第一篇：2017天津教師資格考試：小學綜合素質之素質教育的內涵

2017天津教師資格考試：小學綜合素質之素質

教育的內涵

素質教育這部分知識點主要在教育目的這部分章節，這里面就體現了第一個需要被我們注意到的地方，就是這個詞語我們是經常使用的，需要和另一個關于教育目的領域我們經常提到的關鍵詞進行區分，那就是全面發展。我們都知道全面發展實際上就是指的我國教育目的的主要內容，而全面發展的具體內容即包括德智體美勞五育。素質教育實質上和全面發展是一樣的內容，只是不同領域進行的不同表述，側重點略有不同。全面發展主要指的是教育目的領域，關于制定計劃設定目的是必須著眼于全面發展，而素質教育偏重于教育評價方面，往往作為應試教育的對立面出現。

關于素質教育的內涵也可以說涵蓋度非常廣泛，首先基本宗旨是提高國民素質，實際上可以解讀為教育目的領域的全面發展。但是從評價的角度，跟應試教育的唯分數唯知識觀比起來，需要強調的就是發展國民素質這一條了。

其次強調面向全體學生，這也是明確從評價的角度針對應試教育的不足提出的，應試教育最大的惡果之一是只關注部分成績好的學生，忽略成績不好的學生，因此素質教育內涵必然包括這樣一條，發展綜合素質必須是以面向全體學生為前提的。

第三，等于是點題之筆，強調促進學生全面發展，這里就不需要多解釋了，因為實際上素質教育和全面發展的內容是相通的。

第四方面，強調促進個性發展，這也是全面發展的題中之義，既強調各方面均衡發展，也強調突出發展個性，而發展個性正是新課改的貫徹始終的主題思想。關注個性就要求我們老師需要接受承認和順應每個學生的個體差異，雖然這會使工作量增加，但是這正是教育事業最具魅力的地方，我們面對的是一群各不相同的人，而我們將根據每個人軌道幫助他們到達更加適合自己的地方。

最后培養創新和實踐精神，發展個性的終極目標就是實現創新和創造能力的發展，而根據馬克思指導思想最終發展成果是要接受實踐的檢驗的，所以用終極要求作為結尾也是符合我們貫徹始終的指導思想的。創造性是一個國家實力的絕對體現，凡所有強國都是經歷了從因循守舊到模仿到創造的過程，我國已經度過前兩個階段，現在是轉型到創造大國的關鍵時期，對我們教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我們應當順應時代的潮流，幫助學生依據個性發展他們的創造力，并且將創造力引入實踐活動中，為偉大的民族復興貢獻更多力量。

以上介紹了教師資格考試之素質教育的內涵，希望能對大家有所幫助。

以上由天津教師考試網總結

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第二篇：教師資格考試之素質教育的內涵

教師資格考試之素質教育的內涵

素質教育這部分知識點主要在教育目的這部分章節，這里面就體現了第一個需要被我們注意到的地方，就是這個詞語我們是經常使用的，需要和另一個關于教育目的領域我們經常提到的關鍵詞進行區分，那就是全面發展。我們都知道全面發展實際上就是指的我國教育目的的主要內容，而全面發展的具體內容即包括德智體美勞五育。素質教育實質上和全面發展是一樣的內容，只是不同領域進行的不同表述，側重點略有不同。全面發展主要指的是教育目的領域，關于制定計劃設定目的是必須著眼于全面發展，而素質教育偏重于教育評價方面，往往作為應試教育的對立面出現。

關于素質教育的內涵也可以說涵蓋度非常廣泛，首先基本宗旨是提高國民素質，實際上可以解讀為教育目的領域的全面發展。但是從評價的角度，跟應試教育的唯分數唯知識觀比起來，需要強調的就是發展國民素質這一條了。

其次強調面向全體學生，這也是明確從評價的角度針對應試教育的不足提出的，應試教育最大的惡果之一是只關注部分成績好的學生，忽略成績不好的學生，因此素質教育內涵必然包括這樣一條，發展綜合素質必須是以面向全體學生為前提的。

