第一篇：班主任如何培養班干部隊伍（模版）

班主任如何培養班干部隊伍

【摘 要】:班級管理既要講策略又要講方法，班干部的培養恰好將策略與方法融進班級管理中，本文對班干部的選用和如何培養做了較深的分析。

【關鍵詞】：班干部 班集體。

一：班干部的確立是班集體成立的標志。

班干部由能力較強，表現積極主動的學生擔任是班級管理傳統采用的方法，這種方法的好處是在班級中樹立榜樣和模范帶頭作用，使其他同學能有學習的范例，也能協助老師管理、規范學生的日常行為。在此過程中，班干部可以獲得培養自己的組織管理能力，促使他們不斷動腦筋，培養了他們的思維能力。

我認為學生的能力是可以在學習過程中獲得鍛煉和提高，而選用一部分表現一般的學生來擔任班干部，可以讓班集體發展比較和諧。畢竟優秀學生是少數，而能力一般的學生是絕大多數。

是否選用一定數量優缺點的學生擔任學生干部呢？這種方式既有積極的一面，也有消極的一面。讓有些缺點或者犯過錯的學生來擔任班干部，會有不服眾的憂慮，但是，我覺得是可以大膽使用的。

原因一，這些學生選出來在很大程度上可以激發他們自律性，要管理其他同學，就必須把自己的錯誤缺點改正過來，才有資格去管理其他同學。

原因二，可以在班集體中樹立班干部不是那些班集體中一群優等生，而使大家望塵莫及，也有表現平平、乃至不好的學生，也可以引導大多數學生愿意參與班級活動使班級管理更加融合順利。

由此，班主任老師要重視培養一支得力的班干部隊伍。對此，我談幾點具體做法：

一、班主任首先選好班干部。當前中小學生思維活躍，見多識廣。他們對事物的看法有自己的獨特見解，對自己選出來的班干部有更高的期待。選拔學生干部一定要從學生實際出發，從班級實際出發，確定相應的選才標準，選出有能力有威信的學生組成班干部隊伍。能力主要是組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是班干部的必要條件。

二是重品德表現。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品質，關鍵看在行動上，他們是不是以身作則，嚴格要求自己，自覺遵守班級校規，積極參加各項有益身心健康的活動。班主任平時也要多觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的端正。在充分掌握情況的基礎上，老師推薦、民主選舉、學生自薦等多種方式把那些真正德才兼備、在同學中有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。二：變“要我管”為“我要管”

同學們選出來的班干部，要引導他們轉變思想觀念，提高責任意識。真正使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級是他們自身的需要班主任不斷激發他們的工作熱情。為此，班主任也要向班干部講清四個“基本道理”。

1、促使學生干部自律。學生干部首先做到了自律，才能更好地去管理約束其他學生。學生干部管理其他同學的同時，也要受到其他同學監督和約束。所以盡快使學生學會管理好自己，在建立班級初期就顯得十分迫切。

2、鍛煉了自己的能力。要管理好一個班級，需要膽量、信心、勇氣、毅力等各種能力，實踐出真知，鍛煉長才干。這些素質是他們今后走向社會所必須具備的素質。

3、激勵自己努力學習。學生干部不是執行紀律的標兵，也能成為勤奮學習的榜樣。因為班干部會受到兩方面的期待：一是老師的期待，希望他們是班上的佼佼者；二是學生的期待，為他們帶好頭的作用。所以當選的干部會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率。

4、培養了奉獻精神。班干部要積極熱情地投入到班級管理中去，為班級多做事，不怕吃虧，不怕吃苦，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識，因此，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當班干部會在今后工作中受益匪淺。

三、精心培育，正確引導。要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，也需要正確的引導他們。

1、正確處理與同學們的關系，樹立威信。

2、幫助他們掌握一些具體的工作方法。如：（1）分析把握全局，確定工作目標的方法。（2）搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學生參加學校活動的方法。（4）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（5）發生矛盾，如何溝通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，把他們推到工作的第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制定評分細則，擔任評委；讓班干部獨立主持主題班會等。但放手不等于不管，如遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。

