第一篇：教學(xué)常規(guī)落實方案

“教學(xué)常規(guī)落實”活動的實施方案



為深入落實教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)教學(xué)規(guī)范化、精細(xì)化管理，深化課堂教學(xué)研究，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將繼續(xù)深入開展“教學(xué)常規(guī)落實管理月”活動，為切實提高活動實效，特制定本《方案》，望各教研組和老師結(jié)合自身實際，認(rèn)真組織落實。

一、活動時間與內(nèi)容

2017年2月25日—3月25日。

新學(xué)期，為全面落實素質(zhì)教育提升工程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校將圍繞教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)等各個方面的內(nèi)容，大力開展規(guī)范訓(xùn)練，扎實開展各類活動。教師教學(xué)常規(guī)要抓住集體備課、教案學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、單元過關(guān)、學(xué)生輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實開展研究探索。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)方面，突出抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)訓(xùn)練、規(guī)范養(yǎng)成教育。

在此基礎(chǔ)上，各班級要認(rèn)真分析和反思在常規(guī)落實過程中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索改革常規(guī)管理的新思路、新措施。做到常規(guī)落實方法新、措施硬，重點突出、弱項強化，常規(guī)落實水平高。

二、具體步驟與要求

整個活動分三個階段組織進(jìn)行。

宣傳發(fā)動階段：時間為2017年2月25日—3月25日。任務(wù)和要求：學(xué)習(xí)文件、制定方案、宣傳發(fā)動。

１、學(xué)習(xí)文件，明確要求。組織教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于實施素質(zhì)教育的講話和《東明縣教育體育局關(guān)于開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)范創(chuàng)新年活動的實施意見》、《東明縣教育體育局關(guān)于開展學(xué)校文化建設(shè)年活動的實施意見》等文件，準(zhǔn)確掌握新形勢下落實教學(xué)常規(guī)的要求和任務(wù)。

２、制定方案。結(jié)合自身實際，找準(zhǔn)常規(guī)落實過程中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，研究確定常規(guī)落實管理月活動的重點、具體內(nèi)容和保證措施，制定活動實施方案。

３、宣傳發(fā)動。學(xué)校將要召開專題會議，部署常規(guī)落實管理月各項工作，制定各項活動計劃，做到廣泛發(fā)動，科學(xué)安排。

組織實施階段：時間為3月10日—3月20日。

組織實施階段的任務(wù)、要求可以概括為突出一個重點，開展好兩項培訓(xùn)，抓實三類訓(xùn)練，開展好四項活動： 突出一個重點：即深化課堂教學(xué)研究。扎實組織教師全員聽評課、示范課、研討課、教學(xué)開放交流等課堂教學(xué)專項研討活動，引導(dǎo)教師努力開展課堂研究，積極進(jìn)行教學(xué)探索。要抓好兩個模式的研究：一是新授課洋思教學(xué)模式與問題式教學(xué)結(jié)合課堂教學(xué)模式的研究，進(jìn)一步規(guī)范完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高廣大教師實施的積極性和應(yīng)用水平。二是加強復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究。及時組織復(fù)習(xí)課觀摩研討活動，掌握各學(xué)科復(fù)習(xí)課基本模式，引導(dǎo)教師針對學(xué)科特點，開展復(fù)習(xí)課研討活動，不斷凸顯復(fù)習(xí)課學(xué)科教學(xué)特色，提高復(fù)習(xí)效果。要突出兩個意識：一是效率意識，面對課時時間縮短和課程設(shè)置進(jìn)一步規(guī)范的新形勢，引導(dǎo)廣大教師以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷反思自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步突出教學(xué)重點，優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高教學(xué)效益。二是創(chuàng)新意識。努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，立足學(xué)科特點，促進(jìn)洋思教學(xué)模式與新課程理念、與學(xué)科教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗的整合，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

開展好兩項培訓(xùn)。一是開展素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市素質(zhì)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》《東明縣教育體育局關(guān)于實施教師素質(zhì)提升工程的意見》等文件，使廣大教師全面認(rèn)識當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的新形勢，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。二是開展新課程教材通研培訓(xùn)。每位教師認(rèn)真參加上級開展的新課程教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，提高對教材的理解水平和應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將要充分利用周六教研和其它學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，扎實開展教材全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)要做到點面結(jié)合，教材學(xué)習(xí)與課例觀摩相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合，不斷豐富培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式、方法，提高廣大教師參與的積極性，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。要扎實組織教材教法考試，教師演課、說課等比賽活動，以活動促研究，促提高。

抓好三項基本訓(xùn)練。一是開展教師教學(xué)基本技能訓(xùn)練。圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計、單元試題編擬、教學(xué)反思、教育敘事的撰寫等教學(xué)通用技能，扎實開展培訓(xùn)練習(xí)活動。要通過組織教師備課比賽、作業(yè)設(shè)計、單元試題編寫等專項比賽活動，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高基本教學(xué)能力。二是深入進(jìn)行新課程教學(xué)技能訓(xùn)練。各單位要以創(chuàng)建開放高效的課堂為中心，及時開展適應(yīng)新課程要求的教學(xué)技能研討培訓(xùn)活動，如：如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何提出有價值的問題、如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動、如何組織學(xué)生進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)等專項內(nèi)容，切實提高教師教學(xué)技能。三是抓實學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練。首先，要明確要求，進(jìn)一步修改制定新形勢下學(xué)習(xí)規(guī)范要求，有計劃的對照目標(biāo)要求，開展專項強化訓(xùn)練。其次，建立制度，制定獎勵、監(jiān)督、檢查機制，保證訓(xùn)練效果。把學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練落實到每一節(jié)課、每一次作業(yè)、每一次考試以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。再次，突出重點，著重抓好學(xué)生的寫字、讀書、考試等規(guī)范，通過開展學(xué)風(fēng)訓(xùn)練活動，舉行學(xué)習(xí)規(guī)范知識競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、出壁報專欄、舉辦作業(yè)展覽，組織寫字、朗讀比賽等定期展示學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練成果，讓學(xué)生享受成功體驗，激發(fā)訓(xùn)練動力。

