第一篇：如何做一個優秀的老師

如何做一個優秀的老師

——《我的教育理想》讀后感

當我（刁莉宏）再次拜讀朱永新老師的《我的教育理想》時，收獲仍然頗豐。部分章節已經是讀第三遍或是第四遍了，每次都有新的收獲。他在書中描述：理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊重的老師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

我不禁掩卷沉思：如何做一個優秀的教師呢？我覺得優秀的教師不僅要具備以上的優點，還要善于運用教育機智，發現問題，及時解決問題。要有很強的溝通能力，能夠培養學生的進取心和競爭意識。讓學生樂學，善學。這些能力在班主任的日常工作中顯得尤為重要。

及時發現學生的優點，及時鼓勵，讓學生知道你很關注他。

鏡頭一：康進益是個個性很強的孩子，喜歡抱怨生活，意志力不好。他對生活沒有信心，不樂觀，批評會使他自暴自棄，還會出現缺課、逃學的現象。

早晨7:00康進益兩手分別提著大餅和奶茶急匆匆的走向教室。我站在教室門口把他攔住。他以為我會批評他遲到了，就說：“老師，我剛才就來了，到食堂買飯了。”“哦，飯帶回來吃不涼嗎？你最近熬夜熬的很晚，學習也很辛苦，容易上火，累了就歇歇，別把自己給累壞了。”他猛的抬起頭驚奇地看著我，好像在問你怎么知道我熬夜的呢？瞬間低著頭臉上開始泛紅不好意思的說：“我沒有怎么熬夜的，現在不學就沒有時間了，男子漢拼一把，不會有遺憾。也不知怎么了，以前沒有想著學習的時候總覺的時間過的很慢，但是我覺得現在每天時間過的特別快，每天晚上第三節課我做數學，沒有做幾道題就11:00多了，回去再背背英語就12:00多了。”我拍了拍他的肩膀：“康進益，你是好樣的！人貴在堅持，老師希望你能堅持下來。”接下來的日子，每天都能看到他早來晚歸的身影。

老師善意的謊言，學生也能從中受益。

鏡頭二：單明爍成績一直很優秀，但是上學期出現了早戀現象，影響了學習。我讓他爸爸回來陪伴著他。最近他爸爸經常給我打電話問他的情況怎么樣？

晚自習第一節課下課，單明爍走進了辦公室。“單明爍，你爸爸給我打電話了。”他驚奇的問：“說什么了？”“你爸爸說你每天回去學習很晚，他很心疼，怕你熬壞了，怕你撐不住。我對你爸爸說：“單明爍不怕累，因為他在學習中有成就感，他很快樂！”“老師，你說的挺對的，我也沒有覺得累呀！我以前已經走了彎路，現在已沒有時間再浪費。每天看著爸爸推著三輪車很辛苦的工作，我這點苦算什么？”此時的他雙眼噙著淚，手握緊拳頭，我看到了他的決心也看到了他的希望。

機智的回答學生的問題，也會有意想不到的收獲。鏡頭三：許召陽：成績優異，但是容易驕傲，是個自滿且優柔寡斷的孩子。晚自習上課前，他找到了我說：“老師，你批評我吧！我最近不想學習，上課老是走神，就是學習也是學不進去，不知道為什么學，非常迷茫，沒有任何學習的動力。”他把他的問題一股腦的說了出來。我沉思了一會，沒有學習的動力，怎么辦呢？大道理同學們都懂，說多了沒有用，還會讓他煩感。我抬起頭瞪著眼睛看著他說：“許召陽，你真的很聰明，知道反思自己的不足，知道自己的問題在哪里。也很勇敢，敢于面對自己的缺點。這樣才能進步啊。就如一個人在走路的時候，走著走著發現自己走錯道了，及時的調整就不會脫軌啊。但是這樣速度就會很慢，因為你的注意力被分散了。這樣好了，我給你掌舵，你不要想太多，放下一切包袱，大膽的向前沖。怎么樣？”他放心的答應了。第二天早晨，遠遠地我就聽到了他站在教室門外朗朗的讀書聲。

