第一篇：新課堂總結(jié)

創(chuàng)建新課堂活動的總結(jié)

在創(chuàng)建新課堂的活動中，我本著“優(yōu)勢互補”的原則，把握每個小組學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力水平等方面大致相同，男女混編，對他們進行優(yōu)化組合，每組由5—6位層次不同的學(xué)生組成，使學(xué)生之間的相互感染和影響能夠達(dá)到最佳效果，并根據(jù)學(xué)習(xí)需要、內(nèi)容需要及時調(diào)整把握動態(tài)分組，增進生生互動的有效性。對小組內(nèi)部進行合理分工，每個小組設(shè)有組長，并根據(jù)學(xué)生特長、愛好確立“學(xué)科長”“聯(lián)絡(luò)員”“記錄員”“檢查員”“匯報員”。為了使每個學(xué)生都得到鍛煉，我們定期對組內(nèi)的分工進行輪換，有時也把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。小組創(chuàng)建之后，為了促進學(xué)生良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成，在教師指導(dǎo)下組長帶領(lǐng)組員確立組名、口號、合作公約等，形成團隊精神，提出了我會聽、我會說、我會讀、我會寫、我會學(xué)、我會問、我會做、我會評、我會議的口號。

一、堅持實踐探索，總結(jié)歸納，凝煉新課堂教學(xué)模式

我從推行課堂教學(xué)改革入手，積極構(gòu)建開放的課堂教學(xué)格局，經(jīng)過反復(fù)實踐和研究，探索出了“預(yù)習(xí)指導(dǎo)課”、“問題生成課”、“問題解決課”、“訓(xùn)練反饋課”“單元回歸課” 五種課型；同時為防止教學(xué)流程束縛教育創(chuàng)新的手腳。我們教研組多次組織教學(xué)沙龍，研討新課堂的內(nèi)涵與形式，探尋教學(xué)改革的有效途徑，進一步將教學(xué)凝練為“學(xué)、導(dǎo)、展、評”四個核心要素內(nèi)容。

二、堅持活動促進，強化師能，保障新課堂全面提升。

為加快新課堂創(chuàng)建我們組的教師人人上一節(jié)專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；實行全組聽課，聽課結(jié)束針對個體的課堂教學(xué)，現(xiàn)場進行點評，并跟進指導(dǎo)。還要求教師寫出教后反思、、寫出案例評析；開展一項小課題研究，、研究一位名師授課，根據(jù)創(chuàng)建新課堂活動的要求，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，做好上課、聽課、評課、反思等各項工作，加倍重視新課堂教學(xué)改革，重視互相學(xué)習(xí)、共同提高。

通過實踐，我們已經(jīng)基本改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)成了在教師引領(lǐng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效益。我們明顯感受到變化：一是學(xué)生“動”了。我們的學(xué)生真正成了課堂的主角，自學(xué)、互學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不同程度的得到了提升。二是課堂“活”了。我們的課堂教學(xué)是真正師生互動的過程，學(xué)生動腦、動口、動手，盡情發(fā)揮，樂于展示，課堂氣氛異?；钴S。三是教師的角色“變”了。我們的教師真正轉(zhuǎn)變成為了引導(dǎo)者，參與者，合作者的角色，教師在教學(xué)中的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生享受自己所取得的進步和成功。

第二篇：新課堂學(xué)習(xí)總結(jié)

新課堂學(xué)習(xí)總結(jié)

為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無效和低效環(huán)節(jié)，我校開展了“新課堂”學(xué)習(xí)、研討活動。在學(xué)習(xí)活動中，我感受很深，體會很多，受益匪淺。

一、理論學(xué)習(xí)，進一步刷新教育理念。

理論是實踐的基礎(chǔ)，為了使新課堂活動豐富的開展，我們在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自學(xué)的形式，認(rèn)真研學(xué)新課堂的五要素和五動評價方案。通過學(xué)習(xí)，我們更好的去把握教學(xué)環(huán)節(jié)。每個作為教師，一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認(rèn)真編制學(xué)案，充分發(fā)揮我們的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在教學(xué)中我力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和感悟；要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論；注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了提高，教育理念得到了更新，他為后面的教學(xué)實踐提供了有利的保證。

二、課堂實踐，提高了教學(xué)水平。

扎實的理論知識，有效地指導(dǎo)了我的課堂教學(xué)。在日常教學(xué)中充分運用新課堂的要素來要求和指導(dǎo)教學(xué)，在實踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流中，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因為備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計教學(xué)案，力求做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，教學(xué)思路清晰可見。

