第一篇：2010年學前教育專業人才培養方案

2010年學前教育專業人才培養改革方案

一、培養目標

本專業培養具有良好的思想道德素質和身體心理素質，系統掌握現代學前教育基礎理論和專業知識，具有較高的從事學前教育教學與管理工作的業務能力，德、智、體、美方面全面發展的，能適應現代學前教育事業發展與改革需要，能勝任早期教育機構的教學工作和管理工作的應用型人才。

二、培養規格

（一）職業面向

學前教育專業畢業生的就業方向主要是幼兒園專職教師、學前教育機構管理人員、社區幼兒教育服務人員、各類兒童服務機構的工作人員。

（二）知識結構

1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2.熟練掌握計算機基礎知識；

3.掌握英語聽、說、讀、寫等相關知識；

4.具備對幼兒實施保育和教育的基本技能。

（三）能力結構

1.具備較扎實的師范素質和過硬的教師職業技能，良好的教師語言和文字表達能力；

2.具有編制具體教育、教學方案和實施方案的初步能力；

3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學前教育理論的發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力；

5.掌握體育鍛煉常識和生理保健、心理咨詢知識和方法，養成良好的衛生習慣，具有良好的心理素質、較強的意志和自我調節能力。

6.具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創新能力，具備一定程度的藝術素質，健康的審美觀點和藝術表演能力。

（四）素質結構

1.學生應具有堅定正確的政治方向，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹立正確的世界觀、價值觀，探討人生的意義與價值；

2.學生遵紀守法，愛崗敬業，具備良好的教師職業道德、文化素質和人文素質，能為人師表；

3.學生應該具備學習與科研的能力，初步具備具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創新能力，具備一定程度的藝術素質；

4.學生應積極加強體育鍛煉，達到國家中學生體育合格標準，身體健康；

5.能夠將自己的知識、素質、能力轉化為學前教育特長而具備競爭取勝的職業素質。

三、修業年限

學習年限：三年

學習方式：全日制

招生對象：初中畢業生

辦學層次：中等職業教育

四、畢業生標準：

1、按規定修滿所有文化類課程，成績合格。

2、學前專業各項技能，經公開考試合格，達到了培養目標標準。

3、按規定完成了畢業實習任務。

4、獲得了普通話水平測試合格證書、幼兒教師資格證書。

達到以上四條要求，為合格畢業生，予以發放畢業證書。

包頭服務管理職業學校

教育藝術系

2010.3.1

第二篇：學前教育專業人才培養方案

學前教育專業人才培養方案

專業代碼：040102

一、培養目標

培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，具備學前教育方面專業知識與能力，能在學前教育領域，從事教學、管理和教育、心理科研工作的具有創新精神與實踐能力的應用型高級專門人才。

二、培養要求

1、基本素質要求：堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，熱愛幼教事業，德智體美全面發展，具有良好的政治素質和高尚的職業道德。

2、基本知識要求：掌握學前教育的基本理論和基礎知識；具有現代學前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規，把握學前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現狀和發展趨勢。

3、基本能力要求：具備學前教育教學、管理以及初步的科學研究等實際工作能力。

4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應用技能、統計分析能力和較強的專業英語實用技能。

三、修業年限

標準學制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學科

教育學、心理學

五、主要課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育學、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育社會學、課程與教學論、鋼琴、聲樂、舞蹈，樂理、視唱、練耳，幼兒園實用美術、學前心理學、學前教育學、學前衛生學、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學研究方法、幼兒玩具設計與制作、幼兒園管理、幼兒園評價

六、主要專業實驗

七、主要實踐環節

入學教育、畢業教育、軍事訓練、課程論文、幼兒園見習與調查、專業實習、畢

業論文、課外科研創新實踐

八、畢業、學位及學分要求

本專業學生在校期間必須修滿157+4學分（其中4為課外科研實踐創新活動學分），德、智、體達到畢業要求者方能畢業，符合《江西科技師范學院本科生學位授予工作細則（試行）》規定者，授予教育學學士學位。

要從事教師職業者須加修教師教育模塊課程，若專業課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應課程。