認(rèn)真組織四項活動。一是認(rèn)真開展學(xué)期初教學(xué)計劃制定、審批活動。嚴(yán)格按照新學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排和教學(xué)教研工作計劃要求，認(rèn)真編寫好各類計劃，切實增強教學(xué)計劃的針對性、實效性和操作性，學(xué)校將要對各年級、各學(xué)科的教學(xué)計劃嚴(yán)格審查把關(guān)，凡制定不合理，操作欠實用的計劃，一律責(zé)令其整改或重擬。二是大力開展校本研訓(xùn)活動。活動期間，每位教干教師要舉行一節(jié)公開課，每周聽評2節(jié)課，每位教師每周寫一篇教學(xué)反思。三是認(rèn)真組織集體教研活動。第一，突出集體備課的研究力度。集體備課做到按照 “鉆研教材，個人初備，網(wǎng)上研討——主備說課，圍繞問題，集思廣益——主備上課、課堂觀察，互動評議——個性調(diào)整，分頭執(zhí)教，教后反思”的程序進(jìn)行。繼續(xù)完善和規(guī)范周六教研制度，不斷優(yōu)化教研內(nèi)容，突出研究重點，加強過程指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干帶動作用，切實提高集體備課實效性。四是扎實組織各類業(yè)務(wù)比賽活動，提高教師學(xué)習(xí)研究積極性，提高活動效果。總結(jié)、反思階段：時間為3月20日—3月25日。

活動任務(wù)和要求：對活動情況及結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反思，表彰先進(jìn)，整改不足。

一是對常規(guī)落實管理月活動進(jìn)行全面檢查評估,并對月內(nèi)每次活動情況進(jìn)行全面量化，匯總；二是召開常規(guī)落實管理月活動總結(jié)表彰會，交流經(jīng)驗，表彰先進(jìn)；三是進(jìn)行活動總結(jié)。

三、保證措施

１、加強組織與領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識開展“常規(guī)落實管理月”活動的意義和作用，把其作為落實全縣小學(xué)初中教學(xué)工作會議精神，深化常規(guī)管理改革，深入實施素質(zhì)教育的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組，加強活動過程管理，確保活動有條不紊地進(jìn)行。

2、突出活動重點。“常規(guī)落實管理月”活動是一項長期性工作，已經(jīng)成為各單位每個學(xué)期常規(guī)工作內(nèi)容。因此，在每次活動中，都應(yīng)該充分結(jié)合單位實際，突出重點內(nèi)容和項目，著力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素和環(huán)節(jié)，不斷改革和完善常規(guī)內(nèi)容和管理辦法，做到常抓常新，克服面面俱到、籠統(tǒng)要求、機械模仿的簡單做法，增強活動的針對性和靈活性，提高實效性。

3、落實目標(biāo)責(zé)任制。根據(jù)常規(guī)落實活動月實施方案要求，制訂詳細(xì)的活動日程安排，將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式、定活動地點，確保活動的扎實開展。做到任務(wù)分解明確，各項工作落實到位。具體工作中，教導(dǎo)處要做好各類活動的部署、指導(dǎo)、管理督查、總結(jié)工作，制定活動方案，加強過程控制。各學(xué)校要圍繞常規(guī)落實管理月各項工作要求，認(rèn)真組織校本學(xué)習(xí)研究活動，各項工作要做到計劃周密，安排詳盡，立足實際，突出重點，提高各類活動的實效，將每次活動落實到位。

4、加強指導(dǎo)與考評。學(xué)校要加強對活動過程的檢查與指導(dǎo)，著力解決好活動過程中遇到的實際問題，規(guī)范教師教學(xué)行為。學(xué)校要適時組織開展專項比賽和展評活動，將其結(jié)果納入對教師工作考評

2017年2月25日

第二篇：落實教學(xué)常規(guī)方案[模版]

大付小學(xué)落實教學(xué)常規(guī)方案

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)行為的規(guī)范,是教學(xué)規(guī)律和基本要求在教學(xué)工作中的集中體現(xiàn)。我校任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)活動，現(xiàn)將一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)列出具體的要求，請執(zhí)行。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)科的具體要求，具有法規(guī)的性質(zhì)、任課教師要認(rèn)真研究，認(rèn)真思考消化、認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

2、任課教師每學(xué)年、每學(xué)期、每單元至每課時，都要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則,提出的教學(xué)目的和要求，認(rèn)真編制教學(xué)計劃和安排教學(xué)內(nèi)容，特別是畢業(yè)班的任課教師在編制復(fù)習(xí)計劃時更應(yīng)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，落實復(fù)習(xí)工作。

3、任課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求做到兩點

①深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分，明確學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)段性目標(biāo)。教材編寫的原則和教學(xué)方法上的要求。

②掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容、每個課題的知識體系與知識點的分布以及教學(xué)要求和規(guī)定。

二、通讀學(xué)科教材，吃透教學(xué)內(nèi)容

1、任課教師要通讀學(xué)科全部教材，了解課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中學(xué)范圍內(nèi)的知識板塊，對教材的習(xí)題、實驗都要提前習(xí)作、以便在實施教學(xué)的過程中合理安排。

2、教師在開學(xué)前應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真研讀本學(xué)期的教材內(nèi)容并查閱相關(guān)的資料，提倡教師做讀書摘記和資料卡片。備課組應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合教材內(nèi)容研制教學(xué)計劃和課時計劃。

三、做好計劃

1、教師要依照學(xué)校和教研組計劃，結(jié)合學(xué)科及學(xué)生實際情況。在每學(xué)期第二周完成自己的教學(xué)工作計劃，在教研組交流，交教研組長審定，報教導(dǎo)處存檔。

2、教學(xué)計劃主要內(nèi)容有：

①如何貫徹、落實學(xué)校及組計劃所提出的要求

②本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、完成目標(biāo)的措施的具體方法及時間的安排

③進(jìn)行教學(xué)實驗的課題及實施方案 ④學(xué)生情況分析、分類推進(jìn)的目標(biāo)和措施 ⑤教學(xué)進(jìn)度 ⑥其他

四、認(rèn)真?zhèn)湔n

1、每個教師都要做好課前準(zhǔn)備，備好課才能上課，假期要提前備好二周課、平時要提前備好一周課，每學(xué)期教研組協(xié)同學(xué)校檢查三次備課筆記、每學(xué)期期中之時進(jìn)行一次備課筆記展評，評選最佳備課筆記。

2、備課要做到如下幾點：

①吃透兩頭、明確教學(xué)內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)的地位、重點，難點及相關(guān)聯(lián)知識，吃透學(xué)生，清楚學(xué)生的基礎(chǔ)以及可能出現(xiàn)的障礙。②研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，備課時要仔細(xì)推敲教學(xué)方法，對知識的導(dǎo)進(jìn)、分析至分解總結(jié)要按認(rèn)識規(guī)律使學(xué)生易于接受，不能照本宣科，要指導(dǎo)學(xué)生對知識從不同的角度往認(rèn)識、理解、鞏固、應(yīng)用，落實到學(xué)生。③精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，要特別重視復(fù)習(xí)提問、實驗、鞏固新課和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

④做好演示和分組實驗的準(zhǔn)備，課前要預(yù)演熟練，保證課堂教學(xué)成功。⑤寫好備課筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節(jié)，有內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、授課過程的具體實施方案。還要有有教法、板書設(shè)計或?qū)嶒灥拇┎澹總€環(huán)節(jié)的安排及時間的分配。備課筆記要規(guī)范化，要防止備課內(nèi)容只有知識提要，特別是復(fù)習(xí)課舊知識簡單重復(fù)，要注意知識的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，查漏補缺。

3．集體備課。同年級兩人以上任同一學(xué)科要組成備課組，在個人備課的基礎(chǔ)上集備，認(rèn)真填寫集備記錄。

集體備課要定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在內(nèi)容上要統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)容（重點、難點）統(tǒng)一作業(yè)、課外練習(xí)和單元測試，集體備課時要充分研究教法和學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)及分類推進(jìn)工作的落實。

任課教師要積極參加市教研活動。并提倡老師開展互聽互評活動或往外校參觀學(xué)習(xí)。教研組要定期檢查集備情況，落實集備質(zhì)量。

五、努力上好課（課堂教學(xué)要落實）。

1．課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，上好每節(jié)課是任課教師最根本的職責(zé)。課堂上任課教師要全面負(fù)責(zé)、妥善處理課堂上發(fā)生的問題，不能推卸責(zé)任放任自流。不準(zhǔn)任意缺課和不給學(xué)生上課，不準(zhǔn)隨意攆學(xué)生出教試冬體罰和變相體罰學(xué)生。

2、任課教師要力爭達(dá)到課堂教學(xué)的基本要求是： ①目的明確，要求恰切，教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)。②講授準(zhǔn)確、系統(tǒng)，并能揭示知識結(jié)構(gòu)的特點和規(guī)律。③重點突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴(yán)謹(jǐn)。④教法靈活。切合實際，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。

⑤技學(xué)語言純凈，準(zhǔn)確，精練；簡潔明快，嚴(yán)禁隨意講一些不理性的語言。力求講課生動、形象，富有興趣，對學(xué)生要“曉之以理”“示之以形”“動之以情”。

⑥板書工整、規(guī)范，條理清楚，便于學(xué)生理解記憶。

⑦充分使用直觀教具。課堂演示要規(guī)范、熟練，積極開拓，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的能力。

⑧教態(tài)端正，滿腔熱情，管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求，分類指導(dǎo)，從嚴(yán)訓(xùn)練，準(zhǔn)時上課，按時下課。

六、批好作業(yè)

1．布置作業(yè)和批改作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，任課教師要通過布置作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)知識，通過批改作業(yè)了解學(xué)生情況、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，任課教師要細(xì)心安排和認(rèn)真批閱作業(yè)。

