第一篇：如何提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力

如何提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力

近年,隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展,高等學(xué)校每年畢業(yè)生的總量明顯增加,加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),而就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是能力和素質(zhì)的較量。作為一名師范生，更應(yīng)更新觀念,努力提高自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

“綜合素質(zhì)”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：“專業(yè)素質(zhì)”和“基本素質(zhì)”。“專業(yè)素質(zhì)”是指從業(yè)人員所必須具有的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力;而“基本素質(zhì)”是作為一個(gè)自然人在社會(huì)中生存所應(yīng)具有的知識(shí)水平和能力,其涵蓋范圍非常廣泛,從思想道德修養(yǎng)、文明禮貌、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等到性格、毅力、智商、情商等許多方面。專業(yè)素質(zhì)在求職和就職的過(guò)程中非常重要,被許多人形象地稱為就業(yè)的“敲門(mén)磚”,但專業(yè)素質(zhì)是要以基本素質(zhì)作支撐的,良好的基本素質(zhì)可以保證專業(yè)素質(zhì)的充分發(fā)揮,特別是當(dāng)就職崗位的專業(yè)不對(duì)口或不完全對(duì)口時(shí),良好的基本素質(zhì)可以保證你從容應(yīng)對(duì)和盡快勝任工作要求。因此我們應(yīng)重視基本素質(zhì)在求職和任職過(guò)程中的重要作用,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)綜合素質(zhì)首先需要強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，素質(zhì)教育要求教師要有寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)和精深的專業(yè)知識(shí)，有終生學(xué)習(xí)的能力。扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是從事教師這個(gè)職業(yè)的前提條件。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種新的知識(shí)、新的學(xué)科層出不窮，各學(xué)科相互滲透。這就要求教師既要有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，又要有精深的專業(yè)知識(shí)，一專多能，并及時(shí)了解本專業(yè)的發(fā)展，不斷擴(kuò)大知識(shí)視野，具有精湛的教學(xué)素質(zhì)。作為歷史專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該在大學(xué)里廣泛涉獵歷史類書(shū)籍，掌握牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要從教師的角度，提高對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力，專研知識(shí)的講授方法，以提高自身專業(yè)能力。其次，培養(yǎng)高尚的思想道德素養(yǎng)是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要目標(biāo)。加強(qiáng)思想品德、職業(yè)道德、職業(yè)情感和心理素質(zhì)教育以及心理健康教育。人的思想道德水平的高低在很大程度上影響著其知識(shí)水平和工作能力發(fā)揮的程度和服務(wù)指向。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)教育方式并不局限于理論課,正所謂“寓教于樂(lè)”、“潛移默化”、“身教勝于言教”。最后，綜合素質(zhì)的的提高還需要獨(dú)立的個(gè)性，其核心是思想的獨(dú)立性,獨(dú)立的思考,不盲從,不輕信。個(gè)性還表現(xiàn)在人的知識(shí)和能力的差異上,“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”的差異性在就業(yè)的過(guò)程中常常會(huì)體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)來(lái)。承認(rèn)人的素質(zhì)的差異性,注重個(gè)性化培養(yǎng)是提高我們就業(yè)能力的一個(gè)重要方面。我們作為歷史專業(yè)的師范生，應(yīng)該培養(yǎng)出自身的個(gè)性化教學(xué)方法，使知識(shí)變得生動(dòng)化，便于學(xué)生深刻而又不乏趣味性地掌握歷史知識(shí)！

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)以知識(shí)、創(chuàng)新為基本內(nèi)容的關(guān)鍵資源或關(guān)鍵能力，是畢業(yè)生把握就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得他人欣賞的能力和優(yōu)勢(shì)。硬實(shí)力是是大學(xué)生參與激烈競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。軟實(shí)力是是指人的綜合素質(zhì)的集中反映，是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)。學(xué)問(wèn)相同的人在求職擇業(yè)時(shí)的表現(xiàn)不同，往往是他們的競(jìng)爭(zhēng)力的差異所致。我們需要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，那么在建設(shè)硬實(shí)力的同時(shí)，必須努力發(fā)展就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力。事實(shí)上，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的吸引力和影響力，對(duì)大學(xué)生的順利求職和成功就業(yè)起著決定性作用。

