第一篇：電桿、管道的保護(hù)及工程重難點(diǎn)（精選）

電桿、管道的保護(hù)及工程施工重難點(diǎn)

由于大溪溝龍家灣危改項(xiàng)目工期緊、地理位置特殊、周邊影響大、渣土外運(yùn)較難，且場(chǎng)地內(nèi)現(xiàn)存多根高壓線桿、給水管道、箱涵，施工中對(duì)該部分建（構(gòu)）筑物的保護(hù)比較重要，我司通過現(xiàn)場(chǎng)查勘、商討，決定采用以下方案，在保證安全施工的前提下，保質(zhì)保量按時(shí)完成施工任務(wù)。具體方案如下：

1、高壓線桿的保護(hù)

在場(chǎng)地南側(cè)現(xiàn)存多根高壓線桿，在工程施工前期不進(jìn)行拆除，但為保證工期要求，對(duì)其周圍部分土石方需提前開挖，所以需對(duì)此進(jìn)行臨時(shí)性保護(hù)，我司擬采取以下保護(hù)措施：

（1）保證施工安全距離，在距離電線桿相應(yīng)距離（視其情況現(xiàn)場(chǎng)確定）以內(nèi)不進(jìn)行動(dòng)土施工，確保電線桿周圍土體的穩(wěn)定性。

（2）加強(qiáng)監(jiān)控量測(cè): ① 在每根電線桿上設(shè)置觀測(cè)點(diǎn)，施工中進(jìn)行定時(shí)定期觀察（沉降及水平位移），隨著邊坡開挖的深度逐漸加大監(jiān)測(cè)頻率。

② 通過沉降、水平位移數(shù)值，裂縫寬度變化及地下水位情況綜合分析確定是否安全以及采取相應(yīng)措施。

③ 通過監(jiān)測(cè)，若沉降幅度快，應(yīng)立即停止開挖施工，立即采取在電線桿基礎(chǔ)以外，壓密注漿加固土體，具體加固深度由監(jiān)測(cè)到的深層土體位移量最大點(diǎn)的深度加上3m來(lái)確定具體數(shù)值，然后再進(jìn)行開挖施工。

2、給水管道的保護(hù)

施工場(chǎng)地北側(cè)紅線范圍內(nèi)存在一鑄鐵給水管道，施工前期需保證其正常使用，我司擬采取以下保護(hù)措施：

對(duì)該管道所處施工區(qū)域采取分段跳槽開挖施工，既保證施工安全，又保證施工工期要求。對(duì)先行開挖段，在開挖后立即采取臨時(shí)支護(hù)保護(hù)措施（由于后期還要對(duì)給水管道所占部分土體進(jìn)行開挖，擬采用搭設(shè)管架對(duì)其進(jìn)行臨時(shí)加固保護(hù)措施，方便后期拆除后進(jìn)行開挖施工），此方案即能保證安全施工要求，又能滿足工期要求。

3、濱江路箱涵及給水管道的保護(hù)

施工場(chǎng)地北側(cè)紅線范圍內(nèi)存在一箱涵及給水管道，施工前期需保證其正常使用，我司擬采取以下保護(hù)措施：

在此段土石方開挖前，先進(jìn)行保護(hù)，擬采用現(xiàn)場(chǎng)可利用條石施工隔離墻，防止落石等對(duì)該管涵造成砸毀、掩埋等不良后果。

4、建筑物（廁所）的保護(hù)

施工場(chǎng)地西南側(cè)現(xiàn)存一廁所，施工前期需保證其正常使用，我司擬采取以下保護(hù)措施：

提前對(duì)此區(qū)域搭設(shè)圍擋，施作出入人行道路，保證施工安全距離。

5、工期

① 采取分段流水作業(yè)，多片施工區(qū)域同時(shí)進(jìn)行開挖、支護(hù)施工。由于現(xiàn)場(chǎng)土石方施工不能進(jìn)行爆破作業(yè)，為保證工期，擬投入大型施工機(jī)械（如D10推土機(jī)、320炮機(jī)等）。

② 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)行情況，隨時(shí)調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)施工機(jī)械設(shè)備、人員等的投入及作業(yè)時(shí)間，保證人停機(jī)不停，切實(shí)保障按時(shí)完成該工程。

③

向相關(guān)部門申請(qǐng)夜間施工許可，在不擾民的前提下適當(dāng)延長(zhǎng)夜間施工時(shí)間。

④

采取切實(shí)可靠的措施，減少自然環(huán)境（天氣等）對(duì)施工的影響。

6、渣土外運(yùn)

①

重慶山海建設(shè)（集團(tuán)）有限公司立足于渝中區(qū)，是渝中區(qū)建筑業(yè)龍頭企業(yè)、保護(hù)性企業(yè)，是渝中區(qū)建委直管的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，在本地（特別是渝中區(qū)）有多年的城市施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)城區(qū)道路、環(huán)境非常了解，對(duì)當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境十分熟悉，對(duì)各街道、各社區(qū)包括市區(qū)公安局、派出所、交警、環(huán)衛(wèi)、環(huán)保、大橋管理處都有常年的交流及合作，從而保證該項(xiàng)目的正常施工。

②

我司在開挖、渣土外運(yùn)施工時(shí)，合理調(diào)整施工順序及施工方案，錯(cuò)開交通高峰及交通管制時(shí)間，保證渣土外運(yùn)的順利進(jìn)行。

③

選用多個(gè)渣場(chǎng)（南岸區(qū)、渝北區(qū)、江北區(qū)），避免因渣場(chǎng)、氣候、檢查等外界原因影響棄渣。

④

提前辦理渣土運(yùn)輸車的各類特殊通行證，保證渣土運(yùn)輸車能正常通行。

重慶山海建設(shè)（集團(tuán)）有限公司

2013年09月13日

第二篇：高壓電桿保護(hù)方案

CCCC 電桿保護(hù)方案

目 錄

一、工程概況.....................................................1

1、工程概況...................................................1

2、高壓電桿現(xiàn)狀...............................................1

二、保護(hù)方案.....................................................2

1、電桿地面以上土石方施工保護(hù).................................2

2、電桿地面以下土石方施工保護(hù).................................2 附圖

CCCC 電桿保護(hù)方案

金山大道悅來(lái)段第一標(biāo)段（K8+360-K9+550)施工（B標(biāo)）

A匝道AK0+274高壓電桿保護(hù)方案

一、工程概況

1、工程概況

金山大道（四縱線）快速干道起點(diǎn)接悅來(lái)片區(qū)已建成的金山大道，與柑悅大道相交形成沙井灣立交，與金山大道連接線相交形成楊柳溝立交，與椿萱大道相交形成蔣家山立交，上跨豬腸溪河，繼續(xù)向北與渝廣（重慶至廣安）高速相接，是重慶北部一條重要的縱向交通走廊。

