第一篇：大學(xué)生自我修煉與自我管理論文大全

我國(guó)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的人文素質(zhì)

缺失現(xiàn)象及對(duì)策研究

姓名：李娜

班級(jí)：10級(jí)美學(xué)一班

學(xué)號(hào)：2010071129

內(nèi)容摘要

目前，我國(guó)藝術(shù)類(lèi)在讀大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，高等藝術(shù)教育教學(xué)雙方普遍存在著重“技”輕“文”的現(xiàn)象，以至于我國(guó)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生人文素質(zhì)缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。由于沒(méi)有深厚的人文知識(shí)做基礎(chǔ)，僅僅依靠機(jī)械訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的技能很難使他們成為有創(chuàng)造性、開(kāi)拓性能力的藝術(shù)家和藝術(shù)工作者。因此，如何針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的同時(shí)又能體現(xiàn)藝術(shù)特色是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞

人文素質(zhì) 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生 創(chuàng)造能力 意義

正文

一、我國(guó)高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生中人文素質(zhì)缺乏的主要表現(xiàn)

1.實(shí)用主義盛行，人文知識(shí)匱乏。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育觀念和教學(xué)內(nèi)容中滲透了比較濃厚的物質(zhì)主義和實(shí)用主義。學(xué)生一味追求實(shí)用價(jià)值，認(rèn)為凡是有用的，能帶來(lái)財(cái)富的，就是有價(jià)值的，就是值得去學(xué)習(xí)和獲取的；反之，那些與實(shí)用價(jià)值相距較遠(yuǎn)的人文學(xué)科，如美學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等則被視為可有可無(wú)之物，受到冷落。

過(guò)去普通高等院校招生數(shù)量少，錄取的學(xué)生整體水平較高。但是隨著近幾年來(lái)的大量擴(kuò)招，生源質(zhì)量也有所下降。另一方面，相對(duì)于學(xué)生數(shù)量急劇增加的情

況，藝術(shù)類(lèi)院校的教學(xué)硬件明顯跟不上現(xiàn)實(shí)的變化和需要，在不同程度上存在著重專(zhuān)業(yè)、輕素質(zhì)，重技育、輕德育的現(xiàn)象。在面對(duì)不同文化層次對(duì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的需求的時(shí)候，由于文化素質(zhì)不夠，底蘊(yùn)不足，往往難以使作品具有一定的深度、廣度和新意，這樣的藝術(shù)工作者怎么能有效地運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)滿足人的精神需求和體現(xiàn)人文精神呢？

2.道德觀念模糊，理想信念模糊

當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)道德與多元化經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的新的價(jià)值觀念不斷發(fā)生沖擊和碰撞，社會(huì)生活領(lǐng)域出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。在這種社會(huì)環(huán)境下，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生也不可避免地受到各種各樣的影響。具體表現(xiàn)在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在對(duì)待入黨問(wèn)題上漠不關(guān)心者相對(duì)較多，有積極申請(qǐng)加入黨組織的同學(xué)也缺乏理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，思想素質(zhì)和理論水平不高；大部分學(xué)生對(duì)“兩課”學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的作用，反而耽誤了自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些課程對(duì)自我發(fā)展的重要意義；反而喜歡參加社會(huì)上組織的各種比賽和選秀活動(dòng)，期望通過(guò)這種方式一夜成名； 高等教育培養(yǎng)的藝術(shù)人才是社會(huì)文化發(fā)展的生力軍，所以藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在思想信仰上存在的種種問(wèn)題不得不引起我們足夠的重視。

3.適應(yīng)能力欠缺，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足

一名藝術(shù)工作者必須要得到周?chē)娜伺c社會(huì)的接納和認(rèn)可，才可能獲得成功，才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。每一個(gè)藝術(shù)家的成長(zhǎng)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的，正是在失敗中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折的磨煉后才可能終成大器。所以，教導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往、適應(yīng)環(huán)境是高校培養(yǎng)藝術(shù)人才的必修課，應(yīng)該得到足夠的重視。

4.審美情趣低俗，創(chuàng)作水平有限

相當(dāng)一部分藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的審美境界、人生態(tài)度、心理狀態(tài)都與他們所具備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不相匹配，制約著他們向高層次發(fā)展。他們?cè)陂喿x和欣賞藝術(shù)作品時(shí)，不能真正從中獲得心靈的悸動(dòng)和審美的愉悅；在自我形象的塑造過(guò)程中盲目地認(rèn)為頹廢、不修邊幅、放蕩不羈就是藝術(shù)家的形象，從而簡(jiǎn)單幼稚地在生活中模仿，處于風(fēng)華正茂的年齡，卻不能使人感受到一種意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌。他們?nèi)鄙僖环N正確而恰當(dāng)?shù)耐緩絹?lái)欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)哲學(xué)、文學(xué)、政治等人文社會(huì)科學(xué)課程普遍沒(méi)有興趣，因而，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的邏輯思維、辯證分析、科學(xué)判斷等能力普遍缺乏。目前，很多藝

