花”。⑻請學生試著讀出Learn to say 的短文，引出詞組in the park 進行教學。游戲“四面開花”。聽錄音學習并鞏固課文。Step 3: Consolidation ⑴ A guessing game課件：猜猜他、她在做什么？
⑵ Play a game: 在盒子里寫幾個動詞現在分詞，學生隨意抽取一張，看紙張上的提示做動作，全班學生說She/He is ?? ⑶ Sing a song “Happy Children’s Day” 讓學生自己朗讀歌詞，并用新年快樂的曲調，換上歌詞自己學唱，后聽錄音跟唱。Step4: Sum up and Evaluation 總結本課所學習的內容，并且進行評價選出獲勝組。Step 5: Homework ⑴ 聽課文錄音3遍，家長簽字。⑵ 將所學歌曲唱給家長聽。
Lesson 18
教學目標：
詞匯：Big Ben, the Great Wall.句型：Will you?? Yes, I will.功能：了解他人的暑期計劃.情感：在活動中培養樂于與他人合作的團隊精神，養成健康向上的品格.教學重難點：
掌握Will you?? Yes, I will.及應用。
教具準備： 單詞卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.詞組卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.表示交通工具的圖片，錄音機.教學時間：1課時
教學步驟：
1、熱身活動
A 教師播放錄音，全班學生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane.B 朗讀課文韻文: What Will You Do in Summer/
C 師生之間進行英語對話
教師出示卡片，讓學生操練：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall.2、復習導入
A 復習表達動作的動詞詞組
活動――聽指令，做動作
復習by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.教師：In the summer vacation, I’ll go to Beijing.How will I go to Beijing?
學生：By car/bus/train/plane?
B 游戲――快速反應：教師：go to England, go to see Big Ben
學生：I’ll go to?by?
C 揭示并板書課題
3、教授新課
A 匯報調查統計作業:What will you do in summer? B 教學Will you?? Yes, I will.C 課文教學
4、鞏固提高
A 活動――問答鏈
教師：What will you do in summer?
學生A：I’ll go to ?
學生B：I’ll go to ?
B 語音教學
教ay的讀音
教ai的讀音
5、課后作業
A 聽錄音，熟讀本課內容.B 完成本課練習.C 完成課本第89頁的自我評價
板書設計：
Lesson 18
Will you??
Yes, I will.Review3
教學目標：
詞匯：復習Unit7, Unit8, Unit9的單詞.句型：Put...in the ? There is?, There are? What wil you ?? I will?
Will you ?? Yes,I will.語音：復習字母a,y和字母組合ay, ai , ou ,ow的讀音.功能：通過復習活動，鞏固三個單元的知識，培養學生的發散思維和綜合運用語言的能力.教具準備：
卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon? sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,.Kitchen.餐廳掛圖一張，裝實物或卡片的籃子一個.教學步驟：
一、熱身活動
全班同學聽錄音讀小詩：Home Is a Nice Place.揭示并板書課題Review3
二.復習鞏固
1.復習句型There is和There are
1)出示餐廳掛圖，教師導入：Home is a nice place.Look at the pictures.Let’s talk about the dinning room.Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t.出示卡片復習表示水果的單詞及表示房間名稱的單詞.2)看圖引導學生回答問題.2.復習句型What will you do in summer? I will? Will you?? Yes,I will.1)全班聽錄音讀韻文：What Will You Do in Summer?
2)教師出示表示“做某事”的詞組和表示“地點名稱”的詞組，全班操練，復習鞏固.3)游戲――串珠 4)游戲――猜猜看
三.學習韻文：
四.復習字母組合讀音
1.游戲――埋地雷
2.游戲――挖地雷
3.游戲――排雷
五.課后作業
1.復習的單詞，并聽寫單詞.2.完成<<一冊通>>上的復習練習.3.預習Story Time.板書設計：
Review3
Put...in the ? There is?, There are?
What wil you ?? I will?
Will you ?? Yes,I will.
第二篇：閩教版小學英語第二冊教案(完整版)
Unit1 Lesson 1 教學目標：1、2、3、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.Sing a song:My Little Bicycle.教學重點：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.I can swim.教學難點：掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。
教具：禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。教學時間：1課時 教學過程： Step1:Warming up.1.Sing a song:Hello,Hello,How are you? 2.Review the letters.Step2:Learning.1.向學生發放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。
2.教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,I like bike.”解釋單
詞“like”的意思，帶領學生操練句型“I like bike.”
3.Do the actions.帶領學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“I can ……”
4.Ask the question:“Can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“I can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“Yes,I can./No,I can’t.”
5.Pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的合作方式，進行操練，并上臺演示。
6.介紹Chen Ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生Chen Ling’s uncle準備送Chen Ling一份禮物，引入課文。7.Listen to the tape,and teach“clever”。8.Listen and point.9.Listen and repeat.10.Listen and learn to say Part1、2、3 Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”
1、Listen and explain.2、Listen and repeat.3、Sing it.Step4:Homework
1、熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。
2、完成《一冊通》中本課的練習
板書設計：
Unit1 Lesson 1 uncle
bike
present
like
can.swim
run
ride Can you ride a bike?
Yes,I can.No,I can’t..Lesson 2 教學目的：1、2、3、Vocabulary:fly,lay,bird,but Sentences:Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.Say a chant；I Can Sing.教學重點：
1、單詞：fly,lay,bird,but
2、句子：Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.教學難點：掌握句子Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.及運用。
教具準備：表示動作詞的單詞卡片，已經學過的動詞卡片，數張圖畫，鳥和公雞圖片。教學時間：1課時 教學過程： Step1:Warming up.1.Sing a song: “My Little Bicycle.” 2.Review the actions.Step2:Learning.1.Do as I say.讓學生手腦并用，復習上節課的單詞，并學習本課的新單詞“fly,lay”，同時完成自編歌謠的任務：“fly,fly,fly,I can’t fly.”“lay,lay,lay,I
can’t lay.”
2.Say the sentences:“I can ……”，讓學生說說看自己能做什么。3.說句子“I can sing,but I can’t swim.”解釋“but”的意思，并操練單詞“but,but,but,但是就是but.”
4.出示動物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教學單詞“bird”,并讓學生用英語說說看，這些小動物們都會做什么，不會做什么，嘗試使用“but”連接兩句話。
5.角色扮演。指派學生上臺分別扮演不同的小動物，其他同學在老師的提示下用英語提問，如“Can you swim,Miss Bird?”，被點到名的小動物必須如實作答。
6.Listen to the tape and point.7.Listen to the tape and repeat.8.Fish Part2,and answer the question:“What’s wrong with the pictures?”in English.Step3:Say a chant.“I Can Sing.” 1.Listen and clap.2.Listen and say.Step4:Listen,read and copy the words.講解發音規律，并熟讀單詞，嘗試識記。完成課文第5、6、7部分。Step5:Homework
1.熟讀本課新單詞和課文對話,及歌謠。2.完成《一冊通》中本課的練習。板書設計：
Lesson 2
Can you swim,Miss Bird? No,I can’t,but I can fly.Unit2 Lesson 3 教學目的：
1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.2、Sentences: Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.3、Sing a song:
1、單詞：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll
2、句子：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a
present for Sally.What about a doll? Good idea.教學難點：掌握句子Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.及運用。
教具準備：一張生日請柬，一個包裝精美的禮物，一個布娃娃，一個風箏，一只玩具米老鼠。教學時間：1課時 教學過程：
一、Learn to say1、2、打開生日賀卡，播放生日歌，讓學生說出今天所要學習的內容； 看課文圖片，講解課文內容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四個單詞，講解漢語意思并帶讀；3、4、5、6、Listen,逐句解釋。
Listen and repeat, 直到熟讀。分角色扮演對話。
帶讀生詞：buy, present, doll.二、Look and say
1、出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的圖片，ask: What’s this? 引導學生作出正確的回答。
2、提示學生不同的人名和禮物，操練對話。
三、Sing a song
1、Listen and explain.2、Listen and repeat.3、Sing it.四、Make a birthday hat.進行評比，評出最佳制作者。
五、Homework3、4、5、熟讀本課新單詞和課文對話； 完成《一冊通》中本課的練習
學唱生日歌給家人聽，為即將過生日的同學制作生日卡片。
板書設計：
Unit2 Lesson 3 kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake(圖片)
Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.Lesson 4 教學目的：
1、復習鞏固：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.2、學習掌握：Happy birthday/This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!
3、4、熟練背誦詩歌：A Book Is a Friend 掌握字母a 在開音節中的讀音。
教學重難點：
掌握：Happy birthday/This is a present for you.Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!教具準備：一個漂亮的布娃娃，一本包裝精致的新書，若干個可作為生日禮物的小玩意兒，顏色詞單詞卡，彩色紙卡，幾頂尚未上顏色的圓錐形紙
帽，幾個彩色氣球和幾面彩色小旗。教學時間：1課時 教學過程：
一、Warming up:1、2、3、Greeting Free talk Sing a song
二、Review: T-say Chinese:“生日”、“禮物”、“布娃娃”….Ss-say English.出示單詞卡片再度鞏固，并分“小聲—漸大聲—大聲”認讀
三、Presentation:
1、Learn to say:(1)、Listen,體會課文語境。(2)、Listen again, 解釋課文大意。（3）、Listen and repeat.(4)、分角色朗讀。
（5）、分小組比賽，act it out.2、Read, think and say.（1）、看圖說句型，猜測圖中角色所說內容
（2）、分小組練習對話
5、聽音標號
四、Homework:
6、7、熟讀本課新單詞和課文對話； 完成《一冊通》中本課的練習
板書設計:
Lesson 4 friend, need, read Open the present, Sally.Wow, a beautiful doll!
Unit3 Lesson 5 教學目的：
1、2、能聽懂、會說：grape, melon, carrot, peach, sweet;能聽懂、會說名詞復數：fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs.3、4、能聽懂、會說句型：I like…I don’t like…They are not sweet.會唱英文歌曲：
1、單詞：grape, melon, carrot, peach, sweet及其復數形式
2、句子：Tomorrow is my birthday.Come to my party, please.Let’s buy a present for Sally.What about a doll? Good idea.教學難點：能聽懂、會說句型：I like…I don’t like…They are not sweet.教具：
葡萄、西瓜、胡蘿卜、梨、蛋糕、蛋等食品圖片或實物。教學時間:1課時 教學過程：
一、Warmer and Review Greeting and sing a song
二、Presentation:
1、Learn to say
(1)、Look and say 看圖要學生編故事(2)、Listen and explain(3)、Listen and repeat: Do you like grapes? 引導學生做出Yes/No的回答。把like寫在黑板上，解釋意思并帶讀，講解don’t like的意思，說明don’t like 是do not like的縮寫形式，意為“不喜歡”。把grape, sweet寫在黑板上，解釋意思并帶讀。（4）、逐句跟讀課文，直到熟練。
2、Look and say.(1)、教師把黑板分成左右兩欄，在左欄上面寫“單數”下面寫fish, grape, banana, melon, carrot, peach.在右欄寫“復數”，下面寫fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.(2)、讓學生觀察單復數的變化規律，充分發掘學生自主探究的能力。（3）、教師總結，用
I
like…操練
I
like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放錄音，跟讀數遍。（4）、不按順序讀出句子，讓學生聽音指圖。
三、在自己喜歡的食物下面畫笑臉并運用“I like..”的句型來表達。
1、給Ss限定時間畫笑臉。
2、最早完成的學生起立說句子，給予表揚。
3、允許多位學生發表意見。
四、Sing a song
五、Homework8、9、熟讀本課新單詞和課文對話； 完成《一冊通》中本課的練習
板書設計:
Unit3 Lesson 5 單數: fish, grape, banana, melon, carrot, peach.復數: fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.I like…I don’t like…They are not sweet.Lesson 6 教學目的：
1、復習鞏固有關食品的單詞：grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.2、復習鞏固句型：I like…I don’t like…They are not sweet.3、4、能聽懂、會說生詞：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.能聽懂、會說What do you like? Do you like…? Yes, I/we do.Four
hamburgers, please.5、6、學習字母e在閉音節中的讀音 學習背誦韻句： 教學重點：
1、單詞：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.2、句子：What do you like? Do you like…? Yes, I/we do.Four hamburgers, please.教學難點：能聽懂、會說What do you like? Do you like…? Yes, I/we do.Four hamburgers, please.教具：有關食物的單詞卡片 教學時間：1課時 教學過程：
一、Warmer and Review
1、Greeting and Free talk.2、Sing a song
3、復習水果，食品方面的單詞
二、Presentation
1、表演買賣食品
T-老板，Sx-客人，運用對話
T: What do you like?
S: I like …I don’t like…
2、T-ask: Do you like hamburgers?
S-answer..3、Listen and explain
板書hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles分音節帶讀，并告訴學生詞尾的s用來表示復數形式。
4、突出強調What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do.Four hamburgers, please.等句子，解釋you可以分別指“你”或“你們”，回答應分別是Yes, I do./Yes, we do.5、Listen and repeat.二、Look and say 兩位同學組成一個小組，每人一次完成一幅圖，可進行循環練習，如： A、I like ice cream.B、I don’t like apples.三、Chant: I like fish.四、Listen, read and copy these words.1、元音字母e在閉音節中的讀法。
2、跟讀并抄寫。
五、Listen, Tick or cross.六、Homework
板書設計：
Lesson 6 grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.（圖片）
Review1 教學目的與要求
鞏固第一課至第六課的內容，要求學生把學過的知識用于實踐中。同時，讓程度稍差的學生趕上進度。教具準備
生日邀請卡一張，小禮品一個，故事書多本，葡萄，西瓜，胡蘿卜，桃子，蛋糕，蛋等食品圖片或實物若干。教學步驟和方法建議
一、復習
教師出示圖片或食物，讓生說出英語單詞，以復習第一課至第六課的單詞。
二．做課本練習1 從每組選出若干同桌根據圖進行你問我答練習。如： A:Can you lay eggs,Mr.Rooster? B:No,I can’t.三．做課本練習二的游戲
教師請一組生上臺，把貯備好的食物圖片任意發給他們，每人一張，讓生根據圖上所畫的食物和顯示的臉說出：I like----------;I don’t like---------.四．做課本練習3 1.教師讓生用2分鐘的時間準備，請他們看圖默讀句子，理解句子的意思。2.教師讓學生按角色分清對話內容，接著請學生按角色讀對話。3.教師布置學生在小組中練習對話。
Unit4 Lesson7
一、教學內容：
單詞：head face mouth eye ear nose neck 句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教學目標 1.能聽懂會說本課單詞
2.能認讀句子：Touch your head/?并能做出相應的動作 3.會唱歌曲:Head shoulders knees and toes
三、教學重點
1.單詞：head face mouth eye ear nose neck 2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教學難點
表示五官等身體部位的單詞及其單復數形式的運用
五、課前準備
單詞卡片、錄音機、光盤、及打亂字母順序的單詞7個
六、教學時間：1課時
七、教學過程 Step1.Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2.Presentation and Practice 1.教學單詞touch(1)談話導入
（2）學說單詞touch 2.揭示課題 Unit4 Lesson7(1).簡筆畫勾勒一個頭像，引出新課（2）跟讀課題 3．教學新詞
（1）.T(Show the word): Look, it’s head.Teach the word” head”(2).Teach eye and students repeat(3.)The same way to teach ear nose neck face mouth(4).Learn to say the words: shoulders knees toes(5).操練句子：Touch your ?(6)游戲鞏固所學句子：Touch your ?（7）學生觀看教學光盤.感知課文內容 Step3.Extension and Consolidation(1)把打亂字母的單詞讓學生重組，以檢測所學的7個主要單詞（2）用chant鞏固新詞及所學句子
（3）以guessing game的方式讓學生用所學內容描述an elephant a monkey
Step4.Homework 1.熟讀課文。
2.完成《一冊通》上本課的練習。
板書設計：
Unit4 Lesson7 head face mouth eye ear nose neck Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck
Lesson 8 教學目的與要求
1.復習人體部位詞：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.學習生詞；art,then,next 3.學習句型：This is your art teacher.Now draw a face eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟讀Chant:What's that? 5.掌握字母e在絕對開音節中的讀音。
and two
教學重難點：
1、單詞：art,then,next
2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 教具準備
一支水筆，一個有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具貓。教學時間：1課時 教學過程： 一。復習
1.有教師發出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.學生做動作。
2.同座位同學之間交換發指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck.請聽指令的一方作動作。二。導入
請繪畫好的同學上臺畫出教師發放的指令：Draw a cat.三。閱讀故事
1.觀看VCD，并講解課文內容。
2.教師示范讀故事，一邊讀一邊解釋語言難點。3.教師播放錄音，要求學生跟讀。四。做課文練習2“圖文配對”
教師先解釋句型 I have??的意思，然后復習單詞red,black，并解釋
big,long的意思。也可請學生閱讀句子，每幅圖請學生口頭完成。五。學習Chant:What's that? 1.教師把一只黑色玩具貓放在一張桌上，指著玩具貓問What's that?引導學生回答：It's a cat.教師有問：What color is it?引導學生回答：It's black.教師補充說It's black cat.2.教學單詞，并請生觀察hat,cat兩個單詞的不同和相同之處。3.教師播放錄音，請學生跟讀，并掌握節奏。4.全班跟錄音朗讀。5.小組競賽讀。
六。做課文練習4“聽音，認讀并抄寫單詞”
學習元音字母e在開音節的讀法。we,she,he,me 皆開音節,其中e發作[i:]。請學生立即抄寫。七。做課文練習5 八。作業 1.熟讀課文。
2.完成《一冊通》上本課的練習。板書設計：
Lesson 8 art,then,next
Unit5 Lesson 9 教學目標: 1.知識目標：能聽說讀單詞leg, hand, arm, foot的單復數形式。能聽懂Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.并按照指令做動作。
學習句子：How many ___ can you see? I can see ? 2.能力目標：能聽得懂所發出的指令。3.情感目標：喜歡并積極參加英語活動。教學重難點：
能熟練的讀出句子并運用其進行交流。教學準備：
多媒體課件，教學光盤，單詞圖片 教學時間：1課時 教學過程：
Step 1: Warm up.Sing a song
Step 2: Review the old words.Play a game.
T:(揭示課題)Today we’re going to learn Unit 5 Parts of the body(2), Lesson 9.T: Read after me: leg.（用升降調操練單詞，并個別拼讀）（呈現legs讓學生來說leg 與 legs的區別）用單詞卡片進行 leg—legs 單復數的操練。
T:(由評價引出)How many hands can you see?
引出單詞：hand（用升降調操練單詞，并個別拼讀）用肢體語言操練hand—hands，并用大小聲幫助學生記憶。回到評價：
How many legs can you see? How many hands can you see? T:(由評價引出)How many arms can you see? 引出單詞：arm（用升降調操練單詞，并個別拼讀）肢體語言操練arm—arms，并請一兩位學生上臺示范。回到評價：
How many legs can you see? How many hands can you see? How many arms can you see ?
T:(由評價引出)How many feet can you see? 引出單詞：foot（用升降調操練單詞，并個別拼讀）
用次數法讓學生讀單詞foot。(教師告訴學生讀單詞的次數，師用手勢數次數，學生適時停住不讀，得分。)用肢體語言教授單復數訓練foot – feet。
對四個小組進行評價：How many ? can you see? I can see? Step 5: Look at the screen and read after the VCD.T: Open your English books, turn to page P40.1．How many legs can you see? I can see ____ legs.2．How many hands can you see? I can see ____ hands.3．How many arms can you see? I can see ____ arms.4．How many feet can you see? I can see ____ feet.Read after the VCD.（2-3 times）Step 6: Let’s chant.T: I’m a little tired.Let’s have a rest.Let’s chant.讓學生先聽，用肢體語言解釋含義，第二遍跟著教師做動作，第三遍跟著節奏邊說邊做。
Step 7: T：Sing a song.
