第一篇：學前教育方案

學前教育方案

興趣是最好的老師，它是推動學生學習的一種最實際的內部動力。那么，怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢?

一、了解學習漢語拼音的作用，激發興趣

剛剛走入校園的小學生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學習漢語拼音時，教師就要讓學生了解學習漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學生漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字典、學習普通話。還可以編寫一些關于漢語拼音作用的兒歌，例如：“學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”教師領著學生讀一讀，引起學生對漢語拼音學習的重視，激發學生學習漢語拼音的興趣。

二、設計不同的形式，激發學習拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師根據拼音教學的內容設計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學習漢語拼音的興趣。

1〃讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點，小學生很喜歡。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”

（3）學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學生領會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲勞，調節小學生的情緒，調動小學生學習漢語拼音的興趣。

2〃做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發學生學習漢語拼音的興趣。

（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多，例如：

在學完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。教師先指導學生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母，如āáǎà等。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學（或三、四個同學）按順序起完牌后，手中有ā的同學先出牌ā，接著是手中有á的同學出牌á，然后是手中有ǎ的同學出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學拼音的增多，制作的撲克牌數可相應增加。

在學了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進行拼音練習。先指導學生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，一學生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學同時出牌。拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻

母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌，兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調動學生學習漢語拼音的積極性，同學們在玩中學，在學中玩，達到了“寓教于樂”的教學效果。

（2）拍手游戲。

小學生活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。

拼讀音節是拼音教學的重點，沒有一定的訓練量，就達不到準確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學生厭倦。在教學中，可以設計一些拍手游戲，讓學生在一定的動律中完成拼讀的訓練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習，就可以借鑒音樂課上的節拍教學，讓學生按四二拍的節奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。（此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學生對拍）

（3）游戲“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節卡片貼在相應的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣，變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

3〃設比賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。

比賽的內容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節，可以采用摘蘋果比賽等形式復習鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節。把參加比賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發學生學習漢語拼音的興趣。

4〃創設情景。

在拼音教學中，創設某個情景，使學生仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產生學習的興趣。例如：

（1）郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節的信，送到規定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。

（2）招聘拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創設一個招聘現場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最后，評出最受同學們喜愛的小老師，擔任班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發學生學習漢語拼音的興趣。

三、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發、培養和發展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加熱愛語文學科，形成良好語文素養的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內容和形式吸引學生，能調動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

如復習鞏固漢語拼音時，可以“拼音游戲宮”為題，開展一次語文實踐活動。

活動開始時，首先創設老師帶同學們到拼音游戲宮游玩的情景。出示拼音游戲宮美麗的畫面后，教師告訴學生：今天，老師帶大家到一個有趣的地方——“拼音游戲宮”去玩。到了那里，同學們既可以參加游戲，又可以學習漢語拼音。你們看，拼音游戲宮的專車來接我們了，同學們請上車，我們出發了。（隨著音樂聲，小司機在前面開車，其余同學隨著音樂唱兒歌）

進入游戲宮后，可以采用不同的活動形式進行拼音練習。

連線畫動物：兒童大多喜歡小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當的位置點有圓點，一個圓點旁邊寫著一個聲母。讓學生按聲母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現了一個活潑可愛的小動物。還可以讓學生說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同的小動物涂上不同的顏色。學生通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，學生每連出一種小動物，那驚喜、愉悅之情溢于言表，使每個人都能感受到學習的樂趣。通過這項活動，既復習了拼音，鍛煉了學生動手的能力，還培養了學生的語言表達能力。

拼花名：利用多媒體，把學生帶入一座美麗的大花園。花園里，各種各樣的鮮花競相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。然后將寫著花名的音節卡片發給學生。教師領著學生游花園，每見到一種花，就請手中有此花名的同學上前拼讀花名。

漢語拼音教學和語文實踐活動的有機結合，極大地調動了學生學習漢語拼音的積極性和主動性。下課后，學生對課堂上的實踐活動仍然很感興趣。教師還可以順勢引導，把活動延伸到課外、校外，讓學生和同學、家長、鄰居小朋友一起進行實踐活動，以鞏固課堂上所學的漢語拼音內容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學習用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。

實踐證明，在拼音教學中，采用多種實踐活動的形式，會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學拼音。