首先，培養班干部的自治自理能力，使他們在鍛煉中深受益處。班級活動自己搞，紀律自己管，班風學風自己創。充分發揮班干部是班級中的管理者作用。

其次，可以讓班主任更快捷地掌握班級動態。班主任要經常深入班級了解情況，由于諸多因數的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任通過聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。

再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。

除此之外，利用課余時間班干部可以組織“興趣小組”等活動，使班級工作開展有聲有色，同時也培養了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才。因此，在實施素質教育的今天，從小就應該注意班干部的培養，既能減輕班主任班務工作的壓力，又能使他們從小學習管理一些管理經驗，將來更好地服務社會。

第二篇：班主任應重視班干部隊伍的培養

班主任應重視班干部隊伍的培養

要把班級建設成為一個積極向上、團結友愛的班集體,必須有一支得力的班干部隊伍。班干部是班集體的核心力量，是班主任的強有力助手，他們在班集體建設中可以發揮著重要的作用。因此班主任要重視對班干部隊伍的培養,才能保證教育教學工作順利進行。

一、重視選拔，大膽使用

要建立一個強而有力的班委會，首要的一條就是選拔和培養班干部。班主任要在全面了解的基礎上，在各項活動中隨時和盡早地發現積極分子，并選擇那些品學兼優，關心同學，熱愛班集體，在同學中享有較高威信且有一定能力的學生擔任班干部。在選拔時要考慮到學生的性格差異。班委會中既要有大膽、雷厲風行的，又要有細心、辦事嚴謹的同學，這樣既保證了班干部的素質，又有利于團結各類不同性格的同學開展工作。素質好并不等于能力強，所以對班干部的培養是必不可少的。班主任要善于引導他們擺正學生與老師，個人與集體的關系，讓他們逐步增強自我意識，在活動中發現自我，了解自己的素質和才能，激起他們對理想的追求。

二、抓好思想，促進工作

班干部的思想態度如何，直接影響到一個良好的班集體的建設。因此班主任在班級工作中要教育他們嚴格要求自己，具有無私奉獻的精神，滿腔熱情地為同學服務，不計較個人得失，要教育他們勇于堅持原則、不循私情、公正嚴明，勇于開展批評和自我批評，要教育他 1

們正確對待同學的意見、議論和批評；教育他們以集體利益為重，有

強烈的責任感、進取心，能經得住挫折；教育他們遇事應沉著冷靜，不能過于感情沖動國。通過教育，班干部可以澄清思想、端正態度，從而對以后的班級工作健康開展有不可估量的作用。

三、明確責任，壓點擔子

班主任應該使班委會明確崗位責任制，放手讓他們去開展工作。

如果老師事無巨細，一手包攬，致使班干部對老師有很強的依賴性，班委會就形同虛設，缺乏必要的組織能力，沒有起到對班集體的核心

領導作用。這樣的班級，一旦班主任不在時，工作就十分被動了。

對于選拔上來的班干部要大膽使用，通過班級的具體工作來鍛煉

他們，使其在實踐中增長才干。班干部一經推選出來，老師要信任他

們，合理利用他們來提高工作的效率，防止人浮于事，濫竽充數的現

象發生，為此班主任可以對班干部工作進行細致分工，并建立責任制，班主任在一定的場合下可安排一些簡單的班級活動，放手讓班干部來

組織，也可以讓班干部處理班內的一般性的偶發事件，如同學之間的爭吵，某個同學的書本丟失等。這樣做可以有力地調動班干部工作的積極性，增強了責任感，使班內工作常抓不懈，持之以恒，也避免了