讓學生跟著錄音把動作做一做。
Step 9: Summary: How many legs/arms?can you see? 板書設計：
Unit5 Lesson 9 How many legs/arms?can you see?
Lesson 10 教學目標: 1．知識技能目標：
（1）學習掌握生詞zebra,children。
（2）學習掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.（3）學說背誦童謠:Fly My Kite.（4）學習掌握元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。
2．情感文化目標:培養學生學習興趣,提高學習熱情,培養積極向上進取的精神,集體合作精神。教學重難點: ⑴ 句子 How many zebras are there? There are two.⑵ 元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。教具準備：
教學卡片，實物，VCD，多媒體課件等。教學時間：1課時 教學過程： Warmer 1.Greeting.2.Sing a song.(Follow Me)3.Have a free talk.4.Review the words : legs arms feet
hands(課件展示)4.復習句型: How many legs can you see? 新課教學 1.導入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示圖片)T: How many monkeys are there? S: There are three.(用數種圖片、實物導入句型)T: How many children are there? S : There are two.教學單詞children.教學生詞zebra,復數zebras.(展示課件)T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(導入單詞教學)然后教學復數zebras。T: How many zebras are there?(學習句型)S: There are two.2．學習課文活動1，2部分相關的內容。（展示課件）（1）看圖師問生答。（2）齊讀句子。
2.教學課文活動1，2(觀看VCD)一起朗讀,分組讀,個別讀。
3.鞏固句型練習：
(1)請幾位同學躲在講臺桌下,只伸出手、手臂,教師問學生答。學生出示自帶的實物或圖片進行兩兩對話,每組請兩位同學對話, 教師作出評價。4.學習小詩.觀看VCD,聽音兩遍,教師帶讀，學生說。5.教學元音字母在重讀閉音節中的發音。
看VCD,讓學生跟讀，體會字母i的發音，請學生說，請學生試讀類似發音的單詞。(教師出示單詞卡片)5.教學總結:今天這節課同學們學到了什么？(1)齊讀單詞:children,zebra(2)齊讀句子：How many zebras are there? There are two.Homework 1.完成課文活動6.Evaluate yourself.2.聽、讀課文三遍。
3.抄寫課文活動4單詞每個三遍。板書設計：
Lesson 10 zebra,children How many zebras are there?
There are four zebras.Unit6 Lesson11 教學目標：
1、聽、說、讀、認：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full
2、聽、說、讀：How many ···are there on the farm？
There are ···.教學重點: 學會各種農場的動物名稱:cow、horse、sheep 教學難點：
會說：How many ···are there on the farm ？
There are··· 教學時間：1課時 教學過程：
一、揭示課題
Domestic Animals
二、教學“eleven”and “twelve”
1、先復習1-10的英語單詞
2、再教授“eleven”and“twelve”
三、拿出單詞卡片教學：
cow——cows house——horses sheep——sheep farm——on the farm
四、反復練習：
How many cows/house/sheep are there on the farm ？ There is/are···
五、Listen to the tape then repeat
六、自由對話
1、根據課文50頁插圖對話
2、拿出一個筆盒，請學生用英語猜出里面的文具的數量
七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm
八、作業：
1、朗讀課文
2、一冊通：L11 板書設計：
Unit6 Lesson11
How many ···are there on the farm？
There are ···
Lesson 12 教學目標：
1、學會單詞：milk、wool、animal、friend、us
2、學會句型：I am···
I can give you ··· 教學重點：
1、學會單詞 milk、wool
2、掌握give的用法 教學難點： 掌握句型：I am···
I can give you ··· 教學時間：1課時 教學過程：
1、請學生自我介紹，用：I am ···
2、出示卡片教學：
milk、wool
3、出示卡片教學：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen.I can give you milk/wool/eggs/eggs.4、教學句子：
將I can give you ···句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ···.進行反復操練
5、Listen to the tape then repeat
6、游戲
①先學習句型：They can give us ···
Are they ···？
Yes./No.②請同桌之間進行對話。
③再請講的好的學生上臺來講,讓全班同學來猜。
7、Listen，read and copy these words.bike
five
kite
nine
8、Listen and cirde the right picture.9、作業：朗讀課文
一冊通：L 12 板書設計：
Lesson 12
I am··· I can give you ···
Review 2
教學目的與要求
復習鞏固第七課至第十二課的內容,讓程度稍差的學生趕上進度。
復習與身體部位有關的英文表達法和與國家養動物有關的英文表達。教具準備
人體掛圖，身體各部位名稱的單詞卡片或圖片，家養動物名稱的單詞卡片或圖片。教學步驟
一 導入
教師宣布進行聽音表演競賽，以大組為單位進行比賽。全班同學起立，按教師的指令表演，做錯動作的人坐下。退出比賽。哪一組站著的人數最多，哪一組獲勝。教師問：Where is your face?（你的臉在哪兒？）同學們指著自己的兩只眼睛說：It’s here.(在這兒。)教師接著問:Where is your eyes?(你的眼睛在哪兒?)同學們指著自己的兩只耳朵說:They’re here.(在這
兒。)以此形式完成所學過的人體部位。
二 做課本練習1“看圖說話”
教師把人體教學掛圖“My body”掛在黑板上,要求學生準確說出人體部位的英語.可以讓學生齊說出,也可以請個別說。
三 做課本練習2 “閱讀配對”
課本第59頁上有八幅分別標有A，B，C，D，E，F，G，H的小圖和標有數字的八組句子。教師請學生仔細查看圖畫，認真閱讀句子，在各組的括號中填入合適的字母。
四 做課本練習3“填入所缺的字母”
答案：
cake pig bag fish cat kite egg bike pen red 五 口試參考題
1.請你用英語說出身體各部位的名稱。
2．你想高所別人這是你的美術老師，該怎么說？ 3．你想讓別人拍拍手，該怎么說？ 4．你想讓別人揮揮手，該怎么說？ 5．你想讓別人跺跺腳該，怎么說？
6．你想打聽有多少只斑馬，該怎么問？ 7．你想打聽農場里有多少只奶牛，該怎么問？ 8．請你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。9．請你背誦童謠Baa Baa Black Sheep。板書設計：
Review 2
Unit 7 Lesson 13 教學目標
1.學習服裝新詞匯：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.學習句子：Put on your shoes.Take off your hat.教學重點
1.The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.The New Sentences: Put on your shoes.Take off your hat.教學難點
新句型的學習與應用。教具準備
單詞卡、圖片、帽子、錄音機 教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision T： Wow , beautiful!(師指一個物品)T：I like it!請生照樣子說句子
三、Presentation and practice
1、New words sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(1)出示圖片呈現：socks , shoes(2)指生身上的衣服呈現：shirt , skirt(3)T:冬天我們要穿sweater(4)操練
·高山流水
·Row by row ·多念少念
·What’s missing ?（單詞misssing）
2、New sentences Put on your hat.Take off your hat(1)呈現帽子，師帶讀hat T: Put on your hat.(師邊做動作邊說)（板書）(2)師帶讀，生跟讀（帶動作）
(3)One by one : Put on your hat.(4)換一換“hat”造句（動作）
(5)T:好熱啊。Take off your hat.(師動作表示)(6)師帶讀，生跟讀。
(7)換一換造句（動作）
3、New lesson(1)聽錄音，生感知課文內容。(2)聽錄音，生跟讀課文(3)生齊讀課文。
4、Activity 2 在幻燈片上呈現，請個別生上來，根據教師的指令給娃娃穿上服裝。
5、Chant(1)聽錄音，師解釋新詞；better , than , Jell-O(2)聽錄音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 7 Lesson 13 板書設計：
Unit 7 Lesson 13 hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Put on your shoes Take off your hat
Lesson 14 教學目標
1.復習有關服裝的名詞 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.復習句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.學習新詞 : T-shirt、size、small、large
4.學習句型 : This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 5.掌握字母O在重讀閉音節中的發音 教學重點
1.The New Words : T-shirt、size、small、large 2.The New Sentences: This T-shirt is too small/large.What size do you wear? 教學難點
新句型的學習與應用 教具準備
多媒體課件、各種服飾實物、單詞卡片等 教學時間：1課時
教學流程
Step 1 Warming up ⑴ Greeting.⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.(通過黑板上服飾的小圖片復習上節課學過的單詞)⑶ 教授新詞T-shirt, 并向學生說明T-shirt和shirt的區別。(采用各種不同的形式操練).⑷ Play a game “心有靈犀”。Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿著的大號T-shirt 導入句子 This T-shirt is too large.板書并教學句子。
⑵ 教師拿出一件小號的T-shirt在自己身上比劃,并引出句子: This T-shirt is too small.板書并教學句子。
⑶ ①教師翻出小號T-shirt的號碼,引出Size S。讓學生猜猜Size S意思。
教學Size S ② 教師讓學生猜猜大號怎么說, 引出Size L。
教學Size L 讓學生想想生活中還見過什么號碼的衣服,引出Size M,并教授。
③ 游戲 “對答如流”。
⑷ 師拿著S、M、L號的T-shirt問學生 T: What size do you wear? 引出句子。并引導學生作出回答.(師要把衣服的號碼翻出)Step 3 Consolidation ⑴ 播放課文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture.Step 4 語音教學
⑴ 分別出示以下單詞卡片 dog、doll、frog、stop 帶讀單詞。⑵ 讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。⑶ 教師總結O字母在重讀閉音節的發音。⑷ 聽錄音跟讀。
⑸ Practice : 根據發音規則試讀單詞。Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work ⑴ 聽課文錄音3遍,家長簽字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格見課文P57 ⑶ 完成一冊通Lesson14。板書設計：
Lesson 14 T-shirt、size、small、large This T-shirt is too small/large.What size do you wear?
Unit 8 Lesson 15 教學目標
1.學習新詞匯：jacket , catch.2、學習新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.3、熟練背誦童謠：Who’s the Girl Wearing Blue ? 教學重點
1.The New Words : jacket , catch.2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.教學難點
新句型的學習與應用。教具準備
單詞卡、圖片、錄音機 教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示圖片復習：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、隨意指生身上的服裝，其他生搶答。
三、Presentation and practice
1、New words jacket , catch(1)出示圖片呈現：jacket(2)用動作引出：catch(3)操練
·高山流水
·Two by two
2、New sentences Whose jacket/ sweater / shirt is this ?---It’s Hu Ping’s.(1)舉起一個生的書，問：Whose book is this ?（板書）(2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ?(3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s.(4)將book換一換，換成服裝造句。
(5)將圖片分給部分學生，讓全班生快速記憶服裝的歸屬，然后根據記憶回答
T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? S：It’s _______’s.3、New lesson(1)聽錄音，生感知課文內容。(2)聽錄音，生跟讀課文(3)生齊讀課文。
4、Chant(1)聽錄音，師解釋新詞；better , than , Jell-O(2)聽錄音，生跟唱。(3)生自唱。Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 8 Lesson 15 板書設計：
Unit 8 Lesson 15
jacket , catch.Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s.43
Lesson 16 教學目標
1、復習句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s.2、學習句型：I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.3、學唱歌曲：The Song Of Colors.4、學習掌握字母o在開音節中的讀音。教學重點
1、The New Sentences: I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one.教學難點
新句型的學習與應用。教具準備
單詞卡、錄音機 教學時間：1課時 教學流程
一、Greetings T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.二、Revision
1、出示顏色卡片復習顏色：red , yellow , green , orange.2、出示服裝卡片復習服裝: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
3、將顏色和服裝加上：the red sweater 等。
4、Free talking 用I like ??/ I don’t like ??說說自己的喜好。
板書：I like _______.三、Presentation and practice
1、New sentences I like this red sweater.And I like the yellow color.44
OK.Let’s buy this one.(1)師將各種服裝呈現在黑板上。(2)師與一生去買衣服（板書）
T：I like the red sweater.What about you ?(師提示生用I like?回答)S: I like _________.T：OK.Let’s buy this one!(3)師帶讀，生跟讀。(4)師生對話，加分。
(5)同桌make a dialog.S1：I like this red sweater.S2: I like the yellow color.S1: OK.Let’s buy this one.3、New lesson(1)聽錄音，生感知課文內容。(2)聽錄音，生跟讀課文(3)生齊讀課文。
4、Sing a song(1)聽錄音，生跟讀歌詞。(2)聽錄音，生跟唱。(3)跟伴奏，生自唱。
5、語音教學
（1）分別出示以下單詞卡片 nose , phone , go , no 帶讀單詞。（2）讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。（3）教師總結O字母在開音節的發音。（4）聽錄音跟讀。
（5）Practice : 根據發音規則試讀單詞。Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。
2、做一冊通Unit 8 Lesson 16 板書設計：
Lesson 16
I like this red sweater.And I like the yellow color.OK.Let’s buy this one
Unit9 Lesson 17 教學目標
詞匯: will.句型：What will you do in summer? I’ll do? 功能：制定暑期計劃．
情感：培養學生的跨文化意識，了解中英兩國的首都和標志性建筑． 教學重點
運用現在進行時句子描述正在發生的動作和事件。教學難點
現在分詞構詞法，現在進行時的運用。教具準備
單詞卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma.詞組卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming, fly a kite.draw pictures.錄音機
英國地圖一幅，標明首都倫敦． 教學時間：1課時 教學過程：
1、熱身活動
A 師生打招呼：Good morning /afternoon!Glad to meet you.How are you ? I’m fine,thank you.B 游戲－快速反應
2、復習導入
A 教師將英國地圖掛在黑板上，指著英國地圖問：Where is London? 學生答：It’s in England.教師介紹：There is Big Ben in London.教師出示單詞卡片，教讀Big Ben.I’ll go to see Big Ben.B 揭示并板書課題：Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17
3、教授新課
A 教學will與 What will you do in summer? 導入：
引導學生回答： 同桌練習對話兩分鐘 B 課文教學
問題：What will Sally do in summer?
4、鞏固提高 A 小組調查： 游戲－猜一猜
B 學習韻文 C 學唱歌曲：
5、課后作業
A 聽錄音，熟讀本課內容． B 完成<<一冊通>>上本課練習． 板書設計：
Unit9 Lesson 17 What will you do in summer?
I’ll do?
Lesson 18 教學目標：
詞匯：Big Ben, the Great Wall.句型：Will you?? Yes, I will.功能：了解他人的暑期計劃．
情感：在活動中培養樂于與他人合作的團隊精神，養成健康向上的品格． 教學重難點：
掌握Will you?? Yes, I will.及應用。教具準備：
單詞卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.詞組卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.48
表示交通工具的圖片，錄音機． 教學時間：1課時 教學步驟：
1、熱身活動
A 教師播放錄音，全班學生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane.B 朗讀課文韻文: What Will You Do in Summer/ C 師生之間進行英語對話 教師出示卡片，讓學生操練：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall.2、復習導入
A 復習表達動作的動詞詞組 活動――聽指令，做動作
復習by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.教師：In the summer vacation, I’ll go to Beijing.How will I go to Beijing? 學生：By car/bus/train/plane?
B 游戲――快速反應：教師：go to England, go to see Big Ben
學生：I’ll go to?by? C 揭示并板書課題
3、教授新課
A 匯報調查統計作業:What will you do in summer? B 教學Will you?? Yes, I will.C 課文教學
4、鞏固提高
A 活動――問答鏈
教師：What will you do in summer? 學生Ａ：I’ll go to ? 學生Ｂ：I’ll go to ? B 語音教學 教ay的讀音 教ai的讀音
5、課后作業
A 聽錄音，熟讀本課內容． B 完成<<一冊通>>上本課練習． C 完成課本第８９頁的自我評價 板書設計：
Lesson 18 Will you?? Yes, I will.Review3 教學目標：
詞匯：復習Unit7, Unit8, Unit9的單詞． 句型：Put...in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.語音：復習字母a,y和字母組合ay, ai , ou ,ow的讀音．
功能：通過復習活動，鞏固三個單元的知識，培養學生的發散思維和綜合運用語言的能力．
第三篇：新閩教版小學英語第二冊Unit1_2教案
說明：此版本因為轉自方正排版軟件，會有部分格式和文字遺漏，尤其是部分音標無法呈現。敬請諒解。
英語教學參考書第二冊（2013春新版）
Unit 1 Birthday 文化和語言注釋
1．英美兒童把生日這一天看做是奇妙的一天。他們把它當做個人的新年來慶祝。在生日這一天，兒童會收到來自家人及朋友的禮物，其中最重要的禮物當屬生日蛋糕，同時還有象征兒童年齡的蠟燭。在生日宴會上，蠟燭被點燃后，過生日的人可以許一個愿，然后用一口氣吹滅所有的蠟燭，接著大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You”。除了大小各異的禮物之外，他們通常還會得到一頂“生日帽”，并在聚會期間一直戴著它。在聚會上，他們做游戲、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分開心。
2．英美人的生日禮物多式多樣，禮品的貴重與否、價格多少不是最主要的。對于親朋好友送來的禮物，他們喜歡當面打開，拿到禮物時往往說一些感謝和贊美的話，如：Thank you.但在中國，人們一般不會當面打開禮物，而是要等客人離開后才會打開。不過，這種習慣正在逐漸改變。3．party為“聚會”的意思，也有人直接把它譯成“派對”。它還有“黨派”的意思，如：Chinese Communist Party意為“中國共產黨”。4．Let’s buy a present.（咱們買個禮物吧。）禮物也可以說成gift。
5．What about a rabbit?（一只兔子怎么樣?）What about…?可用于征求意見或詢問消息，意為“……怎么樣？”或“……好不好？”如：What about a kite？（一個風箏怎么樣？）What about a walk？（去散步怎么樣？）6．Good idea.（好主意。）完整的說法是That’s a good idea.（那是個好主意。）idea在這里意為“想法”或“念頭”，再如：bright idea（絕佳的妙策）。idea用于否定句中時意為“了解”、“理解”，如：—Do you know who he is？（你知道他是誰嗎？）—I have no idea（who he is）.（我不知道他是誰。）7．oh（啊、哦或哎呀），是感嘆詞，用來表示呼喚、驚奇、高興、快樂等。
8．在英語中元音特別響亮，一般來說，元音構成音節；輔音不響亮，不能構成音節。英語的詞有一個音節的，有二、三、四個音節的，還有五、六、七、八個音節的。一個音節的叫做單音節，兩個音節的叫做雙音節，三個音節以上的叫做多音節。每個詞一般只有一個重讀音節，單音節的詞則為重讀。在重讀音節中，元音字母a，e，i，o，u 的讀法，主要有以下兩種情況：
(1)開音節：開音節有兩種，一種叫做絕對開音節，即在元音字母后面沒有輔音字母，例如：go，we，be，he。另一種叫做相對開音節，即在單個元音字母后面有一個輔音字母(r除外)之外,再加一個不發音的字母e構成的音節,如: cake, make, bike, name等。此時，元音字母a，e，i，o，u都讀它們字母表的音名。
(2)閉音節：單個元音字母后面有輔音字母（r 除外）時，這個元音字母構成的音節叫做閉音節,例如：bag, not, hen, put等。在重讀閉音節中，元音字母a讀做//，e讀做/e/, i讀做/Ｉ/，o讀做/D/, u讀做//或//。
Part A 教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞birthday，buy，present，card，football，并懂得運用。2.學習句子：Please come to my birthday party.Let’s buy a present.What about a football？ Oh，no/Good idea.3.學習字母a在重讀閉音節中的讀音。4.學唱歌曲：Happy Birthday to You!5.功能：購買生日禮物時談論的語言。◆ 語言技能目標
1.能認讀和正確書寫單詞birthday，buy，present，card，football。2.能根據圖片說出football，present和card,并能看圖識詞。3.通過學習，能用英語征求他人的意見。◆ 情感態度
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。在鼓勵性評價中樹立信心，在學習中感受學英語的樂趣，在給好朋友、親人選生日禮物的過程中感受友情、親情的溫暖。
教具準備
1.單詞卡片：party，football，present，card。2.實物：禮物盒、足球、賀卡。3.錄音機或教學光盤。
教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.欣賞歌曲：Happy Birthday to You!3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part A 教師說：“今天是Sally的生日，讓我們一起對她說Happy birthday!” 引出新詞birthday的學習。
Step 2 Presentation
（一）句型教學
1.教授句子：Please come to my birthday party.（1）教師播放課文錄音，讓全班聽一聽Sally 對大家說了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教學。
（2）出示單詞卡片，教學party和my birthday party,并板書。
（3）教學句子：Please come to my birthday party.根據意群，引導學生讀好這個句子。游戲——唱反調。
游戲規則：教師大聲讀，學生則小聲讀；教師慢速讀，學生則快速讀。2.教授句子：Let’s buy a present.Sally的朋友們要去參加她的生日聚會，他們在談論什么呢？ 教師再次播放課文錄音，學生跟讀模仿。教師手拿一個禮物盒說：“Let’s buy a present for Sally.”(1)出示present的單詞卡片，領讀并操練。(2)板書buy a present，領讀并操練。(3)全班一起說： Present，present.Buy a present.Let’s buy a present.3.教授句子What about a…?以及單詞 football和card。(1)教師從禮物盒里面拿出禮物，邊拿邊說：“Let’s buy a present for Sally.What about a…?”引出單詞football和card的教學。
(2)學習句子：What about a…？并用不同的單詞進行替換操練。
(3)Sally 的朋友們要給她買一件禮物，你們有什么建議呢？請學生用“What about a…?”來提建議，每個學生說一句，教師都要用“Good idea.”回答。(4)板書Good idea.并教學。
（二）課文教學
1.翻開課本第2頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿著說句子，接著回答問題：Whose birthday is it？
2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。
3.以小組為單位分角色進行對話練習。4.鞏固練習。
（1）完成課本第3頁的Look and say.（2）完成課本第7頁的Listen and connect.錄音材料：
①Dad：Hi，Sally.Here’s a present for you.Sally：Oh，it’s a kite!Thank you，Dad.②Mom：Hello，Sally.Happy birthday!Here’s a present for you.Sally：What’s this? Mom：It’s a bag.Sally：Thank you，Mom.③Ben：Happy birthday，Sally!Here’s a present for you.Sally：Oh，it’s a football!Thank you，Ben.④Kate：Happy birthday，Sally!Here’s a present for you.Sally：What’s this？Oh，it’s a bird!Thank you，Kate.（三）語音教學
1.呈現單詞cat，bag，hat和black并帶讀。
2.讓學生找出規律，如：每個單詞都含有字母a，字母a在這些單詞中都發//音等。3.教師總結字母a在這些單詞中的音名，介紹重讀閉音節單詞的特點及讀音規律。4.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.學生模仿跟讀。5.出示bad，sad，mat和pan等單詞，引導學生自主拼讀。
Step 3 Extension
綜合活動：情景對話。
教師把鋼筆、筆盒、卡片、足球、賀卡等物品放在講臺上，布置一個購物場景，然后請當天過生日的學生上臺（如果沒有，可以請一個近期要過生日的學生上臺），給他/她戴上“生日帽”。教師對大家說：“Let’s buy a present for ×××.你們有什么建議？”請同桌之間進行討論，再請一些同學上臺表演對話。
Step 4 Homework
1.聽錄音，熟讀本課內容。
2．完成《活動手冊》中本課的練習。
3.用今天所學的新句型，和同學談談“三八”婦女節時要送給媽媽的禮物。
Part B
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞here，bird和cake，并懂得運用。2.學習句子：Happy birthday!Here’s a present for you.What’s this？ It’s a rabbit.3.學習字母a在開音節中的讀音。4.學說韻律詩：A Black Cat.5.功能：祝賀生日和贈送禮物時使用的語言。◆ 語言技能目標
1.能認讀和正確書寫單詞here，bird和cake。2.能根據圖片說出bird，cake,并能看圖識詞。
3.能準確使用Here’s a present for you.What’s this？It’s….等句子談論生日禮物。◆ 情感態度
培養學生之間團結、和諧的關系。◆ 文化意識
比較中國和西方國家的人們在接受禮物時的不同習慣。
教具準備
1.單詞卡片：bird，cake等。
2.實物：“生日帽”、禮物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鳥等。3.音機或教學光盤。
教學過程
Step 1 Warming up
1.師生互致問候。2.學唱歌曲：Happy Birthday to You!
