第一篇：淺談大學生自我管理

強化大學生自我管理意識

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。

現今的大學生帶著美好的憧憬和父母親朋的希望，邁進大學校園，進入一個全新的環境，開始了新的大學生活。遠離了父母，學習和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現實的變化，有的大學生能夠適應并合理地安排自已的學習和生活，有的大學生卻不能適應這種變化。從目前的現狀來看，大學生的自我管理不容樂觀，具體表現在大學生的生活、學習和職業生涯的規劃等方面。在學習中缺乏根本動力和目的，沒有認真規劃自己的職業生涯，甚至根本不知道自己將要從事或喜歡從事什么樣的職業，生活上隨心所欲，心理脆弱，有的大學生甚至沉迷于上網絡等一些不良行為。

究其大學生自我管理能力差的原因，主要表現在：一是家庭環境對大學生的自我管理能力的影響。大部分的大學生都是90后出生的獨生子女，父母對這些獨生子女給予了過度的保護和關懷，過去的一切都由父母包辦解決，養成了依賴別人的習慣，他們不知道管理自己什么，以及如何進行自我管理。二是學校管理制度沒有給學生進行自我管理的空間和條件。由于受傳統管理模式等因素的影響，高等學校目前實行嚴格的輔導員管理制度，對大學生的生活和學習進行嚴格的管理，導致了大學生自我管理能力差。三是大學生自己沒有進行自我管理能力的學習。由于受到傳統教育的指導思想的影響，大學生從小

開始沒有接受過進行職業生涯規劃、自我意識等等的教育，他們沒有系統的和科學的進行自我管理的知識教育，不知道自己要管理自己什么，以及用什么樣的方法對自己進行管理。

面對諸多原因，學校要有針對性地提高大學生的思想的認識、增強他們自我管理意識。要讓他們知道現在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學的文憑就能夠在社會上立足；要讓他們知道大學時期是為步入社會打基礎，學會做人處事的一個重要成長階段；同時大學是以自我學習為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養自已，從而增強大學生的社會適應能力。

大學生的自我管理，是指大學生為了實現高等教育的培養目標及為滿足社會日益發展對個人素質的要求，充分調動自身的主觀能動性與卓有成效地利用整合自我資源(包括價值觀、心理、身體、行為和信息等)。大學生的自我管理，就是對自己的計劃、組織、指揮、協調和控制，就是要根據內在和外在的條件進行自我的管理和約束，達到社會和個人預期的目標。

就大學生自我管理而言，應該從四個方面提高自我管理能力。首先，由于社會的發展，而且處于信息時代，知識更新速度加快，大學生必須不斷的更新自己的知識才能適應社會的發展，這就需要大學生具有很強的自我學習的能力、自我提高等自我管理能力。因此，時代發展要求大學生必須進行自我管理。作為高校教師，讓大學生認識到這種緊迫的時代形式，讓他們從思想上和觀念上認識到自我管理的重要性和必要性。其次，學校對大學生進行自我管理的培訓。自我管理

學應該是一門新興的學問，是對傳統管理理論的創新和否定，自我管理的系統性要求高校老師對大學生進行系統的培訓。第三，學校給大學生提供自我管理的空間和機會。學校應該改變傳統管理模式，讓學生進入學校后，遵守學校各項規章制度的前提下，自己對自己的學習、生活、娛樂等進行規劃，制定相應的措施，而輔導員則為學生提供輔導和幫助，協助學生制定出管理自己的規章制度。第四，學校與家長建立緊密的聯系。家校聯系可以更好的了解學生在家和學校的情況，這樣學生的自我管理就是全方位的管理。

在大學，學生在不斷的學習生活中難免有諸多抱怨，對自己對身邊總有著這樣的不滿意和那樣的不順心，這也很正常。也許對于很多人來說，當年青有精力時，卻沒有做事的外部條件，當外在條件成熟時，可能時過境遷。但善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在社會激烈竟爭讓長處充分發揮，抓住機遇，走向成功。實現億萬家庭“望子成龍”的美好愿望。