總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。

第二篇：學前教育方案

學前教育方案

（加粗的為活動安排）

整體安排：

27號：排座位；認識校園；站立，坐姿，聆聽，說話的基礎訓練

28號：排隊的訓練；開學典禮的預演

具體安排：

27號：分班上

一、安排座位，認識校園，融入站立，舉手訓練以及說話的部分內容。（副班主任主要負責協助：引導學生入座，佩戴標牌，組織站隊等）

1、歡迎新生（班主任在班級門口歡迎新生，叮囑基本禮儀：輕聲，問好等）

2、新生隨意找座位坐好。（副班引導學生坐到座位上，學生可以小聲交流，副班適當維持班內紀律。）

3、問好：見到老師要問好（站立，鞠躬“老師好！”）

4、新生做簡單自我介紹（姓名），教師給新生佩戴“小學生”標牌。（按照座位順序作簡單自我介紹，班主任，副班在學生做完自我介紹后給該生佩戴“小學生”標牌。）

5、休息：帶領學生做簡單的小游戲——雨點變奏曲、大西瓜小西瓜、擊掌接力等（簡單易學為主，融入鼓掌。）

6、重排座位：按高矮個站隊，按男女生比例安排座位。（組織學生按高矮個站好，按照排隊順序、一男一女進班；橫排S排座位；在座位上貼上學生姓名。）

7、認識前后左右小朋友。（融入站立，說話的訓練：互相介紹，我是…...，我喜歡……）

8、休息：領學生認識校園——廁所，操場，專用教室（提前講在走廊里走路，上廁所要求或注意事項；告訴學生哪些地方可以去，那些不可以。）

9、帶回教室。（在教室外解散，讓學生自己找到自己的座位，在解散前須向學生講清進教室時不能擁擠，要互相謙讓，在教室內不能追跑等。）

[師：你們好！歡迎你們！當我向你們問好時，你們應該怎樣啊？

師：怎樣問好？誰來試試？

師：以后大家見到老師是都要主動問好。站立，鞠躬“老師好！”

師：從今天起，你們就是一年級12班的一名成員了。

師：今天是你們上學的第一天，你們高興嗎？

師：那好，讓我們先來互相認識一下，從今天起，我就是你們的班主任老師，教大家數學，大家可以叫我張老師，也可以叫我miss zhang。（副班自我介紹）

師：那現在就讓我也認識一下你們吧~從你開始介紹一下自己的名子，好嗎?你可以說：我叫……（說話要聲音洪亮，讓每一位同學都能清楚的聽到。）（介紹完后，師：祝賀你成為一年級12班的一名小學生。戴“小學生”標牌。）（提醒學生向老師問好。）（我叫?老師好。）師：現在你們都已經正式成為一名小學生了，你們的一言一行都要符合小學生的標準。比如，小學生上課時是怎樣坐著的？（提標準：）

師：你們累了嗎？來跟著老師放松一下。跟著老師做。（雨點變奏曲）

師：掌聲真是熱烈，這些掌聲是送給你們的。成為一名小學生，你們高興嗎？想不想和班內的每一位同學都開心的在一起學習啊?

師：今天是入學第一天，我們獻給每一位同學都安排好自己的座位，現在聽清老師說的話，看看在接下來的活動中表現最好，最能體現一名小學生的風采，好嗎？

師：一會兒，聽到老師說“站隊”時，我們就按現在的座位，從靠門這一組開始，走到前面，站成一組，第二組接著第一組站，明白了嗎？

（站隊時及時規范站立的要求。）

師：記住是走到前面，來，（第一位同學）你先站到前面來，（及時表揚或者糾正，不要批評。）師：好，這一組的做好準備了嗎？第一組“站隊”。（及時表揚會糾正，做得不好的話，回到座位自來一遍。）

師：第一組回到座位上，一二兩組準備好，第二組是在第一組站好后在就接過來，記住了嗎？ 師：第一組第二組，準備，站隊（及時表揚會糾正，做得不好的話，回到座位自來一遍。）（站好隊后，按規則排座位，副班協助組織，安排，在座位上貼好學生的名字。）

師：好的，現在我們每個人都已經做到屬于自己的座位上了，從現在起，你所坐著的桌子，椅子就是你在學校的桌椅了，你們一定要愛護桌椅，保持自己桌椅的清潔，當然，也要愛我們的集體，愛每一位班內的同學。

師：好的，那我們就再來互相認識一下。剛才我們重新安排了座位，誰想向同坐或是前后桌介紹一下自己？

師：舉手時要將手肘輕放在桌子上，手臂稍稍向前，手掌要直。都來試試看。

師：你要向誰介紹自己？好的，介紹一下吧。

師：誰想像他一樣介紹一下自己？

師：好的，全體起立！（及時表揚或糾正站姿。）占到座位外邊，同桌左右相對，（第一桌學生示范），當老師說開始時，請你們相互鞠躬，握手，并作自我介紹，好嗎？（第一組示范）。介紹。

