第一篇：構建和諧校園

構建和諧校園

藍天和白云的心一樣，希望鳥兒自由的飛翔；老師和父母的心一樣，希望我們健康的成長。

花開的日子，我們走進校園這個快樂的地方；花開的日子，我們遨游校園這個知識的海洋；花開的日子，我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

校園是純潔的，我們是快樂的，校園的景色是多變的，讓我們看看校園四季的景色吧。

春姑娘伴著和熙的春風走來了，春天是個艷麗的季節。看，校園的小草是春姑娘的睫毛；校園的柳枝是春姑娘的長發；校園美麗的花朵是春姑娘明亮的眼睛。擁有魅力的春姑娘走了，你瞧，夏姑娘來了。

夏姑娘轟轟烈烈地來了，夏天是個顏色統一的季節。夏姑娘一來，花草樹木都擺開宴席招待夏姑娘，校園的松青、桑樹、楊樹都換上了青綠的新裝，花兒爭奇斗艷，為夏

季增添了美麗的色彩。火紅的夏季走了，秋姑娘來了。

秋姑娘高興地來了，秋天是個燦爛的季節。她可不喜歡綠色，把那綠油油的大自然

描繪成了金燦燦的黃色。再看看我們的`校園，樹葉都變成了黃色。校園外，高粱給秋姑娘鞠弓，稻子換上黃澄澄的新裝。遠看，啊，像一座金山。金色的秋季悄悄地走了，冬

姑娘來了。

校園中，冬季是個最快樂的季節。把校園的房前屋后都染成白色。冬天，我們在校園中堆雪人、打雪仗，有的還在雪地里玩雪。那時，小草睡了，大樹閉上了眼睛，動物們都在冬眠，大家玩累了，睡了，呼，呼……

艷麗、統一、燦爛、快樂的四季是一年，我們慢慢長大了，校園里不再有些不文明

現象。

“對不起，那天是我不對，以后我們還做好朋友好嗎？”“沒關系，我們永遠是好朋友！”說著，一對剛鬧完別扭的同學隨著快樂的歌聲走遠了。

和諧校園要建立好的同學關系、師生關系，關心幫助同學，將心比心，以心換心，以誠待人。在學海中，讓我們把握住生命的每一天，向和諧校園的彼岸靠近。只要我們努力，讓我們構建和諧校園，只要我們努力，未來不是夢。但是，今天掌握在我們自己手中。

第二篇：構建和諧校園

構建和諧校園

和諧發展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境

當代大學生的誠信如何,直接影響到校園的和諧.大學生的誠信是構建和諧校園的重要基石.大學校園存在不和諧的因素,主要表現為學業方面的不和諧:弄虛作假;與社會交往的不和諧:普遍偽造自我;經濟活動的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學生誠信危機的實質是社會現象在學校的反映,是應試教育模式的體現,是大學生心理特征的表現.因此,根據大學生誠信的現狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學生誠信危機的路徑,對于構建和諧校園、構建誠信社會,具有重大現實意義

黨的十六屆四中全會把構建社會主義和諧社會放到與物質文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰略性的重大決策。對于我們大學生來說參與構建和諧社會是非常必要的。構建和諧校園就是黨賦予我們的責任和義務，我們應努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學校管理與自我管理的關系，打造學校管理新格局。因為真正的和諧社會是一個國家權力與公共權利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統一的社會。所以我們一定要按照“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與”的要求，構建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會的有機組成,構建和諧校園對構建和諧社會具有重要價值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環境和諧三個社會維度.通過確立以人為本的成才目標實現主體和諧,創新以人為本的成才模式實現管理和諧,創造以人為本的成才環境實現校園環境和諧.三個維度的復合適應,是構建和諧校園的核心和靈魂.構建和諧校園是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續堅持我校對師生進行的法制學習和教育，進一步建立健全規章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發展的方向，規范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態怡然，環境優美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學校發展是建設和諧校園的根本之道，在構建和諧校園的過程中，要堅持以科學發展觀為統領，緊緊扭住發展這個執政興校的第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，以發展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩定保和諧，把學校的各項事業不斷推向前進。

