第一篇：2017屆高三教學常規(guī)落實實施方案

2017屆高三教學常規(guī)落實實施細則

為加強教學管理，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量，實現(xiàn)高考新突破，達到預期高考目標，結合年級部實際情況，特制定本細則。

一、教學計劃

教學計劃是開展教學活動的依據(jù)，一般包括教學進度、教研專題的設想、提高教學質量的措施及教學質量管理目標等項內容。教師在認真鉆研新課程標準和考綱的基礎上，通過備課組集體討論，再針對學科特點和學生實際，制定出本學期的任教班級的教學計劃，要求內容具體、工作重點突出，措施得力。任課教師在開學一周內交學校教務處，主管年級校長審閱批字實施。

二、備課

認真?zhèn)湔n是進行教學的基礎，也是提高教學質量的關鍵，教師必須認真?zhèn)湔n，不斷改革課堂教學。

1、任課教師備課前必須認真學習和鉆研新課程標準、考綱、近五年高考命題形式和考查趨勢，明確學科性質、特點，了解學生的基礎，制定切實可行的教學方案。

2、教師必須積極參與集體備課，采取個人鉆研與集體研討相結合的方式，做到“四定”，即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，開學初每位教師要制定出切實可行的授課計劃，備課組要安排好教學進度，及時上交到教務處，教師按照粗備課—討論—修改—個人性化教案—課后反思的步驟開展備課活動，統(tǒng)一教學進度，重點要進行考綱分析、考題研究、本章節(jié)高考預測、目標定位、學情分析、內容分析、資料處理、典例研習、課堂訓練、作業(yè)布置，測驗考試等方面的討論，不僅要研究每個知識點、每個考點、每一堂課，還要研究每一個學生、每一道習題，對講什么、怎么講、講到什么程度、練到什么程度、學生掌握到什么程度都了然于心，精準施教。備課組長應做好集體備課記錄。集體備課活動時間視同常規(guī)教學工作，確因特殊原因不能參加的，要事先辦理好請假手續(xù)，事后補課，無故不到的以曠課處理。

注：集體備課安排：星期一下午6、7節(jié)：語文。星期二上午3、4節(jié)：生物，下午5、6節(jié)：英語。星期三上午3、4節(jié)：地理，3、4節(jié)：物理，下午6、7節(jié)：數(shù)學。星期四上午1、2節(jié)：化學，下午6、7節(jié)：政治。星期五上午3、4節(jié)：行政會議。星期五下午5、6節(jié):歷史。

3、教師應將備課結果編寫于教案之中。每位教師需要有手寫教案，教案中需具備本章節(jié)的考點分析、學情分析、教學構思（設計）、作業(yè)布置等。試卷講評需要用學校統(tǒng)一提供的《試卷專用試卷講評教案》書寫。積極使用多媒體制作課件，課后寫教后感或課后反思。年級部對教師的教案將進行不定期檢查。

三、上課

1、高三復習課首先要改變傳統(tǒng)課堂模式。在教學過程中，嚴禁一講到底、照本宣科、面面俱到，杜絕“水過地皮濕”。教師在教學中要堅持以教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線的原則。貫徹好“三講三不講”的教學策略：“三講”即講重點、講難點、講疑點。必講之處，扎扎實實地講，講清楚，講透徹。“三不講”即學生已會的不講、學生能會的不講，老師講了學生也不會的偏題、怪題、難題不講；注重學習能力的培養(yǎng)，教師上課前要對學生講義進行檢查，對不及時完成和預習的學生要采取相應的措施督促其完成，一輪復習注重知識基礎的夯實，二輪重能力培養(yǎng)、知識整合，三輪重知識回歸和答題規(guī)范、技巧的培養(yǎng)。教師適當使用班班通設備，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，增加課堂容量，做到聲、文、圖并茂，提高了教學的直觀性、生動性、準確性和科學性。上課要富有“激情”，強調師生互動、生生互動、突出學生備考主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生以充足的思考空間和消化時間。以確保學生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。

2、教師不僅要管教，還要管學。一方面教師要推介有效的學習方法。如制定好學習計劃、管理好時間、使用好復習資料、總結好記憶訣竅等，幫助學生樹立自信，啟發(fā)學生自主思維，要讓每個學生都找到適應自己的高效學習方法。要求每位學生建立本學科的錯題集，將自己學習過程中遇到的錯題、易錯點、疑點、經(jīng)典試題及學習方法總結、歸納、反思等記錄在錯題本上，不定時進行反復溫習，分析錯源，對癥下藥，進行變式練習，有效矯正。另一方面教師上課還要對本班的學習紀律進行有效管理，對上課遲到、早退、曠課的學生要進行登記或及時告訴班主任，課堂中睡覺、講話、看課外書籍的學生要敢于制止、提醒。

3、未上過高三的年輕教師要堅持向“師傅”學習，堅持先聽課后上課，要多鉆研高考，“師傅”們要負責帶好“徒弟”。分管年級校長、助理、年級部主任堅持推門聽課，評課。

四、作業(yè)批改

1、作業(yè)批改要堅持作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補的原則。作業(yè)布置可分三大類：學案、作業(yè)、自助。學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。作業(yè)要求是精選的一些好題，教師要先做再布置給學生練習，題目設要有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質量很高，老師要精講。“自助”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度可適當大點，形勢要新穎，它主要是針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。學案和作業(yè)要求所有的同學都必須及時完成。

2、組織有效的訓練考試。堅持周考、小題訓練和月考制度，試卷教師要全批全改不過夜。教師要及時對學生做題情況進行分析，要求分析到題、到人，并將錯題進行歸類，達到以考促教的目的。教師在進行試卷講評時，對學生存在的主要問題進行總結和研究，再尋找和采取正確的對策加以解決。要注重對學生的學法、考法指導，年級部、各班級充分利用宣傳欄向學生宣講學習方法，張貼書寫工整、答題規(guī)范、解題方法巧妙的樣卷給學生做示范，為學生引路，同時張貼書寫潦草、答題不規(guī)范、失分嚴重的答卷做反面教材，驚醒學生，最大限度地減少了非智力失分。注重對學生答題規(guī)范進行訓練，并通過總結為學生答題建立起一整套答題模板。