第二篇：淺談大學生如何自我管理

淺談大學生如何自我管理

時光荏苒，自我們踏入大學校門，或許已經是幾個月、一年，甚至是兩年、三年了。

作為一個當代學生，尤其只是來自一個平凡普通的家庭的大學生，沒有任何社會資源的大學生，目前的就業形勢對我們來說，畢業就意味著失業。在殘酷的社會現實面前，我們昔日少不更事時的天之驕子般的自豪感，或許會蕩然無存。更有甚者，取而代之的是更多的彷徨、失落和無奈。這樣的我們，毫無疑問的會成為真正的弱勢群體——一群特殊的，與城里的農民工截然不同的群體。我們接受過高等教育，有著一些人眼里是光環而又在另一些人眼里是連廢紙都不如的大學文憑。這樣特殊的我們應該何去何從？

有人說大學是一個可以決定一個人以后是上天堂還是下地獄的地方。在這里，無疑是外面大千世界的迷你版。這里沒有工作競爭，可是每年總有那么幾個拿不到畢業證的人；這里沒有工作壓力，可是總有人為了各種等級考試或是研究生脫光了頭發；這里也沒有事業的打擊，可是每年畢業的師兄師姐誰不是為了工作東奔西走，在面試時接受各種口誅筆伐。這就是大學，這個不管是今天還是明天，總有一天讓你想哭都沒淚抹的地方。四年的時間，是你上了它還是你自己被它上了？不管結果如何，我們無法天下無敵，但我們可以改變自己。

我們還在學校一天，哪怕是一秒，我們就還是個學生。做為管科系學生的我們，優于別人的就是能更深刻的了解到管理的含義。而在校的我們要如何自我管理呢？不僅包括嚴格要求自己、遵守學校的規章制度、按時上下課、認真聽講、及時完成作業，還包括了對自己的大學生活或學習進行規劃，制定長遠的奮斗目標、充分調動自身的主觀能動性與卓有成效地利用和整合自身的資源（時間、信息、身體、價值觀等）而開展的自我認識、自我計劃、自我激勵、自我約束、自我控制，以促進自我發展的一系列管理過程等等。當然這些是連三歲小孩都知道的老生常談的話了。那么，我們要如何真正的進行自我管理呢？我個人的看法是這樣的：

第一，提高認識。大學生異地求學，學習和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現實的變化，有的大學生能夠適應并合理地安排自已的學習和生活，有的大學生卻不能適應這種變化。一些同學或家長都有這樣的心理———高中辛苦三年，考上大學就好了，就是所謂的“考上大學就萬事大吉了”的想法。正是因為有這種心態，一些剛經歷了緊張的高考而又考上了大學的同學，很容易放松自己，對自己要求不嚴格，學習沒有目標，對自己的人生沒有規劃，生活上隨心所欲；有的同學更是沉迷于上網玩游戲等。針對這些同學所抱有的這種心態，就要針對性地他們自己提高自我認識、增強他們自我管理意識；更要了解到現在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學的文憑就能夠在社會上立足；要認識到大學時期是為步入社會打基礎，學會做人處事的一個重要成長階段；同時大學是以自我學習為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養自已，從而增強大學生的社會適應能力。

第二，實行目標管理。目標管理是管理專家彼得?德魯克提出來的，他認為：“并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。”所以我認為作為一名大學生要想在大學期間有所收獲就必須要對自己的學習和生活進行規劃。首先，對自己大學階段要取得什么樣的成績設立一個總的目標。例如，通過大學四年的學習，使自己掌握專業知識和技能，具有溝通協調、組織

等相關能力，思想修養得到進一步的提高等。其次，把總目標分解，進行具體化。例如，把總目標分解成每一學年的目標，把每一學年的目標分解成每一學期的目標，把每一學期的目標分解成每一個月的目標，把每一個月的目標分解成每一個星期的目標，把每一個星期的目標分解成每一天的目標等。最后，根據自己所細分的目標，自下而上地進行實施并采取相應的約束措施。

