第一篇：項(xiàng)目管理的合理化建議

對(duì)設(shè)計(jì)管理的合理化建議

1、為了便于現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)處理設(shè)計(jì)圖紙的錯(cuò)漏，建議設(shè)計(jì)院派駐現(xiàn)場(chǎng)代表，減少兩地往返時(shí)間、及時(shí)解決施工中發(fā)生的設(shè)計(jì)問(wèn)題，為提高效率，加快進(jìn)度創(chuàng)造條件?，F(xiàn)場(chǎng)代表可根據(jù)施工進(jìn)度，調(diào)整專業(yè)設(shè)計(jì)人員。

2、預(yù)留部分設(shè)計(jì)費(fèi)，建立返工扣款制度，因設(shè)計(jì)原因引起返工應(yīng)適當(dāng)扣除設(shè)計(jì)費(fèi)，如預(yù)留預(yù)埋標(biāo)識(shí)不清或錯(cuò)誤引起補(bǔ)打或返工；各種管道橋架在平面、標(biāo)高上相碰，引起已完工程返工。實(shí)施扣款制度能促使設(shè)計(jì)院各專業(yè)設(shè)計(jì)人員互提條件和認(rèn)真實(shí)行總校制度、提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3、建議業(yè)主在確定設(shè)計(jì)單位前對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，明確工程設(shè)計(jì)、二次設(shè)計(jì)、專項(xiàng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、范圍、接口等，提高工程的確定性。設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)積極采用新技術(shù)、新材料，特別注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

4、建議業(yè)主對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)措施進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，綜合采用斷冷橋、冰蓄冷空調(diào)、自然通風(fēng)等節(jié)能技術(shù)，并與樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，全面降低大樓能耗指標(biāo)。

5、本工程建議委托實(shí)力強(qiáng)的設(shè)計(jì)做總包，對(duì)提高圖紙質(zhì)量、優(yōu)化設(shè)計(jì)、降低投資成本，作用相當(dāng)明顯。

第二篇：合理化建議管理

合理化建議管理

第一條 為充分調(diào)動(dòng)員工參與公司管理的積極性，改善公司管理狀況，提高經(jīng)營(yíng)效益，針對(duì)公司員工合理化建議的提出、評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)程序加以明確。

第二條 合理化建議是指任何部門或員工個(gè)人對(duì)公司經(jīng)營(yíng)管理、發(fā)展規(guī)劃、成本控制、產(chǎn)品管理、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等所提出的、具有可操作性的改進(jìn)方案、措施、創(chuàng)意和方法。

第三條 根據(jù)合理化建議可能對(duì)公司產(chǎn)生的影響程度，可分為：一般合理化建議和重大合理化建議。? 一般合理化建議是針對(duì)實(shí)際操作、管理技術(shù)、制度流程、促銷方式、商品陳列、新產(chǎn)品系列引進(jìn)、企業(yè)文化建設(shè)等方面提出的合理化建議。? 重大合理化建議是涉及公司戰(zhàn)略、規(guī)劃層面的，引發(fā)公司經(jīng)營(yíng)政策、管理模式重大變革，對(duì)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)及經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的合理化建議。

第四條

? ? ?

第五條 合理化建議處理方法分為三大類： 采納——指提出的建議可予采納實(shí)施。

保留——指提出的建議較為完整，但暫時(shí)不能實(shí)施，給予保留。無(wú)效——指提出的建議無(wú)任何效果。合理化建議的提出與評(píng)審流程：

1． 員工/部門提出合理化建議，填寫《合理化建議單》，后附合理化建議報(bào)告提交上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

2． 由提出員工的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)合理化建議的初審（對(duì)合理化建議報(bào)告的完整性、條理性、中心突出、簡(jiǎn)明扼要等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

3． 人力資源部負(fù)責(zé)對(duì)合理化建議進(jìn)行初審，在《合理化建議單》中填寫簽署意見并提請(qǐng)總經(jīng)辦進(jìn)行復(fù)審。

4． 總監(jiān)辦負(fù)責(zé)對(duì)合理化建議進(jìn)行復(fù)審，應(yīng)對(duì)合理化建議的可行性、經(jīng)濟(jì)性、安全性和時(shí)效性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作出合理化建議處理的結(jié)論，結(jié)論由人力資源部填寫于合理化建議單中。5． 總經(jīng)理根據(jù)評(píng)議結(jié)論進(jìn)行審批，并給出最終結(jié)論。6． 相關(guān)部門負(fù)責(zé)落實(shí)合理化建議的實(shí)施。

