第一篇：教學常規(guī)貴在落實

教學常規(guī)貴在落實

為了使學生養(yǎng)成按時完成假期作業(yè)的良好習慣，本學期開學初，雙灤四小重視對學生假期作業(yè)的檢查工作，保證了假期作業(yè)不流于形式。

在上學期末，學校給全體學生布置了三項知識性作業(yè)：背誦十首必背古詩（《我校校本課程》）；一篇作文：《快樂的假期生活》；完成《寒假生活》的練習冊。

本學期開學初，學校制定了對以上作業(yè)的檢查落實方案：各年級語文教師，負責對所教學生的古詩背誦情況進行初查，對沒有完成任務(wù)的同學限期一周內(nèi)完成；各學科教師在班主任的組織下，對學生《寒假生活》練習冊的完成情況進行檢查，并用有效的形式進行批閱；由語文組組織，對三至六年級學生的作文《快樂的假期生活》進行檢查，并選出優(yōu)秀作品編輯出版校園文集《四小之星》第二期。以上工作教導處從開學第二周起進行抽查。

按照工作要求，我校各相關(guān)教師不等不靠，積極落實此項工作，對沒有完成作業(yè)的同學，耐心督促，擠時間補做，而且教師也擠出繁忙的工作時間進行批閱。經(jīng)過教導處業(yè)務(wù)領(lǐng)導檢查，各班級、各學科均按照學校要求，出色地完成了此項工作，尤其《四小之星》第二期如期出版。

檢查不是目的，通過檢查讓學生認識到：“今日事今日畢”是多么的重要。盡管開學初工作繁忙，處理這些假期作業(yè)在一定程度上影響了教學進度，但磨刀不誤砍柴工，通過此項活動會讓學生懂得，作業(yè)不是可做可不做的，只有按時完成作業(yè)才會讓學習活動輕松、有序的進行。這對學生良好學習習慣的養(yǎng)成大有裨益。

第二篇：常規(guī)管理重在落實,貴在堅持

常規(guī)管理重在落實，貴在堅持

高場中心學校 劉 虹

大家都知道，杜郎口中學教改成功，首先是常規(guī)管理的成功。學校常規(guī)管理是學校管理的基礎(chǔ)工程，是確保學校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提。加強學校常規(guī)管理，是全面實施素質(zhì)教育的根本要求，是全面實現(xiàn)教育的改革、發(fā)展和創(chuàng)新目標的根本途徑。近年來，我鎮(zhèn)緊緊圍繞《宜賓縣教育局關(guān)于加強學校常規(guī)管理的意見》開展工作，推進五大常規(guī)管理，取得了一定的效果。常規(guī)提質(zhì)量，常規(guī)升品位，常規(guī)促發(fā)展的效益日益凸顯。現(xiàn)將我鎮(zhèn)在常規(guī)管理方面的一些做法給大家做一個匯報，請大家批評指正。

一、提高認識，增強做好學校常規(guī)管理工作的自覺性

學校常規(guī)管理是維護學校正常教育秩序的基本保證，是形成良好的校風、學風、教風的前提和基礎(chǔ)。學校常規(guī)管理包括學生管理、教師管理、教學管理、體衛(wèi)管理、后勤管理、校園管理及其他。其中，教師管理是關(guān)鍵，教學管理是中心。

在貫徹落實教育局“五大常規(guī)”工作中，我們著力提高三個方面的認識：１、實現(xiàn)精細化的常規(guī)管理是不斷放大管理效能的客觀要求。鞏固和提高學校常規(guī)管理水平，細化各項工作的目標和責任，調(diào)動一切積極因素，將促進學校管理更加全面、科學，富有成效。２、實現(xiàn)精細化常規(guī)管理，是進一步提高教育質(zhì)量的重要保證。學校之間教育質(zhì)量的差距，從某種意義上講就是學校管理水平的差異。３、實現(xiàn)精細化的常規(guī)管理是促進教育均衡發(fā)展的重要舉措。

二、規(guī)范行政管理工作常規(guī)，構(gòu)建完整的常規(guī)管理體系

１、抓根本，樹立教育教學在學校工作中的中心地位。學校教育教學工作，校長必須全面負責，統(tǒng)一調(diào)動學校各種資源為教育教學服務(wù)。學校行政必須帶頭遵守各項管理制度和執(zhí)行各項常規(guī)，承擔和完成一定的教學任務(wù)，做教師的榜樣。這樣，為教師自覺執(zhí)行常規(guī)奠定了心理基礎(chǔ)。