第三，合理安排時間。要完成目標必須要合理安排時間，進行時間管理。時間管理的目的就是在于將時間投入到與目標相關的工作上。科學合理地安排時間有利于我們排除學習過程中的一些干擾因素，當我們按照時間表具體實施目標時，就不會想到其它與學習無關的事。例如，某天上午制定了要完成背誦10個英語單詞的目標，那么在這個時間段，我們就不會想到要去逛街或是上網等一些與目標無關的事情；科學合理地安排時間能夠使我們做到日事日畢、日學日高，也就說只要我們按照時間表的安排去學習、做事了，就不怕達不到目標。當然，我們在進行時間管理的同時也要注意以下兩個問題：一是要重質而非量。就是不能把時間排得滿滿的讓自己喘不過氣來，科學合理地安排時間不在于時間的緊湊，而是在于把事情做好，如果我們只講究每天要做多少事情，不注重這些時間能否做好這些事情，往往會適得其反；二是要有彈性。在我們的目標實施過程中或多或少會出現與時間相沖突的事情，這就要求安排的時間要有一定的彈性，要有用來處理這些事情的時間，不然我們的目標計劃就會隨著沖突的出現變得亂而無序，也就無所謂時間管理了。

當然，每個人都是自我的主宰，自我管理全靠大家的主動性。而人生就像一支行走的隊伍，走的快了，發現走出了隊伍，走的慢了，也發現走出了隊伍。必須建立自我管理體系，跟上隊伍的步伐，才不至于走的過快，走出隊伍——高處不勝寒；過的過慢，掉出隊伍——落后就要挨打。我們可以保持超前的思想，但必須保持低調的姿態，方能見今后的學習乃至工作生活中游刃有余、一馬平川。

參考文獻：李新庚，熊鐘琪．管理學原理．中南大學出版社，２００４

第三篇：大學生自我管理

當代大學生如何進行自我管理

班級：姓名：學號：

【摘要】:思想政治工作一直是高等教育中的一個重要環節，在以培養新世紀合格的大學生的工作中，具有不可替代的重要作用。而在這一工作當中，學生是主體也是最關鍵的，學校管理做得再好，對于大學生來說只是一種外部的知識灌輸和秩序的強制執行。而此時的大學生正在積極發展探索、發現、分析、解決問題的能力，也正處在一個自我分辯、自我抉擇的時期，需要的是自我管理。

【關鍵詞】:管理目標自我管理自我了解

大學生為何要進行自我管理

大學生異地求學，學習和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現實的變化，有的大學生能夠適應并合理地安排自己的學習和生活，有的大學生卻不能適應這種變化。要讓他們知道現在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學的文憑就能夠在社會上立足;要讓他們知道大學時期是為步入社會打基礎，學會做人處事的一個重要成長階段;同時大學是以自我學習為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養自己，從而增強大學生的社會適應能力。

自我管理的入門——了解自我長處

學生進入大學后，都有個報考時所填的專業，除了極個別因特殊原因換專業以外，絕大多數學生都是在所報專業就讀。于是，這一專業就成為這些學生在大學三年，甚至是一輩子的主攻方向。

了解自我最重要的就是找到自己的長處——這是大學生首先要做的事情。也許要用整個大學的時光，但越早發現對將來的發展越有利。發現長處不能靠閉門苦想，而要通過實踐檢驗并實施反饋分析。所以，作為大學生，要敢于嘗試，在大學學習期間要盡可能地涉獵廣泛的書籍，在假期時要抓住每一個實踐機會。一個有效的方法是，無論何時，只要你作出了一個重要決策或采取了一項重大行動，你都把你期望的結果記錄下來。3至6個月后，把實際結果與你的預期進行一下比較。通過嘗試比較，就清楚明了在眾多的抉擇中，有些是自己沒有天賦，沒有技能干好的。而在某些方面上你卻一點即通，上手很快。人生短暫，善于明白自己長處的學生就懂得

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2013/5/20

學習自己擅長的東西，從不會向會沖刺，而不會在自己能力低下的領域里浪費精力，從“非常笨拙”爭取做到“馬馬虎虎”。一個人的成就，只能建立在長處和強勢上，不可能建立在短處和弱勢上。

