第一篇：新課堂 新理念 新風采

新課堂 新理念 新風采

——參加《福建省2016年小學數學課堂教學優質課觀摩評選活動》學習心得體會

10月25日—28日，我有幸到泉州參加了福建省2016年小學數學課堂教學優質課觀摩評選活動，3天內一共觀摩了來自福州、廈門、泉州、寧德等十個地級市的小學數學優質課，另外聆聽了多位專家對課堂的點評以及關于小學數學教學的經驗之談，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

首先，這二十堂課都有一個比較鮮明的特點：在課堂教學中都非常注重教學情境的創設而且目的性明確，真正做到了為教學服務。例如：福州市鼓樓第二中心小學劉萍老師上的二年級《倍認識》，劉老師在課中呈現了同學們喜歡的小動物勤勞的小兔，還有三種顏色不同的蘿卜，其情境的內容和形式的選擇都符合二年級學生的年齡特點，鮮艷的圖片、課前歡快的音樂激發了孩子們的探知興趣。又如：廈門市湖里第二實驗小學邵老師執教的《角的度量》中，邵老師在上課伊始就制造沖突，引發測量的需要，呈現兩個角，讓學生思考兩個角如何比較大小？再追問：大多少？從而引出要比較兩個角的大小需要有角的度量單位1度，并讓學生感受了1度角的大小，然后通過找角、讀角讓學生知道量角器上的角在哪里，意識到量角其實就是把量角器上的角去量要量的角。通過前面的鋪墊加上后面兩次量角的實踐，學生總結得出量角的方法便水到渠成。

其次，進行課堂評價及時，而且形式多樣。這里不光是老師對學生的評價，還很好的進行了學生之間的評價以及學生對自己的評價。老師鼓勵的話語“掌聲送給他”“給自己畫一個笑臉”，“你感覺自己這節課的表現怎么樣？”，“孩子們太棒了”等等。

再次，在這二十節課中，有多堂課都涉及小學數學的概念教學，通過觀摩，我總結出了他們在概念教學有很多值得我學習的地方：1.概念教學要遵循小學生對概念的認識的特點，合理組織教材。2.圍繞教學要提供豐富的典型的感性材料。3.概念的理解要通過正方面的比較（這一點我在平時教學中做得很不夠）4.要注意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強概念的應用。以寧德市蕉城區實驗小學蘇賽丹老師所上的《認識千克》為例，蘇老師在課中先讓學生掂一掂1個物品的重量，估計幾個同樣的物品大約重1千克，再通過稱一稱加以驗證，用不同角度體驗1千克的實際輕重，既有利于增強學生的估計能力，又讓全體學生親歷感知1千克大約有多重的過程，學生在活動中用手感受、用心體會，對千克的認識逐步清晰、深刻。素材豐富，從有形到零散，特別是裝大米活動，每一個學生都親身經歷試著裝米、比較調整、稱重驗證，最后得到大約1千克大米的過程。在這個教學過程當中不僅是對1千克實際輕重的又一次生動感知，又讓孩子體驗到了數學來源于生活，而教學中一系列的活動的設計則讓孩子把學習到的數學知識運用于生活，在鞏固所學知識的同時讓孩子們明白知識對于生活的重要性。在整個的認識過程，教師從最基本的1千克開始，然后3千克。每個過程都借助不同的活動作為載體，特別是對于1千克的認識通過初步體驗—親身感受—對比判斷—再次感受多個活動環節幫助孩子強化1千克的概念。整個概念的形成過程符合孩子的認知規律，學生學起來也很輕松。

當然，我作為一名青年教師，還有很多地不足之處，如我不會用平臺上的軟件與電腦上的軟件統一起來，是可以同屏的，可以瞬間把學生的作品傳上去，更清晰生動。在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第二篇：課程、新理念、新課堂