虎頭蛇尾現象的發生。

四、嚴格要求，樹立表率

干部是班級的骨干。對于學生干部班主任必須嚴格要求，“其身

正，不令而行；其身不正，雖令不行。”班委會是班級的領導核心，班干部的一舉一動都對同學有深刻的影響，老師要教育他們以身作

則，充當學生的表率。凡是要求學生做的，班干部首先必須做到，凡

是不允許學生做的，班干部要堅決不做，只有這樣班干部在班級同學

中才能威信高，號召力強，腰桿子強。說服有缺點的同學才能使別人

心悅誠服。

五、選擇機會，樹立威信

當班干部確立之后，能否在班級學生中開展好工作，還要看班干

部在同學們心目中有無威信。所以班主任應協助班干部，盡可能多地

創造機會，使班干部發揮特長，充分表現自己富于創造，肯于吃苦，樂于助人的優良品質，在公共場合下對他們多表揚，多鼓勵、努力做

到知人善任、用其所長，從而可以贏得同學們的尊敬和依賴。

毛毛細雨，點滴入土，最能滋潤細嫩的禾苗茁壯成長。入微體察，循循善誘，最能誘導純潔的學生積極向上。培養班干部，尤其要注意

他們思想發展的苗頭，好的苗頭一發現，就應予以賞識和肯定，往往

會收到更高層次的激勵效應,同時也幫他們樹立了威信,便于在班級管

理中開展工作。

五、指引正路，教給方法

對于剛剛上班的班干部，往往是有高度的熱情，但缺乏當干部的藝術方法，顯得蠻干，如處理同學之間的糾紛時，有些主觀片面性，不愿聽取同學們的建議，有點當“小頭目”的一般“霸氣”，針對這

些問題，班主任應私下與其個別談心，教會他們怎樣處理問題，做好

班級工作，以及怎樣處理班級中的偶發事件。

六、推功攬過，尋找原因

推功攬過是培養調動班干部積極性的重要手段，干部在班級工作

中出了問題，班主任老師要勇于承擔責任。同時要認真幫助他們分析

原因，找出解決問題的最佳方法，切勿求全責備，埋怨挑剔。這樣做

既保護了班干部的工作熱情，又充分調動了他們的工作積極性。

七、正視錯誤，絕不袒護

班干部在學校往往循規蹈矩，讓人“放心”，于是教師經常看到的總是他們在優點和長處，即使他們有了什么差錯，也只認為是偶爾

為之，缺乏必要的批評和教育。

“金無足赤，人無完人。”即使是很優秀的班干部也不可避免地

出現這樣或那樣的錯誤，但對犯了錯誤的班干部不能袒護、不能偏愛，而要一視同仁，該批評的應嚴肅批評，該教育的應耐心教育，否則將

會助長班干部的“特權思想”，不利于他們改正錯誤，同時他們在學

生中也會失去說服力，產生不良影響。當然，學生干部的個別問題不

宜擴大范圍，公開批評，應注意方法，注意場合，更不能輕意撤換。

在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務工作的關鍵，班干部的作用發揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養。

當然，要培養一支優秀班干部，它不僅需要班主任更細致、更全面的做工作，依靠學生自身的好學上進和家長努力配合，更需要學生們在實踐中不斷磨練，班干部只有在實踐中才能增長才干。