當然，一個人的成長是動態的，特別是對于可塑性強的大學生而言，其具有的長處也是不斷發展補充的。長處可以靠挖掘，也可以靠培養。為了更好生存，人的無限潛能也能幫助自己激發和形成新的長處。因而，尋找長處不是固有的模式和框架，而是不斷定期進行反饋分析，把尋找長處、培養長處與發揮長處統一于實踐，才能讓長處充分發揮作用而真正成為一種競爭的優勢。

在大學，學生在不斷的學習生活中難免有諸多抱怨，對自己對身邊總有著這樣的不滿意和那樣的不順心，這也很正常。也許對于很多人來說，當年青有精力時，卻沒有做事的外部條件，當外在條件成熟時，可能人老沒精力了。但所謂“非才之難，所以自用者實難！”善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在廣闊天地間讓長處充分發揮，抓住機遇，走向成功！

在我帶班級的過程中，我也一直在細心觀察我的學生在大學中的點點滴滴，通過班會討論，班級活動，日常紀律，個別談心，學生反映等等各方面來認識我所帶的學生的個性特點。這世上沒有庸才，只是看你把他是否用對了地方。作為管理者，最重要的是把合適的人放在最合適的地方，并加以培養。所以，通過不斷地加強班級干部建設，適當補充新的血液，既效率大大提高，成果也很明顯。并且，讓那些在組織管理上有特長的學生得到了鍛煉的舞臺，對于他們將來的發展起到了很好的作用。

自我管理的核心——目標管理

在明確了自己的長處之后，接下來就是目標的管理。“做‘正確的事’比‘正確的做事’更重要。”設問目標是什么，就是“做正確的事”。

它包括下面兩方面：

一是設立目標，讓生活有明確的方向。首先目標不能設得太遠太大，這樣容易失去方向，要腳踏實地一步一步來。不想當將軍的士兵不是好士兵，作為一名大學生，首先要志向遠大，目標明確。設立目標，要把握三個要點：

1、你的目標一定要結合你的優點，圍繞你的長處來構思。設立的目標，要能強化你的長處，專注于你的長處，把潛在的優勢轉化為現實的優勢。

2、目標必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實現一個模糊的目標。比如，你打算考某個資格證，打算英語過幾級，并且打算畢業后找一份什么樣的職業等，一定要把資格證的名稱、職業的性質確定下來。

3、目標要適中，既不能眼高手低，也不能自卑自賤。但我們設立的目標如果太超過自己的知識、能力水平了，那么目標就會成為空中樓閣，只會讓自己失去方向，更重要的是覺得理想與現實相差得太遠更多的是空虛。

二是要分解目標，讓你隨時充滿緊迫感。目標可區分為長期目標、中期目標、短期

目標三類。長期目標要瞄準“未來”，要把眼光放到畢業后的人生當中；中期目標是當您設定了長期目標后，將它分為兩半的目標。若設定一下10年期的長期目標，就把中期目標定為5年，5年比較10年，其實現的可能性更大。接著將5年再分成兩半，直到您得到了1年期的短期目標時，再按月分下去；短期目標是您應該最為關注的目標，其一般不要超過90天，這樣能取得更好的效果。通過這樣分解，你就可以把有限的精力放到當前的目標中去，全力以赴。

談起目標，像大學生最為看重的就是專業和英語。對于我們現在的學生來說，英語的底子都比較薄，所以學習英語、學好英語是一個很讓大學生們頭疼的事情，所以針對英語學習這個問題我們班開了主題班會。對自己現在的英語水平進行分析，三年后自己應達到一個什么樣的要求，在這三年中，自己在英語方面有一個什么樣的計劃，這是一個長期的學習過程，這就需要自己自我管理，另外學習專業也是一樣，三年的學習甚至是更長的時間，如何把一門專業學習，光靠老師單方面傳授知識是遠遠不夠的，要自己不斷的學習，不斷的實踐，不斷的積累知識點，要制定一個目標對自己的專業不斷的提升。

