第一篇：文化育人內涵及要求

屈家嶺一中“四美”文化育人系列

“四美”內涵及要求

一、“四美”寢室

1、“四美”寢室的內涵是：“把美留在地上、把美顯在墻上、把美鋪在床上、把美攬入夢鄉”。

2、“四美”寢室的具體要求是：

把美鋪在床上：早晨起床鈴響，立即起床，迅速洗涮，擺齊用具，熄滅電燈，整好床鋪。把美留在地上：晚餐后，洗凈當天臟衣物，整齊晾曬，節約用水，打掃寢室衛生。

把美顯在墻上：愛護好壁柜、電器、水龍頭等一切公共財產，若有損壞，自覺賠償，不準翻爬圍墻、護欄，不得在墻上張貼涂畫。

把美攬入夢鄉：就寢鈴聲響，關牢門窗，上好插銷，立即熄燈就寢，不講話。

二、“四美”教室

1、“四美”教室的內涵是：“地面凈美、墻壁潔美、門窗亮美、桌凳完美”。

2、“四美”教室的具體要求是：

地上凈美：地上干干凈凈，無紙屑、臟物。

墻面潔美：墻面完好無損，無任何污跡、穢語，條幅貼置整齊，不花哨。桌凳完美：桌凳無損無缺，桌面無污穢。門窗亮美：門窗干凈，無損壞，講桌干凈無損壞。

三、“四美”辦公室

1、“四美”辦公室的內涵是：“環境里外美、教具置放美、教師言行美、人際和諧美”。

2、“四美”辦公室的具體要求是：

環境里外美：辦公室內門窗、地面、墻面、走廊干凈，室內光線明亮、空氣良好，無人吸煙，無異味。教具置放美：辦公桌椅擺放有序，教具、實驗品放在規定地方，作業本、考試卷堆放整齊。

教師言行美：教師著裝得體美觀，說話文明，熱情接待家長，誠實守信，嚴守工作紀律，不遲到、早退、曠課、串崗，能靜下心來備課和學習。

人際和諧美：教師之間無吵架、打架、搬弄是非等現象，相互尊重，相互關心，相互幫助，取長補短，和諧相處，共同進步。

四、“四美”學生

1、“四美”學生的內涵是：“語言美、行為美、儀表美、心靈美”。

2、“四美”學生的具體要求是：

語言美：使用禮貌用語，態度友善，舉止文明。，用尊敬的語言稱呼長輩和老師。努力學習普通話，不說臟話，不罵人，不喊侮辱性綽號，不喧嘩，不起哄。

行為美：愛護公共設施，遵紀守法。不亂扔廢棄物，不亂踢亂爬，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒，不打架，不賭博，不涉足未成年人不宜活動的場所，生活節儉，遵守交通規則和公共秩序。

儀表美：穿戴整齊，儀表端莊。不染發，不燙發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋，在校不單穿背心，不單穿內短褲，不穿拖鞋，不穿奇裝怪服，不袒胸露肚。

心靈美：保持心理健康，人格健全。，維護國家榮譽，尊敬國旗國徽，愛家鄉，愛學校。與人為善，真誠待人，不說謊，不自卑，不嫉妒，不偏激，拾金不昧，知錯就改，情趣健康，愛幫助人，團結同學，見義勇為。

五、“四美”教師

1、“四美”教師的內涵是：“師德修養崇高美、教學業務精湛美、儀容體態整潔美、語言談吐規范美?！?/p>

2、“四美”教師的具體要求是： 師德修養崇高美：

①忠誠教育事業，貫徹黨的教育方針，遵循教育規律、教育思想端正，教育教學面向全體學生，實施均衡教育。勤奮工作，無私奉獻。

②工作服從分配，不拈輕怕重，樂于承擔名類教學任務，工作效率高，完成任務盡職盡責。積極參加學校組織的政治學習，積極參加社會公益活動。

③熱愛學校，有主人翁意識，關心集體，想辦法出主意，積極參與配合學校工作，經常為學校提出有價值的建議。時時處處注意維護學校聲譽。以自己的工作實績為學校增光添彩。

④團結同志，幫助他人，支持他人工作，同志間互相尊重、互相配合、合作共事。關心愛護學生，平等公正對待學生，維護學生安全，關心學生健康，珍愛學生生命。不以分數作為評價學生的唯一標準。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

教學業務精湛美：

①教學基本功扎實，具有所教學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，教學效果良好。

②積極投身教育改革，出色完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力，積極支持和指導學生參加社會實踐。

③積極參加教育科研，更新教育觀念，承擔課題研究，能撰寫出高質量的教學論文并在報刊雜志上發生。④以學生發展為本，用發展的眼光看待學生。在課堂提問、作業評定、考卷批閱、評語撰寫、家庭訪問等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面和公正的評價。

儀容體態整潔美：

①衣著大方得體，修飾適度，不穿奇裝異服，不染發，不蓄怪發型。

②舉止端莊，坐正立直，舉止行為穩重、文雅，作風嚴謹、正派、不懶散，行為不粗野。

③課堂上善于用優美的手勢正確地表達感情，不指手畫腳，盛氣凌人；面部表情自然，微笑面對學生。④注意講究衛生，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不在校園公共場所停放交通工具，不在教學場所吸煙，不在學生面前飲酒。

語言談吐規范美：

①教學、交際使用全國通用的普通話。

②說話和氣，語態親切，不挖苦、諷刺學生，尊重家長，不中傷他人，時時處處表現出教師的良好風范。③教學語言要做到準確美、簡潔美、理趣美、生動美。④言語不粗野，不說庸俗話。

六、“四美”校園

1、“四美”校園的內涵是：“生態綠化自然美、校園環境潔凈美、文化氛圍濃厚美、師生關系和諧美”。

2、“四美”校園的具體要求是：

生態綠化自然美：校園綠化結構合理、美觀，創意新穎、別致。做到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有景。一年四季，綠意盎然，鳥鳴雀躍；花團綿簇，蜂逐蝶舞。行行綠樹，團團紅花，片片綠草，叢叢修竹，一步一景，處處都是師生學習和休閑的好去處。優美的環境陶冶性情、凈化心靈，使人平和，使人自覺規范自己的行為，使人主動學會高雅，使人自覺提升欣賞能力和審美情趣。

