第一篇：96分美國大戰略及其啟示

一、單選(共 10 小題，總分: 40 分)1.奠定了戰后美國外交政策的基本模式的是：D A.聯合國家宣言 B.14條計劃 C.門羅宣言 D.租界法案

2.美國曾經的外交獨立宣言--要避免同世界任何一個部分結成永久的聯盟，要保持美國的孤立，是哪個總統發表演說時提出的？A A.華盛頓 B.里根 C.羅斯福 D.杜魯門

3.1860年到1890年，美國工業產值增長了幾倍？A A.9倍 B.10倍 C.7倍 D.8倍

4.14條計劃是美國開始為世界和平勾勒藍圖，要追求世界性的道義影響的一個標志，這個計劃是由美國總統威爾遜在哪一年向國會提出的？A A.1918年 B.1917年 C.1916年 D.1919年

5.1939年以來，美國的哪個總統將對外政策逐步轉向英法，向英法傾斜，擴大了對英法的援助？C A.威爾遜 B.杜魯門 C.羅斯福 D.肯尼迪

6.當時英國得以稱霸世界的王牌是B A.它的陸軍力量 B.它的海軍力量 C.它的經濟實力 D.它的軍事實力

7.從1873年到1913年，美國的年經濟平均增長率達到了多少？C A.0.1 B.0.07 C.0.05 D.0.08 8.克林頓上臺之后，重點是解決美國的國內問題，尤其是它的B A.政治問題 B.經濟問題 C.人口問題 D.社會問題

9.19世紀70年代，美國超過哪個國家成為世界上最強大、最先進的經濟體？D A.日本 B.德國 C.法國 D.英國

10.從經濟的角度上講，美國經濟是從什么時候開始迅速起飛，并走上了穩定的經濟增長和工業化的歷程？ B A.19世紀60年代 B.19世紀50年代 C.19世紀70年代 D.19世紀40年代

二、多選(共 5 小題，總分: 20 分)1.1947年6月，美國國務卿馬歇爾提出了援助西方，實現西歐經濟復興的馬歇爾計劃，這個計劃代表了BD A.美國正式建立世界霸權

B.美國開始從建立世界霸權，轉向鞏固西方霸權，由建立全球自由主義的經濟秩序，轉而尋求特定的經濟安排

C.美國已經不滿足于西方霸權，從而轉向建立世界霸權 D.美國霸權戰略的轉軌

2.關于威爾遜的14條計劃，以下表述正確的有：ABC A.14條計劃中最重要的一點就是威爾遜提議成立一個維護和平的國際組織 B.14條計劃是美國干預國際事務的首次表態 C.14條計劃是是美國爭奪全球霸權的宣言

D.14條計劃體現了美國在國際交往中的單邊外交原則 3.以下對戰略的描述正確的有：ABCD A.戰略概念古舊有知，中國古代稱之為廟算、謀略、韜略、方略、兵略等 B.最初在中國的戰略文化中，戰與略是分別使用的，前者指的是戰斗，交戰，戰爭，后者指的策劃、策略、謀略等 C.從西方來看，18世紀之前，西方學者和戰略家并沒有將戰略和戰術區分開來

D.最初在中國的戰略文化中，戰與略是沒有區分開來的，而西方學者和戰略家將戰和略分別使用

4.美國的戰略歷程包含幾個主要階段，分別是：ABCD A.霸權準備期 B.霸權確立期 C.霸權護持期 D.霸權擴展期

5.關于美國世界霸權的確立表述正確的有：ABCD A.美國利用聯合國等全球性政治組織，確立了全球的政治霸權地位 B.美國利用世界經濟的重建，確立了世界經濟霸權地位 C.美國通過與蘇聯的意識形態斗爭，獲得了西方精神領袖地位 D.美國通過與蘇聯的軍事對話，確保了軍事霸權地位

6.19世紀40年代中后期，美國在短短的四年之內，將幾個地區320萬平方公里的土地，納入自己的版圖，迅速成為兩洋國家。這幾個地區是指？

A.德克薩斯 B.紐約 C.新墨西哥 D.加利福尼亞

7.1.冷戰的結束，標志著一個新的時代的到來，如何確定新時期美國大戰略，成為美國各界關心和思考的一個重大問題。而國內激烈的戰略討論凸現了美國的各種戰略選擇，這幾種戰略選擇分別是：