課程、新理念、新課堂

——簡介學校新課程師資通識培訓的情況

為了貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關于開展基礎教育新課程實驗推廣工作的意見》，一場基礎教育課程改革正在全國范圍內穩步推行，今后幾年，將有越來越多的教師參與其中。此次課改，是建國以來改革力度最大的一次。2001年9月，全國有38個國家級實驗區率先進行新課程的實驗。到2003年9月，我省有50個實驗區，全面啟用符合新課程標準的新教材。根據省教育廳和市教育局的統一步驟，我縣從今年秋季開始，也將在小學、初中起始年級實施基礎教育課程改革實驗，使用新課程。老師們，新一輪課程改革將直接關系到能否賦予基礎教育乃至中國教育的應有的活力和持續發展的后勁。所以新課程的實施，將賦予我們的教師、我們的學校更多更高的權力和責任，這就意味著新課程的實施將為每一位教師、每一所學校提供了更為廣闊的發展空間。因此，具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實施的關鍵所在，更是保障一所學校生存與持續發展的內動力所在。于是，努力打造一支適應新課程改革的高素質的師資隊伍，成了各級教育行政部門在教育改革新形勢下關注的焦點，同時也是每一所學校亟待解決的重大問題。尤其像我們這樣的農村小學，要在激烈的教育競爭中站穩腳跟，加強師資培訓可以說成了學校工作的重中之重。為此，我們能嚴格按照教育主管部門的要求，密切聯系學校的實際，緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓思路，扎扎實實地開展新課程師資培訓工作，并將培訓貫穿于學校教育的各個過程。現攝取幾個主要方面跟大家作一交流與探討。

一、解讀新課改，走近新課程

從2001年9月起，全國已有38個國家級實驗區率先進入了新課程實驗，報刊、雜志等媒體紛紛報道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉，但并沒感到太多的壓力與緊迫，因為畢竟離我們的教育還有一段距離。惟獨這一次，得知從今年下半年開始，我們也將進入新課程實驗，許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力，常聽他們嘆息：新課程、新理念，我們都教了幾十年了，早已成定勢，還能新到哪里去，還是早退休算了。這是事實。這一切，學校領導看在眼里，急在心里。于是，幾經研究，確定了培訓的首要任務是：指導教師解讀新課改，讓新課程走進每位教師的心里，以解除老師們的心理壓力，幫助他們提高認識，謀求共同發展之路。

1、統一思想，提高認識。

有人說：一個校長，一所學校。我說：一個班子，也是一所學校。所以，我們認為師資培訓能否取得顯著成效，首先是學校班子成員能否統一思想，提高認識。為此，早在上學期，我們班子成員就新課改培訓問題多次展開討論，并分析了學校師資狀況，最后一致認為：關于師資培訓，我們要早作準備，找準切入點。于是，在上學期，我們就利用各種集會向教師宣傳新課改，奏響了師資培訓工作的序曲。本學期，在開學第一天的教師大會上，我們的新課程師資培訓工作就在氣氛熱烈的新課程實驗教師動員大會上拉開了帷幕。在會上，校長、教導主任作了熱情洋溢的發言。通過動員會，使老師們對新課程實驗滿懷熱情，充滿信心。這可以從以后的培訓中參訓率高，嚴格遵守作息時間，認真做筆記，積極討論交流等方面得以證明。

2、學習到位，層層落實。

組織開展各種學習活動是師資培訓的主要形式。雖說學習很枯燥，但我們能堅持“學習到位，層層落實”的原則開展形式多樣、生動活潑的學習活動。到目前為止，我們學校已構建了多層次的學習網絡，就培訓層次來講有校長參加的國家級學習培訓、校長和起始年級學科教師參加的省級培訓、中層領導和學科教師參加的縣級培訓、有全體教師參加的鎮級培訓、學科組成員參加的組內學習、各室成員參加的室內培訓，還有教師的個體學習；就學習組織形式來講有集中培訓和分散培訓。就培訓專題來講，有課題研究、班隊工作、學科教學等。在培訓工作中如何來體現學習到位，層層落實呢？那就是堅持幾個制度：考勤制、主講制、匯報制、互動制、檢查制。例：校長前不久參加了由局組織的義務考察活動，回來后他就整理了考察筆記，撰寫了考察體會，并利用教師大會向全鎮教師進行匯報，還要求老師們談體會。（舉例略）

通過各種形式的宣傳學習活動，現在說起新課程，從領導到教師，從年輕教師到年老教師，已達成了共識：國家實施基礎教育改革，實施新課程，是社會發展的需要，是人類生存與發展的需要，教師必須不斷地學習，努力提高自身的素質，才能適應新課程的實施。

二、轉變舊觀念，樹立新理念

如果說通過學習培訓是幫助教師從理性的角度了解了新課程，那么轉變舊觀念樹立新理念則是從自身發展的需要幫助教師感受新課程，從而有意識地轉變舊觀念，樹立新觀念。為此，我們在培訓工作中著重開展了以下三方面的活動。