3.揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part B
Step 2 Revision
復習單詞present，football和card,初步感知句子：What’s this? 1.教師出示禮物盒，問：“What’s this？”引導學生回答：“A present.”（或It’s a present.）出示卡片，復習單詞present。2.同樣方法復習football和card。3.游戲——袋子里有什么？
游戲規則：教師出示一個袋子，在袋子里放入一件物品，如：鋼筆、鉛筆或玩具小狗、小兔等，教師用“What’s this?”提問，請一個學生上臺觸摸猜測袋子中的物品，并使用“It’s a….”回答。最后放入玩具小鳥和蛋糕模型，引出新單詞bird和cake的教學。
Step 3 Presentation
（一）教授單詞：bird和cake 出示玩具小鳥和蛋糕模型，教學這兩個單詞的發音，然后再出示單詞卡片、操練并板書。
（二）教授句子：What’s this? 1.教師板書該句子，并領讀。出示不同的實物或卡片進行問答操練。2.游戲——猜一猜。
游戲規則：教師出示圖片的一角，請全班學生用“What’s this？”提問，再請個別學生站起來猜。教師將卡片獎勵給猜對的學生，并說：“Here’s a present for you.”引導學生說：“Thank you.”
3.教師播放錄音，全班學生一起學說韻律詩：A Black Cat.What’s That？那是什么？ What’s that? 那是什么？ What’s that? 那是什么？ A black cat.一只黑貓。
Where’s the cat? 黑貓在哪里？ Where’s the cat? 黑貓在哪里？ In the hat.就在帽子里。
4.教師播放課文錄音，請全班學生初步感知課文內容，由此引出Here’s a present for you.的教學。
5.文化滲透：告訴學生中國人與西方人在接受禮物時的不同習慣。(三)課文教學
1.翻開課本第4頁，教師播放錄音，學生先模仿跟讀，然后回答教師提出的問題：What’s the present？
2.再播放課文錄音二到三遍，學生逐句模仿讀句子，教師適時正音。
3.開展多種形式賽讀，如：男女生分角色讀、指名分角色讀、小組競賽讀等。4.鞏固練習。
（1）完成課本第5頁的Play a game.（2）完成課本第6頁的Learn to write.（四）語音教學
1.復習字母a在重讀閉音節中的讀音。2.呈現單詞cake，baby和Kate。教師播放課本第5頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀。
3.教師總結字母a在這些單詞中的音名，介紹開音節單詞的特點及讀音規律。4.出示bake，make，same和date等單詞，引導學生自主拼讀。
Step 4 Extension
綜合活動：情景表演。
教師請一位當天過生日的學生上臺（如果沒有，也可以請一位近期要過生日的學生上臺），給他/她戴上“生日帽”，全班同學拍手唱歌曲：Happy Birthday to ×××！然后教師出示一個裝有小禮物的禮物盒，說：“Here’s a present for you.”并將禮物盒中的禮物展示給全班學生看，請全班學生問：“What’s this?”接著請個別學生用動作將禮物表示出來，臺上的學生用“It’s a….”來猜出禮物。
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2．完成《活動手冊》中本課的練習。
3.模仿課本第6頁的Learn to write.制作一張生日賀卡送給近期要過生日的同學。4.完成課本第8頁的自我評價。
Unit 2 Ability
文化和語言注釋
1.英美人對能力的自我表現和中國人很不一樣。這是由英美人喜用贊美語，而中國人喜用自謙語的文化現象造成的。英美人對自己的能力始終非常自信，這常常體現在爭取職位、競選、求學申請等場合中，就連自我宣傳時他們的表達語氣和內容都充滿了自信。總之，英美人總是極力推銷自己，絕對不會讓自己的能力打折扣。2.can是情態動詞，表示“能力”，其后跟原形動詞。
3.Can you ride a bike？一句中的can既指一時的可能，也指長期的能力。在疑問句中可將情態動詞置于句首，后接句子的主語和主要謂語動詞。其否定形式由can加not構成。否定式的書面形式有三種：can not，can’t和cannot。請注意它們的讀音：can not的重讀音節在not；can’t是can not的縮寫形式，作為一個單詞，必須重讀；cannot也是作為一個單詞，但它的重讀音節在第二個音節。
4.bike和bicycle意思相同，指“自行車”，通常是指兩輪的小型陸上車輛。英文bicycle或bike中的bi意指“二”，而cycle意指“輪”。bicycle更正式，bike更口語化也更常用。
Part A
教學目標 ◆ 語言知識目標
1.學習單詞can，swim，draw，run，并懂得運用。2.學習句子：I can swim.I can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.學習字母e在重讀閉音節中的讀音。4.學說韻律詩：I Can.5.功能：談論能力。◆ 語言技能目標
1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應的反應。2.能夠正確使用句型I can….表達自己的能力。◆ 情感態度
培養學生對自己能力的自信,并通過語言表達出來。
教具準備
1.單詞卡片：swim，draw，run等。
2.教學圖片：cat，dog，duck，lion，monkey等。3.錄音機、DVD或教學光盤。
教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.全班齊說韻律詩：Let’s Run.3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A
Step 2 Revision 1.復習幾種動物名稱，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教師出示圖片的一角，讓學生猜是哪種動物，邊說邊模仿該動物的動作。
2.復習幾種動作名稱，如：run，sing，dance等。教師和學生一起邊說邊做動作。3.游戲——猜猜我會啥？
游戲規則：每種動物卡片背后都寫了一種這種動物的特長，請學生們猜一猜是什么。如cat對應sing，dog對應run等。
Step 3 Presentation
（一）教學單詞can和句子I can….1.教師出示“小貓”的圖片說：“I’m a cat.I can sing.”教學can，板書I can….2.教師出示“小狗”的圖片說：“I’m a dog.”引導學生造句：I can run.（二）教授單詞：swim，draw 1.教師出示“鴨子”的圖片說：“I’m a duck.”教師邊做游泳的動作，邊說：“I can swim.”再出示單詞swim并教授。請學生注意swim尾音的發音。
2.教師出示Fido的圖片，請學生跟Fido打招呼，并猜猜Fido會什么。
3.播放課文錄音或DVD，請學生說一說Fido會做些什么，引出draw的教學。4.游戲——照鏡子。
游戲規則：請一個學生上臺邊做動作邊說：“I can，I can，I can sing….”全班同學扮演鏡子，要跟臺上的同學做的一模一樣。5.學說韻律詩：I Can.I Can 我會
Sing ,sing.I can sing.唱呀，唱呀，我會唱歌。Dance, dance.I can dance,跳呀，跳呀，我會跳舞。Draw, draw.I can draw.畫呀，畫呀，我會畫畫。Can you swim? Yes, I can.你會游泳嗎？是的，我會。Can you skate? Yes, I can.你會滑冰嗎？是的，我會。
Can you ride a bike? Yes, I can.你會騎自行車嗎？是的，我會。
（三）課文教學
1.翻開課本第9頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。3.出示Fido的頭飾，請學生表演對話。4.鞏固練習。
(1)完成課本第10頁的Look and say.(2)游戲——Simon Says。
游戲規則：教師說“Simon says，I can swim.”全班就要跟著說“I can swim.”并做動作。教師沒說“Simon says”而是直接說“I can swim.”時，全班安靜，不能跟讀和做動作。
（四）語音教學
1.復習字母a在開音節和重讀閉音節中的讀音。
2.教師出示單詞卡片ten，pen和hen，請學生說一說它們共同含有一個什么字母。3.教師領讀這三個單詞，然后請學生歸納字母e的讀音。
4.教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.請學生模仿跟讀。5.游戲——齊心協力。
游戲規則：教師任意請一位學生起來當“小老師”，領讀這三個單詞，該學生所在的小組的全體學生要立刻起立跟讀。看看哪個組反應最快，讀得最整齊和響亮。
6.教師在黑板上再寫出幾個含有字母e的單詞，如：bet，leg等，讓學生嘗試著自己來讀一讀。
Step 4 Extension
綜合活動：情景表演。教師扮演顧客，要選購幾臺多功能機器人回家。學生扮演機器人，并模仿機器人的聲音，用“I can….”做自我介紹。哪個機器人說的多，就是一個合格的機器人。
Step 5 Homework
1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.設計一張調查表，調查班上的同學都會些什么，并記錄下來。
Part B
教學目標 ◆ 語言知識目標
1.學習單詞ride，bike，skate，并懂得運用。2.學習句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t.3.學唱歌曲：My Little Bicycle.4.學習字母e在開音節中的讀音。◆ 語言技能目標
1.能根據實物或圖片說出ride a bike和skate，并做出相應的動作。2.能用句型Can you…？對他人進行提問，并做出相應的回答。◆ 情感態度
增進同學彼此之間的了解，增強互助互愛的精神。
教具準備
1.單詞圖片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。2.錄音機或教學光盤。
教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.欣賞歌曲：My Little Bicycle.Step 2 Revision 1.復習單詞sing，dance，swim，draw，run等。
（1）教師出示圖片，學生邊做動作邊快速說出單詞，并拼讀出來。（2）教師發指令，學生做動作。
（3）全班學生發指令，個別學生做動作。2.復習句子：I can….游戲——默契組合。
游戲規則：教師請兩位學生到臺上來，一前一后站著，站在后面的學生要用“I can….”的句型造句，站在前面的學生則根據后面學生所說的句子邊做口型邊做動作。看看哪對組合最有默契。
3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part B
Step 3 Presentation
（一）教學單詞ride，bike和詞組ride a bike 1.教師再次播放歌曲My Little Bicycle，教師邊唱歌，邊做騎自行車的動作，引導學生跟著唱和做。歌曲結束后，告訴學生bicycle就是“自行車”。
2.理解歌曲內容，由bicycle引出bike的教學。板書單詞bike，請學生注意尾音k的發音。
3.教師一邊做騎自行車的動作，一邊說：“Look!I can ride a bike.”請全班一起做動作。教師教學ride和ride a bike，并板書句子：I can ride a bike.4.游戲——自行車接力賽。
游戲規則：教師請每組第一桌的學生站起來，邊做騎自行車的動作邊說：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期間前面幾桌的動作都不能停止。
（二）教學句子：Can you…? Yes，I can./No，I can’t.I can’t….1.教師做騎自行車的動作，一邊騎一邊問學生：“I can ride a bike.Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板書Can you ride a bike?讓學生明白句子意思。
2.教師一邊繼續做騎自行車的動作，一邊說：“Can you ride a bike?”然后停在一個學生面 前，引導他/她用“Yes，I can.”或“No，I can’t.”回答。3.板書句子Yes，I can.和No，I can’t.4.教師一邊繼續做跑步的動作，一邊說：“I can run.Can you run?”教師拿出單詞卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引導學生套用句型來向教師提問。5.游戲——我問你答。游戲規則：教師出示一張單詞卡片，如：swim，全班一邊拍掌一邊說：“Swim，swim.Can you swim? Swim，swim.Can you swim?”請一個學生一邊做游泳的動作，一邊繞著教室走，教師突然喊stop，那個學生停在誰的座位旁邊，誰就要起來回答：“Yes，I can.”（或No，I can’t.）然后交換角色，由回答的人站起來繼續做動作并繞著教室走。
（三）課文教學
1.教師出示課文圖片，把對話內容遮住，問學生Fido和Sally在說些什么；誰能猜一猜，為什么Fido摔倒了。
2.請學生帶著問題聽一遍錄音，聽完后，說一說被遮住的對話內容是什么。3.根據課文內容理解單詞skate的意思，教學單詞skate。4.教師再播放課文錄音二到三遍，學生逐句模仿跟讀。5.學生以小組為單位，練習對話內容。6.鞏固練習。
（1）完成課本第13頁的Learn to write.（2）完成課本第14頁的Listen and number.聽力材料： ①I can swim.②I can ride a bike.③I can dance.④I can draw.⑤I can skate.⑥I can sing.參考答案：③，②，①，⑤，⑥，④
（四）語音教學
1.學習字母e在重讀閉音節中的讀音。
2.教師出示兩組單詞卡片：ten，pen，hen和he，she，me，請學生讀一讀這六個單詞，找出發音不同之處。
3.教師講解字母e在開音節和重讀閉音節中的讀音。
4.教師播放課本第12頁的Listen and learn the English sounds.學生模仿跟讀。
5.教師在黑板上再寫出幾個含有字母e的單詞，如：we，be等，讓學生嘗試著自己來讀一讀。
Step 4 Extension
綜合活動：小調查。
教師出示一張調查表，請學生四人一小組，互相調查Can you swim？Can you skate? 等等，并記錄。
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第15頁的自我評價。
第四篇：閩教版英語..