7． 人力資源部負(fù)責(zé)建立合理化建議資料庫(kù)及建議者登記表，作為公司內(nèi)部競(jìng)聘、選拔和培養(yǎng)人才的重要依據(jù)。

第六條 對(duì)合理化建議項(xiàng)目的實(shí)施

1． 對(duì)于可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性檢查效果明顯的建議，由人力資源部制定實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)施時(shí)間、進(jìn)度、方法和責(zé)任人等），后轉(zhuǎn)交責(zé)任人/責(zé)任部門進(jìn)行實(shí)施。

2． 對(duì)于不可明確預(yù)測(cè)實(shí)施效果的建議，人力資源部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門制定相應(yīng)的試驗(yàn)或試行方案，后轉(zhuǎn)交責(zé)任人/責(zé)任部門在小范圍內(nèi)對(duì)實(shí)施效果加以驗(yàn)證后確定具體實(shí)施方案。

3． 合理化建議被采納后，人力資源部負(fù)責(zé)抽查其實(shí)施情況。

第七條 對(duì)員工提出合理化建議的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。人力資源部每月將合理化建議獎(jiǎng)勵(lì)情況及由建議而產(chǎn)生的相關(guān)產(chǎn)品、操作方法、流程、制度等通過(guò)公告欄告知全員，獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：

? 一般合理化建議被采納的，視合理化建議的可行性及報(bào)告質(zhì)量給予：

個(gè)人提議：獎(jiǎng)勵(lì)范圍10－500元； 團(tuán)隊(duì)提議：獎(jiǎng)勵(lì)范圍300-500元；

建議暫不實(shí)施，進(jìn)行保留的，每次被保留，可獎(jiǎng)勵(lì)50元。

? 文稿撰寫合理且有完整執(zhí)行案，經(jīng)總經(jīng)辦評(píng)估確能給企業(yè)帶來(lái)重大經(jīng)濟(jì)效益的建議，提出者記功一次并獎(jiǎng)勵(lì)500-1000元。

第八條 合理化建議撰寫要求

1、必須填寫建議者所在部門、姓名和日期；

2、需要有“現(xiàn)狀分析”，應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀加以說(shuō)明，并對(duì)其產(chǎn)生的原因和將導(dǎo)致的隱患加以簡(jiǎn)單描述；

3、需要有“期望或目標(biāo)”，應(yīng)清楚說(shuō)明建議者希望通過(guò)采取一定改進(jìn)措施后應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)；

4、需要有“實(shí)施辦法”，建議者應(yīng)清楚說(shuō)明為達(dá)到其目標(biāo)，應(yīng)采取的具體措施和步驟，該措施應(yīng)具有合理性和可操作性。

第三篇：工藝改進(jìn)項(xiàng)目及合理化建議的管理

工藝改進(jìn)項(xiàng)目及合理化建議的管理

通過(guò)公司逐級(jí)評(píng)審并最終被采納，對(duì)工藝改進(jìn)或合理化建議的管理而言，僅僅是完成了其中的前期工作，而后續(xù)的管理更是必不可少的。

工藝改進(jìn)或合理化建議被采納后，至少要做好以下管理工作：

一是主管部門根據(jù)分類情況，應(yīng)安排相關(guān)部門對(duì)每一項(xiàng)工藝改進(jìn)或合理化建議分別制定一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，該計(jì)劃實(shí)施結(jié)束應(yīng)返回到主管部門進(jìn)行項(xiàng)目關(guān)閉。根據(jù)以往的做法，項(xiàng)目實(shí)施僅僅靠部門自覺進(jìn)行，沒有統(tǒng)一管理，卻無(wú)法知道項(xiàng)目是否實(shí)施或?qū)嵤┑淖罱K結(jié)果，雖然建議采納了，獎(jiǎng)勵(lì)也發(fā)了，但可能有的項(xiàng)目或建議卻不了了之。實(shí)施計(jì)劃最好是表格的形式，內(nèi)容應(yīng)包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容及提出者、限定完成時(shí)間、分管部門、擬實(shí)施方案、可行性評(píng)價(jià)、分管部門批準(zhǔn)、實(shí)施部門、跟蹤驗(yàn)證、問(wèn)題反饋、結(jié)果評(píng)審、改進(jìn)需求、統(tǒng)一規(guī)范、主管部門意見等內(nèi)容，其中表格填寫不下的，可以單獨(dú)說(shuō)明。