校園環境潔凈美：見景如見人，見人知其行。潔凈的地面如同一面鏡子，能折射出全體師生的修養和德行。不亂扔雜物，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。形成良好的保潔習慣需要長期的培養和修煉，需要師生共同的努力和配合。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在“為”與“不為”的觀念上，全校師生達成共識，言行一致。老師率先垂范，學生效仿而行，相互監督，共創潔凈。

文化氛圍濃厚美：營造濃厚的文化氛圍，使全體師生身臨其境，耳濡目染，主動提升。走廊上、樓梯間、櫥窗里、標語上、食堂邊、花壇旁，處處都是做人的道理，處處都是為學的榜樣，處處都是師生感興趣的信息，處處都是師生共創的佳作。久而久之，學習成了一種習慣，健身成了一種氛圍，進取成了一種自然。教室里書聲朗朗，樹蔭下談笑風聲，教學樓歌聲繞梁，運動場身影矯健。人人傳遞著健康文明的信息，處處浸潤著科學文化的底蘊。

師生關系和諧美：建立新型的師生關系是時代的需求，是教育教學發展的需求，更是搞好教育教學的重要前提和根本保證。教師愿教，學生樂學，交往密切，合作愉快。師生都自覺說普通話，談吐文明，舉止得當。教師尊重學生的人格和權利，關心、愛護、幫助和賞識學生；學生崇拜教師的學識和人格，理解、尊重、信賴和愛戴教師。師生與環境、教師與學生、學生與學生和諧相處，共創民主、平等、健康、平安、向上的精神文明家園。

第二篇：文化內涵

第一章醫院簡介

三原縣中醫醫院成立于1978年，由原城關地段醫院易建而成。醫院是一所集醫療、教學、預防保健、康復為一體的國家二級甲等中醫醫院，是我縣唯一一所以中醫特色見長的綜合性醫院，是我縣職工（居民）醫保、新農合、殘疾人鑒定定點醫院。2010年與陜中附院建立協作關系，加掛陜中附院三原醫院牌匾。醫院先后被評為陜西省衛生行業“文明示范單位”、咸陽市“優秀中醫醫院”和“中醫藥文化建設先進單位”、三原縣“文明標兵單位”。

醫院位于縣豐原街中段，占地15畝，建筑面積8000㎡編制床位180張，年門診量9萬人次，醫院現有職工273名，其中衛技人員198名（高級職稱18名，中級職稱50名），醫院擁有螺旋CT、彩色B超、全自動生化分析儀、血流變、C型臂、腹腔鏡、電腦牽引床、CR及電透系統等30余種100多臺件先進的醫療設備。

醫院設立兩個門診部，開設內科、腦病科、普外科、骨傷科、疼痛康復科等30多個臨床和醫技科室，以及標準化的中西藥房、制劑室。疼痛康復科、腦病科為省級中醫特色?？?，骨傷科為省級中醫重點?？啤?/p>

醫院堅持“中西并重，中醫立院，特色強院”的辦院方向，堅持走專病?？频陌l展之路，注重中醫特色優勢的發揮，針灸、推拿、按摩、火罐、刮痧、艾灸等中醫特色療法得到廣泛的應用，特別是在中風病、頸肩腰腿痛、椎間盤突出、股骨頭壞死等頑疾的治療上，采用中醫傳統療法配以中藥制劑，內服外敷，療效顯著，頗受贊譽。專科、專病、專藥的格局已基本形成。

醫院始終秉承以人為本，質量第一，病人至上的服務理念，以弘揚、繼承、傳承、創新祖國傳統醫學為己任，注重醫療技術水平和服務質量的提高，全力為患者提供一個優質、高效、便捷的醫療服務。

第二章醫院文化

中醫藥核心價值理念

“仁”，體現了中醫仁者愛人、生命至上的倫理思想，以救死扶傷、濟世活人為宗旨，表現為尊重生命、敬畏生命、愛護生命。

“和”，體現了中醫崇尚和諧的價值取向，表現為天人合一的整體觀，陰陽平和的健康觀，調和致中的治療觀，以及醫患信和、同道謙和的道德觀。“精”，體現了中醫的醫道精微，要求精勤治學，精研醫道，追求精湛的醫術。

“誠”，體現了中醫人格修養的最高境界，要求心懷至誠于內，言行誠謹，表現在為人處事、治學診療、著述科研等方面貴誠篤端方，戒誑語妄言、弄虛作假。

三原縣中醫醫院院徽及釋義

三原縣中醫醫院院徽由醫標和太極圖案組成，意喻中醫陰陽平衡衡，天地人相合的中醫藥人文理念。

雙魚太極圖案以綠色為背景，象征著生命與健康。十字醫標，體現了醫務人員以病人為中心，全方位為病人提供優質服務這樣一個理念，白十字代表以病人為中心，四顆紅心代表對病人的愛心、耐心、細心和責任心。

院訓

愛中醫，愛醫院，愛同事，恪守醫德，關愛病人。

盡全力除人類之病痛，祝健康之完美。

醫院精神

視病猶親的人文精神 團結協作的團隊精神 敢為人先的創新精神 求真務實的實干精神 艱苦奮斗的創業精神 愛崗敬業的奉獻精神 刻苦鉆研的拼搏精神 精益求精的專業精神 愛院如家的主人翁精神