A.新孤立主義戰略 B.選擇性接觸戰略 C.合作安全戰略 D.單極霸權戰略

三、判斷(共 10 小題，總分: 40 分)1.第二次世界大戰結束之后，美國霸權的主要任務是通過多邊主義的方式，復興資本主義政治、經濟、意識形態、價值觀念，遏制蘇聯在東歐這些國家的滲透，控制西歐、日本等資本主義國家，最終實現建立全球霸權的目標.正確

正確 錯誤

2.國家實力堪稱一個國家大戰略的家底，它既是國家大戰略目標體系的組成部分，也是實現大戰略目標的手段。正確

正確 錯誤

3.1945年4月25日，來自50個國家的代表齊聚美國華盛頓，6月26日與會各國代表簽署了聯合國憲章，11月24日，聯合國正式成立。錯誤

正確 錯誤

4.美國內戰結束之后，美國將建立拉美后院作為主要的擴張目標，但是已經開始突破美洲范圍，與歐洲列強在其他地區爭奪戰略利益。正確

正確 錯誤

5.單極霸權戰略，它的主要核心任務就是尋找和確定競爭對手，不管是在政治、經濟還是軍事方面，這是美國當前戰略謀劃的核心。正確

正確 錯誤 6.1939年以來，美國擴大了對英法的援助，這種援助導致了美國與德國、日本等法西斯主義國家戰略上的緊張和沖突。正確

正確 錯誤

7.美國大戰略的演變過程，實際上就是從一個相對次要的國家，成長為世界第一大國，確保其世界霸權地位的過程.正確

正確 錯誤

8.19世紀70年代，美國成為世界上最強大、最先進的經濟體，這種發展破壞了美國與歐洲大國關系的穩定。錯誤

正確 錯誤

9.美國在第一次世界大戰之中獲利，但是在第二次世界大戰中實力受到了一定程度地削弱。錯誤

正確 錯誤

10.1941年12月8日，日本偷襲珍珠港，導致美國直接參加了第二次世界大戰。正確

正確 錯誤

11.美國參加第二次世界大戰徹底擊垮了國內的孤立主義，從此，擴張主義占據了美國霸權戰略的主流。

正確 錯誤

12.截止二戰后，美國在海外一共建立了484個軍事基地，世界上幾乎每一個海域都處在美國海軍的控制之下。正確 錯誤

另外一篇的參考網址： 附滿分參考

http://wenku.baidu.com/link?url=fYEfzEyuG3WTpIOIXtCzf4BAsadTVW7F9oq-PxBK9AddmrFEMaxj51qRIxcAhPcxUkffN9I0-bG6FcJ0qsNNBjWo9U7cH7noGgD1FJHhXH_

第二篇：美國幼兒教育見聞及啟示

美國幼兒教育見聞及啟示

來源：早期教育

近期，筆者在美國參觀了多所幼兒園，并和美國幼教工作者進行了多次交流，現就自己的所見所聞和大家做一交流。

一、美國幼兒園類型多樣

美國幼教機構的類型很多，表述方式和我們也有所不同，在我國，3歲～6歲孩子所在的機構被稱為幼兒園(Kindergarten)，2歲～3歲孩子所在的機構被稱為托兒所(Nursery)。而在美國，人們只把5歲～6歲的孩子所在的機構稱為幼兒園(Kindergarten)，而把3歲～5歲的孩子所在的年級稱為學前學校(Preschool)。此外，還有招收2歲～6歲孩子的日托中心(Daycare Center)和招收3歲～8歲孩子的幼兒學校(Children's School)。在美國，既有公立的免費幼兒園也有私立的收費幼兒園。5歲～6歲的孩子可以選擇當地公立小學中的幼兒園接受免費教育，也可以選擇收費較高的私立學校中的幼兒園或者私立的幼兒學校。3歲～5歲的孩子則只能進入私立的幼教機構。美國托幼機構的收費普遍較高。在美國東部地區，一個較好的幼教機構的入園費用大約是每月1400美元。因此，美國5歲～6歲幼兒的入園率較高，而3歲～5歲幼兒的入園率則比較低。