２、抓保障，建立健全學校各種常規(guī)管理機構(gòu)和管理工作制度。（1）建立了中心學校領(lǐng)導定點聯(lián)系片區(qū)學校、片區(qū)學校定點聯(lián)系村小的制度，指導學校的常規(guī)管理工作。學校建立了以班級為單位的常規(guī)執(zhí)行層、以處室牽頭的常規(guī)管理層、以值周組牽頭的常規(guī)督查層落實常規(guī)工作。

（2）結(jié)合學校實際，在縣教育局五大常規(guī)規(guī)范要求上，制定了管理常規(guī)、教育常規(guī)、教學常規(guī)、教育科研常規(guī)、安全管理常規(guī)等各種常規(guī)實施細則，使之成為師生行為的“校本規(guī)范”，并及時總結(jié)工作中成功的做法和舉措，提升為規(guī)范化制度，構(gòu)建起了科學的學校常規(guī)管理體系。

三、突出重點，嚴格落實常規(guī)管理，提升管理質(zhì)量。

高場鎮(zhèn)初中是一所農(nóng)村初級中學，隨著農(nóng)村學校布局調(diào)整和學校辦學條件的改善，近年來住校生急劇增加。隨之而來的住校生管理難題接踵而至。根據(jù)學校實情，結(jié)合學生生源情況，總結(jié)已有住校生管理經(jīng)驗，研究、探索新的住校生管理辦法。針對住校生的生活、學習、文化等需要，采取了不同的管理策略。１、元素化管理模式。把寄宿生的吃、睡、寢室活動、白天學習、晚自習、教師活動、早操等一系列活動成為住校的“元素”。針對各個元素配以36個制度，將每個元素按不同的時間和地點，配備管理4人，值班教師9人，值班行政4人，主管行政1人，實行首問制度。主管行政按照定時、定位、定人的“三定”原則將人員進行分配，對每一個元素進行監(jiān)督，有問題及時處理，做到任何時間、任何地點都有管理，避免了盲區(qū)的出現(xiàn)，從時間和空間上做到不遺漏。

２、制度化管理模式。經(jīng)過多次修改，形成內(nèi)容齊全的，涵蓋住校生管理方方面面的《住校生管理制度集》，如《住校生日常行為規(guī)范》、《晚自習上下樓梯安全制度》、《學生雅教八條》等。

3、“4321”管理模式。構(gòu)建“四會、三層、兩步、一線”的立體望狀管理體系。“四會”指以學生會、值班教師會、后勤管理員會、行政會相結(jié)合，作到信息迅速、高度統(tǒng)一。“三層”分別為領(lǐng)導層，由校長、分管副校長、德育主任、總務(wù)主任、班主任共同組成，分工負責，責任明確，以保證住校生生活與學習管理、思想教育和心理健康教育工作的具體落實；學生層，成立自律部、紀檢部、衛(wèi)生部、室長的學生管理層面；教師層，實行生活指導教師、寢室管理人員、值班教師的電面結(jié)合。“兩步”指將學生分作“入學管理”和“平常管理”兩步。“一線”則是指在整個管理體系中，以“班級管理”為主線貫穿始終，實現(xiàn)與教學管理的并軌。

４、橫、縱向相結(jié)合管理。“橫向”指通過校園文化建設(shè)、心理咨詢、綠色課堂等呵護學生心理、促進學生身心健康成長。“縱向” 指圍繞學生身心成長，學校心理咨詢室、德育處、教師、學生家長、寢室管理員一道構(gòu)成學生教育體系。

５、學生自主學習能力培養(yǎng)。針對住校生的特點，學校從學生學習過程的自主性和創(chuàng)造性入手，通過多種途徑培養(yǎng)學生自主學習能力。學校還加強了教師的校本培訓工作，轉(zhuǎn)變教師 的教學思想和教學行為。

通過努力，學校住校生管理有序、有效，學校校風好、學風正，社會聲譽和教學質(zhì)量不斷提升。

四、堅持“嚴、實、細、常”的管理標準，實現(xiàn)常規(guī)管理的有效運行

校長應(yīng)堅持“嚴、實、細、常” 的工作態(tài)度，這是抓好學校常規(guī)管理的重要方法。嚴是規(guī)范，是標準的堅守；實即實際、實在、實效，是要求；細即細致入微，細節(jié)決定成敗，是技巧；常即長期性、重復性，是特性。