醫院主題文化

弘揚祖國醫學，繼承、傳承、創新中醫

藥文化，做中醫人，樹中醫魂。

發展戰略

中醫名醫云集、馳名中醫藥特色科室、渭北中醫名院的“三名戰略”。

發展定位

中西并重，中醫特色突出，中醫藥優勢明顯，名醫、名科、名藥齊備，?？埔涣鳎O備先進的現代化二級甲等中醫醫院。

服務宗旨

一切為了病人，為了病人的一切。

第三篇：淺談紅色文化育人

淺談紅色文化育人促進和諧發展

紅色文化是在革命戰爭年代，由共產黨人和人民群眾共同創造具有中國特色的先進文化。蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色文化進入校園作為育人的重要組成部分，有利于促進學生健康成長，有利于提高學校的辦學質量，有利于學校形成獨特的精神風貌和文化傳承。

一、紅色文化的內容與紅色文化育人的意義

紅色文化的主要內容是革命傳統教育。革命先輩在老區進行的艱苦卓絕的革命斗爭歷程，為我們留下豐富的革命傳統內容。它既包括各類與革命運動、重大歷史事件以及英烈人物有關的史實及遺物；還包括史跡、實物、代表性建筑、紀念地、標志物、標語、文件文獻等；也包括革命歷史照片和圖片、革命文學、革命歌曲、革命精神等等。

校園紅色文化育人主要意義就是通過對歷史的重新認識，學習老一輩革命家們的不怕苦不怕累不怕犧牲、勇于創新和頑強拼搏的精神。并以這樣的革命精神來影響和熏陶學生，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強學生對國家發展，民族振興的歷史使命感和責任感。

二、弘揚紅色文化是時代的要求

改革開放30多年來，物質生活得到了極大的改善，而人們特別是部分未成年人的心靈深處卻出現了“荒漠”。父母在抱怨，現在的孩子不知道在想什么？干什么？要什

么？孩子審美觀點在變“味”。說的是一些低俗的語言，唱的是媚俗的歌曲；沉迷的是網吧，玩的是搞笑刺激游戲；生活講排場、擺闊氣，刁蠻、任性，怕苦怕累，成了家里的“小皇帝”、“小公主”。這樣的孩子實在難以溝通與管教。當這些孩子進入到校園后，同樣狀況又呈現在校園中，老師對學生存在的心理、道德等層面的問題多是束手無策。這種狀況如果不迅速改變，將會影響孩子的健康成長。如何教育引導培養好孩子成了學校管理的一大難題。

從滿足未成年人的精神需求出發，用紅色文化來滿足學生的內心渴望和心靈需求是一條可行之路。通過紅色文化的洗禮，以先輩為榜樣，將革命先輩的風范、情操、氣節“種”在孩子們的心田。培養青少年勇于面對挫折、戰勝困難的意志和品質。從遵循未成年人的身心特點和教育規律出發，融紅色文化于誠信教育、傳統美德教育、文明習慣養成教育、榮譽觀教育等于一體，用豐富的德育內涵推動校園多樣性文化活動的開展。通過形式多樣性紅色文化活動，吸引了各層次學生的廣泛參與，在活動與交流的過程中接受紅色文化教育，逐步養成愛黨愛軍、誠實守信、艱苦樸素、勤奮學習、勇于創新、樂于奉獻的優良品格。通過紅色文化熏陶不斷增強學生報效祖國的成才意識，養成良好的學習習慣和行為習慣，為學生如何全面發展自己、提高自己找到努力的方向。由此可見，紅色文化已成為時代的要求，改變學生管理現狀的呼喚。

三、開展校園紅色文化的主要形式

（一）用先烈的英雄事跡打造紅色文化。用先烈的英雄事跡來打造紅色文化，有利于培養學生的紅色情結，激發學生積極向上的精神風貌。

（二）制定發展計劃，發展紅色文化。在優質教育需求日益高漲，學校質量競爭日趨激烈的今天，打造校園文化特色品牌，提升核心競爭力，是每一所學校必須思考的課題。我校以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統為主線，以激發愛國情懷為核心，以激勵進取精神為宗旨，高起點策劃，制定文化育人中長期計劃和校園紅色文化育人亮點方案。不斷完善各項規章制度，制定發展計劃，發展紅色文化，使紅色文化煥發長久的生命力。

（三）建設凸顯校園紅色文化的硬件設施。文化育人，離不開特定的校園環境。在良好的環境中，通過目濡耳染、潛移默化的方式，在不知不覺中接受教育。這樣的影響往往比教師的苦口婆心更具有教育效力。在教室、走廊、宣傳欄等處張貼、書寫具有紅色革命色彩的格言警句等。

（四）經常組織以紅色文化為主題的文體活動。學生優良品德的形成源泉在于各種活動。根據學生年齡特點，開展國防知識講座、封閉式軍訓等一系列活動，強化學生的集體意識、愛國意識、國防意識。使孩子們初步形成軍人般的意志品質。與此同時開展讀“紅書”、唱“紅歌”、講“紅色故事”、清明祭奠革命烈士等活動，引導未成年人將紅色文化精髓內

化為自身的思想情感、道德修養，使其在學習、生活和工作中自覺傳承和踐行紅色革命傳統。利用學校圖書館、校史展覽室等功能場室，開展革命史書畫展覽，讓學生見證無數革命者進行的長期的革命探索和斗爭，并為之流血犧牲的不屈不撓精神。用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家的豐功偉績是建立在他們對祖國深厚的愛之上。古人說“前事不忘，后事之師”，讓學生了解和熟知歷史才能展望未來。

幾十年來，散中雖經風雨，上坡下坡。但散中人始終秉承學校的紅色傳統，在各個歷史時期都為國家建設輸送了成千上萬的紅色人才，彰顯了紅色革命學校的特色和個性。有紅色文化育人的良好機制，有“忠于人民、艱苦奮斗、勤教苦學、報效祖國”的散中紅色精神的激勵，紅色學校的品牌將會打造成功，散中紅色文化育人之花將會越開越紅。

第四篇：以美育人,發展內涵

以美育人，發展內涵

武進市鄒區中心小學朱小砂

在全面推進素質教育的今天，教育需要美，因為美是教育的磁石，它可以豐富我們的生活、增進人的知識、陶冶人的情操、提升人的精神、培養良好的道德品質。如果教育中忽略了“美”的功能和“美”的力度，便失去了師生間生命對話的生機，失卻了對兒童幼小心靈的潤澤，失去了教育的色彩和生氣、情趣。因此我認為素質教育應該是一種使人感到和諧愉悅的美的教育。