提高軟實(shí)力首先需要提高自身職業(yè)道德。職業(yè)道德是人才的根本，大學(xué)生要在工作生活中講究職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，方能立足于社會(huì)。大學(xué)生就業(yè)之初首先要獲得社會(huì)認(rèn)可，其基本素質(zhì)就是敬業(yè)精神。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后靠能力生存的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)馬上就會(huì)擺在面前，如果缺少敬業(yè)精神，即使有一定的才華，也談不上有競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)后的我們作為一名教師，首先要熱愛(ài)教師這份工作，樂(lè)于專研新的教學(xué)方法，善于和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孜孜以求，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這是提高競(jìng)爭(zhēng)力的前提。其次，我們應(yīng)該正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)抗挫折能力。我們要主動(dòng)適應(yīng)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就要增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，勇敢地面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)和壓力，勇于承受在人才市場(chǎng)中遇到的困難和阻力。健康的擇業(yè)心理和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是建立在我們對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感基礎(chǔ)上的，是基于我們對(duì)自身?xiàng)l件客觀評(píng)價(jià)之后逐步形成確立的。善于參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)在畢業(yè)生具備良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和競(jìng)技狀態(tài)。擇業(yè)既是一次主觀與客觀相碰撞的過(guò)程，又是競(jìng)技場(chǎng)上優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。我們要有受挫的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)承受抗挫折的能力。最后，我們要善于交往溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的溝通能力是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中立足的重要資本，是求職就業(yè)的一個(gè)重量級(jí)砝碼。大學(xué)生要以社會(huì)認(rèn)可的方式，妥善處理人與人之間的關(guān)系，和諧共處、共同發(fā)展。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是現(xiàn)代從業(yè)人員的另一個(gè)重要素養(yǎng)，也是適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)軟實(shí)力。無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校，都需要能夠運(yùn)用自己良好的溝通能力與內(nèi)外人員接觸，能夠合作無(wú)間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。優(yōu)秀的企業(yè)和學(xué)校都注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，所以我們要將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。我們作為歷史系的師范生在以后的工作中要將團(tuán)隊(duì)精神融入到教學(xué)工作中，不僅要在歷史教學(xué)工作中多與團(tuán)隊(duì)中的其它老師交流溝通，而且要鼓勵(lì)我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步！

人文與傳播學(xué)院歷史學(xué)（師范）專業(yè)

呂柔霖 100120166

第二篇：如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

我覺(jué)得完善自我,提升自我的目標(biāo)是提升自己的素養(yǎng),他是一個(gè)人全部知識(shí)和人生閱歷的總和,他所學(xué)的所想的,他的成功失敗,都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地匯入了他的素養(yǎng)之河.我們要不斷完善自我,提升自我,不斷實(shí)現(xiàn)自我突破就要去充電,擴(kuò)大你的知識(shí)面,選擇對(duì)工作有價(jià)值的進(jìn)修,拓展你的社交關(guān)系,培養(yǎng)自已的一門(mén)特長(zhǎng),完成對(duì)自已的承諾,心有善念,惠及他人,參加公益活動(dòng)等等,在這個(gè)資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代,未來(lái)職場(chǎng)當(dāng)然需要這些人材資源.如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

千里馬常有，而伯樂(lè)不常有！

隨著這幾年大學(xué)畢業(yè)聲越來(lái)越多，中職生就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，而如何提升中職生自身的就業(yè)能力則是破解中職生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。一方面，是越來(lái)越多的中職生苦于找不到合適的用人企業(yè)發(fā)揮自己一技之長(zhǎng)，另一方面，是越來(lái)越多的用人企業(yè)苦于找不到合適的員工擔(dān)當(dāng)發(fā)展重任。那么，一個(gè)職場(chǎng)新人如何在短時(shí)間內(nèi)提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力呢？

最主要的就是要注重細(xì)節(jié)。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。一個(gè)公司的發(fā)展，也是由每一處細(xì)節(jié)決定的。我們常常看到一些剛剛畢業(yè)的中職生，“眼比天高，手比較笨”，自認(rèn)為自己無(wú)所不會(huì)，但是遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題往往會(huì)手足無(wú)措，不知道如何解決，這樣就會(huì)給主管或者企業(yè)負(fù)責(zé)人一個(gè)不好的印象。這樣，也影響到一個(gè)新人在公司的發(fā)展前景。

然后就是做好自己分內(nèi)之事。公司其實(shí)對(duì)員工的要求很簡(jiǎn)單，安排你的任務(wù)每天按質(zhì)按量完成就好，不要給領(lǐng)導(dǎo)添太多的麻煩。但是，很多職場(chǎng)新人對(duì)這點(diǎn)卻視若無(wú)睹。自己的事情沒(méi)有完成，還幫助別的同事做事，美其名曰“助人為樂(lè)”。殊不知，公司對(duì)每位員工的工作職責(zé)都有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你的任務(wù)不能完成，而做過(guò)多的解釋，領(lǐng)導(dǎo)自然認(rèn)為你在辯解，對(duì)你的印象分再次降低，個(gè)人在公司的競(jìng)爭(zhēng)力蕩然無(wú)存。