其中本次設(shè)計(jì)起點(diǎn)為渝北區(qū)和北部新區(qū)分界處，向北通過連接線北支線、南支線與金竹灣隧道左線與右線相接，后上跨金竹灣隧道，止于金山大道 K9+550處，主線長(zhǎng)1.19 Km，設(shè)計(jì)速度80km/h，雙向8車道，標(biāo)準(zhǔn)路幅寬度為44m，為城市快速路，含楊柳溝喇叭立交1座。

2、高壓電桿現(xiàn)狀

因國(guó)博中心供電正式線路未施工完成，為保證國(guó)博中心的正常運(yùn)行，相關(guān)單位從悅來(lái)220KV變電站引出一條10KV臨時(shí)線路為國(guó)博中心供電，其中一根高壓電桿位于A匝道AKO+273.94斷面，處于道路右側(cè)檢修道上，目前電桿安裝處地面標(biāo)高309.921m，路基設(shè)計(jì)中心線標(biāo)高297.687m，高差12.234m。距離A匝道設(shè)計(jì)道路中心線4.26m，距離右側(cè)邊坡坡頂線21.27m。高壓電桿的存在對(duì)施工的正常進(jìn)行不可避免造成影響，反過來(lái)路基土石方施工如不采取可靠地防護(hù)措施，對(duì)高壓電桿的正常運(yùn)行也將造成嚴(yán)重影響。所以有必要

CCCC 電桿保護(hù)方案

在鄰近高壓電桿施工區(qū)域施工時(shí)，需對(duì)高壓電桿進(jìn)行保護(hù)。

二、保護(hù)方案

1、電桿地面以上土石方施工保護(hù)

電桿地面以上土石方施工時(shí)，在電桿周邊10m范圍內(nèi)禁止采用爆破開挖，采用機(jī)械破碎分層開挖，10m外施工區(qū)域土石方爆破開挖采用淺孔松動(dòng)爆破，嚴(yán)格控制炸藥裝藥量及單次起爆數(shù)量，并對(duì)爆破區(qū)域進(jìn)行覆蓋，盡量減小爆破飛石的影響。并距電桿周邊2m設(shè)2m高C25毛石混凝土護(hù)腳，毛石摻量不大于25%，毛石抗壓強(qiáng)度不小MU30，電桿停用后拆除；在電桿外圍搭設(shè)雙排鋼管扣件式腳手架，腳手架立桿排拒1m，腳手架立桿間距1.3m，腳手架高度6m，最大橫桿間距1m，掃地桿距地面高度200mm，在腳手架四角及中部每間隔一根立桿設(shè)鋼管拋撐，腳手架內(nèi)側(cè)距電桿1m；在雙排腳手架立桿內(nèi)側(cè)各滿設(shè)一道竹條防護(hù)，在雙排腳手架外側(cè)立桿外掛設(shè)彩鋼板防護(hù)。電桿地面以上土石方施工具體防護(hù)措施見附圖。

2、電桿地面以下土石方施工保護(hù)

電桿地面以上土石方施工完成后，沿電桿周邊10m地面以下土石方暫不開挖，電桿周邊10～20m范圍禁止采用爆破開挖，采用機(jī)械破碎分層開挖，10m外施工區(qū)域土石方爆破開挖采用淺孔松動(dòng)爆破，嚴(yán)格控制炸藥裝藥量及單次起爆數(shù)量，并對(duì)爆破區(qū)域進(jìn)行覆蓋。電桿周邊10m區(qū)域保留土石方按1:1放坡，保留土石方在電桿停用后采用機(jī)械破碎分層開挖。電桿地面以下土石方施工具體防護(hù)措施見附圖。

第三篇：重難點(diǎn)工程監(jiān)控實(shí)施方案

重難點(diǎn)工程監(jiān)控實(shí)施方案

為保證宜萬(wàn)鐵路38標(biāo)段重點(diǎn)控制工程，即廣成山隧道施工生產(chǎn)的有序、高質(zhì)，達(dá)到國(guó)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，并本著預(yù)防在先、重點(diǎn)監(jiān)控的原則，依據(jù)宜萬(wàn)總指《重難點(diǎn)工程監(jiān)控專項(xiàng)機(jī)制》的要求，結(jié)合宜萬(wàn)鐵路廣成山隧道工程實(shí)際，制定監(jiān)控實(shí)施方案如下：

一、主要內(nèi)容：

1、建立廣成山隧道質(zhì)量、安全、環(huán)保專項(xiàng)體系，規(guī)范運(yùn)作程序，落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。

2、針對(duì)廣成山隧道工程施工易發(fā)事故采取防范措施，并加強(qiáng)教育，進(jìn)行預(yù)演。

3、制定廣成山隧道火工品儲(chǔ)運(yùn)、使用制度。

4、制定工期保證措施。

二、重難點(diǎn)工程監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立以指揮長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人的廣成山隧道重點(diǎn)監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，副指揮、總工程師為分管領(lǐng)導(dǎo)，指揮部安全質(zhì)量部、工程管理部、計(jì)劃合同部、物資設(shè)備部為業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)控部門。

2、隧道一隊(duì)、隧道二隊(duì)、隧道三隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)作為方案具體實(shí)施負(fù)責(zé)人，各工程隊(duì)配置專職專業(yè)工程師、質(zhì)檢工程師，負(fù)責(zé)方案實(shí)施操作。

三、廣成山隧道安全保證體系

1、組織保證措施

1.1指揮部成立以指揮長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記、副指揮長(zhǎng)、總工程師為副組長(zhǎng)，各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人及各工程隊(duì)長(zhǎng)為組員的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督廣成山隧道工程的安全生產(chǎn)工作。

1.2各工程隊(duì)成立以隊(duì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，專業(yè)工程師、質(zhì)檢工程師、測(cè)量員、安全員參加的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。工程隊(duì)設(shè)專職安全檢查員，工班設(shè)兼職安全檢查員，形成安全檢查網(wǎng)絡(luò)。

1.3牢固樹立“安全至上，預(yù)防為主”的觀念，全面做好安全管理工作的各項(xiàng)保證措施，切實(shí)具體落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)。做到要求高、管理嚴(yán)、措施到位、實(shí)施到底。

1.4對(duì)特殊作業(yè)人員，根據(jù)工程作業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)認(rèn)真抓好崗前培訓(xùn)，做到持證上崗。