術(shù)類(lèi)學(xué)生的作品缺少深厚的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，僅僅是對(duì)他人作品的模仿和重現(xiàn)。所以說(shuō)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生人文內(nèi)涵的缺失最終會(huì)影響到他們作品的醞釀、構(gòu)思和表達(dá)，繼而影響他們今后的發(fā)展。

二、人文素質(zhì)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生發(fā)展的意義

1.人文素質(zhì)是提高藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

人文素質(zhì)就其核心來(lái)說(shuō)，主要是指人的世界觀與人生觀，以及人文科學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的以人為本的精神，它是做人的基本原則。是大學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面發(fā)展綜合性素質(zhì)教育。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)類(lèi)的人才需求更趨向創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才，而不只是身懷某項(xiàng)技能的高級(jí)“藝術(shù)工匠”，或是文化修養(yǎng)匱乏，沒(méi)有創(chuàng)造力的表演者和模仿者。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育可以彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)等非智力因素方面的欠缺，是避免出現(xiàn)“短腳人才”的有效途徑。

2.人文素質(zhì)有助于增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的能力

當(dāng)代大學(xué)生面臨各方面的挑戰(zhàn)，一是來(lái)自于社會(huì)責(zé)任的壓力；二是來(lái)自于生活本身的壓力；三是來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)的壓力；四是來(lái)自于整個(gè)社會(huì)不斷加快的節(jié)奏所帶來(lái)的壓力，它迫使大學(xué)生們要加快步伐不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

和其他文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生比較重視實(shí)踐與形象思維，心理脆弱，情緒化比較強(qiáng)，意志力比較差。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)他們的樂(lè)觀主義情懷，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)各種生活的挑戰(zhàn)，從挫折和困境中不斷完善自我，戰(zhàn)勝自我，3.人文素質(zhì)有利于提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生如果缺乏人文知識(shí)就很難理解人生、情感、心理甚至藝術(shù)規(guī)律本身的一系列問(wèn)題，也就更談不上藝術(shù)的創(chuàng)新。所以，對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育將有助于他們對(duì)美的理解和詮釋?zhuān)欣谧屗麄兲找鼻椴伲┤”婇L(zhǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升藝術(shù)理論修養(yǎng)，從而達(dá)到運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造出優(yōu)秀藝術(shù)作品的目的。

三、強(qiáng)化藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的有效途徑

1.更新藝術(shù)教育理念。

首先，要明確藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人文學(xué)科性質(zhì)。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)首先是人文學(xué)科，而不是簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)科。藝術(shù)本身是為了豐富人們的精神生活而誕生的。其次，明確人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，使他們樂(lè)于投身社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。要從人格、審美、求知、生活、工作等方面著眼于個(gè)人的全面發(fā)展。

2.調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

（1）增設(shè)人文知識(shí)類(lèi)課程

（2）在專(zhuān)業(yè)課中潛移默化地進(jìn)行人文素質(zhì)教育

（3）提高教育實(shí)施者本身的人文素質(zhì)

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

（1）弘揚(yáng)人文精神，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（2）豐富文化活動(dòng)，提高文化品位

（3）完善規(guī)范制度，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

大學(xué)生步入社會(huì)后，首先應(yīng)具備的主體能力素質(zhì)是什么?這種主體能力素質(zhì)主要表現(xiàn)為適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

適應(yīng)能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認(rèn)識(shí)、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：1.心理承受能力。社會(huì)與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會(huì)使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時(shí)，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識(shí)上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。

2.獨(dú)立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對(duì)獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無(wú)法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。

3.人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來(lái)，以致帶來(lái)諸多煩惱與痛苦。

4.應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識(shí)和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動(dòng)地位。

要使自己真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：

1、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，這即是實(shí)際工作對(duì)我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長(zhǎng)的基本條件。

2、動(dòng)手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

3、組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來(lái)并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。

適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應(yīng)是為了創(chuàng)造。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力是畢業(yè)生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重這兩種主體能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

藝術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，因此藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)也絕不僅僅是一種單純的技能教育，而是一種人文素質(zhì)的教育。針對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和特殊性，從藝術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要出發(fā)，思考如何更有效地為社會(huì)培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)人才，是每一個(gè)藝術(shù)教育工作者緊迫而長(zhǎng)期的責(zé)任和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：《細(xì)節(jié)決定成敗》作者：汪中求新華出版社

《命的北斗星》作者：俞敏洪世界圖書(shū)出版公司

《中華美德與大學(xué)生修養(yǎng)》作者：席云玲黃河水利出版社《藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生成才導(dǎo)論》 作者:李宇飛江西高校出版社