二、班級規模較小，教師配備充裕

美國幼兒園的班級規模普遍較小。通常，中班和大班是18個人，小班是12個人。在部分的日托中心，人數會相對較多，但也不會超過25個人。每個班有3名教師。根據全美幼教協會(NAEYC)的規定和建議，幼兒園的師幼比不得低于1：10。在班級的環境設置中，往往也有這樣的隱形制約。例如，在一個幼兒學校中，大班的走廊里只有18個掛衣架，班級中也只有三張可供幼兒就坐吃午餐的桌子(三張桌子。每張可以坐6個人)。較高的師幼比能讓教師和幼兒有更多的溝通和互動。在班級的3名教師中，一名是首席教師(head teacher)，另外兩名是助手教師(as－sistant teacher)。首席教師是班級教育工作的計劃者和組織者，同時也負責指導另外2名助手教師。美國幼兒教師并沒有太多的筆頭工作，他們的主要職責是負責照料和指導好班級中的幼兒。美國幼兒園沒有全國統一的課程模式，全美幼教協會等組織會提供一些供教師自主選擇的課程模式、課程內容和教學方式。在某些幼兒園，教師還會得到一筆可支配的課程建設費，用以購買相關的課程材料。幼兒園支持教師參與各類研習會，讓他們有更多的自主學習和相互交流的機會。美國幼兒教師的工作自主權較大，敬業程度也較高，盡管收入水平有限，但是大部分教師對自己的職業充滿了歸屬感和自豪感。

三、班級布置區域化

在美國，人們認為適宜的環境能為幼兒提供良好的學習和成長機會，所以他們十分重視教室的布置。美國幼兒園班級主要采用區域化布置，教師們會把班級環境分為若干個明顯的活動區，如討論區(Meeting Area)、積木區(Block Area)、美工區(ArtArea)、感知發展區(Sensory Table)、書寫區(WritingArea)、戲劇區(Dramatic Play)、閱讀區(LibraryArea)和點心區(Shack Table)等。在國內，由于人數等原因，教學區往往占了班級空間中的很大一塊(占三分之一以上)，而在美國，討論區(即教學區)只占教室的較小一塊(占四分之一以下)。在討論區中，幼兒可以圍坐在教師周圍，就某些話題進行討論和交流，如今天的活動安排和總結，也可以一起閱讀故事或唱歌。各個區域主要是依靠桌子和柜子來進行圍合和分割。桌子的形狀大小都各不相同，作用也不一樣。有的圓桌很大，適合美工區的操作。感知桌是兩用的，打開蓋子就是一個發展感知覺的玩沙池，合上蓋子就成了一個普通的方桌。區域化布置為幼兒的分組學習和自主活動提供了更多的空間和可能。例如，在集中討論之后，幼兒會被分為兩組或三組開展分組學習活動。有多名教師分別進行指導。此外，幼兒每天都會有選擇性活動時間，他們可以在材料豐富的區域中長時間地進行專注的學習和操作。這樣的選擇性活動包括繪畫、書寫、拼圖、閱讀、戲劇游戲、積木和玩沙等。這些活動既能發展幼兒的計劃能力，也能發展他們的自主學習和社會交往能力。在活動進行過程中，教師們也會隨時參與到不同區域中與幼兒進行交流或指導。

第三篇：美國學校道德教育及啟示

美國學校道德教育及啟示

宮建平

（濰坊科技學院,山東壽光，262700）

摘 要：學校道德教育是素質教育的重要組成部分，為此各國都十分重視學校道德教育。美國在這方面的成就比較突出，研究美國學校道德教育對我國的素質教育改革具有重要的借鑒意義。

關鍵詞：美國學校，道德教育，啟示

學校道德教育是素質教育的重要組成部分，各國都十分重視本國的學校道德教育。盡管我國很早就把素質教育改革提上日程，效果卻不很明顯。美國在這方面的成就比較突出，因此我們可以通過研究美國學校道德教育，探尋適合我國學校道德教育的成功經驗，避免走彎路。當然由于社會制度、文化傳統的差異，我們在借鑒其有益做法時，必須堅持以馬克思主義為指導，從我國的具體國情出發。

一、美國學校道德教育的主要內容

美國學校道德教育的內容與美國的國家性質具有很大的關系。美國是一個建立時間不長的多民族國家，因此十分年輕。這種年輕致使它觀念開放，很少受到傳統觀念的束縛，注重現實，具有奮發進取的特性。美國的多民族性，反映在社會生活中是多種文化共存，整個社會開放包容、提倡公平競爭。因此，培養具有這一特性的美國精神是美國道德教育的總目標。其主要內容可以分為以下幾個方面：

