第一篇：學前教育方案

學前教育方案

（加粗的為活動安排）

整體安排：

27號：排座位；認識校園；站立，坐姿，聆聽，說話的基礎訓練

28號：排隊的訓練；開學典禮的預演

具體安排：

27號：分班上

一、安排座位，認識校園，融入站立，舉手訓練以及說話的部分內容。（副班主任主要負責協(xié)助：引導學生入座，佩戴標牌，組織站隊等）

1、歡迎新生（班主任在班級門口歡迎新生，叮囑基本禮儀：輕聲，問好等）

2、新生隨意找座位坐好。（副班引導學生坐到座位上，學生可以小聲交流，副班適當維持班內紀律。）

3、問好：見到老師要問好（站立，鞠躬“老師好！”）

4、新生做簡單自我介紹（姓名），教師給新生佩戴“小學生”標牌。（按照座位順序作簡單自我介紹，班主任，副班在學生做完自我介紹后給該生佩戴“小學生”標牌。）

5、休息：帶領學生做簡單的小游戲——雨點變奏曲、大西瓜小西瓜、擊掌接力等（簡單易學為主，融入鼓掌。）

6、重排座位：按高矮個站隊，按男女生比例安排座位。（組織學生按高矮個站好，按照排隊順序、一男一女進班；橫排S排座位；在座位上貼上學生姓名。）

7、認識前后左右小朋友。（融入站立，說話的訓練：互相介紹，我是…...，我喜歡……）

8、休息：領學生認識校園——廁所，操場，專用教室（提前講在走廊里走路，上廁所要求或注意事項；告訴學生哪些地方可以去，那些不可以。）

9、帶回教室。（在教室外解散，讓學生自己找到自己的座位，在解散前須向學生講清進教室時不能擁擠，要互相謙讓，在教室內不能追跑等。）

[師：你們好！歡迎你們！當我向你們問好時，你們應該怎樣啊？

師：怎樣問好？誰來試試？

師：以后大家見到老師是都要主動問好。站立，鞠躬“老師好！”

師：從今天起，你們就是一年級12班的一名成員了。

師：今天是你們上學的第一天，你們高興嗎？

師：那好，讓我們先來互相認識一下，從今天起，我就是你們的班主任老師，教大家數(shù)學，大家可以叫我張老師，也可以叫我miss zhang。（副班自我介紹）

師：那現(xiàn)在就讓我也認識一下你們吧~從你開始介紹一下自己的名子，好嗎?你可以說：我叫……（說話要聲音洪亮，讓每一位同學都能清楚的聽到。）（介紹完后，師：祝賀你成為一年級12班的一名小學生。戴“小學生”標牌。）（提醒學生向老師問好。）（我叫?老師好。）師：現(xiàn)在你們都已經(jīng)正式成為一名小學生了，你們的一言一行都要符合小學生的標準。比如，小學生上課時是怎樣坐著的？（提標準：）

師：你們累了嗎？來跟著老師放松一下。跟著老師做。（雨點變奏曲）

師：掌聲真是熱烈，這些掌聲是送給你們的。成為一名小學生，你們高興嗎？想不想和班內的每一位同學都開心的在一起學習啊?

師：今天是入學第一天，我們獻給每一位同學都安排好自己的座位，現(xiàn)在聽清老師說的話，看看在接下來的活動中表現(xiàn)最好，最能體現(xiàn)一名小學生的風采，好嗎？

師：一會兒，聽到老師說“站隊”時，我們就按現(xiàn)在的座位，從靠門這一組開始，走到前面，站成一組，第二組接著第一組站，明白了嗎？

（站隊時及時規(guī)范站立的要求。）

師：記住是走到前面，來，（第一位同學）你先站到前面來，（及時表揚或者糾正，不要批評。）師：好，這一組的做好準備了嗎？第一組“站隊”。（及時表揚會糾正，做得不好的話，回到座位自來一遍。）

師：第一組回到座位上，一二兩組準備好，第二組是在第一組站好后在就接過來，記住了嗎？ 師：第一組第二組，準備，站隊（及時表揚會糾正，做得不好的話，回到座位自來一遍。）（站好隊后，按規(guī)則排座位，副班協(xié)助組織，安排，在座位上貼好學生的名字。）

