第一篇：淺談如何組建和培養優秀班干部隊伍

淺談如何組建和培養優秀班干部隊伍

加強班級自我管理

班級管理的終極目標是學生自主管理，要達到這個目的，單靠班主任一個人的力量是沒法實現的，一支強有力的班干部隊伍必不可少。我結合自己13平面設計班管理實踐，談談班干部隊伍的組建和培養的經驗。

一、了解班情，合理搭配，組建班干部隊伍。

班干部的選拔關系到班級的團結、學風以及精神面貌，關系到學校的指令能否有效傳達。選拔出綜合素質優、群眾基礎好又具有一定管理素養的班干部隊伍，關鍵要做到民主集中相結合。上學期開始我開始接手13平面班，中專生實習隨之而走的是班上的主要班干，雖然學生綜合素質水平較好，但如一盤散沙，甚至同班兩年后有一些同學互相不認識也漠不關心，以往老師和學生對他們的評價是雖然不來上課，但也不怎么惹事，開學的時候出現了個別學生的不愿意接受宿舍調整，而且態度強硬。更有甚者一個同學不被大家接受，只能住在其他班級。此時非常需要一支好的班干部隊伍來凝聚班集體，尤其是一個好班長來領事至關重要。開學之前首先通過任課老師和先到校的學生對班級學生進行了解，熟悉他們的學習、性格，優缺點等。

基于這種情況，我在報道時候先找幾個以往表現優秀的學生進行深入溝通，讓他們在開學期間做一些協助工作，一方面在工作中觀察他們的表現和綜合能力，另一方面加強他們在同學中的影響力。開學后第一次班會課有兩個注意，一是思想教育，結合他們未來的就業方向和職業發展進行入學思想教育，二是班干部競選，經過前面的教育和動員，最終一個散漫慣了的班級在幾個骨干的帶領下竟然有50%以上的同學參加競選，開學期間有意培養的幾個同學都參與了競選，但是唯獨班長的崗位只有一位同學競選，通過投票選舉產生了班干部團隊，既通過民主方式選撥出群眾基礎較好的干部，也能又讓重點培養的干部脫穎而出，從而實現民主和集中的統一。

建立良好的師生關系，樹立良好的班主任形象。在開學到組建的同時我們還需要做好一件事情，才能確保班干部團隊的順利有效組建，就是要開始和學生建立良好關系的同時樹立班主任在學生心目中的威信。首先就是要在堅持原則的前提下關心和尊重學生，開學前我不僅同學老師和學生去了解班上學生性格特點和優缺點，同時通過資料里面寸照熟悉每個學生，開學報到期間我能親切而準確叫出90%學生的名字。加上報到期間簡單的溝通，體現了班主任對學生的關注和尊重，自然的拉近了師生之間的距離。認真準備好第一堂班會課，首先我從他們目前狀態結合就業方向以及未來職業發展方向上進行人生觀和價值觀的引導，強調擔任班干部對他們學生生涯的重要性，緊接著由幾個骨干帶頭開始公平公正的班干部競選活動。競選過程鼓勵更多積極份子參與，讓全體同學參與投票加強他們的參與感，體現出選舉的公平、公正、公開。班干部團隊建立的同時做出班干部的崗位職責及考核標準，并在班委會上進行詳細講解和分工。（這段應放在前面，是了解班情）

二、建立班紀班規，加強學生自我管理。

90后的學生有強烈的參與意識，喜歡競爭且個性獨立，他們希望被尊重，不喜歡強迫接受，應該培養學生的自我管理意識，加強學生自我管理能力。上學期初，我通過實際案例闡述良好行為習慣、基礎素養以及自我管理能力在生活、工作中的重要性。在與校紀校規不沖突的情況下，經班主任引導，由班干部帶頭，全員參與，制定班級班規，并制定以宿舍為單位的PK方案和懲罰。全體同學確認簽字后在班主任和全班同學的監督下，由班干部按照分工嚴格執行。偉了確保班級班規能夠順利執行，除了培養班干意外還需要做好兩件事情，一是建立良好的師生關系，多溝通、多關心、多解決實際問題。二是加強班級學生基礎素養的培訓，我在班上已經開展了文明禮儀、溝通技巧、正確戀愛觀、預防打架、演講技巧、自我管理、目標制定及執行方法、情商、消防等一系列的主題班會。

