第一篇：2014教師資格考試《小學綜合素質》上機仿真題 2

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一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1．全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及()

A．素質教育 B．創新教育 C．終身教育 D．勞動技術教育

2．皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的()規律。

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補性

3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高()的使命。

A．公民素質

B．公民思想道德素質

C．公民科學文化素質

D．民族素質

4．教師作為專業人員的特定要求不包括()

A．以謀生為主要目的B．必須專門從事教育教學工作

C．需要具備相應的專業知識

D．要達到符合規定的學歷

5．下列關于教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是()

A．社會發達程度越高，教師職業的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要

B．教師的職責發展是一個連續性的過程

C．教師的職業責任是隨著社會的發展而不斷變化更新的D．教師的職業責任發展趨于單一專業化

6．以下對班主任的表述正確的是()

A．所有任課教師都可以當

B．所有任課教師都必須當

C．學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

D．學校選聘的專職人員可以當

7．教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優秀的新一代。這是教師職業道德的特征的()

A．明顯的示范性B．強烈的時代性C．利他性D．高度的自覺性

8．劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為()

A．可以，不影響正常教學即可

B．可以，劉老師可以在業余時間做任何事

C．可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

D．不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業道德

9．在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起()日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A．3B．5C．7D．10

10．教育法律救濟的根本目的是()

A．避免損害B．避免糾紛C．補救受害者的合法權益D．獲得賠償 11．1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

A．《中華人民共和國教育法》B．《中華人民共和國義務教育法》

C．《中華人民共和國學位條例》D．《中華人民共和國教師法》

12．教師資格考試科目、標準和考試大綱由()審定。

A．國務院 B．國務院教育行政部門C．全國人民代表大會D．各省、自治區、直轄市人民政府

13．哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于()

A．為近代科學奠定了基礎

B．使自然科學從神學中解放出來

C．使人們認識到人類是地球的主人

D．確立了人類新的宇宙觀

14．下列對人物及其貢獻的表述不正確的是()

A．凱恩斯撰寫了《國富論》，使經濟學成為一門獨立學科

B．孟德爾發現遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎

C．馮?諾依曼開創了現代計算機理論，其體系結構沿用至今

D．法拉第發現電磁感應定律．并據此發明了早期的發電機

15．通過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，采用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感是()

A．美術表現

B．藝術風格

C．美術創作

D．藝術再現

16．維也納古典樂派的三個代表人物是()

A．巴赫、海頓、貝多芬

B．海頓、貝多芬、莫扎特

C．巴赫、貝多芬、莫扎特

D．貝多芬、莫扎特、舒伯特

17．對下面的軟件說法不正確的是()

A．Flash只能制作補間動畫，不能制作幀動畫

B．會聲會影可用來裁剪電影

C．GoldWave可用來編輯聲音文件

D．PhotoShop可用來去掉圖片的背景

18．《一百個中國孩子的夢》的作者是()

A．杜煥彰

B．金波

C．周銳

D．董宏猷

19．一項最新研究發現，經常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質可附著在牙齒表面，從而預防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項如果為真，最能支持這項研究發現()

A．黃油、奶酪和牛奶的蛋白質成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯

B．兒童牙齦的牙釉質處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風險

C．有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發生率降低l5％

D．世界上許多國家的科學家都在研究酸奶對預防兒童蛀牙的作用

20．下列成語出處依次排列正確的一項是()呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕

A．《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》

B．《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑒》

C．《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》

D．《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》

21．下面幾組詞語中全部屬于多音節語素的是()

A．海奧 林匹克 巴黎

B．珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C．紐約 馬克思主義孔子

D．風 白蘭地 蘇軾

22．中國戲曲史上成就最突出的劇作家是()

A．關漢卿

B．王實甫

C．白樸

D．馬致遠

23．小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的()

A．課堂應變能力

B．設計教學的能力

C．語言表達能力

D．分析教材的能力

24．蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是()

A．陶淵明

B．孟浩然

C．王維

D．杜甫

25．對閱讀教學理解有誤的是()

A．閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程

B．閱讀是學生的個性化行為

C．閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力

D．應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽 ’

26．列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”的作家是()

A．列夫?托爾斯泰

B．契柯夫

C．高爾基

D．果戈理

27．下列詩歌中，不是白居易創作的是()

A．《憶江南》

B．《暮江吟》

C．《長恨歌》

D．《夜雨寄北》

28．“初唐四杰”指的是()

A．王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B．沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C．王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D．王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想()

A．儒家

B．道家

C．墨家

D．道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1．某年12月5日9時45分，某地發生4．8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。

當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒有發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。

請你運用所學的教師職業道德規范知識對這一事件進行分析。

2．某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪。ü商邸Ｍ砩仙晕⑴鲋稽c，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

