第一篇：還我和諧晴朗的網絡環境思想匯報

敬愛的黨組織：

現實生活中，每一個人都扮演著不同的角色，農民有“種好田、多打糧”的責任，工人有“講技術、創效率”的責任，解放軍有“站好崗、衛國安”的責任……醫生有醫生的職業操守，教師有教師的師德師風，就連當官都有“為官一任、造福一方”的責任，甚至違反了“三公消費”還有“八項規定”。因為每個人在社會上飾演的角色不同，因此，所承擔的責任也就不同，而飾演角色的最大成功，就是敢于負起責任，敢于擔當責任。因為有責任感，讓人們在困難時能夠堅持，在成功時保持清醒，在絕望時懂得不放棄，因為人們的努力奮斗不僅僅為了自己，也要為了他人。

針對“微信圈”真假難辨的小道消息，不勝其煩的名牌代購……無責任信手拈來，隨意轉發，隨手點贊，逐漸成為“朋友圈”的新習慣。所以，國家互聯網信息辦公室發布《即時通信工具公眾信息服務發展管理暫行規定》(以下簡稱“微信十條”)，“微信十條”恰如久旱逢甘雨，非常及時必要，不僅給那些無中生有，信手拈來，發泄私憤，傳播謠言，不負責任的“朋友”當頭一棒，而且對于遏阻以微信為代表的即時通信平臺具有重要的里程碑意義。

常言道：“沒有規矩，不成方圓?！睋祿@示，目前全國微信月活躍用戶高達3.96億，公眾賬號數量達到580萬個，并以每天1.5萬個的速度增長。龐大的用戶群體、巨量的信息傳播，在沒有有效監管的狀態下漸次亂象叢生。僅今年上半年，騰訊安全中心舉報平臺就收到約6000萬條舉報信息，經審核有365萬個惡意賬號被凍結。所以，國信辦及時出臺“微信十條”，不是為了限制公民的言論自由，而是為了更好地保護公民合法言論權利不受侵害，在“人人都是新華社，個個擁有麥克風”時代，充分享有了解民情、匯聚民智的知情權、參與權、表達權、監督權。

凡事預則立，不預則廢。國信辦及時出臺“微信十條”管理規定，并非對網民行為的最高要求，而是本著“底線思維”，提出的最基本要求，是國家、社會和公民利益的最大公約數。所以，作為一名普通網友也好，或一名資深網友也罷，我們一定要堅守“七條底線”，恪守“微信十條”，堅決不做各種謠言、色情、偽科學“妙方”的充當者，也不當各種商業推廣、不實傳聞、居心不良的推手，更不能利用微信相對秘密的特點和不易監督管理的殊性，在網上信口開河、好勇斗狠，擴大社會分歧、撕裂社會，特別是充當加劇官民對峙的“五毛黨”。

因此，筆者堅信，在“微信十條”“七條底線”的剛性約束下，通過全社會的共同努力，定能營造和諧、清朗的網絡環境，讓網絡真正成為服務社會、便民利民的公信平臺。

匯報人：xiexiebang

二〇一四年八月十五日

第二篇：構建和諧網絡環境[定稿]