3、教師要對作業(yè)及時全批全改，試卷批改堅持“不過夜”作業(yè)要批改到題，不能一次作業(yè)畫“√”、“×”或打個勾畫一點了事，要實行作業(yè)批閱打分制，要有批改日期，重點學生或臨界生作業(yè)還要適當采取面批、密批方式，要有個性化評語，在作業(yè)批閱記錄本中有體現(xiàn)，使作業(yè)批改真正發(fā)揮應有的作用。

4、教師作業(yè)批改要做好登記，在記錄本登記作業(yè)上交次數(shù)、時間以及未完成作業(yè)學生名單，優(yōu)秀作業(yè)學生名單和作業(yè)存在的問題,面批、面改學生名單。年級部每半月檢查一次作業(yè)，并對作業(yè)批改情況進行公布。

五、個性化輔導

1、早晚輔導不松懈。早雙語輔導是學生提高英語和語文成績最有效時段，早自習與晨讀內容要協(xié)調好，語文輔導前讀英語，英語輔導前讀語文，教師要每天要布置好雙語背誦朗讀任務，并板書在黑板或教室公布欄上，下課前對學生背誦情況進行檢查；同時充分利用下午讀報時間、黃昏暮讀時間做好對雙語學習任務的安排，發(fā)揮學生干部協(xié)助檢查的作用。晚自習每個教師需到班級坐班輔導，每次輔導除了管理好自習紀律外，還必須要給學生安排好學習任務，并對劣勢科目學生進行個別指導。

2、充分發(fā)揮自習課的自主學習效果。各班要充分發(fā)揮自習課的學生自主學習效果，科任教師不能隨意占用上午第5節(jié)、下午第8節(jié)、晚上第4節(jié)自習課和年級部安排的自習課的時間，要讓學生把每天學習的內容在這段時間消化了，預習第二天的學習內容和完成教學學案，給學生足夠的思考、總結時間。

3、抓好輔弱補差工作。我們需要重點關注尖子生和臨界生的培養(yǎng)，對于尖子生采取集中輔導和個別輔導相結合的辦法，而對于臨界生主要采取個別輔導的方法，讓學生根據(jù)自己成績的基礎自發(fā)組織人員找老師輔導。各班根據(jù)考試成績摸好底，將這兩類學生分派給每個科任教師，實行“結對輔導”，每次月考后分別對文、理科線下20分的學生召開潛能生會議，并有針對性地進行聯(lián)班補薄、跨班輔導、一對一輔導“家教式”補薄，力將各批次的“準踩線生”推進為“真上線生”，為他們面批試卷和作業(yè)，給他們“開小灶”，同時指導學習方法和應試技巧，讓尖子生“在高原上選擇高峰”，讓“跛腳”的學生補短板，做到精準助學。

六、班主任工作

1、做好學生思想工作。高強度的學習需要動力，需要精神力量，這要求我們的班主任從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在學生的腦海里形成很強的意識。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法，班主任充分利用周會課、月考分析會等時間在班上做好思想工作。思想工作既要細致還要有科學的方法，要能鼓舞士氣，把握住學生的思想薄弱環(huán)節(jié)，這就需要我們班主任平時多觀察，多留心。另一方面是活動鼓舞，如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天跑操喊口號、上午、下午第一節(jié)課前宣誓）。

2、班主任在校時間要有充分的保證。除學校要求的外，年級部要求早讀、下午第8節(jié)課、黃昏讀、晚上第4節(jié)課班主任必須到位。班主任是一個班核心領導，要及時做好本班日常工作，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終，認真管理班級。平時要多下課堂管理紀律，多觀察學生、了解學生，及時檢查學生的作業(yè)完成情況，做好學生的心理梳導和學法指導；狠抓考紀考風，從周考開始，從平時晚輔導的小考開始，不失時機地對學生進行引導，督促學生認真復習，注意復習中的細節(jié)，強化規(guī)范，糾正學習中的不良習慣；時刻關注學生的學習、休息、生活、運動和心理，保證學生身心健康；協(xié)調好科任教師做好培優(yōu)補差工作和將臨界生分配到科任教師結對工作；指導學生學法，要讓學生保住強科，彌補弱科，全力提升潛力學科；還必須根據(jù)不同時期的特點，開展多姿多彩的主題班會，激發(fā)學生學習動力和解題能力，總之要想方設法提升本班的凝聚力和進取心。

3、營造迎考、備考氛圍。一是爭取學生家長關心學生，支持高考，服務高考，齊心協(xié)力迎戰(zhàn)高考，努力營造良好的高考氛圍。二是加強備考文化建設，年級部、各班依據(jù)不同階段學生的心理，印發(fā)培養(yǎng)學生意志力、激發(fā)學生學習興趣、讓學生在失敗中奮起等強化學生非智力因素等方面的文章給學生；充分利用黑板空間，每天一句自激自勵性的名人名言或俗語熟語等，讓學生時時警醒，避免消極心態(tài)，樹立必勝信念。各班教室的墻壁要建成為既是激勵墻、奮進墻，又是自信墻、微笑墻。同時，在教室的墻上開辟了和高考相關的“院校介紹”、“高招信息”、“高考故事”、“學法交流”、“規(guī)范答題”、“每日一言”“每周一歌”等專欄。

七、工作措施

1、加強組織領導，提高管理效益。為向常規(guī)管理要質量，向課堂教學要質量，向教學研究要質量，向關鍵學科要質量，向學生管理要質量，把高三教學常規(guī)落實到位。學校成立高三復習備考領導小組，由**校長任組長，**書記為指導員，**為副組長，**、**同志為考核小組成員的高三復習備考領導小組，每天對高三教學進行巡查，包括聽課、巡課、查教案、查班風、學風、檢查教師作業(yè)批改、輔導情況，與師生談心、為高三教學服務，并做到有記載、有通報、有促動、有效果。

2、制定科學的高三獎勵方案。學校、年級部將根據(jù)局里下達的目標任務，結合往屆和本屆高三的實際情況，拿出本屆高三的獎勵方案初稿，再根據(jù)各班的實際情況，將總目標有差異地分解到各班，同時我們將要求學校和教育局拿出部分獎勵資金對我們教學常規(guī)落的實進行獎勵，有獎有懲，做得好的、完成規(guī)定任務和有一定教學效果的教師要給予獎勵，不能及時完成規(guī)定教學任務或偷工減料的教師將根據(jù)考核情況扣相應的獎金。這么做的目的就是要充分調動全體高三教師的積極性。