3．閱讀下面的問題，按要求回答問題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上．樺就變成了岳樺．而今．不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺．岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與那些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節)

問題：

(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

某中學要求男生剪寸頭，女生剪5號頭(劉海不過眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發。家長學生校長以及老師有不同反應，各方表現不一：有的學生家長認為學校做法挺好；有的家長認為姑娘大了，愛美之心不能擋?。恍ｉL說，我們都是為學生好，要讓學生的時間都花在學習上等等。請結合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點自定。

一、單項選擇題

1．D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

2．A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。

3．D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

4．A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷；教師要具備相應的專業知識；教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

5．D【解析】現代教師應該是學生全面發展的培養者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發與應用者，是學生心理健康的培養者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發展的；不是階段的，而是連續的。

6．C【解析】《中小學班主任工作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

7．A【解析】略。

8．D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?！眲⒗蠋熡眉倜谂嘤枡C構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

9．C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。

10．C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

11．A【解析】1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

12．B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

13．B【解析】哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它推翻了統治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現象所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識；(2)它推翻了基督教神學關于上帝創世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發展。

14．A【解析】《國富論》是蘇格蘭經濟學家、哲學家亞當?斯密的一本經濟學專著，全名為《國民財富的性質和原因的研究》。

15．C【解析】美術創作是人的審美創造活動。它是一種復雜的審美認識活動和審美表現活動，同時也是一個從審美認識到審美表現、從藝術構思到藝術傳達的過程。美術創作的最終成果是美術作品。根據對美術創作的正確理解，答案是C項。

16．B【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。

17．A【解析】略。

18．B【解析】略。

19．C【解析】本題為加強支持型，本題的論點是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風險。論據有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預防蛀牙效果；二是酸奶中的蛋白質能預防蛀牙。B、D兩項顯然不能支持；A項運用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項巧用數據說明食用酸奶確實可以降低蛀牙發生率，所以正確答案為C項。

20．D【解析】《莊子?達生》里說，紀渚子替齊王馴養斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》?！氨娍阼p金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣；廊腰縵畫，檐牙高啄；各抱地勢：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》?！顿Y治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“有內狀推兄，請兄入此甕?！焙髞碛谩罢埦氘Y”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21．B【解析】多音節語素是指由兩個以上的音節構成的語素?，F代漢語中的多音節語素數量較少，而且以雙音節形式為主，三音節以上的語素大多是音譯外來語素。

22．A【解析】略。

23．D【解析】小學語文教師要想上好語文課并提高教學質量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好

課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。

24．C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

25．D【解析】略讀是第二學段學生要學會的閱讀方法，瀏覽是第三學段學生要學會的閱讀方法。

26．A【解析】因為列夫?托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。

27．D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

28．D【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

29．A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

二、材料分析題(答案要點)

1．(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的道德素質。

(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了依法執教這一教師職業的道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動。

2．(1)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“愛國守法”這一職業道德規范?！皩W生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業道德行為規范。

(2)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“關愛學生“這一職業道德規范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業道德行為規范。教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；做學生的良師益友；培養學生良好品行；教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

3．(1)①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，提出論點。我認為校長一概而論要求學生剪頭發不好。

其次，提出支持論點的理由。第一，中學生是愛美的年齡。要求剪成一樣發型，不利于學生的心理健康，可能會導致學生逆反心理。第二，要求發型衣著統一，限制了學生的個性。實施軍事化管理不利于學生創造力發揮。第三，校長不是家長，學校不是家庭，不能用家長制專斷地管理學生，要尊重學生的需要。第四，剪短發不一定有利于學習，學習成績和頭發長短并沒有直接聯系。

最后，總結自己的觀點。我認為校長不應該讓學生剪短發，促進學生學習應該采用其他手段。

第二篇：河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學綜合素質》上機仿真題

河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學綜合素質》上機仿真題

(4)

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.素質教育是以培養()為主。

A.應用型人才

B.管理人才

C.戰略性人才

D.專業技術人才

2.孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這表現教師的工作具有()

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長效性

3.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()

A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

B.全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發展為宗旨，為人的終身學習和終身發展服務

C.以學生為主導，以教師為主體，充分發揮學生的主動性

D.全面提高國民素質，努力造就一批拔尖的創新人才

4.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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發展與個體發展的關系以及()

A.智力發展與創造力發展的關系

B.現實發展與未來發展的關系

C.智力發展與體力發展的關系

D.思想發展與心理發展的關系

5.教師職業道德形成和發展的主要社會條件是()

A.社會精神文化

B.社會經濟關系

C.社會上層建筑

D.社會經濟基礎[page]

6.貫穿《中小學教師職業道德規范》其中的核心和靈魂的是()

A.愛與責任

B.職責和要求

C.權利和義務

D.鼓勵和贊美

7.教師要想滿足學生發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須()