第三，等于是點題之筆，強調促進學生全面發展，這里就不需要多解釋了，因為實際上素質教育和全面發展的內容是相通的。

第四方面，強調促進個性發展，這也是全面發展的題中之義，既強調各方面均衡發展，也強調突出發展個性，而發展個性正是新課改的貫徹始終的主題思想。關注個性就要求我們老師需要接受承認和順應每個學生的個體差異，雖然這會使工作量增加，但是這正是教育事業最具魅力的地方，我們面對的是一群各不相同的人，而我們將根據每個人軌道幫助他們到達更加適合自己的地方。最后培養創新和實踐精神，發展個性的終極目標就是實現創新和創造能力的發展，而根據馬克思指導思想最終發展成果是要接受實踐的檢驗的，所以用終極要求作為結尾也是符合我們貫徹始終的指導思想的。創造性是一個國家實力的絕對體現，凡所有強國都是經歷了從因循守舊到模仿到創造的過程，我國已經度過前兩個階段，現在是轉型到創造大國的關鍵時期，對我們教育界提出的要求尤其迫在眉睫，我們應當順應時代的潮流，幫助學生依據個性發展他們的創造力，并且將創造力引入實踐活動中，為偉大的民族復興貢獻更多力量。

第三篇：2018安徽教師資格考試素質教育內涵

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素質教育內涵

這一塊在綜合素質考試當中屬于“職業理念”模塊，一提到“職業理念”其實就是我們所說的教育觀、學生觀和教師觀，我們把它稱之為“三觀”。在考試中，考單選題的話，每年題量固定，“職業理念”單選題是4道，一共是8分，材料分析題一道，是14分，“職業理念”這一塊內容一共是22分，單選題比較簡單，重點是材料分析題備考。

今天，就主要帶領大家學習教育觀的內容。教育觀包括兩個方面：素質教育的內涵、新課改下的教學觀。

接下來學習素質教育的內涵。它具體表現在以下五方面：

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

素質教育以提高國民素質為根本宗旨。對于這一點需要注意是提高國民素質，而不是學生素質。這一點基本不涉及材料分析題。

2.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育是面向全體學生的教育。對于這句話重點在“全體”。一說全體那就是指每一個學生，而不再是只關注一部分或少數學生。這個點在材料分析題中出現的頻率比較高。當材料中提及教師采用集體討論、關注差生等時就要想到這一點。

正例——不因為某一學生差而放棄，關注所有學生

反例——只關注某個學生或某些學生

3.素質教育是促進學生全面發展的教育

素質教育是促進學生全面發展的教育。我們知道過去應試教育只注重學生的成績，忽略其它方面。而素質教育關注的不僅是學生的文化成績，還關注德、美、體、勞，還關注

中公教育

學生的思想品德、性格、行為習慣、情緒情感等方面的發展。因此，當材料中在圍繞教師如何幫助學生樹立自信心、如何養成良好習慣等闡述時就要馬上想到這一點?？傊痪湓捑褪遣牧喜辉趦H僅圍繞成績了，還關注到其他方面了。

正例——除了成績，還重視德、體、美、勞

反例——只重視成績

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

素質教育是促進學生個性發展的教育。這一點與第三點并不沖突，素質教育是在關注全面發展的基礎上，還關注學生的個性發展如學生的優點、特長等。發現他們的優點、特長，并去培養。在這里有個小誤區就是：并不是說材料中提到了特長就是促進學生的個性發展，材料中還要體現發現特長并去培養。

正例——能夠發現學生的獨特之處，并促進學生個性發展

反例——對個體差異視而不見，甚至抹殺個體差異

5.素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點

素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點。創新不僅指教師的創新如教師采用新的教學方法：探究學習、自主學習等，也指學生的創新，如學生給出的新穎的答案新想法，老師不要去遏制學生的這些想法，而是順勢去引導，這也是創新。

正例——鼓勵創新、帶學生去實踐

反例——灌輸式教學，學生不會應用知識于實踐中

這就是素質教育的內涵，也是我們經常會用到的答題理論。

真題：正上課時，兩個男生打了起來。老師先做一個體育裁判用的“暫?！眲幼?，接著用詼諧的語言加以評判：“嗬，打起來了?？磥砻軌蚣ち业?。不會比巴以兩國之間的矛盾

中公教育

更大吧?巴以矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什么解決不了的?這么著，你們現在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏?，F在為了全班同學包括你們兩個的學習，你們愿意暫且忍耐一下嗎?”兩位同學不好意思地坐下了。下課后，在教師的簡單引導下，兩位同學互相道歉，解決了沖突。

問題：請從教育觀的角度，評析該老師的教育行為。

【答】：梁老師的行為體現了教育觀的相關要求，值得我們學習。

首先，梁老師的行為促進了學生的個性發展。材料中，梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李，而是耐心地幫助李在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話，以此為突破點，引導學生端正學習態度，促進學生的個性發展。

其次，梁老師的行為是面向全體學生的表現。材料中，梁老師能夠不放棄、不呵斥李亮同學，平等對待每一位學生，體現了素質教育關于面向全體學生的要求。

最后，梁老師的行為體現了以人為本的教學觀，從“關注學科”轉向“關注人”。材料中，梁老師并沒有因為李亮在數學卷中寫“詩句”而斥責，而是關注學生的發展，堅持發展 性評價，更好的促進了學生的全面發展。

