第一篇：學生干部應具備的素質與能力

學生干部應具備的素質與能力

從領導角度看學生干部

一、誠實、務實

事實上，在任何領導看來，學生干部都是沒有秘密的，學生干部的一些方法或方式，在上級眼中看得十分清楚。有時雖然一時沒察覺到，但隨著時間的推移，“紙里總包不住火”，一旦事情泄漏便將永遠失去信任領導們的信任。領導們需要對各種情況有必要而且真實的了解，這是一種心理需要，更是工作需求。而上下級之間需要一種信任，一旦信任失去，學生干部再想做工作就步履維艱了。不只是領導之間，學生干部上下級之間亦是如此。而當一個學生干部由基層提拔到較高位置時，此事看得尤其明了——如果想要自己的成員在你面前誠實無欺，便知道自己在上級面前也應該誠實無欺。而現實中，總有一些學生干部以為自己能做到，欺上瞞下，蒙混過關。他們沒這一基本特質，學生干部的工作不會走遠。

務實，是指做實實在在的工作，真正做一些事，而不是虛榮浮夸。有的干部講起工作報告或工作成績，洋洋灑灑萬言，卻沒有一點實際的東西或一件實事。在實際工作中，有很多干部只追求表面現象，想要出成績，但一遇到實際的事卻不見了蹤影，這樣的干部是站不穩腳的。沒有領導會欣賞不務實的干部，只有真正做了一些事，出了一定成績的人，才能真正被重用。而學生干部做出了成績，即是領導做出了成績，領導對一個學生干部的最終判斷還是取決于其成績。

二、奉獻精神

這里的奉獻精神含義頗多。在工作中不計較個人得失，團隊精神，忘我的工作都屬奉獻精神。

在日常工作中，不管如何精心計劃，難免對個人的安排有一些得失之處，如果因此而斤斤計較，推脫塞搪，這一類人是極不可用的；團隊精神，在目前的條件下，大學工作以團隊居多，這種團隊構成單一，及成員才能單一，分配任務時有的人多干，有的人少干，有的人發揮才華，有的人自然要做綠草陪襯。在團隊合作中自然要犧牲一部分人利益，那么在這時學生干部是否有這種奉獻精神呢？團隊能發揮集思廣益，取長補短，集體作戰的優勢，決策時需要內部意見統一，自然要放棄一些人的個人想法，而是否能放棄自己的想法完全服從團隊，實際上也是一種奉獻。

三、能力

何為能力？“狹路相逢，勇者勝。”這里的“勇”即是軍隊的能力；對于大學學生干部呢？能否做好工作，及做工作的方法就是能力。有能力的人是很有可能成功的，但在現實中，也存在著另一種情況，那就是成為一塊“雞肋”。有許多領導很有這樣的體會，有某個學生干部很有能力，實在是“棄之可惜”；但不棄吧，他又總是欺上瞞下（違反誠實、實干原則），工作不認真（違反奉獻精神），實在是“食之無味啊”。

那么到底大學學生干部要具備什么樣的能力呢？我先簡單列舉如下：1，口才；2，組織協調能力；3，創造力；4其他某一方面專長，如寫作、文藝、體育、網頁制作等。具體下章論述。2.從學生角度看大學學生干部

學生干部，來源于學生，為學生工作。那么學生對學生干部到底有什么期望呢？ 一，為同學們利益著想，為同學們服務

直接面向同學們的都是基層學生干部，這些干部多是通過選舉的方式，由同學們自己推選出來的。不管是因為能力突出，或是人際關系好，一旦成為學生干部，自然要承擔同學們所交托的任務。對于職責之內的事，要認真完成，一絲不茍，同學們有了困難，要及時幫助；而在與上級的溝通中，應以同學們的利益為出發點，遇到問題據理力爭，爭取做到既保證同學利益又能使上級工作順利開展的最佳結合點。與在與同學們工作時，應把自己放在公仆位置上，耐心細致，切實為同學們服務。二，行為端正，作風正派

一旦成為學生干部，自然要管理一些事務，有一些權力。而正因為如此，學生干部是所有同學監督的對象。由一些干部，利用職務之便為自己謀取私利，或是公款消費，或是欺騙同學，學生們對于這此類干部可以說是深惡痛絕。而因此干部與學生之間僵化，學生工作無法開展就不言而喻了。

學生干部本身就是學生，就在學生中間，無論做什么事情都逃不過同學們的眼睛。只有行的正，坐得直的干部才真正會被同學們所接受。我只列舉這兩條，因為這兩條是同學們切實關心的。大學生與學生干部之間與群眾與國家干部之間有許多不一樣的地方，這是因為大學生沒經歷過社會事實，沒有發生切實的利益沖突，因此國民性還未曾完全釋放。所以大學生對學生干部更多是一種關注，而這種關注只停留在這兩個層面上。

但這兩個層面的要求對于大學學生干部是切切實實的，不只對基層干部，更對高層學生干部。由于高層干部也是由基層提拔起來的，而基層干部正在面臨這個現實，所以對這兩個要求的內涵是不難理解的。大學學生干部必須要處理好大學生對他們的期望要求，才能真正做好學生工作。

領導和學生們對學生干部的心理期望，實際上指出的即是大學學生干部最需要之素質。可以把該期望值作為確定大學學生干部素質的出發點。

作為一名大學學生干部，所具備的口才需達到這樣的基本標準：即能忠實表達自己的想法，能忠實不漏信息點地傳達上級的指示，能善于與下屬溝通，能為自己的想法進行有力辯護，除此之外還應該具備一定公開演講能力。

三、所需能力

1）好口才。一般來說，口才特別出色的人通常某些其他方面能力也很出色。這一類干部也容易得到重用。所以從口才出發以提高自己綜合能力是可行的。中國有個韓非子，口吃不能達意，退而著書立說，孜孜不倦，終成一代大家。所創立的法家思想成為推動中國歷史“陽儒陰法”兩股洪流中的一股，流芳百世。韓非子能成為一代宗師，靠的是著書立說，但它的價值是在他死之后才被發掘的，為何它的思想不能在當代流傳呢？就是因為他的口才問題，無法與人爭辯，無法說服任何國君，無法廣收門徒。而與他稍前時代的墨子、楊朱的學說卻能大行其道，是因為他們在有自己的思想之外，都是雄辯的演說家，他們的口才都達到相當的境界，直逼名家所說的“茍察繳繞，使人不得反其義”的境界了 2）有一定組織協調能力，是每個干部具備的素質。那么，什么是組織協調能力呢？管理學上叫管理，而通俗地說，就是如何去安排一項工作并在其中協調使之順利進行。比如說組織一次大學生辯論賽，要用到的會議廳就需向上級請示批準，需按辯論賽要求擺設主席臺、辯手席、裁判席，邀請哪些人做裁判，如何安排座次，辯論賽時出現緊急情況應如何應急等工作，都在組織協調能力之內。這些工作看似簡單，其實想做好頗有學問，除去客觀原因，另一大部分都在此項能力上。那么這項能力到底該如何習得呢？只有一個途徑，不斷學習，不斷積累經驗。可以說，這項能力直接制約著對大學生干部的評估，我們平時所聽到的某某能力怎么樣，大都是指此方面能力。這里我想指出的是，除去在實際中所學得的，在書本上，尤其是管理學上的一些看法，很有助于大學學生干部開闊思路，提高此方面能力。