A.愛崗敬業

B.勇于創新

C.嚴謹治學

D.終身學習

8.萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學一巴掌，小夏的母親第二天來學校找萬老師。如果你是萬老師，你會()河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

B.告訴小夏母親打小夏的理由

C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來

D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學習

9.義務教育階段學校分設重點班和非重點班的，最低應該由所屬()責令限期改正。

A.縣級人民政府

B.縣級人民政府教育行政部門

C.省級人民政府

D.省級人民政府教育行政部門

10.在我國，明確提出實行教師申訴制度的法律是()

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》[page]

11.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持()的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并用

D.置之不理

12.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和()應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。

A.父母

B.家庭

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C.監護人

D.社會團體

13.在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是()

A.奧斯特

B.法拉第 C.愛迪生

D.愛因斯坦

14.1957年10月()把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著航天技術的誕生，揭開了太空技術的序幕。

A.美國

B.蘇聯

C.中國

D.歐共體

15.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫派主張()的創作道路。

A.現實主義

B.浪漫主義

C.古典主義

D.印象主義[page]

16.我國現存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是()

A.《碣石調?幽蘭》

B.《廣陵散》

C.《高山流水》

D.《梅花三弄》

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17.下面對搜索引擎的“網頁快照”說法正確的是()

A.網頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網頁照片顯示出來

B.當原始出處的網頁被刪除后，網頁快照還可能顯示所查信息

C.網頁快照是指用戶拍攝的網頁照片

D.網頁快照是存放在原出處網站數據庫中的網頁

18.對古代漢語基本概述理解不正確的一項是()

A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”

B.“六書”是古人為解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例

C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書

D.形聲字屬于“合體造字法”

19.漢字的演變過程正確的是()

A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書

B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

20.對現代漢語知識理解不正確的是()

A.普通話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎

B.漢語的音節結構嚴密，每個音節都由聲母、韻母構成 C.語法包括詞法和句法兩部分

D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分[page]

21.事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點。

如果上述論述是準確的，知道下面的哪一項對于評價該論據的說服力最重要()河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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A.多次乘飛機旅行的經驗是否會減輕對坐飛機的恐懼

B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機

C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少

D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內航空公司的事故率高出多少

22.下列選項中，對詩歌理解不正確的是()

A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用

B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式

C.古代詩歌按內容分為敘事詩、山水詩、科學詩、詠物詩四類

D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句

23.下面的筆順分析，正確的是()

A.乃(第二筆為撇)

B.母(第一筆為橫折鉤)

C.肺(第八筆為點)

D.比(第四筆為豎彎鉤)

24.下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是()

A.差之毫厘參差不齊差三落四

B.鬼使神差欽差大臣應付差事

C.一念之差 南北之差 毫無差別

D.屢出差錯聽候差遣差強人意

[page]

26.“不憤不啟，不悱不發”中“憤”與“悱”的意思是()

A.憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來

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B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌

C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢

D.憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢

27.下面關于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是()

A.寫北方苦寒，用戰場的艱苦環境來襯托木蘭勇敢堅強的性格

B.以寫景來表現北方戰場的環境氛圍

C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰場環境

D.運用對偶寫環境，襯托戰地生活的艱辛

28.下面不是借物喻人的詩句是()

A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》

B.咬定青山不放松，立根原在破巖中?！吨袷?/p>

C.獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！稅凵徴f》

D.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》

29.對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是()

A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現了雨后池塘水面的平靜

B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象

C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動

D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況[page]

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.“范跑跑”事件

被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學校的一名教師，汶川大地震發生時不顧學生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發表了一些不恰當的言論，說：“我從來不河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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是一個勇于獻身的人，只關心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學生是否危險??只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！??

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

2.某日，某小學三年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同學們的笑聲中哭到了下課。

問題：

(1)本案例中音樂教師侵犯了學生的哪些權利?違反了哪些法律?應當承擔什么責任?(6分)

(2)本案例對我們有哪些啟示?(8分)

3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。

關于價值概念的理解

張曙光

①近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關概念，在國內理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。

②現代價值觀的“價值”概念，直接來自于經濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經濟學的范疇，是一個包含倫理學、美學、宗教學、政治學所指的具體價值形態的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經濟學意義的含義只是第二位的。[page]

③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結為“效用”，還是現在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關聯的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協調人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現自由全面的發展。

④如果把價值歸結為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產生功利的并且是近似的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學、精神境界。的確，“名利”并不純然是人的“身外之物”，而是構成人的社會規定性的要素，河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。

問題：

(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產生的作用。(4分)

(2)文章結尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證?！苯K身學習是指“學會認知、學會做事、學會共同生活(學會共處)、學會生存”。這是21世紀圍繞教育的四大支柱也是每個人一生的支柱。

