第一篇：班主任工作中培養(yǎng)班干部點滴體會

“火車跑得快，全靠車頭帶”

------班主任工作中培養(yǎng)班干部點滴體會

時光飛逝，忙忙碌碌中我當(dāng)了二十六年的班主任。在這20多年里，我差不多都是教小學(xué)低年級，這其中既有工作中的艱辛，也有精神上的充實，既有成功的喜悅，又有失敗的酸楚。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負(fù)的重任，沒有忘記家長信任的目光，不敢辜負(fù)學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我?guī)У陌嗉壈囡L(fēng)良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，學(xué)生參加活動積極，能夠相互團(tuán)結(jié)，尊敬師長，能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，班級工作和活動成績都在同年級的前列，受到了大家的好評和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，年年被評為學(xué)校的先進(jìn)班、文明班集體。

一個優(yōu)秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動，但由于低年級兒童年齡小，自制力較差，而且學(xué)生人數(shù)較多，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過硬的班干部隊伍，協(xié)助班主任開展班級工作。他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，他們是班主任的得力助手，能讓班主任的工作游刃有余，輕松自如，得心應(yīng)手，他們更是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。如何培養(yǎng)有管理能力，能獨(dú)當(dāng)一面，敢于大膽開展工作，有工作責(zé)任心，隨時能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭的班干部呢？以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點滴體會。

一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才 記得一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。”學(xué)會選人、識人和用人，這是最關(guān)鍵的，因為它直接關(guān)系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生，加以培養(yǎng)，提拔和重用。怎樣發(fā)現(xiàn)人才呢？光就平時的觀察肯定不夠，又加上小學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，再說我一直帶低年級，尤其剛?cè)雽W(xué)的第一期，學(xué)生年齡小來到一個新環(huán)境，膽子也小，與周圍的同學(xué)又不熟悉，如何在一兩周內(nèi)選準(zhǔn)干部呢？我就有計劃地開展一些集體活動，通過各種渠道和方式，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。例如：自薦做小干部。去年我所帶的二年級81班，有一個叫黃明泰的小朋友膽量較大，自愿當(dāng)班長，我就讓他當(dāng)班長，并告訴他只有一周的試用期，結(jié)果他在一周內(nèi)把班長應(yīng)做的工作做得很出色，這樣就連任了。這樣做，既能使每個學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會，也使學(xué)生在自薦的過程中，充分地展現(xiàn)自己，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動他們潛在的競爭意識，促使班級各項工作做得更好，更出色。再如，輪流做小干部。如“一日班長”、“一日值日干部”，讓全班學(xué)生都有一個做班級干部的機(jī)會，我可以從中觀察指導(dǎo)，正確的選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎(chǔ)，更有說服力。如：孫錦萍同學(xué)聲音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音樂天賦，而且很有組織才能，同學(xué)們都喜歡她，就讓她做班級文娛委員。后來，在家長會上既擔(dān)任主持人工作，又負(fù)責(zé)幾個舞蹈節(jié)目，她都做得很好，受到學(xué)生家長的一致好評。本學(xué)期有一個叫孫一文的小朋友，她做事仔細(xì)認(rèn)真，而且責(zé)任感強(qiáng)，我就讓她當(dāng)衛(wèi)生委員，她每天管理班級衛(wèi)生很到位，不管早晨還是中午，她一張座位一張座位地仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有不講衛(wèi)生的小朋友就讓他把座位整理干凈，由于有這樣一位衛(wèi)生委員，我班每周都得到了 “衛(wèi)生班級流動紅旗”。

二、明確分工各司其責(zé)

我發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各司其責(zé)，做到班內(nèi)各項工作有人管，每名班干部有事做。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，有的學(xué)生來了就和同學(xué)聊天玩耍，有的跑東跑西，整個教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個負(fù)責(zé)早讀，一個負(fù)責(zé)衛(wèi)生，要求他們每天提早到校，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。鄒安琪小朋友平時到校較遲，但每周三他總是到得很早，到校后全面負(fù)責(zé)早餐、衛(wèi)生，做得十分出色，是一個工作責(zé)任心非常強(qiáng)的值日干部。不僅早讀如此，我班的衛(wèi)生、各種活動都有專人負(fù)責(zé)管理。一天中午，我因生病去了醫(yī)院，而那天因甲流期間兩名值日生都有點感冒沒到校，早晨安排的一名值日生也因頭痛回了家，回學(xué)校的路上才想起中午沒人值日，教室里一定會亂槽槽的。沒想到我來到教室，看到同學(xué)們都在安靜靜地自習(xí)，我喜上心頭，情不自禁地夸獎了他們，原來是班長主動負(fù)責(zé)了值日工作，我內(nèi)心非常感動：他們畢竟只是六七歲的一年級孩子呀。