3）創造力。這里所說的創造力是一種思維能力，在學生工作中，有許多事情固然有經驗可循，有例子可效仿，但更多的時候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創造性思維把工作從無做到有，從有做到好。即使是已經有章可循的工作，工作中是否那些地方存在問題，如何提高工作效率，如何把工作做得更好，都在創造力范圍之內。有些學生干部在遇到工作時，沒主意，沒想法，只會求助于他人，很影響工作效率。比如說如果想把學生工作進行計算機化管理，辦公網絡化，這就需要大學生干部的創造力。如何做到行政與技術的和諧統一，如何做到網絡安全管理，以何種方法做到政務透明化，是否能高效的管理，都是創造力要面對的問題；再舉一個例子，在新的形勢下要加強對青年學生的思想教育，是否有辦法能提高大家的思想認識水平的同時又能被大家認可、接受、擁護呢？這些工作通常沒有現成的答案，需要學生干部創造性去工作。

創造力是衡量學生干部能力強弱的重要標志。在大學，如果想做好一名學生干部，創造力是很必要的一項能力。通常我們所聽到的評價如“這個同志很有想法，有思路”指的就是創造力。

4）其他某一方面專長。有一種說法，認為文藝部長就應該文藝好的人做；另一種說法認為只要懂管理任何工作都可以做。這兩種說法都是片面的，真正好的學生干部應該將兩者結合起來。如果大學學生干部只具備其中一項能力，工作并不容易開展起來。

事實證明，一個好的學生干部應該是管理能力與專業能力相結合的人。有一定管理能力，是做通工作的保證；而是否有一定專業能力將是能否做好工作的前提。一旦管理能力與專業能力不兼有時，會出現如下的結果：

一、盲目決策，工作效率低；

二、無法應付實際工作。比如做一場文藝晚會，由一名毫不懂得文藝的學生會主席負責，文藝晚會必定會在許多問題上產生各種紕漏，甚至貽笑大方；而由一名對文藝非常在行，但無法指揮管理那么多人的文藝部長來說，文藝晚會出現各種混亂，甚至無法進行都很有可能。只有一個既懂得管理藝術，又有專業知識的干部進行統一調度，一臺精彩的文藝晚會才會展現給大家。一般來說，所具備的專長有以下幾個方面：文字專長，文藝專長，體育專長，技術專長，公關專長等。對于學生會主席來說，這些專業知識都應略知一二，才能使工作蓬勃開展起來。對于部門學生干部，如果尚不通曉本部門專業知識，必需加緊學習。

四、思想道德水平

在任何工作中，干部應該是其模范帶頭作用的。所謂的模范帶頭作用，不只是能力的帶頭，更是思想道德的帶頭。而這里的思想道德水平，應是堅決擁護黨的前提下，符合社會主義道德水平，符合大學生身份，時刻起先鋒帶頭作用的新時期大學學生干部道德準則。

對于大學學生干部的要求，必須嚴格于普通同學。無論做什么事情，大學學生干部都不能以“大家都這樣”為理由，放松對自己的要求。而思想道德水平一旦出現問題，大學學生干部的工作就即將停滯。

一些不良風氣已經走進了校園。比如說，某些學生干部在參加競選時，用不正當手段拉選票，托門子，拉關系；某些干部在與其他干部競爭時，惡意中傷、毀謗，甚至制造一些事端；有的學生干部利用職務之便為自己謀私利，凡此種種不一而足。

一、思想道德方面：一定政治素養、正派正氣、誠實、講求奉獻；

二、具備能力方面：各種知識作為基礎，必要口才，組織協調能力，創造力及專長。

學生干部不是官，學生不是民，學生干部的本質是學生。不是上下級，是平等關系。當干部是一種責任。使命

大學學生干部必須具備多方面的優良素質。

一、政治思想素質 學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。

二、業務素質 大學生都具有一定的專業知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。

三、能力素質 學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面： 交往能力。

交往能力。學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。

決策能力。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。

創新能力。學生干部都不能干出成績。能不能超越自我，超越別人。根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。團隊合作

腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。

三、當好學生干部應注意的幾個問題

第一，公仆意識。學生干部是學生選舉推選出來的，代表廣大學生利益來管理這個部門、系、班的，其權力來自于廣大學生。第二，民主意識。隨著改革開放的深入，市場經濟的發展，以及社會主義民主政治建設的加強，大學生的自我意識，民主意識，平等意識不斷增強，學生干部要想做好工作，就必須關心同學，尊重同學，平易近人，尊重和廣泛聽取同學意見，鼓勵同學討論并決定有關活動的方針，以及制定達到目標的步驟，充分調動廣大同學履行自己的民主權利的主動性和自覺性。第三，開拓意識。注重調查研究，積極主動為同學辦實事。

第四，“參與意識”。學生干部是全校（系、班）的學生代表，是聯系校系和同學之間的橋梁和紐帶，因此，學生干部在工作中必須樹立全局觀念，精心協調與學校（系）有關部門的聯系，在維護學校整體利益的前提下，發揮橋梁和紐帶的作用，主動聽取廣大同學的呼聲，了解他們對學校工作的意見和要求，對廣大同學急待解決的問題，要盡量幫助解決或積極向上級有關部門反映。及時了解學校（系）領導和各個部門的要求，圍繞校（系）的中心任務開展工作，關心學校（系）中帶有全局性的大事，明確自己在全局工作中的作用，服從學校（系）全局，以主人翁精神幫助學校（系）解決問題，完成校（系）各個時期的中心工作，幫助同學全面成才，帶領同學共同進步。

