第一篇：學生干部應具備的幾種意識和能力

學生干部應具備的幾種意識和能力

一、學生干部的地位和作用

學生干部的含義在今天已經發生了變化，我個人理解，根據我校的情況，應包括團委、學生會、社團管理委員會和社團負責人。學生干部是聯系老師和學生的紐帶，長期以來，學生干部在我校的建設和發展中發揮了巨大的作用，做出了突出的貢獻，主要表現在：

1、學生干部在學校管理中發揮了重要作用

學生干部起早貪黑，不辭辛苦，努力工作，積極為學校分擔任務。譬如，課堂考勤、衛生檢查、紀律檢查等等都是各級學生干部來完成的，也正是因為有學生干部的努力工作才有了現在各方面良好的環境和氛圍。另外，學生干部在各方面都以身作則，做普通學生的表率，特別是在去年評估期間，學生干部的表現得到了教育部專家組的充分肯定，為我校獲得良好成績做出了重要貢獻。

2、學生干部在宣傳學校、提高學校聲譽方面做了大量的工作 在校內外參加各項活動都是我們學生會干部帶頭，都在積極宣傳學校辦學理念，擴大學校的社會影響力，提高學校的知名度。譬如，暑期“三下鄉”社會實踐活動、奧運火炬傳遞方陣等宣傳我院良好形象的活動都是由我們的學生干部組織的。學生社團負責組織學校各社團與外界聯系，開展活動，擴大了我校的知名度。

3、學生干部是校內外各項文體活動的具體實施者

作為高等院校，大大小小的課外活動、社團活動豐富多彩，每一項活動都離不開學生干部來組織開展。譬如，“春風杯”籃球賽、“風采杯”女子羽毛球賽、新生十佳歌手比賽、迎新晚會、歡送畢業生文藝晚會等活動都是學生干部在組織，很多活動都是要靠犧牲學生干部的休息時間來完成的，你們為各項活動順利開展、取得圓滿成功付出了艱苦勞動，做出了巨大的貢獻。

4、學生干部在學校和學生聯系方面起到紐帶作用

學生干部是院系聯系廣大同學橋梁和紐帶。一方面，上級的有關精神和學校的有關決定，要通過學生干部貫徹到學生中去；另一方面，廣大學生的意見、愿望和要求也需要通過學生干部以一定的渠道向學校反映。學生干部有雙重身份，既是受教育受管理者，又是教育管理的配合實施者。你們本身是學生中的一員，與同學朝夕相處，共同學習和生活，對學生中發生的問題以及學生的建議要求，要能夠及時準確地反映給學校和老師，便于學校及時采取措施解決問題和改進工作。學校的各種規章制度、會議精神，通過學生干部的宣傳、解釋，能很快在學生中得到貫徹落實。所以，如果學生干部的工作比較得力，那么學校的管理工作就能夠做到信息通、渠道寬、效果好。

二、存在的不足

1、缺乏活力

我校學生干部能全身心投入工作中去，花了很多時間去做學生管理工作，但工作仍缺乏活力，表現為工作局面過于沉悶，工作方式過于單一，工作理念過于陳舊，工作效率不是很高。按部就班，缺乏創新，缺乏激情，缺乏精品。今后學生干部的工作要在“活”字上做文章，希望能看到充滿活力、充滿新意、充滿朝氣的工作局面。

2、缺乏動力 部分學生干部工作馬虎、責任心不強，有的甚至只掛名而不做事，進入學生會只是混個名堂而已。學生干部是個“學生官”，當好“學生官”是一件不容易的事情，必須充分認識在校當學生干部的意義。在校當學生干部可以提高組織能力，可以增強公共關系能力，可以掌握管理方法和管理藝術，這是一般學生不具有的鍛煉機會。因此，學生干部要充分認識當好學生干部的意義，把它轉化為當好干部的動力，不能患得患失。

3、缺乏合力

有的學生干部在工作中協作不夠好，有時只看見一兩個干部在忙里忙外，有時看見一窩蜂地在做一項工作而其他工作沒有人去做；有的學生干部缺乏大局意識，小集體的傾向比較突出；有的學生干部則表現出不合作的傾向和行為，干部之間鬧矛盾，與系里的老師關系處理不好，與校、系學生會溝通不夠，協作欠佳。

4、缺乏能力

這主要表現在個別學生干部身上，他們缺乏特長和優勢，不能影響其他學生，起不到帶頭作用和引導作用。他們不注重學習，在工作中顯得經驗不夠、能力不強、處理問題的方式方法不多。甚至有的以工作忙為理由不認真學習。

5、缺乏魅力

學生干部既要成為學生的“工作領袖”，又要成為學生的“精神領袖”。當前有個別學生干部缺乏魅力，這主要是：第一，個人影響力不夠，不能支配周圍的人；第二，部分學生干部沒有處理好學習與工作的關系。有的學生干部工作能力非常強，工作表現也很突出，但學習成績跟不上，往往期末考試時有些課程被補考。

三、當前我院學生干部的工作任務

（一）在學風、校風建設中發揮模范帶頭作用

學生干部在日常的學習和生活中，要嚴格要求自己，以自己的模范行動影響和帶動廣大同學。一般說來，一個合格的學生干部應該思想進步，學習刻苦，遵守紀律，團結同學，熱心為大家服務，在同學中享有較高威信。這就體現出一定的先進性，自然而然的會起到一種示范作用。學生干部是學生的中堅力量，如果你們各司其職，積極工作，以身作則，廣大同學將在你們的帶動和影響下，奮發向上，團結一致，使得一個系、一個學校的凝聚力和榮譽感大大增強，從而推動良好學風、校風的形成。反之，如果一個學生干部學習不努力，成績后進，言行不端正，自律不嚴，那他就起不到模范帶頭作用，在同學中就沒有應有的威信，甚至還會起到副作用。

在學風、校風建設中要起模范帶頭作用，就應該嚴格按照學校的要求，動員和組織全體學生從自己的一言一行做起，從就餐、晚自習等諸多環節做起，從文明教室、文明寢室、文明行為做起，從上好每一次課、做好每一次作業、遵守每一條學習紀律做起，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的職能，積極主動地為營造良好學習氛圍和構建和諧校園建言獻策，共同努力。

