第一篇：班主任培養(yǎng)班干部經驗交流材料

班主任培養(yǎng)班干部經驗交流材料

上新莊小學

賈生琴

班干部是班主任的得力助手，學生的榜樣，是一個班集體的核心，是班級管理，形成良好班風的主力軍。因此班主任必須重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。挑選一些表現(xiàn)好，關心班級，工作認真負責的學生擔任班干部。本學期我繼續(xù)采用班干部競選制，在開學初讓愿意為班級服務的學生寫好自己的競選稿，讓每位學生都有參與的機會。在班會課上進行競選演說，大多數(shù)學生都能認真準備。然后根據(jù)同學們的投票，確定好班干部。然后就給班干部分配好任務，讓他們明確自己職責，不管怎樣，盡一切努力管好班級。經過一個月的訓練，現(xiàn)在這些小干部已經很熟練地履行著自己的義務，早自修，班長能自覺地帶著同學們朗讀課文、背誦古詩、成語等；有時老師不在她自己給大家布置作業(yè)，班級紀律井井有條。各位組長會準時檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準時送到老師手里。并及時告訴老師今天哪些學生沒有完成作業(yè)。衛(wèi)生委員會及時督促值日生打掃衛(wèi)生并能認真檢查，保證班級衛(wèi)生不扣分。在班干部會議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于班級中不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。由于有了一批得力的班干部，因此班級中大多數(shù)學生學習較自覺，班風班貌有了明顯的好轉。

第二篇：班干部培養(yǎng)-班主任經驗交流

班干部培養(yǎng) ——班主任工作交流

作為班主任，我深切的體會到一個人的力量是不夠的，繁雜的班級事務給班主任帶來眾多無形的壓力！所以必須借助班里的小助手“小老師” 來幫助自己，必須培養(yǎng)得力的班干部，才能更加高效地管理班級。作為班集體的核心和中堅力量的班干部，他們在老師和同學之間起著非常重要的作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是實現(xiàn)班集體建設不可缺少的重要一環(huán)。

在我的班主任工作中，我是這樣培養(yǎng)和管理班干部的：

一、如何選班干部

如何選擇好班干部是每個班主任都必須認真考慮的事情。在初期我是從了解每個孩子入手。我認為好的班干部必須具備兩個條件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯為班級付出時間。同時通過和家長溝通等途徑了解班級的情況，之后再通過有意識的觀察，找一些同學進行談話，鼓勵那些各個方面有能力又具有管理能力的學生踴躍參加班干部的競選活動，以此達到各盡其能的效果！以此同時，我知道班集體處于一個不斷完善發(fā)展的過程中，隨著時間的推移，會有更多的優(yōu)秀人才脫穎而出；也為了給更多同學鍛煉機會，常常要改選，充實和輪換，時刻做到最大限度地各盡其能，保持這支核心隊伍奮發(fā)向上的朝氣，更好地發(fā)揮班干部隊伍在班級建設中的帶頭與管理作用。

二、班干部的設置

班干部的設置我認為應該注意平常有工作的班干部職位要設置，沒有工作的最好不設置。設置班干部就必須明確工作分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學們的監(jiān)督。比如：我們班的班干部設置是這樣的。班長一名，主要負責統(tǒng)領班級各項事務；副班長一名，主要負責監(jiān)管班級紀律；勞動委員一名，工作非常重要，主要督促監(jiān)督每天的值日工作；體育委員一名，管理每天課間操以及體育課；安全委員一名，負責學生不在教室關掉所有的電器以及門窗、班內有損壞的東西報修以及到保管室拿粉筆等；圖書角管理委員一名，管理圖書角的各項事務；宣傳委員一名，負責班級布置；還有就是各小組組長也是班干部的組成成員，他們統(tǒng)領小組內部事務。我認為這樣就足夠了，像學習委員、文娛委員平常沒有什么工作的，我都不設置，設置了也沒有意義，班干部不 是一個名稱，應該是要有工作可做，這樣才能協(xié)助班主任管理好班級，也可以鍛煉他們的能力。

三，樹立班干部的威信。

作為班主任必須在班級公開場合無限量支持班干部。現(xiàn)在的孩子自主意識越來越強，一些班干部的管理未必能夠達到效果，所以這時候必須由班主任2出面，讓同學們服從管理