關心她所關心的，愛她所愛的，找出師生間談話的愉快話題。

鏡頭四：馬文靜活潑聰明，但是學習習慣不好，好動，成績一直不突出。但是他很有責任心，在照顧他七年級的弟弟。

課間操結束在樓梯拐角處。“馬文靜，你弟弟考試結果出來嗎？怎么樣？”“出來了，第七名呢？”說起她弟弟她很興奮也很自豪。“他剛剛來的時候連個初中都沒有考上，第一次考試班內倒數第7名，第二次是49名，上學期最后一次是第15名，這次是第7名，進步是挺快的。”“是啊！你弟弟肯定和你一樣都很聰明，也很聽話努力是嗎？”她都一一表示肯定。“那可都是你的功勞啊，你更應該為他做出榜樣，只有這樣他才能聽你的話，不是嗎？”“是的，有時候我不學習的時候讓他學習，他就反問我為什么不學，我一定要好好學習，這次進入前100名，為我弟弟做個榜樣。”接下來，能看到她坐在教室的角落里安靜的學習。

一個優秀的教師要因材施教，掌握溝通的技巧，師生間的每次談話將會是心與心的交流。

第二篇：怎樣做一個優秀的作文老師

怎樣做一個優秀的作文教師

一、小學作文老師與小學生作文

小學生作文老師，應該具備以下綜合素質：

1、具備一定的文學功底、寫作能力；

2、有較強的課堂調控能力；

3、良好的精神狀態，充滿激情，陽光，真誠，真實；

4、較強的文化修養；

5、良好的社交禮儀、談吐與氣質；

6、專業的評議知識。

小學生作文，是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。根據對一些學校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

二、小學生作文教學現狀

1、教師的狀況

（1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

（2）教師自身的創造性不夠強。文化素養底蘊不深，只照本宣科，不注重加強自身能力的提高。

（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發展。

2、學生的狀況

（1）小學生不會仔細觀察，不善于想象、過分依賴教師。（2）小學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。（3）小學生文化知識學得不多，閱讀量少，知識面窄。在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

三、小學生作文中需要解決的問題

迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區。他們覺得培養學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。那么，需要解決的問題就體現在以下幾個方面： L）、作文教學中重理論，輕實踐；重形式，輕內容。習慣于過多地講述寫作理論，不注重積累語言材料。

2）、寫作脫離生活，不注重指導學生觀察生活，從豐富多彩的生活中積累寫作素材。眾所周知，觀察是作文的第一步，人類獲取的信息，96%來自眼睛，3%來自耳朵，1%來自其它器官。這里所謂的觀察，主要包括但不限于眼睛，而是泛指通過各種器官去感知客觀世界的活動。只有通過觀察獲取了大量素材之后，才能寫出文章來，就像鍋里有了米才能煮出飯來一樣。

3）、重寫作結果，輕寫作過程。忽視讓學生參與實踐活動，深入體驗，收集寫作素材的作前準備。

4）、忽視讀與寫、說與寫的關系。作文課只管書面表達寫文章；閱讀課只管瑣碎分析解讀課文；說話課只練說話；各項訓練單打一，缺乏有機的整合，難以形成作文訓練的合力。

5）、學生害怕寫作文，在寫作時無話可寫，只得說假話，編假故書。

四、小學生作文要達成的目標是：

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。九年制義務教育《小學語文教學大綱》里關于作文教學的要求中指出“學生生活越豐富，作文的內容越充實”。提示教師多組織活動幫助學生獲取作文內容。在作文形式上提出“命題作文是作文訓練的一種形式”，不是唯一形式。這是建國以來在作文要求上提的最高、最全的。

義務教育大綱指出可以從三方面幫助學生獲取作文內容：一是接觸社會，接觸自然；二是課外閱讀；三是各種實踐活動。作文訓練的形式應靈活多樣，提倡“自己擬題作文”。作文要求“能寫簡單的記敘文和常用的應用文”，“有中心，有條理”。

