第一篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實(shí)計(jì)劃

2008－－2009學(xué)年

西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實(shí)計(jì)劃

教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命。為扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)年的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)校教學(xué)管理更科學(xué)規(guī)范，常規(guī)落實(shí)有序有效，特制定本學(xué)年常規(guī)落實(shí)計(jì)劃與措施。

一、常規(guī)學(xué)習(xí)

每學(xué)期初學(xué)校均要組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)細(xì)則，并且以教研組為單位組織教師討論細(xì)則中的關(guān)鍵條款，寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記，為落實(shí)常規(guī)打好基礎(chǔ)(課堂改革方面的學(xué)習(xí))。

二、督促檢查

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一、二周進(jìn)行一次常規(guī)上的全面檢查，從形式到內(nèi)容進(jìn)一步規(guī)范。

2、期中考試前兩周進(jìn)行每學(xué)期的第二次常規(guī)檢查，并且評(píng)出優(yōu)秀與落后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與強(qiáng)調(diào)整改。

3、期中考試后第三周進(jìn)行每學(xué)期的第三次檢查。

4、每次檢查均有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)參與。

5、每次檢查后學(xué)校均要做好記錄寫(xiě)出檢查小結(jié)，在教師例會(huì)上宣布。

三、制度管理

全學(xué)年學(xué)校對(duì)常規(guī)檢查的幾次結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)四個(gè)方面給所有同志評(píng)出優(yōu)、良、中三個(gè)等級(jí)，并且與量化考核掛鉤，顯示在學(xué)年末個(gè)人量化考核分?jǐn)?shù)中。

第二篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（討論稿）

為全面推進(jìn)課程改革，不斷完善教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)范有序運(yùn)作，結(jié)合縣局下發(fā)的中小學(xué)常規(guī)管理相關(guān)要求，特制定本細(xì)則。

一、總則

1、教學(xué)工作必須以全面貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高為指導(dǎo)思想，以人的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有規(guī)范地進(jìn)行。

2、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極投身課程建設(shè)，以開(kāi)放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價(jià)值取向，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。

3、各科任課教師要認(rèn)真抓好備課、上課及組織學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、布置作業(yè)與批改、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)的工作。教務(wù)處要做好定期或不定期檢查。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間和課程計(jì)劃。因開(kāi)展活動(dòng)需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學(xué)校研究決定，作出妥善安排，方可實(shí)行。

二、教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

（一）計(jì)劃

1、積極參加培訓(xùn)。教師要參加任教學(xué)科的教材培訓(xùn)和教材講習(xí)，提高分析處理教材的能力。

2、深入鉆研教材。教師要深入鉆研教材，分析教材的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會(huì)編者的意圖，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求。

3、全面了解學(xué)生。教師要了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、能力水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，分析存在的主要問(wèn)題。

4、認(rèn)真制定計(jì)劃。教師按時(shí)限要求和表格設(shè)計(jì)的欄目要求，科學(xué)制定任教學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作能有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，教學(xué)計(jì)劃原則上在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成。

5、教導(dǎo)處要做好計(jì)劃的檢查、評(píng)價(jià)、反饋和存檔。

（二）備課

1、以課標(biāo)及教材為綱。各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的基本精

神，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)教案。

2、教案的形式要靈活，提前一周備課，學(xué)科組要在集體研課的基礎(chǔ)上可分單元分章節(jié)分工備課，每位教師都應(yīng)樹(shù)立“功在課前，利在課堂”的意識(shí)，必須做好課前的二次備課，做到不備課，不上講臺(tái)。

3、各科教學(xué)要寫(xiě)好教案，做到一課一案，課時(shí)教案包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)及教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、反思等項(xiàng)目（實(shí)驗(yàn)班級(jí)按導(dǎo)學(xué)案的要求。

4、學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)一為電子備課，作文（寫(xiě)話(huà)）、英語(yǔ)及體、音、美專(zhuān)業(yè)教師備課為手寫(xiě)詳案（教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)流程清晰師生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體），其余均為手寫(xiě)簡(jiǎn)案（目標(biāo)任務(wù)明確，教學(xué)過(guò)程相對(duì)完整，教學(xué)活動(dòng)突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)）。

5、建立備課檢查制度：學(xué)校采取定期普查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式，對(duì)教師備課進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。尤其要重視對(duì)小學(xué)科教案的檢查（科學(xué)、品德、音、體、美、信息、健教、綜合實(shí)踐等）。每次檢查均作好檢查記錄和檢查小結(jié)，對(duì)備課中存在的問(wèn)題與不足，要及時(shí)糾正。

（三）上課

1、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書(shū)育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿(mǎn)的情緒投入教學(xué)。

2、堅(jiān)持采用規(guī)范的教學(xué)用語(yǔ)上課。上好一堂課的基本要求是：

①、教學(xué)目的明確，即在一堂課教學(xué)中，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力以及思想教育都明確具體，落實(shí)到位，師生的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。

②、教師善于把握、駕馭教材、根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，把教材組織成學(xué)生容易理解掌握的知識(shí)系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)抓住，既落實(shí)基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。

③、要采用素質(zhì)教育的理念組織教學(xué)，堅(jiān)持從“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”出發(fā)，以教師為

主導(dǎo)，學(xué)生為主體及講練結(jié)合的原則，教師善于根據(jù)本課的教學(xué)目的、任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到以趣激學(xué)，實(shí)踐為主，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使之積極開(kāi)展思維活動(dòng)，自覺(jué)地主動(dòng)地去獲取知識(shí)，提高能力。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫(xiě)有正確的姿勢(shì)。