師：好的，現(xiàn)在我們每個人都已經(jīng)做到屬于自己的座位上了，從現(xiàn)在起，你所坐著的桌子，椅子就是你在學校的桌椅了，你們一定要愛護桌椅，保持自己桌椅的清潔，當然，也要愛我們的集體，愛每一位班內的同學。

師：好的，那我們就再來互相認識一下。剛才我們重新安排了座位，誰想向同坐或是前后桌介紹一下自己？

師：舉手時要將手肘輕放在桌子上，手臂稍稍向前，手掌要直。都來試試看。

師：你要向誰介紹自己？好的，介紹一下吧。

師：誰想像他一樣介紹一下自己？

師：好的，全體起立！（及時表揚或糾正站姿。）占到座位外邊，同桌左右相對，（第一桌學生示范），當老師說開始時，請你們相互鞠躬，握手，并作自我介紹，好嗎？（第一組示范）。介紹。

師：你們都認識自己周圍的同學了嗎？沒關系，我們會在今后的學習中更加的親近的。師：現(xiàn)在我們再來休息一下，等一會我們要去認識一下我們的校園，（是在別的學校）熟悉一下環(huán)境。

在樓道里見到老師要說老師好。

樓道里要靠右行，不準講話。

下課后盡量到操場活動，教室中不許講話。]

二、坐姿、聆聽的訓練（在“抗干擾”訓練中，副班拿各種玩具在學生間走動，看學生是否注意力被分散）

[師：咱們的校園美麗嗎？希望我們可以在這里度過愉快的學習生活。

師：看看誰是一名優(yōu)秀的小學生！(示意坐好)

師：非常好，看來每一位同學都有決心當一名優(yōu)秀的小學生。

1、坐：30秒坐直不動（30秒休息，學生自由活動。當老師說“開始”，則學生馬上開始30秒-60秒-3分鐘-5分鐘坐直不動。該訓練建議至少需30分鐘進行訓練）

2、抗干擾訓練（學生坐直看老師，老師拿各種玩具在學生間走動，看學生是否注意力被分散）

師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰做的最直，最好。當聽見老師說開始時，你們就要立即坐好，明白了嗎？好，我們來試一試。預備，開始！

師：好休息一下！開始！這幾個同學反映真快！

師：看看誰能堅持30秒！開始！（60″——1′）

（抗干擾練習）

師：老師會拿著東西在你們面前走動，看看誰能繼續(xù)坐好而不受影響。

1、耳：

訓練內容：大珠小珠落玉盤（由大珠-小珠-縫衣針，依次放到盤中或碗中，讓學生閉眼回答

數(shù)量進行訓練）

訓練重點：讓學生說出為什么那么小的聲音還能夠聽到？

重要提示：聽講的時候，耳朵要像小白兔那樣豎起來，仔細聽（教師要注意語速）師：示意坐好。（向碗里扔一個硬幣，發(fā)出響亮的聲音）誰聽到了聲音？請舉手！師：注意聽啦！（扔小一點的硬幣，發(fā)出較小的聲音）這回都有誰要聽到啦？

師：為什么這么小的聲音還能聽到呢？（注意力集中，認真聽。）

師：聽講的時候，耳朵要像小白兔那樣豎起來，仔細聽

2、眼：

訓練內容：目光訓練（用移動的彩球-課本-“金牌”-珠子-粉筆等，讓學生盯著物體，隨著物體的移動而移動目光，依次進行訓練）

重要提示：聽講的時候，眼睛要像鷹一樣，盯著老師不放松。

師：看看這是什么？

師：看看誰能一直盯著他看，并將視線離開。

師：換小一點的東西。??