九、教學進程方案表

1、專業學時、學分分配表（表一）

2、專業全程教學計劃表（表二）

3、專業實踐（上機）課程表（表三）

4、專業課外科研創新實踐活動表（表四）

5、專業實踐教學進度表（表五）

第三篇：學前教育專業人才培養方案

學前教育專業人才培養方案

一、培養目標

本專業培養具有良好的思想道德素質和身體心理素質，系統掌握現代學前教育基礎理論和專業知識，具有較高的從事學前教育教學與管理工作的業務能力，德、智、體、美方面全面發展的，能適應現代學前教育事業發展與改革需要,勝任早期教育機構的教學工作和管理工作的應用型人才。

二、培養規格

（一）職業面向

本專業畢業生的就業方向主要是幼兒園專職教師、學前教育機構管理人員、社區幼兒教育服務人員、各類兒童服務機構的工作人員。

（二）知識結構

1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2.熟練掌握計算機基礎知識；

3.掌握英語聽、說、讀、寫等相關知識； 4.具備對幼兒實施保育和教育的基本技能。

（三）能力結構

1.具備較扎實的師范素質和過硬的教師職業技能，良好的教師語言和文字表達能力； 2.具有編制具體教育、教學方案和實施方案的初步能力； 3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學前教育理論的發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力；

5.具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創新能力，具備一定程度的藝術素質，健康的審美觀點和藝術表演能力；

6.掌握體育鍛煉常識和生理保健、心理咨詢知識和方法，養成良好的衛生習慣，具有良好的心理素質、較強的意志和自我調節能力。

（四）素質結構

1.學生應具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護共產黨的領導，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹立正確的世界觀、價值觀，探討人生的意義與價值；

2.學生遵紀守法，愛崗敬業，具備良好的教師職業道德、文化素質和人文素質，能為人師表；

3.學生應該具備學習與科研的能力。掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，初步具備具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創新能力，具備一定程度的藝術素質；

4.學生應積極加強體育鍛煉，達到國家大學生體育合格標準，身體健康；

5.能夠將自己的知識、素質、能力轉化為學前教育特長而具備競爭取勝的職業素質。

三、學制：三年

四、畢業要求 1.學分要求：不少于121學分，其中理論教學85學分，實踐教學36學分。

2.證書要求：學生畢業前應獲得或通過普通話二級甲等及以上等級證書、教師資格證、大學英語三級及以上等級考試證書、一級或二級計算機等級證書等四證。

學前教育專業人才培養方案

一、培養目標

本專業旨在培養兒童教育工作者及相關領域的專業人員，使學生具有寬闊的國際與行業視野、扎實全面的兒童教育專業知識與技能；具有開拓創新意識和實際的操作能力。畢業后既可勝任兒童教育教學、研究和管理工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作；為在教育學、心理學、管理學等相關學科繼續深造打下堅實的基礎。

二、培養要求

（一）知識結構應達到的要求

1．掌握學前教育與小學教育的基本理論和基本知識； 2．熟悉國家和地方基礎教育的方針、政策和法規； 3．了解基礎教育理論與實踐的發展動態； 4．掌握基礎教育的工作規范。

（二）能力結構應達到的要求

1、學科專業方面

1）掌握觀察與分析兒童身心發展特點的基本能力； 2）掌握對兒童實施保育和教育的技能； 2）具有編制和實施教育方案的初步能力。

2、語言文字方面

1）具有較強的口頭表達能力； 2）具有較強的閱讀與寫作能力。

3、科學研究方面

1）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有開展課題研究的初步能力； 2）具有對兒童教育現實問題進行調查、診斷、咨詢、輔導的初步能力； 3）具有運用計算機技術輔助教育、教學、科研工作的能力； 4）為在教育學、心理學、管理學等相關學科繼續深造打下堅實的科研基礎。

4、實踐能力方面

1）具有較寬的國際與行業視野、較扎實全面的兒童教育專業知識與技能、較強的開拓創新意識；

２）具有獨立從事兒童教育科研、教學、管理、師資培訓、宣傳等方面的工作能力。畢業后既能在各級各類師資培訓部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復機構、媒體、圖書出版部門等從事與兒童教育事業有關的工作，從事兒童教育產業的開發、組織和運作，如幼兒園經營、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品銷售、兒童傳媒編創、兒童教育網絡建設等工作；