3、團隊協(xié)作促進步 一是注重師生協(xié)作，班主任要認真分析總結每一次月考情況，開好主題班會和學習經(jīng)驗交流會。深入細致的做好學生的思想工作。盯緊臨界生，幫助優(yōu)秀學生制定復習計劃，進一步明確奮斗目標，并經(jīng)常檢查督促。二是注重班級協(xié)作。班主任要每月組織任課教師召開一次會議，及時分析學生各科的學習情況，協(xié)調各科關系，平衡發(fā)展。三是注重組內協(xié)作，備課組要按時開展教研活動，共同研究學情、教法，制定教學計劃。四是家校協(xié)作。班主任要加強和學生家長的聯(lián)系，經(jīng)常與他們進行交流，向他們匯報學生的情況，以取得他們對教育的支持和幫助。

高三年級部 2016年9月1日

第二篇：落實《吉林省義務教育教學常規(guī)》實施方案

落實《吉林省義務教育教學常規(guī)》實施方案

躍進小學

《吉林省義務教育教學常規(guī)》是落實法律法規(guī)有關教學規(guī)定的重要保證，執(zhí)行《教學常規(guī)》是加強學校教學管理，實現(xiàn)義務教育內涵發(fā)展的內在要求，是提高教育教學質量的根本保證，因此要把落實常規(guī)工作抓實抓好。

一、認真開展培訓，把《教學常規(guī)》納入教師培訓內容。

學校要認真組織教師學習《吉林省義務教育教學常規(guī)》要逐章逐條的學習，通過學習培訓，明確教學常規(guī)的基本要求和內容，加強對《教學常規(guī)》的理解和把握，進一步增強執(zhí)行《教學常規(guī)》的自覺性。

二、根據(jù)本校實際，完善規(guī)章制度，保證《教學常規(guī)》更好的落實。

教學工作是學校的中心工作，要做好這項工作，常規(guī)教學管理是關鍵。要想做好這項常規(guī)工作并落到實處，就要建立完善的規(guī)章制度，并通過教與學的過程來實現(xiàn)。因此制定常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實教學常規(guī)要求，有助于提升課堂教學水平，提高課堂教學質量。有助于形成良好的教風，學風，校風。有助于落實吉林省義務教育教學常規(guī)。我校要對現(xiàn)行的規(guī)章制度進行再一次梳理檢查，對不適合《常規(guī)》要求的要進行清理，對照《教學常規(guī)》進一步明確各項管理要求，落實各項管理責任制，強化管理責任，努力構建學校 教學管理的有效運行機制。

三、建立監(jiān)督檢查 運行機制。

為了加強和改進義務教育教學管理，落實好《教育教學常規(guī)》提高教育質量，全面實施素質教育，學校根據(jù)本校實際情況，建立“監(jiān)督檢查運行機制”對教師在教學過程中是否按《教學常規(guī)》的要求去做，進行監(jiān)督檢查，便于更好地落實《教學常規(guī)》。對在檢查中沒有按《常規(guī)》要求做的要堅決限期改正。

同時要把教師在教育教學過程中，執(zhí)行《教育教學常規(guī)》情況作為教師評先進 優(yōu)秀的重要依據(jù)。對不按《教育教學常規(guī)》的要求去做，而經(jīng)過檢查又不主動及時進行改正的堅決不予進入評先進優(yōu)秀的行列。

四、做好常規(guī)性檢查

為了使《教學常規(guī)》檢查工作落實到位，學校要進行定期檢查和不定期檢查，要有詳細記錄，要對檢查中存在的問題及時反饋，有利于及時改正。

常規(guī)檢查要做到以下幾個結合。

1、科研與教研相結合。學校提出的“靈活運用教學方式，提高課堂教學實效性”就是要注重課堂實效，提高課堂教學效率。

2、聽課與評課相結合。我們堅持聽課必評制度。面對面與教師進行反饋。重點檢查，課堂教學是否有實效，促進教師專業(yè)水平的提高。

3、聽課與檢查備課相結合。

4、備課與檢查作業(yè)相結合。要求教師的作業(yè)要有針對性。留給學生的作業(yè)，教師在備課中必須精心設計，杜絕盲目布置作業(yè)，提倡對好、中、差學生，布置不同的有針對性的作業(yè)。五、落實教師教學常規(guī)

教師常規(guī)是落實學校教育教學任務的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的重要保證，是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)，教師教學常規(guī)主要是：備課、上課、作業(yè)與輔導和教學評價。我們具體做法是：抓好備課常規(guī)。

備課是提高教學質量的關鍵。我們學校要求教師做到：通過備課程標準，備教材，備學生，備方法，備過程，備資源，做到心中有目標，眼中有 學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和課堂教學的目標和任務。

1、根據(jù)學校實際成立備課組，備課組每月不少于兩次集體備課活動，要有計劃有記錄。集體備課要三個做到：（1）做到先個人鉆研教材后集體研究。（2）做到三定：定時間、內容、中心發(fā)言人。“六備”即：

一、教學目標。

二、教學重點難點疑點。

三、練習與作業(yè)。

四、教學方法。

五、思想教育內容。

六、教學輔助工具。（3）做到超前備課（最少超一周）

2、學校對教師備課筆記，一學期集中檢查三次，檢查時校長、教導主任參與，有檢查記錄，并及時對檢查結果進行反饋。

3、教師備課要寫詳案。備課筆記要完整規(guī)范，符合有關規(guī)定。課時教案要詳實，要及時進行二次修改，完善備課內容，撰寫教學反思。

4、文字科如語文??要批書，使課堂教學更加完備。

5、要合理使用教師用書及參考資料，不得機械的照搬照抄。

6、教學目標明確，要求教師認真研究本學科的教學目標制定每學期教學計劃，通讀教材，了解教材編寫意圖。確定新學期學科教學在知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀等方面所要達到的基本要求，課時教學目標重點突出，定位合理。

7、資源要得到充分開發(fā)

