第一篇：大學(xué)生自我管理的研究

加強學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)研究

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 劉志遠

學(xué)生自我管理是高校學(xué)生管理的重要組成部分,補充和完善著學(xué)校的整體管理，起到提高學(xué)校管理的有效性的作用。同時學(xué)生自我管理也體現(xiàn)著以學(xué)生為本的理念，以尊重學(xué)生核心, 以學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一為基本內(nèi)容，能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。因此，完善高校學(xué)生自我管理機制，逐漸成為高校思想政治教育工作強化自身功能、適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。

一、學(xué)生自我管理的概念及內(nèi)涵

學(xué)生自我管理，是指學(xué)生圍繞教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會發(fā)展對個人素質(zhì)的要求，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，合理地調(diào)配自我資源，有效地運用計劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等各種教育管理手段，開展的一系列自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我完善、自我發(fā)展的實踐活動。簡單地說，學(xué)生自我管理能力就是指學(xué)生自己管理自己，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力。高校實行學(xué)生自我管理，是在學(xué)生管理工作中不實行強制性的規(guī)章制度，而是將管理這把抓手放在隱形地方，強調(diào)學(xué)生自治，學(xué)校的一些制度只是起到一定的監(jiān)督作用。

自我管理是一種自覺的行為過程。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自我管理能力，具體包括社會發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校教育目標(biāo)、個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和個人有效行為四者之間的關(guān)系及其有機的統(tǒng)一。其中，個人學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生自我管理的核心，個人的有效行為則是自我管理、自我發(fā)展的具體實踐。現(xiàn)代教育強調(diào)要培養(yǎng)具有主動發(fā)展精神的人，強調(diào)學(xué)生要具備認識自我、發(fā)展自我的能力，因此有必要加強學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，它是開展其他活動的基礎(chǔ)。

二、加強學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)意義

大學(xué)生的自我意識趨于成熟, 自我評價、控制能力增強, 在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的自我體驗日益豐富, 自我設(shè)計、自我完善的愿望強烈, 表現(xiàn)出較強的獨立意識, 他們已具備了較強的自我管理、民主自治能力。在這樣的客觀現(xiàn)實基礎(chǔ)上,建立和完善高校學(xué)生自我管理機制具有重要意義。

1、加強學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展迫切需要各級各類的高質(zhì)量人才。現(xiàn)階段的畢業(yè)生普遍存在到工作崗位后“不適應(yīng)”的問題。他們往往在具體的工作面前束手無策，主要表現(xiàn)為動手能力差、組織管理能力弱及人際關(guān)系處理不好等方面問題。究其原因，并不是他們的專業(yè)知識掌握得不好，而是與他們在校期間缺乏應(yīng)有的實踐鍛煉有很大關(guān)系。這就要求學(xué)校在傳授知識的同時，應(yīng)加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，將知識傳授、能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)教育結(jié)合起來。對學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育需要從多種渠道入手。實踐表明，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理便是其中一項有效的途徑，它對促進培養(yǎng)合格人才具有重要意義。

2、加強學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，滿足思想政治工作新形勢 現(xiàn)階段，高校擴建、后勤社會化, 大學(xué)宿舍呈現(xiàn)出社區(qū)化趨勢,學(xué)生住宿分散, 班級的概念逐漸模糊和淡化, 不利于集體活動的開展, 使得學(xué)生的團隊意識和自控能力有所下降。同時網(wǎng)絡(luò)作為一種承載信息的工具, 為大學(xué)生提供了空間上的無邊界, 時間上的無限制, 倫理觀念上的無約束的環(huán)境, 使一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中陷入非理性狀態(tài), 人格向著非常規(guī)的方向發(fā)展。加之相當(dāng)部分高校管理模式和思政工作人員的數(shù)量及質(zhì)量問題變化不大,舊模式難以滿足學(xué)生工作發(fā)展的新需求。因次，加強學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，對適應(yīng)思政新形勢具有重要意義。

3.加強學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，滿足大學(xué)生差異化培養(yǎng)需求

隨著學(xué)生在校人數(shù)增加迅速, 個體間的差異日益明顯, 并出現(xiàn)了一些特殊群體, 如特困生、心理障礙生、學(xué)習(xí)困難生等;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力等素質(zhì)水平參差不齊, 家庭背景、民族狀況等也呈現(xiàn)出多樣化趨勢。現(xiàn)今的大學(xué)生, 大多是獨生子女,習(xí)慣了由父母包辦的生活,習(xí)慣了中學(xué)老師的指揮棒, 具有一定的社會化缺陷。升入大學(xué)后, 他們脫離了各方面的監(jiān)護, 相對開始獨立自主地生活, 建立一套行之有效的自我管理能力培養(yǎng)機制，對于學(xué)生接觸社會、了解社會，盡快成熟具有重要意義。