三、大膽放手嚴(yán)格管理

班干部有了明確的職責(zé)后，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴(yán)格管理他們。他們畢竟只是六七歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯，就需要我們嚴(yán)格管理他們，放手讓他們在工作中鍛煉，給他們定工作目標(biāo)、定計劃，在放手讓他們?nèi)ジ捎殖霈F(xiàn)問題時，教師再給予指導(dǎo)，同時實行民主監(jiān)督干部。在民主評議中同學(xué)們?nèi)鐚嵉亍⒄_地進(jìn)行了評價。一次有同學(xué)說到：“班長余志炅上課玩東西”、“文娛委員鄧夢拉上課偷吃東西”、“值日生魯飛雪對好朋友要求不嚴(yán)格”，班干部聽后有的紅了臉，有的低下了頭，有的想跟老師解釋，過后都表示虛心接受并改正缺點，發(fā)揚(yáng)長處，努力工作。對此我也讓他們自行評價，經(jīng)常召開班委會，總結(jié)經(jīng)驗，吸引教訓(xùn)，明確工作目標(biāo)。教給孩子們工作方法，并互幫互學(xué)，讓那些工作能力較差的干部向那些管理能力強(qiáng)的干部學(xué)習(xí)，經(jīng)過嘗試和經(jīng)驗的積累，發(fā)現(xiàn)并放手使用。嚴(yán)格管理班干部的這種工作方法效果好，別看他們年齡小，管理上還一套一套的呢！所以我每帶一個新的一年級班，不用一個月，基本上我都能放手讓小干部去管理。班級的面貌、紀(jì)律衛(wèi)生，學(xué)習(xí)都較穩(wěn)定，形成了勤奮守紀(jì)、助人為樂、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級良好局面。

四、經(jīng)常引導(dǎo)提高認(rèn)識

學(xué)生們一當(dāng)上干部，就會產(chǎn)生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責(zé)，滋生“特權(quán)”思想，放松對自己的要求，不能公正處事。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導(dǎo)工作，讓每位干部能嚴(yán)于律已，樹立高度責(zé)任心，引導(dǎo)他們要有大雁一樣行動一致，團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)于律已的精神；要有老黃牛勤勤懇懇、踏踏實實，不拈輕怕重，做好表率的精神，同時也要引導(dǎo)他們處理好一些關(guān)系。比如，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。教育班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。做為一名班干部，學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。因此我每次在班干部會議上都要強(qiáng)調(diào)：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上也樹起自己的威信。這樣，我所培養(yǎng)出來的班干部當(dāng)中，大部分是班上的學(xué)習(xí)尖子，至少也是中等偏上水平，個別成績欠佳的也能保持追求上進(jìn)的勁頭，他們都在班集體中起到了很好的榜樣作用。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面，敢于大膽開展工作的班干部群體，是班級管理獲得成功的關(guān)鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學(xué)生付出真心、關(guān)愛與支持，讓他們在鍛煉中成長、成熟。

第二篇：淺談班主任工作中的點滴體會

淺談班主任工作中的點滴體會 王海新

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。身為初中的班主任，面對的中學(xué)生思想非常活躍，正在進(jìn)入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進(jìn)入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩(wěn)定，波動大。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復(fù)雜性。我從事初中班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是覺得如今的學(xué)生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達(dá)出來。學(xué)生變了，那如何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談?wù)勎业某踔邪嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會。

一、了解學(xué)生，研究學(xué)生；親近學(xué)生，熱愛學(xué)生。

了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標(biāo)。熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標(biāo)。盡可能多點和學(xué)生溝通，真誠關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的理解和支持。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)公正、公平、民主、和諧的班級氛圍。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。一個班集體的要求、輿論和評價，對學(xué)生性格的形成與發(fā)展有潛移默化的影響。初中生正處于成長發(fā)育期，可塑性強(qiáng)，辯別是非能力差，對他們僅靠嚴(yán)格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理，所以在教育過程中，注重環(huán)境氛圍的營造。

1、教育學(xué)生“班集體是我們的大家庭”，人人應(yīng)民主平等，團(tuán)結(jié)互愛。要通過集體氛圍去熏陶學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)，首先就要營造班級和睦融洽、民主平等的氣氛。加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。只有每個學(xué)生的性格健康的發(fā)展，那么可想而知這個班級也是陽光燦爛的。