在課堂中我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課后，我認(rèn)真做好教學(xué)反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教學(xué)的改良與優(yōu)化。

課堂上我做到以下幾點：

1、學(xué)生能自己學(xué)會的放手給學(xué)生自學(xué)。

2、學(xué)生不會的小組討論學(xué)。

3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長”，從而打造一個師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。

三、開展活動，提升了個人素質(zhì)。

最近，學(xué)校又對每一位教師的課堂教學(xué)進行了聽評，從老師們風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂和唇槍舌劍的評課中，我的專業(yè)素質(zhì)又一次得到了提升。

我聆聽各年級老師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“新課堂”進行了精心的設(shè)計，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。XXX老師那嫻熟的課堂組織能力，XXX老師那務(wù)實求真的精神，張月芳老師那富有幽默的語言及與學(xué)生打成一片的親和力，常愛美老師那靈活多樣的教學(xué)方法，賈艷紅老師整潔美觀的板書，都是值得我好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。

在評課活動中，我們按五動評價方案以及教師的教學(xué)基本功等方面對老師們的課堂教學(xué)進行了開誠布公的評析。通過評課，我們學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還在自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞中學(xué)到別人的優(yōu)點，改進自己的不足。這些活動使自己的教學(xué)風(fēng)格得到了完善，整體素質(zhì)得到了提升。

總之，通過這次對新課堂的研究學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：創(chuàng)建新課堂總結(jié) (6)

踐行課改理念 提升辦學(xué)水平

———— 工作匯報

一年來，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，以深入實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，認(rèn)真貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局下發(fā)關(guān)于“強力提師能創(chuàng)建新課堂”文件精神，進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師業(yè)務(wù)能力，從本校教師、學(xué)生實際情況出發(fā)，以導(dǎo)學(xué)案實施為載體，以變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)換課堂主體為重點，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為目標(biāo)，促進教師更新理念、提升素質(zhì)、幸福工作，促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展、快樂學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極進行新課堂建設(shè)，取得了一定成效?，F(xiàn)將工作匯報如下：

一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作中心。

我校成立了以校長為組長、由業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教研組長、骨干教師組成的創(chuàng)建新課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校制定了《強力提師能、創(chuàng)建新課堂》實施方案，建立健全了創(chuàng)建新課堂管理機制，建立強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動專項激勵機制，大力表彰、獎勵活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，形成了行之有效的教學(xué)管理機制和教師考核制度，激發(fā)教師參與創(chuàng)建新課堂的熱情。要求各教研組認(rèn)真分析本學(xué)科開展創(chuàng)建新課堂工作，制定行之有效的工作計劃。圍繞強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動，我們進一步轉(zhuǎn)變職能，把教學(xué)研究和提升教師的能力素質(zhì)結(jié)合起來，和課堂教學(xué)模式的建構(gòu)結(jié)合起來，促進教師專業(yè)發(fā)展和新課堂的創(chuàng)建。

二、加大培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師觀念。

為轉(zhuǎn)變教師陳舊教育教學(xué)觀念，破除創(chuàng)建新課堂阻力，我校組織教師學(xué)習(xí)汲取外地先進教學(xué)經(jīng)驗，使教師認(rèn)識到教師是教育發(fā)展的首要資源，提升教師隊伍素質(zhì)是教育事業(yè)改革發(fā)展的根本大計。課堂是教育教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教育事業(yè)改革發(fā)展的永恒主題。傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢，必須人人參加課堂改革，用外地成功的模式增強教師創(chuàng)建新課堂的信心。

1、學(xué)習(xí)理論，理念引領(lǐng)。在暑期專項培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織廣大教師通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等方式，包括外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，精讀細(xì)研全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領(lǐng)會《“校本革命”行動綱領(lǐng)》，積極探索教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。把強力提升教師育人能力與全面增強學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來，做到有機統(tǒng)一、融會貫通。引導(dǎo)廣大教師把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中內(nèi)化。

2、學(xué)習(xí)范式，引導(dǎo)實踐。通過集體教研活動，我們主動學(xué)習(xí)八大成功課堂教學(xué)模式，不僅學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)實施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容，而且深入挖掘其背后蘊含的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，有計劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，按照適合的范式要求，嘗試運用于課堂教學(xué)。