1.5加強(qiáng)公路運(yùn)輸交通安全管理。

1.6集團(tuán)公司指揮部提取安全獎(jiǎng)罰基金，用于對(duì)在安全生產(chǎn)工作成績(jī)突出的單位實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)違反安全規(guī)程、安全管理辦法要求的實(shí)施罰款，罰款納入安全獎(jiǎng)罰基金。具體獎(jiǎng)罰執(zhí)行《安全包保責(zé)任狀》及其它有關(guān)文件、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)。

2、技術(shù)保證措施

2.1工程開工前，根據(jù)工程特點(diǎn)，完善各項(xiàng)安全制度及安全措施： 2.2全面落實(shí)國(guó)家、鐵道部及地方勞動(dòng)安全部門有關(guān)安全生產(chǎn)的法規(guī)和指令。

2.3指揮部設(shè)安全質(zhì)量部，配專職安全檢查工程師，工程隊(duì)配專職安全員，作業(yè)工班設(shè)兼職安全員，安檢人員選有責(zé)任心與原則性強(qiáng)的同志擔(dān)任。

2.4全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一，層層簽訂安全生產(chǎn)包保責(zé)任狀，把安全生產(chǎn)職責(zé)落實(shí)到每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)到每一個(gè)工點(diǎn)、每一道工序、每一個(gè)職工身上，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。

2.5在施工過程中，嚴(yán)格按照制定的安全技術(shù)措施和操作規(guī)程施工，堅(jiān)持“安全教育培訓(xùn)制度”、“安全生產(chǎn)技術(shù)交底制度”、“安全檢查制度”、“安全生產(chǎn)紀(jì)錄牌制度”、“安全事故處理制度”及“安全生產(chǎn)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度”等行之有效的制度。強(qiáng)化干部、職工安全意識(shí)，嚴(yán)防麻痹大意思想，杜絕安全隱患。

2.6嚴(yán)格執(zhí)行《技規(guī)》、《行規(guī)》、《施工技術(shù)安全規(guī)則》、《安全操作規(guī)程》等。

2.7抓好現(xiàn)場(chǎng)管理，搞好文明施工。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置醒目的安全警示牌、安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置安全操作規(guī)章制度明示牌。

2.8施工現(xiàn)場(chǎng)和關(guān)鍵部位按規(guī)定配齊消防器材，并定期對(duì)這些器材進(jìn)行維修與保養(yǎng)，保證消防器材始終處于完好狀態(tài)。

2.9專人定期檢查水、電等設(shè)備管理，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改。2.10工程材料合理堆放，易燃易爆品妥善保管，標(biāo)牌清楚、齊全。對(duì)于火工品嚴(yán)格實(shí)行領(lǐng)取和回收制度，避免丟失。

2.11跨線施工地段，由專人統(tǒng)一指揮，制定嚴(yán)密的防護(hù)措施，并報(bào)交通部門批準(zhǔn)后，按批準(zhǔn)的方案組織施工。

2.12定期召開工地安全例會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。加強(qiáng)班組安全建設(shè)，樹立“安全生產(chǎn)、人人有責(zé)”的觀念，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3、爆破施工安全措施 3.1爆破器材儲(chǔ)存在專用的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，且雷管和炸藥分庫(kù)存放，設(shè)專人管理，與周圍環(huán)境隔離，設(shè)有警衛(wèi)，同時(shí)建立出入庫(kù)檢查、登記制度。

3.2使用爆破器材前，按規(guī)定向當(dāng)?shù)毓膊块T提出申請(qǐng)，在領(lǐng)取《爆炸物品使用許可證》后施工。

3.3爆破作業(yè)由持有《爆破員作業(yè)證》的人員操作。

3.4進(jìn)行爆破作業(yè)時(shí)，遵守爆破安全操作規(guī)程，設(shè)專人負(fù)責(zé)指揮，在危險(xiǎn)區(qū)的邊界，設(shè)置警戒崗哨和標(biāo)志，在爆破前發(fā)出信號(hào)，待危險(xiǎn)區(qū)的人員撤至安全地點(diǎn)后，才準(zhǔn)爆破。爆破后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，確認(rèn)安全后，發(fā)出解除警戒信號(hào)。

四、廣成山隧道質(zhì)量保證體系

1、組織保證措施

1.1指揮部成立以指揮長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副指揮長(zhǎng)、總工程師為副組長(zhǎng)，指揮部各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人及各工程隊(duì)長(zhǎng)為組員的質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督廣成山隧道的質(zhì)量管理和創(chuàng)優(yōu)工作。

1.2各工程隊(duì)成立以隊(duì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，專業(yè)工程師、質(zhì)檢工程師、測(cè)量工、試驗(yàn)員為組員的質(zhì)量管理小組。各隊(duì)設(shè)專職質(zhì)量工程師，形成質(zhì)量檢查網(wǎng)絡(luò)。質(zhì)檢工程師有一票否決權(quán)。

1.3加強(qiáng)質(zhì)量教育，提高質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想，確保質(zhì)量目標(biāo)貫穿廣成山隧道整個(gè)施工過程，嚴(yán)格按照工序程序進(jìn)行施工，切實(shí)做好“檢查上道工序，干好本道工序，服務(wù)下道工序”。

1.4積極開展全面質(zhì)量活動(dòng)，每周五召開質(zhì)量會(huì)議，實(shí)行全員、全方位、全過程的質(zhì)量控制。

1.5指揮部提取質(zhì)量獎(jiǎng)罰基金，用于對(duì)符合工藝標(biāo)準(zhǔn)示范工程施工的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)違反施工規(guī)范、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝要求的實(shí)施罰款，罰款納入質(zhì)量獎(jiǎng)罰基金。實(shí)行質(zhì)量責(zé)任終身制，責(zé)任落實(shí)到人。各施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與指揮部簽訂“廣成山隧道施工質(zhì)量保證書”。

2、技術(shù)保證

2.1全員深入學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)文件及有關(guān)技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程，按照本工程的技術(shù)質(zhì)量要求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2.2嚴(yán)格落實(shí)質(zhì)量責(zé)任制，建立質(zhì)量檢查和獎(jiǎng)懲制度。2.3加強(qiáng)工序質(zhì)量控制，嚴(yán)格按“ISO9002質(zhì)量保證體系”的標(biāo)準(zhǔn)，組織生產(chǎn)，制定各工序、各環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)、工藝標(biāo)準(zhǔn)、檢查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工序標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，做出記錄，使工序銜接有序。

