第一篇：淺談初中英語口語教學方法

淺談初中英語口語教學方法

【摘 要】英語作為一門語言，其主要作用就是為了進行日常的交流。英語教學的主要目的在于引導和培養學生掌握語言進行交際，因此，口語，作為交際的一個重要方式，在英語教學訓練中顯得十分重要。口語教學是英語教學的一門主要課程，口頭表達能力也是英語教學的主要培養目標之一。積極探討符合中學生實際的、行之有效的口語訓練方法，培養和提高學生運用英語的交際能力，從而適應社會的需要，是每一個英語教師不懈追求的目標。可是長期以來，我們學校的外語教學總是圍著考試這個指揮棒轉，把培養學生的純語言知識放在首位，而對學生語言運用能力的培養不夠重視，完全忽視了英語作為一種語言的最重要的特征，即“交流工具”。許多學生學了幾年的英語，到最后還是無法使用英語進行交流和溝通，沒能真正實現英語教學的目標和要求。作為教育工作者，我們不得不對此進行反思。

【關鍵詞】初中英語；口語教學

當前初中英語口語教學存在的問題及原因，主要有以下幾個方面。（1）口語教學方法機械化、簡單化。“老師領讀，學生跟讀”在英語口語教學中已成為一種常用模式。在這種教學中，教師并不針對課文或詞匯的語境和全文思維做深層的講解和剖析，只簡單機械地讓學生重復跟讀，這使得學生不能領會其中英語口語表達的精華，更不能熟悉文章的組織結構和英語思維，導致學生在英語口語課上做無用功，使英語口語教學效果不理想。

（2）教師過分強調一些詞匯的用法并對語法點不厭其煩地解釋，而沒有對學生們語言思維的連貫性進行培養，這樣培訓出來的學生，只會做題卻無法說出相關聯、有思維的一段話，從而導致學生不能完整地表達自己的想法。

（3）英語口語教學中沒能正確認識老師與學生的相互關系。在英語口語教學中，教師應該起的是主導作用，而學生則應該是處于主體地位。語言學習不應該是理論上的習，而更應該是語言交流的實踐活動。教師填鴨式的講解，口語教學中缺少互動，不能有效調動學生的學習積極性。長此以往，勢必影響學生的學習興趣和熱情。

針對上述問題，結合中學生英語學習的特點，我在平時的英語教學中有意識 地進行了一些嘗試，并收到了較好的效果。我認為，在課堂教學中，教師可以根據學生的水平設計不同的教學方法和步驟，具體來說，可以分四步走：

第一步：讓每個人都敢于開口

一位美國語言學家說過：“世界上沒有人一生出來就會說話，只有在后天練習說話多了，才會有口語交際的能力。”因此，第一階段就是要讓每個學生在口語課上都開口，讓學生們都愿意說，都想說。但這個階段要特別注意引導的方法，如果教師引導不當，可能會挫傷學生的積極性，給以后的教學增添困難。在這一階段，不必過分強調語言的正確性和語音語調的標準，教師應著力培養學生對口頭表達的興趣，讓他們在課堂上成想說、敢說、有東西說的習慣，這才是最重要的。

第二步：語言運用和文化信息的導入

所謂語言運用能力就是指針對具體的語境選擇合適的語言形式的能力。在這個階段，教師可以向學生導入必要的語言運用和文化信息，講解教學內容的具體功能和用法，同時根據具體的情況及時給學生提供語用幫助。同時，教師還需根據教材中提供的語用知識情況而加以補充。教師可以在導入語用知識之前進行“診斷性測試”，以了解學生對某一語言行為的掌握程度，從而制定合理的教學計劃和步驟。

第三步：有針對性的訓練

有針對性的訓練就是在消除學生學習的緊張感、恐懼感之后，必須對學生進行有針對性的口語語料輸入訓練。在開始階段，教師可以將對話用朗讀、背誦、給上句接下句的方式進行處理。這些教學方式相對枯燥，但對于掌握基本的交流技能卻效果良好。為了避免技能訓練的枯燥，可以適當采取做游戲、猜字謎等形式來活躍課堂氣氛。同時，要對學生充分強調語音的正確性和語調的標準，培養口頭表達力求準確的意識。