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。而校園就是其中的一個分支。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。可以這樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。

學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學習科學文化知識，還要學習如何與同學相處，如何發揚團結互助的精神。凝聚 產生力量，團結誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學習上，你幫我，我幫他，團結互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現在，作為一名大學生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應該為校園的和諧發展獻出自己的一份力量。“和諧校園，從我做起”。

而我認為，要建設和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點： 第一就是團結。俗語說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經說過：團結就是力量。可以這么說，校園和諧的基礎，就是人與人之間的理解，及在理解基礎上所建立起來的團結精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實現心靈對話的基礎，是體現校園和諧對每一個個體的人的尊重，而在理解的基礎上形成的團結精神又是做好每件事的重要保障。現代社會飛速發展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人。孔老先生的意思是說：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領會、做到了這一點，那么建立一種健康和諧的人際關系，營造一種團結向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學校領導應該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強教育。增強“師德”意識，加強對廣大師生的思想道德教育。營造和諧的人文環境和校園文化環境，使師生煥發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強學生的第二課堂教育。以此來充實學生的校園生活，有效地引導并組織學生開展一些有益的校園內、校外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創造能力。

作為新一代的大學生，一名入黨積極分子，我們更應該在呼吁共建和諧校園，努力學好科學知識的同時，與同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學子走出校園，走向社會，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們奏響時代的最強音，努力建設和諧校園。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

第三篇：構建和諧校園

構建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學德育工作簡介

蘇州市相城區湘城中學嚴永興、王進榮郵編：215138

堅持德育首位，學校發展才能產生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規范的養成為基礎，以政治、思想、道德、心理品質和法紀教育為重點內容，在實踐中探索，在探索中發展，在發展中創新。多年來，我校在“適度超前，整體聯動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內和校外，“六條主線”為學科滲透、班主任教育、團隊教育、活動教育、陣地教育和社區家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評為蘇州市德育示范學校。

一、以人為本，努力構建和諧校園

1．建好管理網絡，形成德育合力

我校成立了以一把手校長任組長的德育領導小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網絡通暢。我們調動管理者育人的積極性，經常組織學習育人新視點；我們調動教師育人的積極性，充分發揮學科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優先考慮優秀班主任；我們調動服務者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進依法治校

我校德育工作逐步走上了規范化、制度化的軌道。《學生行為規范》、《學生安全條例》、《學生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學生行為、班級管理、隊伍建設、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營造和諧氛圍，優化育人環境

營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標定為構建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤物無聲政教處每周設計一段寄語，引導學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進的主旋律，使學生的發展增強了信心，帶來了動力。

報廊，拓寬視野要把學生培養成和諧發展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優勢，學生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進。

板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設計。一版版圖文并茂，個性獨特，產生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。

4．實現三位一體，凸現德育過程

教育是一個系統工程，需要全社會關注。學校德育，必須與家庭教育、社區教育緊密結合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網校“家校路路通”和家教培訓，有針對性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區活動、遠足活動、研究性學習等，開發德育資源，拓展社會實踐內容，優化德育過程，讓學生在參與中經歷體驗，在體驗中走向成功。

5．加強法制教育，創建平安校園

法制教育是中小學德育的一項基本任務，我們始終緊抓不放。學校聘請了數名相城區法院、檢察院、鎮派出所業務骨干或領導為我校法制副校長、法制輔導員。公檢法的同志結合辦案經歷，選取貼近學生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學生深受震撼和啟發。

同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學習交通法規，預防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學生，無一例火災、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創建了相城區“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊伍建設，提升育人力量

一支高素質的班主任隊伍，是做好學校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學生道德風景的設置者，成為鮮活的精神生命的創造者。我們采用以下做法：定期培訓和師徒結對，建設穩定可持續發展的班主任隊伍；班會課每周檢查，例會每月2次，年末工作交流；實施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學期評先、學年創特工作。同時，我們進一步加強了團隊教育力量，學生的參與管理意識、自主發

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區市級優秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。

我們還要求德育工作者堅持理論學習、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區市級以上發表或獲獎。