首先，學習、工作、生活的關系。作為一名合格的學生干部，學習上必須作“勤奮好學、學有所成”的表率；工作中必須有較強的責任心、政治熱情以及“咬定青山不放松”的恒心和毅力。要善待同學，寬大為懷；要嚴以律己，潔身自好；要正確處理好學習、工作、生活與情感之間的沖突與關系；始終將學習放在第一位，工作也要做好（這便要求既講究理性、科學性、又講究藝術性，巧妙安排和處理）；大學生正值青春年少時，難免遇到情感糾葛，但要理智對待，萬不能因此而誤了學習和工作，更不能因此而誤了個人前程。(03年７月初，地處湖北黃石市下陸區的恒鑫電鍍有限公司在當地媒體上發布了一條招聘信息，信息結尾有這樣一句話：“歡迎對口專業應屆大學畢業生前來應聘（院、系學生會干部及班長除外）。”為什么會有這種排斥學生干部的觀點？總經理陳小兵坦言，現在的大學生干部在校期間往往熱衷于各種與學習無關的事務，在專業學習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業并不過硬。對于普遍認為的大學生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經理也不以為然。他說，盡管學生干部活動能力、交際能力確實比一般學生強，但那只是表面現象。因為學生干部有機會與老師、學生接觸。其他學生如果有機會，表現并不一定比干部差。而且，現在的學生干部過早地學會了人情世故，學會了為人處世，這使得他們在進入社會后并不像一般學生那樣單純。他們公司以前在招聘時也會和很多企業一樣注明學生干部優先，但是招來的學生干部工作較為浮躁，沒有一般學生踏實，喜歡做表面文章。而且，和一般學生比起來，大學生干部更易跳槽。幾年來，公司招聘了十多名大學生，學生干部都跳槽走了，而一般大學生卻很多都成了公司的骨干。現在社會上有相同觀點的人不在少數。)作為一個學生干部應當反思：為什么會出現一種信任危機，學生干部應該怎樣從學習上、思想上重塑良好形象？這是一個自審的過程；也是我們每一位學生干部應該適應、思考的問題。其次，樹立學生干部良好形象是當好一名學生干部的關鍵因素。那么，如何樹立學生干部良好形象呢？主要從三方面入手。第一，善于認識自己，提高自身綜合素質。工作中要認真、形成自己的一套工作方法；生活中要隨和，低調處事，并且以德服人。（人格魅力有很大作用）作為一名學生干部的你，是把自己當作一名學生干部，高高在上，還是認為是同學們的公仆，熱忱為廣大同學服務。這一點是對自身素質的高度體現。充分認識自身的政治、精神、能力和品格素質，培養實事求是，勤奮好學的精神，提高自身的洞察能力，組織協調能力和創新能力。要有崇高的事業心，大公無私的情操以及寬容的胸懷，這都是樹立學生干部形象的主要因素。第二，注重個性修養，塑造自我形象。在注重個性修養的同時，別忘了注重符合廣大同學的性格的培養，塑造出一個完美的學生干部形象。第三，培養健康心理，樹立整體形象。心理對于一個人的成長是很重要的。沒有健康的心理，談不上把工作做好，更談不上塑造整體形象，故應注重培養自己各方面的心理承受能力。再次，應該掌握一些工作方法。工作方法的得當與否，直接影響到工作的效果。所以在平時的學習、工作中，我們應該注重培養自身語言技巧，發揮人際效應。個人的工作能力和方法決不可能超越集體智慧，俗話說：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。注意一些科學有效的工作方法，為出色的完成工作，立足當前，面向未來，成就事業奠定基礎。

第三，具備良好的組織協調能力也是作為一名合格的學生干部必須擁有的。當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產生的影響有所預知。然后發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，再到全院，最后到全校。我想，這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經驗，培養出良好的組織協調能力不成問題。

當好學生干部應具備“六種能力”，處理好“五種關系”。六種能力包括：管理能力、組織協調能力、觀察、分析問題能力、語言表達能力、出主意、想辦法能力以及處理突發事件的能力。五種關系是：干部與同學的關系、干部之間的關系、干部與老師的關系、干部與異性的關系和學習、工作、休息的關系。

一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。最后，我認為，作為一名合格的學生干部，應時常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴峻的，未來面臨著挑戰。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業煉就本領。

“學生干部既辛苦，又得罪人，不劃算”對嗎？

第二篇：學生干部應具備的能力和素質

學生干部應具備的能力和素質

一支優秀的學生干部隊伍，是建設優秀集體的動力，其中學生干部成員是學生中最為上進、最有活力的優秀群體，是學生前進的火車頭，是學生活動的核心靈魂，是學生組織的直接管理者，是老師和學生間溝通的紐帶和橋梁。在師生中起著“上情下達，下情上傳”的作用。所以這個群體素質的高低直接影響到集體的凝聚力和戰斗力，這個群體的素質和作風對學校的校風、學風也有重大影響。因此我就從學生的角度，根據自身經歷和他人教導，淺談下我對學生干部應具備怎樣的素質和能力看法。

一、學生干部應具備的素質 由馬克思辯證思想指出“內因是事物發展的決定因素，外因是事物發展的重要條件，堅持內外因相統一的原則”。誠然，大學階段，學習壓力減小，生活由三點一線變得更加多點多線。我們每個人的時間、空間增多，加上日益成熟的心理，每個人都在形成著各自的個性，那么集體的凝聚力、戰斗力就相對減弱，進而管理起就相對費勁，這樣就對學生干部素質的要求就多元化、綜合化。

第一、政治素質。學生干部應該比一般的同學應具備更高的政治覺悟和堅定的政治立場，堅持四項基本原則，自覺貫徹黨的方針和政策。敢于同思想不正之風作斗爭，這就是我們所謂的“德”。做學生干部，首先“德”要合格。

第二、精神素質。沒有精神的人如同行尸走肉。學生干部應具備“存大同、求小異”的精神，如：奉獻精神、道德精神、創新精神等。學生工作大部分是服務性和義務性的。在工作時間上很可能與學習時間沖突時，往往要犧牲個人的時間，所以沒有奉獻精神是絕對不行的。道德精神是人之基礎，干部應做到襟懷坦白、言行一致；有謙虛謹慎、戒驕戒躁的工作態度；有嚴于律己的自省精神等。此外，由于形勢在不停的變化，社會不斷發展，對人們的創新意識的要求也是越來越高，提出挑戰。

第三、智能素質。學生干部的智能素質包括智力素質和能力素質兩個方面。智力素質指學生的專業知識素質。一名優秀的、有威信的干部不僅要有好的成績和專業素質，還要廣泛涉獵管理、心理、交際等方面的知識。能力素質則指學生干部具備解決問題、完成任務的能力水平更多體現了綜合素質。第四、心理素質。在現實生活中，學生干部很多時候就像一架天平，天平的一端是老師，另一端則是同學，我們的職責便是平衡這一天平，但是往往我們在平衡了這一天平的同時，才發現我們承受太多。處于此特殊的位置，一邊是批評，一邊是表揚；一邊是鮮花和掌聲，一邊是唾棄和冷眼。孰重孰輕，我們或許無從得知。但是我們要堅持自己的原則，調整心態，多站在同學的角度考慮，為他們謀取正當的利益。相信他們都會理解、認可的。

二、學生干部應具備的能力

第一、組織管理能力。學生骨干作為領頭人，所以經常是各種活動的策劃者、組織者、實踐者，需要把廣大的同學們吸引、組織起來，這就要求學生干部有號召群眾、發動群眾、組織群眾的能力。

第二、理解、表達能力。首先，理解是能表達出大意的前提。學生干部應該具備較強的理解能力，這樣足夠去理解老師領導的意思，更要理解學生的需求，做到理解后思考、思考后實踐。表達能力就分為口頭表達和書面表達兩個方面，作為學生干部，會經常要寫些計劃、總結等材料，如果沒有較好的表達能力，是很難勝任的；此外還會經常要主持會議，發表講話，傳達文件，并恰時的對學生進行思想教育等。如何表述的清楚，讓同學們聽得進去，就需要一個好的表達能力。