第三篇：如何培養班干部這個隊伍

關于如何培養好班干部這個隊伍方案

班干部作為班級的核心力量，起著帶頭作用。班干部的各方面能力都影響著整個班級的紀律、班風，作為副班的我們一定要做好培養班干部的工作。現擬定方案如下：

（一）樹立目標，要把班干部培養成什么樣(我們的角度）

◆每個班干部要明確自身的責任，各司其職，切勿推卸責任。每個班干部上

交一份工作計劃，并定期做工作匯報，副班予以指導。

◆副班定期參與班干部會議，一起交流經驗，解決工作上以及其他方面的疑

惑。（兩周或一個月一次）

◆端正班干部態度，給班干部灌輸服務班級的意識，不要擺高姿態。（平日

里）

◆班干部在班級里要有一定的威信，具有領導者的范兒，在關鍵時刻壓得住

班級成員。

（二）通過什么方式保持班干部的工作積極性 1.如何讓他們有事可做

◆六個班干部之間輪流負責監督班級寢室衛生、早晚自習情況，并定期進行

統計。（每周）

◆實行責任到人制，每個班干部負責四個同學，及時做到信息傳達、情況了

解以及解決各類問題。（平日里）

◆定期輪流組織班干部會議，做工作匯報并制定班級近期目標。（兩周一次）2.如何讓他們有成就感

◆班級內部進行優秀班干部的評選，由班級其他同學來考核投票選出優秀班

干部，可以利用班費買一些小禮品作為獎勵。（每月一次）

（三）班干部如何帶動班級其他成員 ◆實行責任到人制，每個班干部負責四個同學，及時做到信息傳達、情況了

解以及解決各類問題。（平日里）

◆班級參加例如團學各部門舉辦的班級集體比賽后班干部可借此機會舉辦

內部的小活動、小獎勵。（視情況而定）

◆班干部做好班級各方面如早晚自習出勤率、寢室衛生等規劃，制定目標并

完成。（每周）

◆利用一些特殊的日子如班級同學生日等舉辦一些小型的活動活躍班級氣

氛。（視情況而定）

◆班干部多與班級其他參與團學等其他組織的同學溝通，定期展開討論會，合作提高班級參與活動的積極性。（每月一次）

（四）班干部自身能力的培養

◆班干部自身多參加各類組織和協會，擴大交際圈，平日里多與參加團學等

組織的同學交流信息，相互學習。

◆培養班干部的組織能力，通過讓班干部自行組織各種班級活動如秋游等。◆提高班干部的語言表達能力，鼓勵班干部多參與各類演講、辯論等活動。◆放權給班干部，培養班干部獨立解決問題的能力。

◆教會班干部一些待人處事的方式以及處理問題的技巧，例如以理服人等。◆班干部平日里多學習有關office的辦公軟件，能夠更好的配合班級工作。

第四篇：淺談如何培養班干部隊伍

淺談如何培養班干部隊伍

要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心--一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。據了解，現在相當一部分班級的班干部形同虛設，班級缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面、準確掌握班級動態，進而影響班級工作的順利開展。因此，班主任應重視培養一支得力的班干部。具體應做到以下幾方面：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當代中學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選材標準：一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件。二是重品德表現，良好的品德是當班干部不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。三是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部，真正把那些德才兼備，在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生馬曉麗，成績中上，但她膽大潑辣，組織能力強，口才較好，被同學稱為“鐵嘴”，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任副班長，結果她能獨當一面且工作相當出色。這學期還策劃組織并主持了我班召開了校性班會公開課，獲得了領導老師的一致好評。

二、激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

1、當干部是鍛煉自己的好機會。實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

2、當班干部是促進自己努力學習的一

種動力。干部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模范。當選干部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，上面提到的馬曉麗當選為副班長后，學習更加勤奮，成績越來越優秀，在期末的鎮性統考中獲得總分尖子和四個科目的單科尖子獎。

3、當干部能培養可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。總之，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當干部會終生受益，更使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

三、精心培育，讓班干部會管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。

1、引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信，班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。知道他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，同學解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：①、分析情況，把握全局，確定工作目標的方法；②、從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；③、動員、組織學生參加大型活動的方法；④與同學交談，耐心做思想工作的方法；⑤如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委；讓班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難，班主

任培養一支得力的班干部隊伍可受到一石三鳥的效果，首先培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出更好的時間解決一些帶有根本性的問題。

第五篇：班干部隊伍的培養是班主任工作的關鍵 論文

班干部隊伍的培養是班主任工作的關鍵

要把班級建設成為一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心------一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。據調查，現在相當一部分班級的班干部隊伍形同虛設，班級缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面，準確掌握班級動態，進而影響班級工作的正常開展。過去的班級管理中，班主任作為命令的下達者、班級的決策者、懲罰學生的執行者，使學生望而生畏、見其止步，使班主任在學生中的形象變為地獄的魔鬼、學生激情的閥門。學生在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心，新課程改革下的班級管理理念是以學生為本，民主化管理，讓每一個學生都動起來，為此我實施了一系列相應措施。

首先，班主任作為一個班級管理的參與者，已不簡單是一個班集體的管理者，而且是班級的服務者、組織者和集體的一員。全班同學有與班主任平等對話的權力；班主任也放下昔日的高姿態，坐下來與全班同學平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學生的意見，即使改正自己的不足之處。

其次，班干部的任用打破過去班主任任命制，實行全班成員（包括班主任）共開競爭選舉、公開唱票，培養學生民主意識，激發他們的參與積極性。作為班主任的我也參加了競選，以便形成師生共同競爭的局勢，更能挖掘出學生和班主任老師的潛力。我班實行此方案開始，就形成了班主任老師和學生共同競爭和共同進步的可喜局面，在競爭比賽中，個個學生滿懷激情、斗志昂揚。我也在競選中榮幸地被選為班上的“生活委員”。