師：你們都認識自己周圍的同學了嗎？沒關系，我們會在今后的學習中更加的親近的。師：現在我們再來休息一下，等一會我們要去認識一下我們的校園，（是在別的學校）熟悉一下環境。

在樓道里見到老師要說老師好。

樓道里要靠右行，不準講話。

下課后盡量到操場活動，教室中不許講話。]

二、坐姿、聆聽的訓練（在“抗干擾”訓練中，副班拿各種玩具在學生間走動，看學生是否注意力被分散）

[師：咱們的校園美麗嗎？希望我們可以在這里度過愉快的學習生活。

師：看看誰是一名優秀的小學生！(示意坐好)

師：非常好，看來每一位同學都有決心當一名優秀的小學生。

1、坐：30秒坐直不動（30秒休息，學生自由活動。當老師說“開始”，則學生馬上開始30秒-60秒-3分鐘-5分鐘坐直不動。該訓練建議至少需30分鐘進行訓練）

2、抗干擾訓練（學生坐直看老師，老師拿各種玩具在學生間走動，看學生是否注意力被分散）

師：現在我們來比一比，看誰做的最直，最好。當聽見老師說開始時，你們就要立即坐好，明白了嗎？好，我們來試一試。預備，開始！

師：好休息一下！開始！這幾個同學反映真快！

師：看看誰能堅持30秒！開始！（60″——1′）

（抗干擾練習）

師：老師會拿著東西在你們面前走動，看看誰能繼續坐好而不受影響。

1、耳：

訓練內容：大珠小珠落玉盤（由大珠-小珠-縫衣針，依次放到盤中或碗中，讓學生閉眼回答

數量進行訓練）

訓練重點：讓學生說出為什么那么小的聲音還能夠聽到？

重要提示：聽講的時候，耳朵要像小白兔那樣豎起來，仔細聽（教師要注意語速）師：示意坐好。（向碗里扔一個硬幣，發出響亮的聲音）誰聽到了聲音？請舉手！師：注意聽啦！（扔小一點的硬幣，發出較小的聲音）這回都有誰要聽到啦？

師：為什么這么小的聲音還能聽到呢？（注意力集中，認真聽。）

師：聽講的時候，耳朵要像小白兔那樣豎起來，仔細聽

2、眼：

訓練內容：目光訓練（用移動的彩球-課本-“金牌”-珠子-粉筆等，讓學生盯著物體，隨著物體的移動而移動目光，依次進行訓練）

重要提示：聽講的時候，眼睛要像鷹一樣，盯著老師不放松。

師：看看這是什么？

師：看看誰能一直盯著他看，并將視線離開。

師：換小一點的東西。??

師：老師拿著它在教室里走，聽老師的話，看誰最明白。老師在教師里走，你的視線要一直盯著老師手里的東西，但是當我走過你的時候你就不要再盯著老師看了。

師：聽講的時候，眼睛要像鷹一樣，盯著老師不放松。

3、頭腦：

訓練內容：

（1）手指報數（看手指報數）

（2）圓方組合（創新思維訓練。要盡量多地發散學生思維）

重要提示：聽講的時候，頭腦要像孫悟空一樣的聰明（靈活）

師：看看這是幾？（示意舉手回答）

師：老師手上出示幾，你們回答幾？好嗎？

師：老師左手出示是幾？你知道比它大一的是幾嗎？

師：老師右手出示是幾？你知道比它小一的是幾嗎？

4、反饋訓練：

訓練內容：學生根據教師的語言提示，做出相應表情動作。（“微笑-大笑-明白-不明白-高興-激動……”，可用文字卡片、圖片等進行訓練）

訓練重點：會與不會要反饋，讓學生明白課堂上要給予老師正確、及時的反饋。重要提示：聽講的時候，明白了要點頭，不明白要搖頭，千萬不能不懂裝懂。

（以上的聆聽訓練結束后）

5、分享

舉例說明，在家中、在日常生活中怎樣聆聽？（和爸爸媽媽交流時、和小朋友交流時

應該怎樣聆聽？）

學會傾聽，讓孩子記住；學會傾聽，讓孩子思考；學會傾聽，讓孩子創造

師：放松一下。跟著老師做。微笑-大笑-明白-不明白-高興-激動

師：聽講的時候，明白了要點頭，不明白要搖頭，千萬不能不懂裝懂。]