第二篇：自我修煉

自我修煉：

一、沉穩(wěn)：

1、不要隨便顯露你的情緒。

2、不要逢人就說(shuō)你的困難和遭遇。

3、在咨詢(xún)別人的意見(jiàn)前，自己先思考，但不要先講。

4、不要一有機(jī)會(huì)就嘮叨你的不滿。

5、重要的決定盡量有別人商量，最好隔一天再發(fā)布。

6、講話不要有任何的慌張，走路也是。

7、自信是好，但別忽略任何人的想法。

8、人無(wú)高低，不要一副拽拽的樣子，對(duì)人對(duì)事，別忘記了禮貌。

二、細(xì)心：

1、對(duì)身邊發(fā)生的事情，常考慮他們的因果關(guān)系。

2、對(duì)做不到位得問(wèn)題，要發(fā)覺(jué)他們的根本癥結(jié)。

3、對(duì)習(xí)以為常得做事方法，要有改進(jìn)或優(yōu)化的建議。

4、做什么事情都要有條不紊和井然有序的習(xí)慣。

5、經(jīng)常去找?guī)讉€(gè)別人看不出來(lái)的毛病或弊端。

6、自己要隨時(shí)隨地對(duì)所不足的地方補(bǔ)位。

三、膽識(shí)：

1、不要常用缺乏自信的語(yǔ)句。

2、不要經(jīng)常反悔，不要輕易推翻已經(jīng)決定的事。

3、在眾人爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，不要沒(méi)有主見(jiàn)。

4、整體氛圍低落時(shí)，你要樂(lè)觀陽(yáng)關(guān)。

5、做任何事都要用心，因?yàn)橛腥嗽诳粗恪?/p>

6、事情不順的時(shí)候，歇口氣，重新尋找突破口，就算結(jié)束也要干凈利落。

四、大度：

1、不要可以把有可能事伙伴的人變成對(duì)手或者敵人。

2、對(duì)別人的小過(guò)失、小錯(cuò)誤不要斤斤計(jì)較。

3、在金錢(qián)上要大方，舍得本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。

4、不要有權(quán)利的傲慢和知識(shí)的偏見(jiàn)。

五、誠(chéng)信：

1、做不到的事情不要說(shuō)，說(shuō)了就要努力做到。

2、虛的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)不要常掛在嘴上。

六、擔(dān)當(dāng)：

1、檢討任何過(guò)時(shí)的時(shí)候，先從自身或自己人開(kāi)始反省。

2、事情結(jié)束后，先審查過(guò)錯(cuò)，再列數(shù)功勞。

3、一個(gè)計(jì)劃要統(tǒng)籌全局，規(guī)劃未來(lái)。

七、內(nèi)涵：

1、學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，虛心觀察周?chē)氖挛铩Ｑ劢鐚掗?/p>

2、了解自己，培養(yǎng)屬于自己正確的審美關(guān)。

3、笑對(duì)生活。懶惰要不得。培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

4、不要盲目的做任何事。要有目標(biāo)。

5、不僅僅關(guān)注外在美，內(nèi)在美也很重要。

6、不要整天對(duì)著電腦，玩著無(wú)聊的東西。

7、理智的判斷，學(xué)會(huì)控制情緒。

第三篇：大學(xué)生自我管理

當(dāng)代大學(xué)生如何進(jìn)行自我管理

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

【摘要】:思想政治工作一直是高等教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在以培養(yǎng)新世紀(jì)合格的大學(xué)生的工作中，具有不可替代的重要作用。而在這一工作當(dāng)中，學(xué)生是主體也是最關(guān)鍵的，學(xué)校管理做得再好，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一種外部的知識(shí)灌輸和秩序的強(qiáng)制執(zhí)行。而此時(shí)的大學(xué)生正在積極發(fā)展探索、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，也正處在一個(gè)自我分辯、自我抉擇的時(shí)期，需要的是自我管理。

【關(guān)鍵詞】:管理目標(biāo)自我管理自我了解

大學(xué)生為何要進(jìn)行自我管理

大學(xué)生異地求學(xué)，學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)的事情都要自己處理，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)的變化，有的大學(xué)生能夠適應(yīng)并合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，有的大學(xué)生卻不能適應(yīng)這種變化。要讓他們知道現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學(xué)的文憑就能夠在社會(huì)上立足;要讓他們知道大學(xué)時(shí)期是為步入社會(huì)打基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)做人處事的一個(gè)重要成長(zhǎng)階段;同時(shí)大學(xué)是以自我學(xué)習(xí)為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養(yǎng)自己，從而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

自我管理的入門(mén)——了解自我長(zhǎng)處

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，都有個(gè)報(bào)考時(shí)所填的專(zhuān)業(yè)，除了極個(gè)別因特殊原因換專(zhuān)業(yè)以外，絕大多數(shù)學(xué)生都是在所報(bào)專(zhuān)業(yè)就讀。于是，這一專(zhuān)業(yè)就成為這些學(xué)生在大學(xué)三年，甚至是一輩子的主攻方向。