2.4做好技術(shù)交底工作，講清該項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、功能作用與其它工程的關(guān)系、施工工藝和注意事項(xiàng)等，使全體人員在徹底明確施工對(duì)象的情況下投入施工。

2.5施工中堅(jiān)持“三服從、五不施工、三不交接、一個(gè)堅(jiān)持”的原則。即進(jìn)度服從計(jì)劃、計(jì)量支付服從工程質(zhì)量、質(zhì)量否決服從監(jiān)理工程師；施工準(zhǔn)備工作不充分不施工、試驗(yàn)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不施工，施工方案和質(zhì)量保證措施未確定不施工、設(shè)計(jì)圖紙沒有自審和會(huì)審不施工、現(xiàn)場(chǎng)沒有技術(shù)交底及重點(diǎn)、難點(diǎn)項(xiàng)目沒有《作業(yè)指導(dǎo)書》不施工；無(wú)自檢記錄不交接、未經(jīng)專業(yè)人員驗(yàn)收合格不交接、記錄不全不交接。堅(jiān)持質(zhì)量不合格的工程進(jìn)行返工。2.6施工中積極推廣新技術(shù)、新工藝，配備新設(shè)備，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的技術(shù)骨干組成QC攻關(guān)小組，解決難題、確保質(zhì)量。

五、工期保證措施

1．認(rèn)真執(zhí)行宜萬(wàn)總指下達(dá)的《指導(dǎo)性施工組織設(shè)計(jì)》對(duì)工期的要求，維護(hù)施工組織設(shè)計(jì)的嚴(yán)肅性。隧道一隊(duì)、隧道二隊(duì)、隧道三隊(duì)要按指揮部下達(dá)的周、月、季度、計(jì)劃認(rèn)真組織落實(shí)，確保總工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、各單位相互協(xié)作、相互支持，按指揮部的協(xié)調(diào)安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成施工生產(chǎn)任務(wù)。

3、各工程隊(duì)人員、設(shè)備等資源配備即均衡生產(chǎn)，又滿足施工要求，保證總工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、定期召開生產(chǎn)會(huì)議，制定月、周計(jì)劃，及時(shí)解決影響工期的因素，使施工始終處于受控狀態(tài)。

5、鼓勵(lì)全體職工的積極性，營(yíng)造人人爭(zhēng)先的氛圍，不斷掀起施工高潮，確保工期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

六、環(huán)境保護(hù)措施

1、施工臨時(shí)設(shè)施布置合理緊湊，盡量少占農(nóng)田，生活房屋盡量租用附近農(nóng)房。施工便道盡量利用既有機(jī)耕道，減少對(duì)植被的破壞。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行地方各級(jí)政府有關(guān)水土保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的方針、政策和法令。加強(qiáng)環(huán)保宣傳，建立環(huán)保制度。

3、保護(hù)山區(qū)植被，禁止狩獵，保護(hù)珍稀動(dòng)植物。

4、臨時(shí)用地范圍內(nèi)的耕地，采取措施進(jìn)行復(fù)耕，其余裸露地表植草或種植樹木綠化。永久用地范圍內(nèi)裸露地表用植被覆蓋。

5、前期清除的耕植土和淤泥找指定地點(diǎn)存放,工程完工后可用其覆蓋棄土(碴)場(chǎng)進(jìn)行復(fù)耕,即可保護(hù)耕地又可保護(hù)環(huán)境。

6、挖方棄土、隧道棄碴運(yùn)至指定地點(diǎn)，按照設(shè)計(jì)要求做好周邊砌筑防護(hù)及截排水工作，防止水土流失。在棄土、棄碴頂面進(jìn)行植草防護(hù)，防止污染環(huán)境。所有取土場(chǎng)取土后四周避免出現(xiàn)陡崖和峭壁，盡量形成坡地，以利于綠化和植樹。

7、生活和施工垃圾，規(guī)劃地點(diǎn)處理，嚴(yán)禁隨意焚燒，減少環(huán)境污染。

8、對(duì)有害物資（如燃料、油料、廢舊材料、垃圾等）要通過可行的措施處理后，運(yùn)至監(jiān)理工程師指定地點(diǎn)進(jìn)行掩埋，防泄漏，對(duì)周圍動(dòng)植物造成損害。

9、靠近水源的工地用溝壕隔開，避免污染水源。

10、對(duì)生活和施工污水、廢油必須經(jīng)過處理后方可排入河流，不得超標(biāo)排放，造成河流和水源污染。

11、對(duì)施工中廢棄的零配件、包裝箱、水泥袋等及時(shí)收集清理，并搞好現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生。

12、施工道路和施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常進(jìn)行灑水，以防粉塵土對(duì)沿途植和居民區(qū)污染。

13、排水經(jīng)沉淀池沉淀處理后排出。

第四篇：語(yǔ)言學(xué)重難點(diǎn)

下面是各個(gè)同步練習(xí)的參考答案 1.什么是語(yǔ)法？

語(yǔ)法是語(yǔ)言的三個(gè)構(gòu)成要素之一，就是組詞成句的規(guī)則，是詞的構(gòu)成、詞的變化、詞的組合規(guī)則的總和。

2.有語(yǔ)音和詞匯，沒有語(yǔ)法行不行？為什么？

語(yǔ)言沒有語(yǔ)法絕對(duì)不行，語(yǔ)法雖然是抽象的，不像語(yǔ)音和詞匯那樣能讓人直接感知，但是語(yǔ)法規(guī)則無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。語(yǔ)法是詞的結(jié)構(gòu)、詞的變化、詞的組合的規(guī)則的總和，沒有語(yǔ)法規(guī)則，語(yǔ)言的建筑材料就如一盤散沙，無(wú)法組成人人明白、個(gè)個(gè)理解的句子。實(shí)際上，如果沒有語(yǔ)法，也不可能有詞匯系統(tǒng)，因?yàn)樵~匯系統(tǒng)中的詞語(yǔ)，都是語(yǔ)素按照一定的語(yǔ)法規(guī)則組合起來(lái)的。所以語(yǔ)言是離不開語(yǔ)法的。

同步練習(xí)二參考答案

1.什么是組合規(guī)則？舉例說明。

組合規(guī)則就是語(yǔ)法單位一個(gè)一個(gè)組合起來(lái)時(shí)所遵循的規(guī)則。組合規(guī)則是保證語(yǔ)言的句子結(jié)構(gòu)的有序性的重要條件，語(yǔ)言系統(tǒng)如果沒有共同的組合規(guī)則，就會(huì)亂套。例如“了”、“摔壞”、“杯子”，可以組合成“杯子摔壞了”、“摔壞了杯子”，不能組合成“了摔壞杯子”、“杯子了摔壞”，這里可以組合與不可以組合，就是由語(yǔ)法的組合規(guī)則決定的，是說同一種語(yǔ)言的人必須共同遵守的規(guī)則。