其三，班干部任職的形勢打破過去的長期制和固定模式，實行常任班干部任期制和班干部日輪換制、實行班級民主化管理。過去的班干部是班主任一手任命，因此對于班主任來說，他們百依百順，天天圍著班主任轉，看似比較得力，但是由于他們脫離了同學，在同學中的威信不高，當發生事情時，老師就不得不出手相助，使得班主任、班干部和同學們的距離越來越遠，班主任和班干部的事情也就越來越來難辦。這學期開始，我就采用了班干部的選舉制、半年任期制；為了讓每個學生參加班級管理，我和全班同學一起制定了每天的值日干部不是常任班干部，而是包括班主任和常任班干部在內的全班人員每日輪換制，值日干部我們叫做值日班長，他們專門負責班級全面日常事務。這樣一來使得全班同學都有當班干部的機會，都會感到自己肩上的責任，也使得班干部圍繞的不再是班主任而是全班成員，他們也會深得人心、事事好辦、威信極高。

其四，班里的任務實行承包責任制，建立好班級的懲罰規則。俗話說：“國有國法，家有家規。”在學校教育中，也應該“校有校規，班有班規”，我通過全班全體成員共同商議、討論、通過，制定出班規。我班級管理中各項日常事務（擦黑板、打掃清潔區、打掃教室等）公開承包給同學們（自愿為原則，但每個人必須有一項任務），做到事事有人干，人人有事做。同時，全班同學在我的指導下制定出相應的獎罰制度，學期結束計入個人班主任學分評定，這樣又獎也有罰，干得好就獎給他學分，干得不好就從班主任學分評定中扣除相應的學分。又由于自己的任務是自己自愿選擇的，全班同學個個有激情，事事都認真干。因此，班主任應重視培養一支得力的班干部隊伍。我的具體做法是：

一，班主任要善做伯樂，知人善任

當代小學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻，全面，這樣自然對他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生的實際出發，確定相應的選材標準：一是重能力，主要包括組織能力，號召能力，協調能力，這是當班干部最起碼的能力。二是重品德表現，良好的品德是當干部不可缺少的，班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心班集體，愿為同學服務。三是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各頂活動，樂于奉獻，時時處處以身作則，班主任要善做伯樂，平時要認真觀察學生能力的高低，品德的優劣、態度的真偽、以慧眼識才，在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等形式產生班干部，真正把那些德才兼備，在同學中有一定威信的同學選出來，讓他們承擔起班級管理的重任。二，激發工作熱情，讓班干部愿管，樂管

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變為他們自身的需要，做到愿管，樂管，還需要進一步激發他們的工作熱情，我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值，和實踐價值，使他們懂得以下幾個道理： a)當干部是鍛煉自己的好機會，實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、毅力和各種能力，這些素質為當代小學生面向社會所必需的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

b)當干部是促進自己努力學習的動力，干部不僅是執行紀律的標兵，也是成為勤奮學習的模范，當選干部的同學總會一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為學生學習的表率。

c)當干部能培養可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系。從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想與參與意識。三，精心培育，讓班干部會管，善管

要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管，善管。

1，引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信，班干部即要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上，班干部與同學之間的關系是否正常將直接影響班干部職能的正常發揮。指導他們協調好關系，要求他們以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到自己手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等到的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

2，幫助班干部掌握上些具體的工作方法，學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法，如（1）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（2）從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確班風的方法。（3）與同學交談，耐心做思想工作的方法。

3，敢于放手，大膽使用

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作的第一線上去，給他們提供施展才華的機會，但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當他們的后盾，為他們排憂解難。

班主任培養一支得力的班干部隊伍可收到一箭三雕的效果，首先培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。其次使班主任能更快捷地掌握班級的動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級的情況了如指掌，尤其是對學生在課外的表現有所洞察。培養了一支得力的班干部隊伍以后，班級就能通過聽匯報等形式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出時間解決一些根本的問題。

辛勤耕耘，幾多辛勞，幾分欣慰，幾分收獲，使我深深的體會到：小樹只要你用心的去培育，幾經風雨，沐浴陽光，定會茁壯成長。