（二）要在各項活動中發揮組織領導作用 大學生的自我教育要通過各種活動來體現。學生干部的一項重要職責就是根據校系黨團組織的工作計劃和所在系的實際情況，積極主動的組織開展能代表廣大同學進取要求的、符合青年學生特點的、豐富多彩健康向上的各種學習活動、文體活動、科技活動、志愿者活動、社會實踐活動等。對于這些活動，學生干部當然要站在第一線，從活動的策劃到人員、物質條件的落實，都要去一一組織和安排，還要對活動的過程進行監督。

（三）在思想教育中發揮作用

我校雖然有做學生思想政治工作專兼職隊伍。但是，光靠這些老師去面對這么多學生一一做工作，是遠遠不夠的。要把思想政治工作落實到每個系、每個班，每個學生身上，需要依靠廣大學生干部共同努力。其實，學生干部做學生的思想政治工作具有一定的優勢，因為，同是學生，在思想、心理、情感上的溝通更容易。所以，我們的學生干部要很好的發揮作用，就要努力在同學中做好先進幫后進、互幫互學的工作。

四、如何做一名合格的學生干部

（一）樹立三種意識

1、政治意識

學生干部首先在思想政治上要比一般同學強，要講政治、講正氣，加強思想政治修養。平時要利用各種機會加強政治理論，不斷提高自己的思想理論政策水平。要有飽滿的政治熱情，關心時事政治和國家大事，積極參加學校開展的各項政治活動和社會實踐，不斷提高自己的政治覺悟。

有了一定的政策水平和政治覺悟，才能保持清醒的政治頭腦，才能在復雜的社會環境明辨是非，識別什么是進步與反動，什么是正確與錯誤，什么是真善美，什么是假惡丑，才能毫不猶豫得去追求進步，追求正確、積極、健康、向上的東西，才能堅決抵制對于那些反動的、落后的、錯誤的、頹廢腐朽的、丑陋的東西。

2、責任意識

我們的學生干部都要樹立一種嚴肅的責任感，既然當了干部，就有了一份責任，要努力的履行自己的職責，盡量把工作做好，不要辜負同學和老師的希望，不要僅僅把當干部當成一種榮譽，一種頭銜，而更要看成一種責任。現在社會上公認的高素質人才的標準，其中一條就是責任心強不強。我們的學生干部為什么不抓住在大學當學生干部的機會培養培養自己的責任感呢？要有這種姿態，既然干了，就要認認真真的去干，爭取把它干好，不能三心二意，敷衍應付。

3、服務意識

學生干部要做的工作大量都是為同學服務的事，沒有牢固的服務意識是做不好學生工作的。我們知道人生觀、世界觀、價值觀的核心就是為什么人服務的問題，共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，我希望我們的學生干部把服務學生作為學生干部工作的立足點，真正實現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨。

（二）具備四種能力

當好以一個稱職的學生干部，必須要有一定的能力，包括表達能力（口頭、書面）、組織領導能力、管理協調能力、社會交往能力。

這種能力往往不是一當上干部就具備的，要在工作的過程中逐步鍛煉提高，提高的途徑一是加強學習，除了要學好專業知識，還要注意學好人文社科、教育管理等方面的知識。良好的知識結構是增強能力的基礎。提高工作能力更多要靠實踐。要敢于去開展工作，在實踐中鍛煉提高，增加才干，增長水平，做任何的工作，都會遇到困難和問題，只有通過勇敢實踐，積極地動腦筋想辦法，才能使自己分析問題、解決問題的能力得到提高。

（三）加強自身修養 學生干部的威信不是有了職務就自然產生，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的作風樹立的。學生干部良好的作風是綜合素質的體現。作風的好壞，是學生干部是否合格的重要標志。實踐證明，學生干部良好的作風，對于學生干部順利履行職責，出色的完成任務起著十分重要的作用。因此學生干部一定要加強自身的思想道德修養，處處嚴格要求塑造良好形象。

總之，我們的學生干部要有一身正氣，要公道正派，主持正義，平等待人；要誠實守信，讓同學感到值得信賴；要關心他人，維護集體，大公無私；要作風民主，善于集思廣益，團結共事。要讓各種優良的品質和文明的言行在我們干部身上得到充分體現，而決不讓那些舉止不文明，自私自利，拉幫結派，歪門邪道，違反校紀校規的言行在我們的學生干部中發生。

第二篇：學生干部應具備的能力和素養

馬克思主義的唯物辯證法關于內外因辯證關系原理指出：內因是事物發展的決定因素；外因是事物發展的重要條件；要堅持內外因相結合的原理,即矛盾.誠然,大學階段,學習壓力相對減輕,生活由“三點一線”變成多點多線,我們每個人自主的時間、空間、機會增多了,再加上心理、生理的日趨成熟,每個人都在形成著自己的個性,那么集體的凝聚力、戰斗力相對減弱,進而管理起來難度加大,這樣則對學生干部素質的要求也應該是多元化、綜合性、全方位的.第一,政治素質.學生干部比一般同學應該有更高的政治覺悟,政治上必須堅定立場,能堅持四項基本原則,自覺貫徹黨的各項路線、方針和政策,敢于同各種錯誤思潮和不良現象作斗爭,這也就是我們經常講的“德”.做學生干部的,首先德要合格.第二,精神素質.人總是要有一點精神的,學生干部也應具備一定的精神,包括奉獻精神、創新精神等.學生干部所做的工作都是服務性的、義務性的、有時工作和學習沖突、和生活沖突時常常要犧牲個人的利益,要做到這一點,沒有奉獻精神是不可能的.此外,由于形勢在不斷變化,社會在不斷發展,各種情況層出不窮,這就對學生干部提出了新的挑戰.因此,學生干部不具備創新精神也是很難適應形勢需要的.第三,智能素質.學生干部的智能素質包括智力素質和能力素質兩個方面.智力素質是指學生干部的知識素質,一名合格的有威信的學生干部不僅要努力學好專業知識、爭取優良成績,還要廣泛涉獵關于管理、心理、交際等其他方面的知識.能力素質則指學生干部具有的解決問題完成任務的能力水平.它更多的體現了一種綜合素質,在一定程度上能力素質的高低直接決定了一名學生干部是否合格.第四,心理素質.在現實生活中,學生干部既有春風得意、躊躇滿志的時候,經常也有工作不被同學理解、支持而受到嘲諷、打擊的時候.這就要求學生干部能號召群眾、發動群眾、組織群眾,必須具備一定的組織能力.第一,組織管理能力.學生干部做為學生的骨干和帶頭人,經常是各種學生活動的策劃者、組織者和實施者,需要把廣大同學吸引、組織起來,這就要求學生干部能號召群眾、發動群眾、組織群眾,必須具備一定的組織能力.第二,表達能力.它包括書面表達能力和口頭表達能能力兩種.做為學生干部,經常要碰到制定計劃、寫總結等各種材料,沒有較好的文字表達能力是很難勝任的.此外,還要經常主持會議、發表講話、傳達文件,要經常對同學進行思想教育,沒有良好的口頭表達能力開展工作難度就增大了,也會影響到工作的順利完成.第三,協調能力.學生干部既要處理好本班同學、班團干部以及老師之間的關系,也要學會協調學生和老師,學生和學校的關系,真正地發揮學生干部的橋梁和紐帶作用,處理好日常的學生工作,也只有這樣才能更好地在同學中樹立威信.第六,團結協作能力.學生活動、學生工作不是靠一兩人就能完成的,而是要靠大家共同參與,依靠大家的力量才行.因此,學生干部應有團結協作的能力,能團結人、吸引入.第五,社交能力.學生干部不僅要經常和本班、本系同學聯系,而且還得與其他班、其他系乃至其他學校,或社會上的單位等進行交往,如組織班際活動、系際活動、社會實踐活動等等.因此,必須具備一定的社交能力,才能有利于工作的開展.