2．突出養成教育，服務學生發展

我校養成教育構成了“四導”體系：

主題引導在學生中開展“學守則、行規范”主題系列活動。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》在學生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規范討論會、演講比賽等主題班團隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規范達標活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應，逐漸提高學生的養成水準。

我們著眼于人的發展，倡導“體驗軍訓、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內務整治、制度學習、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學生一日常規”、“學生文明禮儀規范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導我們通過文明學生、優秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養成中學有標桿，比有榜樣。

心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區主題班會一等獎。

服務督導服務是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關注學生的自我服務，成立了常規管理隊、行為督導隊和規范服務隊等學生隊伍，讓養成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養。

3．轉變后進學生，促進全面發展

在學習、品德后進生轉化中，我校形成了“五點策略”。

選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調查學生的行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質，為轉化工作奠定了基礎。

落實掛鉤點：領導幫助，強化教育。安排行政領導與問題學生結成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。

找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發展。

抓住關鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結合的做法，后進生得到了較快的轉變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。

4．弘揚民族精神，培育誠信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統薪火相傳，激發了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區級國防、道德、環境等競賽活動中獲獎。

在誠信教育中，我們以培養“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創設良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。

5．搭建發展平臺，實現巔峰體驗

人的發展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務，培養學生自我發展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區市級以上獲獎。

同時，我校關注學生全面發展，倡導學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網絡高手”等超千人。

學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發展，享受著成功的巔峰體驗。

（2006年6月本文發表于《蘇州德育研究》）

第四篇：構建和諧校園

構建和諧校園，促進學校發展

七溝中心小學“和諧校園”創建申報材料

中共中央提出構建和諧社會，是加深對黨的執政規律認識的結果，是全新認識中國特色社會主義的結果，是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題。構建和諧校園作為構建和諧社會的重要組成部分，是學校賴以發展的基礎，是促進師生共同發展的動力。

幾年來，我校堅持以科學發展觀為指導，強調“以人為本”的辦學理念，努力做到科學治校、民主治校、依法治校，不斷推進學校和諧發展、可持續發展。

一、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發展

“校和萬事興”，構建和諧校園，人際關系的和諧是關鍵，而學校中師生之間、師師之間的關系都與教師的素質密切相關，因此，不斷提高教師素質成為構建和諧學校的當務之急。為了提高教師的各項素質，我們采取了以下做法：

（一）以良好的作風推動教育又快又好的發展

1、開展“兩型”創建活動。

開展學習型、科研型“兩型”創建活動，建設“兩型校園”。為了適應新形勢下教育發展的需要，進一步構建終身學習體系，促進教師的全面發展。我校把開展讀書活動作為創建和諧校園的主要內容之一，規定了具體的讀書時間、讀書形式和讀書內容。同時要求每位教工每月上交一篇學習摘記，每學期上交一篇學習體會（總結），每位教師參與課題研究（至少有校級課題），每一學年至少完成一篇教育教學論文，至少有一篇能在校級論壇中交流。學校制定獎勵措施，把以上各項規定作為教師考核的一項重要指標。

2、開展《為人、為師、為學》活動

評選對象為教職員工，通過征集評選普通教師在教書育人過程中的感人事跡，宣傳一批愛崗敬業、業務精甚、深受學生和家長歡迎的優秀教師典型，彰顯高尚師德，樹立良好的社會形象。通過評選、事跡展示，大力弘揚普通勞動者愛崗敬業、無私奉獻的精神，形成崇尚勞動、尊重勞動者的良好氛圍，努力營造和諧教育、和諧校園環境。

3、開展師德師風建設承諾儀式和教師論壇活動

為了規范教師的從教行為，加強師德師風建設，在第二十四個教師節來到來之時，我校六十多名教師集中在中心小學，舉行莊嚴的師德師風承諾簽字儀式。學校把承諾作為教師的工作量化考核內容，直接與職評、評優、考核掛鉤。