第三、協調能力。學生干部要協調好同學、班委以及老師之間的關系。真正的發揮好這個橋梁和紐帶的作用。處理好日常生活中的大大小小的事，為的是在同學中樹立威信。在鍛煉中成長。第四、收集處理信息的能力。作為學生干部應及時了解、掌握并反饋各種信息，積極做到“上請下傳，下情上達”通過收集信息、分析信息、發現問題，進而找到解決問題的方法。因此學生干部應該多看看書、讀讀報紙、深入學生當中當一只靈敏的“蜘蛛”，廣泛“吸收”廣泛聽取意見。

第五、社交能力。學生干部不僅要經常與班上同學保持聯系，搞好與班級同學的關系，必須從群眾中來到群眾中去，聽取群眾的意見，取得同學們的支持和信任。必須遵循“公正、平等、民主、信任”的原則，無形中提高自己的社交能力；還應該多和臨班，臨專業一起一起舉辦活動，給班級之間、同學之間相互學習的機會。這就要靠學生干部的社交能力，社交的基礎是真誠，加上有理的語言，想必對方一定愿意合作。

第六、團結合作的能力。學生工作、學生活動不是靠一個人就能完成的，而是大家共同參與的，依靠大家的力量才行，所以學生干部應該具備團結合作能力，不僅僅它體現的是種能力，更體現了一個人的胸襟，一個人的素養。第七、創新能力。創新就是指建立在原有知識基礎上的新穎獨特而前所未有的并有一定社會價值、能有益于社會發展的心理準備和心理傾向。創新意識包括創新認識、創新情感、創新意志的心理過程的總和。學生干部要以創新的工作實績激勵人。現在，當上學生干部不難，但當好學生干部就有一定難度。對學生干部來說，只有創新，才能出成績，出實效。解放思想，大膽開展工作，不照搬照套，開拓進取。唯此，才能給人以新鮮感，競爭感，時代感和成就感；才能不斷進步，不斷前進。

“一路走來，從不后悔”一個優秀的學生干部就必須堅定自己的選擇，無論前方有多少困難。既然你選擇了，就要好好干，而且要干的出色。作為團員的我，會嚴格要求自己，積極向上，望更進一步。

二〇一一年十一月二十八日

第三篇：大學學生干部應具備的素質與能力

大學學生干部應具備的素質與能力

在大學，大學生干部是一個特殊群體。較一般同學來說，他們有高能力，高智商，高自我價值實現意識的特點，具有更巨大的潛力。但與此同時，他們同樣剛剛完成從以應試教育為主的高中向有較大自由空間的大學過渡，在人格、能力、素質方面欠缺很多，具有較強的可塑性。我認為，對于大學學生干部的要求可以適當嚴格與普通學生，那么到底大學生干部應該具備什么樣的素質與能力呢？我從學生的角度出發，根據自己做學生干部的經驗提出一定看法。

我從大學的干事做起，做過各個級別的學生干部，直到做到團委負責人，其間從事過社團、外聯、青年志愿者的直管工作，同時參與過其他部門的協同工作，對大學生干部工作、機制、非常了解。而最重要的一點，我能從學生角度理解大學學生干部的心理、狀態，了解大學生自己的潛力與能達到的程度，現將結論表示如下：

一、基本癥結

有一個現象值得認清，從我國與國際的實際來看，學歷與行政級別是相互對應的。在國外，尤其是在美國這樣高度發達的資本主義國家，市長以上級別官員基本有碩士以上學歷。而在我國，新進入公務員隊伍的人員要求有大專以上學歷，省部級新注入血液則要求有研究生以上學歷。為何對于學歷的要求如此的嚴格呢？這并不是因為泡沫似的虛榮，而是因為這部分人有做好一名現代干部所需要的專業素質，廣博的知識和基于知識上敏銳的洞察力。事實上，有這些積累的人尚未必能做好干部，何況那些沒有的。而現實正是如此，知識積累不夠的人通常只能做一些較基層干部，而知識積累較豐厚的人，則可能進入一些高級的崗位。

我們把高學歷人才的各項特點，包括高政治素養、高專業素質、廣博的知識及基于知識上的敏銳的洞察力進行歸結，基本可以得到他們最大特點是高知識積累，而在大學的學生干部恰恰缺少這樣的知識。這便是在大學中干部做工作困難的基本癥結所在。誠然，個人的人際關系、性格、才華不同，也制約著工作的質量。但退一步講，即使這三方面都很不錯，就是沒有做工作應具備的知識積累，也根本無法勝任一名合格的大學學生干部，因此以下問題常成為大學生干部的桎梏：

一、認識大學宣傳工作無法掌握對政治把握的尺度，缺乏政治敏感性。（缺乏對國家政治的了解，缺乏對行政學知識的了解，缺乏對國際國內政治的系統學習，缺乏對中國哲學思想及中國歷史演化的了解，缺乏對我國改革開放后出現在我國的真正國情的認識與理解。）

二、各級管理人員無法充分調動各部門人員的能動性，有時常常是干部自己一個人在做事，而手下的成員卻無事可做；工作效率低，做事缺乏計劃性與條理性，工作中常出現各種問題，解決方法又不夠恰當。（缺乏對基本管理學知識的了解，缺乏對基本心理學知識的認識，缺乏對人際問題的認識與了解。）

三、所掌握技能無法勝任所為工作，比如對技術性要求強的網絡部門，很多直管干部不懂得網絡知識而做工作，怎能放心？比如模擬法庭一類專業性較強的部門，沒有良好的法律知識素養怎能開展好工作？比如文藝部門組織一臺晚會，沒有任何舞臺管理知識怎么行？比如體育部門組織一場體育比賽，沒有詳細的規則及競賽知識又怎么行？而目前很多干部恰是缺少專業知識。（對所從事職位專業知識貧乏，對專業性了解不夠，認識停滯于表面現象水平。）

四、決策行為草率，因決策行為不當，造成大量的浪費及其他不良后果，許多工作不切實際，導致工作停滯不前甚至錯誤。（缺乏必要哲學知識，必要管理學知識，必要行政學知識，對心理學知識不了解，缺乏一定經濟學和數學統籌等知識）。

五、所做工作缺乏深度，不能體現“大學生”特色。比如我們組織一些青年志愿者活動，多是給公共汽車隊擦車，給社區打掃衛生之類，這些活動是連小學生都能做的，如今大學生了，難道還要做這些事情？大學生用自己專業知識做一些有影響力、體現大學生價值的事，比如法律系同學可以進行社區普法教育，機電系同學可以用自己所學知識為社區居民排憂解難。這些且都不提，我們所有同學是否有能力在社區進行一些精神文明普及工作。（缺乏對大學的理解，各種知識儲備單薄，思路狹窄，沒有基于此敏銳的洞察力和眼光。）