2．布置學(xué)生作業(yè)的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學(xué)生都能得到比較充分的練習(xí)，所有布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要親自做一遍，對難度較大的題目教師可適當(dāng)提示，學(xué)生作業(yè)要從嚴(yán)要求，要求學(xué)生獨立按時完成，解題要規(guī)范化，書寫要工整、清楚，及時改正錯題，要把學(xué)生作業(yè)成績做為學(xué)生總成績考核的重要組成部分。

3．教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，要求全收全批，提倡對部分學(xué)生面批，批閱作業(yè)時不僅要判正誤，而且從育人的角度上給學(xué)生指點評語。對學(xué)生的錯誤給予負(fù)責(zé)，落實糾正，使學(xué)生學(xué)得知識，受到教育。對學(xué)生進(jìn)行較為充分指導(dǎo)，排除他們學(xué)習(xí)障礙，使師生的思想得到交流。因此，任課教師都要十分重視。

七、課外輔導(dǎo)

1．課外輔導(dǎo)的時間，包括早、晚自習(xí)，要在教導(dǎo)處和班主任的協(xié)同下組織好。

2、輔導(dǎo)學(xué)生要有計劃、有準(zhǔn)備、分類指導(dǎo)要做到人員落實、時間落實、內(nèi)容落實，提高針對性，增強效益、切實解決問題。

八、普通話水平

普通話水平水平全部達(dá)到二級乙等以上，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間的語言交流全部要使用普通話，教師的教案、作業(yè)批改用語、編寫講義、試卷、板書、學(xué)生評語等，必須使用規(guī)范字.全體教職員工在校園內(nèi)、辦公室、教室內(nèi)必須使用普通話。

九、嚴(yán)格考試

1．學(xué)生考試是監(jiān)測教學(xué)效果重要手段、也是指導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只有嚴(yán)格考試，才能有效地達(dá)到目的、要求任課教師認(rèn)真進(jìn)行。

2．考試的方式包括：隨堂檢測、單元或章節(jié)評估、期中、期末考試、會考、畢業(yè)考試等，任課教師應(yīng)重視平日成績的考核，以便查缺補漏、及時糾正存在的問題。

3．命題要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求，按照一定層次和比例組織好試卷、題目的主觀考查目標(biāo)要明確，答案要確切。要提高考試可信性和權(quán)威性。期中、期末非統(tǒng)考試卷要經(jīng)過教研組和教導(dǎo)處審定。

4、認(rèn)真組織監(jiān)考。任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律，教育學(xué)生誠信考試，嚴(yán)肅處理違紀(jì)情況，對考試作弊者除本科試卷判零分外，學(xué)校并給予通報批評。對監(jiān)考不負(fù)責(zé)任，玩忽職守者要給予批評教育。

5、認(rèn)真閱卷，嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，不隨便改變標(biāo)準(zhǔn)，亂提分?jǐn)?shù)。要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好試卷分析，試卷分析要回進(jìn)教師教學(xué)檔案。

十、由學(xué)校和教研組、考評小組每學(xué)年對教師的德、能、勤、績進(jìn)行考核，考核結(jié)果計進(jìn)教師的檔案。

第三篇：教學(xué)常規(guī)貴在落實

教學(xué)常規(guī)貴在落實

為了使學(xué)生養(yǎng)成按時完成假期作業(yè)的良好習(xí)慣，本學(xué)期開學(xué)初，雙灤四小重視對學(xué)生假期作業(yè)的檢查工作，保證了假期作業(yè)不流于形式。

在上學(xué)期末，學(xué)校給全體學(xué)生布置了三項知識性作業(yè)：背誦十首必背古詩（《我校校本課程》）；一篇作文：《快樂的假期生活》；完成《寒假生活》的練習(xí)冊。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定了對以上作業(yè)的檢查落實方案：各年級語文教師，負(fù)責(zé)對所教學(xué)生的古詩背誦情況進(jìn)行初查，對沒有完成任務(wù)的同學(xué)限期一周內(nèi)完成；各學(xué)科教師在班主任的組織下，對學(xué)生《寒假生活》練習(xí)冊的完成情況進(jìn)行檢查，并用有效的形式進(jìn)行批閱；由語文組組織，對三至六年級學(xué)生的作文《快樂的假期生活》進(jìn)行檢查，并選出優(yōu)秀作品編輯出版校園文集《四小之星》第二期。以上工作教導(dǎo)處從開學(xué)第二周起進(jìn)行抽查。

按照工作要求，我校各相關(guān)教師不等不靠，積極落實此項工作，對沒有完成作業(yè)的同學(xué)，耐心督促，擠時間補做，而且教師也擠出繁忙的工作時間進(jìn)行批閱。經(jīng)過教導(dǎo)處業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查，各班級、各學(xué)科均按照學(xué)校要求，出色地完成了此項工作，尤其《四小之星》第二期如期出版。

檢查不是目的，通過檢查讓學(xué)生認(rèn)識到：“今日事今日畢”是多么的重要。盡管開學(xué)初工作繁忙，處理這些假期作業(yè)在一定程度上影響了教學(xué)進(jìn)度，但磨刀不誤砍柴工，通過此項活動會讓學(xué)生懂得，作業(yè)不是可做可不做的，只有按時完成作業(yè)才會讓學(xué)習(xí)活動輕松、有序的進(jìn)行。這對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