二是項(xiàng)目實(shí)施方案的確認(rèn)。分管部門可安排相關(guān)部門或人員協(xié)助項(xiàng)目提出者制定實(shí)施方案，初始方案應(yīng)是多個(gè)方案并舉，充分考慮各個(gè)方面的可能性。分管部門負(fù)責(zé)組織相關(guān)人員對(duì)方案進(jìn)行評(píng)審，主要是對(duì)方案的可行性、有效性和風(fēng)險(xiǎn)性，提出意見或補(bǔ)充的方案，最終確定最佳方案，或是數(shù)個(gè)方案的組合。如果提交的方案差距太大不能通過(guò)，應(yīng)重新進(jìn)行。

三是項(xiàng)目跟蹤驗(yàn)證。首先是實(shí)施后在公司驗(yàn)證，包括結(jié)構(gòu)、參數(shù)、功能等方面是否與初始設(shè)計(jì)或要達(dá)到的目標(biāo)一致；其次是在客戶處正是使用前的初始驗(yàn)證及以后長(zhǎng)時(shí)間可靠性驗(yàn)證。不論在哪個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)沒有達(dá)到設(shè)計(jì)要求或者實(shí)施方案有問(wèn)題的，都應(yīng)反饋到分管部門。

四是項(xiàng)目實(shí)施后的評(píng)審。評(píng)審內(nèi)容至少應(yīng)包括：節(jié)省材料的，節(jié)省了多少，與原先比較占百分比；提高效率的，與原先比較提高了多少；工作量減少了多少；反饋的問(wèn)題是否已解決；是否達(dá)到預(yù)期有效性結(jié)果等等。

五是項(xiàng)目規(guī)范。是否已按照是時(shí)候的方法變更工作流程，主要指文字性或圖紙、工藝的規(guī)范，并以后按照?qǐng)?zhí)行。項(xiàng)目結(jié)束后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)應(yīng)返回到主管部門。

第四篇：合理化建議管理規(guī)定

合理化建議管理規(guī)定目的和適用范圍

為增強(qiáng)全員管理意識(shí)，提高全員素質(zhì)，形成人人參入管理，積極建言獻(xiàn)策的良好氛圍，促進(jìn)公司管理、技術(shù)、質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高。

適用于公司全體員工。定義

合理化建議是指任何員工個(gè)人或集體對(duì)公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)或管理的任何環(huán)節(jié)所提出的、具有可操作性的改進(jìn)方法和措施。職責(zé)

3.1人力資源部歸口合理化建議的管理，負(fù)責(zé)合理化建議的收集、整理及提案的批轉(zhuǎn)。

3.2持續(xù)改進(jìn)推進(jìn)小組負(fù)責(zé)合理化建議的評(píng)審和評(píng)價(jià)。

3.3辦公室協(xié)助合理化建議提案的實(shí)施。工作程序

4.1合理化建議的收集

4.1.1人力資源部設(shè)立合理化建議箱，編制《合理化建議提案表》，不定期地分發(fā)于各車間、部室或班組，或放置于車間辦公室，確保各部室和全體員工都能隨時(shí)得到合理化建議提案表。

4.1.2需要時(shí)員工可隨時(shí)從各車間（班組）部室領(lǐng)取提案表，也可從人力資源部領(lǐng)取并加以填寫，以提出對(duì)公司經(jīng)營(yíng)管理等方面的建議。

4.1.3《合理化建議提案表》可交給人力資源部或直接投入合理化建議箱。

4.1.4人力資源部可不定期到各部門收集合理化建議，同時(shí)了解各部門或內(nèi)部員工的需求 與期望，并進(jìn)行分類整理，會(huì)同辦公室對(duì)合理化建議進(jìn)行初審或向建議者提出指導(dǎo)性的修 改意見后與《合理化建議提案處理情況表》一起交主管領(lǐng)導(dǎo)批轉(zhuǎn)，有關(guān)部門收到批轉(zhuǎn)意見后應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并填寫處理結(jié)果后返回人力資源部。對(duì)可形成提案的合理化建議由人力資源部整理統(tǒng)一報(bào)公司持續(xù)改進(jìn)推進(jìn)小組進(jìn)行正式評(píng)審。