為了深入開展這一主題教育，又在全校組織開展“學師德規范、做合格教師、創和諧學校”大討論，并舉行師德論壇，使師德師風建設成為廣大干部、教師的自覺追求。

4、開展師德師風建設情況走訪調研活動

為了全面了解師德師風建設情況，學校專門組織人員，通過對教師個別談話、問卷調查、參與工會組織的民主生活會等渠道，對建設情況進行全面的走訪調研，以總結經驗、查找問題，促進教師作風的進一步轉變。

5、開展“送溫暖、獻愛心”幫扶捐助活動。每年，我校都以“送溫暖、獻愛心”為主題，開展慈善募捐、愛心基金捐款活動，全力支持我縣慈善事業和幫扶教育系統病重困難教師。尤其是在四川汶川大地震中，我校全體師生積極捐款捐物，得到了中心校的表揚。

以上主題活動圍繞學校中心工作，貫穿全學年，進一步加強思想作風、學風、工作作風、領導作風建設，促使我校全體干部群眾的作風進一步轉變，以良好的作風提供優質的教育服務，以優質的教育服務鑄造七溝教育的卓越品質及特色品牌，全力營造高品質教育生態，努力實現“讓學生滿意、家長滿意、社會滿意”，為推進七溝教育又快又好的發展作出積極的貢獻。

（二）關注教師的生命質量，拓展教師的成長空間

一直以來，學校在工作中始終堅持以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業務促進人，以實際行動帶動人的原則，緊緊圍繞“體現人文性，堅持以人為本，重視養成教育，發展特色教育，提高教育質量”的教育目標，形成全方位、多層面的教育格局。

1、以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內涵。學校的發展，關鍵是教師。幾年來，學校以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內涵，以教師的要求，教師的追求為出發點，激發

教師的生命激情，以課題研究為龍頭，堅持科研興校、科研強校。圍繞“教學五認真”、“班級建設研究”兩條主線，引導教師進行調研。一方面，以學校主課題為主，教師的幾十個子課題為輔，從經歷的課堂環節來提升課題研究的理論水平，用課題研究來促進教師教科研能力的培養；另一方面，圍繞學校的中心工作，開展學校培訓，群體創優等活動，鼓勵教師立足本崗位，教書育人。如學校設計的“課堂案例展示”、“開放式聽課”、“青年教師匯報課”、“骨干教師示范課”、“信息技術與課程整合培訓”、“班集體建設研討會”、“教師論壇”等特色教育教學活動，為教師搭建了發展的平臺，使教師的教育教學實踐始終處于不斷鉆研、不斷探索之中，讓教師在研究中學習，在研究中提高。

2、以生動活潑的活動激活教師的主體意識。二年來，學校根據中心工作，根據教師的需求設計教師活動，激活教師主體意識。如說課比賽、演講比賽、趣味運動會、經驗交流會、教師風采展示、課件創作培訓等，這些活動無不讓教師們傾情投入，真心喜歡。

3、以長遠的目標意識加強對青年教師的培養。為了加強對青年教師的培養，學校制訂了長遠的培養制度，做到有師傅、有任務、有總結、有檢查、有評比。除了師傅對他們進行指導考核外，學校還實行三年跟蹤考核，在三年里，學校跟蹤聽課、跟蹤檢查教學五認真、教學質量、跟蹤評講，讓他們互相學習、找出不足，盡快讓他們在教學中脫穎而出。

4、以滿腔熱情的愛心激勵教師奉獻于事業。學校時刻把教師冷暖放在心上，急為教師而急，想為教師而想。激發他們愛校愛生，服務于事業的愿望。

（三）將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來

嚴格執行有效的制度，并輔之保證措施，這是“人本”管理的前提和保證，也是構建和諧校園不可缺失的一環。我們相信只有在規范各項工作的前提下，讓各類人才獲得均等的展現與發展機會，人盡其才，各得其所，這才是真正的“以人為本”，才能構建和諧校園。幾年來，我校的教學成績一直在兄弟學校評比中名列前茅。

二、加強校園文化建設，構建和諧校園環境

先進的校園文化既包括學校良好的校園環境、建筑特色、綠化美化程度等硬件設計，還應包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式及共同的價值取向等軟件環境。