閩教版《英語》第一冊
Unit 1
Lesson 2
教學目標：
1、知識目標：
能聽懂會說What’s your name?My name is _____.會唱歌曲What’s your name? 能聽說讀寫大小寫字母Aa、Bb。
2、能力目標：
能運用所學交際用語詢問對方的姓名并作出回答。
3、情感目標：
培養學生學習英語的興趣和運用所學英語進行交際的意識。
教學重點：
詢問對方姓名What’s your name?及答語My name is______.的學習，字母Aa,Bb的認讀和書寫。
教學難點：name的發音
教學用具:多媒體課件，明星圖片，課文人物頭飾，單詞卡片等
教學過程:
一、熱身，復習
1、復習所學6個人物并進行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.、Chant:
Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戲：接到球的同學說：“Hello,I’m_________.二、導入新課
1、教學What’s your name? My name is Sally.(1)教師說：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?問學生姓名，引導他們用My name is_______.作答。強調name的讀音，并糾音，操練。
(2)呈現句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，對話表演。
2、游戲。
接力問答：抽兩組學生上臺站成一排，第一個說：“Hi,I’m_______.再問旁邊What’s your name?被問的同學回答：“My name is________.三、呈現課文
揭題：Today we are going to learn Lesson 2.1、觀看教學課件。、跟讀。
3、模仿課文對話。
4、拓展性活動:迎嘉賓
請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示歡迎。
四、學唱歌曲
播放歌曲MTV,學生跟唱，并表演。
五、字母教學
1、學習字母Aa
先觀看教學課件。出示圖片apple，問：“What’s this？”操練apple.接著問：“What’s the first letter?”然后出示鐵塔圖片，讓學生說這像什么字母。出示字母卡，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教學Bb。
3、辨認印刷體和書寫體
4、范寫，書空，書寫。
5、游戲：看誰拍得快
將4個字母大小寫打亂順序貼于黑板上，由兩學生比賽看誰先拍到。
六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、總結
指導學生完成課本中的自我評價。
九、作業
1、背誦Lesson 2中Learn to say部分的內容。
2、書寫字母Aa,Bb各10遍。
3、預習Lesson 3，聽錄音五遍。
小貼士：小學英語教學
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語 已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個 重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚 至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握 了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣 小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒 一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手 段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很 難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行 語言學習。
二、英語應用能力需要相應的詞匯。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示 或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的 讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因 而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。
三、努力培養學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉 移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原則問 題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性 和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等 情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其 是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊 重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意 體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課 堂教學的效益。
第五篇：新版閩教版小學英語五年級上冊教案
閩教版小學英語五年級上冊教案
Unit 1Meeting New Friends文化和語言注釋
1.本單元的主要話題是“結識新朋友”，功能為詢問人物身份，描述人物的特征。主要語法內容是：以which開頭的特殊疑問句；that用作形容詞和指示代詞；介詞beside,behind,with的用法；ch和tch的讀音規則。本套教材從五年級上冊開始每單元只有Part A教學語音，在Part B部分則增加了閱讀回答問題欄目。2.—Who’s that boy?（那個男孩是誰？）—Which boy?（哪個男孩？）
—The tall boy beside Wang Tao.（王濤旁邊的那個高個子男孩。）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新來的學生。）
(1)“that”在英文中是一個使用頻率很高的單詞，有多種詞性。本課中that指離說話人較遠的人物。在Who’s that boy?（那個男孩是誰？）這個句子中，that作形容詞，后接單數名詞，而后接復數名詞時則要用those。例如： Look at that monkey.（看那只猴子。)Look at those monkeys.(看那些猴子。)在That’ s Peter.這一句中that作代詞用，指代前面說過的“that boy”。(2)Which boy?（哪個男孩？）
which在句子中作疑問形容詞，后接名詞。類似的用法在本套教材四年級上冊的第2單元學過：Which class are you in?（你在哪個班級？）又例如：Which book do you like?（你喜歡哪一本書？）
which 也可以作疑問代詞，如：Which is your classroom?(哪一間是你們的教室？)（3)The tall boy beside Wang Tao.（王濤旁邊的那個高個子男孩。）beside是介詞，意思是“在……旁邊”、“在……附近”。如： The girl is sitting beside her mother.（女孩坐在她母親的旁邊。）
There is a tree beside the house.(房子的附近有一棵樹。)在句子The tall boy beside Wang Tao.中，beside Wang Tao作定語用，修飾boy,解釋為“王濤旁邊的”。英語后置的定語形式和漢語的定語形式差別較大，學生在理解掌握方面有一定困難，教師要多舉例說明。本單元第3頁的Ask and answer.欄目提供了部分例句和練習，以下幾個例子供參考： the boy with blue eyes(藍眼睛的男孩)the girl with a red umbrella(拿著一把紅雨傘的女孩)the boy in a black car(黑色小轎車里的男孩)the baby in pink(穿粉紅色衣服的嬰兒)（4)pupil的意思是“小學生”，也指畫家、音樂家等的“弟子”。3.He’s very good at sports.（他體育運動方面非常好。）
be good at…意思是“擅長……”，由于at是介詞，在其后要用名詞、代詞的賓格或動名詞。如：
Lily is good at math and English.But I’m not good at them.（李麗數學和英語都很好，但是我這兩門功課都不好。）
Julia is very good at playing the violin.（朱莉婭小提琴拉得很好。）
4.字母組合ch,tch 可以讀作/ /，除了本單元第3頁的例詞外，學過的含有ch,tch的單詞還有：teacher,which,children,chicken等。字母組合ch的另一種讀音是/k/,如：Christmas,school。5.本單元的B部分繼續學習和鞏固A部分所學的主要句型。B部分學到單詞hair,教師可以借此機會幫助學生復習表示人體各部位的單詞。6.The girl with short hair.（短頭發的那個女孩。）
這一句中的with short hair也是介詞短語作定語，修飾the girl。short 解釋為“短的”時，其反義詞是long（長的）；當short 意思為“矮的”時，其反義詞是tall（高的）。
7.He is from Australia.（他來自澳大利亞。)澳大利亞（Australia）不僅國土遼闊，而且物產豐富，是南半球經濟最發達的國家，全球第十二大經濟體，全球第四大農產品出口國，也是多種礦產出口量全球第一的國家。澳大利亞的官方語言是英語，首都是堪培拉。1770年至1900年，澳大利亞曾是英國的殖民地。在此之前，澳大利亞完全是土著居民居住的地方。1901年，殖民統治結束，澳大利亞成為一個獨立的聯邦。澳大利亞人口高度都市化，近一半國民居住在悉尼和墨爾本這兩大城市。澳大利亞是一個體育強國，常年舉辦多項全球體育盛事，是每年的一級方程式賽車和澳大利亞網球公開賽的常年主辦國，曾兩次主辦夏季奧運會。
8.Come and play basketball with us.(來和我們一起打籃球吧。)with是介詞，在其后要使用名詞、代詞的賓格或動名詞。如：
Tom is my brother.I often play football with him.（湯姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。）
9.But I like to watch you play.（但是我喜歡看你們打籃球。）
注意watch you play中跟在賓語之后的動詞要用原形，即使賓語是第三人稱單數形式，接在其后的動詞仍要用原形。如：
I often watch my sister dance.(我經常觀看我姐姐/妹妹跳舞。)
PartA教學目標◆語言知識目標 1.學習單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的介詞。2.學習句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.學習字母組合ch和tch在單詞中的發音。4.學說韻律詩：Who’s the Girl? 5.學唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6.功能：能用英語描述他人。
◆語言技能目標
1.能用英語描述他人所處的方位。2.能用英語介紹他人的一些簡單信息。
◆情感態度
通過學習諺語A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）告訴學生要善于交友，團結友愛。◆文化意識
了解澳大利亞的概況。教具準備 1.單詞卡片：
（1）單詞卡片：ball,wall和tall等。
（2）詞組卡片：play basketball,play the violin等。（3）一些班牌卡片。
（4）新詞beside,behind和Australia的卡片。
2.澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片。
3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個，本班學生集體照一張。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.師生自由對話，如： ××× is our new friend.Hello,×××!Nice to meet you.Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball?等。
3.欣賞歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4.教師指著歌曲的題目說：“Do you know the tall boy?”邊說邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學生學習新詞tall的音、形、義，然后告訴學生：“He is our new friend,Peter.Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。
Step 2 Review 1.復習詞組：play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。（1）教師出示詞組卡片，學生邊認讀邊做相應的動作。（2）游戲——我做你說。
游戲規則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好，教師出示詞組卡片，臺下的學生發指令，臺上的學生快速做出相應的動作，做得又快又好的學生所在的小組獲得加分。
2.復習句型：Whos that boy/girl?Which class are you in?（1）教師出示班上個別學生的照片，將學生的臉部遮住，然后問：“Who’s that boy/girl?”學生用That’s….來猜，猜對后，請該學生起立，教師問：“Which class are you in?”學生根據實際回答。
（2）教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，請學生說一說，寫一寫。
Step 3 Presentation
（一）初步感知課文內容。
1.教師說：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Peter.He is a new pupil.He’s from Australia.He can play football.He's very good at sports.”
2.教師在黑板上或電腦上出示下列句子： His name is.He's a new.He's from.He can.He's very good at.3.教師播放課文錄音或教學光盤，學生邊看邊從對話中找出答案。4.請個別學生帶著書上臺，將黑板上的五個句子補充完整。5.教學單詞pupil和Australia。
（1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個句子的旁邊，一邊說：“His name is Peter.He's a new pupil.”出示單詞卡片pupil，教學單詞pupil。告訴學生pupil與student的區別。教師讓學生用單詞pupil說句子，如：I’m a pupil.He is a pupil.She is a pupil.We are pupils.Peter is a new pupil.等。
（2）教師指著Peter的頭像接著問：“Where is Peter from?”引導學生看第三個句子：He's from Australia.出示單詞卡片Australia，教學單詞Australia。告訴學生地名的首字母要大寫。復習Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片，讓學生用She’s/He's from….I’m from….練說句子。（3）文化滲透。
教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風土人情。
6.教師采用不同的方法幫助學生讀熟上面的五個句子。
（二）學習句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教師出示小貓在紙盒里、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學生理解beside和behind的含義。
2.教學句子He/She is beside….和He/She is behind….（1）教師請一位女生站在教師的旁邊，教學單詞beside和句子She is beside me.再請這位女生站在其他學生的旁邊，請全班學生說句子“She is beside ×××.”（2）教師請一位男生躲到門后，教學單詞behind和句子He is behind the door.3.教師出示課文的第二幅圖，教學以下句子： Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao.That’s Peter.He’s a new student.教師問：“Which boy is Peter?”
（1）教學句子Which boy?The tall boy beside Wang Tao.學生讀完句子后，教師根據學生的答案板書句子：Which boy?The tall boy beside Wang Tao.并教學句子。
（2）鞏固單詞beside的用法。
教師指著班上的某個學生提問大家：“Who’s the boy beside ×××?”學生說出該同學的名字。教師請個別學生提問，其余學生回答。4.熟讀對話。
（1）請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀。（2）請學生分角色表演對話。5.情感教育。
教師出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）幫助學生理解句子含義，并說一說。
（三）鞏固練習。
1.完成課本第3頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。
（2）PPT上出現第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學生注意區別beside和behind的音、形、義。
（3）PPT上出現第四幅圖，教師指著圖，引出句子“The boy with a basketball.”的教學。教師出示幾幅圖，如：“the boy with blue eyes（藍色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿著風箏的女孩）”，“the boy in a black car（黑色小轎車里的男孩）”等，讓學生看圖說句子：The boy/girl with….（4）請學生兩人一組，合作完成對話練習。2.學說韻律詩：Who’s the Girl? Who’s the Girl?那個女孩是誰？
Who’s the girl on the bike?騎車的女孩是誰？ Sally,Sally.薩莉，薩莉。
Her name is Sally.她的名字叫薩莉。
Who’s the girl with a kite?放風箏的女孩是誰？ Lily,Lily.李麗，李麗。
Her name is Lily.她的名字叫李麗。
Who’s the girl in white?白衣女孩是誰？ Julia,Julia.茱莉婭，茱莉婭。
Her name is Julia.她的名字叫茱莉婭。3.拓展運用。
（1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請學生用“The girl on/under/beside/behind/in….”來造句。（2）游戲——他/她是誰？
游戲規則：教師在PPT上出示一張學生的集體照，給學生10秒鐘記憶時間，而后將照片遮住，教師說：“The boy/girl beside/behind/with….Who’s he/she?”請學生猜是哪位學生，反應最快的學生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請學生上臺出題。
（四）語音教學。
1.教師帶領學生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導學生發現單詞中共同包含的ch字母組合，發現字母組合ch在單詞中發/tf/。2.用同樣方法學習單詞kitchen和watch，引導學生找出共同包含的tch字母組合，發現字母組合tch在單詞中發/tf/。
3.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ch,tch在單詞中的讀音。Step 4 Extension 綜合活動：我的朋友。
請學生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學做介紹。（1）教師與個別學生示范活動。（2）同桌兩人一組進行對話練習。
（3）請個別學生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學生提問，臺上的學生根據提問，說出朋友的名字。
Step 5 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.完成課本第8頁自我評價表的第五部分。4.用英語向父母介紹你的好朋友。
PartB教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學習句型：Who?s that girl? Which girl? The girl with….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。
◆語言技能目標
1.能用所學形容詞描述人物特征。2.能用方位介詞表達他人所處的位置。
◆情感態度
通過學習諺語We should get along well with our friends.告訴學生要與人友好交往。教具準備
1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。
2.長短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長短不同的尺子兩把。3.課文中人物的頭飾和一個貼有本班學生照片的大轉盤。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.聽錄音，齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3.教師對全班學生說：“Peter is a new pupil.He meets some new friends in this school.”
揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。
Step 2 Review 1.教師出示課本第3頁的第一幅圖，請學生用英語簡單介紹Peter，如：He is a new pupil.He is from Australia.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is good at sports.等。
2.出示課本第3頁中Ask and answer.部分的四幅圖，請學生描述圖中人物。3.教師請學生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學生用方位介詞beside和behind來描述。
Step 3 Presentation
（一）初步感知課文內容。
1.教師說：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to know her name.Let?s watch the CDROM.”
2.教師播放課文錄音或教學光盤，學生初步感知課文內容。3.教師出示下列句子，請學生自讀課文，并根據課文內容判斷下列描述是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
（1）Lily is a girl with short hair.（）
（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）（3）Lily will play basketball with Peter.（）
（二）教學單詞short,long,hair和句子Who?s that girl?Which girl?The girl with short hair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“Lily is Chinese.She is a girl with short hair.”
2.教師出示單詞卡片short，教學單詞short。
3.教師拿出兩支長短不一的鉛筆，通過對比教學單詞long。
4.教師拿出兩把長短不同的尺子和兩支長短不一的鋼筆，讓學生練說This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。5.教師指著一位長發的女生A說：“A is a girl with long hair.”接著指著一位短發的女生B說：“B is a girl with short hair.”教師出示單詞卡片hair，教學單詞hair。教師板書句子：The girl with short hair.進行教學及操練活動。6.教師請兩位學生上臺比高矮，引出一對反義詞：tall與short。教師告訴學生short有兩個含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調。游戲規則：教師任意說一個形容詞，全班學生快速說出這個形容詞的反義詞。如：教師說tall，學生說short等。
（三）教學句子：Come and play basketball with us.1.教師說：“Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily?Let?s watch the CDROM once again.”
2.教師再次播放課文錄音或教學光盤，引導學生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn?t good at it.3.教師問：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教學。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lily isn?t good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教學。
（四）熟讀課文，分角色表演對話。
1.請學生翻開課本第4頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請學生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請學生根據課文內容填空。Peter: that girl,Wang Tao? Wang Tao: girl? Peter:The girl with.Wang Tao:That?s.She?s our class.Peter:Come and play basketballs.Yang Ming:OK.Lily:I?m sorry.I?m not at it.But I like to you.4.情感教育。
教師在PPT上出示句子：We are a big family.We should get along well with our friends.幫助學生理解它們的含義，并告訴學生：“我們是一個大家庭，我們要相親相愛、友好相處。”
（五）鞏固練習。
1.完成課本第5頁的Ask and answer.部分。（1）教師出示第5頁的第二幅圖，問：“Who?s that girl?”引導學生問：“Which girl?”教師說：“The girl with short hair.”學生回答：“That?s Lily.”教師也可針對圖中人物Julia與學生進行對話練習。
（2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（3）學生兩人一組，合作完成對話練習。2.完成課本第5頁的Read and answer.部分。
（1）請學生自讀對話，然后在人物圖下寫出相應的名字。
（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請兩位同學上臺介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學生跟讀。
（4）學生兩人一組，合作完成對話練習。
3.完成課本第7頁的Listen and circle the right answer.部分。（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習，教師個別指導。（2）教師展示個別學生所做的練習，然后講解并訂正。聽力材料：
I have two good friends.They are Eric and Jenny.①Eric is in Grade Four.He is a boy with big eyes.He is tall with short hair.He is good at math.②Jenny is in Grade One.She is a girl with small eyes.She is short with long hair.She is good at English.4.游戲——大轉盤。
游戲規則：教師拿出自制的一個大轉盤，轉盤的每一格都貼有學生的照片，由教師或者一位學生來轉動轉盤，當指針停住時，全班學生觀察指針停在哪一格，然后快速說出指針所停位置中照片的人物特征，如：She is a girl with long hair.He is a boy with short hair.She is a girl with big eyes.等。Step 4 Extension 綜合活動：介紹我的好朋友。
1.教師先示范說：“In my class I have a good friend.She is a girl with short hair.She is good at music.She can play the violin.Who is she?” 學生根據教師的描述猜是哪位同學。2.教師請每位學生拿出作業本，寫下自己好朋友的特征，然后與同桌同學說一說，最后選出幾位學生上臺展示。
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成課本第6頁的Learn to write.部分。3.完成《活動手冊》中本課的練習。4.完成課本第8頁的自我評價表。
5.為自己的爸爸或媽媽畫一幅畫，并用英語標注他們的特點。Unit 2Teachers Day
Unit 2Teachers Day文化和語言注釋
1.本單元的主要話題是“中國節日”，功能為談論教師節的相關活動。主要語法內容是：以where 開頭的特殊疑問句；現在進行時；代詞this,these的用法。語音教學內容為字母組合ou 和oa的讀音規則。2.Teachers? Day（教師節）：尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關于建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。1985年9月10日，是中國第一個教師節。本單元提倡學生自己動手制作小禮物送給老師表示節日的祝賀。
3.—Where is Yang Ming?（楊明在哪兒？）—He?s in the sitting room.（他在客廳里。）—What?s he doing?（他在做什么？）—He?s drawing a picture.（他在畫圖畫。）
（1)這一段對話學習疑問副詞where引導的特殊疑問句，并復習表示地點的介詞，教師可以參考第10頁的Ask and answer.的內容來設計多種形式的教學活動。學習where這個單詞時要注意句子中主謂一致的問題，如：Where is Yang Ming?Where are the girls?Where is my pen?Where are my books?由于問到地點，可以設計一些教學活動，復習near,beside,behind,in,on等已經學過的介詞。
（2)sitting room意思是“客廳”、“起居室”，是美式英語，英式英語用living room來表示。
（3)He?s drawing a picture.（他在畫圖畫。）
draw可以作動詞使用，在該句子中draw后面加上ing構成現在分詞，成為現在進行時謂語的一部分。要注意本單元Part B的句子This is my new drawing.中的drawing是名詞，意思是“圖畫”、“素描”。picture的意思是“圖畫”，也可指“照 片”。
4.It?s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。）
September是“九月”的意思，英語中某月份的日期可使用序數詞，10th是tenth的縮寫形式。本套教材將在五年級下冊第6、7、8單元集中學習序數詞，在本單元則不必詳細講解。
5.I want to give it to Miss Gao.（我要把它送給高老師。）6.She?s very kind.（她非常和藹可親。）
kind作形容詞的主要意思有“仁慈的”、“和藹的”、“友愛的”、“親切的”等；kind也可以作名詞，表示“種類”。
7.Say“Happy Teachers?Day”to her,please.（請向她祝賀教師節快樂。）類似的表達法還有：
Say goodbye to….（向某人說再見。）
Please say “Happy New Year” to….（請向某人祝賀新年快樂。）Please say hello to….（請向某人問好。）
8.第10頁的語音部分：字母組合ou經常讀作/ａ/,除了課本中給出的例詞，已學過的含有ou的單詞還有about,cloudy。字母組合oa讀作/ /。9.this和these(1)作指示代詞使用。
This is my new drawing.It?s a present for you.（這是我新畫的圖畫，是給您的禮物。）this在該句中作指示代詞，表示靠說話人近的事物。下面例句中的these也是指示代詞，是this 的復數形式：These are paper flowers.They are for you.（這些是紙花，是送給您的。）在使用this或these 時要注意主謂一致的問題。（2)作形容詞使用，后接名詞。Who is this girl?（這個女孩是誰？）
These flowers are beautiful.（這些花真漂亮。）
（3)第12頁的Look and say.欄目設計了一些看圖說話的內容供參考。10.Oh,thank you.They are beautiful!（謝謝你。這些花真漂亮！）Thank you.It?s a nice picture!(謝謝，畫得真好！)在接受別人贈送的禮物時在表示感謝的同時也應該贊美禮物。11.One,two,three!Smile,please!（一、二、三！請笑一笑！）
這是照相常用的語言。smile是“微笑”的意思。另一照相常用的語言是“Say cheese.”