第三篇：學生干部應具備的能力和素質

學生干部應具備的能力和素質

一支優秀的學生干部隊伍，是建設優秀集體的動力，其中學生干部成員是學生中最為上進、最有活力的優秀群體，是學生前進的火車頭，是學生活動的核心靈魂，是學生組織的直接管理者，是老師和學生間溝通的紐帶和橋梁。在師生中起著“上情下達，下情上傳”的作用。所以這個群體素質的高低直接影響到集體的凝聚力和戰斗力，這個群體的素質和作風對學校的校風、學風也有重大影響。因此我就從學生的角度，根據自身經歷和他人教導，淺談下我對學生干部應具備怎樣的素質和能力看法。

一、學生干部應具備的素質 由馬克思辯證思想指出“內因是事物發展的決定因素，外因是事物發展的重要條件，堅持內外因相統一的原則”。誠然，大學階段，學習壓力減小，生活由三點一線變得更加多點多線。我們每個人的時間、空間增多，加上日益成熟的心理，每個人都在形成著各自的個性，那么集體的凝聚力、戰斗力就相對減弱，進而管理起就相對費勁，這樣就對學生干部素質的要求就多元化、綜合化。

第一、政治素質。學生干部應該比一般的同學應具備更高的政治覺悟和堅定的政治立場，堅持四項基本原則，自覺貫徹黨的方針和政策。敢于同思想不正之風作斗爭，這就是我們所謂的“德”。做學生干部，首先“德”要合格。

第二、精神素質。沒有精神的人如同行尸走肉。學生干部應具備“存大同、求小異”的精神，如：奉獻精神、道德精神、創新精神等。學生工作大部分是服務性和義務性的。在工作時間上很可能與學習時間沖突時，往往要犧牲個人的時間，所以沒有奉獻精神是絕對不行的。道德精神是人之基礎，干部應做到襟懷坦白、言行一致；有謙虛謹慎、戒驕戒躁的工作態度；有嚴于律己的自省精神等。此外，由于形勢在不停的變化，社會不斷發展，對人們的創新意識的要求也是越來越高，提出挑戰。

第三、智能素質。學生干部的智能素質包括智力素質和能力素質兩個方面。智力素質指學生的專業知識素質。一名優秀的、有威信的干部不僅要有好的成績和專業素質，還要廣泛涉獵管理、心理、交際等方面的知識。能力素質則指學生干部具備解決問題、完成任務的能力水平更多體現了綜合素質。第四、心理素質。在現實生活中，學生干部很多時候就像一架天平，天平的一端是老師，另一端則是同學，我們的職責便是平衡這一天平，但是往往我們在平衡了這一天平的同時，才發現我們承受太多。處于此特殊的位置，一邊是批評，一邊是表揚；一邊是鮮花和掌聲，一邊是唾棄和冷眼。孰重孰輕，我們或許無從得知。但是我們要堅持自己的原則，調整心態，多站在同學的角度考慮，為他們謀取正當的利益。相信他們都會理解、認可的。

二、學生干部應具備的能力

第一、組織管理能力。學生骨干作為領頭人，所以經常是各種活動的策劃者、組織者、實踐者，需要把廣大的同學們吸引、組織起來，這就要求學生干部有號召群眾、發動群眾、組織群眾的能力。

第二、理解、表達能力。首先，理解是能表達出大意的前提。學生干部應該具備較強的理解能力，這樣足夠去理解老師領導的意思，更要理解學生的需求，做到理解后思考、思考后實踐。表達能力就分為口頭表達和書面表達兩個方面，作為學生干部，會經常要寫些計劃、總結等材料，如果沒有較好的表達能力，是很難勝任的；此外還會經常要主持會議，發表講話，傳達文件，并恰時的對學生進行思想教育等。如何表述的清楚，讓同學們聽得進去，就需要一個好的表達能力。

第三、協調能力。學生干部要協調好同學、班委以及老師之間的關系。真正的發揮好這個橋梁和紐帶的作用。處理好日常生活中的大大小小的事，為的是在同學中樹立威信。在鍛煉中成長。第四、收集處理信息的能力。作為學生干部應及時了解、掌握并反饋各種信息，積極做到“上請下傳，下情上達”通過收集信息、分析信息、發現問題，進而找到解決問題的方法。因此學生干部應該多看看書、讀讀報紙、深入學生當中當一只靈敏的“蜘蛛”，廣泛“吸收”廣泛聽取意見。

第五、社交能力。學生干部不僅要經常與班上同學保持聯系，搞好與班級同學的關系，必須從群眾中來到群眾中去，聽取群眾的意見，取得同學們的支持和信任。必須遵循“公正、平等、民主、信任”的原則，無形中提高自己的社交能力；還應該多和臨班，臨專業一起一起舉辦活動，給班級之間、同學之間相互學習的機會。這就要靠學生干部的社交能力，社交的基礎是真誠，加上有理的語言，想必對方一定愿意合作。