三、積極引導，及時反饋，培養班干團隊。1．加強思想引導，以正面反饋為主。

班干部上任初期都充滿激情，躍躍欲試，想要在同學和老師面前證明自己。但落選和投票的學生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班干部的一舉一動、一言一行。需要班主任去引導和扶持，如果沒有我們的幫助他們應該是做不好的，比如班委的管理方式、班干部的溝通語氣需要我們去引導，每周的總結的時候他們的語氣不要太強勢，總的原則是對于需要表揚的要大力宣傳，對于一些小細節的問題要做提醒，當然對于違反班規的也一定要處理，使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號召力和影響力。

2．要求班干部樹立榜樣。

在班委會上，我要求班干部要正確定位，班干部是為同學服務的，不是為了當官也不是為了獲得某些特權，首先要做到嚴于律己，公平、公正，嚴格按照我們的班級班規進行考核，在工作過程當中要注意方式，既要堅持原則又要注意方式體現對同學的尊重，才能得到同學們的支持和認可。很多班干部對自己要求嚴格，帶頭承認錯誤，主動提出懲罰翻倍。在工作中獲得同學們的支持和認可，提升了自己的綜合素質和管理能力就是班干部最大的收獲。在班會上我經常告訴同學們，班干部是在用自己的學習和休息時間為大家做服務，要求同學們積極配合通過自己投票選舉的班干部的管理，要求大家參與到班級管理當中，積極監督，但是如果發現問題不可頂撞和出言侮辱，體現素質，互相尊重，可以提出問題，通過班委會和班會來解決問題，學期末進行班干部考核，對于分數高的班干部進行表揚，分數較低的班干部私下進行重點教育引導，但是不能輕易罷免和撤職，這樣他們自己會消沉也會抵觸新任班干部的管理，我們班團支書和學習委員一開始表現不好，再同學們的評估中分數也明顯很低，他們自己不好意思，但是我一方面提出他們的問題，對他們的問題進行分析，另一方面分析研究找出好的工作方法。從此之后這兩位班干部工作積極性大大加強，取得不錯的成績。

3.提供鍛煉機會，時刻關注幫助。

班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉和引導，我們可以適時放手，給他們獨立面對困境的機會，使其迅速成長起來。如：班委會讓骨干班干部輪流主持，嘗試解決班級存在的問題。班會課上就某些問題和注意，讓班干部主持指導，提供班級管理的機會；有時故意不到，讓班干部自己安排工作；某兩位同學鬧矛盾，讓班干部嘗試去調解，讓班干部組織一些班集體活動等等。這樣，既能鍛煉班干部的應變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時，我們可以再及時加以指導，對他們的成長更為有利。經過錘煉的班干部，處理問題更從容。

四、凝心聚力，樹立威信，鞏固班干部管理。1.幫助班干部樹立威信

班干部必須在學生中樹立威信，只有得到學生的認可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。一是要利用各種機會適時地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長的催化劑，又利于樹立他們在同學中的威信。我經常在班會課上公開表揚班干部的工作。對于班干部的不足，只會私下以引導的方式提出，而且表揚要占絕大多數。二是直接支持班干部的管理工作，當他們在管理上遇到實際困難時，及時給予支持，再私下安撫其它同學，這是對他們最大的鼓勵。在班委會和課余經常用談心等方式，緩解班干部的壓力，必要時給他們打氣，幫助其恢復自信，樹立威信。事實證明，有威信的班干部工作起來往往事半功倍，更有成效。