PartA教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞where,September,panda,tomorrow,詞組sitting room,Teachers Day，并能夠初步運用lovely,kind等單詞。2.學習句型：Where is the boy? He?s….What?s he doing? He?s….3.學習字母組合ou和oa在單詞中的發音。4.學說韻律詩：Thank You.5.學唱歌曲：Where Is Linda? 6.功能：詢問某人的位置，講述正在發生的事情。
◆語言技能目標
1.能用英語表達教師節的時間，并對老師送上節日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進行交流。教具準備
1.單詞卡片：where,sitting room,panda,September等。2.一本日歷，有關節日卡片，不同地點的圖片。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.學說韻律詩：Thank You.Thank You謝謝
I want to sing a song在教師節這一天 To Miss Gao,我要唱支歌。
My English teacher,獻給高老師，On Teachers? Day.我的英語老師。
I want to say thank you在教師節這一天，To Miss Gao,我要對高老師，My favorite teacher,我最喜歡的老師，On Teachers? Day.說一聲“謝謝”。
3.通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit 2 Teachers? DayPart A。
（1）教師說：“Today we are going to talk about Teachers? Day.”教師出示單詞卡Teachers? Day，教學并板書，告訴學生節日的首字母要大寫。（2）教師在黑板上Teachers? Day前加上When is，組成句子When is Teachers? Day?教師問：“When is Teachers?Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號，說：“Teachers? Day is on September 10th.”出示單詞卡片September，教學單詞September和詞組September 10th，告訴學生月份的首字母要大寫。
Step 2 Review 復習有關節日的表達法。
1.教師出示Teachers? Day,Children?s Day,New Year,Christmas Day和the Spring Festival等有關節日的卡片，請學生認讀。2.游戲——什么不見了？
游戲規則：教師出示五張節日卡片，請全班學生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學生猜一猜什么節日卡片不見了。
3.教師出示日歷，請學生說出以上五個節日的時間，教師用英語描述時間。4.教師出示各種慶祝節日的圖片，引導全班學生說“Happy New Year！”或“Happy Teachers? Day！”等句子。
Step 3 Presentation
（一）問題引導，初探課文。
1.教師說：“Teachers? Day is coming.Where is Yang Ming?What?s he doing?” 2.教師在黑板上出示這兩個問題，幫助學生明白這兩個問題的意思。（1）教師出示單詞卡片，教學單詞where。（2）教師出示where,when,what,why等單詞，幫助學生認知這四個單詞的音、形、義。
（3）全班學習這兩個問句。
3.教師播放課文錄音或教學光盤，請學生邊聽邊從課文中找出答案。4.教學句子：He?s in the sitting room.和He?s drawing a picture.（1）教師問：“Where is Yang Ming?”引導學生回答：“He?s in the sitting room.”（2）教師在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板書He?s in the sitting room.并教學詞組sitting room。（3）教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班：“What is Yang Ming doing?”學生可用中文回答。
（4）教師出示單詞卡片picture，教學單詞。引導學生說句子“He?s drawing a picture.”教師在黑板上What?s he doing?的句子下方板書答句。（5）游戲——快速反應。
游戲規則：教師出示sing,dance,play basketball,play the violin,row a boat等動態圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“What?s he/she doing?”或“What are they doing?”學生根據圖片或課件提示回答“He?s/She?s….”或“They are….”（6）游戲——最佳搭檔。
游戲規則：請兩位學生上臺，面向全班學生站好，教師站在兩位學生身后出示圖片給全班學生看，全班學生根據圖片內容做出相應動作（動作不能停）。一學生問：“What are they doing?”另一學生要用“They are….”來回答。每組學生上臺可做三至四個動作，看看哪組學生是最佳搭檔。
（二）深入思考，研讀課文。
1.教師對全班說：“Yang Ming is drawing a picture.What is he drawing?Why does he want to draw a picture?”
2.請學生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。3.通過問題的答案教學新知。
（1）教學句子：This is a lovely panda.①教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答：“What?s Yang Ming drawing?He?s drawing a lovely panda.”進行單詞lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教學。
②教師出示兔子、猴子、小豬等動物的圖片，引導學生說句子“It?s a lovely monkey.”等。
（2）教學句子：It?s September 10th tomorrow.I want to give it to Miss Gao.教師再次播放課文錄音或教學光盤，請學生翻開課本第9頁，讓學生在語境中邊聽邊理解課文，然后進行It?s September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教學。
（3）教學句子：She is a nice teacher.She is very kind.①PPT上出現課文的第三幅圖，教師說：“Yang Ming is drawing a picture.He wants to draw a picture for Miss Gao.Why?” ②請學生從書中找到答案，引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very kind.”的 教學。
（4）教學句子：Say“Happy Teachers? Day”to her,please.①教師說：“Miss Gao is very kind.She is a nice teacher.What will Yang Ming do on Teachers? Day?Can you find out the answer?” ② 教師引導學生找到答案，并引出Say“Happy Teachers? Day”to her,please.的句子教學。
③ 游戲——頭腦風暴。
游戲規則：教師出示教師節、春節、圣誕節等節日圖片以及向他人問好、再見等圖片，讓學生看圖說出“Say?Happy New Year?s Day?to her,please./Say hello to her,please.”等句子。
（三）熟讀課文。
1.請學生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀。2.教師出示下面四個句子，請學生根據課本內容選擇填空。（1）Yang Ming is in the.A.libraryB.sitting roomC.classroom（2）Yang Ming is drawing a lovely.A.dog B.monkeyC.panda（3）Teachers? Day is in.A.springB.SeptemberC.summer（4）Miss Gao is a teacher.A.niceB.shortC.lovely
（四）鞏固練習。
1.完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）請學生四人一組，合作完成對話練習。（2）個別學生展示。
（3）教師播放錄音，學生模仿跟讀。2.游戲——Guessing Game。
游戲規則：教師出示各種地點的圖片，如：in the classroom,in the park,at school,at the zoo,behind the tree等，并將這些圖片貼在黑板上。請兩位學生上臺，學生A背對黑板站立，學生B將一個人物圖片（如Lily）放置在任意一個地點圖片中，然后問：“Where is Lily?”學生A猜，猜對了，全班學生說：“Yes.She?s….”猜錯了，全班學生則說：“No.She?s….”以此類推。3.學唱歌曲：Where Is Linda?
（五）語音教學。
1.復習字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學習字母組合ou在單詞中的讀音。
（1）教師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語速由慢到快。
（2）讓學生自主讀單詞，找出這幾個單詞中的音和形的共同點。告訴學生字母組合ou通常讀/a/。
（3）教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀，學習字母組合ou在單詞中的讀音。
（4）讓學生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。3.學習字母組合oa在單詞中的讀音。
（1）教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓 學生感知字母組合oa的讀音，引出oa發/au/音的教學。
（2）教師出示單詞卡片boat,coat，road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓學生嘗試拼讀。
4.全班翻開課本第10頁，教師再次播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學生模仿跟讀。教師引導學生注意以上單詞之間音與形的區別。
5.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請學生根據單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補充完整。
Step 4 Extension 綜合活動：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。
1.教師播放有關教師節活動的視頻，邊播放邊介紹不同國家的教師節由來和慶祝活動。
2.學生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，如：She is good at Chinese.She is tall.She has long hair and big eyes.She is very kind.She is a nice teacher.等。3.學生兩人一組合作完成，然后教師請幾位學生上臺，展示成果。4.請學生準備一張本人在某地方活動的照片，下節英語課帶來。
Step 5 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.用英語與同伴說一說自己心目中的好老師。
PartB教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞paper,picture,smile和詞組paper flowers,take a photo，并懂得運用。2.學習句型：These are paper flowers.It?s/They are… for you.3.功能：表達節日的問候，贊美美好的事物。
◆語言技能目標
1.能用英語表達關于“贈送禮物”這一話題的簡單信息。2.能運用所學語言來贊美事物。
◆情感態度
對收到的禮物表示感謝、贊美和認同。教具準備
1.單詞卡片：paper,picture,smile,photo等。2.幾朵紙花和一幅圖畫。
3.教師自己在某地方活動的照片。4.一架玩具照相機。5.錄音機或教學光盤。教學過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.齊唱歌曲：Where Is Linda?
Step 2 Review 1.復習句子Where is…?What?s he/she doing?及其答句。
（1）教師出示自己本人的照片，與學生進行下列對話練習： T:Where am I? S1:You are in the….T:What am I doing? S1:You are….（2）學生出示自己的照片，與同桌學生互相進行問答練習。（3）展示個別學生的照片，進行下列問答練習： T:Where is he/she? S1:He?s/She?s….T:What?s he/she doing? S1:He?s/She?s….2.聽錄音，齊說韻律詩：Thank You.3.揭示并板書課題：Unit 2 Teachers? DayPart B。
（1）教師問：“When is Teachers? Day?”復習句子：It?s September 10th.（2）教師說：“On Teachers? Day I want to say thank you to my teacher.I want to say ?Happy Teachers Day to my teacher.What about you?”請學生自由說。
Step 3 Presentation
（一）初步感知課文。1.導入課文。
教師說：“It is Teachers? Day.Sally,Lily and Yang Ming are in the classroom.What do they say to Miss Gao?Do they give presents to Miss Gao?Let?s watch the video.”
2.教師播放課文教學光盤，引導學生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3.教師再提出如下問題： What?s Sally?s present?
What?s Yang Ming?s present? Does Peter take a photo? 請學生翻開課本第11頁，自讀對話，給出答案。
（二）單詞和句子教學。
1.教學句子：These are paper flowers.和They are for you.（1）教師根據第一個問題：What?s Sally?s present?引出詞組paper flowers和句子These are paper flowers.的教學。教師出示單詞卡片paper，示范發音，學生跟讀。（2）教師拿出事先準備好的一朵紙花說：“A paper flower.This is a paper flower.”教師采取遞進式操練方式教學，如：flower,paper flower,a paper flower,This is a paper flower.（3）教師拿出三朵紙花，引導學生說“paper flowers”。用上述方法進行操練，教師板書句子“These are paper flowers.”（4）游戲——句子接龍。
游戲規則：教師出示兩張單詞卡片：a paper flower和paper flowers，教師說“This is”，學生就說“This is a paper flower.”教師說“These are”，學生就說“These are paper flowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進行操練。
（5）教師說：“These paper flowers are beautiful.They are for Miss Gao.What does Sally say?”引出句子“They are for you.”的教學。教師在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板書句子“They are for you.”
2.教學句子：This is my drawing.和It?s a present for you.（1）由第二個問題：What?s Yang Ming?s present?引出單詞drawing和句子This is my new drawing.的教學。
（2）教師出示單詞卡片drawing，教學drawing。教師板書句子“This is my new drawing.”區別drawing與be drawing sth.的用法。drawing作為名詞表示“圖畫”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是動詞draw的現在分詞形式，表示正在畫畫。
（3）教師說：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao,too.What does he say?”引出句子“This is my new drawing.It?s a present for you.”的教學。教師在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板書“It?s a present for you.”提醒學生注意名詞單、復數形式的使用。
3.教學句子：Let me take a photo.和Smile,please.（1）先教學單詞photo。教師拿出一張照片，說：“This is a photo.”接著拿出一架相機做拍照的動作，說：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教學。教師出示詞組卡片take a photo進行教學，再說句子：“Let me take a photo.”（2）教師在黑板上畫出一個笑臉，并做出微笑的表情，帶學生讀smile；然后教師把相機鏡頭對準幾個同學，說：“One,two，three!Smile,please！”（3）游戲——照相。
游戲規則：全班學生一起說句子：“Let me take a photo.”當教師舉起相機，說：“Smile,please!”的時候，全班學生必須將動作“定格”下來。4.教學句子：They are beautiful!和It?s a nice picture.（1）教師說：“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao.Does Miss Gao like the presents?What does she say?Let?s watch the video again.”
（2）教師再次播放教學光盤，引導學生找到答案，引出句子“They are beautiful!”和“It?s a nice picture.”的教學。
（3）教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風景畫等，引導學生自主說句子“They are beautiful.It?s beautiful.It?s a nice picture.”等。
（4）情感教育：告訴學生在接受他人禮物的時候，在表示感謝的同時，還可以贊美和認同這份禮物。
（三）熟讀課文，并表演對話。
1.請學生翻開課本第11頁，教師播放課文錄音或教學光盤，請學生模仿跟讀二到三遍。
2.請學生分角色表演對話。3.請學生看圖補全對話，如： Sally:Happy Day,Miss Gao!These are.They are for you.Miss Gao:Oh,thank you.They are!Yang Ming:This is my new.Its a for you.Miss Gao:Thank you.It?s a nice.Peter:Let me a.One,two,three!,please!4.鞏固練習。
（1）完成課本第12頁的Look and say.部分。
教師播放錄音，學生模仿跟讀。然后教師出示相應的物品，請學生自由說一說。（2）完成課本第12頁的Read and answer.部分。
教師播放錄音，學生模仿跟讀。然后教師請同桌兩個學生合作，完成對話練習。（3）完成課本第14頁的Listen and connect.部分。
教師播放錄音，學生獨立完成練習。然后教師展示個別學生所做的練習，講解并訂正。聽力材料：
①A:Where is Yang Ming? B:He is in the library.He is reading a book.②A:Where is Wang Tao? B:He is in the playground.He is playing football.③A:Where is Sally? B:She is in the classroom.She is making flowers.④A:Where is Kate? B:She is in the sitting room.She is playing the violin.（4）完成課本第13頁的Learn to write.部分。請學生獨立完成，教師巡視，個別指導糾錯。
Step 4 Extension 小組活動——節日快樂！
教師出示“教師節”、“兒童節”、“圣誕節”和“元旦”等場景，引導學生根據不同的場景進行對話，如： Teachers? Day
A:Happy Teachers? Day!This is my drawing.It?s a present for you.B:Thank you.It?s beautiful!…
Children?s Day
A:Happy Children?s Day!This is my new drawing.It?s for you.B:Thank you.It?s a nice picture!…
Christmas A:Merry Christmas!These are paper flowers.They are for you.B:Oh,thank you.They are beautiful！A:Let me take a photo.… New Year A:Happy New Year!This is a New Year card.It?s for you.B:… …
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.完成課本第15頁的自我評價表。Unit 3Planning a Trip
Unit 3Planning a Trip文化和語言注釋
1.教學本單元的時間是國慶節即將到來的時候，本單元的主要話題是“旅游和交通方式，天氣，月份”；功能是談論假期的旅游安排。主要語法內容是：一般將來時的特殊疑問句，一般疑問句，肯定回答，否定回答。語音教學內容為輔音連綴bl 和br的讀音。本單元學習表示月份的部分單詞（July,August,September,October），目的在于減少第五單元Months of the Year的單詞量。
2.—National Day is coming.（國慶節就要到了。）—Will you go for a holiday?（你會去度假嗎？）—Yes,I will.（是的，我會去。）（1)國慶節的來歷：1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，在隆隆的禮炮聲中，毛澤東主席莊嚴地向全世界宣告：“中華人民共和國、中央人民政府成立了！”并親手升起了第一面五星紅旗。天安門廣場聚集了30萬軍民，進行了盛大的閱兵和慶祝游行。新中國的建立，實現了中華民族的獨立和解放，開創了中國歷史的新紀元。1949年12月3日，中央人民政府委員會第四次會議接受全國政協的建議，通過了《關于中華人民共和國國慶日的決議》，決定每年10月1日，即中華人民共和國宣告成立的偉大日子，為中華人民共和國國慶日。（2)Will you go for a holiday?是一般將來時的一般疑問句。Yes,I will.是簡短的肯定回答，完整的回答是：Yes,Ill go for a holiday.（3)go for a holiday是“去度假”的意思，類似的表達法還有go for a walk（去散步）。注意go for a holiday 和 go on a holiday的差別，前者表示打算去度假，后者表示狀態，正在度假。
3.—Where will you go?（你將去哪兒？）—I?ll go toTaiwan.（我將去臺灣。）
在這里，Where will you go?是一般將來時的特殊疑問句。4.—Will you go by plane?（你將乘飛機去嗎？）
—No,I won?t.I?ll go by ship.（不，我不乘飛機。我將乘船去。）
Won?t相當于will not。No,I won?t.是一般將來時一般疑問句的簡短的否定回答,完整的回答是：No,I won?t go by plane.5.do one?s homework是“做家庭作業”的意思，homework是不可數名詞，注意“做家庭作業”這個詞組中，在homework前面要使用代詞所有格。如： When do you do your homework?(你什么時候做家庭作業？)6.在教學輔音連綴bl 和br的讀音時要注意它們發音的不同之處，除了課本第17頁給出的例詞外，已經學過的含有br的單詞還有：brother,bright。7.—How is the weather in Taiwan?（臺灣天氣怎么樣？）—Please tell me about it.（請告訴我吧。）
“告訴某人某事”常用tell somebody about something 這個表達法，如： Can you tell me about the meeting?（你能告訴我會議的情況嗎？）Please tell us about your school.（請告訴我們你們學校的情況。）
8.So it?s nice to go there in October.（因此在10月份去那兒旅游很好。）
這一句中的so是連詞，表示因果關系，解釋為“所以”、“因此”。so有多種含義，以往學過的so是副詞，表示程度，如：三年級下冊教材第25頁：Wow,so many clocks！(哇，這么多的鐘！)四年級上冊教材第11頁：It?s so big.（操場這么大。)9.Why not turn on the computer?You can find many things from the Internet.(為什么不打開電腦呢？你可以從互聯網上查到很多信息。)(1)Why not do sth.？一般用于句首，表示詢問某人為何不做某事，有建議的含義。注意：Why not 后接動詞原形，如：Why not go to the library?（為什么不去圖書館呢？）這個句子相當于Why don?t you go to the library?(2)find是“得到”、“獲得”的意思。
PartA教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞will,won?t,holiday,專有名詞National Day。2.學習句型：Will you…? Yes,I will./No,I won?t.I will….Where will you go?I will go to….3.學習輔音連綴bl和br在單詞中的發音。4.功能：談論旅行計劃。
◆語言技能目標
1.能用所學語言與他人談論節假日外出旅行的計劃。2.能制訂和講述旅行計劃或進行相關活動的計劃。
◆情感態度
教育學生做事要有計劃。教具準備 1.詞組卡片：
（1）go to Wuyishan,go to the library,watch TV,do my homework等詞組卡片。（2）National Day,Children?s Day,New Year等有關節日的詞組卡片。2.一本日歷和一張中國地圖。3.有關交通工具的圖片。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： Good morning,×××.How are you? Where are you from? Do you like playing football? Will you go to Beijing? Do you like to travel? 3.從句子“I will make a trip to Taiwan.”引出單詞trip的教學。4.揭示并板書課題：Unit 3 Planning a TripPart A。
教師說：“I like to travel.I am planning a trip to Taiwan.”教師板書課題，教學詞組plan a trip。
Step 2 Presentation
（一）學習節日名稱：National Day。1.教師出示一本日歷，請學生根據日歷上教師所指的時間，說出相應的節日。如：教師指向6月1日說：“It?s June 1st.It?s….”學生說：“Children?s Day.”以此類推。2.教師出示National Day,Children?s Day,New Year等有關節日的詞組卡片，學生看卡片，說詞組，復習它們的音、形、義。
3.教師播放國慶節閱兵式的圖片或視頻，問：“We raise our national flag.What holiday is it?”學生用英文回答。
（二）對話導入課文。1.教師指著日歷說：“October 1st is our National Day.It is coming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學單詞October。然后出示下列問題：
（1）What do you often do on National Day?引導學生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。
（2）Do you go for a holiday?引導學生回答“Yes,I do.”幫助學生理解問題的意思，教學單詞holiday，復習單詞will，告訴學生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說：“National Day is coming.Will Wang Tao go for a holiday?Where will he go?Let?s watch the video.”教師播放教學光盤，讓學生先整體感受課文。
（三）學習課文對話。
1.學習句子：Where will you go?和I?ll go to Taiwan.（1）教師播放課文錄音或教學光盤，學生理解對話內容。
（2）教師問：“Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答復后，教師出示一張中國地圖，問大家：“Where will he go?Can you find it?”請一位學生上臺，指出“臺灣”的位置。
（3）教師在黑板上板書：Where will you go?I?ll go to Taiwan.并教學。
（4）請一位學生看中國地圖，全班學生提問：“Where will you go,×××?”該學生回答：“Ill go to….”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下列句子。（1）教師出示下列句子：
and live in Taibei.will go with Wang Tao.They will go to Taiwan by.（2）教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生看書，小聲模仿，然后完成填空 練習。
（3）復習aunt,uncle,with和live in 等單詞和詞組，并請學生熟讀上面三個句子。（4）教師出示交通工具的圖片，請學生看圖說詞，并寫一寫。（5）教師提出問題：
A:How can we go to Taiwan? B:We can go.A.by trainB.by planeC.by busD.by ship 教師請學生選出B和D兩種答案后，告訴學生，目前大陸到臺灣的交通工具只有飛機和輪船。因為我們與臺灣是隔海相望的，沒有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達不了，只能通過海路與航空往來。3.熟讀對話。
（1）請學生看課本第16頁，教師播放課文錄音或教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。
（2）請全體學生默讀對話，遇到自己不會讀的單詞、詞組或句子，可請同桌幫忙。
（3）請個別學生讀對話。
（四）鞏固活動。
1.完成課本第17頁的Ask and answer.部分。（1）教師出示詞組卡片，如：go to Wuyishan,go to the library/computer room,watch TV,do my homework,draw a picture,make paper flowers,read a book等，先請學生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號。
（2）教師出示圖片，學生說詞組，并指出黑板上相應詞組卡片的編號。（3）教師播放Ask and answer.部分的錄音，學生模仿跟讀。（4）小組合作，根據不同的圖片進行對話訓練。（5）請幾個小組上臺展示對話內容。
2.完成課本第21頁的Listen and connect.部分。
教師播放錄音，學生獨立完成練習。然后展示個別學生所做的練習，教師講解并訂正。聽力材料：
①A:Hi,Sally.Will you go for a holiday in October? B:Yes,I will.A:Where will you go? B:I?ll go to Shanghai by car.②A:What about you,Yang Ming? B:I?ll go to Wuyishan by train.③A:Hello,Lily.Will you go to Wuyishan,too? B:No,I?ll go to Taiwan.A:Will you go by ship? B:Yes,I will.④A:Where will you go,Julia? B:I?ll go to see the Great Wall.A:Will you go by train? B:No,I won?t.I?ll go by plane.（五）語音教學。1.學習輔音連綴bl在單詞中的讀音。
（1）教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語速由慢到快。
（2）教師讓學生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點，告訴學生輔音連綴bl在單詞中發/bl/的音。
（3）教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket，學生嘗試自己拼讀單詞。2.學習輔音連綴br在單詞中的讀音。
（1）教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學生感知單詞bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發/br/音的教學。
（2）教師出示單詞bright,bride,brother,brick，學生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀，學習輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。4.鞏固練習。
游戲——聽音競賽。
游戲規則：教師請四位學生到講臺前，從blue,bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等單詞卡片中選出4張發給他們，并讓他們將單詞卡片放在胸前。教師站在他們背后用手指某位同學，全班則要快速拼讀，如：/bl/，/bl/，/blu:/，持有blue單詞卡片的學生應迅速向前一步，以此類推。
Step 3 Extension 綜合活動：小調查。
完成課本第20頁的Do a survey.部分。1.教師說：“National Day is coming.I?ll go for a holiday.How about you?”教師根據課本內容示范提問學生A。
2.請每位學生采訪三位同學，然后向全班同學匯報如下： ××× will go to….He will go by….Step 4 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.制訂一份自己的旅游計劃，包括時間、地點和交通方式等信息，了解和記錄當地的天氣情況，準備在下節課進行交流與匯報。
PartB教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞July,August,October和Internet，并懂得運用。2.學習句子：How is the weather in Taiwan? It?s hot in July and August.But it?s cool in October.3.學說韻律詩：October.4.功能：談論月份及相關的天氣情況。◆語言技能目標
1.能用英語表達七月、八月、九月、十月這四個月份及這些月份的天氣、節日等信息。
2.能用英語詢問天氣情況，并描述不同地方不同月份的天氣情況。3.能運用報紙、電視、網絡等資源查找相關信息，并表達出來。
◆情感態度
了解家鄉的氣候，學習采用不同的方式獲取知識。
◆文化意識
了解不同國家和地區的氣候差異。教具準備
1.單詞卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有關氣候狀況的單詞卡片和圖片。3.一張中國地圖。
4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.作業展示。
教師出示上節課的作業：制訂一份自己的旅游計劃。請個別學生上臺匯報，或采用對話形式，了解學生的計劃，如： Will you go for a holiday? Where will you go? When will you go? Will you go by…?等。
3.揭示并板書課題：Unit 3 Planning a TripPart B。
Step 2 Review 1.導入。
教師說：“When you go for a trip you will ask,?How is the weather there?Is it hot,warm or cold?Must I wear a sweater or a coat??” 2.復習有關天氣狀況的語言。
（1）教師一邊問：“How is the weather today?”一邊板書，請學生根據實際回答。（2）教師出示sunny,windy,rainy,snowy等單詞卡片，復習單詞。
（3）教師出示不同地點的天氣圖片，請學生根據圖片進行對話練習，如： S1:How is the weather in Beijing? S2:It?s….3.復習有關四季氣候狀況的語言。
（1）出示兩組單詞卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,cool，請學生讀一讀，認一認。
（2）請學生根據實際說句子“It?s hot in summer.It?s cold in winter.”等。
Step 3 Presentation
（一）學習有關月份的四個單詞。
1.教師說：“National Day is coming.Wang Tao will go to Taiwan.How is the weather in Taiwan?Please watch the video.”