工作要有“眼色”。很多中職生在學(xué)校都養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣，就是自我意識(shí)太強(qiáng)，覺(jué)得自己天下第一，什么事都要圍繞著他自己轉(zhuǎn)。然而，進(jìn)入職場(chǎng)，就需要立刻把這些觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。你的上司你的老板，能做到今天這個(gè)位置上，其實(shí)很多都是從你這個(gè)位置上走過(guò)來(lái)的。所以，職場(chǎng)新人在工作的過(guò)程中，要設(shè)身處地的為他們考慮一下，如果你現(xiàn)在在他們這樣的位置，你該怎么做？一來(lái)可以培養(yǎng)你的管理能力，二來(lái)也能深刻了解到你的上司需要什么，然后投其所好，將你的印象分在他們面前加深，自然會(huì)取得較好的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)，雖然不能保證100%有以上不好的習(xí)慣，但有95%會(huì)犯上面的一些錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，及時(shí)糾正，才能使你的職場(chǎng)之路一帆風(fēng)順。

第三篇：農(nóng)村信用社員工提高自身競(jìng)爭(zhēng)力講話

隨著農(nóng)村信用社改革步伐不斷加快，激勵(lì)機(jī)制不斷完善，客戶需求多元化，對(duì)信用社員工的素質(zhì)提出了更高的要求。信用社員工如何積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，筆者就自己的淺識(shí)供大家參考。

一、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)

在科技日新月異、知識(shí)爆炸全球化、“物競(jìng)天擇,適者生存”的今天,再高的學(xué)歷，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)識(shí)都只是停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上。“工欲善其事,必先利其器”，只有加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí),隨時(shí)隨地根據(jù)業(yè)務(wù)變化的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握新的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高專業(yè)技能，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)變能力。

二、提高工作效率

在目標(biāo)—執(zhí)行—結(jié)果這一基本流程中，目標(biāo)的制定是決策高層戰(zhàn)略上的部署，而在具體實(shí)施中，則是全體員工在自己的崗位上為企業(yè)目標(biāo)奮發(fā)努力、認(rèn)真執(zhí)行的過(guò)程。農(nóng)村信用社是特殊的金融企業(yè)，作為企業(yè),必須以發(fā)展為要?jiǎng)?wù),以效益為核心,一切工作要緊緊圍繞要?jiǎng)?wù)和核心來(lái)抓。信用社員工執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)決策中體現(xiàn)出的態(tài)度、能力、速度、理念、品質(zhì)、應(yīng)變等因素的優(yōu)劣，都將成為信用社發(fā)展命運(yùn)真正的決定性力量。就需要每位員工切實(shí)按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦理業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)操作過(guò)程中避免各類風(fēng)險(xiǎn)，提高信用社的經(jīng)營(yíng)效益，對(duì)上級(jí)提出的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及時(shí)實(shí)施。在農(nóng)村信用社，一個(gè)工作效率高，執(zhí)行力強(qiáng)的員工是很能贏得領(lǐng)導(dǎo)及同事的信任的。這也就是一名的員工綜合素質(zhì)最好的體現(xiàn)。最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為信用社帶來(lái)效益、成果，就是最具競(jìng)爭(zhēng)力的員工。

三、個(gè)人目標(biāo)與信用社規(guī)劃一致

個(gè)人能力得到很好的發(fā)揮，能得到單位的認(rèn)可，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、工作勝任力強(qiáng)的體現(xiàn)，必定會(huì)使自己增強(qiáng)信心和成就感，形成的良性自我激勵(lì)。所以在了解本部長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的同時(shí)，及時(shí)確定自己的人生目標(biāo)，擬定好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，全力付諸行動(dòng)，在信用社發(fā)展的同時(shí)，自己也能同步成長(zhǎng)。

四、樹(shù)立正確的工作態(tài)度

一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。只有以積極的工作態(tài)度面對(duì)工作，才能使自己每天工作愉悅、充實(shí)。以一名積極的面對(duì)平凡工作的員工為例，當(dāng)他在工作以愉快的心情迎接客戶辦理業(yè)務(wù)時(shí)，給客戶留下良好的印象，在推銷(xiāo)信用社金融產(chǎn)品時(shí)，讓客戶容易接受，通過(guò)客戶的給其他客戶介紹，在更多的客戶心中留下良好的企業(yè)形象，從而擴(kuò)大的市場(chǎng)領(lǐng)域，增強(qiáng)了信用社的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)要做到愛(ài)崗敬業(yè)，敬重自己所從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。員工是不是具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是用人單位挑選人才的一項(xiàng)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論在哪一個(gè)崗位上，都能夠積極主動(dòng)地接受任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地發(fā)揮自己的智慧和才干，做到干一行，干好一行。只有敬業(yè)才能精業(yè)，精業(yè)才能成為單位不可缺的優(yōu)秀人才。

