第一篇：1.如何培養一支高效率的班干部隊伍？

如何培養一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極*高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

第二篇：如何培養一支高素質的班干部隊伍

如何培養一支高素質的班干部隊伍

各位同事：下午好！

很榮幸今天能和大家一起暢談自己的想法，今天我要談的話題是“如何培養一支高素質的班干隊伍”。大家都知道班干是班任的左右手，班干的培養直接會影響到班級的管理，在這一年多的班任生涯中我把“培養班干”做為班級管理的重點項目來進行，現在，我就自己的一些做法來和大家交流一下。

一、灌輸觀念

第一個觀念：班榮我榮（在全班進行宣傳，增強大家的集體榮譽感）

第二個觀念：做班干，我能行（增強自信心和榮譽感）第三個觀念：不用做最好的朋友，但一定要做最好的搭擋（相互團結、協作）

二、樹立班干的威信

第一個做法：強調尊重班干等于尊重老師（對班干要禮貌）第二個做法：每周利用班會課，讓班干在講臺上讀一些勵志的文章，讓班干分析大家應該在文章中可以學到哪些東西？（給班干一個樹立形象的機會）

第三個做法：給予班干一定的權力（扣德育分兩分以內，加搞清潔，課后處理紀律問題等）。

三、具體措施

1、班干聯防制度

這個概念產生與籃球————聯防，當一個值日班干在管理中出現了問題，另外幾個值日班干要齊心一起解決，再怎么調皮的學生在幾個班干的“圍攻”下他也不敢太囂張。當擔值的班干沒有及時到位時，其他的值日班干一定要及時補位，總之，講臺上不能有空缺。

2、監督制度

在班內選擇一名正直的同學，負責登記值日班干的工作表現和平時表現，每周進行評價，讓班干形成一個良性的循環。

3、每周總結

一個星期一總結(用書面的形式，班任批改，對好的現象給予肯定，對不足之處提出建議)，讓每個班干清楚知道自己在工作中的得與失，要求班干不斷的自我改進。

四、組長負責制

一個班多則50多人，少則40多人，這么多人完全靠值日班干來管理是比較困難的，為了減輕值日班干的負擔，把組長的作用充分調動起來是很有必要的，具體做法如下：

以組為單位，由組長記錄組員每天的表現，從作業、課前紀律、三前等方面，每天進行登記和評價，一個星期累積起來為優的加德育分10分、為良的加6分、為中的沒分加、為差的扣10分同時要寫一份反思書（分析自己為什么一個星期里不能加到分，在哪些方面做得不夠，下星期我將如何改正？）并要家長簽名，把學生的管理分到小組，減輕值日班干的負擔。

這些是我在平時的工作中的一些做法，中間存在著一些不足，望各位老師多提寶貴意見。

第三篇：如何培養一支得力的班干部隊伍

如何培養一支得力的班干部隊伍

一個優秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班的精神面貌與風氣?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊伍對班集體凝聚力的形成起著至關重要的作用。那么怎樣培養班干部的呢?

一、挑選品學兼優領導能力強的學生當班干部

對學生的學習成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因為班干部要在班中起模范帶頭作用，要在學生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學們服務，有一定的組織才能，在班級的學生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創建良好的班集體起著重要的作用。

二、實行目標管理，責任分工到人

學期開始，先向同學們了解班級的實際情況，搜集同學們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標，再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責和所要達到的目標。讓每一位班干部深知自己身上所負的責任, 共同討論奮斗的目標。

三、幫助班干部在同學中樹立威信

樹威信就是要為班干部樹立起他們在其他學生中的威信。首先教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；其次在適當的時候找一個班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協助其圓滿完成。讓同學們親眼目睹事情的經過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。班主任在用自己言行樹立威信的同時，班主任老師也要助一臂之力。班主任要經常在班會上表揚班干部的一些正確做法，每次班級獲獎時，讓負責有關方面具體工作的班干部去領獎。相反，對偶爾班干部由于認識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發布了不合適的命令，我通常在班級里是不當著全班同學的面指責或者批評他的。而是課后單獨找他了解情況，再視情況引導或作出批評?？傊?，我們要用班干部的“閃光點”去影響、感觸學生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學生，順利地開展班級工作。

四、幫助班干部掌握一些具體的工作方法

學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，同學解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：

1．“扶著走”

“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴課代表或班長提前到班，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到班后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒。早讀結束后要進行小結。

2．“領著走”

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。

3．“放開走”