第六、團結合作的能力。學生工作、學生活動不是靠一個人就能完成的，而是大家共同參與的，依靠大家的力量才行，所以學生干部應該具備團結合作能力，不僅僅它體現的是種能力，更體現了一個人的胸襟，一個人的素養。第七、創新能力。創新就是指建立在原有知識基礎上的新穎獨特而前所未有的并有一定社會價值、能有益于社會發展的心理準備和心理傾向。創新意識包括創新認識、創新情感、創新意志的心理過程的總和。學生干部要以創新的工作實績激勵人。現在，當上學生干部不難，但當好學生干部就有一定難度。對學生干部來說，只有創新，才能出成績，出實效。解放思想，大膽開展工作，不照搬照套，開拓進取。唯此，才能給人以新鮮感，競爭感，時代感和成就感；才能不斷進步，不斷前進。

“一路走來，從不后悔”一個優秀的學生干部就必須堅定自己的選擇，無論前方有多少困難。既然你選擇了，就要好好干，而且要干的出色。作為團員的我，會嚴格要求自己，積極向上，望更進一步。

二〇一一年十一月二十八日

第四篇：學生干部應具備的素質與能力

學生干部應具備的素質與能力

從領導角度看學生干部

一、誠實、務實

事實上，在任何領導看來，學生干部都是沒有秘密的，學生干部的一些方法或方式，在上級眼中看得十分清楚。有時雖然一時沒察覺到，但隨著時間的推移，“紙里總包不住火”，一旦事情泄漏便將永遠失去信任領導們的信任。領導們需要對各種情況有必要而且真實的了解，這是一種心理需要，更是工作需求。而上下級之間需要一種信任，一旦信任失去，學生干部再想做工作就步履維艱了。不只是領導之間，學生干部上下級之間亦是如此。而當一個學生干部由基層提拔到較高位置時，此事看得尤其明了——如果想要自己的成員在你面前誠實無欺，便知道自己在上級面前也應該誠實無欺。而現實中，總有一些學生干部以為自己能做到，欺上瞞下，蒙混過關。他們沒這一基本特質，學生干部的工作不會走遠。

務實，是指做實實在在的工作，真正做一些事，而不是虛榮浮夸。有的干部講起工作報告或工作成績，洋洋灑灑萬言，卻沒有一點實際的東西或一件實事。在實際工作中，有很多干部只追求表面現象，想要出成績，但一遇到實際的事卻不見了蹤影，這樣的干部是站不穩腳的。沒有領導會欣賞不務實的干部，只有真正做了一些事，出了一定成績的人，才能真正被重用。而學生干部做出了成績，即是領導做出了成績，領導對一個學生干部的最終判斷還是取決于其成績。

二、奉獻精神

這里的奉獻精神含義頗多。在工作中不計較個人得失，團隊精神，忘我的工作都屬奉獻精神。

在日常工作中，不管如何精心計劃，難免對個人的安排有一些得失之處，如果因此而斤斤計較，推脫塞搪，這一類人是極不可用的；團隊精神，在目前的條件下，大學工作以團隊居多，這種團隊構成單一，及成員才能單一，分配任務時有的人多干，有的人少干，有的人發揮才華，有的人自然要做綠草陪襯。在團隊合作中自然要犧牲一部分人利益，那么在這時學生干部是否有這種奉獻精神呢？團隊能發揮集思廣益，取長補短，集體作戰的優勢，決策時需要內部意見統一，自然要放棄一些人的個人想法，而是否能放棄自己的想法完全服從團隊，實際上也是一種奉獻。

三、能力

何為能力？“狹路相逢，勇者勝。”這里的“勇”即是軍隊的能力；對于大學學生干部呢？能否做好工作，及做工作的方法就是能力。有能力的人是很有可能成功的，但在現實中，也存在著另一種情況，那就是成為一塊“雞肋”。有許多領導很有這樣的體會，有某個學生干部很有能力，實在是“棄之可惜”；但不棄吧，他又總是欺上瞞下（違反誠實、實干原則），工作不認真（違反奉獻精神），實在是“食之無味啊”。

那么到底大學學生干部要具備什么樣的能力呢？我先簡單列舉如下：1，口才；2，組織協調能力；3，創造力；4其他某一方面專長，如寫作、文藝、體育、網頁制作等。具體下章論述。2.從學生角度看大學學生干部

學生干部，來源于學生，為學生工作。那么學生對學生干部到底有什么期望呢？ 一，為同學們利益著想，為同學們服務

直接面向同學們的都是基層學生干部，這些干部多是通過選舉的方式，由同學們自己推選出來的。不管是因為能力突出，或是人際關系好，一旦成為學生干部，自然要承擔同學們所交托的任務。對于職責之內的事，要認真完成，一絲不茍，同學們有了困難，要及時幫助；而在與上級的溝通中，應以同學們的利益為出發點，遇到問題據理力爭，爭取做到既保證同學利益又能使上級工作順利開展的最佳結合點。與在與同學們工作時，應把自己放在公仆位置上，耐心細致，切實為同學們服務。二，行為端正，作風正派

一旦成為學生干部，自然要管理一些事務，有一些權力。而正因為如此，學生干部是所有同學監督的對象。由一些干部，利用職務之便為自己謀取私利，或是公款消費，或是欺騙同學，學生們對于這此類干部可以說是深惡痛絕。而因此干部與學生之間僵化，學生工作無法開展就不言而喻了。

學生干部本身就是學生，就在學生中間，無論做什么事情都逃不過同學們的眼睛。只有行的正，坐得直的干部才真正會被同學們所接受。我只列舉這兩條，因為這兩條是同學們切實關心的。大學生與學生干部之間與群眾與國家干部之間有許多不一樣的地方，這是因為大學生沒經歷過社會事實，沒有發生切實的利益沖突，因此國民性還未曾完全釋放。所以大學生對學生干部更多是一種關注，而這種關注只停留在這兩個層面上。

但這兩個層面的要求對于大學學生干部是切切實實的，不只對基層干部，更對高層學生干部。由于高層干部也是由基層提拔起來的，而基層干部正在面臨這個現實，所以對這兩個要求的內涵是不難理解的。大學學生干部必須要處理好大學生對他們的期望要求，才能真正做好學生工作。