2.組織集體活動，促進自我管理。

缺乏實戰經驗，班集體缺乏凝聚力是班干部在班級管理中遇到困難不知所措的主要原因之一。班主任通過安排一些集體活動，如：積極鼓勵參與學校的各項活動，社團活動、各大文體活動，主題班會活動，課外游戲活動等等，增強班級凝聚力，有利于不合群的學生慢慢融入班集體，也可以培養班干部的組織與管理能力，樹立班干部威信。我們班有一個女生以前從來不參加班集體活動，體育課也不愿意參加活動，通過各種活動，這個女生已經能很好的融入班集體，積極參加和組織班集體活動，有一個男生開學一直不受同學歡迎，他也不愿意回到班級宿舍來住，經過半個學期的引導培養，他主動參與班集體活動組織，得到了同學們的認可，個人也從以前經常曠課遲到到不曠課也很少遲到，最后同學們主動邀請他搬回到班級宿舍，并且和同學相處融洽，第二個學期在同學們的支持下開始擔任班干部。這一環節把培養與實踐相結合，班干部管理能力在活動中提升，管理效能得到檢驗，進而通過班干部管理實現班級的自我管理。

在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務工作的重要一環，班干部的作用發揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養。作為班主任，組建并培養一批優秀的班干部成員，不僅可以鍛煉學生的能力，促進班務管理工作和教學工作，也可以實現班集體的相對自我管理，使學生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長和發展。

13平面設計班班主任：石麗麗

2016年5月30日

第二篇：班干部的組建和培養

班干部的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的好幫手。所以唯有慎重地選拔和培養班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

1要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；

2在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

3培養干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，要想培養一個自我管理型的優秀的班集體，首先要建立一個堅強的班委會。如何才能使學生具有自我管理的能力，把班級培養成一個自我管理型的班級集體呢？班委會的組織、思想建設，成為我們班級工作的重點之一。

1）、班委會民主選舉

新學期一開始，我就通過各種活動（如新生軍訓、自我介紹、衛生清整、課堂小測等）暗中觀察了解班級的每一位學生。然后在廣泛聽取學生和家長的意見后，通過競選的方式民主選舉了一批正義感強，關心集體、團結同學，積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務、有一定組織能力和特長的同學擔任了班委干部。由于是競爭上崗的，所以班干部參與班級管理的主動性和積極性特別高，責任感和榮譽感也特別強。這都有利于班級管理和建設工作的進一步深化和發展，順利實現班級的管理目標和發展目標。

2）、班干部的選用

如果說能夠建立起出色的班委會就能夠實現學生的自我管理，那精心選拔和培養干部是實現學生自我管理、自我教育管理模式的基礎。所以，在班干部的選擇上教師要把好關。但在某些情況下，問題并不是那么簡單。例如，分班后，我了解到有兩名學生都擔任過勞動委員，而且都得到了老師和同學們的肯定，并且學生對兩個人都很支持，這使得我很難做出取舍。此外，畢竟是剛剛建立師生關系，我對這兩名同學的了解還只是停留在道聽途說，如果一不留神選錯了人，一方面影響班級管理，另一方面，如果在一位同學擔任了一段時間學生干部后再更換，很可能挫傷他的積極性。而每天的衛生清整、宿舍檢查又容不得我反復思考。根據這種情況，我決定打破每個班級只有一名勞動委員的慣例，讓兩個人同時擔任勞動委員，一個負責教室、衛生區，一個負責宿舍。這樣可以給自己一個考驗他們工作態度的機會和一段了解他們工作能力的時間。另一方面，也給了同學們一個選擇的余地，調動他們參與班級管理的主動性和積極性。因此，根據實際情況打破思維定勢，可以給自己的工作留出更大的空間。