班干部有了一定的工作能力后，我就放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，我定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時間以后，我可以放手讓班干部獨立工作，并告訴他們：由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責，他們的失誤將會給全班的利益帶來損害，以此來增強他們的責任感，使他們更加主動地開展班級工作。我經常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。這一學期下來，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班長直接吩咐下去?？磥韺W生管理學生真的是一項行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同時也是富于變化、富有挑戰性的?？粗鴮W生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

五、培養班干部的講話技巧

班干部是班主任管理班級事務的助手，培養他們的講話技巧，可以有效地團結同學，形成優良的班集體，完成各項任務。首先，要加強班級干部自信心的培養，使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標新立異地解決問題。并且，學習成績很好，人緣也很好，在同學中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說話，尤其是站在全班同學面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴重地影響著班級工作迅速地開展。

其次，提醒班干部不要說“這事我不管”。當班級工作出現缺口，而這項工作又不是他的本職時，指導班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因為在廣大學生看來，班委是一個整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會被認為工作不積極，不敢擔風險，不敢負責任，或者被認為是班委會有矛盾，不團結，從而都會降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號召力和戰斗力。

六、培養班干部的合作精神

培養干部的團結協作就要有“大雁”精神，無論何時何地都做到行動一致，團結合作，有一定的紀律性和協作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛生的，有管紀律的，有抓學習的，有抓體育的，但這些工作不能分割。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。通過活動，加強班干部之間的協作精神和團隊意識，使班干部團隊養成團結協作、友愛互助的習慣，從而使班級集體孕育成團結友愛的大家庭。

七、實行班干部輪換制

根據一定的規則，班干部輪流擔任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結合起來選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優點在于每個學生都有得到鍛煉提高的機會，他們會在自己的任期中發揮各自的聰明才智。班干部的培養是多方面的,也不是孤立地進行的,而是相輔形成,相互聯系的。我們只有抓好班委會的建設,才能抓好班風、學風、校風, 提高學生的整體素質。

第四篇：如何培養一支高素質的班干部隊伍

交流材料 6.23

如何培養一支高素質的班干部隊伍？

胡家窯九年制學校郝寶芬七年級

班干部隊伍的培養和管理是班主任工作的一項重要內容，它關系到一個班集體成長和發展，體現了一個班主任的底蘊。建設一支有共同奮斗目標，積極向上，團結友愛的既充滿競爭又處處體現合作的高素質的班干部隊伍，是班主任工作的基本要求。

培養一支高素質的班干部隊伍，應注意以下幾點：

一、學生干部的選拔與培養

選拔學生干部的基本原則是：品學兼優、德才兼備、全面發展。學生班干部必須俱備：①在學生中有一定成信，能以身作則，起模范帶頭作用；②工作認真負責，大膽管理，勇于與不良現象作斗爭；③能與其它成員團結協作，及時向班主任及老師匯報班內情況，故選拔班干部時，與注意以下幾點。

1、選好人才，各取所長。選拔方式的由同學推薦，自薦或投票等方式，根據學生自身的特長，任命不同的職務，以達到最佳效果。

2、培養班干，用人不疑。每一位班干部就職后，班主任應信任他們，放手讓其工作，不可越俎代庖。班主任只是對班干部工作的不適當或不到之處注意觀察、及指導。

3、以身作則，為人師表。為了讓班干部嚴格要求自己，認真履行職責，班主任應言行一致，說到做到，以對班干部的工作起積及的影響。

二、班干部的培養與管理

班干部選好后，我認為首先是明確班干部的工作取責，增強班干部的工作自覺性，故應注意以下幾點：

1、講請意義，卸掉包袱。班主任應講清任班干部是老師和同學對其信任，既可煅煉自己的管理能力，又可使自己嚴格自律，全面發展，害到雙贏的目的。讓班干部扔掉班干部影響學習的包袱，盡職盡責地搞好班務工作。

2、詳細分工，明確職責，計劃周詳。將班務工作明確分工到每一位班干部，讓其明確職責及目標，并由其制訂出周詳的施政計劃，讓步驟逐步實施。

3、放責放權，激勵為主。每一位班干就職后，班主任放權讓其工作，在適當的時候對其進行指導，維護其威信，不可處處指手劃腳，濫加干涉。

4、輪流執政，全員參與，競爭上崗。在對學生的情況較了解后，班主任可在同一取位上設置幾個人選，建立多套班干部隊伍，實施輪流執政，競爭上崗對比，實枚。對做得好的班子，及時表彰，對做遜色的班子，及時指導；這樣，既可以樹立學生的良性競爭意識和危機感，又可增大學生管理的參與面，以最后達到全員管理的效果。