2.什么是聚合規(guī)則？舉例說明。

聚合規(guī)則就是在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的同一位置使用具有相同功能的單位替換所遵循的原則，也就是語(yǔ)法單位的歸類原則，替換原則。同一位置可以替換的單位具有相同功能，往往可以歸為一類。例如“我們看電視”，其中的“電視”可以用“報(bào)紙、雜志、電影、戲劇、雜技”等等替換，說明這些詞語(yǔ)具有共同的語(yǔ)法特征，屬于同一個(gè)聚合群。3.組合規(guī)則重要還是聚合規(guī)則重要？為什么？

組合規(guī)則和聚合規(guī)則都很重要，組合規(guī)則規(guī)定了詞語(yǔ)組合必須遵循的原則，沒有組合，詞語(yǔ)組合就會(huì)亂套。聚合規(guī)則是替換規(guī)則、歸類規(guī)則，沒有聚合，句子結(jié)構(gòu)的同一位置沒有可以替換的同類，那么語(yǔ)法系統(tǒng)的組合規(guī)則將多得不計(jì)其數(shù)，人類就無(wú)法學(xué)會(huì)語(yǔ)言。所以組合規(guī)則和聚合規(guī)則是共同作用的。4.為什么說組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的？

語(yǔ)法的組合規(guī)則是隨著語(yǔ)言的產(chǎn)生與發(fā)展逐步形成并完善的，哪些詞語(yǔ)可以同哪些詞語(yǔ)組合，怎樣組合，組合起來(lái)具有什么樣的語(yǔ)法關(guān)系意義，這些都是語(yǔ)言中客觀存在的，大家都要遵循，不是我們說一句話時(shí)現(xiàn)去創(chuàng)造一個(gè)規(guī)則。語(yǔ)法規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，我們只有遵循，只有利用，不能更改。

5.怎樣理解聚合規(guī)則是潛在的？

聚合規(guī)則是潛在的，潛存于每個(gè)人的大腦之中，人們交際使用語(yǔ)言時(shí)，在遵循組合規(guī)則的前提下，在不同的場(chǎng)合，可以使用聚合規(guī)則進(jìn)行替換，創(chuàng)造出適合交際環(huán)境需要的句子，比如說“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)”這樣的組合格式規(guī)則，我們?cè)隗w育館可以說“我看比賽”，在商店可以說“我買衣服”，在圖書館可以說“我借圖書”，等等。這些可以替換的詞語(yǔ)不是語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)規(guī)定的，而是個(gè)人根據(jù)需要臨時(shí)替換組合出來(lái)的，這樣的可以替換的單位可以說是潛存在個(gè)人腦子中的。

6.下列句子有沒有什么問題？原因是什么？ a.I buy a books yesterday.這個(gè)句子有兩個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤：第一，違反了英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)的形態(tài)變化規(guī)則，這個(gè)句子表示的是過去發(fā)生的動(dòng)作，因此動(dòng)詞不能使用原形，要使用表示過去時(shí)的形式；第二，book使用復(fù)數(shù)，而這個(gè)名詞前面有一個(gè)表示單數(shù)的不定冠詞，互相在數(shù)的語(yǔ)法范疇上產(chǎn)生了矛盾，語(yǔ)法范疇的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立的，冠詞既然是單數(shù)，名詞就不能使用復(fù)數(shù)形式，名詞使用了復(fù)數(shù)形式，前面就不應(yīng)該使用表示單數(shù)的冠詞。這個(gè)句子可改為：I bought a book.b.經(jīng)過聲勢(shì)浩大的宣傳，我市環(huán)衛(wèi)狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現(xiàn)象大大降低了。

最后一個(gè)分句主謂搭配不當(dāng)，違反了組合規(guī)則，“現(xiàn)象”只能減少，不能降低。

這個(gè)句子可改為：經(jīng)過聲勢(shì)浩大的宣傳，我市環(huán)衛(wèi)狀況有了明顯的改善，隨手亂扔垃圾的不良現(xiàn)象大大減少了。

同步練習(xí)三參考答案

1.什么是句子？舉例說明。

句子是語(yǔ)言中最大的語(yǔ)法單位，又是交際中基本的表述單位。例如看見別人說“你最近在忙什么呢？”，傳遞了表示疑問的信息，就是句子。2.句子在形式上有什么標(biāo)志？

句子在形式上的最大特點(diǎn)是具有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)，因?yàn)榫渥佣际钦f話人具有一定目的而說的，要表示不同的語(yǔ)氣，或者是陳述，或者是疑問，或者是祈使，或者是感嘆，因此每個(gè)句子都有語(yǔ)調(diào)標(biāo)志。

3.句子和詞、詞組有什么本質(zhì)上的區(qū)別？

句子和詞、詞組的作用是不同的，句子是使用單位，表達(dá)一定的信息，帶有一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，而詞和詞組是語(yǔ)言的備用單位，不傳遞信息，也沒有語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。4.能不能從詞語(yǔ)數(shù)量的多少來(lái)判斷一個(gè)單位是不是句子？為什么？

不能從形式的長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分句子和非句子。在交際中，一個(gè)單位，無(wú)論長(zhǎng)短，只要帶有一個(gè)語(yǔ)調(diào)，傳遞了信息，就都是句子。例如別人問“你吃什么”，回答說“面條”，這里的“面條”就是句子。

同步練習(xí)四

1.什么是語(yǔ)素？請(qǐng)舉一個(gè)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的例子加以說明。

語(yǔ)素是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小單位，例如英語(yǔ)chairman中的man就是語(yǔ)素，漢語(yǔ)“電話”中的“電”、“話”都是語(yǔ)素，它們都是有意義的單位，又是最小的單位。2.從功能看語(yǔ)素可分哪幾類？請(qǐng)舉漢語(yǔ)或英語(yǔ)的例子說明。語(yǔ)素可以分為詞根、詞綴和詞尾三類。

詞根是詞的核心部分，詞的意義主要通過詞根體現(xiàn)，例如“工人”中的兩個(gè)語(yǔ)素都是詞根。詞綴是黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語(yǔ)素，往往表示某種類屬的意義，例如“鼓手、歌手、扒手”中的“手”就是詞綴。