4、各學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持做到不提早下課，不拖課。

5、原則上按計(jì)劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無(wú)特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學(xué)校要求安排好課務(wù)，因病、因事的教師要依照《教師考勤制度》執(zhí)行好請(qǐng)假及課程調(diào)配，避免“空堂”現(xiàn)象。

6、學(xué)校建立課堂教學(xué)的檢查制度。采用巡課、聽(tīng)課、評(píng)課、座談等形式，了解教師的教學(xué)水平，解決教師的困難，總結(jié)教師的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）作業(yè)

1、科學(xué)安排作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要符合大綱和教學(xué)的要求，符合學(xué)生的水平：作業(yè)要有啟發(fā)性、針對(duì)性，難易要適中；作業(yè)要有一定的彈性，既有統(tǒng)一的要求又有適當(dāng)?shù)撵`活性。

2、作業(yè)量的要求：課堂作業(yè)堅(jiān)持限時(shí)、分層、校內(nèi)完成的原則，每次每門(mén)課的作業(yè)完成時(shí)間低段不超過(guò)25分鐘，中高段不超過(guò)40分鐘。嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)生每天的作業(yè)總量，一二年級(jí)一般不留課外作業(yè)；三四年級(jí)每天不超過(guò)40分鐘；高年級(jí)每天不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，反饋及時(shí)，講求實(shí)效，不出錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，學(xué)困生作業(yè)盡量做到面批，語(yǔ)文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)原則：要緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，形式多樣，要努力減少機(jī)械抄寫(xiě)和

單調(diào)乏味的重復(fù)作業(yè)。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練要求：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要按規(guī)定要求嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨(dú)立完成、自我檢查等良好的作業(yè)習(xí)慣，注意作業(yè)格式和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)及數(shù)量要求：語(yǔ)文正式作業(yè)中高段設(shè)生字（書(shū)法）、作文、周記、作業(yè)四類(lèi)，生字、作業(yè)每課一次（小練習(xí)冊(cè)），作文每單元一次，周記與作文隔周進(jìn)行，每學(xué)期習(xí)作總數(shù)不少于15次。低段設(shè)生字（拼音）、作業(yè)、寫(xiě)話(huà)、小練習(xí)冊(cè)四類(lèi)，生字、作業(yè)、小練習(xí)冊(cè)每課一次，寫(xiě)話(huà)每單元一次。數(shù)學(xué)正式作業(yè)設(shè)課本作業(yè)與小練習(xí)冊(cè)兩類(lèi)，課本作業(yè)原則上每天一次，小練習(xí)冊(cè)隨教學(xué)進(jìn)度原則上每課一次。英語(yǔ)正式作業(yè)設(shè)作業(yè)與小練習(xí)冊(cè)兩類(lèi)，作業(yè)每節(jié)課一次，小練習(xí)冊(cè)隨教學(xué)進(jìn)度原則上每課一次。

科學(xué)作業(yè)每課一次，美術(shù)作業(yè)每周一次（含繪畫(huà)、手工制作等）

7、教導(dǎo)處建立作業(yè)檢查制度，并做好檢查記錄，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題要有記錄和分析，及時(shí)采取措施。同時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）輔導(dǎo)

1、早讀輔導(dǎo)：明確早讀任務(wù)。以板書(shū)的形式提出任務(wù)要求；注重方式。老師可組織學(xué)生通過(guò)導(dǎo)讀、范讀、自讀、集體誦讀、檢測(cè)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的早讀興趣，完成預(yù)設(shè)的早讀任務(wù)；重視閱讀、背誦、字詞記憶方法的指導(dǎo)；針對(duì)性的抽查檢測(cè)。

2、在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予點(diǎn)撥，使新知識(shí)做到順利掌握。

3、自習(xí)課教師要有明確的計(jì)劃，讓學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量做到普遍問(wèn)題輔導(dǎo)集中，后進(jìn)生問(wèn)題單個(gè)輔導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生講求時(shí)效，學(xué)習(xí)任務(wù)盡可能當(dāng)堂完成。

4、后進(jìn)生是教師課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)，要利用預(yù)習(xí)、自習(xí)適當(dāng)補(bǔ)課，做到作業(yè)面批，還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高輔導(dǎo)的效果；輔導(dǎo)時(shí)，教師不僅要幫助學(xué)生解答疑難，而且要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀或有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為

他們的發(fā)展創(chuàng)造條件。

（六）、考查

1、一個(gè)單元或一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束后，教師可通過(guò)隨堂檢測(cè)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思，這既是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，也是對(duì)教學(xué)效果的鑒定。

2、學(xué)校每學(xué)期組織一次階段檢測(cè)和期末質(zhì)量檢測(cè)。教師要認(rèn)真反思，填寫(xiě)質(zhì)量分析表，試卷（題）分析及教學(xué)總結(jié)。

（七）、教學(xué)評(píng)議

1、依照教學(xué)活動(dòng)安排，認(rèn)真開(kāi)展好各類(lèi)評(píng)教賽講課，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向功能，通過(guò)評(píng)課、議課集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)。

2、堅(jiān)持開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課和互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)提高常態(tài)課質(zhì)量。

3、教師聽(tīng)課每學(xué)期不低于15節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期不低于20節(jié)，教務(wù)主任及業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不低于30節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。

（八）、開(kāi)展主題教研活動(dòng)

以學(xué)科教研組為單位，開(kāi)展主題教研活動(dòng)，按照學(xué)校《教研工作實(shí)施計(jì)劃》要求，做好校（組）本教研工作。

（九）教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)