5、建立班干部反饋制度，每一位班干部執政期間，應由其班委會進行信息交流，逐級匯報。班委會成員可由班長負責，由班委會成員逐級匯報情況，能自行解決的自行解決，不能解決的由班長向班主任匯報整體情況，并由班主任解決其不能解決的問題。

6、建立完善持久的監督體系。為防止班干部就任期間養成“嬌”“傲“之氣。班主任在班干部任取上除引進競爭機制外，還應建立一套監督機制。監督體系可由另一組班干部隊伍來擔任，也可由專門人員擔任，對執政班干部進行監督，并將情況向班主任匯報，以便及時處理。

7、班主任放下架子，轉換角色。在班干部執政期間，班主任的角色應是“導演”，而不再是“演員”。班主任應以一名普通學生的身份融入到同學們中，這樣既能準確了解情況，又能讓班干部放手工作。因此，培養高素質的班干部隊伍，教師應不斷學習，掌握先進的教育理念。這樣在班干部培養上，才能發揮班干部的主觀能動性，對班干部的培養上，才能發揮班干部的主觀能動性，對班干部培養由教到到扶，由扶到放，時扶時放，扶放結合，最終達到班委會管理班集體的目的。

第五篇：如何培養一支得力的班干部隊伍

如何培養一支得力的班干部隊伍

學習了李鎮西老師的這段《甜蜜的“苦差事”》，感觸很深，怎樣把這“苦差事”變甜蜜，我覺得，一方面更多的去想當班主任的優越性，比如比其他任課教師得到較多的接觸學生，了解學生，畢業后得到的回報也多一些，感恩也會多一些，還有經常處理一些學生之間的事情，在處理的過程中什么人都可能遇到，什么事也可能發生，所以自己的處事能力也會逐漸增強，這是苦中作樂的一點欣慰吧。再一方面就是，想辦法把自己變輕松，也就是今天和大家分享的內容：如何培養一支得力的班干部隊伍。

實際上，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養學生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我覺得從下面幾個方面來培養：

一、挑選品學兼優領導能力強的學生當班干部

怎樣選呢？我認為好的班干部必須具備兩個條件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯為班級付出時間。因為班干部要在班中起模范帶頭作用，要在學生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學們服務，有一定的組織才能，在班級的學生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創建良好的班集體起著重要的作用。

二、實行目標管理，責任分工到人

設置班干部就必須明確分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學們的監督。這學期我們班的班干部設置是這樣的。班長一名，主要負責統領班級各項事務；副班長四名，主要負責監管班級紀律（分片管理）；勞動委員一名，工作非常重要，主要督促監督每天的值日工作；體育委員一名，管理每天課間操以及體育課；安全委員一名，負責學生不在教室關掉所有的電器以及門窗、班內有損壞的東西報修以及到老師辦公室拿粉筆等；還有就是各小組組長也是班干部的組成成員，他們統領小組內部事務。

三、幫助班干部在同學中樹立威信

首先教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；其次在適當的時候找一個班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協助其圓滿完成。讓同學們親眼目睹事情的經過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信，也提高了他們的信心。相反，對偶爾班干部由于認識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發布了不合適的命令，通常不當著全班同學的面指責或者批評他，而是課后單獨找他了解情況，再視情況引導或作出批評。總之，我們要用班干部的“閃光點”去影響、感觸學生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學生，順利地開展班級工作。

四、幫助班干部掌握一些具體的工作方法

學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以給班干部傳授方法。如：早讀時，要告訴班長提前進教室，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。要經常把班干部召集起來，讓他們互相交流經驗，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。告訴他們：由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責，他們的失誤將會給全班的利益帶來損害，以此來增強他們的責任感，使他們更加主動地開展班級工作。我經常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。

五、培養班干部的講話技巧

要加強班級干部自信心的培養，使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標新立異地解決問題。并且，學習成績很好，人緣也很好，在同學中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說話，尤其是站在全班同學面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴重地影響著班級工作迅速地開展。

六、培養班干部的合作精神

班干部雖有明確分工，有管衛生的，有管紀律的，有抓學習的，有抓體育的，但這些工作不能分割。例如搞大掃除時，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，加強班干部之間的協作精神和團隊意識，使班干部團隊養成團結協作、友愛互助的習慣，從而使班級集體孕育成團結友愛的大家庭。

班主任工作是辛苦的，同時也是富于變化、富有挑戰性的。看著學生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。