五、和諧的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在工作中，每一個(gè)信用社都類似于一個(gè)家庭，其中的每一位成員都僅僅是其中的一分子，每個(gè)人單獨(dú)可以做好的事情很少，但如果幾個(gè)人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就可實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，從而使整個(gè)組織的戰(zhàn)斗力得以提高。一名員工只有與他人和諧相處得到他人、團(tuán)體的配合、支持，才能最大限度地激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和獲得強(qiáng)大的動(dòng)力，才能取得個(gè)人最大的成功。從而每個(gè)人的價(jià)值也會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作而變得更大，更加引人注目。

六、具有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是解決工作困境，解決前進(jìn)困難的最有力的武器。如果面對(duì)工作中的同一難題，如一名員工具有創(chuàng)新意識(shí)，能提出解決方法和合理化的建議，這樣的員工一定能受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。合理化建議，是企業(yè)革新挖潛，降低成本，提高效率，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。作為信用社員工，要不斷地從學(xué)習(xí)中汲取新思想，在工作中要有主動(dòng)求變、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)進(jìn)取的意識(shí)和能力，不斷地提升自己的思考能力，才能夠在工作中脫穎而出。解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于想不想做，而是在解決問(wèn)題的過(guò)程，是創(chuàng)新意識(shí)的展現(xiàn)，是展示自我才干的過(guò)程，也是鍛煉提高的過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)效率和工作業(yè)績(jī)上質(zhì)的飛躍。

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第四篇：提高自身綜合素質(zhì)

提高自身綜合素質(zhì)，立于教學(xué)不敗之地

隨著教育改革的不斷深入和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，給教育教學(xué)工作提出了許多新的問(wèn)題。教師作為課程改革的實(shí)踐者和主力軍，如何才能順利應(yīng)對(duì)這些新的問(wèn)題，駕馭改革，適應(yīng)教學(xué)工作的需要，進(jìn)而立于不敗之地。我認(rèn)為：唯一正確的途徑，就是提高教師自身綜合素質(zhì)。除此以外，別無(wú)其他選擇。這是因?yàn)槲覀円恍┙處煟诮逃虒W(xué)工作中，還存在著諸多的“不知”和“不會(huì)”，還處于盲然狀態(tài)中。如：不知如何把握、提高和發(fā)展自己；不知如何在學(xué)科教學(xué)中科學(xué)施教有效地提高教學(xué)質(zhì)量；不知班主任工作的具體職責(zé)；不知如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不會(huì)反思，不會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題，因而導(dǎo)致了自身素質(zhì)上不同程度的缺陷。為此，從本學(xué)期起，圍繞如何提高教師自身素質(zhì)這一問(wèn)題，大家應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索，且要持之以恒、堅(jiān)持不懈，具體內(nèi)容是：

一、提升四種基本素養(yǎng)

1、思想道德素養(yǎng)

教師的工作肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，其責(zé)任確實(shí)重大。素有“誤人子弟，如殺人父兄”和“誤了莊稼是一茬，誤了孩子是一代”的說(shuō)法，其道理不言而喻。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，社會(huì)走到今天，人們?cè)趯?duì)教育、教師強(qiáng)烈關(guān)注的同時(shí)，寄予了諸多的期望和要求（那就是孩子有所好學(xué)校、有一個(gè)好班主任、有一位好老師）。思想道德素養(yǎng)，體現(xiàn)在教師這一行業(yè)上，那就是“愛(ài)”。熱愛(ài)教師這一工作，熱愛(ài)教育對(duì)象——學(xué)生。一句話就是要做到敬業(yè)愛(ài)生。當(dāng)教師是辛苦的、是清貧的，既然我們選擇了教師這一行業(yè)，那就要經(jīng)得起寂寞，耐得住清苦和辛勞。

有人把教師分為五個(gè)層次：“一是大師；二是好教師；三是教書(shū)匠；四是謀生者；五是誤人子弟者。”這雖不一定確切，但起碼能說(shuō)明我們教師隊(duì)伍中，程度不同的存在著一定的差異。同時(shí)也說(shuō)明社會(huì)各界和廣大群眾對(duì)教師的關(guān)注。我希望大家都當(dāng)一名好教師，合格的教師，底線應(yīng)該是不能誤人子弟。因?yàn)椤艾F(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的每一個(gè)人，無(wú)論你是那一種身份的人，敬業(yè)是一種起碼的精神和道德。”如果連這種起碼的精神和道德都不具備，那你不僅不能勝任教師工作，而且難以立足生存。所以大家應(yīng)以《教師工作行為準(zhǔn)則》、《師德建設(shè)五項(xiàng)要求》為準(zhǔn)則，以“敬業(yè)”、“愛(ài)生”兩把尺子來(lái)衡量自己的思想和行為，自強(qiáng)自律、盡職盡責(zé)、做一名師德高尚的教師。