師：老師拿著它在教室里走，聽老師的話，看誰最明白。老師在教師里走，你的視線要一直盯著老師手里的東西，但是當我走過你的時候你就不要再盯著老師看了。

師：聽講的時候，眼睛要像鷹一樣，盯著老師不放松。

3、頭腦：

訓練內容：

（1）手指報數(shù)（看手指報數(shù)）

（2）圓方組合（創(chuàng)新思維訓練。要盡量多地發(fā)散學生思維）

重要提示：聽講的時候，頭腦要像孫悟空一樣的聰明（靈活）

師：看看這是幾？（示意舉手回答）

師：老師手上出示幾，你們回答幾？好嗎？

師：老師左手出示是幾？你知道比它大一的是幾嗎？

師：老師右手出示是幾？你知道比它小一的是幾嗎？

4、反饋訓練：

訓練內容：學生根據(jù)教師的語言提示，做出相應表情動作。（“微笑-大笑-明白-不明白-高興-激動……”，可用文字卡片、圖片等進行訓練）

訓練重點：會與不會要反饋，讓學生明白課堂上要給予老師正確、及時的反饋。重要提示：聽講的時候，明白了要點頭，不明白要搖頭，千萬不能不懂裝懂。

（以上的聆聽訓練結束后）

5、分享

舉例說明，在家中、在日常生活中怎樣聆聽？（和爸爸媽媽交流時、和小朋友交流時

應該怎樣聆聽？）

學會傾聽，讓孩子記住；學會傾聽，讓孩子思考；學會傾聽，讓孩子創(chuàng)造

師：放松一下。跟著老師做。微笑-大笑-明白-不明白-高興-激動

師：聽講的時候，明白了要點頭，不明白要搖頭，千萬不能不懂裝懂。]

基本要求

當老師說話和講課時，停下手中的一切事情，抬頭看老師

雙手背后，抓住椅背的兩根柱子，身體坐直，保持安靜

老師講話時不允許說話、搞小動作、更不允許打斷老師。

要介紹自己的名字，年齡，愛好，來自哪個幼兒園；

聲音要洪亮，讓每一位同學都聽見；

認真聽每一位同學的介紹，記住盡可能

多的同學的名字，看看誰認識的新同學最多，老師要提問；

教師先做示范；學生一組一組輪流作自我介紹；

（先舉手自愿介紹。每位同學介紹完，都要給以適當?shù)狞c評和鼓

勵；每組同學介紹完；老師進行提問，舉手快、答得對的同學可

以獲得一枚小印章；給時間讓自己下座位相互認識）

拿好衛(wèi)生紙，排隊去，靠右行；

輕輕推門，輕輕關；紅標有人，綠標進；一個一個輪流上；

排好隊，安安靜靜靠右走；到達以后不要擠，人多時候要排隊；

毛巾放在水管上；慢慢擰開水龍頭，小的水流就可以；

洗完手關好水，輕輕甩，再用方巾擦干凈；

（這部分是我在網(wǎng)上找的，作參考）

28號：合班上

一、復習第一天所學，破冰游戲。

教室里：

1、問好

2、坐

3、舉手，回答問題

4、站隊到操場（下課后盡量到操場活動，教室中不許講話）

[師：歡迎大家！今天上學時有沒有向學校的老師問好啊？想想昨天我們學到了什么？準備好了嗎？

師：手指變奏曲。

師：當老師說“停”的時候，就請同學們坐好。停。

師：那現(xiàn)在誰愿意來介紹一下自己。（示意舉手）（提示問好）

師：看看現(xiàn)在誰在特別認真的聽老師講課呢？

師：眼睛應該怎樣？耳朵應該怎樣？頭腦應該怎樣？聽懂了要怎樣？聽不懂要怎樣？ 師：好，現(xiàn)在，聽老師要求??]