第四步：趣味語境教學

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發學生對口語表達的濃厚興趣，才能使教師的教學與訓練有所起色。在學生的語言基礎得到一定提高之后，應進一步強調語境教學，讓學生學會如何運用語言。教學中可采取創設情境、小組對話、講故事等多樣化的課堂教學方法與豐富多彩的課外活動，培 2 養他們對口語表達的濃厚興趣。同時在學習中進一步為學生提供英美社會的文化習俗知識。在這一階段，教學重點在于語言的實際運用，通過循序漸進的引導和訓練，讓學生們語言交際能力真正提高。

針對以上四步，簡單介紹一下在英語口語教學中具體的對策：

（1）堅持用英語教英語。用英語組織課堂教學，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學成敗的關鍵。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學，只要教師堅持說英語，學生聽的能力才會逐漸提高，聽力提高了，學生開口說才有了依據和保證。

（2）注意改錯的藝術。學生初學說英語，出錯是難免的，因此教師應注意改錯的藝術性。有的教師一發現錯誤就立即打斷學生，進行直接糾正。這種改錯方法往往給學生造成思想壓力，不利于調動學生參與口語實踐的積極性。教師的改錯要有所選擇，對一些小錯，尤其是學生不熟練而造成的口誤就不宜有錯必糾。即使需要糾錯，也最好由學生自己糾正。當學生說英語出現嚴重錯誤時，則必須糾正。但也應該注意方法，切忌粗暴打斷，更不宜訓斥指責。

（3）給學生提供提問的機會。課堂上傳統的“教師問、學生答”的提問方式比較單一，學生不能主動地提問和表達思想，積極參與。如果變師生問答為教師問學生答、學生問教師答、學生問學生答，則可在有限的課堂時間內大大地增加學生說英語的機會。英語教師應該為學生創造更多用英語進行交際的機會，以此來培養學生的交際能力，而不是代替他們進行交際。要給學生提供機會，讓學生自己提問，由其他同學來回答，以便學生之間有機會互動。

總之，語言是用來交流的，是人們溝通的主要工具。初中英語教師應該在教學中，有針對性有計劃地對學生進行口語訓練，將口語訓練常態化，讓學生在學習英語的過程中，認識到英語的交際作用，認識到英語口語在社會交際中的重要功能。

第二篇：初中英語論文口語教學論文：淺談初中英語口語教學方法

初中英語論文口語教學論文：淺談初中英語口語教學方法

【摘 要】21世紀英語教學的主要目的在于引導和培養學生掌握語言進行交際，因而對話作為交際的一個重要方式在英語教學訓練中顯的十分重要。積極探索符合中學生實際的、行之有效的口語訓練方法，培養和提高學生運用英語交際能力來適應社會的需要，是每一個英語教師不懈探求的目標。口語教學是英語教學的一門主要課程，口頭表達能力也是英語教學的主要培養目標之一。可是長期以來，我圍一些學校的外語教學同著考試棒轉，把培養學生的純語言知識放在首位，而對學生語言運用能力的培養不重視，完全忽視了英語作為一種語言最重要的特征----“交流t具”。作為一個教育_工作者，我們不得小對此進行反思。

【關鍵詞】初中英語；口語教學

當前初中英語口語教學存在的問題及原因，主要有以下幾個方面。

（1）口語教學方法機械化、簡單化。“老師領讀，學生跟讀”在長期中學英語口語教學已成為一種常用的教學模式。這種教學中，教師并不針對課文或詞匯的語境和全文思維做深層的講解和剖析，只簡單機械地讓學生重復跟讀，這使得學生不能領會其中英語口語表達的精華，更不熟悉文章的組織結構和英語思維，導致學生在英語口語課上做無用功，使英語口語學習效果不理想。

（2）過分注重詞匯與語法的解釋，忽視對文章整體結構、特色及思維流動的分析。f1語教學中，教師往往還是過分強調一些詞匯的用法并對語法點不厭其煩地解釋，而沒有對學生們的語言思維連貫性進行培養，這樣培訓出來的學生，只會做題卻無法說幾句相關聯、有思維的一段話，從而導致學生不能完整地表達自己的想法和思想。

（3）英語口語教學中沒能正確認識老師與學生的相互關系。在英語口語教學中，教師應該起的是主導作用，而學生則應該是處于主體地位。語言學習不應該是理論上的學習，而更應該是語言交流的實踐活動。教師填鴨式的講解，口語教學中缺少互動活動，不能有效調動學習熱情。長此以往，勢必影響學生的學習興趣和熱情。

針對上述問題，結合中學生英語學習的特點，筆者在平時的英語教學中有意識地進行了一些嘗試，并收到了很好的效果。筆者認為，在課堂教學中，教師可以根據學生的水平設計不同的教學方法和步驟，具體來說，可以分四步走：