1、以創新規劃為前提，構建獨特新穎的校園硬件環境

我校重視校園環境的建設。在教體局的支持下，我校投入大量資金，對學校建筑的布局、綠化、內部的設施進行了細致的規劃。學校教學樓、圖書室、檔案室、紅領巾廣播站等室的陳設布置，學校標志的設計與制作，板報櫥窗、標語牌、廣播設備設置等等，這些硬件經過我們的科學規劃，合理布置，大多具備了獨特的風格和較深的文化內涵，所有這些都將潛移默化地影響著學校全體成員的觀念和行為。在今年6月份省教育督導評估中，我校的校園文化建設得到上級的充分認可，順利通過了省級驗收。

2、以人文建設為重點，營造務實進取的校園軟件環境

在優化、美化校園外部環境的同時，我們也在不斷加強人文環境的建設，一種民主和諧、嚴謹高雅、務實進取的精神逐步成為我們學校文化的主流。去年，我校被教體局命名為“綠色環保學校”。

一是高度重視搭建民主的平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍。

二是以和諧校園的行為要求規范人。學生管理的目標之一是使學生具有良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨立生活能力，為學生能愉快地學習和健康地成長，并形成自覺地抵制對各種不良傾向的能力打下基礎。要做到這一點，必須加強常規管理。學校制定了學生行為規范要求，對文明禮貌、環境衛生、集隊集會、就餐紀律、課堂紀律、課堂學習等方面提出了具體要求，并具體落實到每一個學生。對表現優秀的學生在每周五的紅領巾廣播中進行表揚，利用榜樣的力量來影響我們所有的學生。三是以和諧的校園文化感染人。幾年來，我們通過精心組織認真策劃，組織開展了多項豐富多彩的校園文化活動。如：藝術節、讀書節、科技節、校趣味勞動會、學科活動周、課外興趣小組活動等等。我們還努力加強文學社、舞蹈隊、等建設，定時開播校園廣播站，定期組織學生觀看愛國主義影片等等，這些活動豐富了學生的校園文化生活，陶冶了學生的情性，提高了學生的綜合素質。

三、加強學校安全管理，確保學校平平安安

學校的安全關系到廣大師生的根本利益，關系到學校的和諧發展，為了確保校園安定，學校把安全時刻放在首位。

（一）組織健全，制度落實

1、學校建立安全工作領導小組，安全組織網絡健全。校長親自抓，安全員具體指導，總務主任、教導主任、少先隊、班主任齊抓共管，形成科學的管理網絡。

2、落實工作責任制，層層簽訂責任狀，完善各項安全制度。如《集體外出報批制度》、《校舍維修保養制度》、《校舍定期檢查制度》、《安全事故報告制度》、《班主任安全工作責任制度》等。擬訂了《七溝中心小學安全工作應急預案》、《七溝中心小學突發公共衛生文件應急預案》，責任到人，責任上墻，責任到位。

3、落實監督檢查制度。成立以校長為組長的監督檢查小組，定期召開例會，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查中做到綜合檢查和專項檢查相結合，突出檢查和日常檢查相結合，抽查和自查相結合，確保安全無疏漏、無死角。

4、做好安全宣傳。學校利用主題班會、校會、校報、班報、校園廣播電視等，營造安全氛圍。同時多次邀請派出所、醫院、消防等部門來校講座，強化師生的安全意識。

5、實行家長聯絡卡制度，進一步加強與學生家長的溝通，對學生實行在校時間的監控和上學時間的監控，發現問題及時與家長聯系并及時處理。

由于我校對安全工作思想上重視，認識上到位，行動上落實，確保了幾年來無一例責任事故發生，并順利通過了教體局“安全文明校園”驗收，確保了學校和諧有序的發展。

四、加強領導班子建設，提高領導和管理水平，推動學校可持續發展

學校領導班子是構建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好、水平高不高，關鍵取決于學校領導班子建設。我校領導班子能牢固樹立起為教師、為學生服務的思想，嚴格按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求，努力加強自身建設，提高自身的整體素質和親和力。