要根據(jù)學科特點及內容，積極開發(fā)并合理運用課內外課程資源，要求教師通過對教材的認識，實踐與反思，按照學生實際需求加以組織整合，實現(xiàn)教材內容的再創(chuàng)造，合理計劃并發(fā)揮圖書室等學校現(xiàn)有資源，使用效率，廣泛利用網(wǎng)絡資源，豐富教師的教育教學資源，幫助教師拓展教學視野和水平。

8、透徹鉆研教材。學校要求備課組教師深入鉆研教材，把握教材內容的內在聯(lián)系，知識體系，明確教材中的重點章節(jié)和學習要求。理解和掌握教材中所規(guī)定內容，做到思路清晰，容量適當，難易適度，重點突出。

9、突出主體地位。在以上基礎上，要求教師做到充分體現(xiàn)了解所教學生在知識和技能水平興趣愛好和需要，思維特點和學習能力，思維狀況和學習習慣等方面，所存在的共性特點，以及個性差異，從學生的實際出發(fā)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各層次學生都得到發(fā)展。充分讓學生自學、小組討論，學習過程中教師以教 導 學，真正體現(xiàn)教師的主導和學生的主體地位。

10、教法合理有效。在以上基礎上，要求教師做到：充分體現(xiàn)課堂教學“三實”即：樸實、扎實、真實。要求教師根據(jù)教材和學生特點，研究教學內容，精心設計，選擇教學方法和教學模式。在實字上下功夫。

11、設計周密規(guī)范完整的教案。要求教師精心設計教學程序，教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段（現(xiàn)代教育技術）板書設計、練習設計、作業(yè)布置、教學反思等。每節(jié)課每種課型均應有完整教案 六、抓好課堂教學規(guī)范

課堂教學是課程實施中心環(huán)節(jié)，教師要通過課堂教學這個主渠道，形成正確的教學理念，掌握必要的教學藝術，選擇合理的教學方法，具有適應課堂教學良好基本功，力求做到教學目標明確，教學內容準確，教學方法科學得當，信息反饋及時，另外教師要有課堂教學藝術和規(guī)范的教學行為。七、規(guī)范作業(yè)要求

1、規(guī)范教師布置和批改作業(yè)的要求

2、精心設計學生作業(yè)。

3、作業(yè)布置要適當。

4、教師的批改與與反饋要及時。要正確使用批改符號，注明批 改日期，對錯誤的地方要注明批語，學生要有第二次糾正性的作 業(yè)。

八、規(guī)范課外輔導與檢測

課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環(huán)，輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。對學生的成績的檢測，是了解學生的學習和運用基本知識情況，促進學生學習，評價所學知識的主要手段。也是教師了解自己教學情況的重要反饋渠道。

1、每學期春陽學區(qū)要組織月考。

2、期中期末考試，要做到三統(tǒng)一，即統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準、統(tǒng)一組織批卷。

3、期中期末考試結束后，教師要做質量分析，同時學校要開好質量分析反饋會。

以上是我校如何引領落實《吉林省義務教育教學常規(guī)》的做法，有不妥之處敬請各位批評指正。

2013.3

第三篇：落實連云港教學常規(guī)要求實施方案

落實《連云港市教學常規(guī)管理》

實 施 方 案

為了認真貫徹落《連云港市中小學常規(guī)管理要求》，并切實做好此項工作，全面實施素質教育，促進我校常規(guī)管理規(guī)范化、制度化、科學化水平再上新臺階，進一步提高辦學水平和教學質量，現(xiàn)根據(jù)文件的要求，結合我校實際情況，制定《金山小學常規(guī)管理達標校實施方案》

一、指導思想

認真貫徹落實《連云港市中小學常規(guī)管理要求》，切實加強我校常規(guī)教育教學工作管理，建立健全我校教育教學常規(guī)管理制度，建立我校常規(guī)管理的有效機制和長效機制，消除我校教育教學管理教程中的薄弱環(huán)節(jié)，全面加強我校教學常規(guī)管理的“三化”（常規(guī)化、制度化、科學化）建設，全面提高辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、目標任務

1、嚴格按照《連云港市中小學常規(guī)管理要求》逐項抓好落實工作。通過開展學校常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。

2、加強教學常規(guī)管理制度建設，進一步規(guī)范教學行為，明確具體量化細則，全力推進教學常規(guī)管理要求的實施。

3、構建良好的教學常規(guī)管理環(huán)境，形成人人爭做實施標兵、個個都是實施典范的良好氛圍。

4、全方位落實好“建構式生態(tài)課堂”各項管理措施，堅持規(guī)范的教學管理、堅持規(guī)范的教育教學常規(guī)檢查，堅持規(guī)范有效開展各項教育教學活動，提高學校常規(guī)化管理水平。

三、成立領導小組：

四、工作措施

1、建立崗位目標責任制。在全面貫徹教育教學管理以人為本、人文管理的原則的同時，在前一階段已明確的各類工作人員工作職責的基礎上，進一 步明確各部門的崗位工作目標，規(guī)定常規(guī)工作內容和創(chuàng)新工作要求。充分發(fā)揮各部門和各類工作人員的職能作用，充分調動他們的工作積極性，努力達到“搞好自己一小塊、激活全校整盤棋”全局效果。

2、建立領導干部責任制和檢查考核制度，堅持進行定期教育教學工作檢查，堅持進行工作反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題及時進行整改和完善。教導處定期開展“八查”工作（查備課、查上課、查作業(yè)批改、查課外輔導、查考試、查評價、查教學研究、查實踐活動），中心校定期開展圍繞八項要求的主題教育。通過多種形式開展豐富多彩的主題教育，提高教師的業(yè)務水平和常規(guī)管理能力，嚴格執(zhí)行教師“十不準”（不準備課流于形式、不準上課理念陳舊、不準作業(yè)布置與批改應付了事搞題海戰(zhàn)術、不準課外輔導盲目不定、不準考試次數(shù)繁多質量低下、不準評價方法單一體罰學生、不準教學研究漫無目的急功近利、不準實踐活動只做紙上文章），努力提高我校教師的職業(yè)素養(yǎng)，在社會上樹立良好的教師形象。