所以，作為一名教師，要充分實踐新課改背景下的教育觀，以學生為中心，因材施教，促進學生的全面和個性發展。(總結升華)【解析】：首先要審好題，是從職業理念教育觀的角度評析教師行為;其次要把素質教育內涵五大點知識從頭腦中提取出來，符合題中的有哪幾點;最后落筆寫答案，要理論加材料，用總分總的形式。

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第四篇：2017天津教師資格考試：中學綜合素質考點之物理學常識

2017天津教師資格考試：中學綜合素質考點之

物理學常識

生活中的科學常識是綜合素質里面的一個?？键c，今天就給大家來總結一下生活中常見的物理學常識考點，娛樂增長見識之余還能學到知識通過考試，快哉!1.停車信號用紅色

紅光的波長是最長的，它可以傳得較遠。用紅色信號燈作為停車信號，可以使司機在比較遠的地方看到信號，制動車子，減速慢行。另外，紅色會引起人的視神經細胞的擴展反應，是一種使人興奮的擴張色，所以紅色信號燈比較醒目，這也便于提醒司機及早剎車，防止事故發生。

2.海市蜃景

因海面處空氣溫度低，下層空氣的折射率比上層大，故來自遠處物體上的光線是從光密介質進入光疏介質，將發生全反射，使光路呈彎曲狀。人眼遠遠望去，好像在沿直線方向海面的遠處上空有物景存在。

3.沙漠蜃景

因沙漠表面空氣因太陽照曬溫度高，下層空氣的折射率比小層小，故來自遠處物體上的光線也是從光密介質進入光疏介質，在地面附近發生全反射的結果。使人眼遠遠望去好像在沿直線方向沙漠的遠處有一池清水，甚至“水面”上景物倒立的像。

4.回聲效應

回聲是聲波在傳播過程中遇到障礙物反射回來而形成的一種聲現象，建于明代的北京天壇的回音壁、三音石等著名建筑所產生奇特的聲學現象，就是巧妙地運用了聲音的反射原理。

5.多普勒效應

也許你有這樣的經驗：迎面駛來味車的汽笛聲比較“尖”，但當火車疾駛過你身邊的一剎那，同一汽笛聲突然卻變“鈍”了，即它的音調會突然變化，這就是人們早期所發現的多普勒效應。如今該效應已廣泛被運用于天文學家測天體的運行速度，交警監測車速等測速問題。

6.紅外效應

在進行光的色散實驗時，如將溫度計放在紅外線區域內，你將發現溫度計的溫度將上升，這就是常說的紅外效應。太陽的熱主要是以紅外線的形式使向地球的。

7.紫外效應

紫外線能使熒光物質發光，驗鈔機正是利用這一原理工作的。

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8.光電效應

當光照射到物體(金屬)表面時，物體發射電子的現象叫光電效應。光電效應可以把光信號轉變成電信號。目前已廣泛應用于自動控制的機械中，如電影中可用于錄音和放音。

9.溫室效應

隨著現代工業的飛速發展空氣中的二氧化碳、甲烷等氣體的大量排放，由于二氧化碳、甲烷等氣體均能讓太陽發出的熱順利到達地球，卻阻礙地表反射的熱散失到大氣層外，這就相當于起到了玻璃溫室一樣的保暖作用，故稱之為溫室效應。近年來由于溫度效應已出現全球變暖現象，甚至已經開始造成海平面上升，熱帶風暴頻發等一系列災害，如令人們已經逐步認識到其危害的嚴重性，并正在制定國際公約限制溫室氣體的排放。

10.熱島效應

由于地理環境、空氣流通情況、交通工具排氣等諸多因素，城市的平均氣溫比周圍的鄉村高一些，就像一個個“熱島”故稱之為熱島效應。

11.電流的熱效應

當有電流經過導體時，導體發熱的現象，稱之為電流的熱效應。在生活中已有廣泛的應用如：熱得快、電飯鍋、取暖器等極大地改善了人民的生活水平。

12.電流的磁效應

小磁針上方有一根與小磁針平行的直導線，如給導線通電，會發現小磁針的方向會發生偏轉，這是丹麥物理學家奧斯特的偉大發現，我們稱之為電流的磁效應。

13.電磁感應現象

英國物理學家法拉第歷經10年的不懈努力，終于在1831年發現了磁生電的規律，即電磁感應現象。正是根據電磁感應現象人們制造出了用于發電的發電機，由此人類開始走進了燈火通明的電氣化時代。