3）具有畢業后繼續發展的能力和適應社會的能力。

5、外語能力方面

1）具有一定的英語水平，能進行日常生活會話，達到國家四級水平； 2）能借助工具書閱讀、翻譯外國教育文獻的能力。

6、資格證書方面

1）《普通話水平等級證書》（不低于二乙）； 2）大學英語水平（至少過國家四級）；

三、培養模式

教學在突出基礎性、權威性、前沿性的同時，強調實踐性。通過案例教學、研究性學習、專題研討、見習、實習等多種教學組織形式，使學生在參與多樣化的學習活動中主動獲取專業知識與技能。

（一）課堂學習（見課程導學）

1、學科基礎課

2、專業方向課

3、專業選修課

（二）實踐教學

1、實踐形式 １）工作室 組織形式：

? 每位專業教師成立工作室； ? 全體同學參與。研究內容： ? 課題研究專題； ? 考研指導專題； ? 實習就業專題。時間安排：第5—８學期

2）加大課程的實踐內容，明確2+1和1+1的課程設置，包括10門專業方向課以及絕大多數專業選修課確定了1學分的實踐安排。實踐教學模式主要是圍繞課程目標，開展案例教學、實踐模擬、小組討論、觀摩見習、方案設計等等。3）畢業實習：６—８周，６學分（詳見學校《畢業實習條例》及教育學院的實施方案）

4）畢業論文：6學分（詳見學校《本科畢業論文（設計）工作實施條例》及教育學院的實施細則）

2、評估方式

（1）參與實習、畢業論文的同學，達到要求，按照學校的有關規定獲得相應的成績、學分；

（2）參加工作室的同學，達到要求，由工作室指導教師出具鑒定；

（3）實踐教學內容，一般以報告、論文、方案設計、小組作業形式作為成果，由任課教師計入平時成績、期中成績或期末考核成績。（4）參加課題研究的同學，由項目負責人出具鑒定。

二、培養規格

畢業生具備講、寫、畫、彈、跳、唱等教師基本功；掌握現代幼兒教育理論及身心發展規律；懂得基本的電腦操作、能運用現代教育技術進行教學；具備良好的職業素質，有健康的心理和身體素質。

三、招生對象及修業年限 本專業招收普通高中畢業生，學制為三年。

四、服務領域及就業崗位

主要工作崗位：幼兒園教學、保育、管理等崗位

次要工作崗位：早期教育機構教師、家長培訓學校教師、其它文職崗位 學生畢業可獲得職業資格證書：幼兒園教師資格證、育嬰師資格證、營養師資格證、其他特色幼兒教育資格證等。

五、主干課程（包含核心課程）及主要內容

①幼兒心理學

本課程是學前教育專業的一門專業理論課，屬于專業主干課程。主要講授從事幼兒教育工作所必需的心理學基本理論和基本知識；掌握運用幼兒心理學知識去分析和解決幼教工作中所遇到的實際問題的能力，培養學生熱愛幼兒和對幼兒教育工作的興趣，進而樹立熱愛幼教事業的專業思想。總課時32學時，2學分，第2學期開設。

②幼兒教育學

本課程是學前教育專業的一門專業理論課，屬于專業主干課程。主要講授幼兒教育的基本規律、實施幼兒教育的基本原理和方法，幫助學生形成基本的幼兒教育觀念，初步了解幼兒教育機構的特點和規律、組織幼兒活動的方法和原理，使學生樹立正確的教育觀、兒童觀、教師觀。總課時32學時，2學分，第3學期開設。

③幼兒衛生學

本課程是學前教育專業的一門專業理論課，屬于專業主干課程。主要講授幼兒生理解剖特點及保育要點、幼兒的生長發育、幼兒生活保健制度、幼兒營養衛生、托幼機構安全教育及常見意外事故的處理、傳染病及常見疾病的預防和處理、幼兒常見心理問題等知識。重點講授幼兒的保育方法，培養學生幼兒保育的能力和運用衛生學的知識分析問題和解決問題的能力。總課時32學時，2學分，第3學期開設。