操場上：

二、排隊訓練（副班及體育老師幫助協(xié)助引導學生站隊；保證學生安全）

1、排頭定點（由老師指定排頭，站在指定的位置）

2、按序碼位（把學生放在應該在的位置上）

碼位要注意前后間距。

3、認識前后的伙伴。

用相識游戲：

第一輪：第一個人向后轉，向后面的人鞠躬，說：我叫，我愿意和您交朋友。第二個人

向第一個人鞠躬，說：我叫，我愿意和您交朋友。

之后，第二個人向后轉，依次照樣向下介紹。

第二輪：第一個人向后轉，向后面的人鞠躬，說：我叫，我愛吃。方法同上）重要提示：教師要先示范。

4、“大雁飛”游戲。（先原地練習口號：大雁飛，大雁飛，大雁排隊快靜齊。）

（1）從排頭開始，一個人一個人地走到自己的位置（可以兩人一排進行練習）。

（2）一個隊一個隊地走。

（3）將整隊帶至任意位置，排隊（排）走回。

（4）散點隊形：先熟悉自己的位置，然后老師發(fā)出解散的口令，然后分別飛回隊伍。

（5）變換方向走：老師發(fā)出解散（采蜜）的口令，老師確定自己的位置，然后大雁分別飛回隊伍。

注意：走路時要挺胸抬頭。

三、開學典禮預演

1、指定地點站隊。

2、帶隊的練習。

Ps：第一天佩戴“小學生”標牌，第二天發(fā)巧克力金牌。

活動用品：

Ps：

第一天：“小學生”標牌，“小笑臉”貼畫（得巧克力的同學），學生姓名條（貼在桌子上），玻璃杯，硬幣（一元，五角，一角，一分，曲別針），毛絨玩具（“看”的訓練，抗干擾訓練），巧克力金牌（“看”的訓練）

第二天：占位標識，塑料小球，巧克力金牌

第二篇：學前教育方案

學前教育方案

興趣是最好的老師，它是推動學生學習的一種最實際的內部動力。那么，怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢?

一、了解學習漢語拼音的作用，激發(fā)興趣

剛剛走入校園的小學生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學習漢語拼音時，教師就要讓學生了解學習漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學生漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字典、學習普通話。還可以編寫一些關于漢語拼音作用的兒歌，例如：“學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”教師領著學生讀一讀，引起學生對漢語拼音學習的重視，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

二、設計不同的形式，激發(fā)學習拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學的內容設計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學習漢語拼音的興趣。

1〃讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點，小學生很喜歡。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”

（3）學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學生領會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲勞，調節(jié)小學生的情緒，調動小學生學習漢語拼音的興趣。

2〃做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多，例如：

在學完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。教師先指導學生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母，如āáǎà等。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學（或三、四個同學）按順序起完牌后，手中有ā的同學先出牌ā，接著是手中有á的同學出牌á，然后是手中有ǎ的同學出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應增加。

在學了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進行拼音練習。先指導學生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，一學生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學同時出牌。拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻

母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌，兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調動學生學習漢語拼音的積極性，同學們在玩中學，在學中玩，達到了“寓教于樂”的教學效果。

（2）拍手游戲。

小學生活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。

拼讀音節(jié)是拼音教學的重點，沒有一定的訓練量，就達不到準確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學生厭倦。在教學中，可以設計一些拍手游戲，讓學生在一定的動律中完成拼讀的訓練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學，讓學生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。（此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學生對拍）

（3）游戲“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣，變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

3〃設比賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。

比賽的內容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復習鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參加比賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

4〃創(chuàng)設情景。

在拼音教學中，創(chuàng)設某個情景，使學生仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產生學習的興趣。例如：

（1）郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。

（2）招聘拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創(chuàng)設一個招聘現(xiàn)場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最后，評出最受同學們喜愛的小老師，擔任班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

三、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加熱愛語文學科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內容和形式吸引學生，能調動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

如復習鞏固漢語拼音時，可以“拼音游戲宮”為題，開展一次語文實踐活動。

活動開始時，首先創(chuàng)設老師帶同學們到拼音游戲宮游玩的情景。出示拼音游戲宮美麗的畫面后，教師告訴學生：今天，老師帶大家到一個有趣的地方——“拼音游戲宮”去玩。到了那里，同學們既可以參加游戲，又可以學習漢語拼音。你們看，拼音游戲宮的專車來接我們了，同學們請上車，我們出發(fā)了。（隨著音樂聲，小司機在前面開車，其余同學隨著音樂唱兒歌）