請圍繞“終身學習”這個話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩歌外，文體不限。

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第三篇：河南教育熱點新聞：2014河南教師資格考試《小學綜合素質》仿真題

河南教育熱點新聞：2014河南教師資格考試《小學綜合素質》仿真題(3)

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)1．在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異()A．對學生一視同仁，一樣要求

B．辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化 C．在學生之間進行橫向的比較與學習

D．不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

2．要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中的()和為人師表的作用。A．主導作用

B．主體作用

C．心理作用

D．人格魅力

3．教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素是()A．專業動機

B．專業知識

C．專業能力

D．專業人格

4．體育是以()為目標的教育活動。A．提升教育對象智慧

B．健全品德素養 C．發展體能、健全體魄

D．追求人生情趣和人生境界

5．齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學方式。不過學生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會()A．聽取學生意見，適度放慢教學速度

B．聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂為宜 C．聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應用為宜 D．學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的，效率最高的[page]

6．教師與學生的()是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學生，做學生的“良師益友”。

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A．平等

B．溝通

C．真誠

D．關愛

7．有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與()相違背。

A．謙虛為懷，自知之明

B．團結協作，甘為人梯 C．嚴以律己，以誠相待 D．學習先進，共同提高

8．下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關系的職業行為準則的是()A．尊重

B．理解

C．協作

D．支持

9．凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到________周歲()A．六 七

B．五 六

C．七 八 D．六 八

10．下列屬于教師申訴制度范圍的是()A．政府行政部門侵犯其合法權益

B．企業單位侵犯其合法權益 C．事業單位侵犯其合法權益

D．其他個人侵犯其合法權益[page] 11．下列不屬于教師的權利的是()A．開展教育教學活動

B．評定學生的．品行和學業成績 C．不斷提高思想政治覺悟

D．參加進修或者其他方式的培訓

12．偷看學生的日記、信件，侵犯了學生的()A．受教育權

B．人格尊嚴權

C．榮譽權

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D．隱私權

13．科學揭示燃燒現象的是()A．哥白尼

B．牛頓

C．拉瓦錫

D．愛迪生

14．被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是()A．亞里士多德

B．阿基米德

C．伽利略

D．開普勒

15．被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”的唐代畫家是()A．閻立本

B．張萱

C．吳道子

D．張擇端

16．被人們尊稱為“交響樂之父”的()共創作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱劇是《創世紀》和《四季》。A．海頓

B．貝多芬

C．巴赫

D．莫扎特[page]

17．下面對中國知網中《中國學術期刊網絡出版總庫》的檢索說法，不正確的是()A．該庫可以檢索已發表的論文

B．該庫的二級檢索功能可實現準確率的不斷提高 c．該庫沒有付費或沒有授權就不能進行檢索

D．該庫可按主題、篇名、關鍵詞、摘要、全文等方式檢索 18．下列作家與文學流派搭配不當的一項是()A．王昌齡——邊塞詩派

B．莫里哀——古典主義 C．趙樹理——山藥蛋派

D．波德萊爾——自然主義

19．小學語文課程的目標不包括()A．識字與寫字目標

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B．閱讀目標 C．寫作目標

D．語法目標

20．以下做法小學語文課程不倡導的是()A．自主合作

B．生動活潑

C．單一講授

D．豐富的實踐活動

21．1～4年級從寫話、習作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的()和自信心。A．寫作能力

B．寫作興趣

C．寫作技巧

D．寫作天賦

22．關于語文教學中的設疑和提問，下列說法不妥的一項是()A．設問要有針對性，富有啟發性 B．設問措辭要精當，選擇適當的設問時機

C．設問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋

D．如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不管[page]

23．研究發現，人類利用嬰兒和成人之間形態上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養育之心，許多動物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養成寵物。這一結論最適宜用來解釋的現象是()

A．某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現出明顯幼稚化的傾向 B．子女長大成人離開家庭后，老人們喜歡養寵物，寄托撫愛之情，打發寂寞時光 C．長期以來，迪斯尼的藝術家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的外形 D．在生活方面被過度照顧的孩子，心理成長會受到一定影響，往往表現得比較脆弱 24．漢語拼音教學盡可能有()，宜以活動和游戲為主。A．科學性

B．趣味性

C．統一性

D．規范性

25．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是()A．駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B．南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現實的不滿

C．白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D．曹操是建安文學的開創者之一，《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作 ． 26．下列作品與作者搭配不正確的是()A．《游子吟》——孟郊

B．《泊船瓜洲》——王安石 C．《江雪》——劉禹錫 D．《飲湖上初晴后雨》——蘇軾

27．在公開課上講《荷花》時，出現了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是()A．教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受 B．在授課過程中，教師適時展現關于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發學生想象 C．教師領讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向學生朗讀