2、教學(xué)基本素養(yǎng)

教師是為人師表者。“師者，傳道授業(yè)、解惑也。”師：即學(xué)習(xí)的榜樣，是道德行為和知識(shí)技能堪稱表率的人。“學(xué)高為師、身正為范、德才兼?zhèn)洌娇煽胺Q為人師表。”這就是對(duì)教師的最好詮釋。

當(dāng)教師就應(yīng)當(dāng)具備從事教學(xué)工作的基本素養(yǎng)。（諸如：語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力、一定的組織管理能力和傳授技能等）這是對(duì)教師最基本的要求，也是教師的看家本領(lǐng)。不是說(shuō)大家沒(méi)有這方面的能力，而是還處在一般層面或較低水平，還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，所以40歲以下的教師要進(jìn)行基本功達(dá)標(biāo)考核，不然“以其昏昏，使人昭昭”，不僅會(huì)誤人子弟，而且有損教師的形象。

3、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，而要搞好教學(xué)工作，就得有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和扎實(shí)的知識(shí)功底。不論你是高中類，還是師范類，基礎(chǔ)課程雖然都學(xué)過(guò)，但只能說(shuō)是掌握了一定的基本知識(shí)，還停留在“會(huì)”和“懂”的層面上。而要達(dá)到精通、熟化的程度，還需要在工作實(shí)踐中進(jìn)行再學(xué)習(xí)。做到“知其然，并知其所以然”。達(dá)到融會(huì)貫通、出神入化的程度。所以大家在專業(yè)上，都還有一個(gè)再學(xué)習(xí)、再深化的任務(wù)。在精通本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要具備相鄰學(xué)科的知識(shí)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

4、教學(xué)技能素養(yǎng)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，決不是簡(jiǎn)單的知識(shí)講釋和傳授。要求教師必須具有一定的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)的專業(yè)性、綜合性的技能技巧——這就是教學(xué)藝術(shù)。而教學(xué)藝術(shù)又來(lái)自教師的藝術(shù)修養(yǎng)。僅以“表達(dá)藝術(shù)”而言，馬卡連柯是這樣說(shuō)的：“只有學(xué)會(huì)用15種乃至20種音調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上，做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，我才變成了一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人”。他說(shuō)的表達(dá)技巧，就是語(yǔ)言藝術(shù)，即表達(dá)藝術(shù)。語(yǔ)言藝術(shù)是這樣，其他教學(xué)技能有何嘗不是如此呢？為此，我們先后制訂了《教師教學(xué)應(yīng)具備的十種能力》、《規(guī)范課堂教學(xué)的八個(gè)注重》、《教師成長(zhǎng)的十要十必須》。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研，在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為成為“專家型”、“學(xué)者型”“科研型”的教師而不懈努力。

二、注重五個(gè)工作環(huán)節(jié)

1、教材與教法

為有效地傳授知識(shí)、深入鉆研教材，達(dá)到知識(shí)熟練準(zhǔn)確、融會(huì)貫通固然重要，無(wú)可厚非。但這只是一個(gè)方面，還有一個(gè)重要的方面那就是如何處理教材，即怎樣才能有效地把知識(shí)傳授給學(xué)生。這就是教法的選擇和運(yùn)用。有名家這樣說(shuō)：“學(xué)識(shí)、教法、責(zé)任心三者之和等于教學(xué)效果，缺一不可。”的確，沒(méi)有一桶水，一杯水乃無(wú)從提取，說(shuō)明學(xué)識(shí)的重要，光有一桶水，卻不知如何倒給學(xué)生，更不知教會(huì)學(xué)生汲水，也不行，說(shuō)明教法的重要，這是教學(xué)上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)問(wèn)題。但如果沒(méi)有責(zé)任心，則縱有豐富的知識(shí)也是枉然，再說(shuō)好的教法也不會(huì)自然產(chǎn)生。所以對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，教師的責(zé)任心乃是最重要的。責(zé)任心的問(wèn)題前面講了，這里重點(diǎn)說(shuō)教材與教法，在這方面存在的問(wèn)題是：重教材鉆研和知識(shí)疏通，輕教

法的探討和運(yùn)用，因而程度不同的影響著教學(xué)效果。正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是：兩者統(tǒng)一，兩者并重。從目前情況看，我認(rèn)為更應(yīng)偏重教法的研究探討和應(yīng)用。