領導和學生們對學生干部的心理期望，實際上指出的即是大學學生干部最需要之素質。可以把該期望值作為確定大學學生干部素質的出發點。

作為一名大學學生干部，所具備的口才需達到這樣的基本標準：即能忠實表達自己的想法，能忠實不漏信息點地傳達上級的指示，能善于與下屬溝通，能為自己的想法進行有力辯護，除此之外還應該具備一定公開演講能力。

三、所需能力

1）好口才。一般來說，口才特別出色的人通常某些其他方面能力也很出色。這一類干部也容易得到重用。所以從口才出發以提高自己綜合能力是可行的。中國有個韓非子，口吃不能達意，退而著書立說，孜孜不倦，終成一代大家。所創立的法家思想成為推動中國歷史“陽儒陰法”兩股洪流中的一股，流芳百世。韓非子能成為一代宗師，靠的是著書立說，但它的價值是在他死之后才被發掘的，為何它的思想不能在當代流傳呢？就是因為他的口才問題，無法與人爭辯，無法說服任何國君，無法廣收門徒。而與他稍前時代的墨子、楊朱的學說卻能大行其道，是因為他們在有自己的思想之外，都是雄辯的演說家，他們的口才都達到相當的境界，直逼名家所說的“茍察繳繞，使人不得反其義”的境界了 2）有一定組織協調能力，是每個干部具備的素質。那么，什么是組織協調能力呢？管理學上叫管理，而通俗地說，就是如何去安排一項工作并在其中協調使之順利進行。比如說組織一次大學生辯論賽，要用到的會議廳就需向上級請示批準，需按辯論賽要求擺設主席臺、辯手席、裁判席，邀請哪些人做裁判，如何安排座次，辯論賽時出現緊急情況應如何應急等工作，都在組織協調能力之內。這些工作看似簡單，其實想做好頗有學問，除去客觀原因，另一大部分都在此項能力上。那么這項能力到底該如何習得呢？只有一個途徑，不斷學習，不斷積累經驗。可以說，這項能力直接制約著對大學生干部的評估，我們平時所聽到的某某能力怎么樣，大都是指此方面能力。這里我想指出的是，除去在實際中所學得的，在書本上，尤其是管理學上的一些看法，很有助于大學學生干部開闊思路，提高此方面能力。

3）創造力。這里所說的創造力是一種思維能力，在學生工作中，有許多事情固然有經驗可循，有例子可效仿，但更多的時候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創造性思維把工作從無做到有，從有做到好。即使是已經有章可循的工作，工作中是否那些地方存在問題，如何提高工作效率，如何把工作做得更好，都在創造力范圍之內。有些學生干部在遇到工作時，沒主意，沒想法，只會求助于他人，很影響工作效率。比如說如果想把學生工作進行計算機化管理，辦公網絡化，這就需要大學生干部的創造力。如何做到行政與技術的和諧統一，如何做到網絡安全管理，以何種方法做到政務透明化，是否能高效的管理，都是創造力要面對的問題；再舉一個例子，在新的形勢下要加強對青年學生的思想教育，是否有辦法能提高大家的思想認識水平的同時又能被大家認可、接受、擁護呢？這些工作通常沒有現成的答案，需要學生干部創造性去工作。

創造力是衡量學生干部能力強弱的重要標志。在大學，如果想做好一名學生干部，創造力是很必要的一項能力。通常我們所聽到的評價如“這個同志很有想法，有思路”指的就是創造力。

4）其他某一方面專長。有一種說法，認為文藝部長就應該文藝好的人做；另一種說法認為只要懂管理任何工作都可以做。這兩種說法都是片面的，真正好的學生干部應該將兩者結合起來。如果大學學生干部只具備其中一項能力，工作并不容易開展起來。

事實證明，一個好的學生干部應該是管理能力與專業能力相結合的人。有一定管理能力，是做通工作的保證；而是否有一定專業能力將是能否做好工作的前提。一旦管理能力與專業能力不兼有時，會出現如下的結果：

一、盲目決策，工作效率低；

二、無法應付實際工作。比如做一場文藝晚會，由一名毫不懂得文藝的學生會主席負責，文藝晚會必定會在許多問題上產生各種紕漏，甚至貽笑大方；而由一名對文藝非常在行，但無法指揮管理那么多人的文藝部長來說，文藝晚會出現各種混亂，甚至無法進行都很有可能。只有一個既懂得管理藝術，又有專業知識的干部進行統一調度，一臺精彩的文藝晚會才會展現給大家。一般來說，所具備的專長有以下幾個方面：文字專長，文藝專長，體育專長，技術專長，公關專長等。對于學生會主席來說，這些專業知識都應略知一二，才能使工作蓬勃開展起來。對于部門學生干部，如果尚不通曉本部門專業知識，必需加緊學習。

四、思想道德水平

在任何工作中，干部應該是其模范帶頭作用的。所謂的模范帶頭作用，不只是能力的帶頭，更是思想道德的帶頭。而這里的思想道德水平，應是堅決擁護黨的前提下，符合社會主義道德水平，符合大學生身份，時刻起先鋒帶頭作用的新時期大學學生干部道德準則。

對于大學學生干部的要求，必須嚴格于普通同學。無論做什么事情，大學學生干部都不能以“大家都這樣”為理由，放松對自己的要求。而思想道德水平一旦出現問題，大學學生干部的工作就即將停滯。

一些不良風氣已經走進了校園。比如說，某些學生干部在參加競選時，用不正當手段拉選票，托門子，拉關系；某些干部在與其他干部競爭時，惡意中傷、毀謗，甚至制造一些事端；有的學生干部利用職務之便為自己謀私利，凡此種種不一而足。

一、思想道德方面：一定政治素養、正派正氣、誠實、講求奉獻；

二、具備能力方面：各種知識作為基礎，必要口才，組織協調能力，創造力及專長。

學生干部不是官，學生不是民，學生干部的本質是學生。不是上下級，是平等關系。當干部是一種責任。使命

大學學生干部必須具備多方面的優良素質。

一、政治思想素質 學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。

二、業務素質 大學生都具有一定的專業知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。

三、能力素質 學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面： 交往能力。

交往能力。學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。

決策能力。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。

創新能力。學生干部都不能干出成績。能不能超越自我，超越別人。根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。團隊合作

腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。

三、當好學生干部應注意的幾個問題

第一，公仆意識。學生干部是學生選舉推選出來的，代表廣大學生利益來管理這個部門、系、班的，其權力來自于廣大學生。第二，民主意識。隨著改革開放的深入，市場經濟的發展，以及社會主義民主政治建設的加強，大學生的自我意識，民主意識，平等意識不斷增強，學生干部要想做好工作，就必須關心同學，尊重同學，平易近人，尊重和廣泛聽取同學意見，鼓勵同學討論并決定有關活動的方針，以及制定達到目標的步驟，充分調動廣大同學履行自己的民主權利的主動性和自覺性。第三，開拓意識。注重調查研究，積極主動為同學辦實事。

第四，“參與意識”。學生干部是全校（系、班）的學生代表，是聯系校系和同學之間的橋梁和紐帶，因此，學生干部在工作中必須樹立全局觀念，精心協調與學校（系）有關部門的聯系，在維護學校整體利益的前提下，發揮橋梁和紐帶的作用，主動聽取廣大同學的呼聲，了解他們對學校工作的意見和要求，對廣大同學急待解決的問題，要盡量幫助解決或積極向上級有關部門反映。及時了解學校（系）領導和各個部門的要求，圍繞校（系）的中心任務開展工作，關心學校（系）中帶有全局性的大事，明確自己在全局工作中的作用，服從學校（系）全局，以主人翁精神幫助學校（系）解決問題，完成校（系）各個時期的中心工作，幫助同學全面成才，帶領同學共同進步。

首先，學習、工作、生活的關系。作為一名合格的學生干部，學習上必須作“勤奮好學、學有所成”的表率；工作中必須有較強的責任心、政治熱情以及“咬定青山不放松”的恒心和毅力。要善待同學，寬大為懷；要嚴以律己，潔身自好；要正確處理好學習、工作、生活與情感之間的沖突與關系；始終將學習放在第一位，工作也要做好（這便要求既講究理性、科學性、又講究藝術性，巧妙安排和處理）；大學生正值青春年少時，難免遇到情感糾葛，但要理智對待，萬不能因此而誤了學習和工作，更不能因此而誤了個人前程。(03年７月初，地處湖北黃石市下陸區的恒鑫電鍍有限公司在當地媒體上發布了一條招聘信息，信息結尾有這樣一句話：“歡迎對口專業應屆大學畢業生前來應聘（院、系學生會干部及班長除外）。”為什么會有這種排斥學生干部的觀點？總經理陳小兵坦言，現在的大學生干部在校期間往往熱衷于各種與學習無關的事務，在專業學習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業并不過硬。對于普遍認為的大學生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經理也不以為然。他說，盡管學生干部活動能力、交際能力確實比一般學生強，但那只是表面現象。因為學生干部有機會與老師、學生接觸。其他學生如果有機會，表現并不一定比干部差。而且，現在的學生干部過早地學會了人情世故，學會了為人處世，這使得他們在進入社會后并不像一般學生那樣單純。他們公司以前在招聘時也會和很多企業一樣注明學生干部優先，但是招來的學生干部工作較為浮躁，沒有一般學生踏實，喜歡做表面文章。而且，和一般學生比起來，大學生干部更易跳槽。幾年來，公司招聘了十多名大學生，學生干部都跳槽走了，而一般大學生卻很多都成了公司的骨干。現在社會上有相同觀點的人不在少數。)作為一個學生干部應當反思：為什么會出現一種信任危機，學生干部應該怎樣從學習上、思想上重塑良好形象？這是一個自審的過程；也是我們每一位學生干部應該適應、思考的問題。其次，樹立學生干部良好形象是當好一名學生干部的關鍵因素。那么，如何樹立學生干部良好形象呢？主要從三方面入手。第一，善于認識自己，提高自身綜合素質。工作中要認真、形成自己的一套工作方法；生活中要隨和，低調處事，并且以德服人。（人格魅力有很大作用）作為一名學生干部的你，是把自己當作一名學生干部，高高在上，還是認為是同學們的公仆，熱忱為廣大同學服務。這一點是對自身素質的高度體現。充分認識自身的政治、精神、能力和品格素質，培養實事求是，勤奮好學的精神，提高自身的洞察能力，組織協調能力和創新能力。要有崇高的事業心，大公無私的情操以及寬容的胸懷，這都是樹立學生干部形象的主要因素。第二，注重個性修養，塑造自我形象。在注重個性修養的同時，別忘了注重符合廣大同學的性格的培養，塑造出一個完美的學生干部形象。第三，培養健康心理，樹立整體形象。心理對于一個人的成長是很重要的。沒有健康的心理，談不上把工作做好，更談不上塑造整體形象，故應注重培養自己各方面的心理承受能力。再次，應該掌握一些工作方法。工作方法的得當與否，直接影響到工作的效果。所以在平時的學習、工作中，我們應該注重培養自身語言技巧，發揮人際效應。個人的工作能力和方法決不可能超越集體智慧，俗話說：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。注意一些科學有效的工作方法，為出色的完成工作，立足當前，面向未來，成就事業奠定基礎。

第三，具備良好的組織協調能力也是作為一名合格的學生干部必須擁有的。當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產生的影響有所預知。然后發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，再到全院，最后到全校。我想，這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經驗，培養出良好的組織協調能力不成問題。

當好學生干部應具備“六種能力”，處理好“五種關系”。六種能力包括：管理能力、組織協調能力、觀察、分析問題能力、語言表達能力、出主意、想辦法能力以及處理突發事件的能力。五種關系是：干部與同學的關系、干部之間的關系、干部與老師的關系、干部與異性的關系和學習、工作、休息的關系。

一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。最后，我認為，作為一名合格的學生干部，應時常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴峻的，未來面臨著挑戰。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業煉就本領。

“學生干部既辛苦，又得罪人，不劃算”對嗎？

第五篇：班組長應具備“四種意識”和“兩種能力”

班組長應具備“四種意識”和“兩種能力”

摘要：班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。那么，如何使班組長擔負起這個前線最基礎安全生產第一責任人的角色呢?

一個企業,蓬勃發展,布滿活力,靠的是企業領導英明的決策和基層班組共同的努力。一個班組,精誠團結,拼搏進取,靠的是班組長精心的管理和熱忱投入。企業最基層的生產單位就是生產班組,班組對一個企業,好比家庭對于社會,他們的生存狀態對于企業來說十分關鍵。家庭不穩定,必然造成社會不安;班組不穩,必然造成企業不安。可以這樣說,生產班組是企業大廈的基石。而生產班組的指揮者是班組長。班組長能否將企業的安全管理有效性深入到班組的安全建設，是能否大幅度降低企業的傷亡事故，實現企業安全生產的關鍵，由此可見班組長在企業生產中的重要性。

企業的安全生產和經濟效益好壞，關鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。因此，企業必須抓好班組長選任與后續的安全培訓教育，使之真正擔負起最基礎安全生產指揮、組織和第一責任人的角色。那么，如何使班組長擔負起這個前線最基礎安全生產第一責任人的角色呢?