構建和諧網絡環境

網絡是一把雙刃劍，如何能夠盡量發揮其積極效用，避免其消極影響的發生，讓它在規范的軌道上運行，是值得我們深思的話題。在互聯網技術迅猛發展、文化創新步伐日益加快的今天，加強網絡管理，構建和諧網絡環境顯得尤為迫切。一是運用法律法規對網絡文化進行管理。由于互聯網的信息交流具有開放性、匿名性和高速流動的特點，目前仍缺乏有效的身份驗證機制，一方面使得網絡犯罪變得更為容易，另一方面使得控制網絡犯罪有相當大的困難。沒有網絡的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就沒有網絡文化的健康發展。加強立法已成為我國網絡文化發展的當務之急。如通過法律制裁網絡犯罪者來防范新的網絡犯罪行為的發生，通過法律保護知識產權和隱私權來迫使人們遵守相應的規則，依法行使權利，積極承擔相應的義務。根據實踐的需要，應當把互聯網發展過程中確立的共同合理原則上升為法律，把電子政務、電子商務在新的環境中形成的規則和慣例上升為法律。二是加強網民素質教育，弘揚時代主旋律。培養和提高網民對有害信息的自覺抵制意識和能力，對于建設社會主義網絡思想陣地具有重要意義。當前，一方面要綜合運用包括大眾媒介在內的各種方式加強對網民的思想政治教育，提高其是非判斷力和敏銳性;另一方面要有針對性地加強網絡倫理教育。通過思想政治工作和網絡倫理教育，促使人們自覺地樹立網絡自律意識，遵守網絡道德，不斷建立和鞏固網上社會主義思想陣地。很多網絡用戶是未成年人，其思想尚不成熟，道德意識和法律意識尚不明確，一些人出于好奇心而在網絡上瀏覽垃圾信息，有的甚至采取具有危害性的行為。因此，要普及網絡法律教育及網絡道德教育，使網絡用戶認識到自己的權利和義務，樹立正確的文化觀念，引導網絡文化朝著積極健康的方向發展。三是運用技術手段提高網絡文化管理水平。技術的發展在網絡文化的形成和發展中扮演著重要角色。技術既有可能給網絡文化帶來某種威脅，也有可能運用它來消除這種威脅。比如，由于互聯網的分散管理結構體系，任何人和機構都可以獨自在網絡上隨意發布信息，結果可能使不良信息充斥整個網絡，而真正有價值的信息反而難以發現和利用。但是網格這一技術的出現使這些被人們所詬病的“信息孤島”、“信息垃圾”等問題有望得到根本性的解決。技術在防范網絡文化的偏向問題上必然要發揮不可替代的作用。從這個意義上說，不斷發展的網絡技術不僅是網絡文化的緣起，也是各種網絡文化安全管理模式的保障。和諧的網絡環境在建設創新型國家、發展先進文化、構建社會主義和諧社會等方面發揮著積極的促進作用。只要我們堅持以人為本、重在建設、扎實推進，互聯網就一定能夠成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間

第三篇：構建一個和諧的網絡教學環境

構建一個和諧的網絡教學環境

網絡技術的發展為學校教學提供了無限的延伸空間，發揮新技術在教育中的巨大作用是我們每個教育工作者的夢想和追求。本文從網絡技術的角度，論述如何挖掘和利用新技術的巨大潛力為教學服務，構建一個和諧的網絡教學環境。同時，創造一個愉快而和諧的教學氛圍也是我們在新的課程改革中所要追求的以人為本崇高目標的體現。

【關鍵詞】和諧教學 網絡教學 個別化學習協商會話 教學模式

在信息技術整合教學中經常會發生這樣的情景：當學生在計算機前操作興趣正濃時，教師利用電子教室的教學廣播系統切換到教師演示屏幕，這時學生往往會發出陣陣“噓”聲；又如在課堂上當學生回答老師的某個提問有錯時，教師或同學會立即指出錯誤所在或提出改進意見。

但是，我們仔細想一下上面兩個看似正常的事例中似乎有些不妥之處：一是教師廣播演示，需要中斷學生的正常操作——干擾了學生的正?；顒?；二是學生回答錯了，立即給他（她）指出來，似乎理所當然，但人人都有自尊心，難怪學生發言時大都會漲紅了臉——這需要多么大的勇氣??！

蘇霍姆林斯基說過：教學的藝術不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒、鼓舞學生。當這些學生處在愉快、和諧的教學氛圍中，他們的創新意識才更容易被“喚醒”。創造一個愉快而和諧的教學氛圍正是我們在新的課程改革中所要追求的以人為本崇高目標的體現。在計算機網絡教學環境中，變我講你聽的單向交流為師生之間、學生之間的多向交流，把期望帶給學生，尊重、理解、寬容學生，用激情來創設和諧歡快的教學氛圍，使學生的各種潛能得以發展，在這個過程中，學生的知識、思維、技能得到拓展，創新意識得以喚醒。這正是我們要倡導的——構建和諧的網絡教學環境。

和諧教學是在素質教育理論指導下提出的一種新的教學思想，它以人的全面和諧發展為目標，以學校的課堂教學為主渠道，以創造良好和諧的教學情境為保證，以師生間平等、民主、融洽、合作的和諧關系為前提，在教學活動中使學生居于主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，使師生在雙邊活動中能充分交流、默契地協調與配合，提高課堂教學質量和效率，減輕學生負擔，從而促使學生身心、智力與非智力都得到全面協調的發展。