“對小學生進行美的教育的研究”是我校承擔的常州市“九五”教科課題之一，也是我校近年來進行教育科研的主課題和我校教育教學改革的主攻方向。經過近三年的研究，于2001年底圓滿結題，并獲常州市一等獎，達到了預期目標，同時我在這一課題研究的基礎上目前又開始了題為“構建美的教育，實施以美育人”的省級科研課題的研究工作。

一、研究目標和思路：

1、概念界定 “美的教育”的含義就是將美的教育活動滲透到學校教育教學各個環節，以美的語言教導人，以美的行為感悟人，以美的環境陶冶人，以美的畫面情境及美的上課藝術激發人，全面提高學生道德、文化、藝術等修養，并以此遷移到學生的一切生活環境中。它讓學生的情感得到陶冶思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發展，精神境界得到升華，自身得到美化，最終提升人的精神境界。

2、研究目標

（1）辦學目標。其宗旨是通過充分挖掘小學教育教學中各類美的教育資源，確立素質化的“美的教育”目標體系和學生素質綜合評價體系，創設一種和諧活潑的美的教育氛圍，構建一系列更為科學合理并能較好地激發學生學習興趣的“美的教育”課堂教學模式，從而促進學校的“三風”建設，培養學生的創新能力，全面提高師生的綜合素養。

（2）、師生發展目標：

學生發展目標： 以學生為本位，讓學生在情境教育、愉快教育和美的教育中使其身心得到愉悅、自主的發展，注重學生在情感愉悅中良好的學習策略的培養，從而激活和維持良好的注意、情緒和動機狀態，修正學習行為，正確評價學習效果，使學生個性特長得以充分發展，整體素質有一個明顯的提高。

教師發展目標：通過開展本課題的研究，以點帶面，使全校教師徹底擺脫應試教育的觀念和做法，不斷提高自身文化業務素質和高雅的藝術修養，在教育教學中勇于改革傳統教育模式，以先進的教育手段、科學合理富有美感的教育方法和現代教育觀來對待我們的教育工作，從而達到大幅度提高辦學質量的目的。

3、研究思路

在實踐的基礎上分析比較，逐步完善并最終能形成一套切實可行的“以美育人、科研興校、以人為本、發展內涵”的基本思路和具體系統的可操作的做法：建立“以美育人、教學創新”的課堂教學模式體系，建立“寓美于德，教人求真”的現代德育模式體系，建立“以美育人、以人為本”的學校管理模式體系，并最終創設“美的教育”的氛圍、形成美的教育機制和理念，全面實施和推進素質教育。

二、研究策略及措施

實踐研究中，以 “美的教育”立體研究模型為總體思路。具體分解如下：

● “美的教育”三個發展目標：

美的認知——提供美的刺激，引導學生進行對美的認識、感知和體驗。

美的能力——在美的認知和情意基礎上加強學生以創新能力和實踐能力為主的多種能力的培養。

美的情意——在對美的認知的基礎上讓學生進一步進行對美的，從而培養學生美 的道德修養、審美意識、愛好、志趣、情操、氣質等。

●“美的教育”在本階段進行研究的四個主要內容：

自然美——在三類課程中引導學生對大自然的美，對周圍環境美的認識體驗。如 過環境教育來培養學生的環保意識等。

藝術美——在音、體、美和語、數、外等課程中重視培養學生藝術創造力，加強對 學生審美情趣及表現美、欣賞美、創造美的培養。

生活美——學生的生活包括學校生活、家庭生活和社會生活、學習生活等。要在以 學生的學習生活為主的各種生活中培養學的藝術和方法，增強學的動力，讓學生在學習中感到愉快和成功，享受學習生活的美，從而善于學習、樂 于學習。因此，為了讓學生感受到學習生活的美，就要深入進行“學”的 方式的研究和“教”的方式的研究，探究教育教學模式的建構。

人格美——在學校德育工作和學生養成教育、心理健康教育、思品社會和其他學科 課程中，研究如何培養學生健康心理和健全人格，建立現代德育體系。

●“美的教育”三個主要實施途徑：在學校、家庭和社會三位一體的學生生活環境實施“以美育人”的整體建構。

●“美的教育”

的三個發展層次：美的刺激誘導學生生發情感，引導學生在美中自主領悟體驗和探索，以此啟發學生進行美的創造。

（一）、開發學校環境教育資源，在學校生活中實施美的教育：

1、創設美的人文校園環境，激勵學生對“自然美”的熱愛和追求。

我校于99年移地新建，創設了清新迷人的校園自然環境。我們充分發掘了校園環境美，不斷引導學生體驗和追求其藝術美、生活美和人格美。

首先，我們通過搞好文化環境建設，努力創設優美育人環境，積極引導校園時尚，在自然環境中培養良好素養。努力把學校創建成：寧靜的學園、多姿多彩的生活樂園、環境優美怡人的花園。例如開辟“請講普通話，跟我學英語”的雙語長廊；組織學生繪制題為“我與文明手拉手”“美在身邊”的百米畫卷和題為“新世紀暢想”的校內百米畫墻，推出學生藝術作品陳列室，校園內更是隨處可見學生書畫和工藝作品；在學校各個樓層根據學生年齡差異分別設置“成長的足跡”、“七彩生活欄”“童心天地”等櫥窗，為學生施展才華、培養創新能力、提高藝術修養提供了廣闊的空間。而學校內每一棵會說話的花草，每一塊會吐情的墻壁都是組成了充滿文化韻味的美的校園。