自我管理的重要內容——學會做事和與人相處

自我管理最終是要去服務社會，融入他人，而不是一味地管理“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會性——學會做事和與人相處。學生經過了大學教育，最終是要進入社會的，所以在大學教育中，在學生自我管理的內容中，重視社會性素質能力的提高是十分關鍵的。歸根結底——“學會做事做人”。做事，除了做好事、做對事外，還要提高工作效率，以最佳的方式完成事。做人，除了做好人、做對人外，還要做個成長快，成功快，受人歡迎和敬佩的人。

學好做事做人有幾個基礎：

一是順應良好的個性習慣。盡管我們說大學新生是站在同一條起跑線上，但他們實際上是帶著將近二十年的人生履歷進入大學生活的，一般都有自己的習慣。幫助學生區分他們習慣中那些是好的習慣，那些是壞的習慣，并設法改掉壞習慣是非常重要的。對于好習慣，要強化并順應。比如在學習方式上，有的人是閱讀者——通過讀收獲最大；有的人是傾聽者——通過聽收獲最大。只要能學到知識，這兩種都是好習慣。關鍵在于你自己屬于哪一類。

二是合理利用時間。大學生最大的資源就是年青，充滿活力，有更多的精力。掌控時間，就是要合理利用學生擁有的時間（青春年少）和精力（充滿活力）資源去換取知識和能力。我們要幫助學生學會善于協調兩類時間。一是他控時間，如學校安排上課、實驗的時間；二是自控時間，即屬于自由支配的時間。一個人每天效率最高的時間只有20%，所以要用20%的時間做80%的事情。此外，鍛煉身體并不是浪費時間。

三是借助他人的力量。一件事情的成功往往是多方面合力的結果，而我們每個人的能力是有限的。因此，你要善于利用這些資源和能力來完成共同的任務。所謂

聚沙成塔，眾人拾柴火焰高！

四是善于溝通。現代社會是一個競合時代。單槍匹馬的孤膽英雄基本沒有用武之地了。即使是英雄，也要有人支援。大學生生活的圈子小，人際關系相對簡單，但學生要學會把所處的環境看成是練兵場，培養與人相處的技巧，學習建立良好人際關系的能力。溝通，只要生活在社會上，就要與人打交道，相互溝通至關重要。了解別人，也讓別人了解自己。互通有無，才會有1+1>2的結果。要了解別人，就要學會換位思考，站在他人的立場上來分析問題，以同情的心態接受別人的觀點。培養自己迷人的個性，得體的衣著、善意的微笑、誠摯的言談、積極的進取心，從而讓別人了解自己，欣賞自己。通過溝通，建立起牢固的人際關系網，你就有了生產力！善于做人做事是一個較大的范疇，涵蓋很廣，市場上也有很多相應書籍和碟片。以上的僅是我認為的大學生最重要的四個方面，其他方面很多就不一一敘述了。

學校管理做得再好，對于大學生來說只是一種外部的知識灌輸和秩序的強制執行。而此時的大學生正在積極發展探索、發現、分析、解決問題的能力，也正處在一個自我分辯、自我抉擇的時期。這種積極的、主動的認識自身主體的意識是很重要的。值得稱道的是，在我校成功素質教育的指導下，我校一直很注重這種大學生自我管理意識的形成和培養。作為導師的最主要的工作其實并不在于把學生管理多么多么地好，而在于如何給予學生好的觀念方法和建議，為他們創造一個良好的成長環境，讓他們更好地自我管理，幫助他們走向成功。

第四篇：大學生自我管理方案

培養大學新生的自我管理能力

大學生的自我管理,就是指大學生為了實現高等教育的培養目標以及為滿足社會日益發展對個人素質的要求,充分調動自身主觀能動性,卓有成效地利用和整合自我資源,運用科學管理方法而開展的自我認識、自我計劃、自我組織、自我控制和自我監督等一系列自我管理、自我學習、自我教育。

一、指導大學生提高自我管理能力

二、引導大學生形成自我管理意識

三、指導大學生掌握自我管理方法。

四、營造大學生自我管理氛圍。

五、為學生創建自我管理平臺。

自我教育、自我管理、自我服務

管理就是特定的環境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃。組織，領導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。