3、加強學習宣傳教育力度，努力建設科研型學校。在完成學校下達的任務同時鼓勵教師開展自學自修活動，開展形式多樣的校本教研活動，以促教學研究意識在我校的逐步形成和發(fā)展，滲透到日常的教育教學工作當中。

4、明確教育教學目標，狠抓“五管”

課堂教學是實施素質教育的主要途徑，是學生獲得知識，啟迪智慧，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好道德行為的主要渠道，是我們教師業(yè)務素質和教學水平的集中體現(xiàn)。本學期我校將從課堂教學的方向、容量、難度、結構、時間、方法、氣氛等方面全面加強管理，管理的途徑和方法是在教師進行自我管理的基礎上，教導處全面加強過程管理，全面加強督促檢查力度，切實將此項工作抓出成效。

①管方向，學校將通過學習、指導、檢查等手段保障課堂教學緊緊圍繞確定的教學目標進行。全體教師要掀起學習有效教學管理年的高潮，提高課堂教學的方向性、針對性，從而提高課堂教學效益。教師在新學期的教學計劃中要有明確的教學培養(yǎng)目標，教學時做到心中有數(shù)。

②管容量。全體教師要根據(jù)定量有恒、循序漸進的原則合理正確地安排好教學進度，要對教學課程的知識量、能力量、訓練量整體把握，定量思維，精心設計，合理分配，防止課堂教學內容的過于集中和過于分散，提高課堂教學的效率和效益。

③管難度和管程序。我們要正確理解和把握學生的學習負擔，正確處理好減負和提高質量的關系，要注意序列訓練和臺階訓練相結合，防止“題海戰(zhàn)術”的再次抬頭，要多方關注學困生的學習情緒，處理好學生在學習中的焦慮心理狀況，要把對學生的共性培養(yǎng)和個性發(fā)展結合起來。注意學生的潛力和特長，不要一味采取“高壓”手段，防止意外事情發(fā)生。

課堂教學中，我們說課、評課的思路大多局限于教學方法和學習方法的教學評價，以及一些常見的知識點的解析和把握，而對教學整體結構缺乏探討，一時很難形成我校可以推廣應用的一個層次分明，結構合理，一環(huán)緊扣一環(huán)的教學模式。課堂教學總體感覺是缺乏節(jié)奏感，立體感也不強。本學期我校將通過強有力的檢查手段，敦促教師樹立優(yōu)化課堂教學結構的意識，學習和運用現(xiàn)成的一些行之有效的課堂教學結構和教學程序。

④管時間和管氣氛。通過課堂巡查，強化教師教學的時效觀，避免課堂教學的隨意性和拖堂壓堂現(xiàn)象，強化課堂教和學雙邊活動時間占有量的分配管理，防止發(fā)生課堂教學時“放散牛”現(xiàn)象。課堂教學要進一步營造良好的學習氛圍。全體教師要在組織教學上下功夫，注重教學情感的投入，要激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生質疑問難的同時，要調抑制個別學生的不良心理行為，從而維護好和鞏固好良好的課堂教學氣氛。使課堂教學紀律進一步朝好的方向發(fā)展，促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

⑤管教法和學法。教學方法就是教學效率，通過管理，強制教師樹立教學方法意識，重視教學方法的學習，進一步倡導應用現(xiàn)代化教學手段，徹底改變一只粉筆，一本教案打天下的情況，將教學要求真正落在實處。

5、堅持“五抓好”，努力提高教育教學工作成效

①是抓好教師政治、業(yè)務學習。各教研組要制定明確的工作目標，切實合理安排好學習內容，在學風建設和實際效果上下功夫，每次學習要主題明 確，能解決教學中的實際問題，防止隨意性和模糊性。業(yè)務學習重點學習2011版版課標、連云港市中小學教學常規(guī)管理要求、建構式生態(tài)課堂內涵要求等。

②是抓好“課題組學習”。有課題研究任務的教師要真正按照“蹲好一個點，搞好一項專研”的要求，做好教科研工作，要與常規(guī)教學結合起來，要制訂周密可行的計劃，一個問題一個問題地去研究解決，防止脫離實際的無結果研究，要一步一個腳印去落實教研計劃，防止突擊性的“宣言式”研究。真正形成我校教科研工作氛圍，并真正發(fā)揮出更大的以研促教、以研促學的作用。

③是抓好各項活動和各項評價考核工作的總結反饋工作。各項評選工作從實際需要出發(fā)，進一步做好各項活動和評估考核等工作的總結反饋工作，以逐步提高教育教學管理的成效。實行陽光行政和透明操作，進一步促進各項評價工作的客觀公正。爭取做到明明確確的要求，清清楚楚地工作，明明白白的結果。

④是抓好集體備課。為了防止集體備課形式化我校本學期采取中心校獨樹一幟做表率、完小校聯(lián)動遍地開花緊跟其后的戰(zhàn)略思想，做好六定：

1、定時間：周二、三下午一節(jié)課后開展語文集體備課，周四下午一節(jié)課后開展數(shù)學集體備課，周四整個下午是英語集體備課時間，堅持做到雷打不動，風雨無阻；

2、定地點：中心校；

3、定主備人：每周按照行事歷都有固定的主講人，并且要將主講稿事先給主持人審閱；

4、定參與量：在活動過程當中要考查主講人的業(yè)績也要考查參與人的業(yè)績，避免滿堂講、一言堂，充分發(fā)揮每位教師的智慧；

5、定主持人：每次活動都安排一名業(yè)務主任主持集體備課，主持人也是該次集體備課成功與否的責任人；

6、定考核量化標準：集體備課成效與否關鍵是考核量化要跟上，本學期我校制定了《金山小學集體備課的考核量化細則》，細則規(guī)定，保質保量參加集體備課占20%，主備內容占30%，復備內容占30%，個人反思占10%，完 小檢查占10%。這樣確保每次集體備課都真正搞，搞扎實有效，避免走形式主義。

⑤是抓好課堂教學。課堂教學是學校的主陣地，也是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，為此我校從以下5個方面確保課堂教學質量：

