第一篇：思想匯報 構建和諧校園

思想匯報

敬愛的黨組織：

自從提出社會主義和諧社會，“和諧”這個詞便已經深入人心，進而演化出和諧世界，和諧校園，和諧家庭等理念。和諧是世界的本質，和諧是一切事物的原則，工作，學習，生活，文章，條例，他們內在必須是和諧的，和其他事物的關系必須是和諧的。同樣的，對于學校而言，構建和諧校園依舊是當前一個重要的任務。對于各個高等院校而言，構造和諧校園不僅僅是校領導，老師的責任，每個同學也應該加入其中。高等學校“和諧校園”應包括兩層含義：一是指和諧的文化、和諧的人際關系、和諧的人際環境。其中包括教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的合作關系；其次，還應包括校園的融洽氛圍，努力形成師生和同志間互幫互助、同心協力、共創發展。校園和諧是中國特色社會主義教育的本質屬性及內在要求，是全面建設和諧社會的必然要求，建設和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。只有在和諧，穩定的前提下，才能把教育工作做得更好，團結廣大教育工作者，調動一切積極條件，做到全面發展。

早在兩千五百多年前，中國的大思想家就提出了“大同社會”的概念，近代的一些領導人更是呼吁“天下為公”，這就與現在的“和諧社會”類似了；簡單的說，和諧就是人與人之間，人與自然之間的融洽。和諧社會，是一個人們都向往的美好的社會關系。和諧校園，也是如此。和諧校園是一種以和衷共濟，內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統以及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。

作為一名入黨積極分子，我認識到，構建和諧校園，人的和諧是關鍵。首先，應當化整為零，一步一個腳印，從小到大，以漸入微。要構建和諧的校園，先要有和諧的班級，再到和諧的宿舍，最后到和諧的個人。人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。和諧校園首先表現出的應是以人為本，教職員工當家做主，教師的獨立人格和民主權利得到充分維護和尊重，教師的知情權、參與權、意志表達權、民主監督權得到充分的維護和尊重。同時，和諧校園還應是服從于國家的基本路線和基本法則，切實按民主集中制制訂規章制度，從而在依法治校的基礎上實現校內民主，實現團結協作。我很慶幸我所在的學校給了我和諧的感覺，現在學校一直為同學們能夠擁有更好地學習環境在努力。

先說和諧的個人。這就要求個人的身體和諧，心理健康。對此，學校時常舉辦的運動會給予了我們最好的鍛煉機會。早在運動會之前，就有不少同學甚至老師每天到田徑場跑步，鍛煉身體，當然也不乏那些喜愛體育鍛煉的同學，無可爭議，這是身體健康的重要保障，我認為，學校應該繼續大力鼓勵支持體育運動，鍛煉學生的體能，提供體育愛好者的動力，舉行各類體育賽事，吸引同學們參加，對此，同學們的熱情高漲，是提高他們體能的最大動力。再談心理健康，學校可以開設一些心理輔導課，鼓勵學生參加了解，并且配備幾名心理輔導老師，專門供給學生心理輔導。現在大學生的壓力大，有些可能會造成不必要的麻煩，盡量了解學生們的日常生活，心理健康狀態，是促進和諧個人的根本所在。同樣的，書籍也是保持心理健康的良藥。我很喜歡圖書館的環境，因為那是學習環境最和諧的地方，每當沉浸在書本里，我就會感覺到整個圖書館是靜悄悄的，讓人從內心感到無比的平靜。

由和諧的個人，再到和諧的宿舍。每個人都有每個人的特點，習慣，愛好，隱私等等。要促成和諧的宿舍，必須協調彼此的習慣，尊重彼此的隱私，關心彼此的生活，督促彼此上進，當然，最重要的是對別人的寬容。作為一名入黨積極分子，我時刻謹記這些原則，常常與室友之間相互交流，相互溝通，把矛盾扼殺在搖籃里。與相鄰宿舍之間，我們也會互相關心，學習，幫助。在學校開展的文明寢室評比活動，我們寢室被評為校級文明寢室，這使得我們更具凝聚力。

個人組成宿舍，而宿舍是構成班級的基礎。和諧的宿舍是促成和諧班級的前提。只有同學們之間有了凝聚力，才能構成整個班級和諧的根本。和諧班級，最重要的當然是學風，這是班級存在的根本意義。對此，學校或院系可以開展一些優秀班級評比的活動，令各個班級擰成一根繩，在競爭中團結，成長。另外，鼓勵學生班干部自行組織班內活動，像春游，野炊等等，讓同學們學會分工合作，也有利于班內團結。