一、學習管理

二、時間管理

時間管理水平的高低，直接決定著人生價值與事業成敗；怎樣成為時間的主導，而不是“奴隸”；怎樣排除各類干擾，避免影響效率；怎樣做到第一、成為高效能的優秀人士……成為自己的管理大師，再也不必為每天忙不完的事情煩惱，讓工作與生活都更加完美……

三、目標管理

目標管理的概念 組織有目標。組織目標與組織共同愿望不是一個層面上的概念。組織共同愿望是組織成員共同發自內心的愿望或意愿,表示組織成員共同的希望,這一希望中既包含了組織發展的方向,也包含了對自己的希望。共同愿望不一定包含具體的行動...目標管理的概念目標管理（management by objectives，MBO）又稱成果管理，目標管理是由組織的員工共同參與制定具體的、可行的且能夠客觀衡量效果的目標，在工作中進行自我控制，努力實現工作目標目標管理的特點

以自我管理為中心：目標管理的基本精神是以自我管理為中心。目標的實施，由目標責任者自我進行，通過自身監督與衡量，不斷修正自己的行為，以達到目的實現。

強調自我評價：目標管理強調自我對工作中的成績、不足、錯誤進行對照總結，經常自檢自查，不斷提高效益。

重視成果：目標管理將評價重點放在工作成效上，按員工的實際貢獻大小如實地評價一個人，使評價更具有建設性。

使管理活動圍繞和服務于目標中心，以分解和執行目標為手段，以圓滿實現目標為宗旨的一種管理方法。目標管理的主要內容是：

（1）要有目標。其中，首要關鍵是設定戰略性的整體總目標。一個組織總目標的確定是目標管理的起點。此后，由總目標再分解成各部門各單位和每個人的具體目標。下級的分項目標和個人目標是構成和實現上級總目標的充分而必要的條件。總目標、分項目標、個人目標，左右相連，上下一貫，彼此制約，融會成目標結構體系，形成一個目標連鎖。目標管理的核心就在于將各項目標予以整合，以目標來統合各部門各單位和個人的不同工作活動及其貢獻，從而實現組織的總目標。

（2）目標管理必須制定出完成目標的周詳嚴密的計劃。健全的計劃既包括目標的訂立，還包括實施目標的方針、政策以及方法、程序的選擇，使各項工作有所依據，循序漸進。計劃是目標管理的基礎，可以使各方面的行動集中于目標。它規定每個目標完成的期限，否則，目標管理就難以實現。

（3）目標管理與組織建設相互為用。目標是組織行動的綱領，是由組織制定、核準并監督執行的。目標從制定到實施都是組織行為的重要表現。它既反映了組織的職能，同時反映了組織和職位的責任與權力。目標管理實質上就是組織管理的一種形式、一個方面。目標管理使權力下放，責權 利統一成為可能。目標管理與組織建設必須相互為用，才能互相為功。

（4）普遍地培養人們參與管理的意識，認識到自己是既定目標下的成員，誘導人們為實現目標積極行動，努力實現自己制定的個人目標，從而實現部門單位目標，進而實現組織的整體目標。

（5）必須有有效的考核辦法相配合。考核、評估、驗收目標執行情況，是目標管理的關鍵環節。缺乏考評，目標管理就缺乏反饋過程，目標管理的目的即實現目標的愿望就難以達到。

目標管理是用目標體系組合全體成員，以目標指導每個人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理方法。