3）、班干部的管理

班級是學生學習的具體環境，管理水平的高低，管理情況的好壞，關系到學生能否全面發展以及各項工作特別是教學工作能否順利開展。因此，班級日常管理應當抓的是班干部管理。

當然光靠班干部的正義感和滿腔的熱情是無法有效地進行班級管理的，作為一名班主任還要善于培養班干部。因此不斷的對班委會進行動員、教育、武裝頭腦，讓班干部認識擔任班委的意義與責任，并從學習上、生活上提出具體的要求。

班干部是學生與老師溝通的橋梁。但是，不能否定的是，即使是再優秀的學生干部，時間一長難免會有所懈怠，甚至會因為“同學情誼”而放松管理。針對這種情況，我實行了班干部滿意度調查制度。每隔一段時間，通過任課教師和同學來調查對于各位班干部的滿意程度，公布滿意度較高者，并規定：一旦滿意度低于三分之一，就要對此班干部進行撤換。對于一

些暫時沒被撤換但學生反映較大的班干部，我及時找他們談話，使他們明確自己的責任、了解同學們的意見。這樣一來，競爭機制引入了班干部的工作，學生干部在其他同學的監督下，就會自覺約束自身行為，努力做好班級工作。

4）、制定完善的班級機制

“國有國法，家有家規”，沒有規矩，不成方圓。要形成一個自我管理型的班級集體不僅要靠班干部發揮骨干的作用；而且要有一個完善的班級管理制度，保證班級工作有據可依，有章可循。

因此在班委會正式成立上崗之后，班委會又召集全班同學結合學校管理規定和班級實際情況商討制定了一份“班級公約”。讓學生們自己列出了在今后的班級生活中該享有的權利和該履行的義務。也明確指出，公約一經公布，就像國家的法律文件一樣正式生效，每一個班級成員都必須遵守，一旦違反將作“違法”處理。

過后，我又召開了一次班干部會議，讓每一位班干部在就職前充分明確了自己今后的職責，管理的范圍及責任，連帶責任，評價的方式方法；還具體商討了行之有效的處理事件的方法。會議結束之后，我又把會議的細則一一列出，形成了一份班干部工作細則。自此，一份“班級公約”加一份“班干部工作細則”就組合成了班級的具體管理制度。由于公約是自己定的，干部是自己選的，細則是自己寫的，所以學生們也真的能樂于做到“有錯愿罰，有錯能改”。

事實也證明，因為有了一個明確的班級管理機制，班上形成了由“老師要管我”轉變為“我要管我”的一種“無管而無不管”的人人自管的佳境。

總之，學生才是學生問題的專家。只要我們的學生都學會了自理、自立、自強，那我們班主任老師就有可能在瑣碎、繁重的班級事務中幸福地“偷得浮生半日閑”，做一個幸福的老師。

第三篇：淺談如何培養班干部隊伍

淺談如何培養班干部隊伍

要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心--一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。據了解，現在相當一部分班級的班干部形同虛設，班級缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面、準確掌握班級動態，進而影響班級工作的順利開展。因此，班主任應重視培養一支得力的班干部。具體應做到以下幾方面：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當代中學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選材標準：一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件。二是重品德表現，良好的品德是當班干部不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。三是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部，真正把那些德才兼備，在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生馬曉麗，成績中上，但她膽大潑辣，組織能力強，口才較好，被同學稱為“鐵嘴”，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任副班長，結果她能獨當一面且工作相當出色。這學期還策劃組織并主持了我班召開了校性班會公開課，獲得了領導老師的一致好評。

二、激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

1、當干部是鍛煉自己的好機會。實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

2、當班干部是促進自己努力學習的一

種動力。干部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模范。當選干部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，上面提到的馬曉麗當選為副班長后，學習更加勤奮，成績越來越優秀，在期末的鎮性統考中獲得總分尖子和四個科目的單科尖子獎。

3、當干部能培養可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。總之，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當干部會終生受益，更使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

三、精心培育，讓班干部會管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。

1、引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信，班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。知道他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，同學解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：①、分析情況，把握全局，確定工作目標的方法；②、從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；③、動員、組織學生參加大型活動的方法；④與同學交談，耐心做思想工作的方法；⑤如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委；讓班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難，班主