１、狠抓領(lǐng)導到位不放松。加強學校行政班子建設(shè)，是抓好常規(guī)管理的關(guān)鍵。我們要求行政樹立四種意識，即“表率意識、責任意識、質(zhì)量意識、精品意識”，做到“眼勤、手勤、腿勤、口勤”。建立學校行政工作日志，要求堅守崗位，對分管工作、分管地段、分管人群進行日常檢查督促，要善于發(fā)現(xiàn)問題，每天找出一個常規(guī)管理存在的問題，提出一條解決問題的辦法，校長每周對行政的工作日志進行檢查，凡是沒有用心去關(guān)注學校常規(guī)工作，沒有去積極實施常規(guī)管理的要進行提醒談話；建立起每周一次行政例會和每月一次專題會制度，研究 學校常規(guī)管理工作，真正把常規(guī)工作天天抓、時時抓、事事抓。

2、嚴抓過程管理不放松。落實責任，將常規(guī)要求逐條進行分解，把責任落實到每一個部門，每一個相關(guān)人員；嚴抓過程，進一步明確管理要求，強化管理責任，落實崗位職責，完善機制，狠抓落實，通過多種方式、途徑準確掌握學校管理現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)、研究并解決存在的問題，積極構(gòu)建學校管理的長效機制。

3、加強督查不放松。為確保常規(guī)落實到位，我們建立起三級常規(guī)檢查制度和常規(guī)通報制度。堅持定期和平時不定期檢查學校常規(guī)管理情況和教師常規(guī)落實情況，定期檢查本校兩周一次，片區(qū)學校一月一次，中心學校兩月一次。中心學校的檢查除了對教師的檢查視導外，重點查學校管理常規(guī)，特別是教育教學教研、安全管理常規(guī)。常規(guī)檢查實行學校一周通報、中心學校一月通報制度。結(jié)合學校實際，對每所學校、每個部門、每位教職工執(zhí)行常規(guī)的情況進行經(jīng)常性的專項督查和定期考核評估，并作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)，力求將常規(guī)管理要求轉(zhuǎn)化為每位工作人員的自覺行為。

4、抓薄弱學校管理不放松。薄弱學校往往是常規(guī)管理差、學校面貌差、教育質(zhì)量差。中心學校要建立臺帳，實行聯(lián)系領(lǐng)導負責制，蹲點指導，促進其提高管理，提高質(zhì)量。

五、對常規(guī)管理工作的一點體會

1、校長在常規(guī)管理中首先是思想領(lǐng)導，其次才是行政領(lǐng)導。校長應(yīng)該成為學習型、專家型校長，要勤學習，重實踐，求真實，重實效，善總結(jié)，求創(chuàng)新，方能更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學校向有序化 管理，規(guī)范化管理、文化管理的目標不斷前進，要不斷提高自己的管理水平，同時影響身邊的人。

2、校長應(yīng)該注重民主管理，尤其是注重制度的制定與執(zhí)行的民主。常規(guī)管理一定要在科學管理與人性管理中找到一個結(jié)合點，使教師在工作檢查面前也充分得到尊重，樹立人文管理思想，常規(guī)制度的制定要由教師討論，由下而上，討論稿由上而下分析擬定后，由教代會討論通過。在執(zhí)行過程中也讓教師參與常規(guī)檢查，教師相互學習，相互促進，取長補短，共同遵守常規(guī)，實現(xiàn)民主管理學校。

3、教育是一種行為哲學，管理是一種細節(jié)文化，人格滲透在細節(jié)里。良好的校園風尚、理想的辦學質(zhì)量、為人師表的形象、優(yōu)秀學生的成長，都是在這種細節(jié)的管理文化中塑造起來的。常規(guī)管理，重在細節(jié)，貴在堅持。

4、抓好學校常規(guī)管理，應(yīng)全面思考重點，講究策略善管理，要從最基本的東西抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)性；要從最薄弱的環(huán)節(jié)抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的針對性；要從最主要的內(nèi)容抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的著重性。

5、抓好學校常規(guī)管理，要堅持計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)“四環(huán)節(jié)”的工作方法，不斷引導各個方面的常規(guī)工作形成常規(guī)，這是抓好學校常規(guī)管理的有效方法。

學校常規(guī)工作內(nèi)容多，范圍廣，涉及方方面面，是學校正常運作的動脈，不能一蹴而就，需要我們扎實有效地長期工作，才能見到成效。“沒有最好，只有更好。”致力于每一個細節(jié)的完美是我們的追求。在今后的工作中，結(jié)合本校實際，建立和完善各種工作常規(guī)，扎實工作，狠抓落實，積極探索新時期學校常規(guī)管理的途徑和方法，使學校常規(guī)管理逐步走上科學化、規(guī)范化、法制化的軌道，促進本地教育教學質(zhì)量更上一個新臺階。