和諧的網絡教學環境它與傳統的課程相比有以下特點：① 融合了現代科技的網絡則為構造和諧的教學環境在技術上提供了強有力支持；② 創造輕松、活潑、自主的學習環境，提高教學質量和教學效益；③ 充分利用優質教學資源。和諧的網絡教學需要創造三大學習環境： 1．自助式個別化學習環境。教師或軟件設計者事先為學習者創設一個豐富的資源情境、案例情境、問題情境和活動情境，從而激發學習者的學習動機，促使學習者積極參與、積極探索。學生在個性化的學習環境中，學生是學習的主體，學習的過程是學生通過主動探索、發現問題、意義建構的過程。

學習內容部分有很好的導航設計，含多種超鏈接，學習者可通多種交互方式任意跳轉，還可利用學習日記記錄學習過程中的心得、難點及學習進度等信息，亦可通過學習模塊評測學習效果。同時提供給學生的學習環境是一個開放性的學習系統，其開放性的結構，提供相關的參考資料和相應的網址，對于同一知識內容，提供不同角度的解釋和描述，讓學生在不同看法中進行交叉思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。個別化學習中，學習者是主動的探索者，學習內容、學習進度、學習過程由學習者自己掌握，如果學習者在學習過程中缺乏教師的指導，易發生迷航，因而，設計導航尤為重要。常用的導航方式有：演示導航、檢索導航、瀏覽導航、線索導航、書簽導航、菜單導航等。

此外，在學習資料庫中，學習者還可查閱到相關的學習資源。教學資源中課件適當的運用圖片和動畫，不僅能增強課件的美感，還能使一些抽象的、不易理解的概念變得生動、形象，易于學習者接受和理解。理想的情況是學生在這樣一個自助式自主學習環境中自由支配自己的學習時間，自己找出解決問題的方法，在學習中學會學習。

也正是因為這樣，在進行網絡教學時，教師沒有必要來回切換學生的屏幕，盡量減少或避免上面提到的第一種情況的發生。這樣做的另一個好處是，學生可以選擇學習內容，自己已經懂了的知識內容可跳過去，大大提高學習的效率。2．協商合作的學習環境。

協商學習環境主要包括學習者之間的協商學習和學習者與教師的交流。在認知過程中，學習者常需與人協商、合作，為此，應創設良好的協商學習環境，方便學習者的協商學習。學習方式的交互性主要體現為：學生與教師之間的交流、學生與學生之間的交流、學生與教學材料之間的交互、教師與教學材料之間的交互。針對不同類型的交互，采取不同的方式和方法，運用不同的交互手段交互管理規則。

良好的交互性可以通過以下方式實現：

①電子公告牌系統（BBS）或在線聊天（CHAT）引導學習者討論問題，啟發學習者提出一些具有發散性思維的問題，給予解答或讓學習者自己找資料、自己解決問題，以提高學習者的學習能力和創新能力。教師可隨時掌握學習者的學習進展，必要時還可以進行個性化的教學與輔導。

②建立學習協作小組，通過小組學習者之間的交流與探討，培養學習者間的團結協作、互相幫助的精神。通過協作、會話可以促進學習者知識的意義建構。學習者在學習過程中可加入討論和交流經驗，在學習中創造一個良好的商討環境，學習者可以各抒己見，共同提高。③在線求助方式，當學習者經過討論后仍對某一問題不解時，還可以向教師或專家咨詢，獲取幫助。3．輔助學習環境。

輔助學習環境主要包括學習者學習過程中可能用到的輔助性模塊，為學習者更好地使用課程提供的幫助。完整的教學過程必須包括評價。重視學習者的評價，同時還要考慮把能夠激發學習者學習興趣的網絡學習內容作為評價的重要內容。我們在網絡教學環境設計時，可針對不同的形式給予不同的反饋方式，對于知識性的客觀題，由于其內容大都為聯想記憶的內容，因而采用即時反饋，讓系統迅速判斷學習者反應的正誤；對于一些測驗學習者對某一概念的理解程度的習題，采用讓系統給出標準答案，學習者自我評判的方式；對于無確定答案的主觀題，則要采取集體討論，共同評判的方式。