充分發揮學?！捌呱狻彪娨暸_和紅領巾廣播以及櫥窗和黑板報的窗口作用，每周的“七色光”自辦電視節目組織學生開展看名畫、賞名曲等活動，從而讓學生真正能在一個和諧美麗、文化氣息濃郁的環境中懂得真、善、美，去接受更多更新更廣的知識，培養學生的感受美，成為展示學生成果的窗口，施展才能的舞臺。定期評比的黑板報、輪流更換的櫥窗、積極組織的小廣播也促使“凈化、美化、綠化、文化”的美的校園環境不斷發展。

2、利用拓展校園文化藝術氛圍，引導學生對“藝術美”的鑒賞和創造。

我校校園文化環境，以音、體、美藝體學科為突破口，帶領學生體驗感受并遷移學生在生活美和人格美的體驗。

（1）、改革藝體課的課堂教學結構，由原來以進行技能訓練為主的“唱歌課”、“圖畫課”改為提高學生綜合能力、情感培養、個性塑造的“音樂、美術素質教育綜合課”。學生們在極富誘因的情境中認識、感受、表現美；在聽聽、畫畫、唱唱、想想、玩玩中理解美、參與美、創造美。

構建“開放互動”式美術課堂教學模式

。以“周圍世界”為源泉，以“活動教學”為主線，以“情感”為紐帶，以“美”為境界，在師生平等的基礎上，通過情智互動、人際互動，在活動教學中實現教學組織形式的開放、教學內容和媒體的開放、教學方法和教學評價的開放；讓學生動中學、玩中思、樂中畫，在動態的、開放的活動和情境中感受美、理解美、體驗美、參與美、創造美，拓展美。構建“感——趣——認——持——用”五步式音樂課堂教學模式，按“曉理--動情--持恒--創新”的思路讓學生在節奏訓練、樂感培養和創新活動上得到自主參與，個個興趣盎然。而其形象、直觀、靈活、多樣的方法也做到了“基于教材而不局限于教材”。

（2）

在“紅黃藍現代兒童美術實驗活動區”和“鄒小七色光藝術團”為代表的藝術活動陣地中開發和拓展學生審美和創美能力，滲透到先隊雛鷹假日活動中，帶動一年 一度的“校園文化藝術節”等特色活動體系的形成。

3、構建美的教學模式，帶引學生積極體驗感受“學習生活美”。

在創設了人文化、藝術化的美的校園環境后，要讓學生體驗學校學習生活美，就必須要有美的教學。我們在學科教學中深入實施了在“美的教育”中優化學科教學的策略研究，構建了“美的刺激——美的體驗——美的創造”的課堂教學模式——以“美”的境界為目標，以“科學性、人本性”為出發點，以提升課堂教學的藝術性為核心，改革傳統教學模式。將自然美、社會美、藝術美、人格美等內容滲透到學科教學中去，以“情景教學”為課堂教學改革的主線，抓好各個環節，選擇“美”的教學手段，運用“美”的教學語言，顯現“美”的教學內容，把握“美”的教學結構，創設“美”的氛圍，從而讓學生感受其美，理解其美，熱情地創造美，最終達到教學的完美境界。力求讓課堂教學充滿情趣和藝術感染力，讓學生在愉快和諧的氛圍中享受學習生活的美。

如我們在語文閱讀教學中構建“還文章以美感，還學生以靈性”的模式。具體流程如下： 品位佳句，惴摩語言，誘導學生感受美。

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以聲傳情，聲情并茂，引導學生體會美。

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圖文并茂，寫寫畫畫，啟發學生表達美。

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文道結合，學習做人，帶領學生領悟美。

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展開想象，引入意境，激發學生創造美。

4、塑造學生健康的“人格美”，構建“寓美于德，教人求真”的現代德育模式。寓教于美，寓教于樂，使學生在美的感受中潛移默化地接受“善”的觀念，從中受到文明的啟迪和熏陶，逐步形成對自然美、社會美、生活美的向往，并按照美的規律去培養學生健康人格美。堅持以“內誘型”激勵式的教育方法取代“外壓型”的灌輔式教育方式，堅持弘揚學生的主體精神、遵循“傾之以愛——動之以情——曉之以理——立之以信——導之以行——規之以范”，構建“寓美于德，教人求真”的現代德育模式。

（二）、架起“家校心橋”，在家庭生活中實施美的教育： 現在的孩子大多為獨生子女，生活水平的提高，父輩祖輩的寵愛，使孩子們從小任性、偏激，以自我為中心，而現代文明的高速發展，意味著生存本身需要努力而艱巨的適應。這一過程中，人的心理是復雜的，如果缺乏適當有益的引導，必將造成諸多心理問題。社會上關于學生心理不健康而造成的悲劇，諸如弒母、出走，甚至自殺的屢見報導，這已成為現代社會的憂患。學生健康人格的培養需要家庭教育和學校教育的緊密聯系，為了把美的教育滲透到家庭教育中去，我們利用多種渠道和途徑進行家校聯系：利用“家長學?！毕到y向家長們作了題為《家庭生活中的美育實施》專題講座，提出的“在家庭生活中的美育實施計劃”得到了大家的普遍認可，并請家長們進行座談，發表各自的見解；利用《家庭教育報》等載體向家長宣傳教育孩子的藝術和方法；學校廚窗內開辟“家校心橋”專欄??在學生的家庭生活中努力實施美的教育：

1、營造整潔大方的家庭環境，在家庭環境布置中做到樸素中見高雅，使家庭環境體現出自然美、藝術美。

2、創設“溫暖的家庭生活美”。家長要努力帶給孩子和諧愉悅的家庭氛圍，讓孩子真切感受到家庭中的溫暖；教育孩子進行一些力所能及的家務勞動中培養學生熱愛生活、勤勞儉樸的情感。

3、要求家長有的放矢地進行人格美的引導。在平常家庭中的言行舉止中注意語言美、行為美的熏陶，引導孩子正確分辨真善美和假惡丑；

4、引導孩子在平常生活交往中注意大方得體、文明有禮，從而培養學生交友之美。

（三）、開發社區教育資源，構建三位一體的“美的教育”。

現代教育應是由學校、社會、家庭組合成的立方體教育網，學校生活之外，孩子們如果局限于家庭空間，而父母又缺乏時間陪伴，孩子們很容易于孤寂中形成孤僻等不良心理。因此我校除了在學校教育中將美的內涵滲透到三類課程中，引導家長在家庭生活中實施美的教育外，還十分重視開發利用社區教育資源，拓展社區領域，提供廣闊“美的教育”天空。