2、公正民主班規(guī)的提出和確立。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓''，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的前提下，嚴(yán)格的班規(guī)班約也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必需。但班規(guī)班約不能是教師強(qiáng)加給學(xué)生的”枷鎖"，而應(yīng)是學(xué)生自主需要的產(chǎn)物。在這個過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的民主意識，積極參與班規(guī)班約的討論制定，班主任教師只能作為班級的一員，提出自己的建議，最后由學(xué)生討論決定。這樣的班規(guī)班約或許不會很完美，但它是學(xué)生主動參與制定的，就更容易讓學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里規(guī)范他們的言行，讓遵守班規(guī)班約成為一種自覺行為。

3、培養(yǎng)和諧的班級干部。班干部是班級管理的重要因素，是班級發(fā)展的關(guān)鍵。為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，調(diào)動人人參與班級管理的積極性，班干部實行“定期改選,競爭上崗”制度，這樣不僅能讓更多的同學(xué)嘗到當(dāng)“官”的快樂，打破當(dāng)班干部的神秘性，增強(qiáng)每一個同學(xué)的責(zé)任意識，提高他們的班級管理能力。也能班干部和其他同學(xué)更容易達(dá)成溝通和理解，班級管理也會更加和諧。

三、目標(biāo)性計劃的制定與實施。

做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)，完成整個學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想；短期計劃則包括學(xué)期工作計劃和短期工作安排。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標(biāo)對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎(chǔ)。

奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標(biāo)的確定過程，既是一個教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”

確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動力提供手段。

四、增強(qiáng)家校之間的溝通交流與合作。

定期召開學(xué)生家長會，是實施教書育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。我認(rèn)為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求：①會議要有明確具體的目的。除了研討如何全面提高學(xué)生素質(zhì)的一般性目的外，還必須根據(jù)某一個班某一個時期某一些情況來確定某一次家長會的某一個具體的目的，不應(yīng)該只把向家長通報學(xué)生情況作為家長會的唯一目的，更不能開成學(xué)生們所說的“告狀會”。②會議參加者要有廣泛的代表性。參加家長會的成員不僅是家長，還應(yīng)有科任老師、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表，如果有必要，還可以邀請有關(guān)學(xué)生所在街道的居委會干部或所在村的村干部參加。③會前要有充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作主要由班主任來做，它包括：確定研討專題；準(zhǔn)備學(xué)生情況匯總材料；準(zhǔn)備一份高質(zhì)量的發(fā)言稿（一般應(yīng)具有“三性”：總結(jié)性、前瞻性、啟發(fā)性）。④會中要有集思廣益的民主氣氛。首先是要善于啟發(fā)引導(dǎo)，其次是要善于聽取各方面意見，第三是要善于歸納總結(jié)。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”，培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

第三篇：班主任工作中的點滴體會

班主任工作中的點滴體會

東苑學(xué)校張秀娟

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是難以收獲的。不過從中也真磨練了自己，學(xué)會了不少，感悟了很多。至于管理班級，我沒有太多經(jīng)驗，今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、分析班級的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會對班級、社會造成負(fù)面影響。現(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生管養(yǎng)，受不得委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的。

二、對學(xué)生要有愛心，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的王佳龍同學(xué)學(xué)習(xí)很差，但他每天幫值日生做衛(wèi)生，期中總結(jié)時給他發(fā)了助人為樂獎，之

后他的作業(yè)能完成了，成績也在一點一點的進(jìn)步。就在前幾天的口算競賽中，他出乎我的意料竟得了92分??這是發(fā)現(xiàn)出來的，也是表揚(yáng)出來的。

四、家校溝通落到實處

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用校訊通向家長反映孩子在校的表現(xiàn)。對于問題嚴(yán)重的學(xué)生，我常利用晚上的時間和家長電話聯(lián)系，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但我會不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，努力做一位合格的班主任。

第四篇：淺談班主任工作中的點滴體會

淺談班主任工作中的點滴體會

西安市長安區(qū)灤鎮(zhèn)街辦鴨池口中學(xué)王娟710109

有幸坐在這里，聽到各位專家以及班主任老師的工作心得，我深感榮幸。同時，對于教育局組織的本次活動表示感謝。班主任是班集體的組織者、管理者和指導(dǎo)者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。今朝回首，十一年的班主任工作苦中帶甜,有悲有喜,才有了今天的成長和收獲。以下幾點是我長期在班主任工作中的一點感悟，與各位共同探討，不妥之處,敬請諒解。

一、態(tài)度擺端正

從參加工作那天起，教師這個職業(yè)對我而言，這不是工作，這是事業(yè)。我自信、我樂觀、我積極，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤,我愿意用一生的心血汗水來澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻(xiàn)是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,默默實踐,孜孜耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈,去改變學(xué)生的靈魂,也在默默中實現(xiàn)自我的價值,實現(xiàn)做班主任的價值。