2、學(xué)生與學(xué)情

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。我想大家都很明白。但實(shí)際教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是：忽視學(xué)生主體位置和主體作用的發(fā)揮。學(xué)生只是在教師主導(dǎo)作用下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。從“學(xué)生與學(xué)情”兩個(gè)方面來(lái)看，存在的問(wèn)題是：普遍停留在對(duì)學(xué)生的整體管理和統(tǒng)一要求上。忽視深入調(diào)查，掌握學(xué)生的個(gè)體差異和需求。正確的方法應(yīng)該是尊重主體、承認(rèn)差異。在深入了解學(xué)生的同時(shí)，注重學(xué)情的調(diào)查和掌握，學(xué)生在想什么？學(xué)習(xí)中有什么困難？學(xué)生最需要解決的問(wèn)題是什么？以便有的放矢、因材施教，使各類學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，從而使優(yōu)秀的更優(yōu)秀，平凡的不平凡。

3、試題與形式

從目前情況來(lái)看，采用試題考試的方式，來(lái)檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果，是多年來(lái)沿襲使用、且短時(shí)間內(nèi)又不能改變的唯一方式。面對(duì)這種不能改變的方式，作為教師，研究試題內(nèi)容、研究試題形式，就成了一個(gè)不僅不可忽視、而且要認(rèn)真對(duì)待的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這方面存在的問(wèn)題是：多數(shù)教師重視對(duì)試題的發(fā)放和使用，輕視對(duì)試題內(nèi)容、形式、意圖及目的的研究和分析，導(dǎo)致了“題海戰(zhàn)術(shù)下的低效率”。只有把兩者結(jié)合起來(lái)，既重視對(duì)試題內(nèi)容和形式的研究，提高命題能力和試題質(zhì)量，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，附之以對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)和提高，才能取得理想的教學(xué)效果。

4、教學(xué)與反思

“反思”一詞是目前教育界使用最頻繁的一個(gè)詞語(yǔ)。英國(guó)學(xué)者洛克說(shuō)：“反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，是思想的反芻，是對(duì)思維的思維。”運(yùn)用到教學(xué)上，一是對(duì)專業(yè)自我意識(shí)的評(píng)價(jià)，（包括教育觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)動(dòng)機(jī)、教學(xué)風(fēng)格、自我期望和自我滿足）。二是對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的意識(shí)和評(píng)價(jià)，（包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、手段、教學(xué) 組織形式、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）。簡(jiǎn)而言之，反思即回顧、分析、總結(jié)。也可叫“回頭看”。就“教學(xué)與反思”而言，我的看法是，多數(shù)教師重視教學(xué)實(shí)踐，至于為什么要這樣教，教了以后效果如何？相對(duì)思考的比較少，這就忽視了對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的佐證與提升。那么如何進(jìn)行教學(xué)反思？從形式上講，有個(gè)人反思和集體反思。從內(nèi)容上講，可以是一節(jié)課、一個(gè)單元、也可以是一個(gè)學(xué)科。從時(shí)間上講，可以是一個(gè)階段、一個(gè) 學(xué)年、甚至是自己整個(gè)成長(zhǎng)歷程。反思可以幫助我們提高認(rèn)識(shí)，反思能使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正錯(cuò)誤改進(jìn)工作。大家一定要養(yǎng)成自覺(jué)反思的良好習(xí)慣。

5、積累與應(yīng)用

對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，積累的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是知識(shí)積累，在工作中堅(jiān)持再學(xué)習(xí)，以拓寬知識(shí)領(lǐng)域，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)。二是經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)

自己教學(xué)實(shí)踐中成功的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，系統(tǒng)歸納。積累的目的是為了應(yīng)用，一個(gè)善于注重學(xué)習(xí)和積累的人，才能在教學(xué)工作中從容面對(duì)、游刃有余。所謂“厚積才能薄發(fā)”就是這個(gè)道理。反之，在工作上你將不會(huì)有較大的長(zhǎng)進(jìn)和建樹(shù)。

三、做到兩個(gè)始終不忘

1、始終不忘關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

現(xiàn)代教育的核心是服務(wù)，即：服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)生。但服務(wù)的前提是尊重、是關(guān)愛(ài)。這就要求我們教師必須確立新的學(xué)生觀，真正在教育教學(xué)過(guò)程中，真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

這是因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是未成年人，是不完全的人，需要我教師進(jìn)行教育、幫助和引導(dǎo)，需要我關(guān)心、呵護(hù)和寬容。同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體。試想一個(gè)忽視對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的教師，師生在情感上都不能相通，甚至出現(xiàn)對(duì)立，又何談什么教育教學(xué)效果。為此，我們教師必須確立服務(wù)意識(shí)，全面關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)。用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這種換位式的情感體驗(yàn)，去面對(duì)學(xué)生，就會(huì)少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重。只要學(xué)生意識(shí)到你是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無(wú)論是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，因?yàn)槟阏嬲叩搅藢W(xué)生心中。“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。古人尚且如此，我們有什么理由做不到呢！