基本要求

當老師說話和講課時，停下手中的一切事情，抬頭看老師

雙手背后，抓住椅背的兩根柱子，身體坐直，保持安靜

老師講話時不允許說話、搞小動作、更不允許打斷老師。

要介紹自己的名字，年齡，愛好，來自哪個幼兒園；

聲音要洪亮，讓每一位同學都聽見；

認真聽每一位同學的介紹，記住盡可能

多的同學的名字，看看誰認識的新同學最多，老師要提問；

教師先做示范；學生一組一組輪流作自我介紹；

（先舉手自愿介紹。每位同學介紹完，都要給以適當的點評和鼓

勵；每組同學介紹完；老師進行提問，舉手快、答得對的同學可

以獲得一枚小印章；給時間讓自己下座位相互認識）

拿好衛生紙，排隊去，靠右行；

輕輕推門，輕輕關；紅標有人，綠標進；一個一個輪流上；

排好隊，安安靜靜靠右走；到達以后不要擠，人多時候要排隊；

毛巾放在水管上；慢慢擰開水龍頭，小的水流就可以；

洗完手關好水，輕輕甩，再用方巾擦干凈；

（這部分是我在網上找的，作參考）

28號：合班上

一、復習第一天所學，破冰游戲。

教室里：

1、問好

2、坐

3、舉手，回答問題

4、站隊到操場（下課后盡量到操場活動，教室中不許講話）

[師：歡迎大家！今天上學時有沒有向學校的老師問好啊？想想昨天我們學到了什么？準備好了嗎？

師：手指變奏曲。

師：當老師說“停”的時候，就請同學們坐好。停。

師：那現在誰愿意來介紹一下自己。（示意舉手）（提示問好）

師：看看現在誰在特別認真的聽老師講課呢？

師：眼睛應該怎樣？耳朵應該怎樣？頭腦應該怎樣？聽懂了要怎樣？聽不懂要怎樣？ 師：好，現在，聽老師要求??]

操場上：

二、排隊訓練（副班及體育老師幫助協助引導學生站隊；保證學生安全）

1、排頭定點（由老師指定排頭，站在指定的位置）

2、按序碼位（把學生放在應該在的位置上）

碼位要注意前后間距。

3、認識前后的伙伴。

用相識游戲：

第一輪：第一個人向后轉，向后面的人鞠躬，說：我叫，我愿意和您交朋友。第二個人

向第一個人鞠躬，說：我叫，我愿意和您交朋友。

之后，第二個人向后轉，依次照樣向下介紹。

第二輪：第一個人向后轉，向后面的人鞠躬，說：我叫，我愛吃。方法同上）重要提示：教師要先示范。

4、“大雁飛”游戲。（先原地練習口號：大雁飛，大雁飛，大雁排隊快靜齊。）

（1）從排頭開始，一個人一個人地走到自己的位置（可以兩人一排進行練習）。

（2）一個隊一個隊地走。

（3）將整隊帶至任意位置，排隊（排）走回。

（4）散點隊形：先熟悉自己的位置，然后老師發出解散的口令，然后分別飛回隊伍。

（5）變換方向走：老師發出解散（采蜜）的口令，老師確定自己的位置，然后大雁分別飛回隊伍。

注意：走路時要挺胸抬頭。

三、開學典禮預演

1、指定地點站隊。

2、帶隊的練習。

Ps：第一天佩戴“小學生”標牌，第二天發巧克力金牌。

活動用品：

Ps：

第一天：“小學生”標牌，“小笑臉”貼畫（得巧克力的同學），學生姓名條（貼在桌子上），玻璃杯，硬幣（一元，五角，一角，一分，曲別針），毛絨玩具（“看”的訓練，抗干擾訓練），巧克力金牌（“看”的訓練）

第二天：占位標識，塑料小球，巧克力金牌

第三篇：學前教育方案(323)

錦州師范高等專科學校 學前教育專業建設與改革方案

一、專業建設與發展背景

1、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的重要思想以及國務委員劉延東同志對學前教育有關講話精神,為學前教育的改革與發展指明了方向，也為學前教育的改革與發展帶來了新的機遇。