三、堅持教育教研，提升教師能力。

組織教師參加每周教研活動。即每周四按教研組進行教研活動，研討教材、教法，由教研組長分派教研任務(wù)，每周內(nèi)由教研組長組織本組成員開展“說、講、評”課活動。要求每位教師參與聽課，業(yè)務(wù)骨干教師講課，讓教師在授課中滲透新的教學(xué)理念，展示新課堂風(fēng)采，然后同學(xué)科教師集體反思，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過集體活動開展新課堂創(chuàng)建研討，探索符合學(xué)科特點的新課堂具體做法。

以區(qū)教師技能大賽為契機，在教師中廣泛推行導(dǎo)學(xué)案編制和使用，并選拔優(yōu)秀教師參加教育局舉辦的教師技能大賽，通過活動激發(fā)教師參與課改的積極性，提高教師自我成長的信心，提升教師能力。

四、深化課堂改革，探索教學(xué)模式。

1、探索適合學(xué)校實際的教師教學(xué)模式。以“先學(xué)后教、以學(xué)定教”為基本理念，引導(dǎo)教師由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重學(xué)習(xí)結(jié)果向重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，由重知識傳授向重學(xué)生能力發(fā)展轉(zhuǎn)變，通過科學(xué)指導(dǎo)、正確引導(dǎo)、精心誘導(dǎo)、合理疏導(dǎo)，形成以教師“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”為指向的教學(xué)模式。

2、探索適合學(xué)校實際的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、落實學(xué)生主體地位為核心，最大限度地解放學(xué)生的時間、頭腦，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣，營造和諧、寬松、激情四射的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和基本要求，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，使學(xué)生有更多時間、更大空間自主學(xué)習(xí)，探索并形成學(xué)生自主、愉悅、探究的主動學(xué)習(xí)模式。

3、探索適合學(xué)校實際的課堂結(jié)構(gòu)模式。以“學(xué)”為主線，在充分考慮學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材的難易程度、課型、學(xué)生的特點等情況的基礎(chǔ)上確立新課堂的基本框架。結(jié)合我們學(xué)校實際，拋棄傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”，學(xué)生被動聽方式，引入“學(xué)案”教學(xué)，積極推行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即：

1、課前預(yù)習(xí)，自主探究；

2、教師釋疑，合作探究；

3、隨堂練習(xí)，實踐探究；

4、知識梳理，拓展探究。環(huán)環(huán)相扣，層次分明，高效操作，循環(huán)進行。在教學(xué)中滲透啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使課堂教學(xué)處于教師精講善導(dǎo)巧評中，學(xué)生處于樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)中，努力建設(shè)高效課堂。

4、積極開展多項活動，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。我們開展了豐富多彩的學(xué)生活動，經(jīng)常性的活動有元旦文藝匯演、三五學(xué)雷鋒活動、清明掃墓活動、六一才藝展示、國慶詩歌朗誦等。另外發(fā)揮社團組織作用，堅持《春雷》校刊發(fā)行。為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，陶冶情操，提升素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

5、利用多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在改革中，我們既注重學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，也重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。積極鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生參加各級各類比賽，設(shè)立了學(xué)科獎、體育比賽成績獎、科技活動成績獎等獎項。有力調(diào)動了學(xué)生參與活動積極性，特別是學(xué)困生似乎找到了展示自己的平臺，在各項活動中，表現(xiàn)良好，同時也增強了他們學(xué)習(xí)的信心，促進了文化課學(xué)習(xí)。多元評價引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展的道路。

五、構(gòu)建和諧課堂，改善師生關(guān)系。

受傳統(tǒng)模式的局限，教師以絕對權(quán)威在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位，忽視了學(xué)生的生命靈動和個性差異。我們通過分層次召開學(xué)生和家長會議，利用集體座談、個別談心等方式深入了解學(xué)生思想，增進師生交流，弱化教師“權(quán)威”，提高學(xué)生地位，重塑師生關(guān)系。通過通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教師從講學(xué)者變?yōu)閷?dǎo)學(xué)者，從領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)楹献髡?，以激趣?dǎo)入喚醒學(xué)生的求知興趣，以平等合作激發(fā)學(xué)生主體意識，以點撥服務(wù)落實學(xué)生的主體地位，營造和諧、愉悅的教育氛圍，積極構(gòu)建民主合作、和諧互動的新型師生關(guān)系。