(一)注重愛國家，對國家忠誠的教育

長期以來，美國一直注重愛國家、對國家忠誠的教育。只是由于美國社會、文化的特點，這種關注的方式與其他國家略有不同。這種不同，表現在以下幾個方面：

1.美國并不在學校中大張旗鼓向學生宣傳要愛國、要對國家忠誠，而是注重培養學生積極參與社會政治生活的意識，讓其掌握基本技能，從而塑造公民的愛國主義精神。

2.通過學習美國政治制度、司法體制和立法體制以及比較本國與他國的差別，向學生灌輸沒過體制的優越性，使學生更好地了解美國國情。

3.注重通過國際合作與交流，使學生了解美國在國際上的地位和影響力以及和其他國家間的關系，激發學生的愛國熱情。

（二）注重個人道德品質的教育

培養學生最基本的道德品質,是美國學校道德教育最重要的目標。盡管美國各州對品德的界定有所不同,但一致認為學校應該把學生培養成具有誠實、真誠、正直、勇敢、善良、公正、樂于助人、尊重他人等優良品格的人。

二、美國道德教育特點

由美國道德教育的內容,可以看到美國道德教育具有以下一些特色:

（一）政治性是道德教育的鮮明特征。美國通過其道德教育不僅可以培養美國公民的忠誠性，還可以傳播美國的政治文化，政治性特征分外明顯。美國學校的道德教育以政治觀教育為核心，其目的就是使學生確立個人主義價值觀，通過采用“以學生為中心”的個性自我教育模式，重視啟發式和自我參與，讓學生在現實生活中增強辨析能力，發展自主意識，向學生灌輸西方的自由、民主、平等、人權等思想觀念。可見，在一貫聲稱“多元化”的美國，其政治教育卻總是一元

化的。

（二）道德教育形式的多樣性。美國通過學校正式課程，以課堂教學的方式來進行道德教育成為主要的途徑之一。在其正式課程中，人文學科是道德教育的最重要一部分，主要包括哲學、歷史學、法學、社會學、經濟學、公民學等。美國高校中，各種各樣的校內外活動頻繁，利用這些活動進行道德教育。卡納爾大學有600多個俱樂部、學會或協會供學生們相互聯絡，發展共同的興趣、才能和業余愛好。

（四三）道德教育的實踐性。美國學校較注重發展學生的認知能力，而不是要求學生死記硬背一些道德規范。學校也較注重學生對社會參與的意識，促使學生積極投入到社會活動中去。例如通過課外、校外活動來進行道德教育。為了彌補公民德育課在時間和方法上的不足，美國許多學校給學生提供參加課外活動的機會，通過多種途徑達到道德教育的目的。

美國學校道德教育的實質是維護美國的政治制度，宣揚美國的政治文化。無論是美國人的公民意識，還是他們的愛國主義情感，毫無疑問的都反映了美國的價值觀和意識形態。因此，美國學校道德教育也存在明顯的問題。主要表現在：個人主義、自由主義的價值傾向導致德育模式、德育理論無法落實，令學校老師十分頭疼；暴力、吸毒、種族歧視、性騷擾、未婚媽媽等現象在校園時有發生，往往學校長期教育的結果還不及社會上一小時對學生的影響大。

三、對我國學校德育改革的啟示

（一）道德教育的內容應與時代要求相符合、適時調整，不斷進行自我更新 建國60年來，我國道德教育的發展取得了巨大的成績，德育內容、方法、目標和培養形式等方面形成了自己的一套體系。但是，我們還必須看到，面對國際國內的新形勢，我國教育不管是在教育思想、教育體制和結構，還是在教育內容和方法，與當前現代化建設不相適應的矛盾，已經愈發明顯。特別是應試教育的存在導致學校片面追求分數，更是進一步削弱了道德教育的地位。因此，我們必須深化道德教育改革，調整教育目標，特別是要把道德教育放在重要地位。只有這樣，我們的教育才有生機，才能適應社會的需要，滿足社會的要求，也才能獲得較快的發展。