第三篇：學英雄貴在落實

學英雄貴在落實

自開展向桂二偉同志學習以來，閆娜經(jīng)理親自主持召開了全體職工.小組長以上領(lǐng)導人員.班子成員等不同層次的“對照英雄找差距”民主生活會。會上，職工們對照桂二偉同志干一行、愛一行，工作上不講價錢，不計報酬，任勞任怨的先進事跡。深挖了工作中存在的“抱怨超市紀律嚴、時間緊、工資低”；“沒有遠大理想”；“缺乏進取精神”；“干一天、算一天”；“工作上揀輕怕重”等落后思想表現(xiàn)。閆經(jīng)理也多次率先查找自身工作上的不足，深刻檢討了自己有滿足現(xiàn)狀的思想和缺乏“勇闖商海，主動出擊”的工作熱情。她在座談會上反復強調(diào)：學英雄貴在落實，要求職工一定要把英雄的敬業(yè)精神轉(zhuǎn)化為崗位的工作動力。

領(lǐng)導的諄諄告誡，英雄的敬業(yè)精神象汩汩流淌的清泉，滋潤著超市干部職工的心田，一個學習英雄精神，做好本職工作的熱潮在超市上下悄然興起。煙柜職工趙麗萍，原在總店服務(wù)臺工作，調(diào)整工作時，她想不通，鬧情緒，學習桂二偉先進事跡后，她主動要求到煙柜的崗位上，并全身心地投入工作；廣場玻璃房門店，東冷夏熱，工作重、條件差。平時職工誰都不愿到那個崗位上。自從開展向桂二偉同志學習以來，不少職工積極向領(lǐng)導提出，到最艱苦的崗位工作；防損工賈麗娟就是其中的一員，她放棄總店舒適的工作環(huán)境，毅然來到玻璃房這個工作崗位，當我問及她是否后悔時，她不好意思地笑了笑：“這里就我一個職工，又是玻璃房，冬天冷個夠，夏天熱個夠，整天連個伴都沒有，說思想沒有波動那不現(xiàn)實，但我一定要象桂二偉同志那樣，堅持把這項平凡而單調(diào)的工作做好。”花園超市咨詢員郭君，在桂二偉同志干一行、愛一行、鉆一行的精神激勵下，結(jié)合自身需要，刻苦鉆研，熟練掌握了電腦有關(guān)知識和技能。原來自己每月盤點對賬需兩天的工作，現(xiàn)在只需三四個小時就能完成。另外，象邢燕、唐麗萍、崔麗艷、趙娣、楊金煥等同志，在自己的崗位上，一貫任勞任怨，勤勤懇懇、對本職工作積極負責，堪稱是桂二偉式的好職工。

雨露滋潤禾苗壯，干事業(yè)靠的是敬業(yè)思想。英雄已去，精神長存。讓我們以二偉同志為榜樣，從自身做起，從日常小事做起，積淀思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)良品德，使英雄之花結(jié)出豐碩之果，把轟轟烈烈的學英雄活動，落實到扎扎實實的本職工作上。為推動南街村事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。

南街村超市

李澤民

第四篇：教學常規(guī)落實情況匯報

教 學 常 規(guī) 落 實 情 況 匯 報

常州市花園小學

霍國琴

2009.9.27

教學常規(guī)是教學過程中規(guī)范化的基本要求，是學校正常運作、提高教學質(zhì)量的重要保障。隨著課程改革與學校主動發(fā)展不斷深入，我們一直在追尋教學常規(guī)和教育科研深度融合路徑。學校管理的過程告訴我們，教學常規(guī)需要認真抓在手上，抓實、抓細。教學常規(guī)，哪個學校都有，也基本都是那么幾項，教師備課、教學設(shè)計、課堂教學、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評價等等。有沒有效果，效果如何，關(guān)鍵看管理者和教師怎么認識，怎么去做。

一、教師備課：

備好課是上好課的前提，我校從兩個環(huán)節(jié)中來落實備課要求。

1、教研組、任課教師必須以學科、年級為單位，認真學習課程目標、分析教材、分析學生的思想和認知結(jié)構(gòu)狀況，制定出符合學科、適合學生的學期教學工作計劃以及學科學期授課計劃。這其中包括教學總目標、單元教學目標、教學進度安排等。

2、制訂課時教學計劃（教案）

（1）個人備課：強調(diào)的是個人備課思路要清晰，能按照鉆研教材——了解學生——選擇教法——設(shè)計教案的程序進行。著眼于對年段、年級目標的解讀，教材的分析研究，著眼于課堂結(jié)構(gòu)的合理科學，師生活動的有效充實。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