詞尾是附著詞的末尾，表示某種語(yǔ)法意義的語(yǔ)素，它沒有構(gòu)詞作用，例如“desks”中的s就是詞尾。

3.前綴是不是位于詞前面的語(yǔ)素？后綴是不是位于詞后面的語(yǔ)素？

這個(gè)說法不夠準(zhǔn)確，前綴雖然位于詞的前端，但是詞根也可以位于詞的前面，后綴位于詞的后面，但有些復(fù)合詞的詞根也是在詞的后面。因此，前綴后綴的確認(rèn)是以詞根為界，在詞根前面的構(gòu)詞成分是前綴，在詞根后面的構(gòu)詞成分是后綴。4.詞綴和詞尾有什么不同？后綴和詞尾有什么不同？ 詞綴不同于詞尾，從位置上看，詞綴可以在詞的前面、后面，甚至中間，詞尾只能位于詞的后面；從功能看，詞綴是構(gòu)詞成分，可以構(gòu)成新詞，詞尾不是構(gòu)詞成分，沒有構(gòu)詞作用。后綴和詞尾在位置上似乎相同，但后綴是詞的構(gòu)成成分，是詞的結(jié)構(gòu)的一部分，詞尾是詞的臨時(shí)性成分，只有詞語(yǔ)在組合中才出現(xiàn)詞尾，詞尾沒有構(gòu)詞功能。5.什么是詞干、構(gòu)詞語(yǔ)素、變?cè)~語(yǔ)素？為什么說詞尾是變?cè)~語(yǔ)素？

一個(gè)詞除去詞尾，剩下的部分就是詞干，包括詞根和詞綴，有的詞只有詞根。構(gòu)詞語(yǔ)素是具有構(gòu)詞功能的語(yǔ)素，詞根和詞綴就是構(gòu)詞語(yǔ)素。

變?cè)~語(yǔ)素就是只能改變?cè)~的形式，不能構(gòu)成新詞的語(yǔ)素，詞尾就是變?cè)~語(yǔ)素。6.指出下列詞語(yǔ)中的詞根、詞綴 a.拖拉機(jī) ：三個(gè)語(yǔ)素都是詞根。

b.網(wǎng)絡(luò)：兩個(gè)語(yǔ)素都是詞根。

c.老師：老：詞綴（前綴），師：詞根。

d.綠化：綠：詞根，化：詞綴（后綴）

e.reader：read是詞根，er是詞綴，后綴。f.dislike：dis是詞綴，前綴，like是詞根。

g.classroom：class是詞根，room是詞根。

同步練習(xí)五參考答案

1.什么是單純?cè)~？什么是合成詞？舉例說明。

單純?cè)~就是由一個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成的詞。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是單純?cè)~。

合成詞就是由兩個(gè)以上的構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成的詞。例如“人民、光滑、teacher”都是合成詞。2.合成詞可分哪些類別？請(qǐng)舉英語(yǔ)和漢語(yǔ)的例子加以說明。根據(jù)構(gòu)詞語(yǔ)素的不同，合成詞可以分復(fù)合詞和派生詞兩類。

復(fù)合詞是由詞根語(yǔ)素按一定規(guī)則組合起來(lái)構(gòu)成的詞，例如“新聞、報(bào)紙、newspaper”。派生詞是由詞根和詞綴組合構(gòu)成的詞，例如“凳子、老鼠、intake、really”。3.從詞匯系統(tǒng)看，漢語(yǔ)的合成詞和英語(yǔ)的合成詞有什么不同？ 漢語(yǔ)的合成詞以詞根同詞根語(yǔ)素組合的復(fù)合詞占優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)的合成詞以詞根和詞綴構(gòu)成的派生詞占優(yōu)勢(shì)。

4.漢語(yǔ)復(fù)合詞可分哪些類別？區(qū)分的依據(jù)是什么？

漢語(yǔ)復(fù)合詞可分并列式、偏正式、補(bǔ)充式、支配式、陳述式五種。五種組合方式是根據(jù)構(gòu)詞語(yǔ)素相互之間的語(yǔ)法關(guān)系劃分的。5.說明“圍脖－圍裙”、“血紅－臉紅”在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。“圍脖”是支配式，“圍裙”是偏正式，偏正式合成詞以后一語(yǔ)素意義作為整個(gè)詞義的中心，支配式?jīng)]有這種表示詞義中心的語(yǔ)素。“血紅”是偏正式，“臉紅”是陳述式。“血紅”的中心意義是紅，“血”起修飾限制作用，“臉紅'兩個(gè)語(yǔ)素之間是陳述與被陳述的關(guān)系，沒有哪個(gè)語(yǔ)素是詞義中心。6.指出下列合成詞的構(gòu)造方式：

a.阿爸：前附式

b.傷心：支配式

c.私心：偏正式

d.解放：并列式 e.說明：補(bǔ)充式

f.讀者：后附式

g.干事：支配式

h.發(fā)指：陳述式

同步練習(xí)六參考答案

1.什么是語(yǔ)法意義？舉例說明？

語(yǔ)法意義是語(yǔ)法單位（例如詞）在相互組合時(shí)產(chǎn)生的關(guān)系意義，例如“three men”，其中的men是man的形態(tài)變化，表示復(fù)數(shù)的語(yǔ)法意義，這個(gè)意義是因?yàn)橥瑃hree組合產(chǎn)生。2.單獨(dú)看一個(gè)詞，比如詞典中的“學(xué)習(xí)”，有沒有語(yǔ)法意義？為什么？

一個(gè)獨(dú)立的詞，沒有出現(xiàn)在組合環(huán)境中，是沒有語(yǔ)法意義的，只有詞匯意義。3.什么是語(yǔ)法形式？舉例說明。

語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義相對(duì)而言，是語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)，是語(yǔ)法意義的外部標(biāo)志。例如英語(yǔ)的復(fù)數(shù)這一語(yǔ)法意義，主要是通過詞尾s來(lái)體現(xiàn)的，這里的s就是復(fù)數(shù)的語(yǔ)法形式。4.語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式是什么關(guān)系？

語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義是形式和內(nèi)容的關(guān)系，二者相互依存，各以對(duì)方為存在條件，沒有語(yǔ)法形式，語(yǔ)法意義沒有外部標(biāo)志，就失去了存在的依托；沒有語(yǔ)法意義，語(yǔ)法形式的存在也就失去了意義，成為多余。語(yǔ)法形式表現(xiàn)語(yǔ)法意義，語(yǔ)法意義附著在一定的語(yǔ)法形式上，通過語(yǔ)法形式表現(xiàn)出來(lái)。