第四篇：教學(xué)常規(guī)落實情況匯報

教 學(xué) 常 規(guī) 落 實 情 況 匯 報

常州市花園小學(xué)霍國琴2009.9.27

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中規(guī)范化的基本要求，是學(xué)校正常運作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著課程改革與學(xué)校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學(xué)常規(guī)和教育科研深度融合路徑。學(xué)校管理的過程告訴我們，教學(xué)常規(guī)需要認(rèn)真抓在手上，抓實、抓細(xì)。教學(xué)常規(guī)，哪個學(xué)校都有，也基本都是那么幾項，教師備課、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價等等。有沒有效果，效果如何，關(guān)鍵看管理者和教師怎么認(rèn)識，怎么去做。

一、教師備課：

備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實備課要求。

1、教研組、任課教師必須以學(xué)科、年級為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的思想和認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，制定出符合學(xué)科、適合學(xué)生的學(xué)期教學(xué)工作計劃以及學(xué)科學(xué)期授課計劃。這其中包括教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等。

2、制訂課時教學(xué)計劃（教案）

（1）個人備課：強調(diào)的是個人備課思路要清晰，能按照鉆研教材——了解學(xué)生——選擇教法——設(shè)計教案的程序進(jìn)行。著眼于對年段、年級目標(biāo)的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結(jié)構(gòu)的合理科學(xué)，師生活動的有效充實。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

（2）集體備課：強調(diào)的是堅持集體備課制度的落實。集體備課要求做到“五定一交流”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。做到統(tǒng)一授課進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。

（3）設(shè)計教案：要求根據(jù)教材內(nèi)容和課型，突出教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置和教學(xué)后記等。

對于備課自從鐘樓區(qū)教研室于2009年9月7日公示了區(qū)各學(xué)科備課要求后，作為一所新加入的新基礎(chǔ)聯(lián)系學(xué)校，我們組織教師通識學(xué)習(xí)，各學(xué)科教研組長以及教師代表做了幾次專題研討，大家也認(rèn)為學(xué)校需要有一份這樣富有權(quán)威性的、專業(yè)性的備課要求，對于落實備課常規(guī)特別是提高教師職業(yè)精神、專業(yè)能力是一個很好抓手。但也有一部分語數(shù)英老師認(rèn)為這樣的備課要求負(fù)擔(dān)太重，主要是每節(jié)課都要對學(xué)生實際、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析有些困難，其次是認(rèn)為教師活動于學(xué)生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感

染，備課時卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。對于教師提出的這些問題，教學(xué)部門

也慎重考慮，一方面想通過校本培訓(xùn)從思想上統(tǒng)一認(rèn)識、并在實際操作為教師提供案例幫助、適時指導(dǎo)。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照

新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導(dǎo)處檢查過的就不再從來；其他術(shù)科專兼職教師按

照教研室要求、以及學(xué)校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。

同時也反復(fù)強調(diào)對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄，一律紙筆備課。

二、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計劃規(guī)

定的學(xué)時內(nèi)按課表上課，不擠不占，上足課時。為確保課程計劃的實施，學(xué)校首次實施舉措：

1、本學(xué)期教務(wù)部門在教師配課上堅持了語數(shù)英主學(xué)科教師不擔(dān)任本班術(shù)科兼職教學(xué)任

務(wù)，以確保各學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。（也

有個別現(xiàn)象）

2、術(shù)科專職教師主動擔(dān)任兼職教師的教學(xué)導(dǎo)師，定期組織兼職教師學(xué)科知識培訓(xùn)、定

期聽課現(xiàn)場指導(dǎo)，其中包括國定課程的科學(xué)學(xué)科、體育學(xué)科，校本課程的籃球課程等，不斷

提高兼職教師的學(xué)科素養(yǎng)，確保各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3、在國定課程中，語數(shù)英三大主學(xué)科語、數(shù)、英的課時數(shù)占據(jù)總課時比例47.3%，而

其他術(shù)科及活動類課程的課時量占據(jù)了總課時比例52.7%，因此對于主學(xué)科教師如何在有限的課時中高質(zhì)量的完成教學(xué)，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。為此學(xué)校也提出了

一些建議：

首先：課堂師生活動應(yīng)自始至終緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，形成分層達(dá)標(biāo)意識，抓住知識的重

點難點、技能的訓(xùn)練點、知識的生長點，努力把教材的思想性、知識性、科學(xué)性闡述清楚，使學(xué)生聽懂、想通、會用；學(xué)會合理科學(xué)的安排課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)時間，尤其是對于六年

級畢業(yè)班，我們對全體畢業(yè)班教師提出了精備、精講、精練的三點建議。

第二：教師要善于吸取和運用他人的教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)校十五期間探究性學(xué)習(xí)的課題思想

及研究方法有機融入課堂，主動運用獨立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，降低課堂教學(xué)重心，把握好教師在課堂中引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，把更多“時間”、“空間”、“工具”等

還給學(xué)生，養(yǎng)成師生教與學(xué)的一種課堂習(xí)慣。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）實行候課制。就這一點本學(xué)期一直作為一項常規(guī)來督促和檢查，特別是進(jìn)專用教

室上課，學(xué)校規(guī)定凡是有專用教室的學(xué)科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必

須進(jìn)專用室。所以學(xué)校的音樂室和美術(shù)室從早晨第一節(jié)開始就使用了。由于學(xué)校專用教室與

班級授課區(qū)域是分開的，在課間的十分鐘內(nèi)讓學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具、再排隊行走進(jìn)專用教室，往往出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，因此學(xué)校也作出如下規(guī)定：由班主任或上一節(jié)課的任課教師組織學(xué)生