1、走向社會，欣賞大自然的美，體驗社會生活和藝術美，培養健全的人格美。以就近原則，我校組建了假日雛鷹小隊，建立了校外德育基地，讓學生在校園外的生活同樣異彩紛呈，如參觀工廠，開展環保活動，創設崗位開展體驗活動等。學生在集體活動中學習協作，學會助人，體現自身價值，建立心理平衡。

2、依托“燈城文化”社區特色資源，拓展“美的教育”領域。

鄒區燈具城是華東地區最大、全國第二大的燈具市場，也是鄒區人的第一張名片，近幾年來一直成為鄒區經濟的龍頭。我校的“美的教育”與“燈城文化”存在互相影響的關系。一方面，鄒區燈城文化和燈城市場間接地影響我校的素質教育的發展，另一方面，我校的素質教育有利于鄒區燈城文化的發展。因此，我校依托“燈城文化”社區特色資源，拓展“美的教育”領域。組織帶領進行“我當燈城小記者”，通過參觀調查等方法讓學生了解燈城的過去和創業的的情況，統計燈城現在的市場發展情況，并展望鄒區燈城的未來。另外，還組織學生進行“我給燈城寫生”、“美化燈城環境”、“今天我當小老板”等各種活動，將燈城文化與學校教育與家庭教育緊密結合，全面滲透到“美的教育”中。

三、研究成效分析

（一）、學校辦學效益顯著提高。

1、隨著“以美育人”的辦學特色的形成，逐步完善并最終基本探索總結形成一套切實可行的“以美育人，發展內涵；以人為本，科研興?！钡幕舅悸泛途唧w可操作的做法。基本建立了以美育人的課堂創新教學模式，并創設了良好的“美的教育”氛圍，形成了美的教育機智和理念，素質教育得到了全面實施和推進。

2、在學校管理上我們堅持以人為本的原則，采用以目標激勵、制度約束與情感交流相結合的辦法，提倡和諧教育。學校管理實質是人本管理：管理以管人為本，管人以管心為本，管心以管情為本。以美育人的管理體現感染的效力，求得管理者與被管理者的心靈溝通，情感共鳴，言行一致。只有這樣的教育效果才能長久維持下去。

（二）、學生素質的提高

1、學生學習興趣越加濃厚，學習態度和情感更加充沛。

以學生為本位，讓學生在美的教育中身心愉悅、自主發展，因此學生對學習具有濃厚的興趣、強勁的動力，由于“美的教育”的模式比較注重在美的刺激中激發學生的情感體驗和領悟，比較注重學生的主體積極性，因此，學生在課堂和課外的學習態度特別充沛，表現在認真、專注、??在此基礎上，學生會對學習本身逐漸保持強烈學習興趣和穩定的學習態度。

2、學生的學習能力和學習策略 明顯增強。

“美的教育”的教育模式 特別注重學生的自我探求、自我內化，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”，因而具有較強的學習動力。據統計，我校有90.1%學生分別參與了書畫實驗活動中心、七色光藝術團、籃排球訓練組等各類興趣小組。學生在觀察力、思維力、想像力、表達力、創造力等學習能力上都明顯提高；而學習能力、學習成績則與學生的學習策略（包括學習的調節、控制和學習方法）成正比例的。

3、塑造了學生健康的“人格美”，個體呈現出良好的精神風貌，也顯示了團結協作的團隊精神。學生對集體越來越多地表現出關注和較強的集體榮譽感。

4、學生的興趣特長廣泛發展

在“美的教育”深入研究下，學生在各類課程中，尤其是興趣小組活動中發掘身心潛能，其中的藝術教育正成為我校素質教育的窗口。學生的書畫作品先后近二百人次在市、省、全國以上大賽中獲獎，幾十次在報刊發表，多次在劉海粟美術館、江蘇省美術館展出；校合唱隊、舞蹈隊、鑼鼓隊多次代表片、市參加各級各類演出活動獲大獎；市教委組織的首屆小學生“六項基本技能競賽”中，我校獲第五名，而我校一年一度的“校園文化藝術節”、學生素質發展等美的教育成果多次在武進電視臺、武進日報作過專題報道。

（三）、教師素質的提高

1、構建了素質化的“美”的教師隊伍?！懊赖慕逃笔紫葢斒菢淞⒔處煹男蜗竺?，提高教師隊伍素質，帶動學風、校風的形成。我們對教師的高素質要求是指不僅要精良的文化素質、高尚的道德素質、健康的身心素質，還要注意自身的修養美、形象美、儀表美、教態美和神情備至的語言美。近三年中我校先后有12位教師被評為武進市常州市學科帶頭人或骨干教師，兩位教師獲省級優秀教育工作者，兩位老師獲常州市華英教育獎。

2、教師教科研理論水平的提高：

我校?？督毯７褐邸纷?9年創刊以來，逐漸成為展示我?！懊赖慕逃背晒拇翱冢彩俏倚V大教師切嗟技藝、交流信息的舞臺，至今已先后編出10期，其中的教師論壇、課題研究、班隊建設等欄目都深受廣大教師歡迎，廣大中青年教師扎扎實實地開展教育科學研究，理論水平有了極大提高，同時以先進的教育理念指導教學實踐，收到了良好的教育效應。