在實際教學工作中，作文教學要求學生逐步做到以下幾方面：

1.有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章，內容要具體，不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序寫，使人看得清楚明白。5.有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實在的事物出發，適當展開想象，使作文的內容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思，句子要連貫通順。8.寫完以后要修改。既要考慮作文內容，又要考慮語言文字的表達，考慮用詞遣句的準確，考慮標點符號的正確使用，把自己的作文改得更好些。

（附：九年制義務教育《小學語文教學大綱》里關于作文教學的目標）

（一）總目標

1、學生學會閱讀，背誦、摘抄一定數目的名篇佳作、格言警句等。

2、學生學會觀察，從多角度去觀察生活，發現生活的精彩，運用多種形式表達出來。

3、學生學會圍繞專題搜集材料，選擇恰當的材料進行寫作，培養學生搜集、處理信息的能力。

4、學會交流評價，促進提高，培養團結合作的精神。

（二）、階段目標

1、準備階段。即一、二年級訓練說話、寫話的作文準備階段。這一階段的訓練，主要任務是進行讀書、背書、聽話、說話、寫話訓練，讓學生讀一些淺顯的兒童讀物(完成20萬字)，背誦名篇50篇(段)，使學生能夠用普通話正確地回答問題，口述一件簡單的事情，能夠憑借現成的材料寫幾句話或一段話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，做到語句通順，前后連貫。

二上,僅僅從作文來說,其實只要孩子能寫一段話,語句通順,有標點。兩段以上,會分段,就完成教學大綱了。但是二年級,是一個孩子小學階段,最美好、最輕松的時段呀,我們不應該用人類最美好的精神食糧來滋養他們的心靈嗎?(看看動畫短片,美好的小詩,優秀的童書。)我們不應該帶領他們去親近自然,感受自然嗎?我們不應該讓孩子們在動手中增強腦筋的靈活嗎?所以,二年級,一半是和學校緊密相連的,一半是課外的。二年級下,就要把一件事情說明白了,不僅是語句通順了,更要條理清晰。還有作文要有?重點?,不要寫成?流水賬?。

2、具體實施階段。

即三、四年級主要任務是進行讀寫、背書、交際、習作訓練。讓學生讀兒童讀物(完成80萬字)背誦名篇100篇（段)，留心周圍生活，用語言表述出來，做到語句有條理通順，前后連貫。由口頭作文向書面作文過渡階段。這一階段的訓練主要任務是在訓練學生會寫完整話能力的基礎上進行寫片斷和寫短文訓練，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，訓練學生有條理地記敘某一事件或一篇短文，為到高年級寫內容全面、結構完整的文章打下基礎。三上,主要是講幾次好玩的課,激發孩子的學習興趣。還有就是調整孩子心態,讓孩子看低作文, 不要怕,所以作文沒有字數上的要求。三下,主要講‘具體’,學會了具體,作文就有話可說了,字數就上來了,就上了一個新臺階了。

四上,前面是具體的復習,孩子的作文不是學了就能夠馬上掌握的,要反復練,后面是學習‘好玩的、有趣的’,就是把事情寫的好玩,人家就喜歡看了。四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上過度,告訴孩子不是每一個作文題目一定是你的親身經歷,可以靠經驗和想象來寫。

3、綜合運用階段。

即五、六年級學生主要任務是進行廣泛讀書積累語言、參加各種實踐活動，靈活運用所學知識。讓學生讀名人名著（完成160萬字），背誦名篇200篇(段)，留心周圍生活，用語言表述出來。做到語句有條理通順，前后連貫。在訓練寫成篇文章的過程中，把寫的訓練重點項目用詞造句、說話、閱讀、寫片斷、寫短文等常規基礎訓練有機結合起來。在三、四年級寫片斷、段落描寫和小人物、事件特點，寫成一篇文從字順的完整文章。文章中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整規范，達到?語文課程標準?規定的要求。五上,寫人,主要靠細節,寫作不是要寫大事,而是用心觀察體會生活中的小事,細節見真情,細節決定作文的檔次。五下,主要是歸納整合前面的知識,加上文學欣賞,提高孩子的文學素養和知識面。

