第一篇：學前教育專業方案

學前教育專業教學指導方案

一、培養目標

本專業培養德智體全面發展，具有學前教育基礎知識、基本理論和基本的教學技能的幼兒教育師資。同時為社區普及幼教理論培養合格的學前教育工作者。

二、培養要求

本專業學生主要學習幼兒教育理論，文化科學知識和從事本專業的教學技能，注重創新精神和綜合素質的培養。

具體規格要求：

1、熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠誠黨和人民的教育事業，熱愛兒童，具有良好的職業道德認同感，能為人師表。

2、掌握本專業的基本理論、基礎知識和基本的教學技能，了解國內外學前教育理論及我國幼教改革動態，具有較強的教育科研能力。

3、具有較強的口語表達能力，掌握一門外語（注重口語音準和課件制作能力）。

4、能勝任保育和教育工作。

5、能勝任社區普及幼兒教育理論普及工作。

6、具有一定創設幼兒園教育環境的能力。

7、具有健康的身體素質和心理素質。

三、學制：三年

安康金海中等職業學校

二〇一〇年八月二十日

第二篇：學前教育專業人才培養方案

學前教育專業人才培養方案

專業代碼：040102

一、培養目標

培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，具備學前教育方面專業知識與能力，能在學前教育領域，從事教學、管理和教育、心理科研工作的具有創新精神與實踐能力的應用型高級專門人才。

二、培養要求

1、基本素質要求：堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，熱愛幼教事業，德智體美全面發展，具有良好的政治素質和高尚的職業道德。

2、基本知識要求：掌握學前教育的基本理論和基礎知識；具有現代學前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規，把握學前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現狀和發展趨勢。

3、基本能力要求：具備學前教育教學、管理以及初步的科學研究等實際工作能力。

4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應用技能、統計分析能力和較強的專業英語實用技能。

三、修業年限

標準學制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學科

教育學、心理學

五、主要課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育學、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育社會學、課程與教學論、鋼琴、聲樂、舞蹈，樂理、視唱、練耳，幼兒園實用美術、學前心理學、學前教育學、學前衛生學、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學研究方法、幼兒玩具設計與制作、幼兒園管理、幼兒園評價

六、主要專業實驗

七、主要實踐環節

入學教育、畢業教育、軍事訓練、課程論文、幼兒園見習與調查、專業實習、畢

業論文、課外科研創新實踐

八、畢業、學位及學分要求

本專業學生在校期間必須修滿157+4學分（其中4為課外科研實踐創新活動學分），德、智、體達到畢業要求者方能畢業，符合《江西科技師范學院本科生學位授予工作細則（試行）》規定者，授予教育學學士學位。

要從事教師職業者須加修教師教育模塊課程，若專業課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應課程。

九、教學進程方案表

1、專業學時、學分分配表（表一）

2、專業全程教學計劃表（表二）

3、專業實踐（上機）課程表（表三）

4、專業課外科研創新實踐活動表（表四）

5、專業實踐教學進度表（表五）

第三篇：學前教育專業面試方案

關于做好2011年秋學期學前教育專業

招生面試工作的通知

各片區、初中學校：

根據教育部對《學前教育專業》的設置要求，該專業學生入學前要進行面試。為做好今年《學前教育專業》招生面試工作，現將有關事項通知如下：

一、面試報名條件

1．具有良好的思想道德品質，遵紀守法，未受過紀律處分。

2．熱愛幼兒教育事業，有志于從事幼兒園教學工作。

3．身心健康。

二、面試注意事項

1．面試時間：6月24日至6月26日，每日8：30—15：30時，共計三天。

2．面試地點：第二會議室。

3．由各片區組織本片區有志學生參加面試。

4.面試學生須在教務處領取面試測試表。

5.持表參加測試，經學校簽署意見后方可就讀學前教育專業。

三、面試內容及合格標準

面試內容包括五官形體、口齒、舉手投足、色覺。合格標準為：身高一般應在1.52—1.85米，五官端正，面部無明顯特征和缺陷，無口吃，無色盲、色弱，體形勻稱，四肢無殘疾，口齒清晰。