了解自我最重要的就是找到自己的長(zhǎng)處——這是大學(xué)生首先要做的事情。也許要用整個(gè)大學(xué)的時(shí)光，但越早發(fā)現(xiàn)對(duì)將來(lái)的發(fā)展越有利。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處不能靠閉門(mén)苦想，而要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并實(shí)施反饋分析。所以，作為大學(xué)生，要敢于嘗試，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要盡可能地涉獵廣泛的書(shū)籍，在假期時(shí)要抓住每一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。一個(gè)有效的方法是，無(wú)論何時(shí)，只要你作出了一個(gè)重要決策或采取了一項(xiàng)重大行動(dòng)，你都把你期望的結(jié)果記錄下來(lái)。3至6個(gè)月后，把實(shí)際結(jié)果與你的預(yù)期進(jìn)行一下比較。通過(guò)嘗試比較，就清楚明了在眾多的抉擇中，有些是自己沒(méi)有天賦，沒(méi)有技能干好的。而在某些方面上你卻一點(diǎn)即通，上手很快。人生短暫，善于明白自己長(zhǎng)處的學(xué)生就懂得

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2013/5/20

學(xué)習(xí)自己擅長(zhǎng)的東西，從不會(huì)向會(huì)沖刺，而不會(huì)在自己能力低下的領(lǐng)域里浪費(fèi)精力，從“非常笨拙”爭(zhēng)取做到“馬馬虎虎”。一個(gè)人的成就，只能建立在長(zhǎng)處和強(qiáng)勢(shì)上，不可能建立在短處和弱勢(shì)上。

當(dāng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)的，特別是對(duì)于可塑性強(qiáng)的大學(xué)生而言，其具有的長(zhǎng)處也是不斷發(fā)展補(bǔ)充的。長(zhǎng)處可以靠挖掘，也可以靠培養(yǎng)。為了更好生存，人的無(wú)限潛能也能幫助自己激發(fā)和形成新的長(zhǎng)處。因而，尋找長(zhǎng)處不是固有的模式和框架，而是不斷定期進(jìn)行反饋分析，把尋找長(zhǎng)處、培養(yǎng)長(zhǎng)處與發(fā)揮長(zhǎng)處統(tǒng)一于實(shí)踐，才能讓長(zhǎng)處充分發(fā)揮作用而真正成為一種競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。

在大學(xué)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)生活中難免有諸多抱怨，對(duì)自己對(duì)身邊總有著這樣的不滿意和那樣的不順心，這也很正常。也許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，當(dāng)年青有精力時(shí)，卻沒(méi)有做事的外部條件，當(dāng)外在條件成熟時(shí)，可能人老沒(méi)精力了。但所謂“非才之難，所以自用者實(shí)難！”善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在廣闊天地間讓長(zhǎng)處充分發(fā)揮，抓住機(jī)遇，走向成功！

在我?guī)О嗉?jí)的過(guò)程中，我也一直在細(xì)心觀察我的學(xué)生在大學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)班會(huì)討論，班級(jí)活動(dòng)，日常紀(jì)律，個(gè)別談心，學(xué)生反映等等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)我所帶的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這世上沒(méi)有庸才，只是看你把他是否用對(duì)了地方。作為管理者，最重要的是把合適的人放在最合適的地方，并加以培養(yǎng)。所以，通過(guò)不斷地加強(qiáng)班級(jí)干部建設(shè)，適當(dāng)補(bǔ)充新的血液，既效率大大提高，成果也很明顯。并且，讓那些在組織管理上有特長(zhǎng)的學(xué)生得到了鍛煉的舞臺(tái)，對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展起到了很好的作用。

自我管理的核心——目標(biāo)管理

在明確了自己的長(zhǎng)處之后，接下來(lái)就是目標(biāo)的管理。“做‘正確的事’比‘正確的做事’更重要。”設(shè)問(wèn)目標(biāo)是什么，就是“做正確的事”。

它包括下面兩方面：

一是設(shè)立目標(biāo)，讓生活有明確的方向。首先目標(biāo)不能設(shè)得太遠(yuǎn)太大，這樣容易失去方向，要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，作為一名大學(xué)生，首先要志向遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確。設(shè)立目標(biāo)，要把握三個(gè)要點(diǎn)：

1、你的目標(biāo)一定要結(jié)合你的優(yōu)點(diǎn)，圍繞你的長(zhǎng)處來(lái)構(gòu)思。設(shè)立的目標(biāo)，要能強(qiáng)化你的長(zhǎng)處，專(zhuān)注于你的長(zhǎng)處，把潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。

2、目標(biāo)必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實(shí)現(xiàn)一個(gè)模糊的目標(biāo)。比如，你打算考某個(gè)資格證，打算英語(yǔ)過(guò)幾級(jí)，并且打算畢業(yè)后找一份什么樣的職業(yè)等，一定要把資格證的名稱(chēng)、職業(yè)的性質(zhì)確定下來(lái)。

3、目標(biāo)要適中，既不能眼高手低，也不能自卑自賤。但我們?cè)O(shè)立的目標(biāo)如果太超過(guò)自己的知識(shí)、能力水平了，那么目標(biāo)就會(huì)成為空中樓閣，只會(huì)讓自己失去方向，更重要的是覺(jué)得理想與現(xiàn)實(shí)相差得太遠(yuǎn)更多的是空虛。

二是要分解目標(biāo)，讓你隨時(shí)充滿緊迫感。目標(biāo)可區(qū)分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期