（2）集體備課：強調(diào)的是堅持集體備課制度的落實。集體備課要求做到“五定一交流”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計劃進行，也可按不同課型進行，每兩周至少集體備課一次，集體備課活動要有記錄。做到統(tǒng)一授課進度，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。

（3）設(shè)計教案：要求根據(jù)教材內(nèi)容和課型，突出教學結(jié)構(gòu)，教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置和教學后記等。

對于備課自從鐘樓區(qū)教研室于2009年9月7日公示了區(qū)各學科備課要求后，作為一所新加入的新基礎(chǔ)聯(lián)系學校，我們組織教師通識學習，各學科教研組長以及教師代表做了幾次專題研討，大家也認為學校需要有一份這樣富有權(quán)威性的、專業(yè)性的備課要求，對于落實備課常規(guī)特別是提高教師職業(yè)精神、專業(yè)能力是一個很好抓手。但也有一部分語數(shù)英老師認為這樣的備課要求負擔太重，主要是每節(jié)課都要對學生實際、對教學內(nèi)容進行分析有些困難，其次是認為教師活動于學生活動本身是融為一體的，這兩類主體在課堂上相互支持、相互感染，備課時卻是各自為陣，在描述上會有些困難等等。對于教師提出的這些問題，教學部門也慎重考慮，一方面想通過校本培訓從思想上統(tǒng)一認識、并在實際操作為教師提供案例幫助、適時指導。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語數(shù)英青年教師必須按照新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導處檢查過的就不再從來；其他術(shù)科專兼職教師按照教研室要求、以及學校統(tǒng)籌安排的詳備、簡備規(guī)定來執(zhí)行。

同時也反復強調(diào)對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄，一律紙筆備課。

二、上課

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學計劃規(guī)定的學時內(nèi)按課表上課，不擠不占，上足課時。為確保課程計劃的實施，學校首次實施舉措：

1、本學期教務(wù)部門在教師配課上堅持了語數(shù)英主學科教師不擔任本班術(shù)科兼職教學任務(wù)，以確保各學科教學計劃、教學內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。（也有個別現(xiàn)象）

2、術(shù)科專職教師主動擔任兼職教師的教學導師，定期組織兼職教師學科知識培訓、定期聽課現(xiàn)場指導，其中包括國定課程的科學學科、體育學科，校本課程的籃球課程等，不斷提高兼職教師的學科素養(yǎng)，確保各學科教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。

3、在國定課程中，語數(shù)英三大主學科語、數(shù)、英的課時數(shù)占據(jù)總課時比例47.3%，而其他術(shù)科及活動類課程的課時量占據(jù)了總課時比例52.7%，因此對于主學科教師如何在有限的課時中高質(zhì)量的完成教學，是每一位主課教師必須思考的的一大問題。為此學校也提出了一些建議：

首先：課堂師生活動應(yīng)自始至終緊扣教學目標進行，形成分層達標意識，抓住知識的重點難點、技能的訓練點、知識的生長點，努力把教材的思想性、知識性、科學性闡述清楚，使學生聽懂、想通、會用；學會合理科學的安排課堂四十分鐘的學習時間，尤其是對于六年級畢業(yè)班，我們對全體畢業(yè)班教師提出了精備、精講、精練的三點建議。

第二：教師要善于吸取和運用他人的教學經(jīng)驗，把學校十五期間探究性學習的課題思想及研究方法有機融入課堂，主動運用獨立思考、合作探究等學習方式，降低課堂教學重心，把握好教師在課堂中引導者、支持者、合作者的角色，把更多“時間”、“空間”、“工具”等還給學生，養(yǎng)成師生教與學的一種課堂習慣。

4、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）實行候課制。就這一點本學期一直作為一項常規(guī)來督促和檢查，特別是進專用教室上課，學校規(guī)定凡是有專用教室的學科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必須進專用室。所以學校的音樂室和美術(shù)室從早晨第一節(jié)開始就使用了。由于學校專用教室與班級授課區(qū)域是分開的，在課間的十分鐘內(nèi)讓學生整理好學習用具、再排隊行走進專用教室，往往出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，因此學校也作出如下規(guī)定：由班主任或上一節(jié)課的任課教師組織學生整理、排隊、護送到專用教室樓下，再由專職教師接應(yīng)，保證學生的四十分鐘學習時間。

（2）教師的板書要正確、工整、字體大小適度，不準出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字，給學生給示范作用的解題過程的書寫要完整、規(guī)范，特出學科特點。