四、工作要求

1．面試是學前教育專業招生工作的重要環節。各有關處室要高度重視，加強領導，明確專人負責，落實工作責任，積極主動地做好面試動員和組織報名工作。

2．請各有關片區積極組織學生面試。

2011年6月16日

第四篇：學前教育專業實習方案

學前教育專業實習方案（工學結合實施方案）

教學見習是幼兒教育專業教學計劃中的重要組成部分，是學生學習過程中重要的環節，對幼教專業學生能否成為一名合格的幼兒教師至關重要。

一、見習指導思想

樹立從事幼教工作的光榮感和責任感；全面貫徹黨的教育方針，做好啟蒙教育，為祖國培養高質量的優秀人才打好基礎。

二、幼兒教育專業見習的目的

1、理論與實踐有機的結合

通過見習使學生把課堂上所學的基本知識和基礎理論應用到實踐中去，處理好學與用的關系，在實踐中逐步將所學的知識轉化為能力。

2、檢驗所學的知識

15級學前教育專業的學生通過一年多的專業學習，已初步掌握有關幼兒教育的理論知識和專業技能，但是，學習的目的在于應用，教學見習就是檢驗所學知識及掌握的程度，以便及早地發現問題，加以禰補。

3、向社會學習

教學見習是學生走向社會的第一步，是為了使幼教專業的學生更好地了解和認識社會。這一過程對即將畢業的學生十分重要。參加工作要面對現實，把握社會發展的方向，確定自己的目標和理想，使自己德才兼備，成為一名合格的幼兒教師，真正有所作為。

三、見習的組織與管理措施

1、為加強見習的組織管理，保證見習效果，在學校的領導下，成立見習指導小組，具體指導本次見習活動的實施。見習組長：徐立華 副組長：吳廣寧

組員：李卓、于敏、蔣超越、范麗莎、曲偉強、李明冉、楊青、郝哲、趙萌萌。

于10月10日開始，每批見習時間為兩周。

2、本次見習活動，共分二組進行，每組21人，每組選一名小組長，有兩名帶隊教師帶領，3、見習期間按時上早操、晚自習。

四、教學見習的任務 1．全面了解幼兒園

見習中，學生分別參與幼兒園托、小、中、大班的保育和教育工作，要對幼兒園的性質和工作任務做到全面了解，提高對幼兒教育工作的認識。

2．學習掌握幼兒園常規教育的內容與方法

實施全面教育即體、智、德、美四個方面的教育是幼兒教育的基本原則，把這四項教育內容貫穿在組織幼兒的一日活動各環節之中，把幼兒培養成為具有健康體魄、良好習慣、優良品德和美好情操的人，成為祖國未來的棟梁之才。

3．參與設計、布置幼兒園活動室

環境是幼兒教育的一種手段，也是幼兒生理發展和心理發展的條件，學生要對見習班的活動室進行一番設計、布置，為幼兒創造良好的生活學習環境，從中了解幼兒園活動室設置與幼兒教育之間的連帶關系。4．掌握評價幼兒園教育教學活動的基本方法

能否正確的評價他人和自身的教育教學活動，是檢驗、衡量教師素質的主要標準。學生要開展相互評議和自我評價活動，對照檢驗掌握教育教學方法的情況，使自己的教學水平不斷得到提高．

五、教學見習的評價

教學見習成績考核根據見習的任務和內容要求,并結合見習學生在見習期間的表現進行檢查、衡量評價。總分85分以上為優秀，70—84為良好，60—69分為合格，60 分以下為不及格，見習成績按比例納入學習成績考核。

1、保育見習成績（30分）

由見習班教師根據見習生在保育教育中的情況確定并寫出評語，見習期間表現分數由本校帶隊（指導）教師根據“對見習學生的要求”規定對照學生的實際情況，共同議定，確定等次，寫出評語。

2、教育見習成績（70分）（1）由見習班教師和本校帶隊（指導）教師共同對學生的課堂教學（每生必須講一堂評價課）做出評價(20分)（2）見習結束時，每生根據見習期間的表現，認真總結，寫出見習總結（25分）和學前教育專業見習報告（25分）。

保育員見習指導書

根據保育的性質、任務和保教結合的原則，對保育見習的工作提出如下要求，目的在保育見習中作為考評標準的依據。

來園：來園是幼兒一日集體生活的開始，也是保育最緊張的環節之一，各班教師要在這短暫的時間里為本班幼兒做很多的保育工作，室內外衛生、接待幼兒和家長、觀察幼兒情況、幼兒服裝的放置、晨檢等。盥洗：做好盥洗前的準備、盥洗指導、養成衛生習慣 飲食：包括早餐、午餐、水果、晚餐等，保證衛生、安全