依據(jù)學(xué)校制定的《績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)辦法》中規(guī)定的相關(guān)條款和教學(xué)過(guò)程檢查考核結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

二〇一三年八月三十日

第三篇：西關(guān)小學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

一、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及建設(shè)

隴城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)共有學(xué)生400余名，在編教職工15名，其中35周歲以下教師10人，占全體教師總數(shù)的66.7%，40—50歲周歲教師2人，占全體教師總數(shù)的13.3%，50周歲以上教師3人，占全體教師總數(shù)的20%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共12人，占全體教師的80%，大專(zhuān)學(xué)歷3人，占全體教師的13.3%，但是，我校乃至我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問(wèn)題，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老齡化。骨干教師隊(duì)伍薄弱，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機(jī)制尚未完全形成。

面對(duì)師資緊缺，班級(jí)名額超標(biāo)、教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)設(shè)施不齊全，教師沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間來(lái)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的培訓(xùn)。面對(duì)實(shí)際困難我校教師并沒(méi)有怨聲載道，而是群策群力共同克服實(shí)有困難。并結(jié)合本次縣局對(duì)我校常規(guī)檢查時(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

二、教案方面存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個(gè)別教師備課不夠深入，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

（二）改進(jìn)措施

(1)認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平，教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度。⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

三、作業(yè)方面存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題 ⑴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差，主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，超出田字格，拼音的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成①老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

（二）改進(jìn)措施：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

四、提高音體美的認(rèn)識(shí)重視程度

廣大農(nóng)村尤其是在較偏遠(yuǎn)的地區(qū)由于受到諸多客觀原因的制約，出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教師少，其他大多非本專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)科教師兼職，教學(xué)質(zhì)量與效果就只能停留在較低的程度上，比如；唱，跳，畫(huà)，甚至有的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村連兼職的教師都沒(méi)有，音體美也就形同虛設(shè)。所以當(dāng)前在農(nóng)村要真正開(kāi)足音體美課程提高專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師是關(guān)鍵。同時(shí)，我校堅(jiān)決一改音體美課程便被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”占了陣地，這是一個(gè)普遍而嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，充分利用可用資源，發(fā)揮好音體美器材的教學(xué)輔助作用。圖書(shū)室向全體師生開(kāi)放，在班級(jí)都有圖書(shū)角，以方便學(xué)生的課外閱讀和好書(shū)交流。學(xué)校要求科學(xué)課盡可能在實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手操作能力。農(nóng)村小學(xué)真正開(kāi)足音體美課程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，我們只有共同努力才能不斷提高音體美教學(xué)水平，才能使教學(xué)水平趨于平衡，我們的教育才能邁上一個(gè)新臺(tái)階，有一片新天地。

五、義教經(jīng)費(fèi)的使用與代收費(fèi)

1、堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，嚴(yán)格遵守義教經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，做好學(xué)校的財(cái)務(wù)工作。

2、建立健全收費(fèi)管理辦法，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定向?qū)W生收取代辦費(fèi)用，不得巧立名目向?qū)W生亂收雜費(fèi)。

3、有計(jì)劃地使用經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用。

4、必須從嚴(yán)掌握開(kāi)支。購(gòu)物憑證由采購(gòu)、驗(yàn)收人簽字，經(jīng)校長(zhǎng)審批后方可報(bào)銷(xiāo)。教職工的醫(yī)療經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)辦法按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。預(yù)算外不合理的和審批手續(xù)不齊全的發(fā)票、不符合規(guī)定的收據(jù)、白條不予報(bào)銷(xiāo)。

六、營(yíng)養(yǎng)餐的管理

在我校就讀的學(xué)生均可享受“營(yíng)養(yǎng)餐”，嚴(yán)格按照教體局的配餐制度配發(fā)。（注：每周一、三、五面包一個(gè)、雞蛋一個(gè)；

二、四面包兩個(gè)；一、二、四、五牛奶一袋；三果汁一盒。）

五、學(xué)校安全管理

（一）安全小組 組

長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

教導(dǎo)主任 組

員：班主任及科任教師

西關(guān)小學(xué)結(jié)合實(shí)際，從細(xì)微處著手，強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)校園安全管理措施，并擬定一下措施：

1、學(xué)校安全工作應(yīng)當(dāng)以預(yù)防為主，建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化防范措施，開(kāi)展群防群治。

2、師生都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立安全第一的思想，針對(duì)可能或容易發(fā)生的安全事故制定相應(yīng)的安全防范制度，做到有章可循，有據(jù)可依。

3、學(xué)校食堂應(yīng)有健全的安全規(guī)章制度和必要的安全防范設(shè)施，加強(qiáng)管理，嚴(yán)防食物中毒等事故。

4、學(xué)校應(yīng)定期排查安全隱患，加強(qiáng)校舍管理，經(jīng)常檢查維修，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)房舍，應(yīng)立即采取必要的措施，每逢雨季和汛期，必須安排人員值班，隨時(shí)觀察險(xiǎn)情，做好撤離疏散準(zhǔn)備。

5、學(xué)生徒步或乘車(chē)(騎自行車(chē))，外出，應(yīng)自覺(jué)遵守有關(guān)安全規(guī)定，頂防交通安全事故。

6、學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)安全防火工作的宣傳和防范，預(yù)防火災(zāi)事故。嚴(yán)格用電管理制度，加強(qiáng)學(xué)校用電管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修，及時(shí)更換老化或不符合要求的線(xiàn)路，禁止超負(fù)荷或違章用電。