2.教師播放課文教學光盤，播放結束后，教師出示句子：It?s hot in July and August.It?s cool in October.并用日歷幫助學生理解這兩句話的意思。
3.教師出示單詞卡片，學習July,August,September和 October四個單詞，板書單詞，告訴學生，月份的首字母必須大寫。
4.教師將卡片hot和cool貼在黑板上相應月份的上方（見下圖），引導學生復述句子。
hot cool
July August September October 5.鞏固活動。
（1）游戲——看誰反應快。
游戲規則：每組請一個學生上臺面對全班學生站好，教師隨機抽取一張有關月份的單詞卡片，如“July”，并讓他們記住這個單詞。隨后教師站在這幾個學生背后，不斷輪換出示月份單詞卡片，全班學生則大聲讀出單詞。當大家讀到“July”時，站在講臺前面的幾個學生必須立即喊出“stop”，反應最快的學生所在的組可以加分。
（2）游戲——對對碰。
游戲規則：教師出示節日卡片，學生快速說出該節日所在的月份。如：教師出示Teachers?Day卡片，學生就說September；反之，教師說月份，學生說節日。（3）學說韻律詩：October.October十月
October!October!十月！十月！It?s getting cool十月的天氣 Day by day.一天天涼爽。
October!October!十月！十月！It?s a good time十月是度假的 For a holiday.大好時光。
（二）學習課文對話。
請學生翻開課本第18頁，自讀對話內容，并在不明白的詞、句下畫線，然后教師重點教學下列句子和單詞。1.教學句子：Please tell me about it.（1）教師說：“Wang Tao wants to know the weather in Taiwan.He asks Ma Li to tell him something about it.”
（2）教師出示單詞tell和about，并教學，板書句子Please tell me about it.告訴學生tell somebody about something是表示“告訴某人某事”的意思。
2.教學句子：Why not turn on the computer?We can find many things from the Internet.（1）教師出示詞組卡片turn on，讓學生自主說句子，如：Turn on the fan.Turn on the TV.Turn on the light.等。告訴學生turn on用于電器類的打開，而open用于非 電器類的打開，注意二者的區別。
（2）教師說：“How can we get to know the weather?”可以引導學生用中文回答。（3）教師再次播放課文錄音或教學光盤，引導學生找到答案。引出句子Why not turn on the computer?和You can find many things from the Internet.的教學。
（4）教師出示單詞卡片，學習find,thing和Internet三個單詞，并板書句子。告訴學生大家可以從多渠道獲取信息，如：電視、報紙、網絡、收音機等。（5）文化滲透。
教師告訴學生由于地理位置的不同，不同地區在同一時間的天氣情況是不相同的。
（三）熟讀對話。
1.教師播放課文錄音或教學光盤二至三遍，學生模仿錄音跟讀。2.學生分角色模仿跟讀。
3.教師出示下列填空練習，請學生根據課文內容獨立完成。如： It?s hot in and.It?s in October.It?s nice to go to Taiwan in.We can find many things from the.（四）鞏固練習。
1.完成課本第19頁的Let?s talk.部分。（1）同桌兩人一組合作，進行對話練習。（2）學生聽音模仿跟讀。
2.完成課本第19頁的Read and answer.部分。
（1）教師先出示課本中的兩個問題，請個別學生讀一讀，幫助學生理解問句的意思。
（2）教師播放錄音，學生邊聽邊理解，最后寫出答案。（3）教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。3.完成課本第20頁的Learn to write.部分。（1）學生獨立完成練習，教師巡視指導。
（2）展示部分學生的作業，教師講解并請學生訂正。
Step 4 Extension 綜合活動——天氣預報播報員。
活動規則：教師出示一張中國地圖，將學生分為四人一小組，說一說自己喜歡的城市和當地的天氣情況，然后請幾位學生上臺匯報。
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第22頁的自我評價表。
4.教師出示我國四個城市名，這四個城市分別位于我國的東、南、西、北四個方位，如“上海”、“三亞”、“拉薩”和“哈爾濱”，請學生上網查詢這四個城市在七月、八月、九月和十月的天氣情況，下節課匯報。Unit 4Weekend Activities文化和語言注釋 1.本單元的主要話題是“周末活動”；功能為描述學生課外活動。主要語法內容是：情態動詞can和祈使句。語音教學內容為輔音連綴cl 和cr的讀音。2.Can we go to the cinema?（我們可以去看電影嗎？）
cinema指“電影院”，go to the cinema就是go to see a film(去看電影)的意思，這是固定詞組，其中的the不能省略，因為所指的并不是地點。美式英語則用go to the movies來表示“去看電影”。
3.Sit down,kids.Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.（孩子們坐下來，戴上眼鏡。我們準備觀看3D影片。）
（1)3D film:3D電影,也就是立體電影，要戴3D眼鏡看。（2)Sit down.（坐下。）sit down的反義詞組是stand up（起立）。
（3)glass解釋為材料“玻璃”時是不可數名詞，解釋為“玻璃杯”時則是可數名詞，如：Please give me two glasses.（請給我兩個玻璃杯。）在Put on your glasses.這句話中glasses指“眼鏡”。因為一副眼鏡有兩個鏡片，所以要用復數形式。（4)watch a 3D film（看3D電影）注意詞組中動詞和賓語的搭配，watch是“觀看”、“注視”的意思，和watch搭配的詞組還有：watch TV（看電視）,watch a football game（看足球比賽）等。
4.It?s jumping at me.（它朝我跳過來了。）at 表示“朝”、“向”、“以……為目標”。5.Don?t be afraid.（不要害怕。）這是個祈使句。afraid（害怕的）是形容詞，常作表語。如：Are you afraid of dogs?（你怕狗嗎？）afraid還可以用來表示“遺憾”、“恐怕”的意思，如： I?m afraid I can?t help you.（我恐怕無法幫助你。）在本冊教材第6單元第46頁的閱讀中將會出現這種用法。
6.在教學輔音連綴cl 和cr的讀音時要注意它們的發音不同之處，除了本冊教材第24頁給出的例詞外，學過的含有cl的單詞還有：class,clean,clever,clock,close。7.Welcome to the Science Museum.（歡迎來到科學博物館。）
在本套教材四年級上冊第6單元出現過Welcome to my home.這個句子，教師可以在本單元復習、鞏固這個句型。8.I can cook.（我會烹調。）
cook在這個句子中作動詞使用。cook還可以作名詞使用，意思是“廚師”，如： My grandma is a cook.(我的奶奶是廚師。)9.You?re a good player.（你是個好球員。）
教師可以在本單元引導學生學習一些詞的構成，如：play→player，teach→teacher，farm→farmer，work→worker等。
但是也要指出cook→cooker中的cooker主要指“爐灶”、“炊事用具”等。廚師則是cook（名詞）。
10.Can you play chess?（你會下象棋嗎？）在詞組play chess 中，chess前面不能加the。11.第28頁Let?s chant.的譯文如下： 我有個機器人
我有個機器人，一個聰明的機器人。他會做飯，他會做衛生。他是我的朋友，我的好朋友。
PartA教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞cinema,glasses,film,afraid,短語sit down,put on等。2.學習句型：It?s Sunday today.Can we…? Yes.Let?s go.3.學習輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。4.學唱歌曲:Row Your Boat.5.功能：談論周末活動。
◆語言技能目標
1.能用所學語言描述周末的一項活動。
2.能根據已有知識合作互助，制訂出一份周末計劃。
◆情感態度
通過學習，培養學生良好的人際交往與合作的能力。教具準備
1.一周七天的單詞卡片。
2.詞組卡片：play football,go to the park,have sports等。3.單詞圖片和卡片：cinema,glasses,film。4.一副眼鏡和本課課文的三幅插圖。5.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.欣賞歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review 1.復習一周七天的單詞。
(1)請學生背誦一周七天的單詞。
(2)出示一周七天的單詞卡片，教師隨機抽取卡片，學生認讀。2.復習play football,go to the park,have sports等詞組。(1)教師出示詞組卡片，學生邊說邊做相應的動作。(2)游戲——我說你做。
游戲規則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站成一排。教師站在臺上學生的背后隨機出示卡片，全班學生根據卡片的內容發指令，臺上的學生做出相應的動作。做錯的學生出局，教師可獎勵獲勝學生所在的小組。3.談話導入新課。
(1)教師一邊說：“I play the violin on Saturday.”一邊把單詞卡片Saturday貼在黑板上。教師再說：“I have sports on Sunday.”同時把單詞卡片 Sunday貼在黑板上。然后教師指著Saturday和Sunday說：“They are the weekend.Today let?s talk about weekend activities.”
(2)揭示并板書課題：Unit 4Weekend ActivitiesPart A。
Step 3 Presentation(一)教師提出問題，請學生帶著問題理解課文大意。1.教師出示問題：What day is it today? Where does Sally want to go today? 2.教師播放課文錄音，學生邊看書邊聽，然后找出答案。
3.通過問題的答案，引出單詞cinema和句子Can we go to the cinema?的教學。(1)教師出示圖片和單詞卡片，教學單詞cinema，請學生根據發音規則嘗試記憶單詞。
(2)教師出示本課第一幅圖，請學生模仿對話讀一讀。(二)再讀課文，了解3D電影。
1.教師說：“Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.(同時出示卡片 a 3D film,讓學生明白其含義)Can you say something about the 3D film?”
請學生用中文說一說他們所知道的3D電影，引出“看3D電影必須戴3D眼鏡”和“看3D電影有一種身臨其境的感覺”等知識。
2.教師再次播放課文錄音或教學光盤，請學生找出課文中描述3D電影的相應句子。
3.教學句子：Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.(1)教師出示一副眼鏡，教學單詞glasses，并請戴眼鏡的學生舉起自己的眼鏡說“glasses,my glasses”等。(2)教師將眼鏡戴上，對學生說：“Put on your glasses.”出示卡片put on,學習它的兩種意思：“戴上”和“穿上”，然后請學生操練，如： Put on your coat.Put on your skirt.Put on your glasses.Put on your hat.4.出示課文第三幅圖，進行對話教學。(1)教師指著圖中的老虎引出對話教學。(2)出示單詞卡片，教學單詞afraid。(三)課文對話表演。
1.請學生翻開課本第23頁，學生自讀課文，找出自己看不懂的地方，同桌之間互相答疑解惑。然后教師出示句子Sit down,kids.進行教學。游戲——快速反應。
游戲規則：教師用Stand up,kids.和Sit down,kids.發指令，全班學生或個別學生根據指令做相應的動作，看看誰做得又快又好。
2.教師再次播放課文錄音或教學光盤二至三遍，請學生模仿跟讀，引導學生讀出去看電影時高興的語氣，老虎出現時害怕、驚恐的語氣。3.學生分角色表演對話。(四)語音教學。
1.教師出示單詞卡片cloudy，帶讀單詞，指出輔音連綴cl在單詞中的讀音。2.教師再拿出單詞卡片clock，請學生感受輔音連綴cl的讀音。
3.教師出示crayons 和ice cream單詞卡片，學生齊讀，感受輔音連綴cr在單詞 中的讀音。
4.教師播放課本第24頁Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀。
5.教師再列舉幾個單詞讓學生嘗試拼讀，如：class,clean,cry,crab等。
Step 4 Extension 1.完成課本第24頁的Look and say.部分。
(1)請學生看課本第24頁的Look and say.部分，教師播放錄音，學生模仿跟讀。(2)教師請學生同桌兩人一組進行對話練習。2.綜合活動：制訂周末計劃。
教師出示一份計劃表，在計劃表上提供一些周末活動的內容，請學生四人一組合作，討論后制訂出周末計劃。教師的計劃表如下： Weekend Plan Names Activities ：：：：：…play football go boating play in the park do one?s homework go to the cinema …
3.學唱歌曲：Row Your Boat.Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文內容。2.完成《活動手冊》上本課的練習。
3.自學課本第28頁的Let?s chant.,發揮想象力，寫一寫機器人還能做些什么事情。
PartB教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞museum,cook,player,chess,短語play chess,初步運用come on等詞匯。2.學習句型：I go to… on….I can….3.學說童謠：I Have a Robot.4.功能：描述周末的活動。
◆語言技能目標
1.能用英語說一說自己能做的事情。
2.展開想像，說一說未來機器人能做的事情。
◆情感態度
能把本節課所學知識與實際生活相聯系，表達自己的能力。教具準備 1.單詞卡片：
(1)本課新單詞卡片。
(2)look,book和cook的單詞卡片。(3)play和player的單詞卡片。
2.有關周末活動的圖片和詞組卡片。3.一副象棋。
4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.全班學說韻律詩：I Have a Robot.3.教師請學生拿出上節課的作業，說一說機器人還能做些什么事情，如： Some robots can run.Some can play football.4.揭示并板書課題：Unit 4 Weekend Activities Part B。
Step 2 Review 1.師生自由對話。
教師分別提出下列兩個問題，與學生進行對話練習： What does Sally do on Sunday? What do you often do at the weekend? 教師請學生自由說，將學生說到的活動項目的圖片或詞組卡片貼在黑板上。2.復習有關周末活動項目的動詞短語。
(1)教師指著黑板上的圖片或卡片，請學生快速認讀。(2)游戲——滾雪球。
教師提出問題：What do you often do at the weekend?讓學生談論。游戲規則：分別請兩組學生上臺（每組四至五人），學生A任意說一個句子，如：We go boating.學生B就要說兩個句子，如：We go boating.We go to the cinema.學生C就要說三個句子，如：We go boating.We go to the cinema.We watch a 3D film.以此類推，看哪一組完成得最好。
Step 3 Presentation(一)初讀課文，學習句子：Welcome to the Science Museum.1.課文導入。
教師說：“On Sunday,Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.What about Yang Ming and Wang Tao？Please open your books.Turn to Page 25.Listen carefully.Then answer my question—Where do Yang Ming and Wang Tao go?”
2.教師播放課文錄音,學生帶著問題初步感知課文內容。聽完課文對話后，請學生找出答案。
3.教學單詞museum和詞組Science Museum。
(1)教師出示卡片，教學museum和Science Museum。
(2)教師出示“歷史博物館”等圖片，讓學生感知History Museum的英文表達法。4.學習句子：Welcome to the Science Museum.教師請個別學生起立，用Welcome to….造句，并做相應的動作，如： Welcome to my home.Welcome to my school.Welcome to my birthday party.Welcome to the Science Museum.(二)學習單詞cook,player和詞組play chess。1.教師布置任務，讓學生帶著任務再讀課文。教師說：“Yang Ming and Wang Tao go to the Science Museum.They see a robot.What kind of robot is that?Please read the dialogue and finish the following sentences.” The robot is very.It can.It can.It can play.It can play.It?s a good.2.學生自讀課文對話，獨立完成練習，然后進行新知識教學活動。3.教學句子：I can cook.(1)教師出示單詞卡片look和book，引導學生自己讀出cook的音。(2)教師請學生根據實際邊說邊做動作，如，會烹調的學生可以邊說：“I can cook.”邊做相應的動作。不會烹調的學生就可以說：“I can?t cook,but my mother/father can cook.”