六、踐行先進理念，提升課堂效益。

在積極研讀、不斷反思的過程中，我們用新理念武裝自己。努力打破舊的、傳統(tǒng)的、不適應(yīng)新形勢要求的思想牢籠。大力構(gòu)建以人為本、全面發(fā)展的新型教育教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段、課型的特點，力求創(chuàng)建新的模式。在課堂實踐中，進一步探索、改進、完善和提升，并加以推廣應(yīng)用，使全體師生擺脫“模式”外在形式的束縛，真正做到活學(xué)活用，而不是生搬硬套。鑒于課堂教學(xué)中不同程度的存在著教學(xué)方法單

一、教學(xué)手段落后、教學(xué)氛圍沉悶等問題，我們努力優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、精化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生變 “死學(xué)”為“活學(xué)”，從而逐步牢固掌握知識技能，并同步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、積極向上的情感態(tài)度和價值觀念，為其終身發(fā)展奠基。

七、改善辦學(xué)條件，促進教育發(fā)展。

創(chuàng)建新課堂還需要過硬的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們以迎檢工作為契機，加大教學(xué)投入。在我校積極爭取下，民營企業(yè)聚賓物資公司向我校捐助電腦30臺，村雙委支援籃球架一副、室外乒乓球臺兩副，結(jié)合峰峰礦區(qū)下發(fā)給我校的儀器、圖書，我?？朔Ｉ岫倘崩щy，科學(xué)謀劃，新建起一個微機室、一個實驗室，一個圖書室。在六個班級安裝了多媒體設(shè)備，為三個年級的學(xué)生更換了新的桌凳。另外，投資6萬元對校園內(nèi)外、教室進行了美化，充分體現(xiàn)環(huán)境育人功能。教學(xué)條件的改善，促進了學(xué)校發(fā)展。

在新的學(xué)期，我校將會按照既定創(chuàng)建新課堂目標(biāo)和要求，嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實，大膽嘗試，勇于變革，進一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果，打造真正新課堂。

2011年12月5日

第四篇：學(xué)創(chuàng)建新課堂活動總結(jié)

強力提師能創(chuàng)建新課堂活動總結(jié)

為落實邯鄲市教育局關(guān)于《強力提師能，創(chuàng)建新課堂活動指導(dǎo)意見》，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)效益，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，我校結(jié)合教育教學(xué)實際，全面開展了“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以校本革命為抓手，以變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)換課堂主體為重點，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，強力高效推進新課堂模式，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

二、目標(biāo)要求

1．努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新課堂。2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。

3．促進教師專業(yè)發(fā)展。

4．促進教研活動的開展。

三、具體措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定實施方案。一是學(xué)校要成立強力提師能、創(chuàng)建新課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)?！稄娏μ釒熌?、創(chuàng)建新課堂活動實施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定；三是學(xué)校教師要研究學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。

2、加強學(xué)習(xí)，深入研究。各教研組一是要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)邯鄲市教育局《關(guān)于強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動的指導(dǎo)意見》有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲備；二是開展創(chuàng)建新課堂論壇活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達(dá)成創(chuàng)建新課堂的共識；三是深入剖析教學(xué)中存在的真問題和根源，研究解決問題的方法；四是通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實錄和學(xué)習(xí)外地教育教學(xué)改革經(jīng)驗，研究新課堂特征，依據(jù)新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)建新課堂的思路、模式、途徑和策略。

3、結(jié)合學(xué)校實際，尋找改革突破口。各年級和各學(xué)科教研組要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題，發(fā)揮本年級和本學(xué)科教研組的資源優(yōu)勢，按照“典型引路、試點推進”的原則，確立創(chuàng)建活動的試點班級和試點學(xué)科。

4、加強校本教研。各教研組要組織教師分學(xué)科開展創(chuàng)建新課堂研討活動，有計劃地組織學(xué)科教師進行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索新課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科新課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。

5、提高教研質(zhì)量。各教研組要保證教研活動時間，提高教研活動質(zhì)量。要把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究同聽課評課緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐，第一時間發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。

6、加強全員培訓(xùn)。學(xué)校要定期組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對開展創(chuàng)建新課堂活動意義的認(rèn)識，樹立開展好創(chuàng)建新課堂活動的緊迫感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握新課堂教學(xué)的理論和實施策略，為創(chuàng)建新課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

7、提高課堂效率。第一，上好日常課。這是創(chuàng)建新課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各年級、各學(xué)科教研組要結(jié)合自身教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好家常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好家常課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。第二，打造精品課。每位教師在本階段及此后每學(xué)期至少分別打造1節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開展示，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

8、總結(jié)反思。每位教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。學(xué)校要分年級、分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