六年級的重點分為兩部分。一個是梳理和總結,一個是拓展與銜接。寒暑假基本是銜接,鞏固復習上學期的內容,少許帶下學期的內容。

學習是有規律的,先講什么,后講什么,什么時候該講什么,非常非常重要。跟著一個成熟的體系學下來,孩子就可以在適合他的年齡段掌握他應該掌握的知識。既不滯后,也不拔高，合適就是最好的。滯后,會跟不上學校的要求。拔高,更可怕,會打擊孩子對作文的興趣的。畢竟，神童是稀有動物，是難以打造出來的。孩子在輕松愉快的氛圍內學會了作文，我們就順利完成了目標。

五、小學作文教師應具備的學識與品質

1、學高為師，德高為范

“學高為師，德高為范”是陶行知先生的一句名言。他認為作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德，創新的理念。就是說教師不僅要學高，也要德高。學高才能促進學生全面發展，提高素質，才能完成“傳道、授業、解惑”的任務；德高才能取信于學生，起表率作用，完成育人的任務。

學高：當今社會，欲成為新時代的人才，就應該也必須是復合型人才，這就不僅僅要求我們有深厚的專業方面的知識，還要求我們有廣薄的其它方面的知識，無論是古今中外，國際國內，還是歷史地理、自然科技，等等都要有所涉獵。而我們作文老師，除了要具有相關的寫作理論基礎知識、心理學教育學知識，還要涉獵當前關于教育的指導性文件如教學大綱，近期的相關學術理論、經典教案課件等等，在此不一一贅述，只希望各位同仁做個有心人，平時多積累，抽時間去收集整理這些知識，做到厚積薄發，書到用時可以信手拈來，為我所用。

德高：教師之德首先要求我們教師把教書育人當作一種高尚的事業，并熱愛這個事業，為這個事業甘愿奉獻心血；要求我們教師注重思想品德和職業道德的修養；要求我們教師知性、尚禮、文明、禮貌。在日常工作中，我們要以《中小學教師行為規范》為準則，以我校頒布的《工作崗位職責》為準繩，去要求自已約束自己，認認真真做人，踏踏實實做事。我相信，只要我們有務實的工作態度，有一顆善良博愛的心，就一定會成為一個好老師的。

六、作文教師的具體工作環節與方法

有了相關的專業理論知識，就要將理論與實踐有機地結合起來。理論是源泉，是武裝我們的思想、充實我們的內涵必不可少的一個環節。通過理論學習，讓我們有一桶水去奉獻給學生一杯水。故我們一定要在實際的教學工作中，邊干邊學，邊學邊干，善于總結、提升，再總結再提升，達到理論與實踐、教與學的完美統一。為實現此目的，就要求我們備好每一節課、上好每一節課、批改好每一次作業。

1、備課。

備課是上好課的前提，我們必須認認真真、踏踏實實去做。具體從以下幾方面著手：

第一、教師方面：了解學生的年齡、年級以及實際的作文水平，按教學大綱的要求去制定教學目標；查找收集相關素材與資料；將教案課件做好；

第二、學生方面：準備充實的寫作素材，了解相關的作文寫作知識和技巧。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知**之患”。孔子的話形象生動地闡明了知識與生活實踐之間的關系。由此可見，知識從生命開始，與生活同行。生活是作文創作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導學生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，以此提高學生習作的興趣，提高作文教學的效率，提高學生的作文素養，寫出優秀的文章來。

（附：寫作材料的準備與收集方法）

（一）、指導讀書，積累語言

1、課內以讀為主

2、課外廣泛閱讀

(1)閱讀時間上有保證規定每天早讀課專門讀書，每周增設一節讀書指導課(在活動課中安排)。(2)閱讀量上有保證①讀與教材相配套的讀物。②讀古今中外名人名著，有關天文、地理、歷史等百科全書，以及有關時事的各類報刊雜志。③讀自己感興趣的兒童讀物，如寓言、童話、故事等。低年級閱讀淺顯的兒歌、短文、故事等；中年級閱讀各類報刊、科普讀物等；高年級閱讀中外名人名著、百科全書等。（3）閱讀質量上有保證