4.2 合理化建議的評(píng)審

4.2.1評(píng)審前人力資源部將合理化建議的提案分發(fā)于持續(xù)改進(jìn)推進(jìn)小組各成員，持續(xù)改進(jìn)推進(jìn)小組組長(zhǎng)確定合理化建議的評(píng)審時(shí)機(jī)。

4.2.2持續(xù)改進(jìn)推進(jìn)小組應(yīng)對(duì)合理化建議的可行性、經(jīng)濟(jì)性、安全性和時(shí)效性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作出采納與否的結(jié)論。必要時(shí)合理化建議可作為持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，按《持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目控制程序》實(shí)施。

4.2.3持續(xù)改進(jìn)推進(jìn)小組組長(zhǎng)將評(píng)審結(jié)果填入評(píng)審意見及結(jié)論欄內(nèi)。當(dāng)合理化建議不予采納時(shí)，評(píng)審意見應(yīng)有不被采納的具體原因解釋，以便于建議者接受。

4.3 合理化建議的采納

4.3.1 對(duì)于可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性檢查效果明顯的建議，由合理化建議的實(shí)施部門制定實(shí)施計(jì)劃，以便合理化建議的落實(shí)。

4.3.2人力資源部負(fù)責(zé)對(duì)合理化建議的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督。

4.3.3 不論合理化建議采納與否，人力資源部在評(píng)審工作完成后，負(fù)責(zé)將評(píng)審結(jié)果告知提案者，并當(dāng)面向其解釋不采納原因或詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，以便提案者了解其建議的落實(shí)情況。

4.4 獎(jiǎng)勵(lì)

4.4.1 提出獎(jiǎng)

對(duì)提出合理化建議者，按照提交時(shí)間先后且符合合理化建議的定義，公司將給予實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

4.4.2 采納獎(jiǎng)

對(duì)員工的優(yōu)秀提案，一經(jīng)采納，人力資源部將組織有關(guān)部門進(jìn)行評(píng)選，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，分別給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。

4.4.3晉級(jí)、增資

人力資源部對(duì)積極參與提合理化建議的員工，應(yīng)記入員工檔案，作為員工晉級(jí)、增資、調(diào)崗的重要依據(jù)；辦公室對(duì)提合理化建議的獲獎(jiǎng)情況和人員，應(yīng)張榜向全體員工公布，以便全體員工了解。

4.5記錄

合理化建議的所有資料由人力資源部整理歸檔。若合理化建議被作為持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目立 項(xiàng)，人力資源部須將資料復(fù)印轉(zhuǎn)交質(zhì)量部。