1、開展推門聽課活動，每位教干教師都可以隨時推門聽課，課后并要和上課教師做交流；

2、開展送教到村小活動，要把優(yōu)質資源和村小學生共享，中心校聚集了一大批優(yōu)秀師資力量，要把這些資源發(fā)揮好，尤其是向藝體常識學科傾斜；

3、開展中層教干課堂教學評比展示活動；

4、以我校承辦縣級教研活動為契機，開展教學能手評比及優(yōu)秀課展示活動，不僅要參加縣級以上的活動，本校也加大評比次數(shù)，催生一大批名師和學科帶頭人；

5、開展業(yè)務培訓大練兵活動，課堂教學的提高要借助業(yè)務培訓，本學期準備采取爭取外援為輔自力更生為主的戰(zhàn)略，力爭請專家到校講學，同時要用好本校的資源，準本找每個學科的骨干教師配合名師錄像開展一次講座。

我們要緊跟時代步伐，借《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》實施的東風，凝心聚力，追求卓越。要調動一切積極因素把所有的精力都放到落實好教學常規(guī)管理上來，克服困難轉變觀念，齊心協(xié)力共創(chuàng)金山小學新的篇章。

2012年9月

第四篇：教學常規(guī)落實情況匯報

教 學 常 規(guī) 落 實 情 況 匯 報

常州市花園小學

霍國琴

2009.9.27

教學常規(guī)是教學過程中規(guī)范化的基本要求，是學校正常運作、提高教學質量的重要保障。隨著課程改革與學校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學常規(guī)和教育科研深度融合路徑。學校管理的過程告訴我們，教學常規(guī)需要認真抓在手上，抓實、抓細。教學常規(guī)，哪個學校都有，也基本都是那么幾項，教師備課、教學設計、課堂教學、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價等等。有沒有效果，效果如何，關鍵看管理者和教師怎么認識，怎么去做。

一、教師備課：

備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實備課要求。

1、教研組、任課教師必須以學科、年級為單位，認真學習課程目標、分析教材、分析學生的思想和認知結構狀況，制定出符合學科、適合學生的學期教學工作計劃以及學科學期授課計劃。這其中包括教學總目標、單元教學目標、教學進度安排等。

2、制訂課時教學計劃（教案）

（1）個人備課：強調的是個人備課思路要清晰，能按照鉆研教材——了解學生——選擇教法——設計教案的程序進行。著眼于對年段、年級目標的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結構的合理科學，師生活動的有效充實。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

（2）集體備課：強調的是堅持集體備課制度的落實。集體備課要求做到“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業(yè)量、交流教學體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計劃進行，也可按不同課型進行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。做到統(tǒng)一授課進度，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。

（3）設計教案：要求根據(jù)教材內容和課型，突出教學結構，教學過程、板書設計、作業(yè)布置和教學后記等。

對于備課自從鐘樓區(qū)教研室于2009年9月7日公示了區(qū)各學科備課要求后，作為一所新加入的新基礎聯(lián)系學校，我們組織教師通識學習，各學科教研組長以及教師代表做了幾次專題研討，大家也認為學校需要有一份這樣富有權威性的、專業(yè)性的備課要求，對于落實備課常規(guī)特別是提高教師職業(yè)精神、專業(yè)能力是一個很好抓手。但也有一部分語數(shù)英老師認為這樣的備課要求負擔太重，主要是每節(jié)課都要對學生實際、對教學內容進行分析有些困難，其次是認為教師活動于學生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感染，備課時卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。對于教師提出的這些問題，教學部門也慎重考慮，一方面想通過校本培訓從思想上統(tǒng)一認識、并在實際操作為教師提供案例幫助、適時指導。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導處檢查過的就不再從來；其他術科專兼職教師按照教研室要求、以及學校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。

同時也反復強調對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄，一律紙筆備課。

二、上課

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵。教師要在教學計劃規(guī)定的學時內按課表上課，不擠不占，上足課時。為確保課程計劃的實施，學校首次實施舉措：

1、本學期教務部門在教師配課上堅持了語數(shù)英主學科教師不擔任本班術科兼職教學任務，以確保各學科教學計劃、教學內容的完成，避免輕術科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。（也有個別現(xiàn)象）

2、術科專職教師主動擔任兼職教師的教學導師，定期組織兼職教師學科知識培訓、定期聽課現(xiàn)場指導，其中包括國定課程的科學學科、體育學科，校本課程的籃球課程等，不斷提高兼職教師的學科素養(yǎng)，確保各學科教學質量的均衡發(fā)展。

3、在國定課程中，語數(shù)英三大主學科語、數(shù)、英的課時數(shù)占據(jù)總課時比例47.3%，而其他術科及活動類課程的課時量占據(jù)了總課時比例52.7%，因此對于主學科教師如何在有限的課時中高質量的完成教學，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。為此學校也提出了一些建議：

首先：課堂師生活動應自始至終緊扣教學目標進行，形成分層達標意識，抓住知識的重點難點、技能的訓練點、知識的生長點，努力把教材的思想性、知識性、科學性闡述清楚，使學生聽懂、想通、會用；學會合理科學的安排課堂四十分鐘的學習時間，尤其是對于六年級畢業(yè)班，我們對全體畢業(yè)班教師提出了精備、精講、精練的三點建議。

第二：教師要善于吸取和運用他人的教學經(jīng)驗，把學校十五期間探究性學習的課題思想及研究方法有機融入課堂，主動運用獨立思考、合作探究等學習方式，降低課堂教學重心，把握好教師在課堂中引導者、支持者、合作者的角色，把更多“時間”、“空間”、“工具”等還給學生，養(yǎng)成師生教與學的一種課堂習慣。

4、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）實行候課制。就這一點本學期一直作為一項常規(guī)來督促和檢查，特別是進專用教室上課，學校規(guī)定凡是有專用教室的學科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必須進專用室。所以學校的音樂室和美術室從早晨第一節(jié)開始就使用了。由于學校專用教室與班級授課區(qū)域是分開的，在課間的十分鐘內讓學生整理好學習用具、再排隊行走進專用教室，往往出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，因此學校也作出如下規(guī)定：由班主任或上一節(jié)課的任課教師組織學生整理、排隊、護送到專用教室樓下，再由專職教師接應，保證學生的四十分鐘學習時間。

（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給學生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學科特點。

（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護和信任學生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁將學生趕出教室等。科學、美術、音樂等綜合學科必須進專用教室。