以上是我所列舉的五方面基本問題，這些問題在大學學生干部的工作中很有代表性。在現實工作中，大部分學生干部還以高中學生工作作為借鑒，停留于中學生做干部的水平，不去虛心學習做一名大學干部所應學到的知識，這是一種停滯，一種對工作不負責任的態度，也是對自己不負責任。只是堅持中學時的所謂“經驗”或精通懂得一些“人際之術”的干部在一段時間內會翻云覆雨，但在長期看來一定會被淘汰的。

這里，我重點強調對知識的學習，也應提到一點，一些人際之術、厚黑之道確實也值得學習，而且這些都是做好一名大學生干部必要的。不過這些方法的使用需注意限度，借引李光耀的一句話：“求事的正確，不求政治的正確”。適當的使用有助于做事的成功，但沉溺于此必會玩火自焚。

那么大學學生干部到底需要什么樣的知識結構呢？我簡列一些基本的必備知識如下：馬克思主義哲學及辯證法，我黨各項知識及現階段各項政策，中國歷史與現狀的基本文獻材料，中國事實政治，基本行政學知識，基本管理學知識，基本心理學知識，基本經濟學知識，基本社會語言交際理論。有了這些知識作為基礎之后，做起事來自然會覺得得心應手，而且更重要的是，看事物的角度和層次發生變化，看事物與認識問題自然會有一個質的提升，就是中國佛學所講的提升“境界”了。

除此之外，有能力興趣者推薦可以讀一讀西方古典哲學，中外文學大家文學史，中外文學主要著作，中國古典儒、釋、道及諸子百家的學說作等。實際上，各方面知識都應該有所涉獵學習，韓愈的《師說》中關于學一切知識，要所有人求教的論斷就是揭示這一道理。了解這一基本癥結，我們就可以對癥下藥了。

二、心理期望

從心理學的層面上理解周圍人的期望值，可以使人了解自己需要有什么樣的特質或在哪些方面要有改進。對于大學學生干部來說，他周圍的人主要指上級領導和下級普通學生，那么他們對大學學生干部有怎樣的心理期望要求呢？

1.從領導角度看學生干部

實際上,這是一個在任何形式的管理活動中老生常談的話題，上級究竟需要下級有什么樣的素質或要求，古今中外許多的人都在研究,研究方式并不一樣，得出的結論卻比較一致.這里。這里我不引他人的證明，只結合我們的實際情況，提出對大學學生干部最重要的三項特質：

一、誠實、務實

事實上，在任何領導看來，學生干部都是沒有秘密的，學生干部的一些方法或方式，在上級眼中看得十分清楚。有時雖然一時沒察覺到，但隨著時間的推移，“紙里總包不住火”，一旦事情泄漏便將永遠失去信任領導們的信任。領導們需要對各種情況有必要而且真實的了解，這是一種心理需要，更是工作需求。而上下級之間需要一種信任，一旦信任失去，學生干部再想做工作就步履維艱了。不只是領導之間，學生干部上下級之間亦是如此。而當一個學生干部由基層提拔到較高位置時，此事看得尤其明了——如果想要自己的成員在你面前誠實無欺，便知道自己在上級面前也應該誠實無欺。而現實中，總有一些學生干部以為自己能做到，欺上瞞下，蒙混過關。他們沒這一基本特質，學生干部的工作不會走遠。

務實，是指做實實在在的工作，真正做一些事，而不是虛榮浮夸。有的干部講起工作報告或工作成績，洋洋灑灑萬言，卻沒有一點實際的東西或一件實事。在實際工作中，有很多干部只追求表面現象，想要出成績，但一遇到實際的事卻不見了蹤影，這樣的干部是站不穩腳的。沒有領導會欣賞不務實的干部，只有真正做了一些事，出了一定成績的人，才能真正被重用。而學生干部做出了成績，即是領導做出了成績，領導對一個學生干部的最終判斷還是取決于其成績。

二、奉獻精神

這里的奉獻精神含義頗多。在工作中不計較個人得失，團隊精神，忘我的工作都屬奉獻精神。

在日常工作中，不管如何精心計劃，難免對個人的安排有一些得失之處，如果因此而斤斤計較，推脫塞搪，這一類人是極不可用的；團隊精神，在目前的條件下，大學工作以團隊居多，這種團隊構成單一，及成員才能單一，分配任務時有的人多干，有的人少干，有的人發揮才華，有的人自然要做綠草陪襯。在團隊合作中自然要犧牲一部分人利益，那么在這時學生干部是否有這種奉獻精神呢？團隊能發揮集思廣益，取長補短，集體作戰的優勢，決策時需要內部意見統一，自然要放棄一些人的個人想法，而是否能放棄自己的想法完全服從團隊，實際上也是一種奉獻。

關于“忘我工作”一項我不贅述。

三、能力

何為能力？“狹路相逢，勇者勝。”這里的“勇”即是軍隊的能力；對于大學學生干部呢？能否做好工作，及做工作的方法就是能力。有能力的人是很有可能成功的，但在現實中，也存在著另一種情況，那就是成為一塊“雞肋”。有許多領導很有這樣的體會，有某個學生干部很有能力，實在是“棄之可惜”；但不棄吧，他又總是欺上瞞下（違反誠實、實干原則），工作不認真（違反奉獻精神），實在是“食之無味啊”。

那么到底大學學生干部要具備什么樣的能力呢？我先簡單列舉如下：1，口才；2，組織協調能力；3，創造力；4其他某一方面專長，如寫作、文藝、體育、網頁制作等。具體下章論述。

2.從學生角度看大學學生干部

學生干部，來源于學生，為學生工作。那么學生對學生干部到底有什么期望呢？

一，為同學們利益著想，為同學們服務

直接面向同學們的都是基層學生干部，這些干部多是通過選舉的方式，由同學們自己推選出來的。不管是因為能力突出，或是人際關系好，一旦成為學生干部，自然要承擔同學們所交托的任務。對于職責之內的事，要認真完成，一絲不茍，同學們有了困難，要及時幫助；而在與上級的溝通中，應以同學們的利益為出發點，遇到問題據理力爭，爭取做到既保證同學利益又能使上級工作順利開展的最佳結合點。與在與同學們工作時，應把自己放在公仆位置上，耐心細致，切實為同學們服務。

二，行為端正，作風正派

一旦成為學生干部，自然要管理一些事務，有一些權力。而正因為如此，學生干部是所有同學監督的對象。由一些干部，利用職務之便為自己謀取私利，或是公款消費，或是欺騙同學，學生們對于這此類干部可以說是深惡痛絕。而因此干部與學生之間僵化，學生工作無法開展就不言而喻了。

學生干部本身就是學生，就在學生中間，無論做什么事情都逃不過同學們的眼睛。只有行的正，坐得直的干部才真正會被同學們所接受。

我只列舉這兩條，因為這兩條是同學們切實關心的。大學生與學生干部之間與群眾與國家干部之間有許多不一樣的地方，這是因為大學生沒經歷過社會事實，沒有發生切實的利益沖突，因此國民性還未曾完全釋放。所以大學生對學生干部更多是一種關注，而這種關注只停留在這兩個層面上。