隨著素質教育、創新教育等改革觀念的逐步深入人心，人們渴望有新的教學評價方式能夠反映學生在學習中的創造性和能力成就。網絡教學評價更要體現這一發展趨勢，采用定性評價與定量評價相結合的原則，建立著重考核學習者創新思維和實踐能力，以過程行為、電子作品為基礎的綜合性評價體系和相對的、多樣的、多層次的評價標準。

可以依靠教學平臺，把學生作品收集并發布，讓學生相互觀摩和評價。在這樣的平等的評價環境中，學生容易接受善意的批評與自我反思，在不知不覺中提高對作品的審美品位。這樣就較好地解決了上面提到的第二種情形，能有效地消除學生的緊張心理，在心情愉悅的氛圍中使自己得到提升。即使學生對問題的解答有錯，也不要就事論事，而是幫助找到錯誤的原因。

構建和諧的網絡教學環境的目的是讓學生學的輕松，學的愉快，感覺不到一堂課有什么難點，愉快和諧的課堂氣氛，可以激發師生雙方的積極性和創造性，提高課堂教學的效率。只要我們事先把準備工作做的充分，在任何學科的教學中都能感受到這種和諧的教學效果。

構建和諧的網絡教學環境的另一目的是能夠找到適應多種以學生為中心的教學模式或教學策略與方法。提供一個靈活的集成教學環境，在這個環境中有很多的模式，教師無論在哪個教學環節上用哪種模式，都能很隨意地調出應用。我們通過分析支持不同教學模式，如基于案例的學習、基于資源的學習、基于問題的學習、探究式學習、研究性學習、支架式教學、拋錨式教學、隨機進入教學等，它們在網絡教學環境設計上的共性和個性，在網絡平臺的支持下的和諧教學環境中能夠較好地實現。

網絡教學平臺可以用現成的產品，也可以由教師自己開發，ASP(Active Server Pages)具有良好的開放性和易操作性，無需安裝客戶端，只要用瀏覽器直接訪問。有了ASP這一利器，網絡教學“軟”環境所包括的功能模塊就很容易實現了。課程結構說明和學習教程可通過網頁形式直接發布；協作學習可通過在線方式——設置討論區、BBS和基于文本和圖像的電子白板等實現，極大地方便了學生交流；網站導航系統可提供課程和學習單元快速鏈接，可為學生提供資源檢索、參考書目、相關網站、推薦課件、學習歷史與狀態記錄、導航幫助等；利用ASP強大的動態交互功能可以實現網上模擬測試等自我評估功能。

所謂“功夫在詩外”，構建和諧的網絡教學環境有許多事情需要我們解決，教師需要付出更多的時間和精力，課前應盡量考慮到課堂教學中遇到的每一個問題，關注課堂教學的每個細節，運用一定的教學平臺，設計好解決問題的情境。我們相信只要通過努力，一個使學生得到全面和諧的發展網絡教學環境一定會實現！

【參考文獻資料】

［1］何克抗 建構主義—革新傳統教學的理論基礎 電化教育研究,1997年第3、4期。

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［6］苗逢春 信息技術與新課程教學的整合 青島出版社，2004年10月 ［7］【美】Judith Haymore Sandholtz等著宋融冰 譯 信息技術與學生為中心的課堂 2004.10

第四篇：共同營造文明和諧的網絡環境倡議書

共同營造文明和諧的網絡環境倡議書 親愛的同學們：

在我們建設和諧社會、和諧學校、和諧課堂的今天，互聯網技術得到迅速普及并逐漸滲透到學習、生活的各個領域，網絡已成為學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。然而網絡是一把雙刃劍，它在給我們生活帶來方便的同時，網上的腐朽文化，對同學們的人生觀、價值觀、道德觀進行侵略；網上的黃色流毒，對同學們身心進行摧殘；網上的暴力文化，對我們的行為進行誤導。營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為社會的共同呼喚、家長的強烈要求和保障同學們健康成長的迫切需要，為此我們向同學們發出如下倡議：