2、錦州師范高等專科學校是經國務院批準、教育部注冊備案的一所全日制公辦普通高等專科學校。其前身是于1914年成立的奉天省立第四師范學校，到今年已經有了近百年的辦學歷史。原有幼兒師范專業是我校的傳統優勢專業，在長期的辦學實踐中，形成了優良的傳統并不斷創新，在課程設置、能力訓練等方面都形成了一套完整成熟的培養模式和體系。100年來，為遼西、遼寧乃至全國培養了大批優秀基礎教育師資，是遼寧省基礎教育師資的知名品牌。目前學校明確提出“以學前教育為突破口，探索多樣化的辦學體制，擴大招生規模，改革人才培養模式，推動特色學校建設”，并列為重點工作。

3、音樂與學前教育系現有師資設備情況（）

4、適應我國學前教育事業發展的需要，促進學前教育師資水平的不斷提高，培養專科層次的學前教育師資，已經成為學前教育專業發展和幼兒師范教育發展的必然趨勢。在總結全省教師教育實踐經驗和借鑒國內外教師教育研究成果基礎上，從我校教育事業改革和發展的實際出發，特制訂本方案。

二、指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”、“三個代表” 重要思想和科學發展觀，以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》為指導，遵循教育教學規律和有關政策法規，按照培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的新型學前教育師資的總體要求，從實際出發，進一步加強和改革學前教育的人才培養工作，大力提高師資培養質量，更好地配合和推動我省學前教育的全面快速發展。

三、基本原則

1、優先發展的原則 在學校整體教育教學改革全面推進的大環境中，將學前教育發展放在優先發展的戰略位置，實現新的突破。

2、規模化的原則

以典型帶動全面，在保證教育教學質量的前提下，實現優勢互補，資源共享，不斷擴大學前教育的辦學規模。

3、特色化的原則

在穩步推進傳統優勢學科和教學與課程改革的同時，不斷創新，形成特色，擴大影響。

4、多樣化的原則

實事求是，因地制宜，積極探索不同的辦學體制與教育方式的整合，實現靈活多樣的辦學體制與教育方式。

5、校與園合作原則

不斷加強學校與各級各類幼兒園的緊密合作，形成理論與實踐的有機結合，使我們的教育教學經常得到檢驗與修正，實時掌握第一手用人信息。

四、建設目標

（一）培養目標與規格

1、培養目標

在促進學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎上，培養具備學前教育專業的基礎知識和基本技能，具備較高情智結構、較強實踐能力、一定科研能力和初步管理能力的專科層次的學前教育師資，以適應學前教育事業發展的新需求。

2、培養規格

（1）堅持德育為首，以形成學生強烈的責任心、事業感為核心，初步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好職業道德和獻身學前教育事業的精神。

（2）強調綜合素質培養，以形成學生寬廣扎實的文化知識和較系統的學前教育理論為中心，并在全面發展的基礎上，做到學有所長，適應學前教育師資專業化、專門化的要求。

（3）重視學前教育實踐能力培養，以形成學生理論與實踐充分結合的能力為重心，正確理解和運用學前教育發展規律，具備一定的實踐創新能力，適應學前教育事業的不斷發展。

2（4）加強學前教育專業技能、技巧環節訓練，以形成學生學前教育理論與技能相輔相成、相互滲透為方向，掌握學前教育基本技能，具備良好的藝術審美能力和表現能力。

（5）堅持以人為本，以形成學生自我學習、主動發展、全面提高為出發點，促進學生綜合素質的全面與可持續發展。

（二）專業建設目標

用3-5年時間把我校學前教育專業建成結構合理、專業優勢明顯、基礎設施條件完善、辦學規模適度、辦學效益較高、綜合實力較強、在省內外高等院校中有影響力的、有特色的品牌專業，成為我校辦學特色亮點之一。

（三）人才培養特色

一是突出愛心教育，著重培養學生對幼兒教師工作的認同感，教育學生具備良好的職業道德和職業素養；二是實施分方向教學的課堂模式，“突出技能專長，實施分類教學”，使每名學生都有技能專長，增強學生的就業競爭力，實現人才的可持續發展。

五、具體措施

（一）創新培養模式

學前教育專業在保持原有特色的基礎上，逐步形成“后續式訂單”人才培養模式，即加大加強學校與幼兒園的交流與合作。通過與幼教機構的深入交流，結合幼兒園的現有發展水平和未來發展設計，靈活調整教學計劃，選取適宜的課程和教學內容，對幼兒教師進行因“園”而異的教育，力爭培養出滿足幼兒園實際需要的、具有持續發展潛力的幼兒師資。專業教師結合自身專業知識積淀，根據幼教發展現狀及趨勢，嘗試一些超出教材而又具有實踐意義的教學內容，以適應學前教育事業的實際需求。