但這兩個層面的要求對于大學學生干部是切切實實的，不只對基層干部，更對高層學生干部。由于高層干部也是由基層提拔起來的，而基層干部正在面臨這個現實，所以對這兩個要求的內涵是不難理解的。大學學生干部必須要處理好大學生對他們的期望要求，才能真正做好學生工作。

領導和學生們對學生干部的心理期望，實際上指出的即是大學學生干部最需要之素質。可以把該期望值作為確定大學學生干部素質的出發點。

三、所需能力

1）中國有個韓非子，口吃不能達意，退而著書立說，孜孜不倦，終成一代大家。所創立的法家思想成為推動中國歷史“陽儒陰法”兩股洪流中的一股，流芳百世。

韓非子能成為一代宗師，靠的是著書立說，但它的價值是在他死之后才被發掘的，為何它的思想不能在當代流傳呢？就是因為他的口才問題，無法與人爭辯，無法說服任何國君，無法廣收門徒。而與他稍前時代的墨子、楊朱的學說卻能大行其道，是因為他們在有自己的思想之外，都是雄辯的演說家，他們的口才都達到相當的境界，直逼名家所說的“茍察繳繞，使人不得反其義”的境界了。

很多學生干部不愿承認口才的重要地位，但現實恰是如此。任你胸中有抱負萬千，文采飛揚，若沒口才，一切皆是枉然。不愿承認，但現實卻鐵一樣擺在眼前。

自然，不可能每個人都是演說家，事實上也不需要做到。但作為基本能力的口才，是每個干部都不可避開的。沒有口才而把能力依托于其他方面實際是很難走遠。

作為一名大學學生干部，所具備的口才需達到這樣的基本標準：即能忠實表達自己的想法，能忠實不漏信息點地傳達上級的指示，能善于與下屬溝通，能為自己的想法進行有力辯護，除此之外還應該具備一定公開演講能力。

一般來說，口才特別出色的人通常某些其他方面能力也很出色。這一類干部也容易得到重用。所以從口才出發以提高自己綜合能力是可行的。

2）有一定組織協調能力，是每個干部具備的素質。那么，什么是組織協調能力呢？管理學上叫管理，而通俗地說，就是如何去安排一項工作并在其中協調使之順利進行。比如說組織一次大學生辯論賽，要用到的會議廳就需向上級請示批準，需按辯論賽要求擺設主席臺、辯手席、裁判席，邀請哪些人做裁判，如何安排座次，辯論賽時出現緊急情況應如何應急等工作，都在組織協調能力之內。這些工作看似簡單，其實想做好頗有學問，除去客觀原因，另一大部分都在此項能力上。那么這項能力到底該如何習得呢？只有一個途徑，不斷學習，不斷積累經驗。可以說，這項能力直接制約著對大學生干部的評估，我們平時所聽到的某某能力怎么樣，大都是指此方面能力。這里我想指出的是，除去在實際中所學得的，在書本上，尤其是管理學上的一些看法，很有助于大學學生干部開闊思路，提高此方面能力。

3）創造力。這里所說的創造力是一種思維能力，在學生工作中，有許多事情固然有經驗可循，有例子可效仿，但更多的時候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創造性思維把工作從無做到有，從有做到好。即使是已經有章可循的工作，工作中是否那些地方存在問題，如何提高工作效率，如何把工作做得更好，都在創造力范圍之內。有些學生干部在遇到工作時，沒主意，沒想法，只會求助于他人，很影響工作效率。比如說如果想把學生工作進行計算機化管理，辦公網絡化，這就需要大學生干部的創造力。如何做到行政與技術的和諧統一，如何做到網絡安全管理，以何種方法做到政務透明化，是否能高效的管理，都是創造力要面對的問題；再舉一個例子，在新的形勢下要加強對青年學生的思想教育，是否有辦法能提高大家的思想認識水平的同時又能被大家認可、接受、擁護呢？這些工作通常沒有現成的答案，需要學生干部創造性去工作。

創造力是衡量學生干部能力強弱的重要標志。在大學，如果想做好一名學生干部，創造力是很必要的一項能力。通常我們所聽到的評價如“這個同志很有想法，有思路”指的就是創造力。

4）其他某一方面專長。有一種說法，認為文藝部長就應該文藝好的人做；另一種說法認為只要懂管理任何工作都可以做。這兩種說法都是片面的，真正好的學生干部應該將兩者結合起來。如果大學學生干部只具備其中一項能力，工作并不容易開展起來。

事實證明，一個好的學生干部應該是管理能力與專業能力相結合的人。有一定管理能力，是做通工作的保證；而是否有一定專業能力將是能否做好工作的前提。一旦管理能力與專業能力不兼有時，會出現如下的結果：

一、盲目決策，工作效率低；

二、無法應付實際工作。比如做一場文藝晚會，由一名毫不懂得文藝的學生會主席負責，文藝晚會必定會在許多問題上產生各種紕漏，甚至貽笑大方；而由一名對文藝非常在行，但無法指揮管理那么多人的文藝部長來說，文藝晚會出現各種混亂，甚至無法進行都很有可能。只有一個既懂得管理藝術，又有專業知識的干部進行統一調度，一臺精彩的文藝晚會才會展現給大家。

一般來說，所具備的專長有以下幾個方面：文字專長，文藝專長，體育專長，技術專長，公關專長等。對于學生會主席來說，這些專業知識都應略知一二，才能使工作蓬勃開展起來。對于部門學生干部，如果尚不通曉本部門專業知識，必需加緊學習。

四、思想道德水平

在任何工作中，干部應該是其模范帶頭作用的。所謂的模范帶頭作用，不只是能力的帶頭，更是思想道德的帶頭。而這里的思想道德水平，應是堅決擁護黨的前提下，符合社會主義道德水平，符合大學生身份，時刻起先鋒帶頭作用的新時期大學學生干部道德準則。

對于大學學生干部的要求，必須嚴格于普通同學。無論做什么事情，大學學生干部都不能以“大家都這樣”為理由，放松對自己的要求。而思想道德水平一旦出現問題，大學學生干部的工作就即將停滯。

在現實生活中，產生了一些問題是很值得深思的。我們正在進行改革開放和社會主義市場經濟的轉變，一些不良風氣已經走進了校園。比如說，某些學生干部在參加競選時，用不正當手段拉選票，托門子，拉關系；某些干部在與其他干部競爭時，惡意中傷、毀謗，甚至制造一些事端；有的學生干部利用職務之便為自己謀私利，凡此種種不一而足。學生干部思想道德水平問題，已經成為一項迫切需要解決的任務了。

為什么這些腐敗現象會在大學校園里滋生？這后面的原因是很值得推究的。把原因完全歸結于大學學生干部自己顯然有失公允。應該說全社會都有責任，尤其是一些教育工作者。這里不討論誰之過，只討論如何提高大學學生干部思想道德水平。