美是人類永恒的追求目標，創新是社會進步和發展的象征，因此我們相信以創新教育為核心的“美的教育”也是永遠值得我們去不斷研究的課題。

二00二年五月

第五篇：地稅文化內涵

地稅文化創建

一、地稅文化的基本內涵：文化不僅僅是一種現象，更是一種理念、一種品行、一種責任、一種資源、一種動力。

二、意義：

加強地稅文化建設，是地稅部門落實科學發展觀的具體體現?？茖W發展觀是對經濟社會發展一般規律認識的深化，是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，也是地稅工作必須長期堅持的重要指導思想?？茖W發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續發展。開展地稅文化建設，是地稅部門以科學發展觀為統領，主動應對經濟社會發展對地稅工作提出的新任務、新要求，著眼于實現地稅部門物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，立足于對人的管理，關心人、尊重人、激勵人、培養人，統一個體目標與團隊目標，充分發揮每一個成員的積極性、主動性和創造性，為地稅事業的全面發展提供不竭動力。

加強地稅文化建設，是地稅部門增強管理效能的有效途徑。我縣地稅經過多年的創業與發展，逐步形成了以目標管理為核心的制度體系，特別是隨著近年來信息化建設的提速，構筑了科學、嚴密的管理平臺。但同時在管理中也存在剛性有余、柔性不足的缺陷。加強地稅文化建設，能使各項管理更具人性化、科學化，使地稅部門的管理工作實現由生硬化管理到情感化管理，控制式管理到支持式管理，他人管理到自我管理的轉變。

加強地稅文化建設，是地稅部門提高干部素質的必要手段。高素質的地稅干部隊伍是做好地稅工作的前提和保證。當前社會文化交融、思想碰撞、信息龐雜的現狀，對地稅干部的思想產生了一定的沖擊。少數干部在紛繁蕪雜的社會現象中迷失了方向。有的干部事業心和責任感不強，在工作中敷衍塞責、推諉扯皮、效率低下；有的缺乏改革創新精神，安于現狀、不思進?。贿€有的一味追求個人物質利益，盲目攀比，只講待遇不比奉獻。要從根源上解決這些問題，就應通過先進地稅文化的導向、約束和凝聚作用，引導廣大地稅干部形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，造就一支思想作風硬、業務素質高、服務意識強的地稅干部隊伍。

三、目標：

以科學的理論武裝人。引導地稅干部牢固樹立共產主義理想和中國特色社會主義信念，堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，形成科學的理論體系、辯證的思維方式；引導地稅干部學習鄧小平理論，忠實踐行“三個代表”重要思想，自覺地以科學發展觀指導工作；教育地稅干部牢記地稅工作宗旨，不斷激發他們獻身地稅、富民興贛的豪情壯志。

以表率引領人。在地稅文化建設中，應該注重發揮地稅部門各級領導的組織、推動和示范作用，使他們在決策過程中，能始終貫徹先進的文化管理理念，在品德修養、處世行事、個性風格、管理作風、興趣愛好等各方面都蘊含先進文化氣息，率先垂范，通過自己的言行影響、帶動干部職工。

以教育塑造人。教育干部職工恪守“文明執法、誠信服務、團結協作、敬業奉獻”的職業道德。同時，營造濃厚的學習氛圍，引導干部職工把學習作為一種精神追求，在學習中立德、培智、陶情、修身。加大教育培訓力度，構建多層次、大規模、規范化、高效益的教育培訓格局，全面提升干部職工的綜合素質。

以榜樣激勵人。榜樣的力量是無窮的。在地稅文化建設中，應當注重挖掘、培養和樹立系統內的先進典型，大張旗鼓地進行宣傳，把抽象的文化理念變成生動形象的案例與事跡，把精神的感召變成共同的行動。通過對先進典型的宣揚，在干部職工中形成弘揚正氣、見賢思齊的良好氛圍。

以制度約束人。制度管理既是文化管理的必要前提，也是其重要的組成內容。地稅文化建設也包括制度建設，且應當注重對實際問題的調查研究，注重對干部職工心理狀況的研究，使制度更加貼近實際、貼近干部職工，更加人性化，讓干部職工感情上易于接受，在自覺遵守制度中養成良好的工作學習習慣。

以機制獎懲人。文化建設的核心應當定位在建立科學的管理機制上，通過公正的目標管理、公正的績效考核、公正的選人用人，構建“有為才有位”的競爭激勵機制，讓干事者海闊天空，讓敗事者寸步難行，使地稅這個團隊充滿蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。

四、創建主題與過程：

（一）物質文化，扎實基礎。①物質文化首先體現在地稅工作 的產品上，體現在地稅收入，“兩個比重”不斷提高，地稅總量不斷做大上，通過深化征管改革，堵塞跑冒滴漏，做到應收盡收。②物質文化與基層建設相結合，建設美麗、舒適的工作環境，激發工作熱情，提高工作效率。③物質文化與信息化相結合，把納稅稅有關信息納入信息管理系統，實現信息共享，提升信息化運用水平，促進地稅各項工作上新臺階。④物質文化與征管改革相結合，只有不斷創新，形成與稅收征收管理相適應的征收管理方式。⑤物質文化與職工培訓相結合，努力培養一支高素質的地稅隊伍。

（二）行為文化，體現滿意。行為文化要規范三個方面的行為，地稅部門自身的行為，地稅部門內部人與人之間的行為，地稅部門與外界打交道時的行為。①規范儀表，統一著裝，注意自身形象。②團結協作，互幫互助，防止推諉扯皮，等、靠、拖現象，要讓自已滿意，領導滿意，社會滿意。③優化服務，改進辦稅服務流程，讓納稅人滿意。也就是說通過三個方面的行為規范使執法行為服務化、服務行為規范化、管理行為人性化，以重塑地稅新形象。

（三）制度文化、規范有序。①制度文化與規范化相結合，繼續完善稅收征管、辦稅服務、勤政廉政、人事管理、教育管理、內務管理等各個方面的規章制度，形成程序化、標準化、系統化、規范化的制度，建立一套運轉協調、規范有序、良性互動的制度體系。②制度文化與科學化、精細化相結合。建立科學化、精細 化的管理制度，制定標準化操作性強的稅收管理及監督制度，有利于改變“疏于管理，淡化責任”，加強稅收征管和責任追究，強化責任意識。③建立激勵制度，使人工作勞有所獲，勞有所成。