（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護和信任學生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁將學生趕出教室等。科學、美術(shù)、音樂等綜合學科必須進專用教室。

三、作業(yè)的布置和處理

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是鞏固和檢查教學效果的重要手段。學校利用教研活動，對各學科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。明確了學生作業(yè)的幾點要求：

（1）規(guī)范管理作業(yè)本，年級內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)本類型，封面統(tǒng)一蓋印章。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學科特點和年級特點，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學要求和學生實際，選題精當，難易適度，體現(xiàn)梯度，重視系統(tǒng)訓練和學生思維能力的培養(yǎng)。學生的作業(yè)總量，嚴格按教育部的規(guī)定控制作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴禁“機械重復”作業(yè)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于教材部下發(fā)的各類練習材料，學校的規(guī)定是各學科的補充習題學生全做全批，練習冊可選擇30%的題目來練習，但要做到級部相對統(tǒng)一，30%的題目必須符合學生學習狀態(tài)、并具有挑戰(zhàn)性和拓展類的題型。

（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。學生在作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學生共同分析產(chǎn)生錯誤的原因，彌補講課和聽課過程中的不足。

四、檢測與評價

檢測是對階段教學質(zhì)量的評估，同時，也是對特定階段實現(xiàn)教學目標的重要手段。教師應(yīng)通過檢測來發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)教學中的反饋調(diào)控。

對于檢測，我們要求每一位教師都能做到實事求是、公正客觀。重視考試的幾大環(huán)節(jié)：

1、首先是組織：由學校教務(wù)部門統(tǒng)籌安排，包括場地、時間、人員交互監(jiān)考等，教師不得任意調(diào)整和自行安排。

2、過程：各學科檢測中都有一到兩名巡考人員，重點關(guān)注學生的檢測狀態(tài)，檢測紀律，以及檢測內(nèi)容的正確，出現(xiàn)問題有巡考人員統(tǒng)一調(diào)整。

3、閱卷：全校所有學生的試卷有各學科按照年級重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標準，保證閱卷的正確與公正。

幾年來我校一直是采用這種檢測方式，實踐下來這種組織方式不僅能夠相對的做到事實求實、公平公正，更能減少一些教師的心理負擔，能夠?qū)Ｐ呐c整個閱卷過程，提高閱卷質(zhì)量。

4、考后分析：每次檢測就是教學研究的過程，它的意義不在于分出成績的高低，更在于如何提高課堂質(zhì)量，如何理解教材內(nèi)容、如何指導學生形成解決問題、掌握考試方法的策略。因此，每一次檢測，讓學科教師進行深度的情況分析，創(chuàng)造機會讓教師傳遞經(jīng)驗，提出困惑。而對于每班考后成績，學校教學管理部門都以不同的方式，在一定范圍內(nèi)與教師或級部組長進行溝通，了解實際狀況、分析原因、尋找努力的方向，樹立教師的信心。在我們的評價體系中，不僅關(guān)注班級之間的橫向比較，更關(guān)注班級自身的縱向發(fā)展，因為班級之間的差異是客觀存在的。

對于個別班級的特殊學生（李繼、王子恒、自閉癥、如病痛不能保證每天上學的）但又在學籍范圍內(nèi)的學生，本學期起班主任可以提供相關(guān)的證明材料，由學校核實后不列入班級成績的統(tǒng)計范圍，但決不應(yīng)許放棄這類學生的學習過程與評價，給予更多的愛與寬容視讓他們享受正常的優(yōu)質(zhì)教育。

5、綜合學科專職教師必須按教學計劃認真完成相關(guān)的教學內(nèi)容，按教研室檢測要求認真組織，并將所帶社團的實際活動及成果展示一同列入質(zhì)量考核范圍。

教學常規(guī)管理是一個不斷發(fā)展并逐步優(yōu)化的過程。常規(guī)作為教學工作的基本規(guī)范，總是學校某一特定階段的教學產(chǎn)物，一旦教與學的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。常規(guī)落實不需要高深的理論，但需要管理者的智慧、眼光、勇氣和毅力。開學以來，我們加強了教學常規(guī)的落實與檢查，學校行政、值日帶班領(lǐng)導每天堅持巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過個別交流和每周教師例會的常規(guī)小結(jié)告知教師，并對嚴重違反教學成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺。除了這日常的常規(guī)檢查，學校一直堅持每學期的專項調(diào)研，上半年是四月份、下半年是11月份，調(diào)研的目標、內(nèi)容、方式在實踐中不斷的改善：比如調(diào)研人員的組隊有一開始的行政領(lǐng)導——行政與學科組長——行政、學科組長、教師代表為主的總和團隊；調(diào)研的內(nèi)容有一開始單一的聽課、反饋——學生的學習狀態(tài)、教師行為變化，把調(diào)研作為一種研究、學習指導交流的機會。雖說學校列出了一系列的規(guī)定、細則，但這些規(guī)定、細則在面對個體時總匯有所差異，有時也很難有一把顯性的標尺來衡量。就象是100分的試卷，有的學生能考到100分，有的學生能考75分以上、但總有學生會考60或不合格。雖然如此，作為每一位任教者來說，對于這些不夠理想的成員總是想方設(shè)法拉一把，使他們跟上群體的節(jié)拍。