記得五年級的班干部選舉，我采取了“先民主后集中”的方式。但實際上這是一次沒有民主的民主選舉。

在班會上，通過不記名投票的方式，統(tǒng)計的結果我發(fā)現(xiàn)了問題，班上大部分的孩子（尤其是男孩子）都選擇了以前體育委員為班長，而前班長卻沒有入選，我一想就知道原因了，鐘慧娟是一個工作認真的班干部，平常管理班級都是公事公辦，這樣的方式有許多同學并不接受，所以選擇她的必定會少。而我就用了自己的所謂“集中”原則——篡改了選票，讓鐘旖晴以第二高的票數(shù)當選，其他的一些我不認為合適的人選我也篡改了，當然我也發(fā)現(xiàn)了一些我以前沒有發(fā)現(xiàn)的亮點，比如周子涵，在平時總是默默無聞，但是這次選舉中很多同學的選擇了他，所以我決定試用他，讓他擔任了體育委員的職位，后來發(fā)現(xiàn)確實不錯。“集中”完畢后，我就一本正經的公布了結果，并再一次的強調這是大家民主選舉的結果，大家必須服從管理。

使用這樣的選舉方法確實有些不好，可我認為小孩是非判斷能力并不強，他們總以自己的喜好來選舉，更有甚者根本是亂選，這樣必須得由班主任來做一些指導。這樣選舉出來班干部雖說有些不是大部分同學當時認可的，但我一再強調選舉出來就必須服從的論調下，無形給新一任的班干部樹立威信。

四、班干部的管理公正透明，及時反饋并解決問題。

群眾的眼睛是雪亮的，有的同學對個別班干部的行為是不服的，所以要對班干部的工作進行必要的監(jiān)督和檢查，把同學們對班干部的意見搜集上來，及時進行班干部的整頓和指導教育，進一步促進班干部的成長！

一學期來我培養(yǎng)了一批得力的班干部，如今我的工作輕松了不少，以上是我對班干部培訓的一些做法，不知道對不對，希望各位老師加以指正。最后祝愿在座的班主任工作越來越輕松!

周雅瀾

第三篇：班干部培養(yǎng)經驗交流doc

小學班主任工作煩雜，任務重，被老師們普遍認為是“累活”。因此，很多小學老師不愿意當班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作為“幸事”。實際上，如果能在班主任工作中放開手來，發(fā)揮班干部的領袖作用，做一名班主任非但不累，而且會是一件很幸福的事情。

一、班干部的選拔：

班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。

1、根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。

在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：一是學習成績較好的。二是團結同學，熱愛集體，關心班級。三是要有一定的組織能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。

2、全面了解學生，再逐個排除。

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。與任課教師交換意見和在課外活動中進行觀察相結合，全面了解學生。

在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任過渡干部，最后由民主選舉產生。對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任過渡工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對過渡干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。

二、班干部的培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。

因此，在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體情況進行精心的培養(yǎng)，使他們在各方面盡快的提高成長。激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系,了解領導全班同學共同進步的意義

2、培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。

要他們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線，來推動工作的進展，提高工作的能力。這一方面對于低年級的班干部要進行特別指導，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。教育班干部樹立“一心為集體服務”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。

3、班主任要嚴格要求班干部。

班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。

4、要重視小干部的教育和培養(yǎng)。

班主任要及時的看到他們的長處和不足，當犯錯時，應及時的予以批評和幫助，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利于小干部的成長，而且也會失去廣大同學對班主任和小干部的信任。

5、調動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。

班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔。

對于一些不負責任的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。當選班干部,不能認為它利用時間而影響了學習。只有使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。

三、加強對班干部的思想教育

學生們往往一當班干部，就會產生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想放松對自己的要求，不能公正處事。這時，班主任應及時做好思想疏導工作，讓每位干部能嚴于律己，樹立高度責任心，在對他們進行教育時，要求要具備以下三種精神：

1、有大雁精神：班干部有明確的分工，各司其職，有管紀律、搞衛(wèi)生、抓體育、點名、出板報等，但這些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高掛起”的思想，象大雁一樣，做到行動一致，團結合作，有一定的紀律和協(xié)作精神。

2、老黃牛精神：在開展工作中要學習老黃牛勤勤懇懇，踏踏實實的精神，不拈輕怕重，要做好表率，并樹立威信。

3、敢于負責的精神：班干部在開展工作中，難免會得罪一些同學，應指導班干部正確對待，以班級為重，是自己的責任，要勇于承擔，班級中有不良現(xiàn)象，應勇敢地指出，并和它們作斗爭，不能存有“老好人思想”，這樣才能樹立班級正氣，促進良好班風的建設。

四、班干部的職責：

班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日志。

副班長：管理學生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。學習委員：由語數(shù)兩科代表擔任。