一、長期以來，我們強調對各項知識的學習，卻忽略了對思想道德的建設。重視加強思想道德建設，首先為工作的前提。

二、加強對政治理論的學習，深化對當前形勢講解和剖析的力度，使學生干部真正懂當前形勢，明白自己位置，擺正心態。

三、組織切實可行的、學生干部們可以接受的學習形式。杜絕走形式的學習，合理安排，強調效果。

四、鼓勵大學生多走向社會，尤其是基層。真正了解群眾疾苦，切實做一些有益的社會實踐活動，在親身的體驗中使大學學生干部提高自己的思想道德水平。

事實上，直接制約大學學生干部思想道德水平的是大學這個環境，這需要教育工作者創造一個清明的環境，使大學學生干部思想道德水平得到質的提升。

四、總結

那么大學學生干部到底要具備什么樣的素質呢？我歸納如下：

一、思想道德方面：一定政治素養、正派正氣、誠實、講求奉獻；

二、具備能力方面：各種知識作為基礎，必要口才，組織協調能力，創造力及專長。希望此論文能對大學學生工作者及大學學生干部自身以借鑒與增益。

第四篇：淺談學生干部應具備的素質

淺談學生干部應具備的基本素質

前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過，“真正的教育是自我教育”。這名話道出了教育的真諦：“教、是為了不教”，“管、是為了不管”，教會學生自己管理自己，是每一個教育工作者努力追求的目標。在學生干部管理工作中，充分發揮學生干部的作用，通過學生干部的管理促進學生自我管理建設，具有非常重要的意義。

學生干部是指在學生思想教育、學習、生活管理的一切組織機構中承擔工作任務的學生。他們是學生的代言人和組織者，是學生中的骨干分子，同時又是教師的得力助手，是學校思想教育和管理工作的重要依靠力量。他們是學生中最為上進、最有活力的優秀群體，是學生前進的火車頭，是學生活動的核心靈魂，他們的思想素質高，學習努力刻苦，工作能力較強。是學校教師和學生溝通的橋梁、聯系的紐帶。在學生自我管理中加強學生干部素質教育，提高管理能力和水平，將有力的保證各項工作穩步提高。增強集體的凝聚力和戰斗力，對學校的校風、學風建設具有重要作用。

一名優秀的學生干部必須做到嚴于律己、潔身自好、公平公正，同時必須具有正確的政治方向、強烈的責任意識、民主意識、服務意識和語言表達能力、組織管理能力、社交能力等多方面的能力。具體表現在：

一、學生干部應具有較強的政治素質

學生干部，要參與學校的學生管理工作和二課堂活動的組織，是學校對學生進行思想道德教育的楷模和引領者，他們思想素質的高低，會直接影響德育教育的成效。作為學生干部，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。

要有堅定的政治政治立場，在開展思想工作和各項活動中有把握方向的水平和能力。學生干部必須具有明確的政治方向，培養正確的政治觀念，努力提高政治理論水平。學會用辯證的方法去分析和解決問題，提高思想覺悟和認識能力，進而分析同學中存在的問題，解決工作中出現的問題。還要有敏銳的鑒別力，分清美丑、樹立正確的是非觀、審美觀和道德觀；做事堅持原則，一切從大局出發。

學生干部上黨課、講政治，就是要從我做起，從小做起，充分理解“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨。堅持正氣、正義，堅持同歪風邪氣做斗爭，勇于披露丑惡現象，團結同學，弘揚正氣。“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，只要學生干部一身正氣，以身立教，為人楷模，就可以樹立在同學中的影響和地位。通過提高政治素養，一位優秀的學生干部就會逐漸的具有具有優良的品德、完美的人格、較強的服務意識。在學校里,學生干部往往處于一個比較引人注目的位置,一言一行都有可能對周圍同

學產生影響,所犯的任何一個錯誤都有可能被放大，一個學生干部一定要慎言慎行,嚴于律己，要品行優良、公正、無私、勇于奉獻、敢于承擔責任。

二、學生干部要提高學習能力，具有較高的文化素質

學生干部是干部更是學生，學生的首要任務是學習。有些學生干部本末倒置，把大部分精力都放在社會工作上,嚴重地影響學習。導致學習成績差。不僅工作不能很好地開展,更不能在同學們中樹立威信。在多年的實際工作中，我深深感到學習和工作是不矛盾的，學習好的學生干部很容易在工作中被同學認可，令人信服。同時由于他們在學習的過程中更有針對性的學習與工作有關的知識，飽覽群書，知識水平提高快，學習效果佳，并且及時將所學知識用于工作中，又增加了在校期間的實踐鍛煉，產生了雙倍的學習效果。

學生作為未來知識經濟時代的管理者，應具備一定的“文化沉淀，而非”嘴尖皮厚腹中空"文化沉淀對于一個學生干部來說極為重要，不能被任何一個學生干部所忽視。學生干部的學習不僅只表現在專業的學習中，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用。

三、學生干部應樹立良好的服務意識，培養無私奉獻的素質

學生干部的工作基本上都是在課余時間，這就決定了學生干部必須具有強烈的奉獻精神。學生干部的付出并不只有奉獻，而沒有所得，其實在其間獲得的無盡的寶貴經驗和能力是用金錢無法買來的，學生干部奉獻并快樂著。

我校的學生干部每天從早7：30分開始上崗，負責全天候的各項檢查，尤其是在老師下班后更是承擔著學校的管理重任。課余時間還在積極想辦法，通過豐富多彩的二課堂活動，提供給學生大量可供選擇的“文化大餐”。這些任務的完成，靠的是學生干部的服務意識和奉獻精神。每當問道他們是否值得、累不累時，回答是驚人的一致，“累，但更多的是從中鍛煉了自己，提高了能力，學到了書本上學不到的東西”。所以說，學生干部的奉獻精神是一種潛移默化的引導，在學生干部中要牢固樹立“來自于同學，服務于同學”的意識，讓他們把為同學服務當成一種榮耀、一種樂趣，那么奉獻精神也就應運而生了。

四、鼓勵學生干部不斷改進工作，提高創新意識和素質。

創新是指建立在原有基礎上的新穎獨特而前所未有的并有一定社會價值、能有益于社會發展的心理準備和心理傾向。學生工作的創新更有利于號召、團結、凝聚同學，更有利于整個學生工作的開展。

國家不創新沒有出路，同樣學生干部工作也需要創新，創新是擺在每一位學生干部面前的課題，創新是學生干部工作能否有突破的關鍵。學生干部都不能干出成績。能不能超越自我，超越別人。根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。

學生干部要以創新的工作實績激勵人。常聽有的學生干部講，“鐵打的硬盤流水的兵，我組織的活動每次參加人都不一樣，在原地不用前進照樣有人參加”。但是這樣做的后果就會使得自己慢慢產生了惰性，缺少了激情，活動也就失去了活力枯萎了。例如在我校舉辦了九屆的“唱響青春的旋律”班級拉歌大賽，在第八屆是就面臨了瓶頸問題，組織者沒有動力，參加者應付差事，創新刻不容緩。在第九屆比賽中，對歌、二聲部、獨白等紛紛運用在演唱中，效果突出，只要是創新的班級都給人耳目一新的感覺，取得了較好的成績。因此，對學生干部來說，只有創新，才能出成績，出實效。解放思想，開拓進取，大膽開展工作，才能給人以新鮮感，競爭感，時代感和成就感；才能不斷進步，不斷前進。