三、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)對策

1、加強自我管理意識培養(yǎng)，提高學(xué)生自我管理水平

提高自我管理能力，首先要從學(xué)生思想意識層面入手，利用和諧校園中正確的世界觀、人生觀、價值觀等基本元素，結(jié)合與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的實際工作內(nèi)容，積極宣傳自我管理，使學(xué)生認識到自我管理對于其自身發(fā)展的現(xiàn)實作用和潛在意義。要充分利用各種有利條件和因素，激起他們積極進行自我管理的動機和需要，增強自我管理的原動力。其次要合理引導(dǎo)思想。學(xué)生工作部門要針對大學(xué)生的思想特點，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我意識、關(guān)心的熱點和碰到的困難問題，以此為突破點，合理引導(dǎo)學(xué)生思想朝著有利于增強自我管理意識的方向發(fā)展，使學(xué)生自覺地進行自我思想轉(zhuǎn)化和行為控制，從而間接達到管理的預(yù)期目標(biāo)。

2、加強規(guī)章制度建設(shè)，提高學(xué)生自我管理水平

要使大學(xué)生進行有效的自我管理，就必須有相應(yīng)的制度來約束。實行自我管理，并不意味著放任自由，而必須有一些制度作為底線，否則，難以把握大學(xué)生的發(fā)展方向，違背高校人才培養(yǎng)的初衷。因此，相關(guān)制度的建立，對于大學(xué)生的自我管理，起著一定的引導(dǎo)和約束作用。總之，大學(xué)生的管理理論要與時俱進，管理實踐要因時、因校、因人制宜。既要有嚴格規(guī)范的管理制度，又要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

3、加強學(xué)生組織建設(shè), 提高學(xué)生自我管理水平

學(xué)生組織主要是指校、系、班級的學(xué)生會或班委會、團組織和其它社團組織。這些組織是學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理的主要形式, 也是學(xué)校做好學(xué)生管理工作的保證。學(xué)生組織可以通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)理論、時事政治、業(yè)務(wù)知識, 通過舉辦演講會、座談會、報告會, 組織學(xué)生參觀、訪間、調(diào)查和參加勞動等活動, 幫助學(xué)習(xí)共同探討理想與現(xiàn)實、自由寫紀(jì)律、民主與集中、權(quán)利和義務(wù)、學(xué)習(xí)與工作, 事業(yè)與愛情、個人與集體等方面的關(guān)系。依靠正確的導(dǎo)向, 在學(xué)生中形成追求進步, 關(guān)心集體的輿論, 形成刻苦學(xué)習(xí)、勇于進取的良好的學(xué)風(fēng), 形成遵紀(jì)守法、講究道德的文明環(huán)境。

4、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理實踐活動，提高學(xué)生自我管理水平學(xué)校應(yīng)積極制定學(xué)生參與學(xué)校管理的實施辦法，重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力機構(gòu)的建設(shè)，吸納學(xué)生參與學(xué)校和相關(guān)的民主管理實踐過程。同時，將有關(guān)學(xué)生管理的各種規(guī)章制度、各種自我管理的結(jié)果等以豐富多樣的宣傳形式公開，保證學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。在加強對學(xué)生參與學(xué)校管理的引導(dǎo)中，定期舉辦

高素質(zhì)管理人才的培養(yǎng)教育，用科學(xué)的管理理論解決學(xué)生自我管理過程中的難題。

5、充分發(fā)揮目標(biāo)管理的作用，提高學(xué)生自我管理水平

學(xué)生在學(xué)生時期思想可塑性大，在沒有外界約束、監(jiān)督的情況下，容易受不良因素的影響，產(chǎn)生不良行為。因此，提高學(xué)生自我管理能力，還要增強其自我調(diào)控能力，要促使學(xué)生及時地、自覺地按照社會道德規(guī)范、紀(jì)律要求來調(diào)控自己的行為。此外，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，要積極開展目標(biāo)教育，強調(diào)自我控制和自我評價,充分相信學(xué)生的積極性和工作能力。當(dāng)今學(xué)校部分學(xué)生面對學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失無所適從。因此，教師要對學(xué)生進行目標(biāo)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的目標(biāo)意識，讓他們學(xué)會科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。只有明確自己的發(fā)展方向，自我管理才更加具有針對性和管可行性。

學(xué)生通過自我教育、自我管理來達到自我約束、自我發(fā)展的目的，是新時期對高校學(xué)生工作的一個新的發(fā)展要求。充分發(fā)揮學(xué)生自我管理在高校管理系統(tǒng)中的作用，對于優(yōu)化高校管理，提高管理效率，都將起到積極作用。

第二篇：淺談大學(xué)生如何自我管理

淺談大學(xué)生如何自我管理

時光荏苒，自我們踏入大學(xué)校門，或許已經(jīng)是幾個月、一年，甚至是兩年、三年了。

作為一個當(dāng)代學(xué)生，尤其只是來自一個平凡普通的家庭的大學(xué)生，沒有任何社會資源的大學(xué)生，目前的就業(yè)形勢對我們來說，畢業(yè)就意味著失業(yè)。在殘酷的社會現(xiàn)實面前，我們昔日少不更事時的天之驕子般的自豪感，或許會蕩然無存。更有甚者，取而代之的是更多的彷徨、失落和無奈。這樣的我們，毫無疑問的會成為真正的弱勢群體——一群特殊的，與城里的農(nóng)民工截然不同的群體。我們接受過高等教育，有著一些人眼里是光環(huán)而又在另一些人眼里是連廢紙都不如的大學(xué)文憑。這樣特殊的我們應(yīng)該何去何從？