1、加強領導班子成員的自身學習，提高領導素養

為了讓學校能更好地滿足社會發展需求，我們要求全體班子成員努力學習，不斷提高學校的執政能力和水平，主動學習外校先進辦學經驗，認真研究辦學中存在的問題，做決策辦事情按照科學的方法執行，為學校的進一步發展打下基礎。

2、注重領導的親和力

領導的親和力在構建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。對于領導班子成員個人，我們強調要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重，我們要求干部明確：建立和諧的人際關系是實現育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的需要。要實現人際和諧化、領導對師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護每個人的合法權益。學校領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實際、說實話、辦實事、求實效，全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，讓每一位教師都以構建和諧校園為己任，努力讓學校和諧可持續發展工作成為光輝的現實。為此，申請創建“和諧校園”，接受領導的檢驗。

第五篇：構建和諧校園

構建和諧奮進的校園，煥發現代教育的活力

洛川縣槐柏中學王建強

【內容摘要】

如何努力縮小與城鎮之間的教育差異？關鍵是轉變教師的觀念，提高教師的素質，轉變學生的態度。在學校管理中，采用目標明確，重視情感互動，嘗試科研興教，有助于教師增強終身從教的責任感，產生工作積極性，形成學校可持續發展的動力。

【關鍵詞】

農村學校；目標明確；情感互動；從教責任感；科研興教 安全教育

【正文】

如何讓一所農村初中名字響起來，讓學校真正成為師生熱愛的大家庭，工作、學習的快樂園，在現代教育改革的浪潮中煥發生機和活力呢？我們認為關鍵是要提高教師素質，積極進行教研教改，安全先行。因此，我們把學校管理的重點定位在教師管理上。

一、目標明確，促教師教育觀念的更新

目標是行動的指南，沒有目標就如同行船沒有了航向。學校領導要善于把學校的辦學目標、發展規劃明明白白地告訴教師、學生、家長。為了縮小城鄉之間教育的差異，為農村的孩子撐起一片晴空，我校提出了“給學生最美好的童年，給人生最堅定的起點”的辦學目標，并用醒目的大字寫在校園的圍墻上，時刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發展服務，我們的工作標準要高，方法要活，要講究實效。我們大膽提出了爭創“市常規管理先進學校”的學年目標，在平時的管理中處處以創建的標準嚴格要求。新

學年備課班上，我們認真學習了教育局工作會議精神，要求教師結合自身實際暢談學習心得，制訂個人成長目標。教師表示要苦練內功，用實際行動迎接教育現代化的挑戰。在目標的引領下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的積極態勢。“以學生發展為本”“教育即服務”等現代教育的理念逐漸在教師心中生根、發芽。

二、情感互動，促教師團隊精神的形成推進學校內部體制改革，引進激勵機制對激發教師的活力發揮了重要的作用，但也出現了一些問題。競爭成了教師個人的之間的較量，缺少一種團隊精神，甚至出現了考核不嚴的情況。要把學校的教育理念轉變成教育實踐，需要依靠教師共同的創造勞動。學校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

1、以活動為契機培養教師的團隊精神。除了開展常規性的師德教育活動以外，我們善于抓住活動，因勢利導。如教師節的清晨，學校領導帶領學生代表在校門口列隊歡迎教師的到來，送上溫馨的祝福和問候。再比如去年我們學校舉行了校園科技節暨藝術節，盛況空前，全集老師參與，90%學生參加，師生親自動手爭先恐后參與此項，培養了老師和同學的團隊精神，學校面貌有了明顯的改觀。三十三個節目和書法、美術、剪紙、科技小制作等展示，給家長和來賓留下很深的印記，各個班每個學生的個性展示富有創意和特色，都是教師放棄休息時間指導學生完成的。如果沒有一點團隊精神，一所農村初中是難以成功地舉辦這樣大規模的活動的。