三、作業(yè)的布置和處理

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是鞏固和檢查教學效果的重要手段。學校利用教研活動，對各學科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內容等作了討論和布置。明確了學生作業(yè)的幾點要求：

（1）規(guī)范管理作業(yè)本，年級內統(tǒng)一作業(yè)本類型，封面統(tǒng)一蓋印章。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學科特點和年級特點，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。

（2）作業(yè)的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，選題精當，難易適度，體現(xiàn)梯度，重視系統(tǒng)訓練和學生思維能力的培養(yǎng)。學生的作業(yè)總量，嚴格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴禁“機械重復”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術”。對于教材部下發(fā)的各類練習材料，學校的規(guī)定是各學科的補充習題學生全做全批，練習冊可選擇30%的題目來練習，但要做到級部相對統(tǒng)一，30%的題目必須符合學生學習狀態(tài)、并具有挑戰(zhàn)性和拓展類的題型。

（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。學生在作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補講課和聽課過程中的不足。

四、檢測與評價

檢測是對階段教學質量的評估，同時，也是對特定階段實現(xiàn)教學目標的重要手段。教師應通過檢測來發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，實現(xiàn)教學中的反饋調控。

對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實事求是、公正客觀。重視考試的幾大環(huán)節(jié)：

1、首先是組織：由學校教務部門統(tǒng)籌安排，包括場地、時間、人員交互監(jiān)考等，教師不得任意調整和自行安排。

2、過程：各學科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點關注學生的檢測狀態(tài)，檢測紀律，以及檢測內容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調整。

3、閱卷：全校所有學生的試卷有各學科按照年級重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標準，保證閱卷的正確與公正。

幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實求實、公平公正，更能減少一些教師的心理負擔，能夠專心與整個閱卷過程，提高閱卷質量。

4、考后分析：每次檢測就是教學研究的過程，它的意義不在于分出成績的高低，更在于如何提高課堂質量，如何理解教材內容、如何指導學生形成解決問題、掌握考試方法的策略。因此，每一次檢測，讓學科教師進行深度的情況分析，創(chuàng)造機會讓教師傳遞經(jīng)驗，提出困惑。而對于每班考后成績，學校教學管理部門都以不同的方式，在一定范圍內與教師或級部組長進行溝通，了解實際狀況、分析原因、尋找努力的方向，樹立教師的信心。在我們的評價體系中，不僅關注班級之間的橫向比較，更關注班級自身的縱向發(fā)展，因為班級之間的差異是客觀存在的。

對于個別班級的特殊學生（李繼、王子恒、自閉癥、如病痛不能保證每天上學的）但又在學籍范圍內的學生，本學期起班主任可以提供相關的證明材料，由學校核實后不列入班級成績的統(tǒng)計范圍，但決不應許放棄這類學生的學習過程與評價，給予更多的愛與寬容視讓他們享受正常的優(yōu)質教育。

5、綜合學科專職教師必須按教學計劃認真完成相關的教學內容，按教研室檢測要求認真組織，并將所帶社團的實際活動及成果展示一同列入質量考核范圍。

教學常規(guī)管理是一個不斷發(fā)展并逐步優(yōu)化的過程。常規(guī)作為教學工作的基本規(guī)范，總是學校某一特定階段的教學產(chǎn)物，一旦教與學的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內容就必須隨之變化，就必須重新調整與修訂。常規(guī)落實不需要高深的理論，但需要管理者的智慧、眼光、勇氣和毅力。開學以來，我們加強了教學常規(guī)的落實與檢查，學校行政、值日帶班領導每天堅持巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結告知教師，并對嚴重違反教學成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。除了這日常的常規(guī)檢查，學校一直堅持每學期的專項調研，上半年是四月份、下半年是11月份，調研的目標、內容、方式在實踐中不斷的改善：比如調研人員的組隊有一開始的行政領導——行政與學科組長——行政、學科組長、教師代表為主的總和團隊；調研的內容有一開始單一的聽課、反饋——學生的學習狀態(tài)、教師行為變化，把調研作為一種研究、學習指導交流的機會。雖說學校列出了一系列的規(guī)定、細則，但這些規(guī)定、細則在面對個體時總匯有所差異，有時也很難有一把顯性的標尺來衡量。就象是100分的試卷，有的學生能考到100分，有的學生能考75分以上、但總有學生會考60或不合格。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。

第五篇：落實教學常規(guī)方案[模版]

大付小學落實教學常規(guī)方案

教學常規(guī)是教學行為的規(guī)范,是教學規(guī)律和基本要求在教學工作中的集中體現(xiàn)。我校任課教師要嚴格按照教學常規(guī)進行教學活動，現(xiàn)將一些主要的教學環(huán)節(jié)列出具體的要求，請執(zhí)行。

一、認真學習課程標準

1、課程標準是國家對學科的具體要求，具有法規(guī)的性質、任課教師要認真研究，認真思考消化、認真貫徹執(zhí)行。

2、任課教師每學年、每學期、每單元至每課時，都要按照課程標準規(guī)定的原則,提出的教學目的和要求，認真編制教學計劃和安排教學內容，特別是畢業(yè)班的任課教師在編制復習計劃時更應依照課程標準，落實復習工作。

3、任課教師對課程標準的學習要求做到兩點

①深刻理解課程標準前言部分，明確學科課程標準規(guī)定的學段性目標。教材編寫的原則和教學方法上的要求。

②掌握課程標準對教學內容、每個課題的知識體系與知識點的分布以及教學要求和規(guī)定。

二、通讀學科教材，吃透教學內容

1、任課教師要通讀學科全部教材，了解課程標準規(guī)定的中學范圍內的知識板塊，對教材的習題、實驗都要提前習作、以便在實施教學的過程中合理安排。

2、教師在開學前應仔細、認真研讀本學期的教材內容并查閱相關的資料，提倡教師做讀書摘記和資料卡片。備課組應根據(jù)課程標準的要求結合教材內容研制教學計劃和課時計劃。