有人說大學(xué)是一個可以決定一個人以后是上天堂還是下地獄的地方。在這里，無疑是外面大千世界的迷你版。這里沒有工作競爭，可是每年總有那么幾個拿不到畢業(yè)證的人；這里沒有工作壓力，可是總有人為了各種等級考試或是研究生脫光了頭發(fā)；這里也沒有事業(yè)的打擊，可是每年畢業(yè)的師兄師姐誰不是為了工作東奔西走，在面試時接受各種口誅筆伐。這就是大學(xué)，這個不管是今天還是明天，總有一天讓你想哭都沒淚抹的地方。四年的時間，是你上了它還是你自己被它上了？不管結(jié)果如何，我們無法天下無敵，但我們可以改變自己。

我們還在學(xué)校一天，哪怕是一秒，我們就還是個學(xué)生。做為管科系學(xué)生的我們，優(yōu)于別人的就是能更深刻的了解到管理的含義。而在校的我們要如何自我管理呢？不僅包括嚴格要求自己、遵守學(xué)校的規(guī)章制度、按時上下課、認真聽講、及時完成作業(yè)，還包括了對自己的大學(xué)生活或?qū)W習(xí)進行規(guī)劃，制定長遠的奮斗目標(biāo)、充分調(diào)動自身的主觀能動性與卓有成效地利用和整合自身的資源（時間、信息、身體、價值觀等）而開展的自我認識、自我計劃、自我激勵、自我約束、自我控制，以促進自我發(fā)展的一系列管理過程等等。當(dāng)然這些是連三歲小孩都知道的老生常談的話了。那么，我們要如何真正的進行自我管理呢？我個人的看法是這樣的：

第一，提高認識。大學(xué)生異地求學(xué)，學(xué)習(xí)和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現(xiàn)實的變化，有的大學(xué)生能夠適應(yīng)并合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，有的大學(xué)生卻不能適應(yīng)這種變化。一些同學(xué)或家長都有這樣的心理———高中辛苦三年，考上大學(xué)就好了，就是所謂的“考上大學(xué)就萬事大吉了”的想法。正是因為有這種心態(tài)，一些剛經(jīng)歷了緊張的高考而又考上了大學(xué)的同學(xué)，很容易放松自己，對自己要求不嚴格，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，對自己的人生沒有規(guī)劃，生活上隨心所欲；有的同學(xué)更是沉迷于上網(wǎng)玩游戲等。針對這些同學(xué)所抱有的這種心態(tài)，就要針對性地他們自己提高自我認識、增強他們自我管理意識；更要了解到現(xiàn)在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學(xué)的文憑就能夠在社會上立足；要認識到大學(xué)時期是為步入社會打基礎(chǔ)，學(xué)會做人處事的一個重要成長階段；同時大學(xué)是以自我學(xué)習(xí)為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養(yǎng)自已，從而增強大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

第二，實行目標(biāo)管理。目標(biāo)管理是管理專家彼得?德魯克提出來的，他認為：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。”所以我認為作為一名大學(xué)生要想在大學(xué)期間有所收獲就必須要對自己的學(xué)習(xí)和生活進行規(guī)劃。首先，對自己大學(xué)階段要取得什么樣的成績設(shè)立一個總的目標(biāo)。例如，通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，使自己掌握專業(yè)知識和技能，具有溝通協(xié)調(diào)、組織

等相關(guān)能力，思想修養(yǎng)得到進一步的提高等。其次，把總目標(biāo)分解，進行具體化。例如，把總目標(biāo)分解成每一學(xué)年的目標(biāo)，把每一學(xué)年的目標(biāo)分解成每一學(xué)期的目標(biāo)，把每一學(xué)期的目標(biāo)分解成每一個月的目標(biāo)，把每一個月的目標(biāo)分解成每一個星期的目標(biāo)，把每一個星期的目標(biāo)分解成每一天的目標(biāo)等。最后，根據(jù)自己所細分的目標(biāo)，自下而上地進行實施并采取相應(yīng)的約束措施。

第三，合理安排時間。要完成目標(biāo)必須要合理安排時間，進行時間管理。時間管理的目的就是在于將時間投入到與目標(biāo)相關(guān)的工作上。科學(xué)合理地安排時間有利于我們排除學(xué)習(xí)過程中的一些干擾因素，當(dāng)我們按照時間表具體實施目標(biāo)時，就不會想到其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。例如，某天上午制定了要完成背誦10個英語單詞的目標(biāo)，那么在這個時間段，我們就不會想到要去逛街或是上網(wǎng)等一些與目標(biāo)無關(guān)的事情；科學(xué)合理地安排時間能夠使我們做到日事日畢、日學(xué)日高，也就說只要我們按照時間表的安排去學(xué)習(xí)、做事了，就不怕達不到目標(biāo)。當(dāng)然，我們在進行時間管理的同時也要注意以下兩個問題：一是要重質(zhì)而非量。就是不能把時間排得滿滿的讓自己喘不過氣來，科學(xué)合理地安排時間不在于時間的緊湊，而是在于把事情做好，如果我們只講究每天要做多少事情，不注重這些時間能否做好這些事情，往往會適得其反；二是要有彈性。在我們的目標(biāo)實施過程中或多或少會出現(xiàn)與時間相沖突的事情，這就要求安排的時間要有一定的彈性，要有用來處理這些事情的時間，不然我們的目標(biāo)計劃就會隨著沖突的出現(xiàn)變得亂而無序，也就無所謂時間管理了。