總之，本次新課堂改革是繼新課標(biāo)以來的又一次新的飛躍，它打破了教育的單向傳授形式和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，真正把課堂還給了學(xué)生，能很好地解決學(xué)生厭學(xué)、課堂效益低下的常見問題，讓學(xué)生在靈動與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。

第五篇：新課堂反思總結(jié)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”階段總結(jié)

在區(qū)教育局和進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教育局關(guān)于“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動的指導(dǎo)意見，從2011年初起，以進一步更新教育教學(xué)觀念為出發(fā)點，在全校開展了新課堂創(chuàng)建活動。學(xué)校通過成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定實施方案、培養(yǎng)骨干教師、模仿先進教法、促進教師專業(yè)成長等系列工作的開展，取得了階段性成果，實現(xiàn)了新課堂教學(xué)的穩(wěn)步推進。現(xiàn)將我校兩年多來 “強力提師能、創(chuàng)建新課堂”工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

新課堂創(chuàng)建工作伊始，校委會召開專題會議，科學(xué)定位新課堂工作，確立了“以新課堂創(chuàng)建工作為抓手，努力實現(xiàn)科研興校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促進學(xué)校各項工作再上新臺階”的指導(dǎo)思想，要求全體教師從實現(xiàn)學(xué)校大發(fā)展的戰(zhàn)略高度，認(rèn)真對待新課堂創(chuàng)建工作。為此，學(xué)校成立了以校長、書記為組長、以教學(xué)副校長為常務(wù)副組長、全體班子成員與教研組長共同參加的新課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)新課堂實驗工作。領(lǐng)導(dǎo)組成員明確分工，深入一線具體指導(dǎo)實驗工作有條不紊地展開。

二、強化學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念

領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后，立即開展了深入的調(diào)研工作，并以調(diào)研為基礎(chǔ)制定了《新課堂實施方案》，明確了指導(dǎo)思想、實驗?zāi)繕?biāo)、實施原則、實施步驟，確保了我校新課堂工作有條不紊的開展。

1、集體學(xué)習(xí)，樹立新課堂理念。

為使教師們對教育教學(xué)理論有更多的了解，我校堅持執(zhí)行教研組學(xué)習(xí)制度，每次學(xué)習(xí)做到有中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人。學(xué)習(xí)中我們組織教師學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局有關(guān)新課堂的文件和指示精神，特別是組織教師學(xué)習(xí)“生本教育”理論體系、小組合作學(xué)習(xí)策略等，深刻領(lǐng)會其內(nèi)在精神，加強全體教師對新課堂的理解，指導(dǎo)其教學(xué)行為。為了讓教師們更清晰地了解生本教育的實質(zhì)，我們還組織教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看“荊志強生本教育講座”，讓教師們更深刻地了解生本教育。

2、自主學(xué)習(xí)，內(nèi)化理論知識。

自主學(xué)習(xí)中，教師們主要學(xué)習(xí)了人大副刊《小學(xué)各科教與學(xué)》《幸福地做教師——我的生本實踐之路》《152三段六環(huán)模式》《嘗試教育》等文章或書籍，做到內(nèi)容豐富，輻射面廣，針對性強。在學(xué)習(xí)文章的同時，教師們寫下了讀書

心得，結(jié)合自己日常的教學(xué)行為，進行反思，更新教育教學(xué)理念，改進教育教學(xué)方法，自覺提高自身的理論意識。

3、專家引路，提高理論水平。

教師們的工作時間基本上都在學(xué)校，工作范圍有限，信息相對閉塞，為了避免成為井底之蛙，我們不僅組織全體教師觀看了荊志強老師的生本教育專題講座、生本教育課堂實錄，還選派多名骨干教師到武漢、石家莊、邯鄲及其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，讓他們觀摩真實的新課堂，實地感受新課堂的優(yōu)勢，將自己的學(xué)習(xí)反思和感悟心得，在全校進行交流。通過多渠道學(xué)習(xí)，老師們感觸很深，收獲頗多，教學(xué)理論水平得到了很大的提升。

三、加強制度建設(shè) 完善運作機制

為保證新課堂方案的實施，在原有的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，學(xué)校先后制定了《教師集體備課要求》《生本課堂研討制度》《全員聽課制度》《新課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》《教研活動要求》等制度，從制度上保證了新課堂工作的穩(wěn)步推進。同時要求教師和各教研組及時寫出新課堂工作的階段反思，以便改進教學(xué)。