第四篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查要求

西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是教育工作的中心。教學(xué)常規(guī)是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的基本教學(xué)規(guī)律，是教師從事教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)范。落實(shí)和完善教學(xué)常規(guī)，是優(yōu)化教育教學(xué)管理工作，有效克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性措施。

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照新的教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律的要求，遵循導(dǎo)向性原則、操作性原則、發(fā)展性原則，根據(jù)我市普通中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，特提出如下常規(guī)要求。

一、教學(xué)計(jì)劃

1．全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校應(yīng)根據(jù)上述法規(guī)和當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的規(guī)定，制訂切合本校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好課表、作息時(shí)間表和學(xué)生活動(dòng)總量，建立正常的教學(xué)秩序。

2．學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃一般包括教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作要點(diǎn)、管理措施、主要活動(dòng)安排等內(nèi)容，每學(xué)期開(kāi)前制訂，由主管校長(zhǎng)或教導(dǎo)（務(wù)）處起草，校務(wù)會(huì)或教師代表大會(huì)討論通過(guò)，期初公布，期中、期末檢查執(zhí)行情況。

3．各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃。教研組計(jì)劃包括本學(xué)科學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、主要教研活動(dòng)安排等。由教研組長(zhǎng)起草，本組教師討論通過(guò)執(zhí)行。分設(shè)備課組的，還要制訂備課組計(jì)劃。

4．每個(gè)任課教師均應(yīng)根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括：①教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)；②教材內(nèi)容的基本分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)等）、刪補(bǔ)意見(jiàn)、教學(xué)進(jìn)度安排；③學(xué)生綜合性素質(zhì)因素（包括智力因素與非智力因素）的基本分析；④完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；⑤教學(xué)改革的大體設(shè)想。⑥階段反思要求。教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般寫(xiě)在備課本前面，以便在平時(shí)教學(xué)中落實(shí)和接受學(xué)校的檢查。

二、教學(xué)過(guò)程(一)備課常規(guī)要求 集體備課

1.學(xué)校要按照辦學(xué)規(guī)模的實(shí)際，一般應(yīng)在同一學(xué)科有3名以上教師的學(xué)校建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。

2.集體備課要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于一節(jié)課時(shí)間。

3.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專(zhuān)人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。

6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的教學(xué)情況，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。

7.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核內(nèi)容這中。

個(gè)人備課

1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn).《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的總綱，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2．深入鉆研教材.通過(guò)感知教材--理解教材--掌握教材的過(guò)程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)、安排合理。

3．確定教學(xué)目標(biāo).深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際妥善處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

4．分析把握學(xué)情.備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想、態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能水平和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

5．整合教學(xué)資源。教材是教學(xué)的重要資源，但不是唯一資源，要基于教學(xué)目標(biāo)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，整合一切可以利用課程資源，如：學(xué)生、教材、媒體、社區(qū)、環(huán)境等。研究現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

6．優(yōu)化教法學(xué)法.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

7．選用教學(xué)媒體.根據(jù)教學(xué)的需要，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

8．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程.總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要靈活合理，創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

9．預(yù)設(shè)思考和檢測(cè).合理有序的配臵有層次、有梯度的課前預(yù)習(xí)思考問(wèn)題、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題和課后練習(xí)題。課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開(kāi)放性習(xí)題。

10．合理設(shè)計(jì)板書(shū).板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

11．認(rèn)真撰寫(xiě)教案.教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

教案基本要求：

1．教學(xué)目標(biāo).目標(biāo)的設(shè)臵與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大而空、不切實(shí)際。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。3．教學(xué)準(zhǔn)備.為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布臵（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4．教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié).導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)恰當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，盡快把學(xué)生有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。

②問(wèn)題設(shè)計(jì).問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度。設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。

③學(xué)法指導(dǎo).教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。④練習(xí)設(shè)計(jì).根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

5．板書(shū)設(shè)計(jì).課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分塊板書(shū)和整體板書(shū)。整體設(shè)計(jì)要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

6．教學(xué)反思.教學(xué)反思要對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過(guò)程、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。在一堂課或一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。

（二）說(shuō)課常規(guī)要求

1．說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)形式，也是接受聽(tīng)者評(píng)議的一種教研形式。說(shuō)課活動(dòng)是促進(jìn)教師教學(xué)水平共同提高的一種經(jīng)濟(jì)有效的教學(xué)研究形式。

2．說(shuō)課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，爭(zhēng)取說(shuō)出表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)新意和創(chuàng)意。說(shuō)課分為課前說(shuō)課和課后說(shuō)課，課前說(shuō)課以闡述“怎樣教”和“為什么這樣教”為主；語(yǔ)后說(shuō)課以反思教學(xué)的即時(shí)效果與教學(xué)預(yù)設(shè)之間的差距及其成因分析為主。

3．說(shuō)課活動(dòng)有說(shuō)又有評(píng)。特別是課后的說(shuō)評(píng)結(jié)合，圍繞一節(jié)課的教學(xué)探討怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高課堂教學(xué)效益。

4．說(shuō)課的內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是說(shuō)教材--說(shuō)本教材的教學(xué)目的、知識(shí)間聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。二是說(shuō)教法--說(shuō)本課選擇哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。三是說(shuō)學(xué)法--說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。四是說(shuō)教學(xué)程序--說(shuō)本課的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)設(shè)計(jì)等。