當(dāng)然，每個人都是自我的主宰，自我管理全靠大家的主動性。而人生就像一支行走的隊伍，走的快了，發(fā)現(xiàn)走出了隊伍，走的慢了，也發(fā)現(xiàn)走出了隊伍。必須建立自我管理體系，跟上隊伍的步伐，才不至于走的過快，走出隊伍——高處不勝寒；過的過慢，掉出隊伍——落后就要挨打。我們可以保持超前的思想，但必須保持低調(diào)的姿態(tài)，方能見今后的學(xué)習(xí)乃至工作生活中游刃有余、一馬平川。

參考文獻：李新庚，熊鐘琪．管理學(xué)原理．中南大學(xué)出版社，２００４

第三篇：大學(xué)生自我管理

當(dāng)代大學(xué)生如何進行自我管理

班級：姓名：學(xué)號：

【摘要】:思想政治工作一直是高等教育中的一個重要環(huán)節(jié)，在以培養(yǎng)新世紀(jì)合格的大學(xué)生的工作中，具有不可替代的重要作用。而在這一工作當(dāng)中，學(xué)生是主體也是最關(guān)鍵的，學(xué)校管理做得再好，對于大學(xué)生來說只是一種外部的知識灌輸和秩序的強制執(zhí)行。而此時的大學(xué)生正在積極發(fā)展探索、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，也正處在一個自我分辯、自我抉擇的時期，需要的是自我管理。

【關(guān)鍵詞】:管理目標(biāo)自我管理自我了解

大學(xué)生為何要進行自我管理

大學(xué)生異地求學(xué)，學(xué)習(xí)和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現(xiàn)實的變化，有的大學(xué)生能夠適應(yīng)并合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，有的大學(xué)生卻不能適應(yīng)這種變化。要讓他們知道現(xiàn)在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學(xué)的文憑就能夠在社會上立足;要讓他們知道大學(xué)時期是為步入社會打基礎(chǔ)，學(xué)會做人處事的一個重要成長階段;同時大學(xué)是以自我學(xué)習(xí)為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養(yǎng)自己，從而增強大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

自我管理的入門——了解自我長處

學(xué)生進入大學(xué)后，都有個報考時所填的專業(yè)，除了極個別因特殊原因換專業(yè)以外，絕大多數(shù)學(xué)生都是在所報專業(yè)就讀。于是，這一專業(yè)就成為這些學(xué)生在大學(xué)三年，甚至是一輩子的主攻方向。

了解自我最重要的就是找到自己的長處——這是大學(xué)生首先要做的事情。也許要用整個大學(xué)的時光，但越早發(fā)現(xiàn)對將來的發(fā)展越有利。發(fā)現(xiàn)長處不能靠閉門苦想，而要通過實踐檢驗并實施反饋分析。所以，作為大學(xué)生，要敢于嘗試，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要盡可能地涉獵廣泛的書籍，在假期時要抓住每一個實踐機會。一個有效的方法是，無論何時，只要你作出了一個重要決策或采取了一項重大行動，你都把你期望的結(jié)果記錄下來。3至6個月后，把實際結(jié)果與你的預(yù)期進行一下比較。通過嘗試比較，就清楚明了在眾多的抉擇中，有些是自己沒有天賦，沒有技能干好的。而在某些方面上你卻一點即通，上手很快。人生短暫，善于明白自己長處的學(xué)生就懂得

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2013/5/20

學(xué)習(xí)自己擅長的東西，從不會向會沖刺，而不會在自己能力低下的領(lǐng)域里浪費精力，從“非常笨拙”爭取做到“馬馬虎虎”。一個人的成就，只能建立在長處和強勢上，不可能建立在短處和弱勢上。

當(dāng)然，一個人的成長是動態(tài)的，特別是對于可塑性強的大學(xué)生而言，其具有的長處也是不斷發(fā)展補充的。長處可以靠挖掘，也可以靠培養(yǎng)。為了更好生存，人的無限潛能也能幫助自己激發(fā)和形成新的長處。因而，尋找長處不是固有的模式和框架，而是不斷定期進行反饋分析，把尋找長處、培養(yǎng)長處與發(fā)揮長處統(tǒng)一于實踐，才能讓長處充分發(fā)揮作用而真正成為一種競爭的優(yōu)勢。