整理、排隊、護(hù)送到專用教室樓下，再由專職教師接應(yīng)，保證學(xué)生的四十分鐘學(xué)習(xí)時間。

（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給

學(xué)生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學(xué)科特點。

（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室等。科學(xué)、美術(shù)、音樂等綜合學(xué)科必須進(jìn)專用教室。

三、作業(yè)的布置和處理

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段。學(xué)校利用教研活動，對各

學(xué)科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。明確了學(xué)生作業(yè)的幾點要求：

（1）規(guī)范管理作業(yè)本，年級內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)本類型，封面統(tǒng)一蓋印章。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學(xué)科特點和年級特點，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，選題精當(dāng)，難易適度，體現(xiàn)梯

度，重視系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生的作業(yè)總量，嚴(yán)格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)

時間和作業(yè)量，嚴(yán)禁“機械重復(fù)”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于教材部下發(fā)的各類練習(xí)材料，學(xué)校的規(guī)定是各學(xué)科的補充習(xí)題學(xué)生全做全批，練習(xí)冊可選擇30%的題目來練習(xí)，但要做到

級部相對統(tǒng)一，30%的題目必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、并具有挑戰(zhàn)性和拓展類的題型。

（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。學(xué)生在作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補講課和聽課過程中的不足。

四、檢測與評價

檢測是對階段教學(xué)質(zhì)量的評估，同時，也是對特定階段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。教師

應(yīng)通過檢測來發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)中的反饋調(diào)控。

對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實事求是、公正客觀。重視考試的幾大環(huán)節(jié)：

1、首先是組織：由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)籌安排，包括場地、時間、人員交互監(jiān)考等，教師

不得任意調(diào)整和自行安排。

2、過程：各學(xué)科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點關(guān)注學(xué)生的檢測狀態(tài)，檢測紀(jì)律，以及檢測內(nèi)容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調(diào)整。

3、閱卷：全校所有學(xué)生的試卷有各學(xué)科按照年級重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷

前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，保證閱卷的正確與公正。

幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實

求實、公平公正，更能減少一些教師的心理負(fù)擔(dān)，能夠?qū)Ｐ呐c整個閱卷過程，提高閱卷質(zhì)量。

4、考后分析：每次檢測就是教學(xué)研究的過程，它的意義不在于分出成績的高低，更在于如何提高課堂質(zhì)量，如何理解教材內(nèi)容、如何指導(dǎo)學(xué)生形成解決問題、掌握考試方法的策

略。因此，每一次檢測，讓學(xué)科教師進(jìn)行深度的情況分析，創(chuàng)造機會讓教師傳遞經(jīng)驗，提出

困惑。而對于每班考后成績，學(xué)校教學(xué)管理部門都以不同的方式，在一定范圍內(nèi)與教師或

級部組長進(jìn)行溝通，了解實際狀況、分析原因、尋找努力的方向，樹立教師的信心。在我們的評價體系中，不僅關(guān)注班級之間的橫向比較，更關(guān)注班級自身的縱向發(fā)展，因為班級之間的差異是客觀存在的。

對于個別班級的特殊學(xué)生（李繼、王子恒、自閉癥、如病痛不能保證每天上學(xué)的）但又

在學(xué)籍范圍內(nèi)的學(xué)生，本學(xué)期起班主任可以提供相關(guān)的證明材料，由學(xué)校核實后不列入班級

成績的統(tǒng)計范圍，但決不應(yīng)許放棄這類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與評價，給予更多的愛與寬容視讓他

們享受正常的優(yōu)質(zhì)教育。

5、綜合學(xué)科專職教師必須按教學(xué)計劃認(rèn)真完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按教研室檢測要求認(rèn)

真組織，并將所帶社團的實際活動及成果展示一同列入質(zhì)量考核范圍。

教學(xué)常規(guī)管理是一個不斷發(fā)展并逐步優(yōu)化的過程。常規(guī)作為教學(xué)工作的基本規(guī)范，總是

學(xué)校某一特定階段的教學(xué)產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容

就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。常規(guī)落實不需要高深的理論，但需要管理者的智

慧、眼光、勇氣和毅力。開學(xué)以來，我們加強了教學(xué)常規(guī)的落實與檢查，學(xué)校行政、值日帶

班領(lǐng)導(dǎo)每天堅持巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結(jié)告知教師，并對嚴(yán)重違反教學(xué)成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。除了這日常的常規(guī)檢查，學(xué)校一直堅持每學(xué)期的專項調(diào)研，上半年是四月份、下半年是11

月份，調(diào)研的目標(biāo)、內(nèi)容、方式在實踐中不斷的改善：比如調(diào)研人員的組隊有一開始的行政

領(lǐng)導(dǎo)——行政與學(xué)科組長——行政、學(xué)科組長、教師代表為主的總和團隊；調(diào)研的內(nèi)容有一

開始單一的聽課、反饋——學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師行為變化，把調(diào)研作為一種研究、學(xué)習(xí)指

導(dǎo)交流的機會。

雖說學(xué)校列出了一系列的規(guī)定、細(xì)則，但這些規(guī)定、細(xì)則在面對個體時總匯有所差異，有時也很難有一把顯性的標(biāo)尺來衡量。就象是100分的試卷，有的學(xué)生能考到100分，有的學(xué)生能考75分以上、但總有學(xué)生會考60或不合格。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設(shè)法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。