（二）師資隊伍建設

通過引進、培養、聘用等多種途徑，逐步建立起一支年齡結構、學緣結構、學歷結構更為合理的教師團隊。

1、加大專業教師引進力度

本專業現有校內專業教師極少，為進一步改善教師隊伍的學歷層次，我們將在三年之內引進3-5名專業對口的碩士，提高高學歷教師的比例。同時，我們計劃聘請省內外具有較大影響或具有豐富幼教經驗專家、學者、一線幼兒教師作為我們的特聘專家或外聘教師，提升學前高等教育教學水平。

2、加強專業教師的轉型與培訓

由于現有師資力量有限，很大程度限制學前教育專業的發展，應當以現有教師隊伍為基礎，有計劃有步驟地進行轉型培訓。每年選派專業教師參加學前教育專業方面的課程進修、學術會議、幼教活動觀摩等，以保證專業教師不斷開闊視野，把握學前教育的發展趨勢。鼓勵教師攻讀碩士學位，為在職進修人員提供多種方便。為了增加教師的雙專業背景，鼓勵教師在職進修或培訓時結合專業建設和自身發展，進行相關專業的學習。

3、加強骨干教師隊伍建設

培育中青年骨干教師作為專業帶頭人。本專業計劃培養2-3名省部級中青年骨干教師和學科帶頭人，2-3名校級中青年骨干教師和專業帶頭人。

4、提高教師隊伍的“雙師”素質

為了提高教育教學效果，專業教師必須每周拿出1天時間深入幼教一線參與實際工作，在融合專業理論與專業實踐的同時，時刻關注學前教育領域的最新動態。專業教師在取得專業技術職稱的同時也要取得職業資格證書，到2015年持有職業資格證書的教師應達到百分之百。

（三）優化教學條件

增加教學投入，逐步完善教學設施、圖書影像資料及其他教學手段，為提高教學質量、培養高層次實用型人才創造優良的物質條件：

建立完善的學前教育專業實訓中心和附屬幼兒園建設，采取校企合作的聯合辦學方式，對于已建成的實訓、實驗室，不斷更新與完善設備，提高利用率，建立新的實訓室，如奧爾夫音樂教室、蒙臺梭利教學法教室、幼兒活動實踐室、幼兒小廚房實踐教室、幼兒體能訓練活動教室等。至2015年，用于學前教育專業教學設備及教學用房的總投入預計超過600萬元。同時，結合“后續式訂單”人才培養模式，我們還可以充分利用幼教機構的相關設備，提高實驗、實訓的比例。

（四）實訓基地建設

加大對學前教育校外實訓基地建設的投入經費，通過各種方式，密切與省內外各級幼兒園之間的聯系與交流，尤其要加強與國家教育部、省教育廳的聯系，多與省市級十佳、示范、實驗幼兒園的交流與合作，在幼兒教師培訓基地掛牌，將發展重點由錦州市逐漸向外擴展，尤其加強與生源比較豐富地區幼教機構的聯系，發展擴大不同層次的幼兒園作為校外實訓基地。

通過學習借鑒同類院校建設經驗，逐漸建成符合網上教學資源管理系統，完善教學、科研與學生管理數據庫，逐漸實現網上信息查詢、教學資源共享、網上教學互動等功能，以方便學生的教學與管理。

加強圖書資料建設，每年訂閱與專業相關的書籍與學術期刊，開闊師生視野，滿足教學與科研需求。

另外，完善多媒體等現代教學設備，為教師提供更好的上課條件，以提高教學效率與效果。

（五）促進教學改革

1、教學內容改革

根據信息時代幼教改革對人才培養需要，進一步優化課程體系，本著“基本知識夠用、突出實訓教學”的原則，壓縮基礎理論內容，在強化原有專業基本技能訓練的同時，增加與幼教職業密切相關的知識與技能，增設兒歌彈唱、童謠編唱、兒童英語教育、幼兒園環境藝術設計、多媒體課件制作、兒童文學創作、幼兒園游戲、幼兒營養與保健等專業技能特色課程，并把與專業相關的職業資格鑒定培訓內容納入教學計劃，提升學生的從業能力。