第五篇：落實教學常規(guī)方案[模版]

大付小學落實教學常規(guī)方案

教學常規(guī)是教學行為的規(guī)范,是教學規(guī)律和基本要求在教學工作中的集中體現(xiàn)。我校任課教師要嚴格按照教學常規(guī)進行教學活動，現(xiàn)將一些主要的教學環(huán)節(jié)列出具體的要求，請執(zhí)行。

一、認真學習課程標準

1、課程標準是國家對學科的具體要求，具有法規(guī)的性質(zhì)、任課教師要認真研究，認真思考消化、認真貫徹執(zhí)行。

2、任課教師每學年、每學期、每單元至每課時，都要按照課程標準規(guī)定的原則,提出的教學目的和要求，認真編制教學計劃和安排教學內(nèi)容，特別是畢業(yè)班的任課教師在編制復習計劃時更應(yīng)依照課程標準，落實復習工作。

3、任課教師對課程標準的學習要求做到兩點

①深刻理解課程標準前言部分，明確學科課程標準規(guī)定的學段性目標。教材編寫的原則和教學方法上的要求。

②掌握課程標準對教學內(nèi)容、每個課題的知識體系與知識點的分布以及教學要求和規(guī)定。

二、通讀學科教材，吃透教學內(nèi)容

1、任課教師要通讀學科全部教材，了解課程標準規(guī)定的中學范圍內(nèi)的知識板塊，對教材的習題、實驗都要提前習作、以便在實施教學的過程中合理安排。

2、教師在開學前應(yīng)仔細、認真研讀本學期的教材內(nèi)容并查閱相關(guān)的資料，提倡教師做讀書摘記和資料卡片。備課組應(yīng)根據(jù)課程標準的要求結(jié)合教材內(nèi)容研制教學計劃和課時計劃。

三、做好計劃

1、教師要依照學校和教研組計劃，結(jié)合學科及學生實際情況。在每學期第二周完成自己的教學工作計劃，在教研組交流，交教研組長審定，報教導處存檔。

2、教學計劃主要內(nèi)容有：

①如何貫徹、落實學校及組計劃所提出的要求

②本學期要達到的教學目標、完成目標的措施的具體方法及時間的安排

③進行教學實驗的課題及實施方案 ④學生情況分析、分類推進的目標和措施 ⑤教學進度 ⑥其他

四、認真?zhèn)湔n

1、每個教師都要做好課前準備，備好課才能上課，假期要提前備好二周課、平時要提前備好一周課，每學期教研組協(xié)同學校檢查三次備課筆記、每學期期中之時進行一次備課筆記展評，評選最佳備課筆記。

2、備課要做到如下幾點：

①吃透兩頭、明確教學內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)的地位、重點，難點及相關(guān)聯(lián)知識，吃透學生，清楚學生的基礎(chǔ)以及可能出現(xiàn)的障礙。②研究教法，指導學法，備課時要仔細推敲教學方法，對知識的導進、分析至分解總結(jié)要按認識規(guī)律使學生易于接受，不能照本宣科，要指導學生對知識從不同的角度往認識、理解、鞏固、應(yīng)用，落實到學生。③精心設(shè)計教學的每個環(huán)節(jié)，要特別重視復習提問、實驗、鞏固新課和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

④做好演示和分組實驗的準備，課前要預(yù)演熟練，保證課堂教學成功。⑤寫好備課筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節(jié)，有內(nèi)容、教學目標、授課過程的具體實施方案。還要有有教法、板書設(shè)計或?qū)嶒灥拇┎澹總€環(huán)節(jié)的安排及時間的分配。備課筆記要規(guī)范化，要防止備課內(nèi)容只有知識提要，特別是復習課舊知識簡單重復，要注意知識的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，查漏補缺。

3．集體備課。同年級兩人以上任同一學科要組成備課組，在個人備課的基礎(chǔ)上集備，認真填寫集備記錄。

集體備課要定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在內(nèi)容上要統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一內(nèi)容（重點、難點）統(tǒng)一作業(yè)、課外練習和單元測試，集體備課時要充分研究教法和學習困難生的輔導及分類推進工作的落實。