在大學(xué)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)生活中難免有諸多抱怨，對自己對身邊總有著這樣的不滿意和那樣的不順心，這也很正常。也許對于很多人來說，當(dāng)年青有精力時，卻沒有做事的外部條件，當(dāng)外在條件成熟時，可能人老沒精力了。但所謂“非才之難，所以自用者實難！”善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在廣闊天地間讓長處充分發(fā)揮，抓住機遇，走向成功！

在我?guī)О嗉壍倪^程中，我也一直在細心觀察我的學(xué)生在大學(xué)中的點點滴滴，通過班會討論，班級活動，日常紀(jì)律，個別談心，學(xué)生反映等等各方面來認識我所帶的學(xué)生的個性特點。這世上沒有庸才，只是看你把他是否用對了地方。作為管理者，最重要的是把合適的人放在最合適的地方，并加以培養(yǎng)。所以，通過不斷地加強班級干部建設(shè)，適當(dāng)補充新的血液，既效率大大提高，成果也很明顯。并且，讓那些在組織管理上有特長的學(xué)生得到了鍛煉的舞臺，對于他們將來的發(fā)展起到了很好的作用。

自我管理的核心——目標(biāo)管理

在明確了自己的長處之后，接下來就是目標(biāo)的管理。“做‘正確的事’比‘正確的做事’更重要。”設(shè)問目標(biāo)是什么，就是“做正確的事”。

它包括下面兩方面：

一是設(shè)立目標(biāo)，讓生活有明確的方向。首先目標(biāo)不能設(shè)得太遠太大，這樣容易失去方向，要腳踏實地一步一步來。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，作為一名大學(xué)生，首先要志向遠大，目標(biāo)明確。設(shè)立目標(biāo)，要把握三個要點：

1、你的目標(biāo)一定要結(jié)合你的優(yōu)點，圍繞你的長處來構(gòu)思。設(shè)立的目標(biāo)，要能強化你的長處，專注于你的長處，把潛在的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的優(yōu)勢。

2、目標(biāo)必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實現(xiàn)一個模糊的目標(biāo)。比如，你打算考某個資格證，打算英語過幾級，并且打算畢業(yè)后找一份什么樣的職業(yè)等，一定要把資格證的名稱、職業(yè)的性質(zhì)確定下來。

3、目標(biāo)要適中，既不能眼高手低，也不能自卑自賤。但我們設(shè)立的目標(biāo)如果太超過自己的知識、能力水平了，那么目標(biāo)就會成為空中樓閣，只會讓自己失去方向，更重要的是覺得理想與現(xiàn)實相差得太遠更多的是空虛。

二是要分解目標(biāo)，讓你隨時充滿緊迫感。目標(biāo)可區(qū)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期

目標(biāo)三類。長期目標(biāo)要瞄準(zhǔn)“未來”，要把眼光放到畢業(yè)后的人生當(dāng)中；中期目標(biāo)是當(dāng)您設(shè)定了長期目標(biāo)后，將它分為兩半的目標(biāo)。若設(shè)定一下10年期的長期目標(biāo)，就把中期目標(biāo)定為5年，5年比較10年，其實現(xiàn)的可能性更大。接著將5年再分成兩半，直到您得到了1年期的短期目標(biāo)時，再按月分下去；短期目標(biāo)是您應(yīng)該最為關(guān)注的目標(biāo)，其一般不要超過90天，這樣能取得更好的效果。通過這樣分解，你就可以把有限的精力放到當(dāng)前的目標(biāo)中去，全力以赴。

談起目標(biāo)，像大學(xué)生最為看重的就是專業(yè)和英語。對于我們現(xiàn)在的學(xué)生來說，英語的底子都比較薄，所以學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語是一個很讓大學(xué)生們頭疼的事情，所以針對英語學(xué)習(xí)這個問題我們班開了主題班會。對自己現(xiàn)在的英語水平進行分析，三年后自己應(yīng)達到一個什么樣的要求，在這三年中，自己在英語方面有一個什么樣的計劃，這是一個長期的學(xué)習(xí)過程，這就需要自己自我管理，另外學(xué)習(xí)專業(yè)也是一樣，三年的學(xué)習(xí)甚至是更長的時間，如何把一門專業(yè)學(xué)習(xí)，光靠老師單方面?zhèn)魇谥R是遠遠不夠的，要自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，不斷的積累知識點，要制定一個目標(biāo)對自己的專業(yè)不斷的提升。

自我管理的重要內(nèi)容——學(xué)會做事和與人相處

自我管理最終是要去服務(wù)社會，融入他人，而不是一味地管理“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會性——學(xué)會做事和與人相處。學(xué)生經(jīng)過了大學(xué)教育，最終是要進入社會的，所以在大學(xué)教育中，在學(xué)生自我管理的內(nèi)容中，重視社會性素質(zhì)能力的提高是十分關(guān)鍵的。歸根結(jié)底——“學(xué)會做事做人”。做事，除了做好事、做對事外，還要提高工作效率，以最佳的方式完成事。做人，除了做好人、做對人外，還要做個成長快，成功快，受人歡迎和敬佩的人。