2、教學手段與教學方法改革

面向學前教育一線，在全面優化、重組教學內容的同時，要不斷提高師生現代技術素養，廣泛采用現代化的多媒體教學手段，為課堂教學和學生自學提供支持與服務，專業主要課程要逐步配備多媒體課件和電子教案，核心課程還要與相應的網絡課程鏈接，為教師備課、學生自學提供平臺；繼續進行教學方法改革的探討，強化理論實踐一體化教學模式、學生的探究型和自主研究型學習模式和分層次教學模式，不斷提高課堂教學水平；繼續改革傳統的、單一的學習成績考核方法，將學生的平時表現（如討論、作業、試講、實驗等）按一定比例計入總成 5 績，將學生的學習重點轉向平時技能訓練和幼兒教育經驗的積累上，調動學生的學習主動性、積極性和實踐性。

3、完善教學管理

本專業學生的教學管理工作在學校分管領導、教務處的領導下，由音樂與學前教育系統一負責，組織編寫統一的課程教學大綱和實習大綱，統一組織各類課程考試，保證高質量完成教學任務。同時要本著對學生負責、對社會負責的原則，不斷加強制度建設，規范教學秩序，并繼續完善各主要教學環節的質量控制標準，在理論教學、實踐教學、考試、畢業論文寫作的整個過程中貫徹執行，以切實提高教學質量，培養學前教育領域急需、好用的人才。

（1）強化教學管理的制度化和規范化。進一步健全教學管理各個環節的規章制度和工作規程，明確管理人員與教師的各自職責，規范師生行為，嚴格按照教學管理制度的程序辦事。

（2）修訂、完善教學計劃和教學大綱。圍繞“后續式訂單”人才培養模式，結合幼兒園的現有發展水平和未來發展設計，修訂、完善教學計劃和教學大綱。

（3）加強課堂教學管理。按照教學大綱和用人單位的要求，任課教師要不斷更新、重組知識，優化教學效果。同時通過加強教學督導、聽評課、學生評價等方式督促教師規范課堂教學的內容與行為方式，以做到更好的傳道、授業、解惑和為人師表。

（4）嚴格考核評價體系。針對學前教育的特點以及教學計劃、教學內容的變化，考核評價體系也會相應地加以完善和調整。

（5）逐步推行學分和重修教學管理制度。

（6）規范畢業論文寫作。隨著社會的發展和學前教育的改革，人才培養的規格越來越高，畢業論文方面也應該提出更高的要求，不斷提高學生論文的質量。

（7）大力推行專業技能證書制。

4、加強教材建設

在教學過程中，優先選用5年內省部級以上獲獎、能反映教改要求的優質教材。專業教師及時補充、調整一些最新的教育理念、教學案例及先進成果。同時，結合師生的實際需求和學前教育的發展變化，進一步修訂、完善教材，使教材在 6 融合專業基礎理論和引領教育發展趨勢方面，得以較好的保障，同時準備申報教育部的“十二五”規劃教材。

（六）促進課程改革

根據學前教育人才培養目標，建立完善的學前教育課程體系，不斷加大學前教育課程體系的改革力度。學前教育課程體系主要應包括必修課程、選修課程、活動課程和社會實踐課程四部分組成，四者有機結合，發揮整體作用。其中，必修課程是課程設置的主體部分，主要包括文化基礎課程、專業理論課程和專業技能課程；選修課程是必修課程的延伸、提高和補充，應具備進一步加強專業課、發展學生專長、擴大知識領域、強化技能訓練以形成綜合教育能力的功能；活動課程是提高學生全面素質的重要手段，應采取適合學生特點、豐富多彩的活動方式，培養和鍛煉學生的綜合能力；教育實踐課程是全部課堂教學的延伸，是職前教育的必要環節，它滲透于專科層次學前教育師資培養的全過程。

1、必修課程

必修課程包括文化基礎課程、專業理論課程和專業技能課程。其中，文化基礎課程主要包括兒童文學、教師口語、幼兒趣味英語、專業思想品德課、百科知識通識課（含蓋歷史、地理、物理、化學、生物等基礎知識部分）、現代教育技術與應用、體育游戲課等；專業理論課程主要包括學前衛生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計等；專業技能課程主要包括基礎樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、彈唱、美術等。

2、選修課程

選修課程主要包括文化基礎、專業理論、專業技能三大類。

（1）文化基礎類：大學語文（中外名著賞析、幼兒園教材通讀）、英語聽力與口語、大學生心理健康教育等。

（2）專業理論類：家庭教育學、學前兒童英語教育、幼兒園科技活動指導、學前游戲論、幼兒園管理、幼兒園課程、親子活動指導。

（3）專業技能類：幼兒律動、兒童舞蹈創編、兒童劇創編與表演、多媒體課件制作、手工制作、講故事、即興講話、邊彈邊唱、書法、簡筆畫等。

3、活動課程

活動課程主要安排在課外進行。活動課包括學科活動、班級活動、興趣小組活動、參觀、講座、各種競賽活動、社會調查等形式，以充分發揮學生的自主性、能動性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發展的能力。每周有針對性地觀看少兒節目，每個月至少到幼兒園見習一次，參與幼兒園的教研活動等。