第五篇：教學(xué)常規(guī)落實情況匯報

教 學(xué) 常 規(guī) 落 實 情 況 匯 報

常州市花園小學(xué)

霍國琴

2009.9.27

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中規(guī)范化的基本要求，是學(xué)校正常運作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著課程改革與學(xué)校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學(xué)常規(guī)和教育科研深度融合路徑。學(xué)校管理的過程告訴我們，教學(xué)常規(guī)需要認(rèn)真抓在手上，抓實、抓細(xì)。教學(xué)常規(guī)，哪個學(xué)校都有，也基本都是那么幾項，教師備課、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價等等。有沒有效果，效果如何，關(guān)鍵看管理者和教師怎么認(rèn)識，怎么去做。

一、教師備課：

備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實備課要求。

1、教研組、任課教師必須以學(xué)科、年級為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的思想和認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，制定出符合學(xué)科、適合學(xué)生的學(xué)期教學(xué)工作計劃以及學(xué)科學(xué)期授課計劃。這其中包括教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等。

2、制訂課時教學(xué)計劃（教案）

（1）個人備課：強調(diào)的是個人備課思路要清晰，能按照鉆研教材——了解學(xué)生——選擇教法——設(shè)計教案的程序進(jìn)行。著眼于對年段、年級目標(biāo)的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結(jié)構(gòu)的合理科學(xué)，師生活動的有效充實。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

（2）集體備課：強調(diào)的是堅持集體備課制度的落實。集體備課要求做到“五定一交流”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。做到統(tǒng)一授課進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。

（3）設(shè)計教案：要求根據(jù)教材內(nèi)容和課型，突出教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置和教學(xué)后記等。

對于備課自從鐘樓區(qū)教研室于2009年9月7日公示了區(qū)各學(xué)科備課要求后，作為一所新加入的新基礎(chǔ)聯(lián)系學(xué)校，我們組織教師通識學(xué)習(xí)，各學(xué)科教研組長以及教師代表做了幾次專題研討，大家也認(rèn)為學(xué)校需要有一份這樣富有權(quán)威性的、專業(yè)性的備課要求，對于落實備課常規(guī)特別是提高教師職業(yè)精神、專業(yè)能力是一個很好抓手。但也有一部分語數(shù)英老師認(rèn)為這樣的備課要求負(fù)擔(dān)太重，主要是每節(jié)課都要對學(xué)生實際、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析有些困難，其次是認(rèn)為教師活動于學(xué)生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感染，備課時卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。對于教師提出的這些問題，教學(xué)部門也慎重考慮，一方面想通過校本培訓(xùn)從思想上統(tǒng)一認(rèn)識、并在實際操作為教師提供案例幫助、適時指導(dǎo)。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導(dǎo)處檢查過的就不再從來；其他術(shù)科專兼職教師按照教研室要求、以及學(xué)校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。

同時也反復(fù)強調(diào)對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄，一律紙筆備課。

二、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)時內(nèi)按課表上課，不擠不占，上足課時。為確保課程計劃的實施，學(xué)校首次實施舉措：

1、本學(xué)期教務(wù)部門在教師配課上堅持了語數(shù)英主學(xué)科教師不擔(dān)任本班術(shù)科兼職教學(xué)任務(wù)，以確保各學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。（也有個別現(xiàn)象）

2、術(shù)科專職教師主動擔(dān)任兼職教師的教學(xué)導(dǎo)師，定期組織兼職教師學(xué)科知識培訓(xùn)、定期聽課現(xiàn)場指導(dǎo)，其中包括國定課程的科學(xué)學(xué)科、體育學(xué)科，校本課程的籃球課程等，不斷提高兼職教師的學(xué)科素養(yǎng)，確保各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3、在國定課程中，語數(shù)英三大主學(xué)科語、數(shù)、英的課時數(shù)占據(jù)總課時比例47.3%，而其他術(shù)科及活動類課程的課時量占據(jù)了總課時比例52.7%，因此對于主學(xué)科教師如何在有限的課時中高質(zhì)量的完成教學(xué)，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。為此學(xué)校也提出了一些建議：

首先：課堂師生活動應(yīng)自始至終緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，形成分層達(dá)標(biāo)意識，抓住知識的重點難點、技能的訓(xùn)練點、知識的生長點，努力把教材的思想性、知識性、科學(xué)性闡述清楚，使學(xué)生聽懂、想通、會用；學(xué)會合理科學(xué)的安排課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)時間，尤其是對于六年級畢業(yè)班，我們對全體畢業(yè)班教師提出了精備、精講、精練的三點建議。

第二：教師要善于吸取和運用他人的教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)校十五期間探究性學(xué)習(xí)的課題思想及研究方法有機融入課堂，主動運用獨立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，降低課堂教學(xué)重心，把握好教師在課堂中引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，把更多“時間”、“空間”、“工具”等還給學(xué)生，養(yǎng)成師生教與學(xué)的一種課堂習(xí)慣。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）實行候課制。就這一點本學(xué)期一直作為一項常規(guī)來督促和檢查，特別是進(jìn)專用教室上課，學(xué)校規(guī)定凡是有專用教室的學(xué)科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必須進(jìn)專用室。所以學(xué)校的音樂室和美術(shù)室從早晨第一節(jié)開始就使用了。由于學(xué)校專用教室與班級授課區(qū)域是分開的，在課間的十分鐘內(nèi)讓學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具、再排隊行走進(jìn)專用教室，往往出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，因此學(xué)校也作出如下規(guī)定：由班主任或上一節(jié)課的任課教師組織學(xué)生整理、排隊、護(hù)送到專用教室樓下，再由專職教師接應(yīng)，保證學(xué)生的四十分鐘學(xué)習(xí)時間。