進入游戲宮后，可以采用不同的活動形式進行拼音練習。

連線畫動物：兒童大多喜歡小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當?shù)奈恢命c有圓點，一個圓點旁邊寫著一個聲母。讓學生按聲母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現(xiàn)了一個活潑可愛的小動物。還可以讓學生說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同的小動物涂上不同的顏色。學生通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，學生每連出一種小動物，那驚喜、愉悅之情溢于言表，使每個人都能感受到學習的樂趣。通過這項活動，既復習了拼音，鍛煉了學生動手的能力，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

拼花名：利用多媒體，把學生帶入一座美麗的大花園。花園里，各種各樣的鮮花競相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學生。教師領著學生游花園，每見到一種花，就請手中有此花名的同學上前拼讀花名。

漢語拼音教學和語文實踐活動的有機結合，極大地調動了學生學習漢語拼音的積極性和主動性。下課后，學生對課堂上的實踐活動仍然很感興趣。教師還可以順勢引導，把活動延伸到課外、校外，讓學生和同學、家長、鄰居小朋友一起進行實踐活動，以鞏固課堂上所學的漢語拼音內容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學習用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。

實踐證明，在拼音教學中，采用多種實踐活動的形式，會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發(fā)了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學拼音。

總之，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。

第三篇：學前教育活動月方案

xxx幼兒園教育宣傳月活動方案

為貫徹落實《自治區(qū)教育廳關于開展2018年全區(qū)學前教育宣傳月活動的通知》精神，樹立科學的教育理念，多角度、多視角、多形式的對我園進行宣傳，讓廣大家長了解我們幼兒教師的工作，讓他們更加理解和支持我們幼兒園工作，并促使家長積極參與到幼兒園的日常管理和活動中來。同時對家長進行培訓，讓他們了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，掌握一些基本的科學育兒理念和方法，現(xiàn)結合我園實際情況，制訂以下實施方案。

一、活動時間

2018年5月20日—6月20日

二、活動主題

我是幼兒園教師

三、領導小組

組長：xxx

成員：xxx xxx xxx xxx

四、活動安排

第一階段:啟動階段（5月20日-5月25日）

1、開展宣傳月啟動儀式。召開全體教職工會議，傳達自治區(qū)教育廳關于開展2018年全區(qū)學前教育宣傳月活動的通知》精神，讓教師了解本次“宣傳月”的活動重點、活動主題、活動時間及活動內容，要求全體教師引起高度重視。

2、制定《xx幼兒園教育宣傳月活動方案》，把各項工作細化分工，落實到個人，確保每項工作有條不紊開展。

3、以班級為單位召開家長會，宣傳本次活動的目的、意義、活動主題及內容，獲得家長的支持和配合。

第二階段:實施階段（5月26日-6月15日）

1、以幼兒園“六一”活動為契機，開展以“快樂童年，放飛夢想”為主題的慶祝“六一兒童節(jié)”活動。（5月26日—6月1日）

“六一”兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是家長們的節(jié)日。為慶祝一年一度的“六一”兒童節(jié)，讓小朋友們度過一個快樂而有意義的節(jié)日，并給家長們創(chuàng)造關心孩子的機會，我園特別準備了許多精彩的節(jié)目。以班為單位，有時裝走秀、蹈舞、親自舞蹈等。通過活動讓家長和小朋友們來體驗快樂、分享快樂。最后以一首“感恩的心”結束本次“六一”節(jié)目，培養(yǎng)孩子從小懷著一顆善良感恩的心對待親人和社會。

2、組織我園教師開展“我是幼兒園教師”演講活動。（6月2日—6月5日）

要求教師根據(jù)自己的工作經(jīng)歷和情感體驗為基礎，分享自己在工作中愛崗敬業(yè)、無私奉獻的故事，并邀請學區(qū)領導和家委會成員參加，以激發(fā)我園教師的責任感和職業(yè)自豪感。同時通過家委會向家長和社會進行宣傳，讓他們更加關注和理解幼兒園和幼兒教師的工作。

3、組織召開“我的教育故事”主題家長會。（6月6日—6月9日）以班級為單位召開家長會，要求教師做好充分準備，制作PPT、微視頻等，向家長展示幼兒教師平凡而有偉大的一日活動，讓廣大家長了解和認可幼兒教師的日常工作，使他們理解和體會幼兒教師的辛苦和不易，從而獲得他們的大力支持。