5.語(yǔ)法形式的主要手段是有哪些？舉例說明。

語(yǔ)法形式是通過一定的手段構(gòu)成的，主要有選詞、詞序、虛詞和詞形變化等手段。例如漢語(yǔ)中詞語(yǔ)的組合，詞序不同、虛詞不同，語(yǔ)法意義就不一樣，如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”，就是虛詞不同。

6.“學(xué)習(xí)外語(yǔ)”和“外語(yǔ)學(xué)習(xí)”的語(yǔ)法意義有什么不同？語(yǔ)法手段是什么？ “學(xué)習(xí)外語(yǔ)”的語(yǔ)法意義是支配和被支配的關(guān)系，“外語(yǔ)學(xué)習(xí)”是修飾和被修飾的關(guān)系。表現(xiàn)這些不同語(yǔ)法意義的手段是詞序，由于詞序的差異，形成了不同的語(yǔ)法意義。7.“你明天去嗎？”這句話中的“嗎”表示什么樣的語(yǔ)法意義？屬于什么語(yǔ)法手段？ “嗎”表示疑問語(yǔ)氣的語(yǔ)法意義，語(yǔ)法手段是虛詞。

同步練習(xí)七參考答案

1.詞的組合有哪些類型？舉例說明。詞的組合有五種類型： 主謂結(jié)構(gòu)，如“祖國(guó)富強(qiáng)”；述賓結(jié)構(gòu)，如“研究問題”；述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，如“打掃干凈”；偏正結(jié)構(gòu)，如“美好的生活”；聯(lián)合結(jié)構(gòu)，如“廣播電視”。2.詞的組合關(guān)系同合成詞的組合關(guān)系有沒有本質(zhì)上的差別？

詞由語(yǔ)素組合二成，詞組由詞組合二成，二者的組合關(guān)系在本質(zhì)上是一樣的，即都表示相互類似的語(yǔ)法意義。

3.分別指出詞的五種組合所表示的語(yǔ)法意義。

并列式：聯(lián)合關(guān)系；偏正式：修飾關(guān)系；補(bǔ)充式：補(bǔ)充關(guān)系；支配式：支配關(guān)系；陳述式：陳述關(guān)系。

4.分析“昨天上午我們?cè)趯W(xué)校大禮堂舉行歌唱我們偉大祖國(guó)的歌詠比賽”的層次，指出下列哪些單位是這句話中的詞組，哪些不是：

d.e.g三個(gè)是這個(gè)句子中的詞組，其余的不是，它們屬于跨語(yǔ)段分析，不符合層次切分的原則。

5.閱讀下面的幽默故事，然后回答問題：

甲說的話中的“一個(gè)漂亮的女人，一個(gè)富有的女人，一個(gè)會(huì)烹飪的女人”是一個(gè)同位詞組，三個(gè)單位表示的是同一個(gè)對(duì)象，指一個(gè)女人具有中三方面的優(yōu)點(diǎn)。而乙把它理解為聯(lián)合詞組，誤解為三個(gè)女人。

6.分析下列詞組，如果有歧義，要作不同的分析 a.發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

|____||_________|

述

賓

|____||___|

偏

正 發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 |________||____|

偏

正 |___||___|

述

賓

b.砍大樹的人 |______||__|

偏

正 |_||___| 述

賓 c.砍大樹的枝 |_||______|

述

賓

|___||_|

偏

正

同步練習(xí)八參考答案

1.什么是形態(tài)變化？任舉一例加以說明。

形態(tài)即詞形變化，是指詞與詞組合時(shí)，由于表示語(yǔ)法意義的需要而發(fā)生的詞形上的變化。例如英語(yǔ)的代詞有主格和賓格的區(qū)別，第一人稱單數(shù)作主語(yǔ)時(shí)用I，作賓格時(shí)用me，詞形發(fā)生了變化，就是形態(tài)變化。2.漢語(yǔ)有沒有形態(tài)變化？ 漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)，詞很少有形態(tài)變化，少部分形容詞可以重疊表示程度加強(qiáng)的意義，例如“高高興興、快快樂樂、結(jié)結(jié)巴巴”等。

3.英語(yǔ)動(dòng)詞use加上詞綴可以變成useful，生成新詞，這是不是形態(tài)變化？

ful是詞綴，是形容詞的標(biāo)志之一，它是詞的結(jié)構(gòu)成分，這里加詞綴構(gòu)成新詞，不是形態(tài)變化。形態(tài)變化只有在詞語(yǔ)組合中才發(fā)生，表示特定的語(yǔ)法意義。4.請(qǐng)用英語(yǔ)動(dòng)詞be的八種形態(tài)寫八個(gè)句子，說明其語(yǔ)法意義。a.He will be a teacher：表示將要發(fā)生的動(dòng)作行為，動(dòng)詞用原形。b.I am a teacher:現(xiàn)在時(shí)，單數(shù)第一人稱。c.She is a painter:現(xiàn)在時(shí)，單數(shù)第三人稱。d.They are worker:現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)。e.He was a teacher:過去時(shí)，主語(yǔ)是單數(shù)。f.we were worker:過去時(shí)，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)。

g.I have been a teacher:現(xiàn)在完成時(shí)，表示從過去延續(xù)到現(xiàn)在的行為狀態(tài)。h.The newspaper is being read:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行時(shí)。

同步練習(xí)九參考答案

1.什么是語(yǔ)法范疇？常見的語(yǔ)法范疇有哪些？

語(yǔ)法范疇是由詞的語(yǔ)法形式變化所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)法意義概括出來(lái)的類別，常見的語(yǔ)法范疇有數(shù)、時(shí)、體、級(jí)、態(tài)、人稱等。2.“語(yǔ)法范疇就是語(yǔ)法意義的歸類。”這句話對(duì)不對(duì)？為什么？

不對(duì)。語(yǔ)言中的語(yǔ)法意義有很多，例如主語(yǔ)意義、謂語(yǔ)意義、陳述意義、支配意義等，這些語(yǔ)法意義就不屬于語(yǔ)法范疇。語(yǔ)法范疇概括的語(yǔ)法意義主要是通過語(yǔ)法形式變化所體現(xiàn)出來(lái)的意義，不是所有組合產(chǎn)生的語(yǔ)法意義都是屬于語(yǔ)法范疇。3.什么是單數(shù)、復(fù)數(shù)、主格、賓格？舉例說明。單數(shù)就是指一個(gè)事物，復(fù)數(shù)指兩個(gè)以上的事物，往往要發(fā)生詞形變化表示復(fù)數(shù)。例如“l(fā)amp”是單數(shù)，lamps是復(fù)數(shù)，用s表示復(fù)數(shù)的語(yǔ)法意義。主格表示名詞或代詞居于主語(yǔ)地位，賓格表示名詞或代詞謂語(yǔ)賓語(yǔ)地位，英語(yǔ)中代詞主格和賓格有不同的形式，例如he 用于主格，him用于賓格。4.什么是體？什么是時(shí)？舉例說明。