4.教學句子：I can play chess.(1)教師出示一粒象棋，教學單詞chess的音和形。
(2)教師出示一副象棋，問一學生：“Can you play chess?”引出play chess的教學。(3)教師告訴學生，當play后面接表示球類或棋類的單詞時不加冠詞the。教師出示單詞football,basketball和chess，引導學生說play football,play basketball,play chess，并告訴學生當play后面接的是表示樂器類的名詞時，通常要加上冠詞the。教師出示單詞violin和piano，引導學生說play the violin,play the piano，等等。(4)鞏固活動。教師擺好棋盤，隨機問一學生：“Can you play chess?”如果該生回答“No,I can?t.”就換一學生繼續問；當學生回答“Yes,I can.”時，教師就發出邀請：“Come on.Play with me.”該學生上臺，與教師走一至兩步棋。教師可多叫幾位學生上臺，教師的角色也可由一位學生替換。5.教學句子：You?re a good player.(1)在與學生下棋的過程中，教師用“You?re very clever.”或“You?re a good player.”對學生進行評價。下棋活動結束后，教師出示play和player的單詞卡片進行對比教學。
(2)教師告訴學生，在某些動詞詞尾加“er”,表示某項專業的人。如：sing是“唱歌”的意思，singer就是“歌唱家”、“歌手”的意思；clean是“打掃”的意思，cleaner就是“保潔員”的意思。
(三)熟讀課文，表演對話。
1.教師請學生翻開課本第25頁，模仿跟讀課文錄音或教學光盤。2.教師請幾位學生起立，模仿機器人的語氣和動作跟讀課文對話。3.鞏固練習。
(1)完成課本第26頁的Look and say.部分。
①先讓學生自己看圖，試著說出四幅圖所對應的短語。②教師播放錄音，學生模仿跟讀。③教師請個別學生說一說。
(2)完成課本第27頁的Learn to write.部分。
①學生獨立完成練習，教師巡視，幫助有困難的學生。②學生四人一小組，互相檢查練習完成情況。(3)完成課本第28頁的Listen.Tick or cross.部分。
①教師播放錄音或教學光盤，學生認真聽，邊聽邊完成練習。②教師核對答案，學生自我檢查。聽力材料：
①A:Hi,Wang Tao.What do you often do on Sunday? B:I often play football.A:Do you go to the cinema? B:Yes,I do.A:Do you take pictures? B:No,I don?t.A:Do you play the violin? B:No,I don?t.I?m not good at music.A:Do you play chess? B:Yes,I do.②A:Hi,Ma Li.What do you often do on Sunday? B:I often play chess.A:Do you go to the cinema? B:Yes,I do.A:Do you play the violin? B:Yes,I do.A:Do you play football? B:No,I don?t.A:Do you take pictures? B:No,I don?t.Step 4 Extension 綜合活動：我設計的機器人。
請學生設計一個自己想像中的機器人，然后說一說他的機器人都能干什么。如：My robot can fly.My robot can skate.My robot can….Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文。
2.完成課本第26頁的Read.Tick or cross.部分。3.完成《活動手冊》上本課的練習。
4.小練筆：你還去過哪些好玩的地方？寫3~5個句子吧！5.完成課本第29頁的自我評價。
Review1教學目標◆語言知識目標 1.復習Unit 1至Unit 4的內容。
2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.復習字母組合ch,tch,ou,oa在單詞中的讀音。4.復習輔音連綴bl,br,cl,cr在單詞中的讀音。
◆語言技能目標
1.能認讀所學單詞，并運用這些單詞談論相應的話題。2.能用英語描述具體方位。3.能用英語制訂計劃。
4.能用英語描述簡單的活動。
◆情感態度
通過學習，培養學習英語的興趣和大膽開口說英語的能力。教具準備
1.單詞卡片：July,August,September,October。2.詞組卡片：drawing a panda,behind the tree,near the window,reading a book,making flowers。
3.節日圖片：“建黨節”、“建軍節”、“教師節”和“國慶節”。
4.一張12個月份的日歷，Miss Gao的頭飾，一本書，一副眼鏡。5.四個分別裝有時間、地點、氣候和交通方式的信封。6.錄音機或教學光盤。
第 一 課 時教學過程Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.教師揭示并板書課題：Review 1。
Step 2 Review Unit 1(一)談話導入第一單元語境。
1.全班學生跟著錄音齊說韻律詩：Who?s the Girl?
2.全班學生跟著錄音齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3.教師出示圖片，與學生自由對話，如：
(1)教師出示歌曲中Peter的圖片，提問學生：“Do you know the tall boy?”引導學生回答：“He?s a new pupil.He?s Peter.He?s from Australia.”等。在學生回答的過程中，教師在黑板上出示相應的單詞，如：tall,pupil,Australia等。
(2)教師出示課本第3頁第一幅圖，提問學生：“Who?s the boy beside Wang Tao?”然后根據學生的回答，在黑板上出示相應的單詞beside。
(3)教師出示課本第5頁第二幅圖，進行師生自由對話，引出單詞long,short,hair等。
(4)教師出示課本第5頁第三幅圖，進行師生自由對話，引出單詞behind。(二)復習第一單元的詞匯。
1.教師請全班學生認讀并背誦黑板上的單詞。2.教師將黑板上的單詞按類別排列，如：
形容詞：tall,short,long 方位介詞：beside,behind 名詞：pupil,Australia,hair ……
3.游戲——猜猜他是誰？ 游戲規則：
(1)教師先示范。教師在心里悄悄指定一學生，然后問：“Who?s that girl?”全班學生問：“Which girl?”教師說：“The girl with a yellow coat.”如果學生猜不出就得再問：“Which girl?”教師說：“The girl with long hair.”以此類推，一直到學生猜出教師心中指定的這位學生為止。
(2)請學生兩人一組或四人一組，進行猜一猜活動。(3)請幾位學生上臺當“小老師”，完成活動。(三)復習第一單元課文對話。
1.教師請學生翻開課本第2頁和第4頁，模仿跟讀錄音。2.學生分角色表演對話。
Step 3 Review Unit 2(一)復習句型Where is…?What is…doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Where Is Linda? 2.教師將課本第10頁的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后播放Where Is Linda?的背景音樂，請學生根據這三幅圖的情景改編歌詞唱出。圖1Where is Yang Ming? Where is Yang Ming? Do you know? Do you know? He?s in the sitting room.He?s in the sitting room drawing a panda, drawing a panda.圖2Where are the girls? Where are the girls? Do you know? Do you know? They are near the window.They are near the window reading a book, reading a book.圖3Where are the girls? Where are the girls? Do you know? Do you know? They are in the classroom.34 They are in the classroom making flowers, making flowers.在學生唱歌的過程中，教師在黑板上隨意貼出相應的詞組卡片。3.教師請四位學生上臺，將詞組卡片貼在相應的圖下。4.教師請學生看圖，完成課本第10頁的對話練習。(二)復習有關“教師節”的活動。
1.教師出示日歷，指著9月10日這一天，引導學生說：“It?s September 10th.It?s Teachers? Day.”教師將這兩個句子出示在黑板上，請個別學生讀一讀。2.情景對話。
(1)教師請一位學生上臺，給她戴上Miss Gao的頭飾。
(2)教師說：“On Teachers? Day,what can we do for Miss Gao?”(3)學生自由說，如：
We can say,“Happy Teachers? Day,Miss Gao！” We can say,“Thank you,Miss Gao！”
We can say,“Hello,Miss Gao.This is my new drawing.It?s for you.” We can say,“Hi,Miss Gao.These are paper flowers.They are for you.” 3.教師根據學生的話，將有關單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認讀并記憶單詞和詞組。
(三)復習句型：This is a….It?s….和These are….They are….1.教師出示單詞beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等單詞卡片，進行復習活動。
2.教師出示實物或圖片，請學生說一說，如：教師出示一本故事書。學生A：This is a story book.學生B：This is a new book.學生C：This is an interesting book.學生D：This is a nice book.(四)復習第二單元的課文對話。
1.教師請學生翻開課本第9頁和第11頁，模仿跟讀錄音。2.完成課本第30頁的Look，think and say.部分。(1)請學生先自讀對話，然后獨立完成填空練習。(2)同桌兩位學生進行對話活動。(3)個別學生展示活動。
Step 4 Review the English sounds(一)復習字母組合ch和tch在單詞中的讀音。
1.教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學生跟讀。
2.教師引導學生說出含有字母組合ch和tch的單詞。
3.教師再出示幾個單詞請學生嘗試讀一讀，如：China，Chinese，match，patch等。
(二)復習字母組合ou和oa在單詞中的讀音。
1.教師出示mouth,house,boat,coat單詞卡片，并用紅筆標注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學生跟讀。
2.全班復習字母組合ou和oa在單詞中分別發/a：/的讀音，并嘗試拼讀單詞。3.教師再出示幾個單詞請學生嘗試拼讀，如：loud,proud,road，goal,load等。4.游戲——小小“蒲公英”。
游戲規則：講臺上放置了4個小花盆，盆上分別貼著音標/ /、/ /、/ /、/ /，兩個學生上臺，教師出示單詞卡片，學生快速讀出單詞，并同時把用毽子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時候要注意，字母組合ch和tch發音相同，要根據單詞的拼寫結構來投擲。
5.教師播放課本第35頁Listen and learn the English sounds.的錄音，學生模仿跟讀。
Step 5 Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。
3.完成課本第32頁的Tick the words you can say.部分。
第 二 課 時教學過程Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.揭示并板書課題：Review 1。
Step 2 Review Unit 3(一)復習有關月份的單詞和句子。
1.教師播放錄音，全班學生齊說韻律詩：October.2.教師出示有關月份的四個單詞卡片，學生認讀并背誦。
3.教師將“建黨節”、“建軍節”、“教師節”和“國慶節”四幅圖隨機貼在黑板上，然后請四位學生上臺，在圖片下寫出相應的月份單詞。
4.教師指著“教師節”和“國慶節”這兩幅圖，引導學生說句子“Teachers? Day is in September.National Day is in October.”教師板書。
5.請學生翻開課本第35頁,完成Read and fill in the missing words.部分。(二)復習有關天氣的單詞和句子。
1.教師說：“It?s October now.How is the weather now?”并板書問句。教師根據學生的回答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cool。2.教師再向全班提出問題：“In October,how is the weather in Taiwan？”引出It?s hot in July and August.It?s cool in October.It?s nice to go to Taiwan in October.等句子。教師在黑板上單詞July和August旁邊貼上卡片hot。3.情景對話。
教師出示圖片，同桌兩人根據圖片的情景完成對話。如： 夏天的情景：
學生A：How is the weather in summer? 學生B：It?s hot in summer.澳大利亞八月份的情景：
學生A：How is the weather in Australia in August？ 學生B：It?s cold.(三)復習第三單元課文對話。
1.教師請學生翻開課本第16頁，模仿跟讀錄音。
2.教師出示Where will you go?I?ll go to….及Will you…?Yes,I will./No,I won?t.等句型，復習用will構成將來時的句式。
3.教師出示課本第17頁的四幅圖，請學生進行對話練習。4.教師請學生翻開課本第18頁，學生模仿跟讀。5.游戲——幸運之星。
游戲規則：教師準備四個信封，信封中分別裝有表示時間、地點、天氣和交通方式的句子的字條，每組請四位學生上臺，從每個信封中隨機抽取一張字條，看看四個人所抽出的四張字條上的句子是否符合實際情況，不符合的不得分，符合的可給該生所在的組加四顆星。如：It?s October.I?ll go to Taiwan.It?s cold there.I?ll go there by bus.這樣的四句話不符合實際情況，不得分。而It?s August.I?ll go to Beijing.It's hot there.I?ll go there by train.這樣的即可加四顆星。
Step 3 Review Unit 4(一)復習句型：I can….和 Can you… ?
1.教師播放錄音，全班齊說韻律詩：I Have a Robot.2.教師將“機器人”的圖貼在黑板上，并提出問題：“What can the robot do?”學生回答，教師在圖的四周寫出相應的單詞或詞組，如：cook,run,clean,play football和play chess等。
3.教師請學生模仿機器人的語氣和動作，用I can….說一說。4.游戲——猜一猜。
游戲規則：教師出示一個裝有cook,clean,swim,draw,play football,play the violin等卡片的盒子，每次請2位學生上臺選出他們所擅長項目的卡片并藏在背后，臺下學生用Can you… ?來猜測該學生所擅長的項目。如果猜測錯誤，該學生就說：“No，I can?t.”如果猜測正確，該學生就要說：“Yes,I can.I can….”并做相應的動作。(二)復習有關周末活動的內容。
1.教師出示課本第33頁的圖，請學生讀一讀上面的詞組。
2.教師提出問題：“What do you often do on Saturday and Sunday?”請學生根據實際，用On Saturday and Sunday I often….說一說。(三)復習第四單元課文對話。
1.教師請學生翻開課本第23頁，模仿跟讀錄音。
2.教師出示一副眼鏡，復習Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.的單詞和句子。
3.教師請學生翻開課本第25頁，模仿跟讀錄音。
4.教師請學生翻開課本第34頁，完成Read and answer.部分。(1)學生獨立閱讀短文，教師巡視指導。
(2)學生閱讀之后，完成短文下面的3個小問題。(3)教師核對答案，學生自己檢查并訂正。
Step 4 Review the English sounds(一)復習輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。
1.教師播放錄音，學生聽單詞blue,black,bread，brother，說出bl和br在單詞中的讀音。
2.教師再出示幾個含有bl和br的新單詞讓學生嘗試拼讀，如：blouse,blame,brave,bride。
(二)復習輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。
1.教師出示用紅筆標注了輔音連綴cl和cr的單詞卡片：clock，cloudy,crayon,ice cream,請學生自己拼讀，并與上面含有bl和br的單詞進行對比練讀。練讀后，教師播放錄音，讓學生跟讀。
2.教師再出示幾個含有輔音連綴cl和cr的新單詞讓學生嘗試拼讀，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戲——比比誰的耳朵靈。
游戲規則：教師說出兩個含有輔音連綴bl，br或cl,cr的單詞，讓學生判斷兩個單詞的讀音是否一樣。如讀音一樣，就用拍手兩下的方式表示；如讀音不一樣，則用摸頭的方式表示。
4.教師播放課本第35頁錄音，學生模仿跟讀。
Step 5 Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，模仿跟讀。3.完成《活動手冊》中本課的練習。
Unit 5Months of the Year文化和語言注釋
1.本單元的主要話題是“月份、天氣、節日”；功能為談論個人生日所在的月份及喜好的月份并說明理由。主要語法內容是：一般現在時、特殊疑問句和一般疑問句。語音教學內容為輔音連綴fl 和fr的讀音。為了讓學生掌握好英文的12個月的名稱，本單元的課文和語法安排得相對容易。
2.12個月英文名稱的由來：公歷一年有12個月，你知道12個月的英語名稱的來歷嗎？公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的歷法原來只有10 個月，古羅馬皇帝決定增加兩個月放在年尾，后來朱里斯·愷撒大帝把這兩個月移到年初，成為1月、2月，原來的1月、2月便成了3月、4月，以此類推。這就是今天世界沿用的公歷。
January（1月）：在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩副臉，一副回顧過去，一副眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個月的名稱很有意義。英語January便是由這位守護神的拉丁文名字演變而來。February（2月）：每年2月初，羅馬人民都要殺牲飲酒，歡慶菲勃盧姆節。這一天，人們常用一種牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們還要懺悔自己過去一年的罪過，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個貞潔的人。英語February便是由拉丁文Februarius（即菲勃盧姆節）演變而來。March（3月）：3月原是羅馬舊歷法的1 月，新年的開始。愷撒大帝改革歷法后，38 原來的1月變成3月，但羅馬人仍然把3 月看作是一年的開始。另外，按照傳統習慣，3月是每年出征遠戰的季節。為了紀念戰神瑪爾斯，人們便把這位戰神的拉丁名字作為3月的名稱。英語March便是由這位戰神的名字演變而來。April（4月）：羅馬的4月，正是大地回春、鮮花初綻的美好季節。英文April便是由拉丁文April（即開花的日子）演變而來。May（5月）：羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀念這位女神，羅馬人便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文May便由這位女神的名字演變而來。June（6月）：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護婦女的神。古羅馬人對她十分崇敬，便把6月奉獻給她，以她的名字——拉丁文Junius來命名6月。英語June便由這位女神的名字演變而來。July（7月）：羅馬統治者朱里斯·愷撒大帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克·安東尼建議將愷撒大帝誕生的7月，用愷撒的名字——拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。這一建議在元老院獲得通過，英語July由此演變而來。August（8月）：朱里斯·愷撒大帝死后，他的甥孫屋大維續任羅馬皇帝。為了和愷撒齊名，他也想用自己的名字來命名一個月份。他的生日在9月，但他選定8月。因為他登基后，羅馬元老院在8 月授予他Augustus（奧古斯都）的尊號。于是，他決定用這個尊號來命名8月。原來8月比7月少一天，但為了和愷撒大帝平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此，2月便少了一天。英語August便由這位皇帝的拉丁語尊號演變而來。September（9月）：老歷法的7月，正是愷撒大帝改革歷法后的9月，拉丁文Septem是“7”的意思。雖然歷法改革了，但人們仍沿襲舊名稱來稱呼9月。英語September便由此演變而來。October（10月）：英語10月來自拉丁文Octo，即“8”的意思。它和上面講的9月一樣，歷法改了，稱呼仍然沿用未變。November（11月）：羅馬皇帝奧古斯都和愷撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元老院要求當時的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒有同意，他明智地對大家說，如果羅馬每個皇帝都用自己的名字來命名月份，那么出現了第13個皇帝怎么辦？于是，11月仍然保留著舊稱Novem，即拉丁文“9”的意思。英語November便由此演變而來。December（12月）：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中的最后一個月用他情婦的名字Amagonius來命名，但遭到元老院的反對。于是，12月仍然沿用舊名Decem，即拉丁文“10”的意思。英語December便由此演變而來。3.—When is your birthday?（你的生日是什么時候的？）—It?s in spring.（在春天。）
春天有三個月，一般指March（3月）、April（4月）和May（5月）。4.Which month?In April?（在哪個月？4月嗎？）
上述兩個句子都是省略句，完整的句子是：Which month is it in?Is it in April？在口語中，上下文意思明確的時候人們經常使用省略句。5.—When is your birthday?（你的生日是什么時候的？）—On Children?s Day.（在兒童節那天。）
答句是個省略句，完整的句子是：It?s on Children?s Day.6.That?s wonderful!（那太好了！）
wonderful的意思是“極好的”、“令人驚奇的”、“奇妙的”或“精彩的”。如：
That?s a wonderful idea.（那可真是個好主意。）The film is wonderful.（電影非常精彩。）
7.在教學輔音連綴fl 和fr的讀音時要注意它們發音的不同之處，除了課本第37頁給出的例詞外，學過的含有fl的單詞還有flag，含有fr的單詞還有friend，from。8.—It?s cold in December.（12月很冷。)—Yes.But we can go skating.（是呀。但是我們可以去滑冰。）（1）but是連詞，意思是“但是”、“可是”，表示語氣的轉折。（2）go skating（去滑冰），類似結構的表達法還有：go boating（去劃船），go swimming（去游泳），go shopping（去購物）等。9.A day after New Year?s Day.（元旦之后的那一天。）
這是個省略句，其完整的句子是：It?s a day after New Year?s Day.10.That?s easy to remember.（那很好記。）
easy是“容易的”意思，其反義詞是difficult（困難的）。我們將在五年級下冊學到difficult這個單詞。
11.第41頁 Let?s chant.的譯文如下： 你好，春天！
再見了，冬天！再見了，二月！我高興地歡迎 三、四、五月的來臨。
再見了，冬天！你好，春天！我高興地看到 三、四、五月的鮮花。
PartA教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞month,March,April,May和June,初步運用wonderful等詞匯。2.學習句型：When is your birthday? It?s in….3.學習輔音連綴fl和fr在單詞中的讀音。4.學唱歌曲:Hello，Spring!5.功能：談論月份及生日時間。
◆語言技能目標
1.能認讀所學的月份單詞。
2.能正確地使用大小寫字母書寫有關單詞。
3.能用所學語言詢問他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感態度
通過學習，培養學生對生活的熱愛。
◆文化意識
了解某些月份的名稱由來、書寫、縮寫等。教具準備
1.有關月份的八張單詞卡片。
2.一本日歷，一幅表示春天的圖畫。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.全班齊說韻律詩：October.Step 2 Review 1.師生自由對話，復習單詞July，August,September和October。How is the weather in July? How is the weather in August? When is National Day？ When is Teachers? Day? When is your birthday,×××? 在對話的過程中，教師在黑板上貼出有關月份的單詞。2.復習黑板上有關月份的單詞，然后引導學生說句子，如： Teachers? Day is in September.×××?s birthday is in July.It?s hot in August.3.揭示課題。
(1)教師指著黑板上的單詞說：“These are the words about months.”出示month和months的單詞卡片，對學生提出問題：“How many months are there in a year?There are….”通過一本日歷，讓學生明白There are twelve months in a year.一句的意思。(2)板書課題：Unit 5 Months of the YearPart A。
Step 3 Presentation(一)導入課文語境。
1.教師指著班上的學生說：“×××?s birthday is in August.×××?s birthday is in October.When is Yang Ming?s birthday?When is Lily?s birthday?” 2.教師出示這兩個問題，請學生帶著問題初步感知課文內容。
3.教師播放課文錄音，學生邊聽邊找出答案，然后請個別學生上臺，將找出的答案抄寫在兩個問題下面，如：
When is Yang Ming?s birthday?When is Lily?s birthday? It?s in spring.It?s on Children?s Day.It?s in March.It?s in June.(二)教學單詞March,April,May和June。
1.教學單詞March，引導學生用March說句子，如： My birthday is in March.Spring comes in March.Trees turn green in March.41 Women?s Day is in March.We plant trees in March.Yang Ming?s birthday is in March.2.學習單詞April和June。(1)教師指著黑板上的句子說：“There are three months in spring.What are they?They are March,April and May.”