4、對家長進行“科學育兒，健康成長”為主題的培訓活動。我園為農村幼兒園，家長都是農民，科學育兒，培養(yǎng)習慣等方面的知識相對欠缺，因此我們利用召開家長會的機會，對家長進行幼兒營養(yǎng)、保健、安全、疾病預防、衛(wèi)生等知識的宣傳，給他們分享一些基本的科學育兒方法，幫助農村家長增長科學育兒知識，促進農村幼兒教育的整體發(fā)展。

5、組織“假如我是幼兒園教師”體驗活動。（6月10日—6月15日）

邀請家長代表走進幼兒園，與教師互換角色，讓他們參與幼兒教師一日活動的全過程，體驗幼兒教師一日工作的專業(yè)性、復雜性和重要性，增強他們對幼兒教師職業(yè)的理解和包容。

第三階段:總結階段（6月16日-6月20日）

本次活動結束后，認真總結交流，按時做好本次活動情況的文字材料和圖片視頻資料的收集和整理，做好宣傳月活動總結。

五、活動要求

1、統(tǒng)一部署，加強領導。結合我園特點，緊扣“我是幼兒園教師”的主題，精心設計，制定切實可行的宣傳月活動計劃，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。

2、廣泛發(fā)動，深入宣傳。充分利用家長會、家園聯(lián)系欄、懸掛橫幅、班級微信群、家委會和制作美篇等多種形式對活動進行宣傳。在加大宣傳力度的同時提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在全社會的影響。

3、各班要注意收集活動過程中的各種文字圖片視頻資料，并確保資料的真實性。

第四篇：學前教育活動方案[定稿]

王卜莊鎮(zhèn)東孟幼兒園2015年學前教育宣傳月活動方案

我園根據(jù)《市教委關于開展2015年學前教育宣傳月活動的通知》精神，深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與展指南》和寶坻區(qū)教育局關于開展2015年學前教育宣傳月活動實施方案的要求。推進我園學前教育科學發(fā)展，營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍，進一步提升我園學前教育整體水平，促進兒童健康快樂成長，圍繞深入落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過宣傳活動的開展，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲。特制定《王卜莊鎮(zhèn)東孟幼兒園2015年學前教育宣傳月活動方案》。

一、活動主題

給孩子適宜的愛

二、活動時間

2015年6月1日至6月29日。

三、組織領導

為進一步加強對學前教育宣傳活動的領導，我園成立學前教育宣傳月活動領導小組：

組

長：楊春景

成員：袁士海、劉秉忠、郭宗瑞、商玉秀、楊樹田

四、宣傳內容和方式

1.豐富家園互動，傳遞愛的教育。

邀請家長走進校園，一起參加“六一”親子文娛匯演。利用幼兒家長QQ群，向家長傳遞“給孩子適宜的愛”的有關文章和案例等。幫助家長了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，科學解讀“適宜”與“不適宜”的愛，引導家長充分尊重理解幼兒，家園牽手共同呵護幼兒健康成長。我們園發(fā)出邀請，特邀家長分享親身經(jīng)歷的，或看到的、聽到的有關“適宜、不適宜的愛”的生動事例。

同時組織家長參加園家庭教育公益講座，針對當前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護、過高期待、過分控制、過分放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，進行巡講教育，也正式啟動和部署了學前教育宣傳月的活動。

2.多渠道、多形式開展宣傳活動動。利用流動板報、家校通等途經(jīng)加大宣傳力度的同時要提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在群眾中的影響，努力辦出聲勢、辦出水平。印發(fā)宣傳材料，現(xiàn)場解答等形式開展宣傳活動。

3.組織教師學習學前教育教育相關政策、法規(guī)，開展學習筆記、學習心得等交流活動。

4.組織科學的宣傳月相關活動。

(1)“愛在家庭”科學育兒大講堂。（2015年6月1日）

（2）2015年5月28日至6月10日主題征文及攝影大賽。（征文對象：幼兒教師和幼兒家長）主題征文和攝影大賽，號召全體教師和全體家長以“給孩子適宜的愛”為主題進行征文活動，要求講述幼兒園教育和家庭教育中的真實事例，暢談孩子是怎么看待您付出的愛等。拍攝教師和家長將愛與尊重貫穿到幼兒園教育教學活動和家庭日常生活中。增進教師和家長對給“孩子適宜的愛”的更深層次的詮釋。