第一步：讓每個人都敢于開口

美國語言學家n．chomsky說過：“世界上沒有人一生出來就會說話，只有在后天練習說話多了，才會有口語交際的能力。”因此，第一階段就是要讓每個學生在口語課上都開口，讓學生們都愿意說，都想說。但這個階段要特別注意引導的方法，倘若教師引導不當，可能會挫傷學生的積極性，給以后的教學增添困難。在這一階段，不必過分強調語言的正確性和語音語調的標準，教師應著力培養學生對口頭表達的興趣，讓他們在課堂上形成想說、敢說、有東西說的習慣，這才是最重要的。

第二步：語用和文化信息的導入

所謂語用能力就是指針對具體的語境選擇合適的語言形式的能力。在這個階段，教師可以向學生導入必要的語言運用和文化信息，可以向學生提供講義稿件，講解教學內容的具體功能和用法，同時根據具體的情況及時給學生提供語用幫助。同時，教師還須視教材中提供的語用知識情況而加以補充。教師可以在導人語用知識之前進行“診斷性測試”，以了解學生對某一言語行為的掌握程度，從而制定合理的教學計劃和步驟。

第三步：有針對性訓練

英用“應用語言之父”帕爾然認為：“學習英語，需要開口、會念、會說。”有針對性訓練就是在消除學生學習的緊張感、恐懼感之后，必須對學生進行針對性口語語料輸入訓練。在開始階段，教師可以將對話用朗讀、背誦、給上句接下旬的方式進行處理。這些教學方式相對枯燥，但對于掌握基本的交流技能卻效果良好。為了避免技能訓練的枯燥，可以適當采取做游戲、猜字謎等形式來活躍課堂氣氛。同時，要對學生充分強調語青的正確性和語音語調的標準，培養口

頭表達力求準確的意識。

第四步：趣昧語境教學

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發學生對f1語表達的濃厚興趣，才能使教師的教學與訓練有所起色。在學生的語言基礎得到一定提高之后，應進一步強調語境教學，讓學牛學會如何運用。教學中可采取創設情境、小組對話、講故事等多樣化的課堂教學方法與豐富多彩的課外活動，培養他們對口語表達的濃厚興趣。同時在學習中進一步為學生提供英美社會的文化習俗知識。在這一階段，教學重點在于語言的實際運用，通過循序漸進的引導和訓練，讓學生們語言交際能力真正提高。

針對以上四步，簡單介紹一下在英語口語教學中具體的對策：

（1）堅持用英語教英語。用英語組織課堂教學，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學成敗的關鍵。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學，只要教師堅持說英語，學生聽的能力才會逐漸提高，聽力提高了，學生開口說才有了依據和保證。

（2）注意改錯的藝術。學生初學說英語，出錯是難免的，因此教師應注意改錯的藝術性。有的教師一發現錯誤就立即打斷學生，進行直接糾正。這種改錯方法往往給學生造成思想壓力，不利于調動學生參與口語實踐的積極性。教師的改錯要有所選擇，對一些小錯，尤其是學生不熟練而造成的口誤就不宜有錯必糾。即使需要糾錯，也最好由學生自己糾正。當學生說英語出現嚴重錯誤時，則必須糾正。但也應該注意方法，切忌粗暴打斷，更不宜訓斥指責。

（3）給學生提供提問的機會。課堂上傳統的“教師問、學生答”的提問方式比較單一，學生不能主動地提問和表達思想、積極參與。如果變師生問答為教師問學生答、學生問教師答、學生問學生答，則可在有限的課堂時間內大大地增加學生說英語的機會。英語教師應該為學生創造更多用英語進行交際的機會，以此來培養學生的交際能力，而不是代替他們進行交際。要給學生提供機會，讓學生自己提問，由其他同學來回答，以便學生之間有機會互動。

第三篇：商務英語口語教學方法改革范文

《商務英語口語》教學方法改革

胡玄

《商務英語口語》課程是一門實用性很強的課程。作為口語課，其理論性相對較弱，所以在課程的具體開展過程中，應當以學生練習為主，教師指導為輔。教學方法的改革，主要是針對傳統教學模式而已。商務英語口語教學不同于以老師為中心的傳統教學模式，而是把重心放在引導學生開口講英語、規范口語表達和提高口語水平上。