二、朋友交知心

“良師益友”。我的理解是：為使學(xué)生得到教益，我既要當(dāng)好老師，更要成為學(xué)生的好朋友。天天和學(xué)生打交道，相處久了，經(jīng)歷豐富了，很自然地便有了感情。平常，學(xué)生說個話，搞個小動作，接個話把，違個紀(jì)，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。完全可以等這件事過去之后，再反過來指正他，教育他。同樣，該玩的時候不要強(qiáng)

迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

有時候，學(xué)生有些很私人的問題，即便對于同學(xué)、家長，甚至兄弟姐妹都開不了口，我把自己的電話和QQ讓他們記下，會讓他們以無署名QQ留言、短信交流的方式與他們共同探討，正確、耐心的引導(dǎo)，幫助他們打開心結(jié)。

多理解、多鼓勵，少批評，是我處理師生關(guān)系的原則。學(xué)生雖是未成年人，他們也會有比較成熟的想法，我們不能一味地總拿他們當(dāng)小孩子看待，即使成年人偶爾也會犯錯，他們最需要的是我們的理解。有時候一個眼神就能看出來，當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，更多的我會是理解和鼓勵。

三、成長需共勉

當(dāng)班會時大家激烈討論一個話題，當(dāng)考試成績不理想而懊悔，當(dāng)紅歌比賽只獲得第二名，我也會同他們爭論不休，我也會和他們懊悔不已，我也深切感到評判的不公平，因為我們在積極發(fā)言，因為我們做的不夠好，因為我們費(fèi)了很多的心血，我們是一個集體，不管我是否像個孩子，還是他們都像是成年人，此時有一種無形的力量，我們只知道相互勉勵，不為別的，是為了我們的班集體。

四、理想非夢想

鼓勵上進(jìn)，有助于學(xué)生信心的提高。記得一次考試結(jié)束后，利用“成為你想成為的人”主題班會，我把每位學(xué)生的各科試卷釘在一起，并在最上面附了一張問卷調(diào)查，需要學(xué)生填寫的內(nèi)容是：姓名以及幾個問題。1.簡述本次考試的得與失？2.你的優(yōu)勢科目是哪幾科？闡述

理由？3.中考目標(biāo)？簡述本學(xué)期你的短期目標(biāo)？4.寫一句或幾句自勵的話？寫一句或幾句全班共勉的話？5.教室后面的展板需要裝飾，你愿意把調(diào)查表附上去嗎？當(dāng)學(xué)生自發(fā)制作好展板，看到漂亮的版面，真誠的話語，樸實的心聲，我感到很欣慰。

在我的眼里，學(xué)生永遠(yuǎn)沒有“等級”之分。當(dāng)你以欣賞的光去看待事物時，你總會發(fā)現(xiàn)每個人身上特有的閃光點。及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

第五篇：班主任體會點滴

班主任工作點滴體會

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且新課程、新形勢下的班主任是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過上周赴江蘇北環(huán)中學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了更新的認(rèn)識和理解。

一、班主任要有創(chuàng)新意識，為班級班風(fēng)建設(shè)指明方向

要解決學(xué)生“學(xué)”的問題，必須從學(xué)生德育起步，提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變對學(xué)校德育的思想觀念。班主任應(yīng)想方設(shè)法將班級主人地位和權(quán)利回歸，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。學(xué)生班主任老師要做有心人，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們共同感興趣的、共同喜歡的東西，結(jié)合班級實際，通過點撥和引導(dǎo)，充分發(fā)揮全班學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建具有本班特色的班級文化。如確定班名、班徽、班歌、確定班風(fēng)口號，拍全家福等。班主任在班級文化的建設(shè)過程中，由零散到系統(tǒng)，由無意識到有意識，逐步在班內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)型環(huán)境建設(shè)，從而形成班風(fēng)建設(shè)主題和班級精神。

二、班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

三、加強(qiáng)的班干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮班干部作用。

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收繳情況統(tǒng)計反饋；文體委員主持班級各項的文體活動；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生每天的值日情況。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。實行值日班長制度，每天在晨間談話時由前一天值日班長總結(jié)前一天的班級情況，提出批評和建議，周一由團(tuán)支部書記匯集各值日班長的意見，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣使每個班干部責(zé)職分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、發(fā)掘?qū)W生的閃光點，及時給予表揚(yáng)。

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，一直來，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

五、充分利用學(xué)校組織的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、每周之星評比、綜合實踐活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。