D．學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產生共鳴，紛紛產生遐想?? 28．語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名旬，其中跟科舉有關的是()A．朝為田舍郎，暮登天子堂 B．祖宗雖遠，祭祀不可不誠 C．不孝有三，先后為大

D．一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱

29．教授《給予是快樂的》時，一位教師設置了這樣一個問題：“朗讀課文，復述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設計意圖理解不正確的是()A．整體把握課文內容

B．訓練朗讀和口語交際 C．引導學生多角度思考

D．加深學生的理解和感悟[page]

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1．某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

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試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

2．張某從某師范院校?？飘厴I后，被分配到一所小學教數學。一年后所教班級數學成績明顯下降，學生對他意見很大，強烈要求換老師。學校經調查發現，張某不認真研究本專業知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學效果不好。教育組多次找他談話，組織有關教師聽他的課，但張某不接受對其教學工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學生的成績，個別的甚至有意評不及格。學校經研究認為張某不再適宜擔任該科教學工作，但又沒有合適的科目，決定由他負責學校的治安、收發工作。張某不服，認為自己是教師，應擔任教學工作，學校的決定侵犯其教育教學權，于是向教育局提出申訴。學校是否侵犯了張某的教育教學權?為什么? 3．閱讀下面的問題，按要求回答問題。盲道上的愛

①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知?！?[page] ③方老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院一檢查，醫生說她視網膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點昏過去。我央求醫生說：‘我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧’。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”

④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內的，國外的，江南的，塞北的??

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動)問題：

(1)寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。(4分)(2)醫生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”?方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么?(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

以“素質教育之我見”寫一篇800字的議論文。

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第四篇：2014教師資格考試《中學綜合素質》仿真模擬題

共6頁

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1．全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）

A．素質教育

B．創新教育

C．終身教育

D．勞動技術教育

2．下列選項中，說法錯誤的是（）

A．教師是履行教育教學職責的專業人員

B．教師的專業化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的C．將每年的9月10日定為教師節是在1988年全國人民代表大會常務委員會上確定的D．對于非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講

3．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（）

A．系統的馬列主義理論修養

B．精深的專業知識

C．廣博的文化基礎知識

D．必備的教育科學知識

4．教師作為專業人員的特定要求不包括（）

A．以謀生為主要目的B．必須專門從事教育教學工作

C．需要具備相應的專業知識

D．要達到符合規定的學歷

5．皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的（）規律。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補性

6．以下對班主任的表述正確的是（）

A．所有任課教師都可以當

B．所有任課教師都必須當

C．學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

D．學校選聘的專職人員可以當

7．劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為（）

A．可以，不影響正常教學即可

B．可以，劉老師可以在業余時間做任何事

C．可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

D．不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業道德

8．教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。

A．重要

B．首要

C．核心

D．主導

9．在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起（）日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A．3

B．5

C．7

D．10

10．教育法律救濟的根本目的是（）

A．避免損害

B．避免糾紛

C．補救受害者的合法權益

D．獲得賠償

11．1995年制定的（）是我國第一次以國家基本法律盼形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

A．《中華人民共和國教育法》

B．《中華人民共和國義務教育法》

c．《中華人民共和國學位條例》

D．《中華人民共和國教師法》

12．教師資格考試科目、標準和考試大綱由（）審定。

A．國務院

B．國務院教育行政部門

C．全國人民代表大會

D．各省、自治區、直轄市人民政府

13．下列不屬于四大名旦的是（）

A．尚小云

B．荀慧生

C．周信芳

D．程硯秋

14．漫畫連環畫《三毛流浪記》的作者是著名漫畫家（）

A．華君武

B．張樂平

C．丁聰

D．豐子愷

15．近幾年，在許多場合見義勇為被自我保護替代了。事實上，人需要的不僅僅是自我保護的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時候，我們的國人是不是要用“自我保護”的口號來心甘情愿地做“亡國奴”呢?這段話主要支持的論點是（）

A．見義勇為讓位于自我保護是現在社會的流行觀點

B．不能借口樹立自我保護意識而忽視勇氣和血性的培養

C．如果沒了勇氣和血性，一些中國人將有可能做“亡國奴”

D．自我保護意識應被取消，因為我們需要的是勇氣和血性

16．發現行星運動定律的天文學家是（）

A．哥白尼

B．伽利略

C．開普勒

D．張衡

17．廣義相對論認為，空間一時間本質上是物質客體的廣延性和持續性，它本身不是獨立存在的。這一思想由于其革命性和數學形式上的深奧，在一段時間里不為科學界所接受。但由于得到越來越多的實驗證實，今天廣義相對論已被公認為研究大尺度時空的理論基礎。這些實驗不包括（）