當然，雖然人是學校的根本，但和諧校園需要的不僅僅是這個。對于學校里的環境，也應當著重注意。注意綠化，敦促學生愛護環境，保護環境，才能更好地促進校園的和諧。總之，構建和諧校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。作為一名入黨積極分子，我們努力要提高自己的各方面能力，把學校看做自己心目中的舞臺，展現自我，更要愛護和感謝學校為我們提供如此好的環境，更應該向廣大的同學們宣傳中國共產黨的觀念，全心全意的為同學們服務，將我黨為人民服務的理念積極融入展現到和諧校園當中。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

匯報人： 2017年 月 日

第二篇：思想匯報-構建和諧校園

思想匯報

如何構建和諧校園

校園是廣大學生學習科學文化知識的主要場所，是為我國建設有中國特色的社會主義國家輸送人才的能源基地，因此構建和諧校園是全社會和諧不可分割的一部分。

作為入黨積極分子，我認為校園和諧包括:人文和諧和環境和諧。人文和諧就是作為校園主體的人的和諧和校園文化的和諧。構建校園人文和諧必應當人為本。作為學生的我們應該從自我做起，做好自己的本職工作，以學習為主；作為校園的老師應該提高自己的職業道德水平，認真負責的向學生們傳授知識，不應把育人當做是應付，要抓住學生求職的心理，贏得學生的喜愛；作為校園的領導群體，應該制定人性化的教育方針，鼓勵教育，讓老師和學生都能各司其職，同時，還要制定嚴格校園規定和道德要求，來約束學生的不良行為習慣，提高教學質量，對違反校規校紀甚至危害社會的學生進行嚴厲的懲罰，總之，要構建校園人的和諧，應當處理好學生、老師和領導群體的關系，讓學生能安心學習，老師能為人師表，領導者能領導學校順利前行。

構建校園的文化和諧也必不可少，優良的校園文化能使學生產生對校園的向往之情。首先學校應多舉辦開外活動，像繪畫、書法大賽，文藝匯演，校園辯論賽以及運動會等等，通過舉辦這些活動，讓學生在學習之后有豐富多彩的課余生活，從多角度展現學生的才藝，從而培養同學們各種興趣愛好；舉辦一些公益講座，讓我們了解課堂以外的知識，不與社會脫節；在我國各種傳統節日來臨之時開展相應的活動，使同學都熱愛我國的傳統文化，并將傳統文化進行傳承；作為學生，在日常生活中應養成良好的行為習慣，抵制不良誘惑，與同學團結友愛，尊敬師長，遵守校紀校規，形成良好的校園風氣。

另外，和諧的校園環境也至關重要。良好的校園環境代表著學校的形象，要擁有和諧的校園環境，首先應從校園的衛生做起，定時的進行校園的清潔衛生，學校領導也應當定期進行檢查，作為學生更應該自我做起，愛惜學校的一草一木，不踐踏草坪和采摘花草，不再校園內進行不文明的涂鴉，同時要培養自身的衛生習慣，衣冠整潔，做好寢室的衛生保潔，不在寢室抽煙、酗酒、賭博，保持地面清潔干燥，不大聲喧嘩不亂搭電線，不使用大功率電器，在校園內不亂丟垃圾，并且積極主動的勸阻其他同學的不良衛生習慣。

作為入黨積極分子，也作為入校園的一份子，構建和諧校園與自身也息息相關。作為班干部的我更應是起到積極的帶頭作用，首先我一定會遵守學校的相關規定，積極主動的參與學校舉辦的豐富多彩的科學文化活動，處理好與同學、老師及校領導的關系，配合學校和院系的工作，在班級上鼓勵大家積極參加多種形式的活動，培養和發揚大家廣泛的興趣愛好，督促班級同學按時作息和遵守課堂紀律，把學習放在首位，當然自己也以身作則，嚴格要求自己；在校外，遵守法律，維護社會公德，用自己的行為維護校園的形象。同時，作為入黨積極分子的我，更應該向廣大的同學們宣傳中國共產黨的觀念，全心全意的為同學們服務，為更多的人民服務。

我相信校園的每一份子在各方面從自身做起，和諧的校園必將會呈現在大家的眼前，我也會更加努力，用自己的實際行動為構建和諧的校園貢獻自己的力量。

第三篇：如何構建和諧校園

摘要：

共創和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統文化的最高理想，而創建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

構建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學 韓春風

“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進的今天，全國人民共創和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統文化的最高理想，而創建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

一、構建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中發揮著環境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質和高尚品位的人。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

建設和諧校園，首先要創設有利條件，提供一切資源。學校要通過引進種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養和素質。

優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術上的內涵，還要體現出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構建和諧校園需要構建和諧班級