2、始終不忘調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

這個(gè)問(wèn)題前面我們已講過(guò)多次了，要求大家多角度、全方位注重調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但至今還未能引起大家的高度重視，今天我再次把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，懇切希望大家在這個(gè)問(wèn)題上能達(dá)成共識(shí)，并見(jiàn)諸于行動(dòng)。可以這樣說(shuō)：誰(shuí)不能很好的解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)的教學(xué)質(zhì)量就很難提高，誰(shuí)就不是一位合格的教師。事實(shí)確實(shí)就是這樣，凡是教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師，都非常重視這一點(diǎn)，且具有這方面的能力。我送大家三條名言，以幫助大家對(duì)這一問(wèn)題加深理解。

“興趣是最好的老師。”

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”

“一個(gè)教師只所以成功，就在于他有能力讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持持久的激情。”

四、堅(jiān)持四條工作原則

1、堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)

這是根據(jù)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)來(lái)提出的。因?yàn)榻逃且婚T(mén)科學(xué)，是一項(xiàng)復(fù)雜的基礎(chǔ)工程，我們必須遵循教育規(guī)律，扎實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印地做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，方能打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。在教學(xué)上沒(méi)有什么捷徑可走，也不能有半點(diǎn)虛假行為。請(qǐng)大家牢牢記住這一點(diǎn)。自覺(jué)規(guī)范自己的教學(xué)行為，養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)、一絲不茍的良好習(xí)慣。

2、堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)

所謂創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一是體現(xiàn)在教育方法上，二是體現(xiàn)在教學(xué)方法上。對(duì)于前者要結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的思想狀況、個(gè)性差異，選擇針對(duì)性的教育方法。對(duì)于后者要結(jié)合教材和學(xué)生接受能力的實(shí)際，選擇最佳的教學(xué)方法，原則是實(shí)際有效，靈活多樣，以避免千人一面,千課一面,循規(guī)蹈矩，照本宣科的機(jī)械做法。只有這樣才能搞好教育教學(xué)工作。

3、堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作

這是因?yàn)榻逃虒W(xué)工作本身就需要研究，教師只有在研究狀態(tài)下進(jìn)行工作，才能發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)過(guò)程中遇到的各種疑難問(wèn)題，進(jìn)而把教育教學(xué)工作不斷引向深入。這里特別強(qiáng)調(diào)的是，教師即研究者，不研究不等于沒(méi)有問(wèn)題，不參與研究是教師工作中的誤區(qū)和缺憾。魏書(shū)生在《改換視覺(jué)天地寬》一文中深有體會(huì)的說(shuō)：“教師的工作要多研究，少重復(fù)。”自我封閉、墨守成規(guī)，到頭來(lái)吃虧的只能是你自己。

4、堅(jiān)持把基點(diǎn)放在自身努力上

“在這個(gè)世界上真正可以信賴的首先是自己——是自己在向著一種光明的目標(biāo)奮斗中付出的努力和血汗。”這種自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神是事業(yè)成功的法寶。任何一個(gè)事業(yè)上有建樹(shù)的人，都有過(guò)艱苦卓絕、不懈努力的經(jīng)歷。對(duì)于一名教育工作者來(lái)說(shuō)，只有把基點(diǎn)放在自身的努力上，自加壓力，負(fù)重前進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干，才能不斷走向成熟、走向成功。這是因?yàn)椤敖處煹慕虒W(xué)工作是一種主動(dòng)行為。教育價(jià)值觀、自身價(jià)值觀，才是自我變革的真正動(dòng)力。”

第五篇：農(nóng)村信用社員工如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

農(nóng)村信用社員工如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

隨著農(nóng)村信用社改革步伐不斷加快，激勵(lì)機(jī)制不斷完善，客戶需求多元化，對(duì)信用社員工的素質(zhì)提出了更高的要求。信用社員工如何積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，筆者就自己的淺識(shí)供大家參考。

一、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)

在科技日新月異、知識(shí)爆炸全球化、“物競(jìng)天擇,適者生存”的今天,再高的學(xué)歷，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)識(shí)都只是停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上。“工欲善其事,必先利其器”，只有加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí),隨時(shí)隨地根據(jù)業(yè)務(wù)變化的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握新的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高專業(yè)技能，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)變能力。