第五篇：學(xué)校管理合理化建議

學(xué)校管理合理化建議

第一，學(xué)校管理者要牢固樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的管理理念，切實(shí)提高自身管理素質(zhì)。校長(zhǎng)及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要應(yīng)該在四個(gè)方面完善自身素質(zhì)，發(fā)揮作用：一是在教育理念方面起到引領(lǐng)作用。管理的本質(zhì)是一種思想、一種智慧、一種方法-論。作為管理者，首先要在教育思想上起到創(chuàng)新作用。學(xué)校校長(zhǎng)不是行政首長(zhǎng)，而是承擔(dān)教化人的歷史責(zé)任。所以學(xué)校校長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型校長(zhǎng)，進(jìn)而成為專家型校長(zhǎng)，要有成為教育思想家、教育家的大志。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有危機(jī)感，加強(qiáng)自身的思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，防止在教育教學(xué)改革方面成為外行，在教育法規(guī)政策方面認(rèn)識(shí)落伍，不能被時(shí)代所淘汰。二是在人格魅力上發(fā)揮示范作用。古人說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”校長(zhǎng)要做到了嚴(yán)于律已，寬以等人;做到修身養(yǎng)性，淡名薄利;做到積極進(jìn)娶開拓創(chuàng)新，為教職工樹起道德標(biāo)桿，促使全校形成教書育人、為人師表的濃郁氣氛。三是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗力。校長(zhǎng)作為班長(zhǎng)，要規(guī)范管理行為，提高管理藝術(shù)，在班子中起到領(lǐng)頭羊作用。校長(zhǎng)作為班子的主心骨，要把民-主管理滲透到班子成員中，形成共識(shí)，團(tuán)結(jié)整個(gè)班子成員，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。校長(zhǎng)和管理層要憑著自己全面的管理知識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和全身心的管理投入，形成有戰(zhàn)斗力的班子集體，開展扎實(shí)而富有創(chuàng)新性的管理工作，讓學(xué)校秩序井然，教職工步調(diào)一致，整合學(xué)校資源，聚集力量推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，帶動(dòng)全體教職工辦好學(xué)校，最大限度釋放管理效應(yīng)。第二，要堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)親自下水，把管理行為滲透到第一線，落實(shí)到主陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一身份是教師，必須深入課堂教學(xué)和教研教改第一線，集中精力抓教學(xué)。只有從自身做起，做好樣子，帶好路子，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題，才能真正有教學(xué)指揮權(quán)、發(fā)言權(quán)和管理主動(dòng)權(quán)，才能鼓舞士氣。特別是在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，更需要領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，深入教研組，多聽課、多評(píng)課、多與教師交談、多做講座、多參與教科研活動(dòng)、多做調(diào)查研究，真實(shí)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感受課改精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把先進(jìn)的教育理念根植于教學(xué)教研實(shí)踐。在親自體驗(yàn)中，迸發(fā)出科學(xué)管理的新靈感。人事部門在核定學(xué)校編制時(shí)，已經(jīng)把所有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)考慮進(jìn)去了，按崗設(shè)編。如果領(lǐng)導(dǎo)不上課，其需要擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)就必須由其他教師來(lái)分解，或聘請(qǐng)代課人員，加大了其他教師的工作量，或不得不擠占挪用教育經(jīng)費(fèi)付代課工資。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須沉下去，深入教育教學(xué)工作第一線，避免遙控指揮;必須走進(jìn)教職工群眾和學(xué)生中間，掌握實(shí)情，避免形式主義;執(zhí)行制度必須將自己與教職工一樣較真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有領(lǐng)導(dǎo)干部有了過(guò)硬的工作作風(fēng)，良好的形象，學(xué)校管理才能夠高效推動(dòng)。有的校長(zhǎng)經(jīng)常不在學(xué)校，美其名曰在外協(xié)調(diào)關(guān)系;有的經(jīng)常不參加教學(xué)教研活動(dòng)，熱衷于跑項(xiàng)目管經(jīng)費(fèi)。這些都說(shuō)明少數(shù)管理者的工作重心出現(xiàn)了偏離，必須堅(jiān)決禁止。

第三，要走緊緊依靠教職工辦學(xué)的管理路子，重視和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教職工是學(xué)校辦學(xué)的主要力量。人本管理其實(shí)不是什么新名堂，在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，不少的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但我們更應(yīng)進(jìn)行深層面的廣泛探索。一是要真正地關(guān)心教職工，想教職工所想，努力為教職工排憂解難，把每一位職工的(更多精彩文章來(lái)自“秘書不求人”)困難當(dāng)作自己的困難，當(dāng)作學(xué)校的困難，切實(shí)加以解決，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)教職工的凝聚力和向心力，激發(fā)其工作積極性。二是要真正落實(shí)民-主治校，動(dòng)員所有教職工參與學(xué)校管理，廣泛吸納他們的智慧，激發(fā)教職工的主人翁意識(shí)，重視其主人翁作用;理解教職工工作的艱辛，公正公平地

評(píng)價(jià)他們的勞動(dòng)成績(jī)，尊重他們?cè)诮逃虒W(xué)中的正確選擇，建立融洽的干群關(guān)系。三是重視教職工的管理和培養(yǎng)。對(duì)職工隊(duì)伍堅(jiān)持嚴(yán)格管理，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)。當(dāng)前正處于實(shí)施經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的特殊時(shí)期，教師處于適應(yīng)改革的心理過(guò)渡期，更要注意規(guī)范教職工的師德行為和教育教學(xué)行為，責(zé)任心不能下降，工作步驟要到位;并努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)，指導(dǎo)他們進(jìn)步，在基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的校本培訓(xùn)和課程指導(dǎo)，提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。從而建好這支隊(duì)伍，用好這支隊(duì)伍，學(xué)校辦學(xué)始終依靠這支隊(duì)伍。