各科課代表：負責各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推委，往往讓老師在教室門口站半天。）

體育委員：負責課間操，體育課，路隊。

衛(wèi)生委員：負責每天兩掃的清潔，配合班長記衛(wèi)生日志。我的工作實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任，讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手，進行自我減負吧！

第四篇：淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

摘要: 在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心。對班干部的培養(yǎng)要注意以下幾個方面：

1、認真物色班干部人選；

2、培養(yǎng)班干部的能力；

3、培養(yǎng)班干部的責任意識；

4、大膽使用，不束縛手腳；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、對小干部既要關心、愛護，又要嚴格要求；

7、運用合理的方法做好班干部的思想工作。

關鍵詞：班主任、物色、培養(yǎng)

在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心，并通過他們有效地把全班同學組織起來形成堅強的班集體。一個班的班干部能力強，有威信，班主任工作則得心應手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認真履行職責，盡其義務，同學不服從班干部的領導，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項工作，成為老師和學生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂而不為呢？我從事教育工作已經二十多年，已當了二十多年的班主任，對班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面入手的。

一、認真物色班干部人選

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關鍵。因此，當我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經過認真觀察、調查，聽取有關教師的反映，還要廣泛聽取學生的意見，然后選出性格開朗，能團結同學，關心集體，樂意為大家服務；工作認真，能帶頭干事，有責任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學習成績較穩(wěn)定，有一定的工作能力，并在同學中享有一定威信的學生擔任班干部。誠然，用這樣的條件去要求一個小學生，似乎是苛求了。但是這些條件應作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養(yǎng)班干部的目標。物色選擇班干部不要求那么完美，學生只要在某一方面表現(xiàn)突出，而其它方面有不足，可在日后的實踐中克服與提高。選定班干部后，班主任要根據(jù)各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發(fā)揮他們的才能。

二、培養(yǎng)班干部的能力

1、注重培養(yǎng)班干部的組織領導能力

一個班干部如果組織能力強，他的工作便能順利進行，反之，組織能力差，他的工作將無法進行。針對這個問題我是這樣做的。讓小干部們到實踐活動中去得到鍛煉。例如：每一次活動，我首先提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。其次，發(fā)動他們組織班會，創(chuàng)辦墻報，表揚先進，宣傳班干部的好人好事，通過各種活動，班干部的膽量大了，信心足了，組織能力在實踐活動中有了很大的提高。

2、注重培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力

有人把班干部比做一個班級的“火車頭”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了當指出擁有一支精干高效的班干部隊伍是班級管理成功的一半，這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。當這些小干部有了一定的組織能力后，作為班主任要明白要想擁有一個能把班集體搞好的班委團體，就應該加強對這些班干部的管理能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持與指導幫助下，通過班干部在實際工作中的鍛煉逐步形成的一種能力。在班級管理中，我盡量讓這些小干部都參與到管理中來，讓他們都有鍛煉的機會；還要考慮到每一個班干部的特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起到幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如：在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長任主持人，這樣一兩次后，他們就能自行主持會議了。以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務都由班長牽頭，其他小干部具體負責，真正實現(xiàn)了學生管理學生的目的，體現(xiàn)了班級管理的自主性。其次，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠聽取意見，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過去。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如：政宣委員在組織開展主題隊會時，常常需要全班同學參加，在召開全班會議時他的發(fā)言應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。班主任可以事先聽取政宣委員的想法，在不足之處給予指導，可以避免混亂。通過這樣做，小干部們在實踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培養(yǎng)班干部的自制力

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求小干部們以身作則，身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任。班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自控意識，每做一件事時，首先要想想，我是班干部這樣做到底影響好不好。但班干部也是普通的小學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自控力就會被動搖了，班主任要抓住時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率。真正做到以身作則。通過這樣做，大多數(shù)班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班級管理好。

三、培養(yǎng)班干部的責任意識

選擇干部是建立班干部的核心和骨干隊伍的第一步，更重要的是對這些小干部的教育和培養(yǎng)。培養(yǎng)是使用的前提，我們不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。因此，當這些小干部有了一定的工作能力以后，我們作為班主任的首要任務就是要培養(yǎng)這些小干部的責任心。盡管這些小干部是班上最優(yōu)秀的，但他們畢竟還是孩子，還很稚嫩，當干部是為了更好的鍛煉。我首先讓他們明白自己的職責，知道一個沒有責任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對班里的各項工作有不可推卸的責任。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意盡責盡職，絕不能做“甩手干部。”另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此，班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，增強責任心，為共同搞好整個班集體而努務。