五、學生干部應善于處理各種關系，具備組織協作素質

俗話說“個人象鷹一樣，團隊象雁一樣”。學生活動、學生工作不是靠一兩個人就能出色完成的，而是要靠大家團結協作的力量。因次，具備良好的組織協調能力也是作為一名合格的學生干部必須擁有的。學生干部在工作中要任人唯賢，合理分工，職責分明，配合默契，協調一致。例如，當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產生的影響有所預知。然后發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，最后到全校。實現活動目標。

作為學生干部，平時工作繁忙，學習任務繁重，往往忽略了身邊的人際關系，使得有時工作學習遇到難題無法解決。因此學生干部還需要處理好：:（1）干部與同學的關系；樹立為同學服務的宗旨；起到表率的作用，對同學要細心、耐心。（2）學生干部之間的關系； “一支筷子輕易被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”，團隊精神的力量是不可估量的。每個干部的職能是不一樣的，所以在工作中要互相團結、協調共同發展。（3）干部與老師的關系；每位干部都是由多位老師觀察選拔出來的綜合能力出類拔萃的同學，要懂得感恩，老師們的諄諄告誡和指導牢記于心。（4）干部與異性的關系；學習是學生的天職！男女同學的關系要建立在積極健康的學習基礎上，尤其是干部同學要做出表率作用，要團結同學建立良好的學習關系。

對學生干部的培養、使用是一個長期的過程，學生干部素養的提高也不是一朝一夕的事情，在尊重客觀規律的基礎上，不斷探索研究學生干部管理的新思路新方法，將有助于

在使用學生干部的過程中,有意識的培養他們廣闊的胸襟、團結協作的品質、鍛煉他們的能力，幫助他們樹立自信心和社會責任感,處理好學習、工作、個人生活的關系。并在言傳身教中給學生傳播一種理念:只有具備堅定的信念、崇高的理想、執著的追求、廣博的知識、較強的組織管理能力、勇于創新的精神的學生干部才能成為社會需要的優秀人才。

第五篇：班長應具備哪些素質和能力

班長應具備哪些素質和能力

1、良好的業務素質

作為班組長，首先自己要有良好的業務素質，熟練技能和操作水平要高于班組成員，自己沒有過硬的本領是難于服眾的，要求班員達到的業務熟練程度和工作效率，自己首先要保證能夠做到，否則，班員就不會服你，把你不當回事，工作效率就會大打折扣。班組長既是指揮員，又是戰斗員。所以必須做到全面精通，技術技能高強，業務熟練。只有這樣，管理才能得心應手，工作效率才高，工作質量才好。

班組長要加強學習，熟練掌握扎實的基礎知識，懂得和掌握本專業的生產技術知識和與本班組生產有關的實際操作技能，了解本行業生產系統概況，要有精湛的生產技術，對工作流程、施工設施了如指掌，對設備安全隱性隱患有預測，使設備保養有的放矢，保持設備的良好狀態 ；具有較強的業務素質。

班組長要全面掌握本班組工作范圍的基本業務知識和實作技能，做到問不倒，難不倒，考不倒。尤其要具備在非正常情況下處置各種應急問題的業務能力。同時，還要注重帶動班組成員共同進步，為他們創造更好的學習條件和機會。正視班組職工的差異性，對于業務基礎薄弱的職工，加大培訓力度，提高其業務技能；對于業務過硬的職工，鼓勵他們根據自身的特長，積極參加各種業務競賽

2、較強的組織協調能力

作為班組長必須要具備較強的組織協調和管理能力。要敢于管理，善于管理，堅持各項制度和作業標準，不做老好人，不怕“得罪”人，公平公正合理地對待人和事，以鐵的紀律完成鐵定目標。具有一定的組織協調能力。對外協調好班組與班組之間的分工和合作關系，對內善于聽取不同意見，根據崗位不同，責任大小，勞動強度進行分工作業，合理地拉開利益分配檔次，獎勤罰懶、多勞多得、績效優先。

在力所能及的條件下，多組織健康向上的文體活動，豐富職工業余文化生活。班組長要牢固樹立“落實第一、效率第一”的觀念，工作既要求真務實、講求實效，更要雷厲風行、一抓到底；杜絕優柔寡斷、辦事拖拉、推諉扯皮、不敢管、不愿管等現象的發生。

班組長要始終堅持民主集中制原則，把握全局，協調到位，團結和諧；要加強交流與溝通，注意工作的方式與方法。班組長要放下架子，增強服務意識，真心實意地為員工排憂解難，以優良的工作作風，優質的服務態度，增強班組的感召力和親和力，努力提高班組的整體素質，開創班組工作新局面。作為班組長，不但具有精湛的技術，還必須有組織協調能力，才能勝任班組長這副擔子。組織協調能力越強，則班組工作干得越好，組織協調能力低則反之。

3、很高的安全意識

班組長要有對危險因素的預知預防能力。班組長對班組中可能發生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。要對各個崗位在生產操作過程中可能存在的安全因素、危害因素了如指掌，并且要組織崗位員工不斷地、反復地加強學習和掌握。只有這樣，才能最大程度地掌控每位員工在操作時的安全狀態，從而才能了解和掌握整個班組的安全狀況；要不斷分析員工思想動態，注意情緒變化，對容易發生事故的崗位、工種心中有數，做好預防性工作，穩定隊伍。要充分利用班組安全活動及交接班會對班員進行危險預測預防教育。這是有效控制人為失誤，提高員工安全意識，落實安全操作規程和崗位責任制，真正實現“四不傷害”的重要手段。

4、很強的責任心和使命感

班組長應政治思想過硬，工作積極主動。能夠關心員工思想動態，協助車間領導管理好班組團隊；能帶頭搞好聯防互控，構筑安全生產屏障；能雷厲風行地執行工作指令，做到令行禁止，指令暢通。要具有高尚的品德。工作中腳踏實地，吃苦耐勞，率先垂范，默默奉獻，以

人格的力量和求實的作風去感染人、引導人，帶領班組成員出色完成各項生產任務。

為人誠實謙虛、清正廉潔，有自我批評精神，自覺接受班組員工的監督。班組長在分配工作中做到辦事公道，獎罰分明，分配利益時也要做到公道，只有這樣才能夠服眾。缺乏對員工在工作、生活上的關心和了解，員工自然也會不滿意你。作為一個班組長，目標要非常明確，否則就純粹是一個糊涂班長。班組長作為一線的指揮者，發布命令的準確程度應像機場上的管制員給飛行員發布命令一樣的準確，否則容易產生歧義，在命令的傳播過程中必然會出現這樣或那樣的失誤，造成工作中的事故。