第一，選擇一個德才兼備的班組長是關鍵。班組長是企業各項安全生產指標的直接落實責任者，班組長作為各企業基層單位的“兵頭將尾”，工作在現場管理的最前沿，肩負著指揮控制安全生產的重任。因此，班組長素質的高低直接影響著班組的安全管理，這就要求班組長應該具備很多方面的條件，主要體現在這些方面：有較高的文化水平、較寬的知識面，較強的專業技能、較好的組織協調能力，還要有一定的領導決策能力，政治素質和涵養更是不可或缺的，沒有這一條，本事再大、水平再高、也不行。

具體講，作為班組長，一是要有集體榮譽感，有進取心。班組長要團結同志，帶領全班人員努力開拓進取，沒有責任感是不行的，責任心不強也是不行的。二是要掌握較寬的知識面。“打鐵先需自身硬”。作為班組長沒有過硬的技術是不能服人的，要利用業余時間多學習，工作時間多實踐，遇到問題多思考，日積月累，積少成多，把自己鍛煉成本專業的專家，處理問題的行家，班組長必須對所有設備在正常生產過程中出現的各種問題和突發事故能夠盡快處理或在短時間內對事故拿出處理意見。三是班組長要掌握一定的管理知識。班組長除了帶領全班人員做好日常生產運行、設備檢修外，還必須做好班組的日常管理工作，使班組工作有條不紊地進行，不僅環境井然有序，還要管理富有特色。要做到這些就必須具備一定的管理知識。四是班組長必須注重自身綜合素質的培養和提高。言談舉止、待人接物、為人處事等各個方面都要出類拔萃，只有這樣才能樹立良好的形象和權威，更好的組織班組工作。五是班組長要樹立正確的人生觀和苦樂觀，要敢于吃苦、樂于奉獻，見困難就上，見榮譽就讓，充分發揮模范帶頭作用，把大家緊緊團結在自己的周圍，這樣才能極大地調動每一個人的積極性，為圓滿完成企業交給的任務做出應有的貢獻。

所以,企業在班組長的選拔任用上一定要考慮這些。通過考核合格后再任命為班組長。

第二，必須重視和加強對班組長的安全教育工作，經常性地組織本單位安全教育和派出去接受正規專業的安全教育，不斷提升班組長的政治思想和安全生產技能的整體素質。

通過培訓，使班組長樹立起四種意識和具備兩種能力。

樹立教育為先意識。要以崗位安全操作為重點抓安全教育。這是因為崗位安全操作規程十分具體，明確地規定了職工的安全作業規范，每一個職工不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒首先抓好安全教育，使職工牢固樹立起安全意識和具有精湛的技能。

樹立超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透有關安全的法律、法規的精神實質，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向;二要有精湛的生產技術，對生產流程、生產設施了如指掌，對設備安全隱性隱患有預測，使設備保養有的放矢，保持設備的良好狀態;三要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動態，注意情緒變化，對容易發生事故的崗位、工種心中有數，超前工作，穩定隊伍。

樹立起監督意識。監督分事前監督和事后監督：事前監督，既上班前的監督，包括上崗人員的體力、精神狀態、作業環境及事故隱患整改情況的確認，這是保證安全生產的前提條件。事后監督：一要加強對周圍環境和設備狀況的監督，一旦發現隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態;二要加強對員工上崗前安全防護準備工作的監督，發現忽視安全的現象及時制止;三要加強員工在生產過程中執行安全規章制度的監督;四要加強對重點人員、重點崗位的安全監督，確保安全生產。

樹立事后總結意識。班組長抓好安全工作，一要總結成功的經驗，找出成功的秘訣;二要總結失敗的教訓，找準失敗的原因，使二者上升為理論，以指導今后的安全工作。

要有對危險因素的預知預防能力。班組長對班組中可能發生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。如進入有電及易燃、易爆區域，進入作業環境復雜現場和天氣情況惡化，路況情況復雜等現象，要對職工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及工前較短時間進行群眾性的危險預測預防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術素質，落實安全操作規程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達到教育目的。這也是一個班組長所必須具備的育人能力。因為，只有班組長抓好各項安全防范工作，才能有效控制各類事故的發生，為生產經營打下良好的基礎。

組織協調生產的能力。企業生產各設備、流程、過程、環節，人員調配，突發情況等等，千頭萬緒。作為班組長，不但具有精湛的技術，還必須有組織協調能力，才能勝任班組長這副擔子。組織協調能力越強，則班組工作干得越好，組織協調能力低則反之。

綜上所述，只有選好和加強對班組長的培訓，才能使最基層生產組織的班組搞好安全生產，也才能保證企業的生產安全平穩，取得好的經濟效益。只有班組充滿了勃勃生機，企業才能有旺盛的活力并能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。