四、大膽使用，不束縛手腳

當班干部有了一定的工作能力和工作經驗后，班主任要大膽，放手讓他們干，不要對他們不信任、不放心、不放手，事事都是自己說了算。這樣不僅干部培養(yǎng)不起來，而且集體核心也難以形成。要知道干部的才干來自實踐鍛煉，干部在班集體中所起的作用大小，往往是與班主任對他們的信任程度有關。所以，不要束縛小干部的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，工作中有困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作中的成績要給予表揚。

放手讓小干部工作，要具體指導他們做好第一件事，當小干部完成某項工作之后，應及時表揚肯定，樹立工作信心，既然失敗了也不要責怪，應鼓勵其繼續(xù)實踐，做好工作。同時對表現(xiàn)突出、工作組織能力超群的班干部，讓他們充當“小老師”的角色。例如：我班衛(wèi)生委員董帆，是一位責任心比較強的班委，她負責管理衛(wèi)生工作，雖然工作量比較大，但是，她總是任勞任怨，每天早上提前到校檢查我班公共區(qū)衛(wèi)生，每天晚上負責檢查教室衛(wèi)生和關門窗，總是最后一個回家。由于她對工作認真負責，我班在學校開展的紅旗班級活動中，常常被評為“流動紅旗班。”

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。例如：我向我班的班干部傳授“六少六多”真經，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對干部言傳身教。

六、對小干部既要關心、愛護，又要嚴格要求

小干部除了學習之外，還承擔著班級管理工作，負擔較一般同學重，必須給予熱情的關注。班主任要注意他們在思想、學習、工作等方面的問題，幫助他們改正缺點。對他們的缺點錯誤，既不遷就姑息，也不簡單指責和批評，要教給他們工作方法，提高他們的工作能力，指導他們處理好個人與集體，學習和工作的關系。要注意減輕他們的工作負擔，不能使小干部負擔過重。只有這樣這些小干部們才能心情舒暢地把班級工作做好。

七、運用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和經驗后，就會放松對自己的要求，這時，班主任既要維護班干部的威信，又要不失時機地做好他們的思想工作，抓住好時機可能得到事半功倍之效。對班干部犯錯，我們必須講究技巧，例如：班上有一位副班長，平時工作很負責，學習成績也很優(yōu)秀，但有一天因為在數(shù)學課上違反紀律被老師處罰帶到了我的辦公室，他覺得自己很委屈，由于同時受罰的是三個人，按照常規(guī)處理之后，我讓另外兩人回去上課，只留下他。我沒有再批評他，只是讓他想一想為什么還留下他，他終于說出了一句話：“因為我是班干部，”之后我再細致地與他討論班干部犯錯在同學中的影響，讓他牢固的樹立“以身作則”的觀念。

選擇好對象做班干部的思想工作也是很關鍵的，對他們要旁敲側擊，善于疏導，以理服人。例如：我班的勞動委員，學習成績一般，但是非常愛勞動，對工作認真負責，從來不怕得罪人。同學們對他管得嚴意見很大，總是抓住一些小失誤來攻擊他，致使他心理負擔很重，積極性也受到了影響。當我得知后，課間我找來幾個學生，詢問他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的情況，表揚得到了紅旗的小組，同時也詢問早掃除中誰來得最早？小組里誰最懶？跟勞動委員相比你覺得誰的貢獻大？當學生明白了勞動委員的辛苦后，在評選優(yōu)秀班干部時肯定了他的工作，在以后的工作中這位勞動委員，干得更出色了。

總之，這些小干部們在班主任老師的悉心指點和耐心教導下，工作能力和團隊凝聚力越來越強，班主任的工作也越來越輕松。從我從教多年的工作實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部而努力吧！論文字數(shù)：4462字

主要參考文獻：、《小學班主任工作》 《云南教育》

第五篇：班主任工作藝術：班干部培養(yǎng)藝術

班主任工作藝術：班干部培養(yǎng)藝術

在班級中班干部有著特殊的地位，班干部是班主任工作的助手，班干部既是班級工作的領頭羊，又是班主任與同學之間的橋梁。因此，班干部隊伍是否過硬，就關系到班級工作能否順利開展。那么如何建設一支過硬的班干部隊伍呢？作為班主任尤其要講究工作的藝術性和可行性。