（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給學(xué)生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學(xué)科特點。

（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室等。科學(xué)、美術(shù)、音樂等綜合學(xué)科必須進(jìn)專用教室。

三、作業(yè)的布置和處理

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段。學(xué)校利用教研活動，對各學(xué)科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。明確了學(xué)生作業(yè)的幾點要求：

（1）規(guī)范管理作業(yè)本，年級內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)本類型，封面統(tǒng)一蓋印章。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學(xué)科特點和年級特點，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，選題精當(dāng)，難易適度，體現(xiàn)梯度，重視系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生的作業(yè)總量，嚴(yán)格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴(yán)禁“機械重復(fù)”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于教材部下發(fā)的各類練習(xí)材料，學(xué)校的規(guī)定是各學(xué)科的補充習(xí)題學(xué)生全做全批，練習(xí)冊可選擇30%的題目來練習(xí)，但要做到級部相對統(tǒng)一，30%的題目必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、并具有挑戰(zhàn)性和拓展類的題型。

（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。學(xué)生在作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學(xué)生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補講課和聽課過程中的不足。

四、檢測與評價

檢測是對階段教學(xué)質(zhì)量的評估，同時，也是對特定階段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。教師應(yīng)通過檢測來發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)中的反饋調(diào)控。

對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實事求是、公正客觀。重視考試的幾大環(huán)節(jié)：

1、首先是組織：由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)籌安排，包括場地、時間、人員交互監(jiān)考等，教師不得任意調(diào)整和自行安排。

2、過程：各學(xué)科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點關(guān)注學(xué)生的檢測狀態(tài)，檢測紀(jì)律，以及檢測內(nèi)容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調(diào)整。

3、閱卷：全校所有學(xué)生的試卷有各學(xué)科按照年級重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，保證閱卷的正確與公正。

幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實求實、公平公正，更能減少一些教師的心理負(fù)擔(dān)，能夠?qū)Ｐ呐c整個閱卷過程，提高閱卷質(zhì)量。

4、考后分析：每次檢測就是教學(xué)研究的過程，它的意義不在于分出成績的高低，更在于如何提高課堂質(zhì)量，如何理解教材內(nèi)容、如何指導(dǎo)學(xué)生形成解決問題、掌握考試方法的策略。因此，每一次檢測，讓學(xué)科教師進(jìn)行深度的情況分析，創(chuàng)造機會讓教師傳遞經(jīng)驗，提出困惑。而對于每班考后成績，學(xué)校教學(xué)管理部門都以不同的方式，在一定范圍內(nèi)與教師或級部組長進(jìn)行溝通，了解實際狀況、分析原因、尋找努力的方向，樹立教師的信心。在我們的評價體系中，不僅關(guān)注班級之間的橫向比較，更關(guān)注班級自身的縱向發(fā)展，因為班級之間的差異是客觀存在的。

對于個別班級的特殊學(xué)生（李繼、王子恒、自閉癥、如病痛不能保證每天上學(xué)的）但又在學(xué)籍范圍內(nèi)的學(xué)生，本學(xué)期起班主任可以提供相關(guān)的證明材料，由學(xué)校核實后不列入班級成績的統(tǒng)計范圍，但決不應(yīng)許放棄這類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與評價，給予更多的愛與寬容視讓他們享受正常的優(yōu)質(zhì)教育。

5、綜合學(xué)科專職教師必須按教學(xué)計劃認(rèn)真完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按教研室檢測要求認(rèn)真組織，并將所帶社團的實際活動及成果展示一同列入質(zhì)量考核范圍。

教學(xué)常規(guī)管理是一個不斷發(fā)展并逐步優(yōu)化的過程。常規(guī)作為教學(xué)工作的基本規(guī)范，總是學(xué)校某一特定階段的教學(xué)產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。常規(guī)落實不需要高深的理論，但需要管理者的智慧、眼光、勇氣和毅力。開學(xué)以來，我們加強了教學(xué)常規(guī)的落實與檢查，學(xué)校行政、值日帶班領(lǐng)導(dǎo)每天堅持巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結(jié)告知教師，并對嚴(yán)重違反教學(xué)成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。除了這日常的常規(guī)檢查，學(xué)校一直堅持每學(xué)期的專項調(diào)研，上半年是四月份、下半年是11月份，調(diào)研的目標(biāo)、內(nèi)容、方式在實踐中不斷的改善：比如調(diào)研人員的組隊有一開始的行政領(lǐng)導(dǎo)——行政與學(xué)科組長——行政、學(xué)科組長、教師代表為主的總和團隊；調(diào)研的內(nèi)容有一開始單一的聽課、反饋——學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師行為變化，把調(diào)研作為一種研究、學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流的機會。雖說學(xué)校列出了一系列的規(guī)定、細(xì)則，但這些規(guī)定、細(xì)則在面對個體時總匯有所差異，有時也很難有一把顯性的標(biāo)尺來衡量。就象是100分的試卷，有的學(xué)生能考到100分，有的學(xué)生能考75分以上、但總有學(xué)生會考60或不合格。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設(shè)法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。