任課教師要積極參加市教研活動。并提倡老師開展互聽互評活動或往外校參觀學習。教研組要定期檢查集備情況，落實集備質(zhì)量。

五、努力上好課（課堂教學要落實）。

1．課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，上好每節(jié)課是任課教師最根本的職責。課堂上任課教師要全面負責、妥善處理課堂上發(fā)生的問題，不能推卸責任放任自流。不準任意缺課和不給學生上課，不準隨意攆學生出教試冬體罰和變相體罰學生。

2、任課教師要力爭達到課堂教學的基本要求是： ①目的明確，要求恰切，教學活動緊扣教學目標。②講授準確、系統(tǒng)，并能揭示知識結(jié)構(gòu)的特點和規(guī)律。③重點突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴謹。④教法靈活。切合實際，努力調(diào)動學生的積極性。

⑤技學語言純凈，準確，精練；簡潔明快，嚴禁隨意講一些不理性的語言。力求講課生動、形象，富有興趣，對學生要“曉之以理”“示之以形”“動之以情”。

⑥板書工整、規(guī)范，條理清楚，便于學生理解記憶。

⑦充分使用直觀教具。課堂演示要規(guī)范、熟練，積極開拓，培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的能力。

⑧教態(tài)端正，滿腔熱情，管教管導，嚴格要求，分類指導，從嚴訓練，準時上課，按時下課。

六、批好作業(yè)

1．布置作業(yè)和批改作業(yè)是教學工作的重要組成部分，任課教師要通過布置作業(yè)、復習鞏固新學知識，通過批改作業(yè)了解學生情況、指導學生學習，因此，任課教師要細心安排和認真批閱作業(yè)。

2．布置學生作業(yè)的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學生都能得到比較充分的練習，所有布置給學生的作業(yè)，教師要親自做一遍，對難度較大的題目教師可適當提示，學生作業(yè)要從嚴要求，要求學生獨立按時完成，解題要規(guī)范化，書寫要工整、清楚，及時改正錯題，要把學生作業(yè)成績做為學生總成績考核的重要組成部分。

3．教師應(yīng)認真批改作業(yè)，要求全收全批，提倡對部分學生面批，批閱作業(yè)時不僅要判正誤，而且從育人的角度上給學生指點評語。對學生的錯誤給予負責，落實糾正，使學生學得知識，受到教育。對學生進行較為充分指導，排除他們學習障礙，使師生的思想得到交流。因此，任課教師都要十分重視。

七、課外輔導

1．課外輔導的時間，包括早、晚自習，要在教導處和班主任的協(xié)同下組織好。

2、輔導學生要有計劃、有準備、分類指導要做到人員落實、時間落實、內(nèi)容落實，提高針對性，增強效益、切實解決問題。

八、普通話水平

普通話水平水平全部達到二級乙等以上，教師與教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間的語言交流全部要使用普通話，教師的教案、作業(yè)批改用語、編寫講義、試卷、板書、學生評語等，必須使用規(guī)范字.全體教職員工在校園內(nèi)、辦公室、教室內(nèi)必須使用普通話。

九、嚴格考試

1．學生考試是監(jiān)測教學效果重要手段、也是指導督促學生學習的有效方法，只有嚴格考試，才能有效地達到目的、要求任課教師認真進行。

2．考試的方式包括：隨堂檢測、單元或章節(jié)評估、期中、期末考試、會考、畢業(yè)考試等，任課教師應(yīng)重視平日成績的考核，以便查缺補漏、及時糾正存在的問題。

3．命題要根據(jù)課程標準，教材的要求，按照一定層次和比例組織好試卷、題目的主觀考查目標要明確，答案要確切。要提高考試可信性和權(quán)威性。期中、期末非統(tǒng)考試卷要經(jīng)過教研組和教導處審定。

4、認真組織監(jiān)考。任課教師要嚴格執(zhí)行考場紀律，教育學生誠信考試，嚴肅處理違紀情況，對考試作弊者除本科試卷判零分外，學校并給予通報批評。對監(jiān)考不負責任，玩忽職守者要給予批評教育。

5、認真閱卷，嚴格執(zhí)行評分標準，不隨便改變標準，亂提分數(shù)。要認真負責做好試卷分析，試卷分析要回進教師教學檔案。

十、由學校和教研組、考評小組每學年對教師的德、能、勤、績進行考核，考核結(jié)果計進教師的檔案。