目標管理的特點：目標管理是強調系統、整體的管理；目標管理是強調自主自控的管理；目標管理是面向未來的管理；目標管理是重績效、重成果的管理。

四、物品管理

適用于本校在校住宿學生的物品保管。

學生學習期間宿舍的衣物、行李等物品的保管工作。

寒暑假期間學生物品的保管。

安全、可靠、可防盜、防塵、防水、防火的房間，對貴重物品的(如電腦等)應由專人保管。

宿舍管理員工作應認真、負責，加強巡視。發現異常及時匯報和處理。 保衛人員應加強夜間巡邏，發現異常應及時處理和報告。

班主任應積極會同學生推選、落實學生宿舍管理干部人選，隨時對學生進行安全、保護意識教育，并指導學生對物品保管事

五、檔案管理

六、宿舍管理

七、活動管理

八、實踐管理

第五篇：大學生如何進行自我管理

大學生如何進行自我管理

大學生是當代青年的特殊群體,從未成年變為成年,是大學生青年期一個質的轉變,而大學則是我們學會為人處事的重要階段；是在初級社會化的基礎上繼續深入社會化的一個關鍵階段。當代大學生要想干出一定的成績，我們就必須給自己量身制定一套自我管理方案。因此，增強大學生自我管理能力，激活其自我管理意識尤為重要。

在此，我僅分享一下我個人的方案，首先，我的管理方案包括以下幾個方面：學習管理、生活管理、身心管理、人際管理。

一、學習管理

1)確立目標：先要為自己設定一個奮斗目標，明確自己能做什么，該如何做，其實這是很多在校大學生一直被困擾的地方，由于沒有了父母的看管、沒有了老師的督促。一切都變得更加自由。我們就容易放縱自己。因此，這個時期也是最能考驗自己意志力的階段，如果說某些人不能抵御外界產生的誘惑力，那么這個人就很容易落入荒廢的深淵。這也是大學在無形之中考察我們的一種形式。

2)理論聯系實際：“光說不做沒有用”大家都明白，雖然設立了目標，但這都是豪情澎湃的說說，又有幾個能從真正意義上做到的呢？意氣風發的堅持兩天，這肯定不行，因此，我們必須做到一切從實際出發。

二、生活管理（主要在費用管理）

費用管理：明確自己每個月應該話多少錢，怎么花，學會記賬，將自己的消費記錄在一個小冊子上，大概預算一下在大四畢業后，看看自己在生活費上能花多少錢。不斷的給自己警示，這也可以讓自己收起在生活中的消費欲望，不要看到東西就想買，做到適時消費，合理消費，畢竟我們用的是父母的血汗錢。不能隨意的揮霍。再者就是有的人喜歡攀比，他們吃最好吃的、穿最有檔次的名牌，這是最忌諱的。因為真正攀比的時刻還沒有到來，要知道往往越是低調的人，將來越是干大事業的人。

三、身心管理

1)身體管理：俗話說的好：“身體是革命的本錢”，強健的體魄，較好的身體素質是積極學習的前提保證。因此我們要學會保重身體。在飲食上，一日三餐要均衡分配，記住一句話：“早吃好，午吃飽，晚吃少”，堅持定期參加體育鍛煉，讓自己出出汗，排除體內的毒素，減少病菌的侵害。

2)心理管理：大學生心理出軌無非都是關于愛情的，他們都希望自己能在學校轟轟烈烈的談一場戀愛，體驗愛情的滋味。但在我看來，做任何事情都是有動機的，每個人讀大學都有自己的終極目標，我們在大學所做的一切都應是為了這個終極目標而服務的。如果談戀愛對你的某些方面有幫助，就應該堅持戀愛。如果說你不懂得或是無法利用談戀愛的有利條件，那談戀愛就枉然了。也就是說自己需要掌握一個度。

四、人際管理

“朋友多，路好走”這是一塵不變的真理。為自己建立良好的人際關系使我們每個大學生都必須做到的。從我們踏入大學，就給我們帶來了方方面面的人際關系：師生之間、同學之間、同鄉之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。面對如此眾多的人際關系，我們有的同學因為處理不當，整日郁郁寡歡，心情沮喪；而有的同學因為人際關系緊張，精神壓力很大，導致程度不同的心理病癥；更多的同學則由于不知如何處理復雜的人際關系，而經常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。可見，如何處理好人際關系，對于幾年大學生活和未來事業的成就，是有著至關重要的意義。

總之，大學是一個紛繁的世界，只要我們有了理想、目標，做好了自我的管理，我們才能去實現它。將來才能成為對社會有用的人。（結合自己談談）