一、要認真學習、貫徹和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，堅持文明上網。

二、把互聯網做為崇尚科學知識，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣的主陣地，我們有責任和義務來共同營造積極向上、和諧文明的網上輿論氛圍。

三、從自身做起，在主觀思想上建立一道防線，抵制網絡上反動、腐朽、不健康的內容對自己精神上的侵蝕，樹立與之斗爭的信念與決心。

四、上網要做到“三不”和“三上”，即：不進營業性網吧；不進色情、垃圾網站；不沉迷于網絡游戲；健康上網，把網絡作為獲取知識的園地；文明上網，正確處理上網與學習的關系；綠色上網，熟悉上網的安全通道。

親愛的同學們，讓我們信守倡議，從現在做起，從自我做起，堅持自尊、自律、自強，努力弘揚網絡文明，讓我們高舉網絡文明的大旗，努力促進網上健康文明的道德規范和社會網絡文明的良好氛圍的形成，追求健康時尚的網絡新生活，為社會的和諧健康發展做出自己的貢獻！

機械工程學院 機械0742010年11月12日

第五篇：如何營造和諧的網絡輿論環境（模版）

如何營造和諧的網絡輿論環境

構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務，是全黨全國人民的共同愿望。構建和諧社會，需要良好的輿論環境來引領和推動，需要包括網絡媒體在內的各種媒體作出積極努力。特別是隨著信息技術的迅猛發展，人們對傳統媒介和主流媒體的認知興致有所轉移的情況下，更要充分發揮網絡媒體在弘揚社會主義先進文化方面的“傳播器”作用，在密切黨委、政府和群眾感情間的“黏合劑”作用，在維護社會安定、緩釋各種矛盾方面的“減壓閥”作用。實現這一目標，僅靠某個方面的努力是不夠的，需要各個方面緊密配合、協力推進。

一、黨委政府要努力

構建和諧社會是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。宣傳構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同愿望。宣傳我國社會總體上是和諧的，擁有了構建社會主義和諧社會的各種有利條件，但也存在不少影響社會和諧的矛盾和問題，要始終保持清醒頭腦，居安思危，更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，不斷促進社會和諧。

推動網絡事業發展，營造良好的輿論環境，各級黨委、政府的主導作用不可或缺。從實踐來看，需要轉變兩種認識，采取兩個方面舉措。兩種認識，即是對互聯網的認識，對網民的認識。對于互聯網，既不能片面地看成是“亂作一團”，無視甚至刻意貶低互聯網對于促進經濟社會發展、對于推進社會主義民主建設進程所產生的積極作用，從而一味抵制；也不能過于追求互聯網對于拉動經濟發展的牽引力作用，而忽視互聯網宣傳內容具有的強大社會影響力，以及某些內容具有的意識形態屬性，從而放松對互聯網的管理。對于廣大網民，既不能狹隘地認為是“各種麻煩的制造者、推動者”，當然也不能無動于衷，放松對他們的教育和引導。客觀地看，網絡媒體的生命力已經深深植根于社會的各個階層，網民的意見、建議對于各級黨委政府的決策、工作越來越產生巨大的影響，這已是無法阻擋的時代潮流。假若能對網上的“民意流”加以甄別、分析，我們不難從中及時發現是非界限的模糊點、群眾利益的矛盾點、干群關系的沖突點，從而做到科學決策、促進和諧。形成了以上共識，還要在認真借鑒發達國家管理互聯網經驗的基礎上，采取兩個方面舉措，一是合理規劃，二是科學管理?，F在，由于準入“門檻”較低，各種網站建設有“一哄而起”之勢，從長遠來看，不利于互聯網事業的健康有序發展。合理的做法應該是加強政策引導，優化資源配置，做大做強重點網站，把重點網站建設成為積極傳播主流意識和價值觀念，反映人民心聲，疏導公眾情緒，營造維護改革發展穩定良好輿論氛圍的主陣地。

科學管理就是要采取法律的、行政的手段，理直氣壯地加強對互聯網的管理，加快形成依法監管、行業自律、社會監督、規范有序的互聯網信息傳播秩序。這既是推進改革發展的要求，也是廣大人民的呼聲。而交出一份滿意的答卷，有賴于各級黨委政府、網站建設者和廣大網民的不懈探索和努力。

