第一篇：三年級下數(shù)學(xué)期末評價(jià)方案

三年級數(shù)學(xué)期末評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。想通過改革數(shù)學(xué)考試評價(jià)方式，真正發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，制定本方案。

二、組織形式

1.分計(jì)算能力測試和應(yīng)用能力測試

（1）計(jì)算能力測試：考查學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算的速度和正確率。

（2）應(yīng)用能力測試：“用數(shù)學(xué)”能有效的檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況及解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷在具體問題情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決問題的過程，有效提高讀題能力。

2.時(shí)間

計(jì)算能力測試：本周五（6月20日）前完成 應(yīng)用能力測試：下周四（6月26日）完成

二、評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)主要包括行為習(xí)慣表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)等內(nèi)容。對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況。

根據(jù)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從以下兩個(gè)方面來實(shí)施評價(jià)：

1、對數(shù)學(xué)技能的評價(jià)。評價(jià)項(xiàng)目：計(jì)算、應(yīng)用

測試方法：學(xué)生獨(dú)立完成測試。

評定標(biāo)準(zhǔn)：正確率在90%以上（含90%）為優(yōu)秀；正確率為80%—90%（含80%）為良好；正確率為 70%—80%（含70%）為合格；正確率在70%以下為不合格。(可以提供一次補(bǔ)測機(jī)會)

2、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與綜合性學(xué)習(xí)

教師可通過課堂練習(xí)、提問、回家作業(yè)（強(qiáng)調(diào)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力，考查學(xué)生的思維方式和思維能力，以充分發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能為宗旨）等途徑掌握了解，平時(shí)做好記錄。評價(jià)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度（2）課堂作業(yè)(3)學(xué)習(xí)能力

評價(jià)辦法：由任課老師對照下列標(biāo)準(zhǔn)，給出評價(jià)。評定標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：（1）學(xué)習(xí)興趣濃、態(tài)度習(xí)慣好、行為表現(xiàn)主動。

（2）作業(yè)清楚、認(rèn)真、正確率高。

（3）利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力強(qiáng)，有與他人良好合作的習(xí)慣與能力。態(tài)度積極，行為主動，意志堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。良好：（1）學(xué)習(xí)興趣較濃、態(tài)度習(xí)慣較好、行為表現(xiàn)較主動。

（2）作業(yè)比較認(rèn)真、清楚、正確率較高。

（3）利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力較強(qiáng)，有與他人良好合作的意識與能力。態(tài)度積極，行為主動，意志堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果良好。

合格：（1）有一定的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度習(xí)慣、行為表現(xiàn)一般

（2）作業(yè)能夠完成。

（3）有利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識，能與他人建立合作，態(tài)度、行為、意志表現(xiàn)一般。

第二篇：小學(xué)音樂三年級期末評價(jià)方案

三年級音樂期末評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評 價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價(jià)目的

通過正確多方位評價(jià)，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)度和成績，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面做出評價(jià)。

三、評價(jià)對象：3年級

四、評價(jià)方式：

（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)、（20%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（70%）

（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動或動作； 自選內(nèi)容

40%

抽選內(nèi)容

30%

音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、評價(jià)等級和標(biāo)準(zhǔn)

依照評價(jià)表的填寫結(jié)果，給學(xué)生打出音樂素質(zhì)等級評價(jià)。測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級給以評定。A（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價(jià)中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)準(zhǔn)確，并富于創(chuàng)造性。

B（良好）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價(jià)較為中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)較強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

C（合格）：學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術(shù)實(shí)踐活動中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調(diào)能力一般，對他人的評價(jià)欠中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達(dá)一般。D（待合格）：基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；不積極參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價(jià)不中肯；音樂體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達(dá)音樂情感差。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)制定考核方案： 3年級

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以客觀思維為主，愛唱、愛表現(xiàn)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，以自選歌曲，抽選歌曲，基礎(chǔ)音樂知識技能為考核標(biāo)準(zhǔn)：

1從本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲中自選一首自己最喜歡的歌曲演唱；滿分40分：

（演唱準(zhǔn)確并有表演40分；完整演唱35分；演唱中有2次停頓的30分；

歌詞不熟悉，演唱不流暢停頓3次以上20分；歌曲不熟，不會唱15分；）

2從本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲中抽選一首歌曲作為考試考核曲目演唱；30分 演唱準(zhǔn)確并有表演30分