二、提高工作效率

在目標(biāo)—執(zhí)行—結(jié)果這一基本流程中，目標(biāo)的制定是決策高層戰(zhàn)略上的部署，而在具體實(shí)施中，則是全體員工在自己的崗位上為企業(yè)目標(biāo)奮發(fā)努力、認(rèn)真執(zhí)行的過(guò)程。農(nóng)村信用社是特殊的金融企業(yè)，作為企業(yè),必須以發(fā)展為要?jiǎng)?wù),以效益為核心,一切工作要緊緊圍繞要?jiǎng)?wù)和核心來(lái)抓。信用社員工執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)決策中體現(xiàn)出的態(tài)度、能力、速度、理念、品質(zhì)、應(yīng)變等因素的優(yōu)劣，都將成為信用社發(fā)展命運(yùn)真正的決定性力量。就需要每位員工切實(shí)按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦理業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)操作過(guò)程中避免各類風(fēng)險(xiǎn)，提高信用社的經(jīng)營(yíng)效益，對(duì)上級(jí)提出的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及時(shí)實(shí)施。在農(nóng)村信用社，一個(gè)工作效率高，執(zhí)行力強(qiáng)的員工是很能贏得領(lǐng)導(dǎo)及同事的信任的。這也就是一名的員工綜合素質(zhì)最好的體現(xiàn)。最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為信用社帶來(lái)效益、成果，就是最具競(jìng)爭(zhēng)力的員工。

三、個(gè)人目標(biāo)與信用社規(guī)劃一致

個(gè)人能力得到很好的發(fā)揮，能得到單位的認(rèn)可，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、工作勝任力強(qiáng)的體現(xiàn)，必定會(huì)使自己增強(qiáng)信心和成就感，形成的良性自我激勵(lì)。所以在了解本部長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的同時(shí)，及時(shí)確定自己的人生目標(biāo)，擬定好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，全力付諸行動(dòng)，在信用社發(fā)展的同時(shí)，自己也能同步成長(zhǎng)。

四、樹(shù)立正確的工作態(tài)度

一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。只有以積極的工作態(tài)度面對(duì)工作，才能使自己每天工作愉悅、充實(shí)。以一名積極的面對(duì)平凡工作的員工為例，當(dāng)他在工作以愉快的心情迎接客戶辦理業(yè)務(wù)時(shí)，給客戶留下良好的印象，在推銷(xiāo)信用社金融產(chǎn)品時(shí)，讓客戶容易接受，通過(guò)客戶的給其他客戶介紹，在更多的客戶心中留下良好的企

業(yè)形象，從而擴(kuò)大的市場(chǎng)領(lǐng)域，增強(qiáng)了信用社的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)要做到愛(ài)崗敬業(yè)，敬重自己所從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。員工是不是具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是用人單位挑選人才的一項(xiàng)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論在哪一個(gè)崗位上，都能夠積極主動(dòng)地接受任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地發(fā)揮自己的智慧和才干，做到干一行，干好一行。只有敬業(yè)才能精業(yè)，精業(yè)才能成為單位不可缺的優(yōu)秀人才。

五、和諧的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在工作中，每一個(gè)信用社都類似于一個(gè)家庭，其中的每一位成員都僅僅是其中的一分子，每個(gè)人單獨(dú)可以做好的事情很少，但如果幾個(gè)人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就可實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，從而使整個(gè)組織的戰(zhàn)斗力得以提高。一名員工只有與他人和諧相處得到他人、團(tuán)體的配合、支持，才能最大限度地激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和獲得強(qiáng)大的動(dòng)力，才能取得個(gè)人最大的成功。從而每個(gè)人的價(jià)值也會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作而變得更大，更加引人注目。

六、具有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是解決工作困境，解決前進(jìn)困難的最有力的武器。如果面對(duì)工作中的同一難題，如一名員工具有創(chuàng)新意識(shí)，能提出解決方法和合理化的建議，這樣的員工一定能受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。合理化建議，是企業(yè)革新挖潛，降低成本，提高效率，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。作為信用社員工，要不斷地從學(xué)習(xí)中汲取新思想，在工作中要有主動(dòng)求變、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)進(jìn)取的意識(shí)和能力，不斷地提升自己的思考能力，才能夠在工作中脫穎而出。解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于想不想做，而是在解決問(wèn)題的過(guò)程，是創(chuàng)新意識(shí)的展現(xiàn)，是展示自我才干的過(guò)程，也是鍛煉提高的過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)效率和工作業(yè)績(jī)上質(zhì)的飛躍。

在科技日新月異、知識(shí)爆炸全球化、“物競(jìng)天擇,適者生存”的今天,再高的學(xué)歷，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)識(shí)都只是停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上。“工欲善其事,必先利其器”，只有加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí),隨時(shí)隨地根據(jù)業(yè)務(wù)變化的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握新的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高專業(yè)技能，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)變能力。

晉熙信用社：葉宇宜2011.03.22