④幼兒園活動設計與指導

本課程是學前教育專業的一門專業技能課，屬于專業核心課程，主要講授如何確定幼兒園活動目標、組織幼兒園教學活動的方法、幼兒教師的教學技能及其培訓、幼兒園游戲活動指導、幼兒園語言教育活動的設計與指導、幼兒園數學教育活動的設計與指導、幼兒園健康教育活動的設計與指導、幼兒園科學教育活動的設計與指導、幼兒園社會教育活動的設計與指導、幼兒園美術教育活動的設計與指導、幼兒園音樂教育活動的設計與指導等問題。重點是培養學生組織指導幼兒園游戲活動、上課活動和生活活動的能力，提高學生運用幼兒教育學和幼兒心理學知識分析問題和解決問題的能力。總課時32學時，2學分，第4學期開設。

⑤美術綜合課程

本課程是學前教育專業的專業技能課，屬于專業核心課程。包括素描色彩、兒童簡筆畫、手工制作等。主要講授美術的基礎知識和基本技能；培養學生對美術的興趣與愛好、健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。總課時180學時，11學分，第1至第4學期開設。

⑥音樂綜合課程

本課程是學前教育專業的基本技能技巧課，屬于專業核心課程。本課程由《樂理與視唱練耳》、《唱歌》、《鋼琴》和《兒童歌曲彈唱》等課程構成，《樂理與視唱練耳》旨在通過有關音樂基礎知識的介紹，以及讀譜方法、音樂聽覺、唱歌準確性等方面能力的訓練，使學生了解音樂的基本原理、音樂記譜法則、音程和弦的構成、調式調性等方面的基本知識。《唱歌》旨在培養學生了解歌唱藝術的發聲原理、呼吸方法、共鳴技術、咬字吐字的要領等。在掌握正確的歌唱方法的基礎上培養學生的演唱技巧、表演能力以及提高對聲樂作品的欣賞水平。《鋼琴》課程要求學生了解鋼琴的基本演奏方法；鋼琴和聲的基本知識；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達到一定的級別，增強學生的藝術實踐能力。《兒童歌曲彈唱》是一門實踐性較強的綜合技能技巧課，是音樂綜合能力的集中體現。通過學習，使學生能夠系統地掌握兒童歌曲彈唱的基本技能和技巧，為學生將來承擔幼兒園音樂課、主題活動課等相關教育工作奠定堅實的基礎。總課時424學時，26學分，第1至第4學期開設。

⑦舞蹈

本課程是學前教育專業的一門基本技能技巧課，屬于專業核心課程。目的是培養學生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基礎上進一步培養學生幼兒舞蹈創編的能力，使學生在掌握舞蹈基本動作的基礎上，結合幼兒生活、情趣和身心發展的特點，欣賞和創編舞蹈作品。總課時244學時，15學分，第1至第4學期開設。

六、課程設置及教學進程安排

學前教育專業課程體系包括公共基礎課、專業課和教育實踐三大模塊。

1、公共基礎課程

本類課程是國家規定的對高等職業院校學生進行思想道德和基本文化素質教育的課程，主要包括：思想品德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述、形勢與政策教育、大學語文、體育、計算機基礎、就業指導、心理健康及公共選修課程等。

2、專業課程

專業課程是人才培養方案的主體，是學前教育專業的核心課程部分，是學生從事幼兒園教育活動的基礎和前提，是幼兒園教師職前教育的主要途徑。

1）專業基礎課

本類課程包括幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學． 2）專業技能課 包括教師基本功課程（教師口語與講故事、寫字、英語口語）；各類教學活動設計課程（即幼兒園活動設計與指導、幼兒園數學教育與活動設計、幼兒園語言教育與活動設計、幼兒園游戲編排與指導）；藝術類課程（樂理視唱練耳、鋼琴、唱歌、兒童歌曲彈唱、舞蹈、素描色彩、兒童簡筆畫、手工制作）。

３）專業選修課

專業選修課是人才培養方案的重要組成部分，是在必修課基礎上的拓寬和提高，是發展學生專業特長的重要途徑。包括學前音樂教育、兒童英語活動設計、科學教育活動設計、親子啟智游戲、語言文字基礎等。第三、第四學期開設，五科中任選兩科。