A．水星近日點的進動

B．光譜引力紅移

C．光線在引力場中偏轉

D．大爆炸宇宙模型

18．有人說，17世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）

A．《人權宣言》

B．《權利法案》

C．《拿破侖法典》

D．《獨立宣言》

19．洋務運動是中國近代化的開端，最主要的依據是（）

A．提出了“自強”“求富”的口號

B．引進西方先進科學技術，創辦了第一批近代企業

C．是一次失敗的封建統治者的自救運動

D．對西方列強的經濟侵略起到了一定的抵制作用

20．下列成語出處依次排列正確的一項是（）呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君入甕

A．《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》

B．《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑒》

C．《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》

D．《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》

21．下面幾組詞語中全部屬于多音節語素的是（）

A．海奧林匹克 巴黎

B．珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C．紐約 馬克思主義孔子

D．風白蘭地蘇軾

22．中國戲曲史上成就最突出的劇作家是（）

A．關漢卿

B．王實甫

C．白樸

D．馬致遠

23．教師在講授《水滸傳》分析林沖格時，不宜選取下列哪一情節（）

A．火燒草料場

B．血濺鴛鴦樓

C．誤闖白虎堂

D．風雪山神廟

24．蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是（）

A．陶淵明

B．孟浩然

C．王維

D．杜甫

25．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B．南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現實的不滿

C．白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D．曹操是建安文學的開創者之一，《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作

26．下列作品與作者搭配不正確的是（）

A．《游子吟》——孟郊

B．《泊船瓜洲》——王安石

C．《江雪》——劉禹錫

D．《飲湖上初睛后雨》——蘇軾

27．下列詩歌中，不是自居易創作的是（）

A．《憶江南》

B．《暮江吟》

C．《長恨歌》

D．《夜雨寄北》

28．“初唐四杰”指的是（）

A．王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B．沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C．王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D．王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想（）

A．儒家

B．道家

C．墨家

D．道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1．趙峰是班里的數學課代表，不僅數學成績好，其他各科成績也名列前茅。可他上課發言積極，課余時間卻不愿與同學交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。每當有同學問他題時，他總是先強調一下：“連這樣的題都不會做???那好吧，由我來教教你吧??”久而久之，同學們漸漸地疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任對他的學習成績贊賞有加，對其他方面只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。

請從職業理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為。如果你是趙老師，會如何做?

2．某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽媽，我屁股疼’?！?從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

3．閱讀下面的文章，按要求回答問題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山土才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運?！睍翰徽f這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與那些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節)

問題：

(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

長期以來，師道尊嚴使不少教師習慣于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教師認為自己能高瞻遠矚，早已不屑于偶爾的蹲身。然而，我們的教育要適應孩子的發展，怎么可以不傾聽他們的心聲呢? 請以“蹲下身來，傾聽孩子們的聲音”為題，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限。

一、單項選擇題

1．D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

2．C【解析】l985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節。

3．D【解析】教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有必備的教育科學知識。

4．A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷；教師要具備相應的專業知識；教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

5．A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。

6．C【解析】《中小學班主任作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

7．D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?！眲⒗蠋熡眉倜谂嘤枡C構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

8．C【解析】教師職業道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。

9．C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。．

10．C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

11．A【解析】l995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

12．B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

13．C【解析】京劇四大名旦是梅蘭芳、尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳是中國京劇表演藝術家，京劇麒派藝術創始人。故答案為C項。

14．B【解析】張樂平是中國兒童連環畫的開創者，作品有《三毛流浪記》《三毛從軍記》等。

15．B【解析】提問的是文段支持什么論點，A項的觀點與文中的論述恰恰相反，故可首先排除。C項，文段只是用它作為事例來說明危難時刻，我們不能只顧自我保護意識，而沒了勇氣和血性，也排除。D項表述過于絕對，文段只講在危難時刻我們更需要勇氣和血性，并未說自我保護意識應取消。故選B項。

16．C【解析】開普勒(1571—1630年)是德國著名的天體物理學家，提出了著名的行星運動三大定律。

17．D【解析】在廣義相對論建立之初，愛因斯坦提出了三項實驗檢驗，一是水星近日點的進動，二是光線在引力場中的彎曲，三是光譜線的引力紅移。其中只有水星近日點進動是已經確認的事實，其余兩項只是后來才陸續得到證實。60年代以后，又有人提出觀測雷達回波延遲、引力波等方案。

18．B【解析】《人權宣言》和《拿破侖法典》是法國的，《獨立宣言》是美國的，《權利法案》才是英國的，答案選B項。

19．B【解析】本題考查考生的識記能力，洋務運動之所以是中國近代化的開端是因為它引進西方科技，創辦近代工業，答案選8項。

20．D【解析】《莊子?達生》里說，紀省子替齊王馴養斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞

叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》?！氨娍阼p金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》?！拔宀揭粯?，十步一閣；廊腰縵畫，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》?！顿Y治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“’有內狀推兄，請兄入此甕?！焙髞碛谩罢埦氘Y”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21．B【解析】多音節語素是指由兩個以上的音節構成的語素?，F代漢語中的多音節語素數量較少，而且以雙音節形式為主，三音節以上的語素大多是音譯外來語素。

22．A【解析】略。

23．B【解析】血濺鴛鴦樓的人是武松。

24．C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

25．C【解析】白居易沒有《春花秋月》這部作品。

26．C【解析】《江雪》對應的詩人是柳宗元。

27．D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

28．D【解析】略。

29．A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

二、材料分析題(答案要點)

1．(1)這兩位老師的行為屬于典型的以學習成績作為評價學生的唯一標準，是應試教育的做法。首先，我們現在倡導素質教育，素質教育是促進學生全面發展的教育，要使每個學生都得到充分地、全面地發展。其次，現代學生觀強調在當今社會，單純的智育或者智育占絕對主導地位的教育，已經無法滿足社會的需要。教師在教育實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態度與價值觀”的重要性，把學生培養成全面發展的人。

(2)如果我是趙峰的老師，首先，我會在全班進行價值觀的弓}導，在學生之間樹立一種意識：成績并不是評價學生的唯一標準，要追求自身的全面發展。從自身做起來引導學生不是盲目地追求高的分數，使學習成績好的同學不能高高在上、盲目得意，成績不好的同學也不必自卑。其次，設計相關活動，促進班集體內團結互助的班風的養成，使同學之間能夠相互幫助，共同進步。最后，對趙峰同學進行個別的輔導，幫助其轉變觀念，積極參加班級活動，多與同學溝通交流，促進其全面發展。

2．(1)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“愛國守法”這一職業道德規范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業道德行為規范。

(2)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“關愛學生“這一職業道德規范?！瓣P愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平對待學生；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業道德行為規范。教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；做學生的良師益友；培養學生良好品行；教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

3．(1)①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，考生可以從當今教育的弊端入手，說明“蹲下身來，傾聽孩子們的聲音”的重要性。如今的教育是教師站在講臺上，向學生灌輸知識，學生只是被動的接受，不曾宥自己的話語權，不利于學生積極性的發揮。這本質上是學生觀的轉變問題。其次，考生可以結合新的學生觀的樹立與作用展開分析討論。具體闡述新的學生觀是什么，如何在教學的各個環節中體現新的學生觀。考生要能夠結合自身的教學實踐與經驗，最好能夠給出成功的教學案例。最后進行總結，點題深化文章主旨。蹲下身來，不僅是一種姿態，更重要的是便于學生感受平等。認真傾聽，不僅是一種教育要求，更體現了一種真誠。

第五篇：2014教師資格考試《小學教育教學知識與能力》上機仿真題

共4頁

一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．蘇格拉底問答法的第三步是()

A．諷刺

B．助產術

C．定義

D．歸納

2．當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是()

A．建立班集體的正常秩序

B．建立班集體的核心隊伍

C．組織形式多樣的集體活動

D．確定班集體的發展目標

3．學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的學習方式是()

A．自主學習

B．創造學習

C．探究學習

D．合作學習

4．有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。這體現了個體身心發展的()規律。

A．互補性

B．順序性

C．不平衡性

D．個別差異性

5．診斷性評價多半是在()

A．教學過程中

B．形成性評價之后

C．形成性評價之前

D．教學過程之后

6．“拔苗助長”違背了()的教學原則。

A．啟發式

B．循序漸進

C．因材施教

D．直觀性

7．班級目標管理是由()提出的。

A．埃拉斯莫斯

B．德魯克

C．馬卡連柯

D．舒爾茨

8．同一個問題在以前歷年教學中教師的教與學生的學呈現出各個層面的問題，把它們揉合在一起進行整體思考、類比、歸納、總結、改進，達到溫故知新之效。這屬于()

A．橫向反思

B．縱向反思

C．集體反思

D．個人反思

9．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發展的戰略主題是

()

A．堅持以人為本，全面實施素質教育

B．堅持德育為先

C．堅持能力為重

D．堅持全面發展

10．在義務教育階段開設《品德》《藝術》課，屬于()

A．分科課程

B．綜合課程

C．活動課程

D．通識課程

11．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()

A．演示法

B．練習法

C．實驗法

D．實習作業法

12．對于不敢真實地表達自己的意見、情感的學生來說，有效的行為改變方法是()