（3）愛護航：“讓幼兒遠離意外傷害”大講堂（6月20月）（4）“愛在家庭”科學育兒大講堂（6月25日）

5.開展“五個一”活動。召開一次家長會，宣傳學前教育法規(guī)政策，宣傳科學育兒的重要性；舉辦一次親子活動，讓家長走進幼兒園，促進家園聯(lián)系；舉辦一場文藝演出，促進孩子們的成長；舉辦一次進社區(qū)宣傳活動，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，向社區(qū)居民宣傳適齡兒童入園的重要性；舉辦一場幼小銜接講座，請小學老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學化”現(xiàn)象的講座。剖析提前學習、強化訓練等拔苗助長式做法的危害，開展多種形式的教育指導服務，為家長答疑解惑，幫助家長學習理解《指南》，提高科學育兒能力。

五、總結階段（6月2 3日至6月 26日）

在本次活動結束后，及時進行總結。

總之，我園要把開展此次宣傳月活動作為傳播教育理念、宣傳育兒知識、爭取社會支持的重要契機，精心策劃，并組織好宣傳活動，力求做出實效。

王卜莊鎮(zhèn)東孟幼兒園2015年 學前教育宣傳月活動方案

王卜莊鎮(zhèn)東孟幼兒園

2015.5

第五篇：學前教育資助方案（模版）

思陽鎮(zhèn)中心幼兒園

2012年學前教育資助工作方案

一、工作目的

為貫徹落實自治區(qū)財政廳、教育廳《關于建立學前教育資助制度的通知》（桂財教[2012]153號）和自治區(qū)教育廳、財政廳《關于印發(fā)廣西學前教育資助管理暫行辦法的通知》（桂教[2012]19號）以及《上思縣學前教育資助管理暫行辦法》（上教發(fā)[2012]58號）的通知精神，加大對我中心園學前教育的扶持力度，完善家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，積極發(fā)展學前教育，切實解決家庭經(jīng)濟困難兒童入園問題，全面提高幼兒入園率。

二、工作要求

1．提高認識，高度重視。認真執(zhí)行《上思縣學前教育資助管理暫行辦法》，做到上下一致，形成合力，把學前教育工作做好。2．對幼兒家庭情況進行摸底，確保工作公平、公正。3．進一步規(guī)范評審的程序，規(guī)范資助檔案。4．做好資金的發(fā)放及資金確認。

三、工作安排及形式

準備階段（11月7日—11月8日）1．成立工作領導小組 組長： 副組長： 成員：

2．制定工作方案、準備宣傳材料。組織實施階段（11月9日—11月23日）

11月9日—11月11日：組織開展大型的室外宣傳活動。通過張貼宣傳欄、印發(fā)通知單給家長，宣傳區(qū)、縣學前教育資助的制度和辦法。

11月12日—11月14日：各班班主任接受本班家庭經(jīng)濟困難兒童的申請，督促家長填好《廣西學前教育資助資金申請表》，并整理資料，做成資料檔案。

11月15日—11月16日：1．成立評審小組。2．評審小組根據(jù)下達的資助名額，對兒童家長申請材料進行審查評定，提出入園補助金受助兒童的建議名單與檔次。

11月19日—11月23日：將資助兒童建議名單張榜公示，公示期為5天。

3．組織材料上報階段（11月24—25日）

收集家長銀行卡資料，填寫《廣西學前教育資助匯總表》，上報教育主管部門審批。

4．補助金發(fā)放階段

班主任以書面形式將發(fā)放信息告知守住兒童家長，并由家長在回執(zhí)單上簽字，交回幼兒園。

5．檔案管理階段

建立學前教育資助檔案，將兒童家長申請表、相關證明材料、評審及公示材料、資助匯總表、補助金發(fā)放告知回執(zhí)單等材料整理造冊，分建檔備查。