睡眠：保證幼兒睡眠時間和質量，檢查糾正幼兒的睡眠姿勢并能安全、放松的入睡。

戶外活動：包括鍛煉、游戲、早操、課間操、散步等，注意安全、防護教育，防止運動事故的發生。

教學活動：正確使用教具、玩具。嚴禁體罰和變相體罰。游戲活動：形勢符合幼兒特點，合理設計游戲過程。

離園：清掃衛生、整理幼兒服飾物品、幼兒總結性談話、與家長匯報交接、檢查教室 教育活動見習

來園：養成禮貌待人的習慣，整潔衛生習慣，盥洗：做好盥洗指導、養成衛生習慣 飲食：養成良好的飲食習慣。睡眠：養成良好的睡眠習慣

戶外活動：加強自我保護意識教育，勇敢自信等品質 教學活動：審美能立、創造力等培養

游戲活動：加強自我保護意識教育，勇敢自信等品質

離園：善于使用表揚鼓勵等方式對幼兒進行各種習慣的教位及要求。

幼兒園見習指導教師職責

1、與學校帶隊（指導）教師商定執行計劃的辦法和方案，給學生布置具體的任務。

2、見習學生介紹教學情況，教學計劃及教學經驗。

3、指導學生鉆研教材、進行備課，審查、修改見習學生的教案，指導見習學生準備教具。

4、聽見習學生講課、組織活動，課后評議，及時對見習學生給予指導，指出優缺點，評出見習考核成績。

5、對見習學生保育、教育工作成績進行鑒定并確定評語。

見習守則

1、正確認識教學見習的意義，端正學習態度，認真對待見習工作。見習中要刻苦鉆研，虛心求教，大膽創新，努力克服困難，按要求完成各項見習任務。

2、尊重指導教師，虛心向指導教師學習，自覺服從領導，遵守各項規定和制度，嚴于律己，寬以待人，不曠課、不遲到、不早退。

3、積極熱情地關懷幼兒的健康成長，親身體驗幼兒園保育和教育的實際工作，要同幼兒教師和保育員一起為孩子的健康成長付出辛勤的汗水。

4、為人師表、儀表端莊、衣著大方，講文明、有禮貌、不吸煙、不喝酒、不自由散漫。

5、關心集體，關心他人，團結互助，取長補短，共同進步。

6、愛護公物，借用見習學校的圖書、儀器、教具等要及時歸還，不得損壞，丟損賠償。

7、保證安全。來回路上注意安全，到見習點后注意幼兒安全，提高安全意識，掌握安全措施和對幼兒進行安全教育的具體內容和方法，杜絕意外事故的發生，確保見習任務的圓滿完成。

教務處

學前教育系

2016年9月30日

實習實施方案

（學前教育專業）

第五篇：學前教育專業建設方案

余慶縣中等職業學校學前教育專業建設方案

一、建設基礎

（一）區位與產業優勢及人才需求分析

被調研的中職院校開設學前教育專業的有遵義市職業技術學校、湄潭縣中等職業學校、鳳崗縣中等職業學校等，總體來看，計算機網絡專業人才存在較大缺口。大量的社會需求和良好的辦學環境，成為本專業技能人才培養強有力的依托。

（二）專業優勢與特色

本專業自2007年開設以來，始終圍繞服務地方經濟建設，突出職業教育應用性、職業性等特點，在專業建設中注重學生實際動手能力的培養。從2008年開始開始探索和開發貼近市場需求、具有中職特色的網絡專業課程體系；2010年進行了專業教學改革試點；2013年開始將CEAC“網絡工程師”的認證引入教學計劃；2014年開始進行模塊化課程體系的探討；2015年采取校企合作、課程置換的方式整合人才培養方案；2016年進行了基于工作任務包的課程體系改革。經過8年的改革與創新，已經初步形成了突出學生職業技能培養的中職計算機網絡技術專業人才培養模式，在貴州省同類專業中具有良好聲譽和一定的影響力。

二、建設目標

（一）總體目標

面向遵義市信息產業，通過校企合作的方式，對已有教學成果的集成、重構和深度開發，全面推進計算機網絡技術技能人才培養。引入國家政府部門或著名IT廠商頒發的職業資格證書，創新工學結合人才培養模式，構建基于工作過程的模塊化課程體系，打造一支專兼結合的高水平“雙師”結構教學團隊。在校企合作、社會服務、教學資源共享等方面有較大突破。提升專業的整體辦學水平，為中職學校同類專業提供經驗，起到示范帶動作用。

（二）具體指標

1．課程體系與教學內容改革

以貴州省計算機與網絡技術職業教育集團為平臺，與行業、企業合作，充分發揮專業建設委員會的作用，根據工作領 域和職業崗位所完成的典型工作任務，參照相關的職業資格標準，以網站建設工作任務包、網絡組建與管理工作任務包和網絡安全工作任務包構建基于工作過程的模塊化課程體系，改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，融“教、學、做”為一體，強化學生職業能力的培養，達到學生校內學習與實際工作一致性的目的。

2．教學實驗實訓條件建設 通過與銳捷、西元等公司合作，以建設真實工作環境為重點，升級改造現有實訓室和建立新實訓室，進一步完善校內外實訓基地的功能，擴大實訓基地的規模，形成校內實訓基地與校外實訓基地互為補充，融教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能于一體、“虛”實結合的實訓基地。制訂基地管理制度，提高實訓基地的運行管理水平。在滿足本校需求的基礎上為其他職業學校提供實訓場地。