①分類摘錄，做好摘錄卡，建立?資料庫?。

從內容上可分為人物、動物、景物等幾大類，再把幾大類分為若干小類。例如：人物分成外貌、心理、語言、動作等；動物分成家禽、飛鳥、昆蟲等。②定期翻閱，回味記憶。積累知識常看常讀，熟記于心，寫作時隨手拈來。③做好索引，便于查找。資料有了索引，寫作需要查尋時，打開?倉庫?，歷歷在目，任意組合，巧妙引用。

（二）、學會觀察，積累素材

大千世界有寫不盡的人、事、景、物，然而這些精彩的一幕幕卻從學生的眼前溜走，造成寫作時無話可寫。可見指導學生學會觀察尤為很重要。

1、找準立足點，從多角度觀察(1)把觀察點引向家庭生活

①觀察自家的物質環境，如：住宅外觀，室內的裝飾，廳室的格局，以及家俱陳設等。②觀察家人的個性特征，如：家人的工作生活情況、精神風貌等。③觀察家庭成員的生活情趣，寫下他們之間發生的事情。(2)把觀察點引向校園生活

①留心觀察同學們的課內、課間活動。②留心觀察師生、同學之間交往。（3）把觀察點引向社會生活

①描寫凡人小事。②觀察民情風俗。如除夕夜、春節拜年、中秋賞月等。③觀察周圍的大事。如重要會議召開、開業慶典等。(4)把觀察點引向田園景象

①描寫田園莊稼生長過程；②描寫鳥、獸、魚、蟲活動情景；③描寫農民農忙時的情景。

2、交給學生觀察方法，讓學生有序地描述 如寫—個人時，先看人的外貌(個子、服飾、面部等)，再寫人的生活愛好、工作情況等。

寫小動物時，先看小動物外形(能代表它的特點、與眾不同的地方)寫參觀X X時，到什么地方看到什么景象，印象深的或精彩的地方詳細寫。采取多種形式表現內容；

及時記下自己的所見、所聞、所感，采取寫日記、瑣事評述、新聞發布會等形式來鞏固觀察結果。養成主動觀察，勤于積累的良好習慣。

3、讓生活成為習作的源頭活水

生活，永遠是作文創作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。我認為引導學生?多讀、多聽、多想、多說、多記?是提高作文能力的重要途徑。作文教學生活化，就是強調學生在教師的引導下，關注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學生的心田。讓學生在日常生活中，情不自禁地學習作文、應用作文。?生活處處皆作文?，報刊雜志要看，廣播電視要聽，中外名著要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話到接待客人，從寫留言條到寫申請書，從看電視廣告到看電器說明書，無一不是聽說讀寫能力的運用。教師要引導學生在生活中?多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆?，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。

家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會，在這其中學生品嘗了成長過程中的苦樂酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學生認為每天都和父母接觸，實在沒有什么讓人激動的事情。在這時，教師要采取多種形式，引導學生去細心觀察、用心感受家庭中讓學生動情的東西。如讓學生回家參加家務勞動，學習勞動技能，和父母一起體會勞動的甘苦；父母節日或生日的時候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗親情，積累寫作素材。還可以讓學生和父母每周談一次心，把成長的困惑告訴家長，把成長的成果和家長一起分享。學生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學生的學習奠定了情感的基礎，同時也積累豐富的習作材料。有了豐富的習作材料，學生將必克服作文無話可說，無事可寫的難題。

（三）、借助讀、說，積累寫法

閱讀教學中，將讀與寫緊密結合起來，借助教材特點，開展?小練筆?。

1、讀寫結合，以讀促寫

①批注于?感動處?養成不動筆墨不讀書的好習慣。讀書時邊讀邊圈畫，?以筆代口?在精彩處、疑問處，寫出自己的見解。學生無拘無束，暢所欲言，閃現智慧火花。

②寓寫于?空白處?小學教材中的許多文章都有很多?不確定?和?空白?的地方，對于?空白?處進行補寫。

③仿寫于?典型?處如《廬山的云霧》第2、3段運用總分寫法與出云霧的?千姿百態?、?瞬息萬變?的特點。在讀懂讀熟的基礎上，以?校園的早晨真美！?或?今天的天氣真好?為開頭寫一段話。