學(xué)好做事做人有幾個基礎(chǔ)：

一是順應(yīng)良好的個性習(xí)慣。盡管我們說大學(xué)新生是站在同一條起跑線上，但他們實際上是帶著將近二十年的人生履歷進入大學(xué)生活的，一般都有自己的習(xí)慣。幫助學(xué)生區(qū)分他們習(xí)慣中那些是好的習(xí)慣，那些是壞的習(xí)慣，并設(shè)法改掉壞習(xí)慣是非常重要的。對于好習(xí)慣，要強化并順應(yīng)。比如在學(xué)習(xí)方式上，有的人是閱讀者——通過讀收獲最大；有的人是傾聽者——通過聽收獲最大。只要能學(xué)到知識，這兩種都是好習(xí)慣。關(guān)鍵在于你自己屬于哪一類。

二是合理利用時間。大學(xué)生最大的資源就是年青，充滿活力，有更多的精力。掌控時間，就是要合理利用學(xué)生擁有的時間（青春年少）和精力（充滿活力）資源去換取知識和能力。我們要幫助學(xué)生學(xué)會善于協(xié)調(diào)兩類時間。一是他控時間，如學(xué)校安排上課、實驗的時間；二是自控時間，即屬于自由支配的時間。一個人每天效率最高的時間只有20%，所以要用20%的時間做80%的事情。此外，鍛煉身體并不是浪費時間。

三是借助他人的力量。一件事情的成功往往是多方面合力的結(jié)果，而我們每個人的能力是有限的。因此，你要善于利用這些資源和能力來完成共同的任務(wù)。所謂

聚沙成塔，眾人拾柴火焰高！

四是善于溝通。現(xiàn)代社會是一個競合時代。單槍匹馬的孤膽英雄基本沒有用武之地了。即使是英雄，也要有人支援。大學(xué)生生活的圈子小，人際關(guān)系相對簡單，但學(xué)生要學(xué)會把所處的環(huán)境看成是練兵場，培養(yǎng)與人相處的技巧，學(xué)習(xí)建立良好人際關(guān)系的能力。溝通，只要生活在社會上，就要與人打交道，相互溝通至關(guān)重要。了解別人，也讓別人了解自己。互通有無，才會有1+1>2的結(jié)果。要了解別人，就要學(xué)會換位思考，站在他人的立場上來分析問題，以同情的心態(tài)接受別人的觀點。培養(yǎng)自己迷人的個性，得體的衣著、善意的微笑、誠摯的言談、積極的進取心，從而讓別人了解自己，欣賞自己。通過溝通，建立起牢固的人際關(guān)系網(wǎng)，你就有了生產(chǎn)力！善于做人做事是一個較大的范疇，涵蓋很廣，市場上也有很多相應(yīng)書籍和碟片。以上的僅是我認為的大學(xué)生最重要的四個方面，其他方面很多就不一一敘述了。

學(xué)校管理做得再好，對于大學(xué)生來說只是一種外部的知識灌輸和秩序的強制執(zhí)行。而此時的大學(xué)生正在積極發(fā)展探索、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，也正處在一個自我分辯、自我抉擇的時期。這種積極的、主動的認識自身主體的意識是很重要的。值得稱道的是，在我校成功素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，我校一直很注重這種大學(xué)生自我管理意識的形成和培養(yǎng)。作為導(dǎo)師的最主要的工作其實并不在于把學(xué)生管理多么多么地好，而在于如何給予學(xué)生好的觀念方法和建議，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，讓他們更好地自我管理，幫助他們走向成功。

第四篇：淺談大學(xué)生自我管理

強化大學(xué)生自我管理意識

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。

現(xiàn)今的大學(xué)生帶著美好的憧憬和父母親朋的希望，邁進大學(xué)校園，進入一個全新的環(huán)境，開始了新的大學(xué)生活。遠離了父母，學(xué)習(xí)和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現(xiàn)實的變化，有的大學(xué)生能夠適應(yīng)并合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，有的大學(xué)生卻不能適應(yīng)這種變化。從目前的現(xiàn)狀來看，大學(xué)生的自我管理不容樂觀，具體表現(xiàn)在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的規(guī)劃等方面。在學(xué)習(xí)中缺乏根本動力和目的，沒有認真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，甚至根本不知道自己將要從事或喜歡從事什么樣的職業(yè)，生活上隨心所欲，心理脆弱，有的大學(xué)生甚至沉迷于上網(wǎng)絡(luò)等一些不良行為。

究其大學(xué)生自我管理能力差的原因，主要表現(xiàn)在：一是家庭環(huán)境對大學(xué)生的自我管理能力的影響。大部分的大學(xué)生都是90后出生的獨生子女，父母對這些獨生子女給予了過度的保護和關(guān)懷，過去的一切都由父母包辦解決，養(yǎng)成了依賴別人的習(xí)慣，他們不知道管理自己什么，以及如何進行自我管理。二是學(xué)校管理制度沒有給學(xué)生進行自我管理的空間和條件。由于受傳統(tǒng)管理模式等因素的影響，高等學(xué)校目前實行嚴格的輔導(dǎo)員管理制度，對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進行嚴格的管理，導(dǎo)致了大學(xué)生自我管理能力差。三是大學(xué)生自己沒有進行自我管理能力的學(xué)習(xí)。由于受到傳統(tǒng)教育的指導(dǎo)思想的影響，大學(xué)生從小