（四）精神文化，不斷升華。精神文化是地稅文化建設的核心和靈魂，能統一思想樹立地稅良好形象。①是以科學發展觀為指導，堅持以人為本的思想，強調關心人、理解人、尊重人、培養人、發展人，把稅收事業的發展與稅務干部個人的發展緊密結合起來，激發稅務干部的榮譽感、成就感和歸屬感。②改造地稅干部的世界觀、人生觀和價值觀，培養美好、高尚的理想、道德情操，樹立正確的世界觀、為納稅人服務的人生觀和正確的價值觀。③詮釋地稅精神，唱晌“和諧聚力，誠信服務，爭做第一”的主旋律，讓地稅精神深入人心。④樹立典型的人和事，讓地稅文化核心理念生動化，具體化。⑤開展形式多樣的文體活動，適時舉辦歌詠、演講、攝影、書法、寫作比賽，精心組織文娛活動，營造健康、祥和、溫馨的文化氛圍，提高干部文化素養，豐富干部業余文化生活，陶冶地稅人情操。

五、創建基本方法：

地稅文化，不僅僅是地稅機關的文化，更是每一位地稅干職的文化。開展地稅文化建設就是為了統一思想、規范行為，形成共同的理想、信念和價值觀，激發廣大地稅干部情趣健康的精神追求和地稅長足發展的原動力，逐步由文化育人、品質塑造、道德示范，走向科學管理和文化管理的軌道，推動地稅事業的全面 建設。

1、營造心靈文化

以開展一個課題調研為先導，“兼愛”、“尚賢”、“節儉”等積極思想；為人學儒，力求將儒家為人的優秀價值原則轉化為時代精神為地稅干部所繼承。在此基礎上，開展“全員通讀一本國學書”活動。還可邀請國學教授以“國學經典與和諧地稅”為主題，開展一次結合實際、旨在普及、深入淺出的國學知識輔導講座，借助國學加深地稅干部對構建和諧地稅的文化自覺。為鞏固學習成果，結合各自工作、學習和生活實際，就個人學習重溫國學的感悟和收獲，開展一次面對面現場書面交流，深化學習效果。以此來提升地稅干部應對工作生活學習壓力的人生智慧，形成全局共同價值理念和組織共同愿景的全員價值認同和文化自覺。

2、點亮內部文化

可進行運動會、地稅干部書畫攝影作品展，也可進行地稅征文比賽、地稅建設大家談、局長授課、專家講座、分局長、股長論壇、標兵演講等一系列活動，多方面反映地稅文化發展的喜人景象。

點亮內部文化的關鍵是“以人為本”，以“人人參與”滿足歸宿感、激發凝聚力?！叭巳藚⑴c”不僅可以拉近干群距離，融洽職工感情，增進相互友誼，而且可以激發內在活力，培養團隊精神，展示地稅文化。以“人人展示”滿足榮譽感、激發向心力。以各種活動為干部職工搭建展示自我的平臺，在競技中展示健壯體能；在征文中展示寫作技能；在攝影中展示藝術天賦；在演講和歌詠中展示表演才華；在“人才特長”中展示個人才能?！叭巳苏故尽痹诩ぐl職工榮譽感和團隊向心力的同時，以“人人實現”滿足成就感、激發創造力。“人人參與”既滿足了干部職工的成就感，又激發全員自覺融入和諧地稅建設。

3、融入家庭文化

突出家庭文化氛圍建設，每家設有書房、書櫥，有藏書，寬帶網線鋪進家，勵志楹聯貼上墻。干部家中不設酒場、麻局。注重子女教育、家庭和睦、鄰里互助和家屬在其就職單位的爭先創優，定期舉辦的家庭才藝展示，每月設創新學習“紅花獎”，懸掛了學習成語典故畫匾，開展廉政文化進家庭、健康書報進家庭、知識信息進家庭、法律法規進家庭“四進”活動，把豐富多彩的家庭文化有機的融入地稅“大文化”建設中。

4、溫暖征納文化

把文化建設向納稅戶延伸，向企業拓展?？膳e行稅企籃球友誼賽，將稅收宣傳帶進賽場，在緊張刺激的競技氛圍中，與企業負責人面對面交流，心貼心溝通，加深稅企友誼，增進征納互信。還可以舉辦稅收管理員知識競賽，邀請轄區納稅人代表參加。通過各隊稅收管理員嫻熟的業務技能 PK，讓臺下納稅人了解稅收管理流程，熟悉納稅申報知識。競賽還可特設納稅人觀眾題，通過現場搶答形式實現征納互動，使納稅人在妙趣橫生的比賽中汲 取稅法知識。

5、延伸社會文化

通過稅收宣傳隊巡回宣傳，增進地稅與社會和諧。可組織由地稅干部和社會文藝工作者組成的“地稅之星青年志愿者藝術團”，藝術團可不定期開展下工廠、赴村組、進社區巡回演出活動，用大合唱、舞蹈、小品、詩朗誦等群眾喜聞樂見的形式，宣傳稅收政策，傳播地稅文化，促進社會和諧。還可開展地稅干部情系社會志愿者服務隊服務納稅人，幫扶弱勢群體。

六、征求地稅文化的基本理念：

地稅精神：與時俱進、開拓創新、團結奮斗，自強不息、公正執法、廉潔奉公

地稅宣言：無私地為共和國聚財，真誠地為納稅人服務

地稅誓言：忠于國家、恪守法紀、獻身地稅、服務人民

治稅理念：依法治稅、從嚴治隊、科技興稅、科學管理

人才理念：尊重個性、開發潛能、倡導競爭、崇尚創新

管理理念：人本、民主、科學、質量、效率

服務理念：為經濟服務、為基層服務、為納稅人服務

職業理念：愛崗敬業、廉潔奉公、勤征細管、精通業務、誠實守信、文明服務

修養理念：自省、慎獨、謙和、誠信

價值理念：國家至上、事業至上、納稅人至上