（完整演唱25分；演唱中有2次停頓的20分；歌詞不熟悉，演唱不流暢停頓3次以上15分；歌曲不熟，不會唱10分）3教師指定認(rèn)知本學(xué)期的基礎(chǔ)音樂知識；10分 4平時(shí)課堂參與音樂活動；20分

（積極參與20分；基本參與15分；偶爾參與10分；不參與5分）各年級考核內(nèi)容附后： 三年級：

1、演唱歌曲： 18首《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》《搖船調(diào)》《一只鳥仔》《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》《剪羊毛》《小小羊兒要回家》《每當(dāng)我走過老師窗前》《甜甜的秘密》《山里的孩子心愛山》《小巴郎，童年的太陽》《天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美》《栽樹》

2、聆聽樂曲：《我們走進(jìn)十月的陽光》《紅旗頌》《盧溝謠》《猜調(diào)》《木偶的步態(tài)舞》《窮人的孩子早當(dāng)家》《空山鳥語》《蔭中鳥》《楊柳青》《春》《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳主題曲》《船歌》《小放牛》《孤獨(dú)的牧羊人》《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《在那桃花盛開的地方》《梭羅河》《我愛米蘭》《飛來的花瓣》《百鳥音》《共同的生日》

3、知識與技能：（1）音的強(qiáng)弱；（2）音的長短；

（3）三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和劃拍子；（4）認(rèn)識打擊樂器，碰鐘，鼓，沙錘，木魚（5）簡譜唱名的認(rèn)知1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 si（6）能用聲勢律動為歌曲《一只鳥仔》伴奏（7）認(rèn)識休止符

第三篇：三年級下數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

為了全面了解小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，我市對各學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測。現(xiàn)分析總結(jié)如下：

一、基本情況

這次考試本班在籍19人，參加18人，總分是1485分，平均分是82.5分，及格率94.4%，優(yōu)秀率66.7%，差生率5.6%，最高分99分，最低分51分。

二、試題特點(diǎn)

本試卷以數(shù)學(xué)課標(biāo)要求為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)有填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等六大題型，形式多樣，內(nèi)容全面，覆蓋了三年級下冊所有單元教學(xué)內(nèi)容。比較科學(xué)地檢測了小學(xué)三年級下學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等“三維目標(biāo)”的達(dá)成情況。

1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。

本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

新課標(biāo)的一個(gè)基本理念是：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

三．學(xué)生答題情況分析。

1、第一大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點(diǎn)，主要考察學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。第2小題中，單位換算錯(cuò)誤；第7小題要的是近似數(shù)，有些同學(xué)求的準(zhǔn)確數(shù)，這是由于學(xué)生遇到問題不仔細(xì)讀題，不會思考，導(dǎo)致失誤。

2、第二大題是判斷題，第4小題周長和面積相等學(xué)生判斷的不好，只注意了數(shù)量，沒有注意不同單位無法比較。

3、第三大題是選擇題。第3小題是“0.3與0.6之間的小數(shù)有（）個(gè)”，因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生只考慮了一位小數(shù)，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、第四大題是計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算正確率比較高，主要是平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練。但幾位學(xué)生在脫式計(jì)算時(shí)沒有觀察符號，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

5、第五大題是動手操作。平時(shí)學(xué)生練習(xí)的比較多，所以做的比較好。

6、第六大題是解決問題?？偟膩碚f第4小題失分比較多，原因是對圖形觀察不認(rèn)真，沒有去掉一個(gè)長邊。

四．在以后的教學(xué)中，注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1．計(jì)算教學(xué)：加強(qiáng)算理的理解與口算技能的訓(xùn)練

在計(jì)算教學(xué)中，每節(jié)課要為學(xué)生提供足夠時(shí)間，持之以恒地組織學(xué)生開展有關(guān)的口算訓(xùn)練，做到面向全體，人人參與，持之以恒，長期培養(yǎng)；同時(shí)，計(jì)算技能的形成少不了一定量的訓(xùn)練，要針對學(xué)生思維的易錯(cuò)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，做到精講多練，有份量，有針對性，有思考性，確實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2．概念教學(xué)：加強(qiáng)概念的建構(gòu)與實(shí)踐運(yùn)用

從本次試卷可以看出，學(xué)生對拼擺圖形的周長、長度單位的選擇等一些基本數(shù)學(xué)概念掌握得不牢固，失誤較多，緣于他們對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵理解不深刻，導(dǎo)致運(yùn)用不靈活。因此，要從小學(xué)生特有認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，按照“豐富——形成——提煉概念——實(shí)踐運(yùn)用”的序加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，提高概念教學(xué)效果。