第四、要大力倡導(dǎo)艱苦辦學(xué)、勤儉治校精神。一是進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)胡-錦-濤總書記提出的“八榮八恥”，形成正確的榮辱觀，大興勤儉辦學(xué)之風(fēng)。學(xué)校在建設(shè)中必須切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，防止盲目鋪攤子或擅自擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模。二是組織開展“建設(shè)節(jié)約型校園”活動(dòng)，日常經(jīng)費(fèi)開支做到精打細(xì)算，特別是招待費(fèi)、差旅費(fèi)等方面要厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、擺排場(chǎng);事業(yè)發(fā)展中，嚴(yán)格執(zhí)行教委規(guī)定的基建項(xiàng)目審批制度，不負(fù)債發(fā)展，制止豪華建設(shè)，不建形象工程。特別是校園文化建設(shè)中，既要搞花草樹木這些物質(zhì)的東西，更要注重挖掘其文化精神內(nèi)涵，一草一木重在體現(xiàn)意味，體現(xiàn)育人功能、體現(xiàn)因地制宜，不要花很多的錢，搞得豪華過(guò)多過(guò)濫。

第五、要理清思路，突出管理工作的規(guī)范化。學(xué)校管理重在協(xié)調(diào)，重在務(wù)實(shí)，并不是搞口號(hào)和形式的花樣翻新，而是在于踏踏實(shí)實(shí)地辦學(xué)，需要戒除浮燥心理，不斷理清辦學(xué)思路，把握學(xué)校管理的主要方面和環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化。一是要制定明確的辦學(xué)目標(biāo)。按照素質(zhì)教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，引導(dǎo)教職工共同參與討論制訂，提出適合自己辦學(xué)層次的人才目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定而成熟的辦學(xué)理念;按照教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃總體思路，結(jié)合本校實(shí)際確立自己的近期和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，勾畫出本校的發(fā)展藍(lán)圖，明確全校師生的奮斗方向。二是注重制度建設(shè)，形成規(guī)范的學(xué)校管理行為。各學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、教師使用培養(yǎng)管理、學(xué)生管理、后勤財(cái)物管理等方面，不斷地建立健全制度。結(jié)合當(dāng)前經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革中暴露出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)校要將教師的教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)一步量化、剛性化，明確教學(xué)工作量和具體要求，重新構(gòu)建學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度體系，形成新的考核激勵(lì)機(jī)制;進(jìn)一步完善學(xué)校民-主管理的各項(xiàng)操作程序和具體措施，防止流于形式。特別是在民-主理財(cái)方面，進(jìn)一步健全財(cái)物管理制度，保證會(huì)計(jì)人員、經(jīng)審小組和教代會(huì)的監(jiān)督職責(zé)，嚴(yán)格簽字審批程序，完善監(jiān)督制約機(jī)制，規(guī)范開支行為，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，杜絕學(xué)校經(jīng)費(fèi)中的跑冒滴漏現(xiàn)象;進(jìn)一步細(xì)化師德師風(fēng)管理辦法，對(duì)師德行為管嚴(yán)管細(xì)，不要落實(shí)到位不夠，或者產(chǎn)生厭倦情緒，對(duì)這項(xiàng)工作不能有私毫放松;進(jìn)一步健全安全穩(wěn)定工作方案，嚴(yán)格檢查安全隱患，預(yù)防各種安全事故和不穩(wěn)定事件發(fā)生，特別是防止校內(nèi)安全事故和責(zé)任事故發(fā)生。學(xué)校校長(zhǎng)要通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)施有科學(xué)性、有連續(xù)性的管理制度，讓學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)方向明確，制度完善規(guī)范，引領(lǐng)師生逐步將制度內(nèi)化為一種習(xí)慣，最終變成促使學(xué)校良性發(fā)展的一種制度文化，真正提高學(xué)校管理檔次。

總之，管理是藝術(shù)，管理出效益。面對(duì)當(dāng)今教育發(fā)展所處社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，面對(duì)教育改革不斷走向深入，我們作為學(xué)校的管理著面臨新的挑戰(zhàn)，遇到許多新的課題，我們不能怨天尤人，不能畏縮不前。只有主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，調(diào)整管理思路，完善管理制度，勇于實(shí)施創(chuàng)新，才能不斷克服阻力，化解矛盾，開拓工作新局面，推進(jìn)事業(yè)新的發(fā)展。