開始沒有接受過進行職業(yè)生涯規(guī)劃、自我意識等等的教育，他們沒有系統(tǒng)的和科學(xué)的進行自我管理的知識教育，不知道自己要管理自己什么，以及用什么樣的方法對自己進行管理。

面對諸多原因，學(xué)校要有針對性地提高大學(xué)生的思想的認識、增強他們自我管理意識。要讓他們知道現(xiàn)在市場競爭的激烈、人才需求狀況，并不是有一張大學(xué)的文憑就能夠在社會上立足；要讓他們知道大學(xué)時期是為步入社會打基礎(chǔ)，學(xué)會做人處事的一個重要成長階段；同時大學(xué)是以自我學(xué)習(xí)為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養(yǎng)自已，從而增強大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

大學(xué)生的自我管理，是指大學(xué)生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)及為滿足社會日益發(fā)展對個人素質(zhì)的要求，充分調(diào)動自身的主觀能動性與卓有成效地利用整合自我資源(包括價值觀、心理、身體、行為和信息等)。大學(xué)生的自我管理，就是對自己的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，就是要根據(jù)內(nèi)在和外在的條件進行自我的管理和約束，達到社會和個人預(yù)期的目標(biāo)。

就大學(xué)生自我管理而言，應(yīng)該從四個方面提高自我管理能力。首先，由于社會的發(fā)展，而且處于信息時代，知識更新速度加快，大學(xué)生必須不斷的更新自己的知識才能適應(yīng)社會的發(fā)展，這就需要大學(xué)生具有很強的自我學(xué)習(xí)的能力、自我提高等自我管理能力。因此，時代發(fā)展要求大學(xué)生必須進行自我管理。作為高校教師，讓大學(xué)生認識到這種緊迫的時代形式，讓他們從思想上和觀念上認識到自我管理的重要性和必要性。其次，學(xué)校對大學(xué)生進行自我管理的培訓(xùn)。自我管理

學(xué)應(yīng)該是一門新興的學(xué)問，是對傳統(tǒng)管理理論的創(chuàng)新和否定，自我管理的系統(tǒng)性要求高校老師對大學(xué)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。第三，學(xué)校給大學(xué)生提供自我管理的空間和機會。學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)管理模式，讓學(xué)生進入學(xué)校后，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度的前提下，自己對自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等進行規(guī)劃，制定相應(yīng)的措施，而輔導(dǎo)員則為學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助，協(xié)助學(xué)生制定出管理自己的規(guī)章制度。第四，學(xué)校與家長建立緊密的聯(lián)系。家校聯(lián)系可以更好的了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況，這樣學(xué)生的自我管理就是全方位的管理。

在大學(xué)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)生活中難免有諸多抱怨，對自己對身邊總有著這樣的不滿意和那樣的不順心，這也很正常。也許對于很多人來說，當(dāng)年青有精力時，卻沒有做事的外部條件，當(dāng)外在條件成熟時，可能時過境遷。但善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在社會激烈竟?fàn)幾岄L處充分發(fā)揮，抓住機遇，走向成功。實現(xiàn)億萬家庭“望子成龍”的美好愿望。

第五篇：大學(xué)生自我管理方案

培養(yǎng)大學(xué)新生的自我管理能力

大學(xué)生的自我管理,就是指大學(xué)生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及為滿足社會日益發(fā)展對個人素質(zhì)的要求,充分調(diào)動自身主觀能動性,卓有成效地利用和整合自我資源,運用科學(xué)管理方法而開展的自我認識、自我計劃、自我組織、自我控制和自我監(jiān)督等一系列自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育。

一、指導(dǎo)大學(xué)生提高自我管理能力

二、引導(dǎo)大學(xué)生形成自我管理意識

三、指導(dǎo)大學(xué)生掌握自我管理方法。

四、營造大學(xué)生自我管理氛圍。

五、為學(xué)生創(chuàng)建自我管理平臺。

自我教育、自我管理、自我服務(wù)

管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃。組織，領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達到即定的組織目標(biāo)的過程。

一、學(xué)習(xí)管理

二、時間管理

時間管理水平的高低，直接決定著人生價值與事業(yè)成敗；怎樣成為時間的主導(dǎo)，而不是“奴隸”；怎樣排除各類干擾，避免影響效率；怎樣做到第一、成為高效能的優(yōu)秀人士……成為自己的管理大師，再也不必為每天忙不完的事情煩惱，讓工作與生活都更加完美……

三、目標(biāo)管理

目標(biāo)管理的概念 組織有目標(biāo)。組織目標(biāo)與組織共同愿望不是一個層面上的概念。組織共同愿望是組織成員共同發(fā)自內(nèi)心的愿望或意愿,表示組織成員共同的希望,這一希望中既包含了組織發(fā)展的方向,也包含了對自己的希望。共同愿望不一定包含具體的行動...目標(biāo)管理的概念目標(biāo)管理（management by objectives，MBO）又稱成果管理，目標(biāo)管理是由組織的員工共同參與制定具體的、可行的且能夠客觀衡量效果的目標(biāo)，在工作中進行自我控制，努力實現(xiàn)工作目標(biāo)目標(biāo)管理的特點