淺談班組長的責任意識

2014-02-08 15:37 星期六大家好，今天我們一起來探討班組長培訓的責任意識，說到這個話題，我首先想和大家分享幾句話：第一句話：人不為己，天誅地滅。表面上看，這是一句十分自私的話，但是他卻深刻的揭示了人生存在這個世界上，首要的就是對自己負責任，對自己負責任，就是要對自己的思想負責任，對自己的行為負責任，對自己的人生負責任，人不為己，天誅地滅，這句話還告訴我們，要隨著生存環境的不斷變化，而不斷調整和改進自己的思想、行為。要有居安思危的思維意識，畢竟我們在坐的各位，都不可能想自己在現在這個位置上做一輩子，也不一定在四廠做一輩子，要時刻想著為自己的前途，自己的工資壘砌資本和平臺。第二句話是，一人吃飽，全家不餓。這句話是說，只要當自己的肚子是飽飽的，你才會想到如何讓你的家人不受餓，同時你才有精力和能量去工作，為你的家人不挨餓，不受凍創造現實的物質條件。你們在想想，如果你們自己的工資一點點，怎么養活你自己，養活你的家人，想想你生活二三十年來，是誰把你含辛茹苦養大的？你能安心來三立，來四廠上班，是誰在背后默默的支持你，支撐你？百字孝為先，父母養育你二十幾年，你總得讓他們感到，下半輩子他們不用太操勞，讓他們覺得養你這個兒子，他們有“面子”，一個女人能嫁給你，她首要考慮的是要有安全感，安全感是什么，首要條件就是必須有一定的經濟和物質基礎，她起碼不會為她的衣食住用行發愁，不為你的行為而擔憂；一個女人能嫁給你，第二就是要有幸福感，而幸福感的基礎也必須有一定的經濟基礎和物質基礎，如果你的老婆為她的一日三餐而憂慮，那還有什么幸福感可言，她用每一分錢時，都要精打細算，減了又省，那也沒有什么幸福感可言啊！再說你兒子，如果你不努力工作，拿到更多錢，你怎么為你的兒子儲備他成長所需要的資金和成長的環境，如果是因為家庭原因讓他不能實現心中的夢想，留下一輩子的遺憾，他最終會怪誰？第三句話是：人人負我。什么意思呢，他是說我們要做到人人欠我的，怎么樣才能做到呢？這就要求我們在做的各位班組長，時刻要想著你的員工，你們是員工錢袋子的第二層保障，要盡量幫助員工減少在工作中的失誤，要幫他少遭罰款。你們的工資是人均工資加津貼，假定你們的津貼是 600，這個月你們要想拿到2000的工資，怎么辦呢？你就要拼命工作，如果你們每個月都能拿到2000或以上，那么你的班員的人均工資也就能拿到一千四或一千五啊，你想想，那時你的班員會不會感激涕零的為你工作啊！另外如果說我們班的工資比其他班的高，我們車間的工資比其他車間的高，我們廠的工資比兄弟廠或花垣其他公司的工資要高，那么，他們就會倍加珍惜手中的這份工作，如果你不停的在進步，他周圍的其他員工在努力工作，那他們就會有一種強烈危機意識，感到現實的危機感，做不好，就時刻面臨下崗的可能，所以說，要想自己變得強大，首先就要讓對手變得強大！另外，驅動一個人好好做事的最有效手段就是用金錢去刺激和誘惑他。第四句話就是：老子天下第一。我在這里和大家分享這句話有什么意思呢？就是說，天下第一意思就是唯一的意思，為什么你跟你兒子說：跟老子做作業去，他乖乖的就去了，而你對你老婆說：叫她去洗碗，她要看心情，她可去可不去，但一般情況下都去了，你就你的鄰居做事，他也許就不會張你，如果碰到你求人辦事，他就你怎么做，你就不能違背，但是你叫他做某事，他就不理你，為什么呢？因為，對于你的兒子，你是他的唯一，所以他無條件去做，對于你的老婆，你是她的唯一，同時她又是你的唯一，所以她一般情況下會去做，而對于你的鄰居，你不是他的唯一，他也不是你的唯一，所以，你一般的選擇就是不做，而碰到你求的人，在某件事上，他是你的唯一，你不是他的唯一，所以他會拒絕做，說了這么多，我究竟要表達什么呢？那就是，我們要想方設法讓自己在技能方面、理論知識方面、管理水平方面做到班組的唯一，車間的唯一，分廠的唯一，你想你還愁分廠會開除你嗎，員工還會離開你嗎，你還擔心你不會被提拔嗎，所以，當我們做到管理者的位置上時，我們要想方設法使自己成為班組的唯一，車間的唯一，你只有成為了班組的唯一，車間的唯一，你的向心力就會無形中得到巨大的膨脹，眾人抬柴火焰高，到那時，你想不上去就很難了！以上四句話，第一句話，告訴大家人必須要有自己的生存法則，第二句話，告訴大家人要有一個基本的責任心，第三句話，告訴大家，成功的男人需要有野心，第四話，告訴大家，成功的男人還需要有霸氣！同志們，其實上面四句話，也說明了班組長的一些責任，第一句話就是對自己負責，第二句話是對你的家人負責，第三句話是，要對你的所在的集體、團隊負責，第四句話是，要對你的前途、你的人生負責！上面說了四個責任意識，都是從宏觀上說的，那么從微觀上說呢？我們還要具備概念意識，我今天要做或必須完成多少桶料，下多少榨，只有有了概念意識，你才知道怎么去組織生產，去安排人員，有了概念意識，我們還得有產量意識，我們做多少桶料，下多少榨，能產多少噸鋅皮，要生產130噸、140噸鋅皮要做多少桶料，下多少榨才能保證；在產量意識的基礎上，我們還應具備質量意識，我們生產的質量就是0#鋅，堅決杜絕生產2#鋅，確保0#鋅率達標，這是我們生產的根本，在質量意識的基礎上，我們還必須具備成本意識，也是投入與產出的比例，我們是否清楚，我們每產一桶合格液的成本，我們是否了解，生產一頓鋅皮的成本，沒有成本意識，做再好的產品我們也賺不到錢。給大家一個數學式10—9=1，這里的10就是我們的收入，這里面的9就是我們的成本，那么1就是我們的收入，我們只有控制好我們的成本，才可能得到我們想要的收益，那我們的成本有哪些構成呢，第一，時間成本，包括作業時間成本，作業等待時間成本，設備損壞的維修時間成本；第二，也就是最重要的成本，原輔材料成本；第三，觸犯制度被罰款的成本；第四，打錯料，放錯料，原輔材料浪費的成本；第五，設備損壞更新的成本；第六，作業人手不夠的成本。這些都是我們的成本！知道了成本的構成，我們就必須要控制成本，那如何控制成本，這是我們下一次培訓的主題，同志們，除了上面所講的八個意識外，我們還要有設備管理意識，人才開發意識，安全環保意識。大家都知道，制約我們生產的一個重要因素，就是設備，如何管理好我們的設備，我這里不多講，在設備管理講座中，會給大家詳細講解。人才的梯度開發與培養意識，其實我前面提到了，一個人要向往上爬，你總得找一個你的接班人啊，一個聰明的領導，是不會壓制自己下面的人發展的。再就是安全環保意思，這個是我們天天講的，至于怎么做好安全環保工作，我們在安全環保專題講座中會詳細給大家講解的。以上，我說了十一個意識，這都是我們班組長在生產工作中必須具備的，希望大家回到工作崗位上好好揣摩，今天的質量管理培訓就到這里，謝謝大家！