4、實踐課程

實踐課程主要包括軍訓、社會公益活動、參觀調查，教育實踐及學前教育科研實踐等，以促進學生了解社會，了解幼兒園，了解幼兒，鞏固專業思想，印證理論知識，學習和掌握教育規律，培養從事學前教育、幼兒園管理和具有初步的教育科研能力。實踐課程中除軍訓及教育實踐外，原則上安排在假期進行。

（七）其他工作

1、在錦州市區開辦多所規格高、質量好的幼兒園，作為學生實訓基地和樣板工程，擴大我校學前教育專業的影響力。

2、在有關學術刊物、報紙、電臺、電視臺等媒體上進行宣傳，打造我校學前教育專業的品牌，逐步形成品牌影響力。

另：教學計劃 見（表1）

實訓室及其它設備 見（表2）

錦州師范高等專科學校

音樂與學前教育系

2011年3月23日

第四篇：學前教育宣傳月方案

甘州區第四幼兒園

2014年學前教育宣傳月活動方案 提要：

1.舉辦一個宣傳月啟動儀式。

2.舉辦一次主題培訓講座。

3.開展一次家園共育主題活動。

4.組織一次全園家長開放日。

5.家園聯系欄里開設宣傳月主題專欄。

6.舉辦一次六一文藝演出活動、一、活動目的：

幫助家長和教師了解兒童的身心發展規律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法。

二、活動主題

學習《指南》，了解孩子。

三、活動時間

2014年5月20日至6月20日。

四、宣傳內容和方式

圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒園教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發揮大

眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

2.組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3.開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《讀指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4.各班出一期學前教育宣傳欄。

5.召開一次全園家長會（可分班召開）。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀。

6.組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、小小運動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

7.懸掛標語宣傳。

五、有關要求：

1.精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。

2.多方參與。充分發揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業優勢，充分發動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。

第五篇：學前教育宣傳方案

2013年新寨小學學前教育宣傳月活動實施方案

為深入貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和《云南省學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》等一系列文件精神，促進學前教育事業科學發展，營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境，加快普及學前三年教育，根據云南省教育廳、保山市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》等文件要求，特制定本活動實施方案如下：

一、宣傳主題：

學習《指南》，了解孩子。

二、宣傳內容：

1、宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發的有關學前教育的政策及法律法規，明確幼兒教育的方針政策。

2、宣傳普及學前教育的重要性。

3、宣傳科學育兒的知識。

三、活動時間：

2013年5月20日至6月14日

四、領導小組：

組長：謝銀富

副組長：楊曉明

成員：李光保張鄭富李國凱楊朝貴趙芳

五、活動安排及形式：

1、準備階段（5月20---5月27日）：

成立宣傳月領導小組，制訂宣傳月活動方案、準備宣傳材料。

2、組織實施階段（5月27日—6月13日）：

（1）組織開展1次園內室外宣傳活動，并在醒目位置懸掛宣傳條幅，通過發放宣傳單、現場解答家長問題等方式宣傳國家、省、市學前教育政策，同時加以宣傳報道。

（2）組織幼兒園教師集中學習學前教育相關政策，并集體交流。

（3）組織幼兒園園內各班級之間游戲觀摩活動。

（4）召開1次家長會，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點宣傳規范辦園、科學保教；校園分別致家長一封信，主要介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

3、總結階段（6月13日——6月14日）：

總結宣傳月各項工作，并形成總結材料上報。

六、有關要求：

1、統一部署、加強領導。緊扣宣傳月主題，精心設計，制定切實可行的活動實施方案，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。并及時部署舉辦宣傳月活動，督促各班級、教職工參與宣傳月活動。

2、廣泛發動、深入宣傳。各園充分利用宣傳欄、懸掛標語、活動觀摩、講座等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質量，進一步擴大幼兒教育宣傳月活動在全社會的影響。

3、精心組織、確保安全。要圍繞主題，立足基層，面向群眾，根據家長的實際需求，精心組織特色各異、形式新穎的宣傳活動；要突出重點和特色，切實增強活動的針對性和有效性，努力擴大宣傳活動的覆蓋面。教職工必須高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在絕對安全的前提下順利進行。

4、活動實施后及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效。