A．系統脫敏法

B．松弛訓練法

C．認知轉變法

D．肯定性訓練

13．小學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準。這是()認知風格。

A．場依存型

B．場獨立型

C．沖動型

D．沉思型

14．最近發展區這一概念是由()提出的。

A．皮亞杰

B．維果茨基

C．埃里克森

D．柯爾．伯格

15．在德育工作中，教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為()

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實際鍛煉法

16．認識了小數點向右移動一位小數值就擴大10倍，從而想到，如果小數點向左移動一位小數值就縮小到它的十分之一。這種思維屬于()

A．類比

B．聯想

C．歸納

D．實驗

17．小學英語教學應聽力先行，這要求教師必須()

A．具有較快的聽說速度

B．進行大量的聽力自我練習

C．具備標準的英式英語語音語調

D．提高自身的辨音能力和聽力教學修養

18．小學英語課堂唱英語歌，應要求()

A．曲調正確

B．結合學生生活

C．唱得有情感

D．重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用

19．教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學們根據語境選擇一首。這種教學方法是()

A．討論法

B．講授法

C．演示法

D．練習法

20．世界上種類最多，數量最多的動物是()

A．鳥類

B．哺乳動物

C．爬行動物

D．昆蟲

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1．簡述小學課堂教學的基本策略。

2．簡述小學教師教學反思的基本內容。

3．如何預防和指導小學生學習疲勞?

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

1．某學校把某年級的差生全部分到了一個班級，學生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經常鼓勵和肯定學生的進步，注意發掘學生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。

試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。

2．一名學生的日記中有這樣一些內容：“英語課上，老師又是只提問那幾個學習好的學生，其他學生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學生，為什么老師對待我們的態度完全不一樣?難道成績就那么重要嗎?”

談談你對該案例的看法。

四、教學設計題(本大題共40分)

根據PEP小學英語三年級下第二單元Section B內容設計一節課的教案。

一、單項選擇題

1．B【解析】蘇格拉底問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜，“自知其無知”，否則他不可能學到真知；第二步稱為定義，在問答中經過反復詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念；第三步稱為助產術，引導學生自己進行思索，自己得出結論。

2．A【解析】班主任在班集體的組建階段，就應著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。

3．C【解析】題干描述的是探究學習的內涵。

4．D【解析】個體身心發展的個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一個體，而個別差異性主要指不同個體。

5．C【解析】診斷性評價指為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定。它是在形成性評價之前的評價。

6．B【解析】略。

7．B【解析】班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。它是由美國管理學家德魯克提出的。

8．B【解析】題干的描述體現了縱向反思的內涵。

9．A【解析】略。

10．B【解析】題干描述的課程屬于綜合課程。

11．C【解析】題干的描述體現了實驗法的內涵。

12．D【解析】肯定性訓練也叫自信訓練，目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實的情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發展人的自我肯定行為。

13．A【解析】題干描述的是場依存型認知風格的特征。

14．B【解析】最近發展區是由維果茨基提出的。

15．C【解析】陶冶教育法是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

16．B【解析】聯想由某種概念而引起其他相關概念的思維形式。

17．D【解析】聽說法教學主要是通過大量的聽說活動激發學生的學習動機，實現良好的教學效果，這除了要求教師自身準確的發音外，還要求其自身的聽力教學修養。

18．D【解析】略。

19．C【解析】演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

20．D【解析】昆蟲是種類最多、數量最多的一類動物，已知種類已有100多萬種，分布廣泛。

二、簡答題(答案要點)

1．(1)教學交往策略；

(2)課堂管理策略；

(3)課堂時間管理策略。

2．(1)反思自己的教學是否真正達到了教學目標(反思教學目標)；

(2)總結精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能(反思教學得失)；

(3)反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害；

(4)反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發展；

(5)反思是否侵犯了學生的權利；

(6)反思自己的教育教學觀念(反思教育理念)；

(7)反思自己的專業知識。

3．(1)合理安排學習的課程；

(2)在課堂教學諸環節上，也應注意疲勞的預防；

(3)確保小學生的休息、睡眠，休息是消除疲勞的重要措施；

(4)要注意小學生的營養問題。

三、材料分析題(答案要點)

1．(1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強，好勝，有上進心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調動學生自我教育的積極性，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點，因而該班能在基礎薄弱的情況下，取得較快進步。

(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發展，班集體才能健康地發展。

2．(1)材料中的情況是我們經常遇到的，即教師戴著有色眼鏡看待優生和差生。

(2)教師作為專門的教育者，要對所有學生一視同仁，平等對待，在看好優生的同時，也要善于發現差生身上的閃光點。教師只有熱愛和尊重每一位學生，處事公道，才會贏得學生的尊重。

(3)教師在提問時要注意照顧到個別學生。運用因材施教原則，不僅要看到優等生，也要注意到所謂的“差生”，給他們提供更多回答問題的機會。

四、教學設計題(答案要點)