（二）學校道德教育應把培養民族精神作為長遠目標

愛國主義在美國占據高層次地位，既是德育的重要目標，也是它的重要內容。從現代社會來說，沒有民族精神就沒有民族國家。因此民族精神應成為德育的靈魂，德育必須把培養民族精神作為主要目標。我國有源遠流長的民族文化，我們必須根植于優秀傳統文化之中，堅決反對過去那種只突出政治，簡單否定傳統文化的做法。堅持從建設有中國特色的社會主義的實踐需要出發，重新審視闡述理解中華民族傳統文化的意義，借鑒美國學校德育的合理成分，大力弘揚民族文化，培養富有民族精神的一代中華英杰。

（三）重視“養成教育”，把培養道德認知與道德習慣結合起來

從美國的道德教育實踐來看，對中學生尤其小學生的道德教育更多的是行為規范的養成教育，即不僅要講清道理，更要重視在行為實踐中反復加以訓練，并逐漸培養成為習慣。

總之，我國學校道德教育要堅持以素質教育為本，注意發揮思想政治教育的功能。要創建真實的教育環境，使德育活動更加貼近生活，符合實際。重視學生的生活體驗和社會實踐，在課堂上加強知識傳授和觀念灌輸的同時，注意對學生思想政治品德方面的認知、判斷和推理能力的培養，以及意志、探索、獨立自主

精神和平衡人際關系能力的鍛煉，使學生學會思考，學會怎樣選擇，達到學校道德教育的目標。

參考文獻：

[1]鄭航.美國社會文化變遷與中小學公民教育[M].外國中小學教育，2001，[2]朱永康.中外學校道德教育比較研究[M].北京：高等教育出版社，2001，[3]蘇豐.美國學校公民教育的評價及啟示[M].天津電大學報，2002，（4）

[4] 蘇豐.美國學校公民教育的評價及啟示[M].天津電大學報，2002（4）

[5] 蘇豐.美國學校公民教育的評價及啟示[M].天津電大學報，2002，（4）

第四篇：修改小城鎮大戰略

2011年我旗房地產市場簡析

今年是“十二五”規劃的開局之年，也是我旗城鎮建設進入大投資、大建設、大發展的一年。

一、城鎮總體建設概況

今年，我旗城鎮建設投資達11億元，建筑工程面積共計68.34萬平方米，從事建筑業相關人員接近1萬人之多。

截止8月底，全旗市政工程建設共24項，投資規模達1.8億元，是去年同期的3倍，已完成投資0.88億元；全旗房屋在建開工面積68.34萬平方米，較去年同期開工建筑面積增加近4倍。其中：房地產為42.47萬平方米，25項，投資3.32億元，已完成投資2.49億元；商貿服務業為14.28萬平方米，4項，投資2.14億元，已完成投資1.07億元；公共建筑包括校安工程和保障性住房11.59萬平方米，18項，投資1.25億元，已完成投資1億元。全旗在建開工建筑面積成為我旗歷史之最。從區域視角看，房地產投資價值特點與全市基本一致，從趨勢上看，基本平穩。

二、房地產市場開發情況

截止8月底：我旗建成住宅樓24.95萬平方米，有2546戶；在建工程 17.52萬平方米，有1600戶。其中建成住宅樓售出17.20萬平方米，1755戶；未售出 7.75萬平方米，791戶。住宅樓戶型面積，90平米以下占32%，90平米—

—120平米占66%，120平米以上占2%。城鎮基礎設施不斷完善，生活宜居環境顯著提高，進城務工經商人員增多，中低檔房屋或90平米左右房屋受到青睞。從今年售樓來看，購銷旺盛，房地產市場仍具有很好發展潛力。伴隨著工業化和城鎮化互動效應，足以吸引更多投資者目光，整體發展環境看好。

三、房地產市場價格情況

2011年市場售價平均為2006元/平米—2127元/平米，同比上漲22.3%—29.7%。價格上漲的主要因素是：

1、建筑材料，尤其是紅磚、沙石價格上漲。2010年紅磚350元/千塊，多孔紅磚520元/千塊；而2011年紅磚450元/千塊，多孔紅磚750元/千塊，分別上漲28.6%和44.2%。2010年片石50元/立方米，碎石54元/立方米，中粗砂31元/立方米；而2011年片石68元/立方米，碎石70元/立方米，中粗砂34元/立方米，分別上漲36%、29.6%和9.7%。