3、教育實踐

教育實踐是學生思想道德、文化知識、教育理論和教師職業技能訓練等方面的綜合實踐課，是幼兒園教師職前教育的必要環節。教育實踐對于學前教育專業學生了解幼兒園教育，熟悉幼兒特點，鞏固專業思想，培養教育教學實際能力，初步掌握科學的教育教學方法等方面具有特殊作用。

七、畢業條件

本專業學生在全學程修滿151學分準予畢業。

第四篇：學前教育專業GPAE人才培養模式

學前教育專業OPAE人才培養模式

以目標為導向（Objective-oriented）

以知識為基礎

以能力為本位（Competence-based）

以項目為主線

以活動為載體

以評價為保障

一、人才培養目標

具有專業發展能力的卓越幼兒教師和專家型園長。

二、“以項目為主線、以活動為載體，以專項考核為保障”

三、項目主線

第五篇：中等職業學校人才培養方案學前教育

中等職業學校學前教育專業

人才培養方案

（專業代碼：160100）

編制人：學前教育組

* **

修訂日期：2017-5-8

安順城市服務職業學校

審核人：審批人：

一、招生對象與學制

招收初中畢業生或相當于初中畢業文化程度的學生，學制三年。

二、培養目標

培養具有良好的思想政治素質、較高的文化科學素養、健康的體魄和健全的人格，掌握學前教育的知識和技能，具有較強的教育教學能力，扎實的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構從事教育教學及管理、在社區從事學前教育及社會服務，勇于創新，身心健康的幼兒教師和其他學前教育工作者。

三、就業崗位群

掌握學前教育專業的基本知識、基本技能，具有一定的教學能力和管理能力；能夠從事幼兒園教育教學工作、幼兒園保育工作、幼兒管理工作、家庭保育員工作、早教中心教學工作、托兒所保育工作、話務員、文員等多種工作。

四、人才培養規格

本專業畢業生在知識、能力和素質三方面必須達到以下標準:

（一）必備的知識結構；

掌握學前教育專業基礎知識及基本理論，主要包括：教育學、學前兒童心理學、幼兒園班級管理、幼兒園活動設計與指導、兒童文學、幼兒游戲、幼兒衛生保健學等核心專業理論知識。掌握學前教育專業技能課程，主要包括：簡筆畫、手工、琴法、視唱練耳、聲樂、樂理、舞蹈等技能性知識熟。

（二）必備的能力結構；

具有幼兒教師必備的專業技能，并能熟練地運用到教學實踐中；熟悉幼兒園教育工作的基本方法，能運用理論于實踐，具備根據工作環境的實際情況和現實條件創造性地處理問題和解決問題的綜合素質，具有實施幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術等領域的教育教學能力；具有較強的自學能力和追求新知的熱情與習慣，有持續發展的潛在能力和較強的社會適應性；有較強的教育教學、教育管理和動手能力；有一定的社會調查能力，掌握從事學前教育科研工作的方法，具有良好的信息素養和口頭表達、書面表達能力，計算機水平達到規定要求，適應現代社會的交往溝通和開放交流的需要。

（三）必備的素質結構

學生具有良好的思想政治素養和正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，了解馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成科學的思想方法；具有健康的體魄、良好的心理素質熱愛幼教事業，具備良好的職業道德，熱愛兒童，無私奉獻；熱愛集體，團結協作，遵紀守法，有較強的自我教育意識以及刻苦鉆研的精神。

五、證書要求

本專業畢業生除完成培養方案要求的課程外，還必須獲得以下證書，方可授予畢業證： a、普通話二級乙等及以上證書； b、保育員證書；

本專業優秀畢業生需要獲得以下證書： a、普通話二級甲等及以上證書； b、幼兒教師資格證書證書；

六、課程設置及教學進度安排 見附表

七、編寫說明

學校可結合實際情況參照此方案制定三年制教學實施方案，課程開設順序與周課時安排學校可根據實際情況調整。

本方案公共基礎課程中語文、數學、英語、信息技術基礎按新頒發的課程標準執行。本方案為學校制定專業教學實施方案留下了拓展空間，設立的其他課程可由學校根據辦學指導思想、內涵特色和企業崗位需求自主開發和選擇。