目標(biāo)三類(lèi)。長(zhǎng)期目標(biāo)要瞄準(zhǔn)“未來(lái)”，要把眼光放到畢業(yè)后的人生當(dāng)中；中期目標(biāo)是當(dāng)您設(shè)定了長(zhǎng)期目標(biāo)后，將它分為兩半的目標(biāo)。若設(shè)定一下10年期的長(zhǎng)期目標(biāo)，就把中期目標(biāo)定為5年，5年比較10年，其實(shí)現(xiàn)的可能性更大。接著將5年再分成兩半，直到您得到了1年期的短期目標(biāo)時(shí)，再按月分下去；短期目標(biāo)是您應(yīng)該最為關(guān)注的目標(biāo)，其一般不要超過(guò)90天，這樣能取得更好的效果。通過(guò)這樣分解，你就可以把有限的精力放到當(dāng)前的目標(biāo)中去，全力以赴。

談起目標(biāo)，像大學(xué)生最為看重的就是專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)。對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的底子都比較薄，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)很讓大學(xué)生們頭疼的事情，所以針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題我們班開(kāi)了主題班會(huì)。對(duì)自己現(xiàn)在的英語(yǔ)水平進(jìn)行分析，三年后自己應(yīng)達(dá)到一個(gè)什么樣的要求，在這三年中，自己在英語(yǔ)方面有一個(gè)什么樣的計(jì)劃，這是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，這就需要自己自我管理，另外學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)也是一樣，三年的學(xué)習(xí)甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間，如何把一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，光靠老師單方面?zhèn)魇谥R(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，不斷的積累知識(shí)點(diǎn)，要制定一個(gè)目標(biāo)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不斷的提升。

自我管理的重要內(nèi)容——學(xué)會(huì)做事和與人相處

自我管理最終是要去服務(wù)社會(huì)，融入他人，而不是一味地管理“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會(huì)性——學(xué)會(huì)做事和與人相處。學(xué)生經(jīng)過(guò)了大學(xué)教育，最終是要進(jìn)入社會(huì)的，所以在大學(xué)教育中，在學(xué)生自我管理的內(nèi)容中，重視社會(huì)性素質(zhì)能力的提高是十分關(guān)鍵的。歸根結(jié)底——“學(xué)會(huì)做事做人”。做事，除了做好事、做對(duì)事外，還要提高工作效率，以最佳的方式完成事。做人，除了做好人、做對(duì)人外，還要做個(gè)成長(zhǎng)快，成功快，受人歡迎和敬佩的人。

學(xué)好做事做人有幾個(gè)基礎(chǔ)：

一是順應(yīng)良好的個(gè)性習(xí)慣。盡管我們說(shuō)大學(xué)新生是站在同一條起跑線上，但他們實(shí)際上是帶著將近二十年的人生履歷進(jìn)入大學(xué)生活的，一般都有自己的習(xí)慣。幫助學(xué)生區(qū)分他們習(xí)慣中那些是好的習(xí)慣，那些是壞的習(xí)慣，并設(shè)法改掉壞習(xí)慣是非常重要的。對(duì)于好習(xí)慣，要強(qiáng)化并順應(yīng)。比如在學(xué)習(xí)方式上，有的人是閱讀者——通過(guò)讀收獲最大；有的人是傾聽(tīng)者——通過(guò)聽(tīng)收獲最大。只要能學(xué)到知識(shí)，這兩種都是好習(xí)慣。關(guān)鍵在于你自己屬于哪一類(lèi)。

二是合理利用時(shí)間。大學(xué)生最大的資源就是年青，充滿活力，有更多的精力。掌控時(shí)間，就是要合理利用學(xué)生擁有的時(shí)間（青春年少）和精力（充滿活力）資源去換取知識(shí)和能力。我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)善于協(xié)調(diào)兩類(lèi)時(shí)間。一是他控時(shí)間，如學(xué)校安排上課、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；二是自控時(shí)間，即屬于自由支配的時(shí)間。一個(gè)人每天效率最高的時(shí)間只有20%，所以要用20%的時(shí)間做80%的事情。此外，鍛煉身體并不是浪費(fèi)時(shí)間。

三是借助他人的力量。一件事情的成功往往是多方面合力的結(jié)果，而我們每個(gè)人的能力是有限的。因此，你要善于利用這些資源和能力來(lái)完成共同的任務(wù)。所謂

聚沙成塔，眾人拾柴火焰高！

四是善于溝通。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)合時(shí)代。單槍匹馬的孤膽英雄基本沒(méi)有用武之地了。即使是英雄，也要有人支援。大學(xué)生生活的圈子小，人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，但學(xué)生要學(xué)會(huì)把所處的環(huán)境看成是練兵場(chǎng)，培養(yǎng)與人相處的技巧，學(xué)習(xí)建立良好人際關(guān)系的能力。溝通，只要生活在社會(huì)上，就要與人打交道，相互溝通至關(guān)重要。了解別人，也讓別人了解自己。互通有無(wú)，才會(huì)有1+1>2的結(jié)果。要了解別人，就要學(xué)會(huì)換位思考，站在他人的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題，以同情的心態(tài)接受別人的觀點(diǎn)。培養(yǎng)自己迷人的個(gè)性，得體的衣著、善意的微笑、誠(chéng)摯的言談、積極的進(jìn)取心，從而讓別人了解自己，欣賞自己。通過(guò)溝通，建立起牢固的人際關(guān)系網(wǎng)，你就有了生產(chǎn)力！善于做人做事是一個(gè)較大的范疇，涵蓋很廣，市場(chǎng)上也有很多相應(yīng)書(shū)籍和碟片。以上的僅是我認(rèn)為的大學(xué)生最重要的四個(gè)方面，其他方面很多就不一一敘述了。