(2)教學單詞April,并出示單詞apple，比較學習這兩個單詞的音和形。(3)教學單詞May,并出示單詞may,比較學習這兩個單詞的形和義。3.學習單詞June。
(1)由黑板上的第二個問題：When is Lily?s birthday?（也可以用When is Children?s Day?）引出單詞June的教學，并出示單詞July，比較學習這兩個單詞的音、義、形。
(2)運用單詞June說話。
4.鞏固有關月份的八個單詞。
(1)教師出示八張月份單詞卡片，先請學生按順序說一說，背一背，然后隨機抽取卡片，讓學生快速認讀。
(2)出示問題：What months are in spring? What months are in summer? What months are in autumn? 根據學生的答案，將卡片貼于黑板上，如： spring summer autumn March June September April July October May August(3)游戲——快速反應。
游戲規則：每組請一至二位學生起立，教師快速說一個月份，學生則說出這個月份所在的季節。如：教師說March，學生說spring。說錯的學生就坐下，其余學生繼續游戲，看誰堅持到最后。也可請學生扮演教師的角色開展游戲活動。(三)學習并鞏固課文對話。
1.請學生翻開課本第36頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀二至三遍。
2.出示單詞wonderful并教學，引導學生用不同的語氣練說句子:That?s wonderful!3.學生分角色表演對話內容。
4.完成課本第37頁的Ask and answer.部分。(1)教師播放錄音，學生模仿跟讀。
(2)請一行學生起立，進行一問一答的接力賽活動。5.完成課本第41頁的Listen and connect.部分。(1)教師播放錄音，學生獨立完成練習。(2)教師展示正確答案，學生自行糾正。(3)教師再播放錄音，學生模仿跟讀。聽力材料：
①A:Hi,Sally.When is your grandpa?s birthday? B:It?s in October.②A:When is your grandma?s birthday?
B:It?s easy to remember.Her birthday is Teachers? Day.③A:When is your father?s birthday? B:It?s in March.④A:When is your mother?s birthday? B:It?s in August.⑤A:When is Kate?s birthday? B:It?s in April.(四)語音教學。
1.教師指著黑板上的單詞說：“March,April and May are in spring.”并出示一張春天的圖片說：“I like spring.Trees turn green.Flowers are beautiful.Birds fly in the sky.”出示單詞卡片flower和fly，請學生一起讀一讀這兩個單詞。2.教師指出輔音連綴fl在單詞中的讀音。
3.教師出示fr和fl卡片，請學生讀一讀，比較一下它們發音的不同點。4.教師出示單詞fruits 和Friday，flower和fly,請學生讀一讀。5.教師播放課本第37頁Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀。
6.教師再出示單詞flag,flue，floor，flow，free,fry，frog等，請學生嘗試拼讀。
Step 4 Extension 綜合活動：
游戲——猜猜我的生日。
游戲規則：請一位學生上臺，從八張月份卡中找出自己生日所在的月份卡片，并藏于身后，然后請臺下的學生來猜一猜。如： Is your birthday in March? Is your birthday in summer? Is your birthday on Children?s Day？
當某位學生猜對時，臺上的學生就出示卡片，說：“Yes,my birthday is in….”
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文內容。
2.完成課本第40頁的Learn to write.部分。3.完成《活動手冊》上本課的練習。
PartB教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞：November，December，January,February，初步運用easy,remember等詞匯。
2.繼續學習句型：When is…? It?s in….3.學說童謠：Hello，Spring！
4.功能：談論月份以及各月的情況。
◆語言技能目標
1.能認讀所學的月份單詞。
2.能用英語說出一些節日所在的月份。3.能說出自己喜歡的月份并給出理由。
◆情感態度
通過談論月份與一些節日和活動的關系，從而培養學生用英語說話的興趣。
◆文化意識
了解中西方國家里一些重要節日的具體時間及文化活動。教具準備 1.單詞卡片：
(1)有關12個月份的單詞卡片。
(2)mouth,month和months的單詞卡片。(3)有關四個季節的單詞卡片。2.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.教師播放錄音，全班學生模仿錄音學說韻律詩：Hello，Spring！3.師生自由對話。
I like spring.Do you like spring? What months are in spring? Can you spell March/April/May? 教師在黑板上貼出spring的單詞卡片，請學生拼讀。教師隨后在spring下面寫出March,April和May三個單詞。
4.揭示并板書課題：Unit 5 Months of the Year Part B。
Step 2 Revivew(一)復習單詞：month。
1.出示month和months的單詞卡片，進行復習活動。2.出示mouth的單詞卡片，與單詞month進行比較學習。(二)復習單詞：March至October。
1.教師提出問題：“How many seasons are there in a year?”根據學生的回答，將spring，summer,autumn和winter的單詞卡片貼在黑板上。2.教師再提出問題：“What months are in summer/autumn?”請學生在黑板上summer的下面寫出單詞June,July和August,在autumn的下面寫出單詞September和October。
3.請學生背誦單詞March至October。
Step 3 Presentation(一)學習單詞：November,December,January和February。
1.由問題：What months are in autumn/winter?引出，將黑板上的季節所屬月份補充完整。
2.教師出示下面三張單詞卡片：September,December和November,通過比較，請學生嘗試讀出December和November兩個單詞，再通過各種操練活動，幫助學生學習、區別和鞏固這三個單詞。
3.出示January和February單詞卡片，教學這兩個單詞。4.鞏固活動。
(1)請學生背誦單詞January至December。(2)教師隨機抽取卡片，學生認讀。(3)游戲——找鄰居。
游戲規則：教師任意說出一個月份單詞，學生要迅速說出它的下一個月份單詞，如：教師說“October”,學生就要說“November”。也可以采用教師任意說一個月份單詞，學生迅速說出它的上一個月份單詞的方法進行游戲活動。(二)學習課文對話。
1.學生帶著問題，第一次讀課文對話。(1)教師出示兩個問句：What?s your favorite month?When is your birthday?與班上學生進行對話活動。
(2)教師再提出問題：What?s Ben?s favorite month?When is Ma Li?s birthday?Please listen to the tape and find the answer.(3)教師播放課文錄音，學生邊聽邊跟讀，并在書上找出答案。(4)全班學習這兩組句子。
2.學生帶著任務，第二次學習課文對話。(1)教師出示下面的練習： ①Christmas is in.A.November B.December ②On Christmas Day,Ben can get.A.many presents B.some New Year?s money ③It?s in December.A.cold B.cool ④A day after New Year?s Day is.A.1月1日B.1月2日
(2)請學生翻開課本第38頁，自讀對話完成練習。(3)學生完成練習后，熟讀練習中的五個句子。3.請學生模仿錄音，熟讀課文對話。(1)教師播放錄音，學生模仿跟讀。
(2)教師出示句子：That?s easy to remember.并教學。
(3)教師再播放課文錄音二至三遍，采用不同的方法進行聽音跟讀活動。(三)鞏固活動。
1.完成課本第39頁的Ask and answer.部分。
(1)教師先請學生看圖片，同桌兩人一小組，相互檢查單詞、短語的認讀情況。(2)同桌兩人分角色進行問答活動。(3)教師請個別學生反饋練習結果。
2.完成課本第39頁的Read.Tick or cross.部分。
(1)學生獨立完成小短文的閱讀，教師巡視，對有困難的學生給予幫助。(2)請學生自主完成小短文下面的練習題。(3)教師核對答案，學生自我檢查并訂正。
3.完成課本第40頁的Do a survey.部分。
(1)教師請學生在作業本上寫出自己生日所在的月份。(2)教師出示表格，統計每個月過生日的學生數。
(3)教師出示日歷，指著日歷上的“Jan.”告訴學生：“英文的月份單詞是可以縮寫的。”
(4)教師請學生看書，找出月份縮寫的規律。
(5)教師請學生在作業本上將12個月份的單詞的縮寫形式寫兩遍。
Step 4 Extension 綜合活動：說一說你喜歡的月份。1.教師示范。
教師拿出自己最喜歡的月份的英文卡片，對全班說：“My favorite month is July.In July,I can go swimming.I can travel.I can eat ice cream.”
2.學生四人一小組，說一說自己最喜歡的月份及其原因。3.教師請個別學生上臺展示。
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第42頁的自我評價。
Unit 6Asking the Way文化和語言注釋
1.本單元的主要話題是“人際交往”；功能為問路和指路。主要語法內容是：一般現在時、特殊疑問句、祈使句以及連詞or表示選擇的用法。語音教學內容為輔音連綴sk和sp的讀音。2.—Excuse me.（勞駕。）
—How can I get to the train station?（去火車站怎么走？）—It?s far away.（火車站很遠。）
—You can take a bus or a taxi.（你可以乘坐公交車或出租車。）
（1)Excuse me.經常用于麻煩別人的場合，意思是“勞駕”、“請問”。
（2)How can I get to the train station?是本單元學習的問路的主要句型。get to…是“到達某處”的意思，如：I usually get to school at 7:30.（我通常在7：30分到校。）但是“到家”是get home,中間不要加to,因為在這個詞組里home 是副詞。train station也叫做railway station。
（3)far是“遠”的意思，away（副詞）是“離開”的意思。如：My cousins all live far away.（我的表兄弟姐妹都住得很遠。）如果要說出離某個具體的地點很遠，可以用far away from…，如：I live far away from my school.（我住的地方離學校很遠。）課文中由于上下文的意思明確，不必具體點出“離這里”，完整的句子是：It?s far away from here.（火車站離這里很遠。）
（4)You can take a bus or taxi.（你可以乘坐公交車或出租車。）
take a bus/taxi/train均表示交通方式，要注意和by bus/taxi/train 在用法上的不同之處。take 是動詞，在句子中作謂語，如：I take a bus to school.（我乘公交車上學。）而by是介詞，在句子中不能作謂語，句中要有其他的謂語動詞才能構成完整句子，如：I go to school by bus.該句中的謂語動詞是go,by bus是介詞短語作方式狀語。上述兩個句子雖然表達的意思相同，但語法結構不同；此外，take a bus只可置于句中，而by bus只可放在句尾。
（5)or為并列連詞，意思是“或者”、“還是”，含有選擇的意思。該詞在使用方面要注意兩點：
①or必須連接同等成分的詞、短語或句子，并使用同一種形式。如：Is he from the USA or Australia?（他來自美國還是澳大利亞？）此時or連接兩個地點名詞作介詞賓語。Will he come today or tomorrow?（他今天還是明天來？）此時or連接兩個名詞作時間狀語。They watch TV or play chess on Sunday.（他們星期天看電視或下象棋。）此時or連接兩個作句子謂語的動賓詞組。
②or連接兩個或兩個以上的單數名詞作主語時,謂語動詞要用單數;如果or連接的兩個主語是兩個不同數或不同人稱的人稱代詞,則以第二個詞為準來決定謂語動詞的數或人稱。如：My mom or dad takes me to school by car.（我母親或父親開車送我上學。）此時謂語動詞為單數形式。My dad or my uncles teach me English.（我父親或者我的叔叔們教我英語。）此時謂語動詞根據第二個詞uncles來確定用復數形式。
3.Here comes the taxi!（出租車來了！）
英語的基本語序是“主語+謂語”，但有些場合是“謂語+主語”，這種語法現象稱為倒裝。倒裝句的目的在于引起人們注意，起到強調的作用。當here,there等副詞置于句首，且謂語動詞為come，go，be等詞時，多數情況采用倒裝句。如： Look!Here comes the bus.（瞧！公交車來了。）There goes the train.（火車開走了。）
Here is a present for you.（這是給你的禮物。）
4.本單元學習輔音連綴sk和sp的讀音方法。在英語單詞的同一個音節里，當/s/后接另一個清輔音,而該清輔音有它對應的濁輔音，且在該清輔音后還有元音,此時發生清輔音的濁化，即該清輔音讀它相對應的濁輔音，/sk/讀成/sg/,/sp/讀成/sb/,/st/讀成/sd/。除了課本第44頁所列舉的例子，我們已學過的單詞還有：sky和spend。
5.—Are you all right,young man?（你沒事吧，小伙子？）—I need to go to the hospital.（我需要去醫院看病。）
（1)all right有多種意思，在本課的意思是“身心健康的”。all right還表示同意，意思是“行”、“好的”。本套教材四年級下冊第11頁學過這種表達法。Miss Gao：Please turn off the lights and fans.（請關電燈和電風扇。）Yang Ming：All right.（好的。）
（2)go to the hospital是“去醫院看病”的意思。6.Is there a hospital nearby?（附近有醫院嗎？）nearby是“附近”的意思，作形容詞使用可以放在所修飾的名詞的前面或后面。如：He works in a nearby hospital.或He works in a hospital nearby.（他在附近的一家醫院工作。）nearby也可以作副詞使用，意思是“在附近”。如：He lives nearby.（他住在附近。）
7.How can I get there?（我怎樣才能到達那里？）
there意思是“往那里”，是副詞，前面不加to。如：I often go there.（我常去那里。）8.Go straight.Then turn right.（一直往前走,然后往右拐。)這兩句是指路的常用語。“往左拐”是turn left。9.Let me help you.（我來幫你吧。）
這是祈使句，在let 的后面要用賓格，接著賓語的動詞必須是原形動詞。如： Let him clean his desk.（讓他收拾他的書桌。）Don?t let the boy go out.(不要讓那個男孩出去。)10.I can?t find it,I?m afraid.（我恐怕找不到。）在這個句子中afraid用來表示“遺憾”、“恐怕”的意思，又如：I?m afraid I can?t help you.（我恐怕無法幫助你。）在本冊第4單元學過Don?t be afraid.句子，該句中的afraid的意思是“害怕的”。11.第48頁 Let?s chant.的譯文如下： 我怎樣才能到達動物園？
動物園，動物園，我怎樣才能到達動物園？ 往前走，往前走。乘8路車，乘8路車。
PartA教學目標◆語言知識目標
1.學習單詞station,taxi,or；短語get to,far away等詞匯。2.學習句型：Excuse me.How can I get to the… ? You can take a….Which bus can I take… ? Bus….3.學習輔音連綴sk和sp在單詞中的讀音。4.學說童謠：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：問路。
◆語言技能目標
1.能用所學語言進行問路和指路。
2.能就他人所要到達的目的地給出合理的建議。
◆情感態度
學會遇到困難能主動詢問他人，爭取他人的幫助。
◆文化意識
了解問路的表達方式。教具準備
1.單詞卡片:woman,train station,get to，go to等。2.有關交通工具的圖片和單詞卡片。
3.本課第一幅插圖。
4.一些公交車站站牌的圖片。5.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.全班齊說韻律詩：October.3.師生自由對話。
教師由韻律詩的最后一句導出對話內容。
It?s a good time for a holiday.Will you go for a holiday? Where will you go,×××? How do you go there? If you can?t find the way,what will you do?
4.揭示并板書課題：Unit 6 Asking the WayPart A。
5.教師先教學詞組ask the way，然后對全班說：“Today we?ll learn how to ask the way.After class,I hope you can ask the way in English.”
Step 2 Presentation(一)初讀課文，了解對話大意。
1.出示本課的第一幅圖，教師與學生對話如下：
(1)教師指著男孩（楊明）問：“Who?s he?”請個別學生回答。
(2)教師出示卡片woman,將它貼在圖上“女士”的旁邊，并示范發音。
(3)教師指著“火車站”的圖片問：“What?s this?”然后出示卡片train station,將它貼在圖上“火車站”的旁邊，并教學。當學生掌握該詞組后，教師可再出示“汽車站”的圖，引導學生說出：bus station。
(4)教師指著整幅圖問：“What happened?”（發生什么事了？）學生需要教師提供一些問題來談話。補充問題如下： Where does the woman want to go? Does she know the way? Is Yang Ming helping her? 2.導入課文情景。教師指著圖說：“The woman wants to go to the train station.But she doesn?t know the way.She is asking Yang Ming.Let?s listen to their dialogue.” 教師播放錄音，學生邊聽邊看書。
3.教師出示下列填空練習，檢驗學生對課文理解的情況。The woman wants to go to the.She can take a or a.She can take Bus or Bus.At last,she goes to the train station by.(1)學生看書，獨立完成練習。(2)教師出示答案，全班進行核對。
(3)教師教學單詞or的用法，全班進行操練活動，如： a car or a bus a pen or a pencil
October or November Bus 12 or Bus 13(4)教師教學單詞taxi,然后出示所學過的有關交通工具的單詞卡片，進行復習鞏固活動。
(二)學習課文的重點句型。1.教學句子：Excuse me.(1)教師播放課文第一段對話的錄音，引出句子Excuse me.的教學。
(2)教師告訴學生：這句話通常在要打擾別人，或要打斷別人談話，或要吸引別人注意的時候使用。
(3)教師就這句話的用法與學生開展一些對話練習，如： Excuse me,A.May I use your pen? Excuse me,B.Can you tell me your English name? Excuse me,C.How can I get to the train station? 2.教學句子：How can I get to the train station?(1)通過上一環節中的最后一個問題，教師出示句子：How can I get to the train station?(2)教師出示卡片，教學get to。
(3)教師出示不同地點的圖片或卡片進行替換練習。get to the train station get to the park get to the supermarket get to the cinema(4)教師出示卡片go to,請學生讀一讀go to the train station,go to the park等詞組，然后與get to…進行比較學習。
(5)采用不同方式操練句型：How can I get to…?
3.教學句子：It?s far away.及 You can take a bus or a taxi.(1)教師教學far away,并造句，如： Beijing is far away from Fujian.The sun is far away from us.(2)教師出示不同的交通工具圖片，全班操練take a bus,take a car，take a train等詞組。
(3)比較學習下面兩個問答句：
①A:How can I get to the train station? B:You can take a bus.②A:How do you go to the train station? B:By bus.4.教學句子：Which bus can I take?(1)出示句子，教師領讀，然后請學生范讀。
(2)出示一些公交車站站牌的照片，請學生根據實際進行回答，如： I? ll go to the West Lake Park.Which bus can I take? I? ll go to the zoo.Which bus can I take?(三)鞏固課文。
1.教師播放課本第43頁的錄音或教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。2.完成課本第44頁的Ask and answer.部分。
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