二、各個網站要奮力

各種網站在營造健康和諧的網絡環境方面擔負著“中樞”作用。在當前形勢下，要擔負起這一重任，必須增強兩種能力，即開拓創新的能力，嚴格自律的能力。

開拓創新既是適應國際競爭的需要，也是順應國內網絡市場迅猛發展的需要。各種網絡媒體特別是有強烈發展欲望的媒體，最終都要走出國門、參與國際市場的激烈競爭。若想在國際競爭中占據一席之地、“與狼共舞”，進一步擴大中國在國際上的聲音，惟有不斷創新體制機制、創新方式方法，才能實現。從國內來看，互聯網站已經發展到80多萬家，這種趨勢可能還要持續一段時間。但是相對來講，某個地區、某個時段的信息資源畢竟是有限的，而網民的關注點又是比較分散的。這樣，就難以避免網絡媒體的“同質化”現象越來越嚴重。如何在媒體競爭中占據領先位置，持續創出影響，不斷提升“人氣”，進而創造良好的社會效益和經濟效益，也要靠開拓創新。只有在新技術運用、新市場開發、新空間拓展方面不斷創出特色，不斷提高網絡文化產業的規模化、專業化水平，打造一批體現時代精神、品味高雅的網絡文化品牌，才能贏得競爭的主動權。

增強嚴格自律能力，就是要進一步樹立網絡媒體的社會責任感，自覺擔負促進社會主義核心價值體系建設的責任，按照國家法律、法規要求和道德的準則，建立健全各項制度，加強行業自治和管理，提高從業人員素質，做到依法辦網，文明辦網。在法制化的今天，在網民素質不斷提升的情況下，各類網站不能指望“靠違規起家”、“靠踩線發展”，更不能成為以訛傳訛、造謠中傷、違法亂紀的工具。這樣做，只會影響和敗壞自身形象，失去網民的信任與認同，最終丟掉市場。總起來說，無論哪類互聯網站，一靠形象立身，二靠創新發展；而且，兩者是相輔相成的，有了良好形象，才有創新的動力和基礎，有了創新能力，才能進一步樹立和展示良好形象。

三、廣大網民要盡力

網民是網絡信息的傳播者和接受者，是推動互聯網事業健康發展的重要力量。從實踐看，有什么樣的網站就能吸引和培養什么樣的網民，但同時，有什么樣的網民也能左右和主導什么樣的網絡市場。因此，在全社會大力呼吁要凈化網絡輿論環境的今天，廣大網民一定要積極發揮好“左右”和“主導”的作用。

具體來說，要強化兩個方面意識，一是自我約束意識，二是及時監督意識。自我約束，就是要自覺遵守國家法律法規和道德要求，規范言行、文明上網。應該說，隨著形勢的發展，互聯網已經不再是“虛擬空間”，網上的各種言行對社會經濟生活能夠帶來直接的影響甚至是震蕩。作為網民，在網上表達各種意見、發出各種聲音的時候，已經不再是一般意義上的“個體行為”，必然會作為一種信息傳達、影響到其他人。特別是在對群體性、突發性事件進行披露和評述的時候，其影響更加巨大。

這種情況下，網民決不能因圖自己“一時快活”或“一時發泄”，而影響社會安定，影響到其他人；不能因追求享受自己的“言論自由”而觸犯社會公眾利益。同時，還必須看到，在任何國家、任何時候，所謂的“言論自由”又總是相對的，是不以損害民族利益、國家利益、公眾利益為前提的。因此，無論是哪個層次、哪一類型的網民在發表言論時都應該有“規則意識”，這種“規則意識”就是社會責任感。

及時監督，就是廣大網民不僅要約束好自己，還要時時監督他人、監督網站、監督社會。一旦網上出現違法和不良信息，出現違背社會公德的不文明現象，“沉默的多數”不再沉默，要及時舉報，并敢于在網上進行公開抵制和批評，形成弘揚社會正氣的巨大輿論壓力，使各種不文明網絡行為無立足之地、無生存空間。

總之，在推進和諧社會建設進程中，網絡媒體擔負著艱巨的使命。面對網民已經占中國人口十分之一的國情社情，如何用好互聯網這一現代工具？如何使互聯網真正成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間？這是全社會都應該認真思考和破解的一道難題。