學(xué)校管理做得再好，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一種外部的知識(shí)灌輸和秩序的強(qiáng)制執(zhí)行。而此時(shí)的大學(xué)生正在積極發(fā)展探索、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，也正處在一個(gè)自我分辯、自我抉擇的時(shí)期。這種積極的、主動(dòng)的認(rèn)識(shí)自身主體的意識(shí)是很重要的。值得稱(chēng)道的是，在我校成功素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，我校一直很注重這種大學(xué)生自我管理意識(shí)的形成和培養(yǎng)。作為導(dǎo)師的最主要的工作其實(shí)并不在于把學(xué)生管理多么多么地好，而在于如何給予學(xué)生好的觀念方法和建議，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們更好地自我管理，幫助他們走向成功。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉

《領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉》

一、課程背景：

21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無(wú)序、社會(huì)變革、國(guó)際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無(wú)論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。這是因?yàn)椋I(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問(wèn)題，在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠(chéng)也更加有效率的解決方案。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更多的體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的高瞻遠(yuǎn)矚；企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也更多的體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)；如今，有力的領(lǐng)導(dǎo)往往被看作組織成長(zhǎng)、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而，領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源。正是因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力在員工教育成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)發(fā)揮三大作用：發(fā)展個(gè)體技能、普及企業(yè)價(jià)值觀和遠(yuǎn)景、進(jìn)行戰(zhàn)略性干預(yù)以便在整個(gè)企業(yè)倡導(dǎo)對(duì)話，實(shí)施變革。

領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營(yíng)銷(xiāo)的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過(guò)去賴(lài)以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！

《領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉》是提升企業(yè)中高層的領(lǐng)導(dǎo)力的課程。在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)κ袌?chǎng)環(huán)境變化反應(yīng)及時(shí)，并作出迅速應(yīng)變的企業(yè)才可能在殘酷無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得先機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問(wèn)題，也是一個(gè)

主講：閆明

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戰(zhàn)略層面上的問(wèn)題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。作為一個(gè)企業(yè)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須加強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)企業(yè)管理實(shí)施的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到企業(yè)的生存、發(fā)展以及充滿競(jìng)爭(zhēng)與不確定性的未來(lái)。

二、課程觀點(diǎn)：

領(lǐng)導(dǎo)力就象美，它難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道。

──Warren Bennis 沃倫.班尼斯 麻省理工學(xué)院博士 組織發(fā)展理論創(chuàng)始人 領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。

──Henry Kissenger 美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格

記住，是人使事情發(fā)生，世界上最好的計(jì)劃，如果沒(méi)有人去執(zhí)行，那它就沒(méi)有任何意義。

──Mark Hogan 馬克.赫根 通用汽車(chē)副總裁

沒(méi)有一個(gè)有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣。

──Peter F Drucker 彼得.德魯克 現(xiàn)代管理學(xué)之父 領(lǐng)導(dǎo)是做不一樣的事，它不是要你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。

──Tom Peters湯姆.彼得斯 管理學(xué)大師

沃爾瑪能取得今天的成就，執(zhí)行力起了不可估量的作用．如果你希望成為一名優(yōu)秀的CEO，或者希望將你企業(yè)的挑戰(zhàn)性目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就必須依靠執(zhí)行力。

──Robson Walton 羅伯森.沃爾頓 沃爾瑪總裁 三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好。

──Masayoshi Son そんまさよし孫正義 日本軟銀公司董事長(zhǎng)

對(duì)我而言，沒(méi)有一件事比知道人們擁有生命的能力而更讓人振奮。

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──Henry David Thoreau 梭羅 美國(guó)作家、哲學(xué)家

歷史不是其它人造就的，你我的行動(dòng)就是歷史的內(nèi)涵。

──Todd Gitlin 季特林 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授

三、學(xué)員收益：

.1、了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；

2、了解管理職務(wù)的重點(diǎn)，提升管理及領(lǐng)導(dǎo)才能；

3、掌握面對(duì)自身管理的弱點(diǎn)及偏差，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行改善； 4.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)行為并調(diào)正領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問(wèn)題；

5、建立引導(dǎo)行動(dòng)的價(jià)值觀，明確企業(yè)執(zhí)行力體系的主要內(nèi)涵； 6.完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效；

7、提高有效的領(lǐng)導(dǎo)力以及激勵(lì)和鼓舞下屬的能力；

8、培養(yǎng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)與能力，以求創(chuàng)新、改善和變革的工作態(tài)度；