2、尊重、信任、理解、寬容教師。領導的信任和尊重可以轉變為教師

愛崗敬業的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為學校管理者，應采用換位思考、置換體驗的方法，設身處地了解教師的需要、憂愁和感受。在業務上要尊重教師的創造精神，充分發揮其才能；在日常生活中，要善于表達感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責他們——即使有過錯，也要選擇適當的時機和他們談心，幫助他們認識錯誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉化為前進的動力。關心教職工的疾苦，急人所急，想人所想，為大家排憂解難，關注教師的精神世界，多進行溝通和交流，增進彼此的了解，理解和信任。比如教師的生日我們送去關懷，教師的喜事我們去祝賀，教師本人或家屬生病我們去慰問送去溫暖。三八婦女節給女同志送去組織的關愛等等，極大讓老師的自覺性得到最大的發揮，為學校的各項工作注入了活力，取得巨大的成績。

人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對學生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。也許，教師心目中未必有領導，但領導心目中卻不能沒有教師。領導心系教師，教師才會支持領導的工作。只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。

三、科研興教，促教育質量的提升。

教學質量是學校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實施者。針對村校教師科研盲目和畏懼的實際情況，我們組織教師重溫了《新課程標準》，修訂完善了一系列考核制度，制定了《槐柏中學新課程改革實驗方案》，著重在以下三方法引領教師開展科研工作，落實課改行為，提高教育質量，1、自我反思。自我反思是教師對自己的教育教學活動的自我審查。我們嘗試了以下幾種方法對教師的教育教學活動進行反思。一是課后備課，即

教師根據教學中所反饋的信息進一步修改和完善教案，撰寫教學小記，明確課堂教學改進的方向和措施。我們在每月的備課檢查中將教案修改作為重點來查。二是寫反思日記，即教師對一天的教育教學工作進行反思，有針對性地記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。要求教師每月上交一篇隨筆到校長室。三是課堂觀摩，即在教研組內開展“三課一議”，互相觀摩課堂教學，取長補短，將別人的經驗帶回自己的課堂，應用于實際的教育教學情景中。

2、課題研究。農村的教師從沒接觸過課題研究，不知從何下手。我們一方面學習相關的理論文章，一方面提倡教師以身邊實際問題為切入點，以案例、隨筆的形式進行研究。如根據后進生的具體表現研究“如何幫助后進生會學習”“”針對后進生的轉化提出“讓他們喜歡先行的策略”“如何與后進生的家長進行溝通”等。如語文教研組研究的“傳統文化與古詩文教學”課題，現在進行試驗，但學生已經對古詩文產生濃厚的興趣。其他教研組也要求教師人人參與本學科的課題研究，使理論學習與實踐相結合，提高教師的科研素質，促進教育教學質量的提高。

3、內外合作。我們借助支教的有利條件，請骨干教師來校上示范課，聽我校教師上課，并及時與執教者交流，讓他們把握課堂教學正確的發展方向。派教師到外的參加各種培訓學習，聽專家講座，觀摩他們的展示課，參與“優質課”評比等。同時，我們還和其他學校開展課堂教學觀摩交流。通過“請進來”、“走出去”，加強橫向聯系，開拓工作思路，促進優勢互補，在內外合作中促進教師的成長，通過科研引領，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一份份優秀的教案，撰寫了一篇篇令人反思的隨筆、論文。

一學年共有54篇文章在市級以上獲獎或發表。從教書匠向科研型教師轉軌的過程，折射著教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理順了??這一系列舉措既促使教師練好了內功，又促使了教師教科研能力的發展，形成學校可持續發展的動力，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。

四、安全教育，為教育教學保駕護航。

學校歷來重視安全工作，直接關系到師生的生命安全和學生的健康成長，關系到千家萬戶幸福安寧好學校的聲譽。為了創建一個穩定，安全，有序的校園環境，確保學校正常的教育教學秩序，推動學校持續，穩定，快速，健康的發展。采取如下措施。首先安全知識進課堂。提高學生的安全防范意識。其次利用大學集會宣傳安全知識。建章立制明確責任，防患于未然。做好平安班級和安全標兵的評選工作。通過這一系列的措施，為學校其他工作保駕護航。促使學校健康發展。創建“平安型校園”是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。

今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安型校園”創建活動的深入開展，為建設平安校園做出應有的貢獻。