【考題預測】

1.城市的平均氣溫比周圍的鄉村高一些，這種現象稱之為()。A.電磁感應現象 B.熱島效應 C.電流的熱效應 D.多普勒效應 2.近年來，溫室效應愈加明顯，引起這種效應的氣體主要是()。A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.二氧化硫 D.一氧化硫 參考答案：1.B;2.B。

以上介紹了教師資格綜合素質考點之物理學常識，希望能對大家有所幫助。

以上由天津教師考試網總結

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第五篇：2016天津教師資格考試：中學綜合素質教師職業行為規范

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2016天津教師資格考試：中學綜合素質教師職業行為規范

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教師職業行為規范

一、教師職業行為規范的要求

為全面貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》，進一步加強中小學教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的師德水平和整體素質，本著指導性要求與禁行性規定相結合的原則，對中小學教師職業行為提出了以下規范要求：

一要愛國守法，熱愛祖國。熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規。依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課后輔導等環節的教學工作，并積極承擔教學科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。

三要關愛學生。堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生，杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。嚴禁公布學生考試成績，不以考試成績或升學率給班級，學生排列名次；不得按考試成績給學生安排座位、考場。嚴禁對學生有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織學生統一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內天津教師教育網提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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容或組織、參與學生考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向學生或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、教師職業行為規范的主要內容 1.教師的思想行為規范

(1)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業。

(2)執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。(3)正直誠實，作風正派，為人師表，遵紀守法。

(4)樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。(5)積極參加政治學習和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設者和傳播者。2.教師的教學行為規范

(1)要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容。

(2)鉆研業務，熟悉教材，認真備課；要善于激發學生的求知欲，組織好課堂教學，創造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。

(3)精心編排練習，認真批改作業，及時糾正錯誤。定時做好教學質量檢查工作，及時補缺補漏。

(4)按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

(5)上課語言文明、清晰流暢，表達準確簡潔；板書整潔規范，內容簡練精確。(6)既要嚴格要求學生，又要尊重學生，對待學生要一視同仁。熱情、耐心地回答學生提問。不能諷刺、挖苦學生。

(7)教學計劃應符合教學進度的要求，不能隨意刪增內容、加堂或缺課，不能占用學生的自習課或復習考試時間，增加學生的學習負擔。

3.教師的人際行為規范

(1)教師與學生之間要做到：熱愛學生，關心學生，尊重學生；嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒；不以師生關系謀取私利。

(2)教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互學習，取長補短；平等相待，不亢不卑；樂于助人，關心同事。

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(3)教師與領導之間要做到：尊重領導，服從安排；顧全大局，遵守紀律；互相理解，互相支持；秉公辦事，團結一致。

(4)教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長；經常家訪，互通情況；密切配合，教育學生。

4.教師儀表行為規范

(1)衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業特點，體現教師為人師表的良好形象。(2)舉止穩重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹呆板。同步訓練

1.在處理與同事關系時，教師應做到()。A.顧全大局，秉公辦事，團結一致 B.耐心教導，循循善誘，不偏不倚 C.相互尊重，相互學習，取長補短 D.相互理解，互通情況，密切配合 【答案】C。

【中公講師解析】A項是教師處理和領導之間的關系時應遵循的原則；B項是教師處理和學生之間關系時應遵循的原則；D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。因此本題選C。

2.在一個學校里，教師之間要善于()。A.團結合作，一致對外 B.相互借鑒，共同提高 C.各自為政，獨立思考 D.相互監督，勇于競爭 【答案】B。

【中公講師解析】任何一名教師的工作只是整個教育工作的一部分，教師之間要學會積極合作，相互借鑒，同時，教師的發展不能以損害他人的利益和工作效果為前提，要共同發展，共同提高。

3.教師要處理好多種人際關系，其中最基本也是最重要的是要處理好()。A.同事關系 B.師生關系 C.領導關系 D.家長關系 【答案】B。

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【中公講師解析】教育從本質上來說是通過師生關系來構成的，師生關系是對學生最具有影響力的人際關系。

4.師生溝通中的體態語不恰當的是()。A.保持善意的目光接觸 B.不時點頭 C.時有微笑 D.手指指指戳戳 【答案】D。

【中公講師解析】師生在溝通時，教師的體態語對學生的學習和心理均有很大的作用，四個選項中，D項不恰當。

5.“己欲立而立仁，己欲達而達人”，這句話告訴教師，對待同事和學生要做到()。A.相互尊重與體諒 B.相互競爭與合作 C.相互交流與溝通 D.相互團結與友愛 【答案】A。

【中公講師解析】“己欲立而立仁，己欲達而達人”意思是，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應使他人事事行得通，即告訴教師在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展，對待同事和學生要做到相互尊重與體諒。

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