3．師資隊伍建設

按照“專業教師下企業，能工巧匠進學校”的思路，吸引合作企業積極參與，對現有教師隊伍進行“升級”與優化，培養在行業領域具有較強影響力、專業技術高超的專業帶頭人。提高骨干教師實踐能力，聘請企業技術大師和能工巧匠優化師資隊伍結構，打造一支專兼結合的“雙師”型教學團隊。以提升教師的教學能力為目標，每年對教師進行一次現代職業教育理論和技術的培訓，結合企業實踐、學習、交流等措施，使專業教師具備基于工作過程的教學過程設計能力、課程開發能力、專業實踐能力。

4．專業群建設

通過以計算機網絡技術為龍頭的專業建設，帶動計算機專業群（計算機應用技術、計算機平面設計、電子商務等）的發展，在課程體系和人才培養模式、實驗實訓設施和教學團隊等實現資源共享。

三、建設內容

（一）課程體系與教學內容改革 依據職業崗位能力分析，專業建設委員會決定以工作任務為導向重構現有課程體系，共建15門課程，其中建設核心課程7門、優質專業核心課程5門、精品課程2門；校企共同開發實訓教材3門、課件10個。通過改革與創新，形成與之相適應的人 才培養模式。

1．課程標準開發

根據教學體系，依托企業、行業，由企業技術骨干與本專業骨干教師共同開發突出職業能力培養的課程標準。2016年啟動課程標準開發，2017年完成《綜合布線與工程》、《局域網建立與管理》課程標準的開發，2018年完成《網絡安全與應用》、《網絡操作系統》課程標準的開發。

2．優質專業核心課程建設

根據計算機網絡人才培養的實際需要，依托企業技術骨干和行業專家，改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，在建設期內，將《網絡基礎》、《網站建設》、《網絡安全基礎》、《網絡設備配置與管理》4門課程建設成為體現崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養的優質專業核心課程。

3．課件開發

由骨干教師牽頭，在企業技術骨干的參與下，組建課件開發團隊，2017年開發與制作5門課程的多媒體課件，2018年開發與制作5門課程的多媒體課件。課件開發完成后進入學校資源庫。

4．網絡學習課程建設

創建網上互動教學平臺，根據教學標準、教學內容、課程體系、實習實訓、教學指導、學習評價等模塊的要求，將教師的授課視頻、多媒體教學資源以及專業教學素材等通過網絡平臺實現資源共享。

5．素材庫建設

建立包括以下內容的素材庫：

（1）收錄本專業以實訓為主的動畫視頻教程;（2）收錄與整理與專業相關的圖書、報紙、期刊、報告、標準、專利、學術會議資料、學位論文、法律法規等資源，形成規范數據庫;（3）收錄圖片、動畫等素材。

（二）教學實驗實訓條件建設

根據專業培養目標、課程實施及培養模式，對專業現有實訓室設備進行升級與改造，新建2個實訓室；新增10家緊密性合作企業并簽訂協議。

（三）師資隊伍建設

本專業現有專業課教師25人，其中有企業工作背景的兼職教師6人，擬培養專業帶頭人2人，骨干教師8人，聘請企業兼職教師達到15人。形成企業人員到學校授課，教師到企業鍛煉，實踐課程主要由企業教師講授、輔導，頂崗實習有企業教師指導的良性運行機制。

（四）其他項目建設

1．學生職業素質(素養)與職業道德培養

通過與余慶中學建立互助學校、支援余慶縣貧困山區建設、幫助農民工子女改善學習環境等助學活動培養學生誠實守信、服務群眾、奉獻社會的精神；與企業聯合加強學生職業道德教育，提高職業道德素養。

2．完善教學質量監控體系

（1）從實驗、實訓、實習等三大關鍵實踐教學環節入手，全程監控學生的職業道德修養和實踐動手能力的培養；

（2）從課堂、課外、作業、考試等方面監控學生學習態度和學習能力的培養；

（3）由教學督導室對教師不定期聽課、抽查，進行教學質量的監控；

（4）教研組進行每期兩次的教學檢查、不定期聽課、開展公開課、討論評課，從各環節提高教學質量；

（5）通過教學督導室和班級信息員進行教學質量反饋、每學年進行兩次教師測評，對教師教學質量進行監控；

（6）與企業共同構建各類現場實習實訓評價體系；（7）定期進行畢業生跟蹤調查，邀請用人單位、學生家長參與教學質量評價。

余慶縣中等職業學校

2016年8月