5．說(shuō)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫(xiě)成說(shuō)課稿。說(shuō)課稿不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10-20分鐘之內(nèi)。其次，說(shuō)課與授課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，而說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)怎樣教，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課稿是教案的深化、擴(kuò)展與完善。再次，說(shuō)課的理論依據(jù)，要隨說(shuō)課的步驟提出，使教例與教理水乳交融、有機(jī)結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中說(shuō)理，造成教例與教理油水分離。

6．說(shuō)課一般以教研組或年級(jí)組為單位，通常以集體備課的形式，先由主講教師事先準(zhǔn)備并寫(xiě)好講稿，說(shuō)課后大家評(píng)議修改，變個(gè)人行為為集體智慧。教研組或年級(jí)組里的教師須輪流說(shuō)課，使之成為大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力的有效途徑。

（三）上課常規(guī)要求

1．認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

3．教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4．教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

5．教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿(mǎn)堂灌的陳舊做法和過(guò)于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

6．靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要注意組織好教學(xué)，努力集中學(xué)生注意力、多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師要機(jī)敏地進(jìn)行引導(dǎo)，不得諷刺侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生。

7．科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、交流討論和完成課內(nèi)練習(xí)、檢測(cè)。

8．合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，應(yīng)認(rèn)真按教材要求完成；提倡師生自制教具，努力增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

9．創(chuàng)新用普通話(huà)授課環(huán)境，做到教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。教師在課堂上要語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、書(shū)案規(guī)范、儀表端莊、精神飽滿(mǎn)、舉止適度、教態(tài)可親。

10．板書(shū)規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。嚴(yán)禁字跡潦草和寫(xiě)錯(cuò)別字，不準(zhǔn)使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。

11．課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

12．上課要做到不攜帶手機(jī)、不遲到、不早退、不拖堂。課前3分鐘教室門(mén)前候課。無(wú)特殊情況應(yīng)按課表上課，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，教師不得擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)他人代替上課。

（四）作業(yè)常規(guī)要求 1．設(shè)臵作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，允許部分作業(yè)的答案有一定的遷移性、開(kāi)放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特長(zhǎng)興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布臵一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評(píng)判上重視過(guò)程性和激勵(lì)性。教師可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。在評(píng)判結(jié)果上，要盡量使用激勵(lì)語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

2．作業(yè)的類(lèi)型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過(guò)比較、選擇、判斷，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)與考查，在比較中掌握知識(shí)和形成能力。

（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類(lèi)歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系和建構(gòu)知識(shí)框架的作用。

（4）思考性作業(yè)：著力鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。

（6）實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。

3．學(xué)科作業(yè)的基本要求

（1）原則上，勞動(dòng)、品德、社會(huì)、自然學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不留練習(xí)性書(shū)面作業(yè)。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布臵一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟性作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科要有書(shū)面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布臵中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。中學(xué)理、化、生作業(yè)布臵要把握新課標(biāo)，忠實(shí)于教材適當(dāng)放寬。

（2）作業(yè)數(shù)量要求適當(dāng)。作業(yè)的數(shù)量要恰到好處，題型既具有重點(diǎn)性又有代表性，必可分層分人進(jìn)行作業(yè)布臵。作業(yè)訓(xùn)練要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。布臵作業(yè)不要過(guò)重、過(guò)量，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一年級(jí)原則上不留家庭作業(yè)，二、三年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)控制在一小時(shí)之內(nèi)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生。

4．作業(yè)格式要求 各科作業(yè)要求格式統(tǒng)一、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不合要求的要督促學(xué)生重做，缺交的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正。

5．作業(yè)批改要求

（1）各學(xué)科教師要注意對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。作業(yè)一律用紅筆批改和評(píng)定等級(jí)，作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整，符號(hào)要統(tǒng)一，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。格式、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范（正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×），作業(yè)評(píng)價(jià)以次第形式呈現(xiàn)時(shí)，分別以?xún)?yōu)、良、中或Ａ、Ｂ、Ｃ等形式評(píng)定或給定分?jǐn)?shù)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，提倡面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。

（2）教師對(duì)批改的作業(yè)應(yīng)作出評(píng)價(jià)，或計(jì)分評(píng)等，或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。課堂練習(xí)要落到實(shí)處，部分練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。家庭作業(yè)多數(shù)應(yīng)全批全改。少數(shù)由學(xué)生互批互改的作業(yè)，教師仍要檢查訂正。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯(cuò)誤要予以修正或以紅線(xiàn)標(biāo)記，并要求及時(shí)訂正，必要時(shí)應(yīng)加以說(shuō)明、指導(dǎo)。對(duì)于大面積出錯(cuò)的問(wèn)題，要集中分析講解，直至弄懂為止。

（3）作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)教師批改要求訂正或重作。學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師陳述。

（4）要做好作業(yè)批改記載和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

（5）要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，條理清楚，及時(shí)訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

（6）作業(yè)布臵與批改應(yīng)做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

三、課外輔導(dǎo)

（一）課外輔導(dǎo)

1．課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是教師教學(xué)工作的組成部分。課外輔導(dǎo)要有目的，有計(jì)劃，有重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，講求實(shí)效。教師應(yīng)當(dāng)努力提高課堂教學(xué)效率，盡量減少課后集體輔導(dǎo)。

2．課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類(lèi)推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究針對(duì)性。對(duì)少數(shù)有特長(zhǎng)的優(yōu)生，可引導(dǎo)他們參加課外興趣小組或?qū)W科競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)，以發(fā)揮他們的個(gè)性特長(zhǎng)。對(duì)差生輔導(dǎo)要熱情耐心，不僅要補(bǔ)知識(shí)，更要分析問(wèn)題原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