構建和諧班級能夠促進班風、學風的形成能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創建

班級文化是否濃郁，對熏陶學生的情感十分重要。可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經典語言和有關圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學校領導、老師、學生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創建，一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學習委員等職務要根據每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學生嘗嘗當“官”的快樂，打破從來沒有當過“官”的神秘感，同時讓他們增強當班干部的責任感。總之，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規班紀的健全 首先是班規班紀的制定。可以將制定工作交給學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應后，第一任班長將“班規班紀”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執行。第一任班長任期滿后，將“班規班紀”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規班紀的執行。在執行過程中，大家嚴格要求自己，互相監督。違規者，先自己反省認識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監督。班規班紀是學生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學生在心平氣和的和諧氛圍里面規范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構建和諧校園需建立和諧的師生關系

師者，傳道授業解惑也，教師的一言一行更是對學生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學生一個寬松和諧的學習氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍，為創建和諧的班風、學風奠定堅實的情感基礎。

和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構建和諧師生關系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統思想的影響；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，師生關系被扭曲、師生對立的現象屢見不鮮主要體現在：“師道尊嚴”的傳統觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。扭曲師生關系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質教育的開展。可以說，構建新型師生關系是素質教育必須具備的先決條件。

2、構建和諧師生關系的幾點體會

在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：（1）、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

（3）、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。有一次我得知班上有幾位家庭經濟困難的學生就決定替他們向學校申請困難補助，當我通知他們去領困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們學校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

（5）、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現。

綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

四、構建和諧校園需要建立和諧的生生關系

生生關系就指的是同班同學之間的水平交往的人際關系，淺顯一點講即伙伴關系，同學關系。他們可能因居住地相近，或學習、生活習慣相似而組成。在共同的學習生活中形成了良好的情感基礎，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達成一致，很有集體的“戰斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強伙伴群與伙伴群之間的友好關系。這是培養生生教育、生生管理能力的“關系基礎”。現在的孩子大多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發脾氣，這些都是不健康人格的表現，我們應該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，將學風建設的目標指向“尊師勤學，主動活潑”，構建“文明團結，求實創新”的校風。讓他們多參與一些團隊活動，更利于同學之間友好相處，從而打造和諧的生生關系。

構建和諧校園還需要建立好的學風、好的校風。只有讓每一位同學都能學有所長，他們才能將主要的精力用到學習中來，只有將主要的精力用到學習中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學風是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學習中，要對學生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調動起每個人的潛在能量，真正地實現教育的“以學生為本”的理念。

構建和諧校園任重而道遠，在前進的路上不免要應對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學生營造一個和諧的成長環境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進步而奮斗不止！

第四篇：構建和諧校園

構建和諧校園

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長。

花開的日子你們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子你們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織想，花開的日子你們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了你們文化知識的啟迪，使你們從無知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識的雨露，需要的是你們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的同學關系。

構建和諧校園需建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦

誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

第五篇：構建和諧校園

構建和諧校園

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。你心中的和諧校可能是一部風情萬種的小說，也可能是一幅多姿多彩的畫卷。而我心中的和諧校園是一座宏偉的摩天大廈，它的建立，需要無數堅不可摧的基石。

構建和諧校園大廈需要的第一種基石是取之親密同學之間的友誼石。它們顆顆簇擁，相映生輝，代表著億萬炎黃的赤誠之心，大家人人獻力量，共同創繁榮，相互支持，相互提醒，相互幫助。這是構建大廈的堅實根基。

構建和諧校園大廈需要的第二種基石，是取之辛勤老師之間的文化石，他們為我們默默的付出，但不求回報，希望各位同學能夠快樂成長，他們是中華民族堅強不屈，正義和平的化身，是擺渡的槳把我們從河的這一邊載到河的另一邊，把我們引向正確的人生道路上。代表著和諧校園需要我們有較高的知識文化水平，有手握正義的利劍，心中還有一桿公平的稱，邁步走向民富強國的美好明天。這是構建大廈的深厚根基。

構建和諧校園大廈的第三種基石，是取之學校各位領導心中的引路石。它觀滄海、眺宇宙、搏風浪，具有最廣博的胸懷，最堅毅的性格，引導學校的發展，指導老師的工作，教導學生的學習。代表著和諧校園需要我們有海納百川的寬容，有與時俱進的遠見卓識，他們指引我們立德成志、追求卓越、勤奮守紀、向善求真、勤學善思、求實創新。只有這樣，才能有人際和睦，校園和平，人類與社會和睦相處的遠景。這是構建大廈的寬廣根基。

同學們，構建和諧校園大廈的基石就在你的手中，其實構建和諧校園大廈，你我他都是最好的基石，讓我們從學校各位領導心中采來的引路石，從親密同學之間采來的友誼石，讓我們自己成為一顆色彩斑斕的文化石吧：不僅為了你我他今天的安寧與幸福，更是為了子子孫孫千秋萬代的安寧與幸福。