因此，本門課程的教學以課本為依托，采用多媒體教學手段、網絡教學手段和仿真模擬教學手段開展。多媒體教學手段依托于多媒體教室，為教學提供視頻、音頻、投影和多媒體教學軟件等等。教師可以充分發揮多媒體技術的優勢．上課時使用與教材配套和自主開發的多媒體教學課件，使課堂更加聲形并茂。仿真模擬教學為學生提供各種仿真模擬情境，包括會議、談判、面試、外事接待等情境。在仿真的情境下讓學生學習演練商務英語口語各個主題的內容。

具體的教學方法包括1.講授法。針對生詞的讀音、詞義及相關話題的表達方式，在課堂上向學生進行細致的講解。2.模擬法。在視頻觀看部分，要求學生跟讀對話錄音，進行對話練習。3.復述法。在觀看完視頻情境對話后，給學生設置相關的情境練習對話，并向學生提供話題的關鍵詞或表達方式，要求學生將其串聯成一個完整的對話。4.情境教學法。創設情境對話，分組練習，強化訓練，進行角色表演。5.交際教學法。在課堂上，通過課堂提問、對話的檢查，與學生進行的交流的教學過程；同時學生與學生之間的分組對話練習，角色表演都屬于交際教學法的具體體現。6.測驗法。對學生進行測試定期的英語聽力測試和口語測試，將課堂的表現和平時成績計入期末考核成績中，調動了學生的學習積極性，規范了教學活動的開展。

本門課程的改革重點是大力推進情境教學法。教師通過課前資料的收集，場景的布置，將課堂變成不同的商務情境。通過教師的引導，激發學生的表達熱情。在特定的商務情境下通過對話、演講、辯論、表演等不同形式，讓學生熟悉不同的商務情境，并提高學生的英語口語水平。

第四篇：初中英語口語演講稿

初中英語口語演講稿

我的夢想 一（My Dream）

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.my dream is to become a teacher....As the whole world has its boundaries, limits and freedom coexist in our life.I don’t expect complete freedom, which is impossible.I simply have a dream that supports my life.I dream that one day, I could escape from the deep sea of thick schoolbooks and lead my own life.With my favorite fictions, I lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last.Simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.I dream that one day the adults could throw their prejudice of comic and cartoon away.They could keep a lovely heart that can share sorrow and happiness with us while watching cartoon or doing personal things.That’s the real communication of heart to heart.I have the belief that my dreams should come true.I am looking forward to some day coming when I am like a proud eagle, which flies to the blue and vast sky.初中英語演講稿 我的夢想 二（My Dream）

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.When I was a child, I wanted to be a teacher.My father was a teacher, and he taught me a lot.I worshiped him very much.On my tenth birthday, he asked me,“What do you want to be when you grow up?”I answered proudly,“I want to be a teacher like you!”On hearing this, my father was very happy and said to me, “Work hard and your dream will come true.” Not long ago, one of my primary school teachers was ill.She wanted me to take her place for two weeks.I was glad but nervous.My father said to me,“This is a good chance.Seize it!I wish you success!” When I came into the classroom, the children were very happy.I introduced myself to them.Soon, I got on well with them.They all liked me and I loved them.With my father and headmaster's help, I did the work very well.Now, I often miss those lovely children.That experience had made me even more interested in being a teacher in the future.初中英語演講稿 我的夢想三(My dream)

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.I have kept the dream in my mind for so long that whoever in the sun is able to live a happy life for ever.I think this dream is deeply rooted in the future.As we can see, we are now not far away from violence, poverty, diseases, environmental pollution and even wars.Most of people are in need of what they have never enjoyed.However, I still can stick to my innermost dream, as I still can see the bright lights in our future.I believe, there will be a day when those from the rich counties are really willing to share what they have with those from the poor countries;there will be a day when we are surprised to find that the word poverty has long been out of our memories;there will be a day when we are together to share our dreams and we will all contribute to making our common dreams come true.I will not just wait but to take action to live in my dream.

第五篇：初中英語口語演講稿

我的夢想（My Dream）

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.my dream is to become a teacher…

As the whole world has its boundaries, limits and freedom coexist in our life.I don't expect complete freedom, which is impossible.I simply have a dream that supports my life.I dream that one day, I could escape from the deep sea of thick schoolbooks and lead my own life.With my favorite fictions, I lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last.Simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.I dream that one day the adults could throw their prejudice of comic and cartoon away.They could keep a lovely heart that can share sorrow and happiness with us while watching cartoon or doing personal things.That's the real communication of heart to heart.I have the belief that my dreams should come true.I am looking forward to some day coming when I am like a proud eagle, which flies to the blue and vast sky.