3．解決問題教學(xué)：加強(qiáng)生活問題數(shù)學(xué)化過程的教學(xué)

本次數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決問題能力較弱，很大程度是由于學(xué)生的數(shù)學(xué)洞察能力差，生活問題數(shù)學(xué)化能力不強(qiáng)。因此，在數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中，首先，讓學(xué)生學(xué)會從多樣化呈現(xiàn)方式中收集信息，特別要讓學(xué)生學(xué)會從圖例中解讀信息的能力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言把具體的生活問題抽象成數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)化過程。多讓學(xué)生思考本題就是求怎樣的數(shù)學(xué)問題？在學(xué)生列式解答后，多讓學(xué)生思考為什么這樣計(jì)算？理由是什么，讓學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)，思得深刻，用得靈活。

4、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).五、數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑

1.在課堂教學(xué)中如何真正地做到有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)方法之一。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但在日常教學(xué)中，教師的課堂提問仍然存在著一些問題。

2.優(yōu)差學(xué)生如何共進(jìn)難

在新課程的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生明顯的變化，師生平等，教學(xué)已成風(fēng)氣，師生互動、平等參與的課堂局面已經(jīng)形成。但由于教師教學(xué)方式的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，好學(xué)生的機(jī)會更多，得到了超常的發(fā)揮，學(xué)困生成了旁觀者，得不到思考和表現(xiàn)的機(jī)會，獲益少。這樣，學(xué)生的成長也就形成了兩極分化。

第四篇：人教版小學(xué)英語三年級下期末評價(jià)總結(jié)

小學(xué)三年級英語終結(jié)性評價(jià)報(bào)告

三年級小學(xué)生剛剛學(xué)了一個(gè)學(xué)期的英語，他們對英語的學(xué)習(xí)興趣濃厚。所以，作為期末學(xué)情監(jiān)測的終結(jié)性評價(jià)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，做到簡單、實(shí)用。

一、終結(jié)性評價(jià)的概念：終結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要手段，應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語的能力。小學(xué)的終結(jié)性評價(jià)應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，做到簡單、實(shí)用。

二、終結(jié)性評價(jià)的主要目的：“使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；是學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善?！?/p>

三、小學(xué)英語卷面考試的五項(xiàng)基本原則：

1合理設(shè)計(jì)試卷，凸顯學(xué)生的語言運(yùn)用能力的原則。2強(qiáng)調(diào)評價(jià)育人的原則。3尊重個(gè)性差異的原則。

4體現(xiàn)評價(jià)的人文性、減輕測試焦慮的人文原則。5 體現(xiàn)測試的趣味性的興趣原則。

四、分?jǐn)?shù)的分配 1書本知識25﹪。

2來源于課本而不同于課本70﹪。高于課本3﹪。高于能力2﹪。

聽力80分 筆試30分（基礎(chǔ)20分，附加題10分）采用等級制的方法記成績，公正、合理地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以“評”促學(xué)，培養(yǎng)自信，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，從而推動學(xué)生進(jìn)步。

五、課本內(nèi)容考察建議

Let’s learn 部分

1、單詞與圖片連線。

2、為單詞選擇圖片或?yàn)閳D片選擇單詞。

3、根據(jù)單詞的分類選擇不同類的單詞。

Let’s talk 部分

1、課本對話扣空選擇。

2、為問句選擇答語，或者根據(jù)答語選擇問句。

3、根據(jù)情景選擇合適的英語表達(dá)。

Letters and sounds 部分

建議按照課本的形式，listen and circle.讓學(xué)生根據(jù)單詞的音、形、義來選擇發(fā)音的字母。

六、試卷的題型

聽 力 部 分

聽力測試在卷面上做到圖文并茂，有小學(xué)生喜愛的卡通圖片，藝術(shù)字等，學(xué)生帶上彩筆，及考察了Colours,又不是學(xué)生感到考試的壓力和枯燥。聽力測試要有相應(yīng)的語境，著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力。

三年級考察聽力題型建議：

1、聽錄音選數(shù)字、字母、單詞、短語或句子。

2、聽音涂色。

3、聽音畫畫。

4、聽音選擇相應(yīng)的圖片或場景。

5、聽對話中的問句選答語。

6、聽音排序。

7、聽音判斷單詞或句子的正誤。

8、聽音選擇字母的發(fā)音。

筆 試 部 分

筆試要增加具有語境的應(yīng)用題，不單純考察語音和語法知識。多為主觀題。全方面地檢測學(xué)生運(yùn)用語言的能力。形式多樣，內(nèi)容要新穎，具有童趣性。