任培養一支得力的班干部隊伍可受到一石三鳥的效果，首先培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出更好的時間解決一些帶有根本性的問題。

第四篇：如何培養班干部這個隊伍

關于如何培養好班干部這個隊伍方案

班干部作為班級的核心力量，起著帶頭作用。班干部的各方面能力都影響著整個班級的紀律、班風，作為副班的我們一定要做好培養班干部的工作。現擬定方案如下：

（一）樹立目標，要把班干部培養成什么樣(我們的角度）

◆每個班干部要明確自身的責任，各司其職，切勿推卸責任。每個班干部上

交一份工作計劃，并定期做工作匯報，副班予以指導。

◆副班定期參與班干部會議，一起交流經驗，解決工作上以及其他方面的疑

惑。（兩周或一個月一次）

◆端正班干部態度，給班干部灌輸服務班級的意識，不要擺高姿態。（平日

里）

◆班干部在班級里要有一定的威信，具有領導者的范兒，在關鍵時刻壓得住

班級成員。

（二）通過什么方式保持班干部的工作積極性 1.如何讓他們有事可做

◆六個班干部之間輪流負責監督班級寢室衛生、早晚自習情況，并定期進行

統計。（每周）

◆實行責任到人制，每個班干部負責四個同學，及時做到信息傳達、情況了

解以及解決各類問題。（平日里）

◆定期輪流組織班干部會議，做工作匯報并制定班級近期目標。（兩周一次）2.如何讓他們有成就感

◆班級內部進行優秀班干部的評選，由班級其他同學來考核投票選出優秀班

干部，可以利用班費買一些小禮品作為獎勵。（每月一次）

（三）班干部如何帶動班級其他成員 ◆實行責任到人制，每個班干部負責四個同學，及時做到信息傳達、情況了

解以及解決各類問題。（平日里）

◆班級參加例如團學各部門舉辦的班級集體比賽后班干部可借此機會舉辦

內部的小活動、小獎勵。（視情況而定）

◆班干部做好班級各方面如早晚自習出勤率、寢室衛生等規劃，制定目標并

完成。（每周）

◆利用一些特殊的日子如班級同學生日等舉辦一些小型的活動活躍班級氣

氛。（視情況而定）

◆班干部多與班級其他參與團學等其他組織的同學溝通，定期展開討論會，合作提高班級參與活動的積極性。（每月一次）

（四）班干部自身能力的培養

◆班干部自身多參加各類組織和協會，擴大交際圈，平日里多與參加團學等

組織的同學交流信息，相互學習。

◆培養班干部的組織能力，通過讓班干部自行組織各種班級活動如秋游等。◆提高班干部的語言表達能力，鼓勵班干部多參與各類演講、辯論等活動。◆放權給班干部，培養班干部獨立解決問題的能力。

◆教會班干部一些待人處事的方式以及處理問題的技巧，例如以理服人等。◆班干部平日里多學習有關office的辦公軟件，能夠更好的配合班級工作。

第五篇：班主任如何培養班干部隊伍（模版）

班主任如何培養班干部隊伍

【摘 要】:班級管理既要講策略又要講方法，班干部的培養恰好將策略與方法融進班級管理中，本文對班干部的選用和如何培養做了較深的分析。

【關鍵詞】：班干部 班集體。

一：班干部的確立是班集體成立的標志。

班干部由能力較強，表現積極主動的學生擔任是班級管理傳統采用的方法，這種方法的好處是在班級中樹立榜樣和模范帶頭作用，使其他同學能有學習的范例，也能協助老師管理、規范學生的日常行為。在此過程中，班干部可以獲得培養自己的組織管理能力，促使他們不斷動腦筋，培養了他們的思維能力。