3．課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類(lèi)輔導(dǎo)和身心健康類(lèi)輔導(dǎo)。（1）學(xué)業(yè)類(lèi)輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。

（2）興趣特長(zhǎng)類(lèi)輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

（3）心理健康類(lèi)輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

4．課外輔導(dǎo)要做到六定：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

5．正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用節(jié)假日進(jìn)行有償性集體補(bǔ)課。

（二）課外活動(dòng)

努力組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。如小發(fā)明、小制作、社會(huì)調(diào)查、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、舞蹈、器樂(lè)、小記者、小專(zhuān)家等興趣小組，舉辦辯論會(huì)、演講活動(dòng)等比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。各興趣小組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)措施，使全體學(xué)生的興趣、愛(ài)好得到發(fā)展。課外活動(dòng)要按計(jì)劃認(rèn)真組織，保證活動(dòng)時(shí)間，確保活動(dòng)質(zhì)量，力爭(zhēng)出成果。每次活動(dòng)要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認(rèn)真總結(jié)。

四、學(xué)生考試

（一）考試組織 1．考試、考查是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查，除畢業(yè)會(huì)考和學(xué)科統(tǒng)考按規(guī)定進(jìn)行外，學(xué)校每學(xué)期可進(jìn)行期中、期末兩次檢測(cè)。市、縣（區(qū)）根據(jù)需要，每年可對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行一次抽查或?qū)W年教學(xué)檢測(cè)，考試可以采取筆試、口度、實(shí)驗(yàn)操作等形式進(jìn)行。

2．根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

3．考前復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，加深理解，增強(qiáng)運(yùn)用能力，嚴(yán)禁猜題“押寶”。教師不得擅自給學(xué)生劃定考試范圍，更不準(zhǔn)把考題暗示或泄露給學(xué)生。

4．嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁舞弊作假。考試的命題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等考務(wù)工作要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

5．嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強(qiáng)調(diào)研診斷性測(cè)試。6．監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類(lèi)形式的舞弊行為。

7．保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度。對(duì)于對(duì)比性分析評(píng)價(jià)性考試，要集中時(shí)間采用流水作業(yè)形式。

8．評(píng)卷要及時(shí)、公正，期中、期末考試后，教師要寫(xiě)出試卷分析。學(xué)生考試成績(jī)要及時(shí)造冊(cè)上報(bào)，統(tǒng)一存檔。除選擇考試外的一般性考試或考查結(jié)果只通知本人，不許排隊(duì)和張貼公布。

9．考查要把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來(lái)考慮，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)定，不搞形式主義。

10．結(jié)果評(píng)講。考試的講評(píng)應(yīng)及時(shí)，講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)學(xué)生取得成績(jī)的肯定和錯(cuò)誤原因的分析。講評(píng)要突出重點(diǎn)，兼顧一般。提倡學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。不能用對(duì)答案的方法代替考試的評(píng)講。

（二）考試命題

1．考試命題要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題不得超標(biāo)超本，要面向多數(shù)學(xué)生，不要偏難或偏易，同時(shí)要有一定梯度。

2．制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員的遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

3．試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

4．試題要內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問(wèn)要有連續(xù)性和層次性。

5．試題要結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，分值合理，題型多樣，提倡命制選做題。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和省市有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開(kāi)放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

2．評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。

3．評(píng)價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪(fǎng)問(wèn)、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。

4．課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生互評(píng)。

（3）評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。

5．考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一，應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法。

6．對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。（1）關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。

（2）評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開(kāi)始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。

7．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。

（2）要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開(kāi)。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

（4）評(píng)價(jià)的素材主要來(lái)源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄，包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。（5）學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（6）評(píng)價(jià)采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

（7）學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

（8）學(xué)校要建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，綜合評(píng)價(jià)教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

六、教學(xué)研究

1．學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

2．教學(xué)研究是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。以備課組和教研組為活動(dòng)的重要平臺(tái)，備課組至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)，教研組至少每周開(kāi)展一次活動(dòng)，定期開(kāi)展經(jīng)常性教學(xué)研究活動(dòng)。教齡5年以?xún)?nèi)教師每學(xué)年應(yīng)上兩節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，其他教師每學(xué)年應(yīng)上一節(jié)公開(kāi)課。所有教師要完成一定要求的聽(tīng)課任務(wù)（教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)）每位教師都要有聽(tīng)課記錄。

3．教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開(kāi)展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。教師要積極承擔(dān)各種形式的研究課題，及時(shí)記錄教育研究心得積極撰寫(xiě)科研論文。

4．建立學(xué)校聽(tīng)評(píng)課制度，聽(tīng)課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄，聽(tīng)課后要思考和整理，還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看其教學(xué)基本功和課前備課情況。

5．青年教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，中、老年教師要熱情關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，老、中、青教師要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶年輕教師，使師帶徒制度化。

6．采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡運(yùn)用敘事研究、案例研討、評(píng)課說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究和行動(dòng)研究。

7．教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)、考試和教研活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)年做到五個(gè)一：讀一本教學(xué)理論專(zhuān)著，要有不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記；主持或參與一項(xiàng)課題研究；交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文；面向?qū)W生或教師開(kāi)設(shè)一次專(zhuān)題講座。

8．教師要積極推廣教研教改成果，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和課題研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)教學(xué)改革。

七、課程開(kāi)發(fā)

1．關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程體系中設(shè)臵的必修課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程的延續(xù)和補(bǔ)充。