以自我管理為中心：目標(biāo)管理的基本精神是以自我管理為中心。目標(biāo)的實施，由目標(biāo)責(zé)任者自我進行，通過自身監(jiān)督與衡量，不斷修正自己的行為，以達到目的實現(xiàn)。

強調(diào)自我評價：目標(biāo)管理強調(diào)自我對工作中的成績、不足、錯誤進行對照總結(jié)，經(jīng)常自檢自查，不斷提高效益。

重視成果：目標(biāo)管理將評價重點放在工作成效上，按員工的實際貢獻大小如實地評價一個人，使評價更具有建設(shè)性。

使管理活動圍繞和服務(wù)于目標(biāo)中心，以分解和執(zhí)行目標(biāo)為手段，以圓滿實現(xiàn)目標(biāo)為宗旨的一種管理方法。目標(biāo)管理的主要內(nèi)容是：

（1）要有目標(biāo)。其中，首要關(guān)鍵是設(shè)定戰(zhàn)略性的整體總目標(biāo)。一個組織總目標(biāo)的確定是目標(biāo)管理的起點。此后，由總目標(biāo)再分解成各部門各單位和每個人的具體目標(biāo)。下級的分項目標(biāo)和個人目標(biāo)是構(gòu)成和實現(xiàn)上級總目標(biāo)的充分而必要的條件。總目標(biāo)、分項目標(biāo)、個人目標(biāo)，左右相連，上下一貫，彼此制約，融會成目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系，形成一個目標(biāo)連鎖。目標(biāo)管理的核心就在于將各項目標(biāo)予以整合，以目標(biāo)來統(tǒng)合各部門各單位和個人的不同工作活動及其貢獻，從而實現(xiàn)組織的總目標(biāo)。

（2）目標(biāo)管理必須制定出完成目標(biāo)的周詳嚴密的計劃。健全的計劃既包括目標(biāo)的訂立，還包括實施目標(biāo)的方針、政策以及方法、程序的選擇，使各項工作有所依據(jù)，循序漸進。計劃是目標(biāo)管理的基礎(chǔ)，可以使各方面的行動集中于目標(biāo)。它規(guī)定每個目標(biāo)完成的期限，否則，目標(biāo)管理就難以實現(xiàn)。

（3）目標(biāo)管理與組織建設(shè)相互為用。目標(biāo)是組織行動的綱領(lǐng)，是由組織制定、核準(zhǔn)并監(jiān)督執(zhí)行的。目標(biāo)從制定到實施都是組織行為的重要表現(xiàn)。它既反映了組織的職能，同時反映了組織和職位的責(zé)任與權(quán)力。目標(biāo)管理實質(zhì)上就是組織管理的一種形式、一個方面。目標(biāo)管理使權(quán)力下放，責(zé)權(quán) 利統(tǒng)一成為可能。目標(biāo)管理與組織建設(shè)必須相互為用，才能互相為功。

（4）普遍地培養(yǎng)人們參與管理的意識，認識到自己是既定目標(biāo)下的成員，誘導(dǎo)人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)積極行動，努力實現(xiàn)自己制定的個人目標(biāo)，從而實現(xiàn)部門單位目標(biāo)，進而實現(xiàn)組織的整體目標(biāo)。

（5）必須有有效的考核辦法相配合。考核、評估、驗收目標(biāo)執(zhí)行情況，是目標(biāo)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。缺乏考評，目標(biāo)管理就缺乏反饋過程，目標(biāo)管理的目的即實現(xiàn)目標(biāo)的愿望就難以達到。

目標(biāo)管理是用目標(biāo)體系組合全體成員，以目標(biāo)指導(dǎo)每個人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理方法。

目標(biāo)管理的特點：目標(biāo)管理是強調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；目標(biāo)管理是強調(diào)自主自控的管理；目標(biāo)管理是面向未來的管理；目標(biāo)管理是重績效、重成果的管理。

四、物品管理

適用于本校在校住宿學(xué)生的物品保管。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間宿舍的衣物、行李等物品的保管工作。

寒暑假期間學(xué)生物品的保管。

安全、可靠、可防盜、防塵、防水、防火的房間，對貴重物品的(如電腦等)應(yīng)由專人保管。

宿舍管理員工作應(yīng)認真、負責(zé)，加強巡視。發(fā)現(xiàn)異常及時匯報和處理。 保衛(wèi)人員應(yīng)加強夜間巡邏，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時處理和報告。

班主任應(yīng)積極會同學(xué)生推選、落實學(xué)生宿舍管理干部人選，隨時對學(xué)生進行安全、保護意識教育，并指導(dǎo)學(xué)生對物品保管事

五、檔案管理

六、宿舍管理

七、活動管理

八、實踐管理