我認為學生的能力是可以在學習過程中獲得鍛煉和提高，而選用一部分表現一般的學生來擔任班干部，可以讓班集體發展比較和諧。畢竟優秀學生是少數，而能力一般的學生是絕大多數。

是否選用一定數量優缺點的學生擔任學生干部呢？這種方式既有積極的一面，也有消極的一面。讓有些缺點或者犯過錯的學生來擔任班干部，會有不服眾的憂慮，但是，我覺得是可以大膽使用的。

原因一，這些學生選出來在很大程度上可以激發他們自律性，要管理其他同學，就必須把自己的錯誤缺點改正過來，才有資格去管理其他同學。

原因二，可以在班集體中樹立班干部不是那些班集體中一群優等生，而使大家望塵莫及，也有表現平平、乃至不好的學生，也可以引導大多數學生愿意參與班級活動使班級管理更加融合順利。

由此，班主任老師要重視培養一支得力的班干部隊伍。對此，我談幾點具體做法：

一、班主任首先選好班干部。當前中小學生思維活躍，見多識廣。他們對事物的看法有自己的獨特見解，對自己選出來的班干部有更高的期待。選拔學生干部一定要從學生實際出發，從班級實際出發，確定相應的選才標準，選出有能力有威信的學生組成班干部隊伍。能力主要是組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是班干部的必要條件。

二是重品德表現。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品質，關鍵看在行動上，他們是不是以身作則，嚴格要求自己，自覺遵守班級校規，積極參加各項有益身心健康的活動。班主任平時也要多觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的端正。在充分掌握情況的基礎上，老師推薦、民主選舉、學生自薦等多種方式把那些真正德才兼備、在同學中有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。二：變“要我管”為“我要管”

同學們選出來的班干部，要引導他們轉變思想觀念，提高責任意識。真正使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級是他們自身的需要班主任不斷激發他們的工作熱情。為此，班主任也要向班干部講清四個“基本道理”。

1、促使學生干部自律。學生干部首先做到了自律，才能更好地去管理約束其他學生。學生干部管理其他同學的同時，也要受到其他同學監督和約束。所以盡快使學生學會管理好自己，在建立班級初期就顯得十分迫切。

2、鍛煉了自己的能力。要管理好一個班級，需要膽量、信心、勇氣、毅力等各種能力，實踐出真知，鍛煉長才干。這些素質是他們今后走向社會所必須具備的素質。

3、激勵自己努力學習。學生干部不是執行紀律的標兵，也能成為勤奮學習的榜樣。因為班干部會受到兩方面的期待：一是老師的期待，希望他們是班上的佼佼者；二是學生的期待，為他們帶好頭的作用。所以當選的干部會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率。

4、培養了奉獻精神。班干部要積極熱情地投入到班級管理中去，為班級多做事，不怕吃虧，不怕吃苦，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識，因此，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當班干部會在今后工作中受益匪淺。

三、精心培育，正確引導。要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，也需要正確的引導他們。

1、正確處理與同學們的關系，樹立威信。

2、幫助他們掌握一些具體的工作方法。如：（1）分析把握全局，確定工作目標的方法。（2）搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學生參加學校活動的方法。（4）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（5）發生矛盾，如何溝通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，把他們推到工作的第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制定評分細則，擔任評委；讓班干部獨立主持主題班會等。但放手不等于不管，如遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。

首先，培養班干部的自治自理能力，使他們在鍛煉中深受益處。班級活動自己搞，紀律自己管，班風學風自己創。充分發揮班干部是班級中的管理者作用。

其次，可以讓班主任更快捷地掌握班級動態。班主任要經常深入班級了解情況，由于諸多因數的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任通過聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。

再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。

除此之外，利用課余時間班干部可以組織“興趣小組”等活動，使班級工作開展有聲有色，同時也培養了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才。因此，在實施素質教育的今天，從小就應該注意班干部的培養，既能減輕班主任班務工作的壓力，又能使他們從小學習管理一些管理經驗，將來更好地服務社會。