9、認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征；

10、建立具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理團(tuán)隊(duì)，激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員的潛能、積極性、熱情、工作動(dòng)力

四、適合對(duì)象：

企業(yè)各管理層人員（具不同層次調(diào)整）

五、培訓(xùn)時(shí)間：

1——2天（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整）

六、課程大綱：（可以根據(jù)實(shí)際的情況適當(dāng)調(diào)整）第一單元：管理與領(lǐng)導(dǎo)：

1.認(rèn)識(shí)管理與領(lǐng)導(dǎo) 管理的主要內(nèi)涵

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領(lǐng)導(dǎo)的基本含義

領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異：比較與研討練習(xí)2.中高層管理者的角色定位

研討與總結(jié)：經(jīng)理人的角色特點(diǎn)

工具介紹與練習(xí)：經(jīng)理人個(gè)性特征分析工具與練習(xí)

3.中高層管理者應(yīng)當(dāng)擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu) 案例分析、總結(jié)

中高層經(jīng)營(yíng)管理者知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu) 4.領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格

管理行為風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的主要差異 第二單元：管理技能基礎(chǔ)： 一： 制定有效的規(guī)劃、計(jì)劃、策劃

1.規(guī)劃、計(jì)劃、策劃比較練習(xí)

2.制定規(guī)劃的基本思路

3.規(guī)劃文案的基本結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

4.計(jì)劃制定的基本方法、步驟、案例

5.重點(diǎn)工具介紹1：發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的基本方法

6.重點(diǎn)工具介紹2：計(jì)劃制定的幾種工具及其相互關(guān)系

7.案例：大型生產(chǎn)計(jì)劃制定案例分析

8.工作項(xiàng)目策劃的的基本思路

9.策劃書(shū)的主要結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)環(huán)節(jié)

10.策劃制定工作的注意點(diǎn) 二： 做個(gè)教練式管理者

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1.教練式管理者：訓(xùn)練、指導(dǎo)、輔導(dǎo)下屬的角色

2.練習(xí)：哪些是好的指導(dǎo)行為？

3.教練式管理者的角色定位及其相關(guān)技能

4.什么時(shí)候你需要對(duì)下屬進(jìn)行指導(dǎo)

5.有效指導(dǎo)下屬的步驟

6.如何做一個(gè)有效的指導(dǎo)者

1）有效指導(dǎo)的標(biāo)志 2）怎樣提好問(wèn)題 3）指導(dǎo)解決問(wèn)題

4）給出建設(shè)性的反饋 5）避免指導(dǎo)中易犯的錯(cuò)誤 三： 高效溝通

1.認(rèn)識(shí)溝通 認(rèn)識(shí)管理溝通

回顧與總結(jié)：已經(jīng)接觸過(guò)哪些典型的溝通行為 溝通的基本原理與要素 管理溝通的各類(lèi)表現(xiàn)形式

2.避免觸犯溝通禁忌 溝通不宜行為舉例與辨別

3.企業(yè)內(nèi)部溝通的主要類(lèi)型 如何與上級(jí)開(kāi)展溝通

如何與下級(jí)開(kāi)展溝通

如何開(kāi)展部門(mén)間的溝通與協(xié)調(diào)

4.如何應(yīng)對(duì)特殊狀態(tài)下的溝通 批評(píng)與表?yè)P(yáng)下屬的技巧 沖突狀態(tài)下的溝通策略 第三單元： 高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

一：團(tuán)隊(duì)協(xié)作

1.建立起對(duì)團(tuán)隊(duì)的共同認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

看圖研討：有團(tuán)隊(duì)與沒(méi)有團(tuán)隊(duì)狀況下的差別

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2.團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作與溝通 團(tuán)隊(duì)合作的核心理念

案例研討：面對(duì)不同的工作環(huán)境與任務(wù)運(yùn)用不同的團(tuán)隊(duì)溝通工具

3.激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的若干工具：

研討與總結(jié)：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的若干工具

4.團(tuán)隊(duì)合作技巧訓(xùn)練

組織層面的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能訓(xùn)練 個(gè)人層面的團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)二：高效利用時(shí)間

1、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象

練習(xí)：檢查表中找差距 浪費(fèi)時(shí)間的三大殺手

2、管理者節(jié)約時(shí)間的各類(lèi)做法

幾種不同的時(shí)間管理方法的比較

3、用四象限時(shí)間管理方法檢驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)間觀

檢測(cè)練習(xí)：您的時(shí)間安排順序

總結(jié)：卓越的時(shí)間管理方法和工作順序造就卓越的人生 第四單元：管理制度與管理控制：

1、管理控制的基本含義

練習(xí)：識(shí)別不同的管理控制含義

2、管理控制的相關(guān)工具

3、日常管理工作不同階段和環(huán)節(jié)如何加強(qiáng)控制 4.制度功能的不同定位

練習(xí)與研討：制度功能演進(jìn)的不同階段 5.制度設(shè)計(jì)的基本原則 6.制度推進(jìn)的各類(lèi)方法 第五單元：領(lǐng)導(dǎo)力模式培養(yǎng)：