（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)可安排科技活動(dòng)、社會(huì)、自然等學(xué)科活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、班級(jí)心理健康教育活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)（如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科興趣小組活動(dòng)、閱讀教育活動(dòng)、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀等，體現(xiàn)形式多樣、豐富多彩的特點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，尤其要重視研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與管理；要注意激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自選感興趣的課題；要盡可能地開(kāi)展小課題研究，堅(jiān)持讓學(xué)生親歷實(shí)踐、深度探究；要注意組織好全體教師團(tuán)體指導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)。

（3）要組織和吸收全體學(xué)生參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)，但不能過(guò)多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課自小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始設(shè)臵，每周平均1-3課時(shí)。學(xué)校要合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，活動(dòng)要有教學(xué)計(jì)劃、有目的、有要求，要定時(shí)間（列入課表）、定內(nèi)容、定指導(dǎo)老師；教師要有教學(xué)專(zhuān)題、教學(xué)計(jì)劃、教案；學(xué)生要有學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)記錄。

2．地方課程是在國(guó)家規(guī)定的《課程計(jì)劃》內(nèi)，由省一級(jí)的教育部門(mén)或其授權(quán)的教育部門(mén)依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開(kāi)發(fā)的課程。學(xué)校要充分利用地方課程培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文精神、科學(xué)創(chuàng)造精神。要制定教學(xué)進(jìn)度安排，根據(jù)教材內(nèi)容備課，上好每一堂地方課程課。要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3．校本課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)校必須首先編制《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，開(kāi)設(shè)的每門(mén)課程必須研制《課程綱要》。每學(xué)期提供《校本課程選修目錄與課程介紹》供學(xué)生選課，按教導(dǎo)處制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。課程門(mén)類(lèi)基本滿(mǎn)足學(xué)生選修需求，每位學(xué)生每年至少選修一門(mén)課程。學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，注意開(kāi)發(fā)和利用信息化與實(shí)踐性課程資源。

4．綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、校本課程管理要求（1）按照規(guī)定開(kāi)設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程。課時(shí)安排進(jìn)入課表，課時(shí)調(diào)整備案及時(shí)，不得隨意增減或挪用。綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、校本課程課時(shí)占總課時(shí)的16-20%，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)占總課時(shí)的6-8%，地方課程和校本課程占總課時(shí)的10-12%，提倡綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、校本課程融合。以上三類(lèi)課程的課時(shí)可分散使用，也可集中使用。

（2）制定并落實(shí)課程實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃分學(xué)期制定，充分考慮學(xué)校實(shí)際與師生需求，適合形勢(shì)發(fā)展需要，并予以落實(shí)。

（3）建立課程指導(dǎo)教師保障體系。統(tǒng)籌安排師資，明確教學(xué)要求，加強(qiáng)過(guò)程檢查，保證教學(xué)質(zhì)量。注重骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，有規(guī)劃，有措施，有成效。地方、校本課程了解情況納入教師考核、評(píng)聘和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)晉級(jí)的內(nèi)容。

（4）完善地方、校本課程教學(xué)工作常規(guī)管理。教師講課有教案，實(shí)踐活動(dòng)有方案及記錄。學(xué)生作業(yè)布臵適度，有批改。教學(xué)常規(guī)檢查每學(xué)期至少有2次集中檢查，及時(shí)對(duì)教師提供反饋和指導(dǎo)。

（5）定期舉行以校為主的教學(xué)研究活動(dòng)。各校教研活動(dòng)每學(xué)年不少于4次，其中公開(kāi)課不少于6節(jié)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比不少于1次。每年能產(chǎn)出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。教研活動(dòng)做到五定即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人和三有即：有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。（6）開(kāi)展學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。建立學(xué)習(xí)檔案，評(píng)定學(xué)生等級(jí)。每學(xué)期至少舉行一次學(xué)習(xí)成果展評(píng)活動(dòng)，積極開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選。

（7）設(shè)有課程實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于課程資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)、設(shè)備設(shè)施建設(shè)、教師培訓(xùn)進(jìn)修以及課程實(shí)施所必須的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等。

（8）強(qiáng)化課程資源建設(shè)工作。初步形成各年級(jí)比較穩(wěn)定的課程資源和實(shí)踐基地。課程檔案內(nèi)容齊全，分類(lèi)有序，特色鮮明。每年編有案例集及學(xué)生優(yōu)秀作品集等精品材料。

八、教學(xué)督查

１．落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理四項(xiàng)制度。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實(shí)施。

（2）巡課制度。學(xué)校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實(shí)教師按課表上課的要求；學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長(zhǎng)每周不定期巡課不少于1次，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)不少于2次，并做好記錄。

（3）課堂教學(xué)隨堂聽(tīng)課、書(shū)面評(píng)價(jià)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期對(duì)本校全體教師隨堂課、公開(kāi)課、匯報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等的聽(tīng)課要有一定的節(jié)數(shù)并對(duì)部分教師的課堂教學(xué)情況做出書(shū)面評(píng)價(jià)。每學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于25節(jié)（書(shū)面評(píng)價(jià)不少于6節(jié)）、分管教學(xué)副校長(zhǎng)不少于30節(jié)（書(shū)面評(píng)價(jià)不少于10節(jié)）、學(xué)校教學(xué)管理人員不少于30節(jié)（書(shū)面評(píng)價(jià)不少于12 節(jié)）提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間相互隨堂聽(tīng)課。

2．加強(qiáng)專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。24個(gè)教學(xué)班以上的學(xué)校，各學(xué)科課程要配備專(zhuān)任教師；其他學(xué)校教師任課安排也要體現(xiàn)科學(xué)性。