2、人工價格大幅上漲。2010年人工價格是110元/工日（綜合），而2011年是198元/工日（綜合），漲幅為80%。

3、其它材料也同比2010年上漲3.2%（建筑安裝材料綜合價）。

4、工程造價同比上漲22.3%。2010年普通磚混結構住宅樓（毛房）工程造價890元/平米，2011年為1088元/平米（不包括地價）。

5、拆遷和土地等其它不確定因素也增加成本。通過成本看房價，投機炒作因素不存在，價格也不虛高。

四、亟待解決的問題

一是舊區改造個別住戶漫天要價，未能予以配合支持，給房屋征收工作帶來負面影響。二是原有住宅“小區”規模小，物業服務公司沒有形成有效管理氛圍，售后服務跟不上，整合社團或小區物業啟動難度大。三是工程建設質量監督站5名工作人員中只有2人為專業人員，管理人員力量與建設規模不相適應。再加上企業質量管理體系不健全，企業從業人員素質低，企業管理制度執行差，安全管理專業人員缺乏。

為了圓滿完成我旗今后的城鎮建設任務，我們會把以上問題作為工作重點，逐步解決。

第五篇：《地緣大戰略》讀后感

《地緣大戰略》讀后感

很長時間沒有讀過這樣的一本書了，他使我很震撼，讀后意猶未盡、感觸很深。我極其強烈地為大家推薦這樣一部著作——《地緣大戰略》。此書是今年剛剛發行的，作者名叫丁力。其人不過一介布衣而已，但是他花費了6年時間，為當代全中國人獻上了這樣一部巨著。個人嚴重贊同一些人對于此書的評價：這部巨著，對于地緣政治、地緣文化、地緣經濟的描述，不光是填補了我國學術界的一項空白，更對于對這一理論頗感陌生的國人來說，極有啟示價值。這是一部里程碑式的著作，尤其是它打破了一個學術禁區，改變了目前學術理論只能由學術中人書寫的現狀，回歸到“天下是天下人的天下”。它具有讓廣大國人第二次“睜開眼睛看世界”的意義。

總之，這是一部我和很多人（包括有良心的批評家和有責任心的學者）極力推薦的一部著作。十分值得一提的是，此書的作者名叫丁力，畢業于南京大學，其人沒有正式工作，僅僅是長期一邊打些零工一邊堅持寫作，從2003到2009年，歷經艱辛終于完成了這部巨著。此書作者雖然只是一介布衣，但是卻寫出了一部連當今中國學術界都難以完成的巨著。僅此一點，就足以令世人震撼不已。

雖然這部著作探討的核心問題是學術領域的東西，但是由于此書包含的內容十分豐富，而且大多通俗易懂，故絲毫不會妨礙一般的群眾對于其主要內容的理解。可以說，我從此書的自序部分開始就被深深吸引了，以至于廢寢忘食數日便拜讀完畢。此書的章節結構設計十分人性化，絕對適合大多數人的閱讀習慣。最為關鍵的是，此書以其

豐富的內容、開闊的視野、思辨的論述方式、客觀的分析方法為讀者提供了一個“展開眼睛看世界”的絕好機會。雖然大家如今各有各的繁忙生活，或多或少都得為了各自的目的不停奔波，少有時間去關注一些比較“學術”的事情。但是，今日的各位只要愿意擠出一定時間，靜下心來好好把這本書全部讀完，我保證你從這本書中所收獲的一切絕對可以在你今后的日常生活之中發揮作用，令你受益匪淺。

我堅信，每一個當代中國人都有必要去好好閱讀這本書，因為它將會帶給你太多太多的好處。我敢這么說，很重要的一點是因為這本書的作者曾經長期通過網絡與廣大網友廣泛的交流，因此書中包含了無數無名國人的智慧（作者在序言就已指明了這一點，所以無怪乎作者能夠寫出這樣的一部巨著，當然，此書所包含的廣泛智慧全部是由作者一點一點辛辛苦苦整理出來的。）總之，任何一個當代中國人都應當閱讀此書！其所能夠帶給你的好處絕對遠遠超乎你的想象。最后有必要說一下，本人基本上贊同此書中的所有觀點，此書已經帶給了我無與倫比的收獲，我在此渴望能夠有更多的國人分享到這筆偉大的智慧財富！