④擴寫于?概括?處閱讀教學時，教師要抓住文章中的?概括?處進行擴寫訓練。如：學習《草原》這課時，借助?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?，引導學生擴寫出蒙漢人民依依話別的場面。

在閱讀教學，還可以采取補寫、改寫、縮寫等形式進行練筆，運用語言，積累寫法，形成技能。

2、由說到寫，以說促寫

學生的口語表達具有一定的水平，能說出心中想說的話。教師要因勢利導，培養學生說的能力，再讓學生?我手寫我口?，把口語變為書面語。① 建設民主、和諧的教學氛圍，讓學生敢說、想說。

②開展多種形式練說。如：看圖說話、講故事、講自自己看到、聽到、做過的事等，讓學生有話說。

③指導學塵想著說、連續說、有條理地說。

教師可以這樣引導：開始是什么樣的情況呢?后不怎么樣？最后結果如何？ ④說后就寫，邊說邊寫。

（四）、強化積累，寫好專題

對于每單元的專題作文，教師提前安排學生采取多種形式，積累材料，讓學生打有準備的?仗?。

1、收集資料，集足再寫。如寫《可愛的大熊貓》，作前指導學生通過多種渠道查閱有關大熊貓的形態、產地、生活習性、歷史價值以及關于大熊貓的故事等。內容查細了，查全了，寫文章就容易了。

2、實地察看，看后再寫。如寫《參觀一》，帶學生去看看、訪訪，然后再寫，學生就有話寫，把文章具體。

3、動手做做，做后再寫。如寫《我第一次------》，先讓學生去實踐，怎樣做?遇到什么困難?有何感受?學生能記下實踐過程，寫出真情實感。

（五）、交流評價，積累經驗

1、交流評價的內容多樣化(1)交流摘錄卡，彌補不足。(2)交流觀察日記，豐富閱歷。(3)交流作文，互批互改，促進提高。

2、交流評價的范圍層次化(1)白讀自評。將寫完的文章多讀幾遍，進一步修改錯字和用詞不當的地方。(2)小組互評。將學生分成4—6人小組，指出各人的文章的優點和存在的問題。(3)教師點評。在自評、小組互評的基礎上老師給子評價，指出閃光點。(4)二次習作。在同學與老師修改的基礎上，借鑒他優點的基礎上，對自己的作文進一步補充、修改和完善，使文章更優化。

3、交流的形式多樣化(1)寫經驗總結。談體會、談收獲等(每學期—次)。(2)開交流會。談經驗、談不足等(每半學期一次)。（3）辦手抄報。將讀書心得、生活見聞、習作練習等作為內容制作手抄報，在班級或櫥窗里展示。(4)編輯班級優秀作文選。將每次習作的優秀文章集中起來，匯編成冊，在學生中間傳閱，便于相互交流，相互學習。(5)課題組創辦《XXX》文學社。開辟?新人新作?、?文海拾貝??校園新事??名師指點?等欄目，為學生提供展示學習成果的舞臺。(可每月一期)

2、上課

這是重中之重，是我們完成教學任務的必要手段和方法。學習專業知識和收集資料，只是手段，而寫出文章才是目的。具體從以下幾方面著手： 1）、檢查學生完成前置作業的情況；

2）、檢查學生整理收集好的作文素材是否可用。

學生整理素材前，教師要給學生交待清楚目標任務和要求，以及完成任務的時間限制.學生在明確了學習任務和目標之后，再根據自己的興趣和愛好自主選擇文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行瀏覽，從而獲得所需的信息。比如，學生在觀察可愛的小動物——小白兔時，點擊圖片和文字資料，可了解到小白兔的生活習性和它的作用等；點擊視頻資料，可親眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡覺的情況。學生若沒有看清楚的內容，還可以通過放大、重現等方式再次觀察。當學生觀察后仍覺得動筆困難時，又可點擊“指點迷津”和閱讀相關優秀范文，如《小松鼠》、《我家可愛的小貓》等，來仿照寫作。在寫作過程中，還可以查閱“好詞佳句”供學習、選用。這樣，不同的學生通過網絡可獲取到自己所需要的信息。要求學生將有用的信息以及所感所悟做好筆記，以備用。