三、做好計劃

1、教師要依照學校和教研組計劃，結合學科及學生實際情況。在每學期第二周完成自己的教學工作計劃，在教研組交流，交教研組長審定，報教導處存檔。

2、教學計劃主要內容有：

①如何貫徹、落實學校及組計劃所提出的要求

②本學期要達到的教學目標、完成目標的措施的具體方法及時間的安排

③進行教學實驗的課題及實施方案 ④學生情況分析、分類推進的目標和措施 ⑤教學進度 ⑥其他

四、認真?zhèn)湔n

1、每個教師都要做好課前準備，備好課才能上課，假期要提前備好二周課、平時要提前備好一周課，每學期教研組協(xié)同學校檢查三次備課筆記、每學期期中之時進行一次備課筆記展評，評選最佳備課筆記。

2、備課要做到如下幾點：

①吃透兩頭、明確教學內容在整個教材系統(tǒng)的地位、重點，難點及相關聯(lián)知識，吃透學生，清楚學生的基礎以及可能出現(xiàn)的障礙。②研究教法，指導學法，備課時要仔細推敲教學方法，對知識的導進、分析至分解總結要按認識規(guī)律使學生易于接受，不能照本宣科，要指導學生對知識從不同的角度往認識、理解、鞏固、應用，落實到學生。③精心設計教學的每個環(huán)節(jié)，要特別重視復習提問、實驗、鞏固新課和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

④做好演示和分組實驗的準備，課前要預演熟練，保證課堂教學成功。⑤寫好備課筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節(jié)，有內容、教學目標、授課過程的具體實施方案。還要有有教法、板書設計或實驗的穿插，每個環(huán)節(jié)的安排及時間的分配。備課筆記要規(guī)范化，要防止備課內容只有知識提要，特別是復習課舊知識簡單重復，要注意知識的系統(tǒng)化，結構化，查漏補缺。

3．集體備課。同年級兩人以上任同一學科要組成備課組，在個人備課的基礎上集備，認真填寫集備記錄。

集體備課要定時間、定內容、定中心發(fā)言人。在內容上要統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一內容（重點、難點）統(tǒng)一作業(yè)、課外練習和單元測試，集體備課時要充分研究教法和學習困難生的輔導及分類推進工作的落實。

任課教師要積極參加市教研活動。并提倡老師開展互聽互評活動或往外校參觀學習。教研組要定期檢查集備情況，落實集備質量。

五、努力上好課（課堂教學要落實）。

1．課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，上好每節(jié)課是任課教師最根本的職責。課堂上任課教師要全面負責、妥善處理課堂上發(fā)生的問題，不能推卸責任放任自流。不準任意缺課和不給學生上課，不準隨意攆學生出教試冬體罰和變相體罰學生。

2、任課教師要力爭達到課堂教學的基本要求是： ①目的明確，要求恰切，教學活動緊扣教學目標。②講授準確、系統(tǒng)，并能揭示知識結構的特點和規(guī)律。③重點突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴謹。④教法靈活。切合實際，努力調動學生的積極性。

⑤技學語言純凈，準確，精練；簡潔明快，嚴禁隨意講一些不理性的語言。力求講課生動、形象，富有興趣，對學生要“曉之以理”“示之以形”“動之以情”。

⑥板書工整、規(guī)范，條理清楚，便于學生理解記憶。

⑦充分使用直觀教具。課堂演示要規(guī)范、熟練，積極開拓，培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的能力。

⑧教態(tài)端正，滿腔熱情，管教管導，嚴格要求，分類指導，從嚴訓練，準時上課，按時下課。

六、批好作業(yè)

1．布置作業(yè)和批改作業(yè)是教學工作的重要組成部分，任課教師要通過布置作業(yè)、復習鞏固新學知識，通過批改作業(yè)了解學生情況、指導學生學習，因此，任課教師要細心安排和認真批閱作業(yè)。

2．布置學生作業(yè)的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學生都能得到比較充分的練習，所有布置給學生的作業(yè)，教師要親自做一遍，對難度較大的題目教師可適當提示，學生作業(yè)要從嚴要求，要求學生獨立按時完成，解題要規(guī)范化，書寫要工整、清楚，及時改正錯題，要把學生作業(yè)成績做為學生總成績考核的重要組成部分。

3．教師應認真批改作業(yè)，要求全收全批，提倡對部分學生面批，批閱作業(yè)時不僅要判正誤，而且從育人的角度上給學生指點評語。對學生的錯誤給予負責，落實糾正，使學生學得知識，受到教育。對學生進行較為充分指導，排除他們學習障礙，使師生的思想得到交流。因此，任課教師都要十分重視。

七、課外輔導

1．課外輔導的時間，包括早、晚自習，要在教導處和班主任的協(xié)同下組織好。

2、輔導學生要有計劃、有準備、分類指導要做到人員落實、時間落實、內容落實，提高針對性，增強效益、切實解決問題。

八、普通話水平

普通話水平水平全部達到二級乙等以上，教師與教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間的語言交流全部要使用普通話，教師的教案、作業(yè)批改用語、編寫講義、試卷、板書、學生評語等，必須使用規(guī)范字.全體教職員工在校園內、辦公室、教室內必須使用普通話。

九、嚴格考試

1．學生考試是監(jiān)測教學效果重要手段、也是指導督促學生學習的有效方法，只有嚴格考試，才能有效地達到目的、要求任課教師認真進行。

2．考試的方式包括：隨堂檢測、單元或章節(jié)評估、期中、期末考試、會考、畢業(yè)考試等，任課教師應重視平日成績的考核，以便查缺補漏、及時糾正存在的問題。

3．命題要根據(jù)課程標準，教材的要求，按照一定層次和比例組織好試卷、題目的主觀考查目標要明確，答案要確切。要提高考試可信性和權威性。期中、期末非統(tǒng)考試卷要經(jīng)過教研組和教導處審定。

4、認真組織監(jiān)考。任課教師要嚴格執(zhí)行考場紀律，教育學生誠信考試，嚴肅處理違紀情況，對考試作弊者除本科試卷判零分外，學校并給予通報批評。對監(jiān)考不負責任，玩忽職守者要給予批評教育。

5、認真閱卷，嚴格執(zhí)行評分標準，不隨便改變標準，亂提分數(shù)。要認真負責做好試卷分析，試卷分析要回進教師教學檔案。

十、由學校和教研組、考評小組每學年對教師的德、能、勤、績進行考核，考核結果計進教師的檔案。