三年級的筆試題題型建議：

（一）對字母的考察

1、寫字母 考察字母的書寫。

2、按字母表的順序填寫所缺的字母。

3、寫出所給字母的大小寫。

（二）對單詞的考察

1、單詞與圖片連線。

2、為單詞選擇圖片或?yàn)閳D片選擇單詞。

3、根據(jù)單詞的分類選擇不同類的單詞。

（三）對對話的考察

1、課本對話扣空選擇。

2、對課本對話稍作改動，例如人名、或者單詞替換等，扣空選擇。

3、為問句選擇答語，或者根據(jù)答語選擇問句。

4、根據(jù)情景選擇合適的英語表達(dá)。

（四）對語篇理解的考察（作為附加題）

1、閱讀簡單的語篇，對內(nèi)容進(jìn)行判斷。

2、閱讀簡單的語篇，對內(nèi)容進(jìn)行選擇。

3、閱讀簡單的語篇，根據(jù)描述給圖畫涂色。

4、閱讀簡單的語篇，根據(jù)描述給圖片排序。

第五篇：三年級期末數(shù)學(xué)

2015年三年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,全班31人考試,22人及格,90分以上1人，優(yōu)秀13人，成績優(yōu)秀的有人,平均分分,及格率%,優(yōu)秀率4%.本次試卷有些題目比較難，有些題目需要學(xué)生思考得比較全面。但是整體都以基礎(chǔ)知識考察為主，略帶一些動手操作的題目。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。本次試卷運(yùn)用了許多生活中的例子，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

一、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為七大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、第一部分是基礎(chǔ)知識，填空題，這道題第三小題出錯(cuò)題目，所以整體都給分但是第2、5、6小題比較難，一個(gè)是考到間隔排列，一個(gè)是列式計(jì)算，這兩道題目跟平時(shí)的練習(xí)有點(diǎn)出入，所以有些同學(xué)不會思考，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。特別是第二小題錯(cuò)的人都是填200、300，并沒有按要求填答案，也導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

2、第二部分判斷題，出錯(cuò)率較高的是第3.4小題，第3、4小題考查學(xué)生對于平移的掌握程度，以及軸對稱圖形的畫法的熟練程度和基礎(chǔ)知識的理解 這兩題失分率比較大。

3、第三部分是選擇題，這里面考察的題目有對于長方形的周長公式，還有動手折成兩個(gè)長方形，他們的周長，考察對于學(xué)生動手操作能力是否強(qiáng)。第二小題考察的是間隔排列的題目，這道題考察學(xué)生對間隔排列的要求掌握的好不好。這道題失分率比較高，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不會算出那個(gè)答案所以隨便亂選出一個(gè)答案。

4、第四部分是計(jì)算題，重點(diǎn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，兩三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩三位除以一位數(shù)的除法，還有分?jǐn)?shù)的加減法的掌握。有一題超綱，但是有些同學(xué)也沒有給分，這題寫得很不錯(cuò)，幾乎每個(gè)人都拿完分。

5、第五部分是按要求涂一涂。這部分重點(diǎn)考察學(xué)生分?jǐn)?shù)的掌握，這道題有很多同學(xué)理解題意理解錯(cuò)誤，涂了很多格子所以失分也嚴(yán)重。

6、第六部分是一個(gè)求一個(gè)大的正方形的題目，這道題失分率是整張?jiān)嚲砝锩孀畲蟮囊粔K。這道題全班幾乎很少人拿滿分，這道題目出得比較難，學(xué)生難以轉(zhuǎn)變過來，要換方向思考才能得出答案，所以這一題失分率最高。

7、第七大題解決實(shí)際問題，這一題基本上是考察學(xué)生對于運(yùn)算的掌握以及題目的理解程度，所以在第二題動手畫出簡圖，有些同學(xué)的思維就無法轉(zhuǎn)變過來，因?yàn)槠綍r(shí)的題目只要求學(xué)生計(jì)算出來，并沒有要求學(xué)生畫圖，關(guān)于這一點(diǎn)學(xué)生就做得不是很好。所以失分就是在這一題上，當(dāng)然也有些同學(xué)在計(jì)算題目的時(shí)候算錯(cuò)了得數(shù)以及思考錯(cuò)了方向，這也導(dǎo)致學(xué)生失分。

二、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等題目進(jìn)行計(jì)算，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

5、在以后的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。