3）、情境教學設置好，以提高學生興趣

4）、教師指導寫作，建議系統的作文知識框架，提高學生的寫作能力。

（附：具體寫作技巧指導。上什么內容的作文課，就重點講講此內容的寫作技巧。忌面面俱到。一是學生接受不了，二是時間不許。

以寫人為例：寫人作文是記敘文的一種。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。作文模板：

1、開頭 ①介紹人物（年齡、職業、特點、品質等）及人物外貌特征（臉型、眼睛、鼻子、衣著、神情）。②總寫人物的主要特點或品質

2、中間 重點部分 詳細寫

通過一件事或幾件事來寫人。在寫事情的時候，要選擇典型的事例，能夠表現人物的某一特點或性格，或好思想、好品質、美好情感。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。

按事情發展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現。在寫事過程中要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

3、結尾 ①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵，樹立榜樣。

5）、指導學生圍繞主題取舍素材，忌面面俱到，本末倒置

6）、注意互動，給予學生適當的表揚與批評。表揚的次數要適當，不可泛濫，否則學生覺得來之容易就不珍惜了；批評太多就打擊了學生的積極性，但適當的批評也是需要的，可以訓練學生的抗壓力，使其心理素質更健康。

7）、要求學生按上課順序即時完成作文的草稿，隔行寫，詞—句—段—篇，記關鍵點，先有骨架之后再完善血肉，經過修改成文。提示學生使用修辭法，使文章生動具體。8）、全班交流、討論，賞析范文 修改學生習作，定稿謄抄。

3、批改好作業

A、方式：生生互改、家長批改、老師批改。B、要求：思想內容健康、主題突出、言之有物、描寫生動具體、語句通順、格式正確、書寫規范、字跡工整、卷面干凈、文章字數達標

C、強調修改修改再修改，文章是改出來的。

4、課外拓展訓練

為讓學生進一步熱愛寫作，學會寫作，還應該注重挖掘其潛力，開發其智力，拓展其能力，指導其大量閱讀，大量背誦，作好摘抄筆記，寫好觀察日記，多仿寫。即俗話說的多讀多看多說多寫。高年級的學生，一定要勤練筆。

下面我們來共享關于寫作的名言：

1）、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2）、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3）、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。4)、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。5)、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6)、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7)、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8)、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。9)、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。10)、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

5、此外，多與家長溝通，讓家長輔導、監督完成作業，尤其對于學困生、調皮生、懶生，更要一對一抓，與孩子成為朋友，引導其進步.與家長溝通時，多多利用微信、QQ、家校平臺，與家長共同制定符合學生個性的作文計劃，具體到日到周，嚴格要求完成計劃中的任務,做到事半功倍。

作文是心靈的宣泄，是一種表達自我的方式，沒有心靈觸動，讓其無病呻吟，作文的質量是不言而喻的。老師要解決的就是學生寫作內容問題，有東西可寫，學生寫的愿望就被引導出來，學生就有了寫作的欲望和沖動，就會主動地寫，自由地寫，快樂地寫，從而完成寫作任務。從某種程度上講，初習作文，寫的本身比寫得好不好更為重要。學生只要寫了，就是進步，就會走向成功。

預祝我們所有老師成功！

第三篇：如何做一個好老師（模版）

如何做一個好老師

李棟

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，我想，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家、社會興旺發達的設計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經都是學生，我們曾經都有過“寸草難報三春暉”的情懷。今天我們的榮譽章上，映襯著多少老師當年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻的光華。而今天，學生們取得一點點進步，我們為之雀躍；學生們若有一點點失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開老師，老師給予學生的財富是永恒的。學高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業，聽，新課改的號角已經吹響；看，“三個代表”重要思想指引著我們與時俱進的腳步。我們愿俯下身子、虛心學習、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學生青出于藍而勝于藍，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學生給予我們任何的物質報答，我們只要他們那一張張優秀的成績單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之樹！從教數十年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會在這壯麗的事業中譜寫出生命的贊歌。