3．學(xué)校要定期不定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布臵與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)改革等情況。教案、作業(yè)布臵與批改的抽查每學(xué)期校長(zhǎng)不小于1次，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)不少于2次，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案、作業(yè)布臵與批改進(jìn)行全面檢查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作業(yè)布臵批改檢查的結(jié)果必須有評(píng)述性的書(shū)面語(yǔ)言并記錄在檢查記錄本和教師教案上。

4．學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次全校性教學(xué)質(zhì)量抽檢。并對(duì)抽查的結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法。學(xué)校每學(xué)期要組織一次全校性的教學(xué)質(zhì)量分析反饋會(huì)。

5．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)管理與監(jiān)控，要依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定，建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則，并組織實(shí)施。

6．學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的反饋，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要在全體教師會(huì)上反饋兩次，并做好記錄。

第五篇：西關(guān)小學(xué)圖書(shū)借閱計(jì)劃

塘 鎮(zhèn) 西 關(guān) 小 學(xué)

2017-2018學(xué)第二學(xué)期）

圖 書(shū) 借 閱 計(jì) 劃 大（圖 書(shū) 借 閱 計(jì) 劃

（2017-2018學(xué)第二學(xué)期）

圖書(shū)是學(xué)校的一大知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，圖書(shū)的借閱是學(xué)生自主獲得知識(shí)的一個(gè)有利途徑，只有通過(guò)圖書(shū)的借閱，才能更好地提高學(xué)生的閱讀能力和讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，根據(jù)圖書(shū)借閱的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，特?cái)M定此計(jì)劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 組 長(zhǎng)：吳國(guó)敏 成 員：各班主任

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)圖書(shū)借閱工作作統(tǒng)一的安排部署和督導(dǎo)檢查。圖書(shū)借閱的開(kāi)展工作，各類(lèi)材料的登記。

各班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生借閱歸還好圖書(shū)。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校圖書(shū)的具體情況，堅(jiān)持以人為本的原則，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》為依據(jù)，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和教育技術(shù)裝備工作的重要性和新要求，學(xué)校圖書(shū)室工作應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前信息飛速發(fā)展的時(shí)代，作為圖書(shū)管理員更應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)和管理水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我校圖書(shū)室根據(jù)上級(jí)的要求，逐步走上現(xiàn)代化管理模式，使圖書(shū)室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

三、目標(biāo)任務(wù)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，呼喚綜合性的人才；新課程改革的深入，需要高素質(zhì)的教師。在新的一年中，必須加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)管理工作。圖書(shū)管理員能熟練地掌握學(xué)校圖書(shū)的具體情況，有什么書(shū)，熱情為師生服務(wù)，進(jìn)一步提高工作效率；充分利用好學(xué)校的圖書(shū)資源，培訓(xùn)好一批小圖書(shū)管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書(shū)的借閱與流通，使學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)資源得以充分利用。適時(shí)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充更新，使圖書(shū)室真正成為學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要基地。老師在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，也要注重自身的發(fā)展，二者是相互促進(jìn)的。圖書(shū)借閱在以上兩方面起著舉足輕重的作用。高效圖書(shū)借閱能夠促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展，能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，從而有助于創(chuàng)建富有個(gè)性的校園文化。

四、具體工作安排

1、開(kāi)學(xué)初做好圖書(shū)室、學(xué)生閱覽室開(kāi)放前的準(zhǔn)備工作，制定好班級(jí)借還書(shū)、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級(jí)，第二周起學(xué)生開(kāi)始借閱圖書(shū)。

2、整理學(xué)校的圖書(shū)、報(bào)刊雜志，有序上架。

3、圖書(shū)工作進(jìn)行現(xiàn)代化管理，在學(xué)生中培養(yǎng)一批新的圖書(shū)管理員。

4、學(xué)生圖書(shū)室全天開(kāi)放。（其中中午12：00----1：30，下午3：40----4：50為各班級(jí)輪借時(shí)間，每班每周輪借一次；其余下課時(shí)間為各班學(xué)生自由借閱時(shí)間。）認(rèn)真做好新書(shū)的分類(lèi)、編碼、錄入，庫(kù)內(nèi)整理、舊書(shū)修補(bǔ)等工作。

6、每人每學(xué)期借書(shū)不少于20本。

7、學(xué)生進(jìn)閱覽室每周不少于一次。

8、教師圖書(shū)室全天開(kāi)放，為方便教師查閱資料，工具書(shū)一律不得出借，在閱覽室里借閱，當(dāng)天歸還。

9、班級(jí)圖書(shū)角每學(xué)期每班借書(shū)10冊(cè)。

10、圖書(shū)室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)和各種征文比賽。

11、圖書(shū)室將配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為師生提供所需材料。

12、做好新書(shū)介紹及舊書(shū)的剔舊修補(bǔ)工作。

13、做好期末催還書(shū)工作。

14、進(jìn)一步做好各種有關(guān)表冊(cè)材料。

五、其它相關(guān)工作

1、圖書(shū)管理員按《學(xué)生圖書(shū)借閱制度》為學(xué)生借書(shū)。

2、圖書(shū)管理員督促學(xué)生保護(hù)圖書(shū)。

3、圖書(shū)管理員安排好借閱時(shí)間。

希望通過(guò)閱讀，能使學(xué)生在書(shū)中學(xué)到知識(shí)，找到學(xué)習(xí)做事的方法，讓書(shū)陶冶他們的情操，提高他們思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，老師們更加樂(lè)教，更加善教。2018年3月5日

吳國(guó)敏