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一：領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式

1、領(lǐng)導(dǎo)者的核心行為方式

2、領(lǐng)導(dǎo)者使用權(quán)力的類(lèi)型

3、關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)---領(lǐng)導(dǎo)者如何做？

4、影響追隨者行為的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程

5、影響領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的因素 二：領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的培養(yǎng)

1、通過(guò)塑造與傳播愿景提升領(lǐng)導(dǎo)力

2、通過(guò)價(jià)值觀塑造提升領(lǐng)導(dǎo)力

3、通過(guò)建立信任塑造領(lǐng)導(dǎo)力

4、其它領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的培養(yǎng)

5.、案例與練習(xí)

三：領(lǐng)導(dǎo)行為方式及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

1、支持型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)

2、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)

3、參與型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)

4、領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)勵(lì)行為的培養(yǎng)

5、超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng) 第六單元：領(lǐng)導(dǎo)力技能提升： 一：決策藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升

1、決策的基本方法和工具

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2、防范決策陷阱

3、經(jīng)營(yíng)決策案例分析

4、管理決策案例分析

5、企業(yè)決策管理的主要步驟 二：有效授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)力提升

1、研討：請(qǐng)比較命令與授權(quán)的差別

2.、總結(jié)：授權(quán)的功能與運(yùn)用

3、借鑒授權(quán)的理念下達(dá)命令

4.、授權(quán)的含義、意義、案例

5.、有效授權(quán)的四個(gè)步驟

6.、推進(jìn)有效授權(quán)的實(shí)踐：避免走入授權(quán)的誤區(qū) 三：有效激勵(lì)下屬與領(lǐng)導(dǎo)力提升

1.、員工激勵(lì)的基本原理

企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)文化的基本類(lèi)型 練習(xí)：他們?yōu)楹味ぷ鳎?/p>

2.、塑造良好的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制 企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容

制度型激勵(lì)與非制度型激勵(lì)的綜合運(yùn)用

3.、日常工作中如何有效激勵(lì)下屬

日常工作中激勵(lì)下屬的常見(jiàn)方法 第七單元、領(lǐng)導(dǎo)者競(jìng)爭(zhēng)力塑造：

一、領(lǐng)導(dǎo)者的六個(gè)特質(zhì)

1、不同的聲音(Different voices)；

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2、國(guó)際化視野(International Vision)；

3、深度之溝通(Depth Communication)；

4、問(wèn)題與生機(jī)(Issues and Opportunities)；

5、熱情(Enthusiasm)；

6、凡事感恩(Appreciation for All)；

二、領(lǐng)導(dǎo)者的八大能力：

1、自動(dòng)自發(fā)力

2、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新力

3、量化細(xì)化力

4、系統(tǒng)思考力

5、果斷決策力

6、溝通協(xié)調(diào)力

7、瞬間應(yīng)變力

8、問(wèn)題解決力

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第五篇：代表自我修煉

醫(yī)藥代表的自我修煉！!

一扎實(shí)的內(nèi)功: 俗話說(shuō)練拳不練功到老一場(chǎng)空

雖然一些代表不是學(xué)臨床出身或者不專(zhuān)業(yè)藥學(xué)人士,但只要對(duì)自己的產(chǎn)品有深入的了解,能深入淺出介紹就可以滿足一般醫(yī)生的需求!對(duì)于產(chǎn)品我們要知道能碰到情況,能發(fā)生的問(wèn)題及解決的辦法!要有預(yù)知!同時(shí)也要了解你面對(duì)的客戶是什么樣的類(lèi)型及心理,如處方藥品的情況:擔(dān)心療效?副作用?使用是否方便?特性利益是否轉(zhuǎn)化?只有具備了專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能在醫(yī)生心中建立長(zhǎng)久的可靠性!

二剛?cè)嵯嗬^的外功:自身素質(zhì)的提高

在和客戶溝通中一定注意保持隨和不呆板的風(fēng)度,要求高度的適應(yīng)性,讓客戶感覺(jué)有禮!如:

在診室等待醫(yī)生的時(shí)候要注意等候的位置讓醫(yī)生看見(jiàn)你!

主動(dòng)讓位于病人不和病人談?wù)撫t(yī)生和藥品的情況!

行頭放在合適的地方

保持良好姿勢(shì)

不要把不方便的東西帶進(jìn)診室

三內(nèi)外兼修:建立你獨(dú)特的平易性

我們生活在信息社會(huì),生活絕對(duì)不是真空的.用我們獨(dú)特的話題和方法來(lái)打通來(lái)縮短彼此的距離.這樣的溝通就會(huì)積極!

了解客戶家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情會(huì)讓客戶親近你!

一塊參加一些體育文體活動(dòng)能讓客戶樂(lè)于談心!

對(duì)一些政治經(jīng)濟(jì)溝通會(huì)讓客戶和你產(chǎn)生共鳴!

以學(xué)生后輩態(tài)度會(huì)讓客戶對(duì)你尊敬!