我想，無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，我都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。朋友們，同行們，同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書育人，舍我其誰！我，一名人民教師，無怨無悔。

如何做一個好老師

李棟 陳莊中學

第四篇：如何做一個好老師

學習做一個好老師感受

我想說現在外界的環境的確給我們教師以很多的要求和壓力。社會輿論要求我們教師必須要德高為師，身正為范。這就是說社會要求我們在精神上要是一個完人，時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束。這樣的社會現狀直接導致了家長對教師的種種要求：比如：教師要負責孩子的成長、教育、思想狀態甚至安全等等。甚至一些本應由家長行使的監護責任也成了教師的事情。

今年我已經是一個有著是是十幾年教齡的教師，怎樣做一個好老師，如何當一個讓學生喜歡的好老師，這一直都是我在思索的一個問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。在我心目中的好老師應該具備以下幾個方面。

一、愛崗敬業，盡職盡責

做一名好老師應該有職業之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業，就要擁有對事業的執著和熱愛，懷有強烈的責任感。只有有了對事業的執著和熱愛，崇高的使命感和責任心才油然而生；只有有了對事業的執著和熱愛，才會熱愛學生；在工作過程中要求自己，規范自己的言行，忠誠黨的教育事業，敬業、愛校、愛生。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。結合自己的崗位和教學實際,教師不僅是“經師”，更是“人師”、“一切為了每一個學生的發展”要培育好一代又一代的學生，使他們成才，成人，以適應社會生產力的要求，實踐最廣大人民群眾的根本利益。

要愛業，愛業也就是敬業。而敬業與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、加強學習，提升自身素質

俗話說：“活到老，學到老”。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習。首先，學習“三個代表”的重要思想、黨員先進性的理念等，思想上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針。其次，學習現實生活中鮮活的事例，比如象為救護學生而獻出自己生命的小學教師殷雪梅；為捐助貧困失學兒童而勞累過度身患重病的藝人叢飛；優秀的共產黨員張斌、雷燕等，把他們作

為自己行動的楷模，學習的榜樣，吃苦在前，享樂在后。再有，學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業務知識和能力。積極參加各項業務活動，吸收新的信息，多向有經驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業務素質和教科研的能力。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。

三、與時俱進，勇于創新

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

四、教師要學會尋求自己的幸福感。

作為一名教師還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“前”看的老師，一旦有一天他的物質天平失去了平衡，那么他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責任感的好老師。但如果因為付出了辛勞而追求或奢望獲得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態度。教書育人本來就是教師應盡的職責，你只是在完成你的本職工作而已。

許多老教師說，這樣的時刻他們是最幸福的：幾十年后，當他的學生桃李滿天下，為社會作出貢獻，回到母校，拜訪老師，回顧當初老師指引的為人為學的道路，感到使他一生受益，他們的成就也有老師們的一份勞動在其中。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質財富難以比擬的。

五、好老師還應該有一個健康的心態。

當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。毛蓓蕾老師臨終前囑咐：每位老師都要熱愛教育事業，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。我想這大概就是好老師典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師

我想說現在外界的環境的確給我們教師以很多的要求和壓力。社會輿論要求我們教師必須要德高為師，身正為范。這就是說社會要求我們在精神上要是一個完人，時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束。這樣的社會現狀直接導致了家長對教師的種種要求：比如：教師要負責孩子的成長、教育、思想狀態甚至安全等等。甚至一些本應由家長行使的監護責任也成了教師的事情。

第五篇：如何做一個好老師

如何做一個好老師

1．學會學習這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。

2．學會分享 與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授之與漁”。

3．學會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。

4．學會選擇 選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。

5．學會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。

6．學會創新 我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點，好老師應該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。