1、加強調研，剖析現狀。

要讓教師將學到的新課程理論化為教師的教育新理念，還需有一個內化的心理過程。如何來促進教師的內化過程，我們認為：當教師意識到現有的教育觀念將阻礙自身的發展必須由新觀念替代舊觀念時，是實現內化的好時機。所以，我們就從教學調研開始，幫助教師剖析各種教學現象，對照新課程理念，激發其轉變舊觀念樹立新觀念的迫切感。當然，這中間，我們也能依據不同對象，做到區別對待。在調研中，對于新教師、年輕教師，我們就要求其找一找自身的哪些教學行為不符合新課程的理念，按照新課程的理念該怎樣改進；對于老教師，我們則首先肯定其優點，然后對照新理念提出探討的地方。調研的形式有：隨堂聽課、檢查備課筆記、參加各級教研活動、問卷調查、師生訪談等。總之作為領導能加強調研意識，深入到教師、學生中間。通過調研，我們掌握了反映教學現狀有關資料，提出了一些共性的問題，并把各種調研信息作為培訓的案例拿出來讓大家討論，使教師們進一步認清形勢，感到舊觀念非改不可，否則就要落伍。

2、以點帶面，營造氛圍。

樹立新理念也需要一定的氛圍。所以，我們也注重營造氛圍，我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長、課題組長、學科教學骨干、新教師、教導處成員等。充分發揮這些教師的示范帶頭作用，通過上課、說課、評課、做講座、寫論文、做課題等形式來帶領其他教師一起參與新課程的學習與研究。

3、展開競賽，促使轉變。

激烈的競爭更能激發人的進取心。為此，我們組織開展了35周歲青年教師的新課標學習競賽活動、全鎮教師的學習新課程心得體會交流評比、鎮教壇新秀的評比等活動。通過競賽，使大家進一步轉變了舊觀念，樹立了新理念。

三、實踐新課標，體驗新課堂

學習新課程、樹立新觀念，最終的目的是為了轉變教師的教育行為。而教育行為的轉變需在不斷的實踐與改進中得以實現。所以，讓教師實踐新課標，體驗新課堂是我們培訓的最終目的。

1、欣賞優秀課例，感受新課堂。新課堂究竟是什么樣的？這是老師們談論的熱點話題。于是，我們就千方百計尋找資源，努力為教師提供新課堂的優秀案例，讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學期，我們在四年級段開設了綜合實踐活動課，這是一門全新的課程，如何實施課堂教學，老師們感到很為難，于是教導處就組織教師觀看了優秀綜合實踐活動課的教學實錄，并展開討論，通過觀看討論，使教師初步感受了綜合實踐活動課的課堂操作過程，同時我們又鼓勵教師從模仿開始大膽實踐。又如縣、市組織的聽課活動，盡管學校的教育經費緊張，但我們總盡量派教師積極參與，并要求每次外出聽課的教師回來后需向教導處提供聽課資料，匯報聽課的新感受，以便教導處把有關新課堂的信息及時向廣大教師傳達，與大家交流。另外，教導處還發動教師通過各種途徑搜集各種優秀課例，放在校園網上，供教師學習討論。

2、實踐體驗，探索新課堂。

有了感受還不行，還得讓每位教師勇于實踐體驗，積極參與新課堂的探索，這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力，這是關鍵。因此，本學期我們緊緊圍繞“實踐體驗，探索新課堂”的主旋律開展教研、科研活動。讓老師們樹立老教材新理念的課堂教學觀，這樣為下半年新課程的實施奠定良好的課堂基礎。開展的活動主要有：（1）新理念下的課堂教學研討周活動。（2）新理念下的隊課展示周活動。（3）新理念下的優秀課例設計評比活動。希望能通過多種形式的研討交流活動，讓大家都來參與新課堂的實踐，共同體驗新課堂帶來的生機與活力，并能從中得到啟發，從而牢固樹立新課程實驗的信心。

3、加強反思，創造新課堂。

大量的事實告訴我們，反思是取得進步的動力，是創造成功的關鍵。因此，創造新課堂同樣需要教師不斷地進行反思。為了培養教師的反思能力，為了教師能在反思中創造出一個又一個的新課堂，我們組織教師開展了一系列的反思活動。寫反思型的教案、教后感、學習心得體會，上反思型的課，開展反思型的教研活動等。通過這些活動，大大提高了教師的反思能力，同時也涌現出一定的優秀課。

老師們，新一輪課程改革將為我們的教學改革注入新的活力，必將會推動教學改革向縱深發展。我們將面臨新的機遇和挑戰，就讓我們從抓好師資培訓工作開始，引領我們的教師以積極的姿態、全面的素質勇敢地投身于新課程改革！

第三篇：學習教學新理念追求高效新課堂

學習教學新理念 追求高效新課堂

新學期開學以來，西安高新逸翠園學校通過新進教師匯報課、各學科展示公開課等多種形式，在授課與評課中不斷的提升教學質量。積極邀請陜西師范大學胡衛平教授、彥法文教授親臨教學現場，為我校創設思維課堂進行指導點評。我校教師無論是在教學理論學習上，還是在教學施行的過程中都得到了極大的提升。