一、班主任應選拔好班干部

對于班干部的組建，我們一般要經歷三關：

第一關：調查關。常言道：“千里馬常有，而伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學生，他們各有所長，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關重要的第一關。要過好這一關，就得進行深入的“調查”。所謂調查，是指民意了解。了解班中哪些同學威信高，哪些同學人際關系好，哪些同學有號召力，哪些同學有繪畫、體育等方面特長，哪些同學敢與不良行為作斗爭……班主任此時應廣開言路，充分搜集同學們的意見，做到全面了解學生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

第二關：選拔關。作為班干部，經常要在班主任不在場的情況下代為管理班中事務，而要做好這項工作，首要的是勇氣和膽量。選拔關實際就是要考驗參選人的勇氣和膽量。作為班主任的我設置的選拔關主要包含以下環(huán)節(jié)：報名——講演——投票。

報名，除了簡單報一個名字以外，還要求報上競爭的職務、特長、曾擔任過的職務；演講，要求參選人準備好演講稿，演講時間大約三至五分鐘，演講內容必須包含報名原因、競選職務、如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了設計并初步展示自己工作藍圖的機會；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。在這三個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說：“這次選拔鍛煉了我：報名得有報名的勇氣，演講得有面對競爭的膽量，投票結果的公布也是考驗自己接受成功或失敗的勇氣。”

第三關：威信關。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，就是班干部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象，不僅口頭表達要好，而且實干能力要強，在班中已經樹立起良好的個人形象。

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中就好比火車頭。

二、增強班干部之間的凝聚力，建立一個充滿生機的班集體。

在新課改理念下，作為班主任最重要的工作是建立一個具有相當凝聚力的班干部隊伍，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，指導班委會成員全面健康發(fā)展；班主任要做好班干部的堅強后盾和參謀，并且最大限度的發(fā)揮他們的凝聚力作用，讓他們各顯神通，各盡其才，使班級工作有特色、出新彩，建立一個充滿生機和活力的班集體。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。（班主任工作

www.tmdps.cn）例如清潔班機衛(wèi)生、搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，這樣加強了班干部之間的凝聚力，也促進整個班級的管理工作的有效開展。

三、加強監(jiān)督，設立班務督察組

同時為了讓班委成員認真履行職責，特建立班務督察組。由四人組成。班務督察組對班委會進行監(jiān)督，規(guī)范他們的行為。班務督察組督察組長負責。督察組由學生民主推選產生，負責監(jiān)督常規(guī)，監(jiān)督班委的管理、執(zhí)行制度落實情況，具體由督察組長定期召開會議，部署任務，各督察成員進行分項督察并填寫《分項督察表》，然后由督察組長匯總到《班務督察常規(guī)監(jiān)督呈報表》上，供班委查看，提供有效信息，配合值日班長、值周班長開展工作。

四、正確對待班干部工作中出現(xiàn)的失誤

由于很多同學沒有擔任過班干部的工作，因此在工作中出現(xiàn)失誤是在所難免的。當工作中出現(xiàn)問題時，作為班主任應該具體問題具體分析，要正確對待班干部工作中出現(xiàn)的失誤，不要一味地指責、批評，而是應該幫助他們分析問題，找出解決問題的方法，從而提高他們的工作能力。譬如：我在擔任班主任時，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，有一位叫揚陽的班干部，我讓他擔任紀律委員的工作，他非常盡責，管理也很嚴格，班級紀律非常好，特別是午休時很安靜。然而還是有很多同學向我投訴他。我感到很奇怪，揚陽也感到很委屈，自己工作盡心盡責，為什么還會遭到投訴呢？事情產生后，我并沒有簡單地批評他，而是幫助他一起分析問題。經過了解，原來揚陽同學工作方法的簡單粗暴引起同學們的不滿。例如午休時，有個別同學講話他就突然拍桌子并且大叫一聲“不要講話了！”結果講話的同學是不吭聲了，但是睡著的同學也被吵醒了。還有，有時他看到有個別同學講話，為了提醒他們，他就拿起書本扔過去砸到同學的頭上。這樣自然引起了不少同學的不滿。認識到自己工作中的問題后，揚陽同學虛心改正了工作方法，工作變得更加出色，贏得了同學們的信任，成為一名優(yōu)秀的班干部。所以在班級管理中要寬容地看待班干部的失誤，更要幫助他們改正錯誤，培養(yǎng)他們成長。

總之，班干部是實現(xiàn)班級目標的骨干力量，是良好的班風、學風的影響者。因此，班主任必須選拔好班干部，同時在工作中還要多培養(yǎng)他們的能力，使之真正成為自己的得力助手。