馬克思主義的唯物辯證法關于內(nèi)外因辯證關系原理指出：內(nèi)因是事物發(fā)展的決定因素；外因是事物發(fā)展的重要條件；要堅持內(nèi)外因相結合的原理,即矛盾.誠然,大學階段,學習壓力相對減輕,生活由“三點一線”變成多點多線,我們每個人自主的時間、空間、機會增多了,再加上心理、生理的日趨成熟,每個人都在形成著自己的個性,那么集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力相對減弱,進而管理起來難度加大,這樣則對學生干部素質(zhì)的要求也應該是多元化、綜合性、全方位的.第一,政治素質(zhì).學生干部比一般同學應該有更高的政治覺悟,政治上必須堅定立場,能堅持四項基本原則,自覺貫徹黨的各項路線、方針和政策,敢于同各種錯誤思潮和不良現(xiàn)象作斗爭,這也就是我們經(jīng)常講的“德”.做學生干部的,首先德要合格.第二,精神素質(zhì).人總是要有一點精神的,學生干部也應具備一定的精神,包括奉獻精神、創(chuàng)新精神等.學生干部所做的工作都是服務性的、義務性的、有時工作和學習沖突、和生活沖突時常常要犧牲個人的利益,要做到這一點,沒有奉獻精神是不可能的.此外,由于形勢在不斷變化,社會在不斷發(fā)展,各種情況層出不窮,這就對學生干部提出了新的挑戰(zhàn).因此,學生干部不具備創(chuàng)新精神也是很難適應形勢需要的.第三,智能素質(zhì).學生干部的智能素質(zhì)包括智力素質(zhì)和能力素質(zhì)兩個方面.智力素質(zhì)是指學生干部的知識素質(zhì),一名合格的有威信的學生干部不僅要努力學好專業(yè)知識、爭取優(yōu)良成績,還要廣泛涉獵關于管理、心理、交際等其他方面的知識.能力素質(zhì)則指學生干部具有的解決問題完成任務的能力水平.它更多的體現(xiàn)了一種綜合素質(zhì),在一定程度上能力素質(zhì)的高低直接決定了一名學生干部是否合格.第四,心理素質(zhì).在現(xiàn)實生活中,學生干部既有春風得意、躊躇滿志的時候,經(jīng)常也有工作不被同學理解、支持而受到嘲諷、打擊的時候.這就要求學生干部能號召群眾、發(fā)動群眾、組織群眾,必須具備一定的組織能力.第一,組織管理能力.學生干部做為學生的骨干和帶頭人,經(jīng)常是各種學生活動的策劃者、組織者和實施者,需要把廣大同學吸引、組織起來,這就要求學生干部能號召群眾、發(fā)動群眾、組織群眾,必須具備一定的組織能力.第二,表達能力.它包括書面表達能力和口頭表達能能力兩種.做為學生干部,經(jīng)常要碰到制定計劃、寫總結等各種材料,沒有較好的文字表達能力是很難勝任的.此外,還要經(jīng)常主持會議、發(fā)表講話、傳達文件,要經(jīng)常對同學進行思想教育,沒有良好的口頭表達能力開展工作難度就增大了,也會影響到工作的順利完成.第三,協(xié)調(diào)能力.學生干部既要處理好本班同學、班團干部以及老師之間的關系,也要學會協(xié)調(diào)學生和老師,學生和學校的關系,真正地發(fā)揮學生干部的橋梁和紐帶作用,處理好日常的學生工作,也只有這樣才能更好地在同學中樹立威信.第六,團結協(xié)作能力.學生活動、學生工作不是靠一兩人就能完成的,而是要靠大家共同參與,依靠大家的力量才行.因此,學生干部應有團結協(xié)作的能力,能團結人、吸引入.第五,社交能力.學生干部不僅要經(jīng)常和本班、本系同學聯(lián)系,而且還得與其他班、其他系乃至其他學校,或社會上的單位等進行交往,如組織班際活動、系際活動、社會實踐活動等等.因此,必須具備一定的社交能力,才能有利于工作的開展.