10月底，我校在任務重、學情緊的情況下擠出寶貴時間，安排初一全體語文教師在教學處主任的帶領下，會同大學區東儀中學語文教師一起趕往浙江杭州建蘭中學，參加了為期四天的“千課萬人”全國中學語文“新課標課堂”研討觀摩會。

在會上，我校初一全體語文教師認真聆聽了全國著名特級語文教師余映潮老師的思維型說明文《海洋是未來的糧倉》、浙派著名特級語文教師吳丹青老師的詩意一般的《雨巷》、浙派著名特級語文教師趙群筠老師的寫作訓練《微點小博》以及杭州教壇新秀們的九節新課標下的語文教學觀摩課堂，大家仔細記錄教學過程，認真筆記教育智慧，積極與著名特級教師進行交流和研討。

與會期間，我校教師還聽了華東師范大學教授、博士生導師巢宗祺先生的《語文課程標準修訂與中學語文教學》、余映潮老師解讀《2011年版新課標中的12條語錄》等五場語文新課標下建立高效課堂的報告會，每個老師都在其中汲取了寶貴的教育教學經驗。

此次研討觀摩會結束后，我校初一語文教師表示：在實際的教育教學過程中，高效課堂不僅僅是對眼前教育方式的沖擊，更是對現有教育理念的沖擊。高效課堂符合學生實際的成長和發展，也符合新課程標準的要求，更是為我校追求高效新型思維課堂提供了展示平臺。

第四篇：社團新風采

五實小：社團活動—新風采

為豐富校園文化生活，發展學生的興趣與特長，促進學生的全面發展，濮陽縣城關鎮富民路小學社團活動面向全體學生，力求每個孩子都參與少年宮的活動中來。

上午第四節課，整個校園熱鬧起來，處處洋溢著活力和快樂，各社團老師精心準備，認真指導，活動開展的井然有序。孩子們表演的很出色，學習的也有模有樣，學校真正成為了孩子們學習、生活的樂園。

剪紙讓孩子們更多的認識和理解民間剪紙藝術，在創造美的同時感受生活的美好！

一張紙，一把剪刀，一雙手就可以創造出美妙的畫卷！

泥塑活動中的每個孩子都是成功的！

創造美育自我，施潔凈與人心！

花樣跳繩社團活動，帶給孩子們精神世界的變化！

音樂社團為孩子們提供了廣闊的音樂交流平臺以展示自我、發展自我、提升自我的獨立音樂與校園文化相結合的學生社團。

孩子們認真學習乒乓球的規則、實戰技巧

運動點燃激情 激情成就夢想——羽毛球社團

小毽子，真美麗，花花雞毛向上立。大家都來踢毽子，踢踢毽子練身體，你也踢、我也踢，練好身體好學習。

十字繡社團——美麗的圖案，五彩繽紛的配線，十字繡的興趣更濃了。

社團活動的開展，豐富了校園文化生活，相信在全體師生的共同努力下，多姿多彩的社團活動一定會讓學生收獲更多的成長和希望，讓我們一同期待孩子們在社團活動中展翅高飛。

第五篇：新學期新風采

新學期新風采

華光小學舉行開學典禮

2月16日，華光鄉小學迎來開學第一天。1至9年級的學生在度過漫長的寒假后，紛紛在這天報到注冊。早上8點左右，前來報到的學生和家長絡繹不絕。沉寂一個月的校園，頓時變得沸騰起來。

學校的舊教學樓經過寒假期間的裝修，也煥然一新。開學大掃除后，整座校園更加整潔美觀。2月17日，1至9年級各班正式上課，朗朗讀書聲響徹校園。

2月21日下午，華光鄉小學全體師生匯聚內操場，參加開學典禮暨表彰大會。本次會議由校教導主任胡紅軍主持。校長張力、副校長馮建國、后勤主任譚燕英、保衛科長趙慶生出席本次會議。大會在莊嚴的國歌聲中拉開帷幕。張力校長在新學期致辭中，總結了上期教學工作，并從德、智、體等方面對學生提出新的期望。馮建國副校長從學習方面對學生提出了中肯的建議。趙慶生科長就學生安全工作提出了“八禁令”。譚燕英主任宣布本次表彰的學生名單，各位領導為這些學生頒獎。會上，1至9年級共90位優秀學生受到表彰。最后，張力校長鼓勵全校師生再接再厲，在新的一年里策馬揚鞭，再鑄輝煌，并宣布大會結束。此次開學典禮，對教師和學生而言，都是一次心靈上的洗禮。