四、總結(jié)經(jīng)驗 穩(wěn)步推進新課堂

我校實施新課堂分三步走：第一步，在部分班級和部分學(xué)科進行新課堂實驗，以取得經(jīng)驗。第二步，全面推進本校152三段六環(huán)新課堂模式。第三步，在深入推進基礎(chǔ)上，結(jié)合各學(xué)科特點，探索并完善課堂模式。

通過2011年上半年的新課堂實驗和下半年新課堂的全面推進，我校的課堂教學(xué)發(fā)生了顯著變化：和諧活躍、激情洋溢的課堂氛圍，自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式初步形成，課堂上充滿了笑聲、掌聲和歡呼聲。教師變演員為導(dǎo)演，變教材為學(xué)材，變講堂為學(xué)堂，把教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上。教師課堂教學(xué)設(shè)計，重點圍繞學(xué)生“怎么學(xué)，學(xué)什么，看效果”上。根據(jù)學(xué)情，課前充分備課，精心預(yù)設(shè)，課后及時反思，不斷完善。在課堂上，師生處于平等、信任、理解的狀態(tài)，從而出現(xiàn)了平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系。課堂出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)高效的特征，三維目標(biāo)能在課堂教學(xué)中達(dá)成。經(jīng)過全體教師的精心研討和課堂實練，形成了復(fù)習(xí)檢測——目標(biāo)導(dǎo)航——合作探究——質(zhì)疑解惑——達(dá)標(biāo)檢測——拓展探究的三段六環(huán)教學(xué)模式。

學(xué)校新課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)區(qū)教研室兩次視導(dǎo)提出的意見和建議，結(jié)合外地先進成熟的經(jīng)驗以及本校新課堂工作的實際情況，多次召開全體教師進行新課堂階段研討會，就實踐中暴露出的問題開展研討，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。

最終在研討的基礎(chǔ)上學(xué)校制定了“濱河小學(xué)152三段六環(huán)教學(xué)模式”，在全校深入推進。

實施新課堂以來，各教研組緊緊圍繞“以生為本”這個核心，不斷開展集體備課、說課研討、公開課、聽課、評課等活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，在解決問題的過程中不斷推進新課堂的實踐工作。

五、取得成績

經(jīng)過兩年來的摸索和實踐，我們初步取得了一些可喜的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)方面：廣大學(xué)生不同程度地體會到自主學(xué)習(xí)的快樂，自我效能感明顯增強，較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、教師發(fā)展目標(biāo)方面：通過培訓(xùn)、探討、實踐，大多數(shù)教師更新了教學(xué)理念，完成了角色轉(zhuǎn)換，形成了正確的課堂觀、教師觀、學(xué)生觀，以生為本的教學(xué)理念得以全面確立，提高了課堂教學(xué)的理論水平和實踐能力，教師的科研意識與科研能力也有了很大地提高。通過生本教育實驗鍛煉了一大批青年教師，許多青年教師的才華得以展現(xiàn)，培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干，為實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、課堂發(fā)展目標(biāo)方面：大多數(shù)教師都能在課堂教學(xué)中自覺堅持四個“突出”，即：突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究。滿堂灌模式被徹底打破，初步形成了較為系統(tǒng)的新課堂教學(xué)操作模式。大多數(shù)教師能夠從我校生源實際出發(fā)，在教學(xué)中積極探索既發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，又使學(xué)生能在終端考試中取得良好成績的課堂教學(xué)機制。很多老師借鑒荊志強老師的話指導(dǎo)自己的工作：愉快地工作，成就學(xué)生，發(fā)展自己。

六、存在問題及整改措施

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯趯嵤┲杏龅搅艘恍┳枇屠Щ?，如：有的教師思想上不重視，認(rèn)為課改是一陣風(fēng)，不能正確理解課堂高效的含義，僅僅停留在課堂組織的花架子上，教學(xué)方式依舊陳舊；學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)方式，課堂教學(xué)效率還不高等。針對上述問題，我校將結(jié)合近期區(qū)教育局舉行的新課堂創(chuàng)建階段成果展示活動，對照六所示范校的創(chuàng)建工作，根據(jù)我校實際，采取切實可行的具體措施，要求教師確立“常態(tài)精品課”目標(biāo)，通過組織教師寫好教學(xué)反思，完善工作評價機制等加以改進。

總之，“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作對于我校來講是機遇，又是挑戰(zhàn)。在新的形勢下，我校將會按照既定目標(biāo)和要求，嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實，大膽嘗試，勇于變革，進一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果，打造真正新課堂，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展開拓出廣闊的空間。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

濱河小學(xué)“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”階段總結(jié)

2010年4月10日