體是動(dòng)詞特有的語(yǔ)法范疇，表示動(dòng)作行為進(jìn)行的方式，有普通體、進(jìn)行體、完成體三種。時(shí)也是動(dòng)詞所居于的語(yǔ)法范疇，表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間，有現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來(lái)時(shí)三種。5.什么是級(jí)、英語(yǔ)的級(jí)的形態(tài)變化有哪些情況？舉例說明。級(jí)是形容詞和副詞所居于的語(yǔ)法范疇，表示性質(zhì)會(huì)屬性在程度上的差異。英語(yǔ)的級(jí)可分原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)三種。以形容詞red為例，原級(jí)由形容詞原形構(gòu)成，比較級(jí)一般是在原級(jí)后面加上詞尾er，構(gòu)成reder，最高級(jí)是在原形詞后面加上詞尾est，構(gòu)成redest。6.語(yǔ)法范疇有哪些共同的特點(diǎn)？

第一，有共同的意義領(lǐng)域；第二，同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立互相排斥的；第三，同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約關(guān)系。

7.指出下列句子劃分單詞的形態(tài)變化所表示的語(yǔ)法意義及所屬的語(yǔ)法范疇。a.reads：表示單數(shù)第三人稱，屬于人稱范疇。

b.gives：表示單數(shù)第三人稱，屬于人稱范疇；pens：表示復(fù)數(shù)，屬于數(shù)的語(yǔ)法范疇；me：表示賓格，屬于格的語(yǔ)法范疇。

c.bought：表示過去時(shí)，屬于時(shí)的語(yǔ)法范疇；more useful：表示比較級(jí)，屬于級(jí)的語(yǔ)法范疇。d.reading:表示進(jìn)行體，屬于體的語(yǔ)法范疇。

e.made：表示過去時(shí)，屬于時(shí)的語(yǔ)法范疇；benches：表示復(fù)數(shù)，屬于數(shù)的語(yǔ)法范疇。同步練習(xí)十參考答案

1.什么是句法同義？舉例說明。

句法同義就是幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義。例如“我打破了杯子”這個(gè)句子，與“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同義。2.什么是句法多義？舉例說明。

句法多義就是同一個(gè)句式表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義，造成歧義。例如“我過去看了”這個(gè)句式，可能表示“我走過去看了”，也可能表示“我以前看了”。3.句子變換常用的方法有哪些？

句式變換的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改變語(yǔ)調(diào)等。幾種方法可以結(jié)合起來(lái)使用。

4.變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系： a.我昨天買了一本《英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》： 《英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》我昨天買了一本 我把《英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》買回來(lái)了。《英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》被我買回來(lái)了。b.小明不小心打破了熱水瓶。小明不小心把熱水瓶打破了。熱水瓶被小明不小心打破了。

5.下列句子是否具有句法多義？將具有句法多義的句子變成表示不同意義的單義句： a.最關(guān)心的是我母親。我最關(guān)心的是我的母親。最關(guān)心這事的是我母親。b.屋里的箱子沒有鎖。屋里的箱子沒有上鎖。屋里的箱子沒有鎖上。c.媽媽在房頂上曬豆角。媽媽把豆角曬在房頂上。媽媽到房頂上曬豆角。d.船長(zhǎng)正在甲板上寫字。船長(zhǎng)正在把字寫在甲板上。船長(zhǎng)坐在甲板上寫字。e.船長(zhǎng)正在甲板上打拳。（沒有句法多義）f.船長(zhǎng)正在甲板上唱歌。（沒有句法多義）

6.下列句子如果有句法多義，請(qǐng)放入一定語(yǔ)境，使其變成不同的單義句。a.那是狼也不怕的狗。

那是狼也不怕的狗，它曾經(jīng)咬死了好幾只惡狼呢。那是狼也不怕的狗，有它沒它都一樣，狼照樣出沒。b.熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。我們熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士。

熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士向我們走來(lái)了。c.參加會(huì)議的代表中青年居多數(shù)。

中年和青年是社會(huì)的骨干力量，所以這次參加會(huì)議的代表中青年居多數(shù)。因?yàn)榇淼馁Y格要求在25歲以下，所以參加會(huì)議的代表中青年居多數(shù)。d.奶奶的故事講不完。

奶奶的故事講不完，她會(huì)講很多很多的民間故事。

奶奶的故事講不完，她走南闖北的經(jīng)歷，簡(jiǎn)直就是一部精彩的傳奇故事呢。e.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑颂?hào)前來(lái)報(bào)名。

我們只安排了一天的報(bào)名時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑颂?hào)前來(lái)報(bào)名。報(bào)名時(shí)間從今天起到十八號(hào)止，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑颂?hào)前來(lái)報(bào)名。

語(yǔ)法自測(cè)題參考答案

一、舉例解釋下列名詞（20分，每詞4分，解釋和舉例各2分）

1.詞尾 ：詞尾是附加在詞的末尾改變一個(gè)詞的形式的語(yǔ)素。例如doing中的ing，就是詞尾。2.詞組是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。例如“我們熱愛偉大的祖國(guó)”，其中“偉大的祖國(guó)”、“熱愛偉大的祖國(guó)”都是詞組。3.單純?cè)~就是由一個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成的詞。例如“電”、“人”、“看”都是單純?cè)~。

4.語(yǔ)法意義：語(yǔ)法意義就是語(yǔ)法單位在相互組合時(shí)產(chǎn)生的關(guān)系意義。例如“give me a thing”，其中me位于give后，做賓格，產(chǎn)生了格的語(yǔ)法意義，形式相應(yīng)發(fā)生變化。

5.語(yǔ)法范疇是通過詞形變化所產(chǎn)生的語(yǔ)法意義的歸類。例如英語(yǔ)“I wrote a letter”，動(dòng)詞write改變了形式，產(chǎn)生了過去時(shí)的語(yǔ)法意義，就屬于時(shí)的語(yǔ)法范疇。

語(yǔ)法自測(cè)題參考答案

二、填空（20分，每空2分）1.聚合規(guī)則 2.詞根 3.派生詞 4.主謂 5.修飾關(guān)系 6.語(yǔ)法手段 7.詞類 8.體 9.異根

10.附加詞尾

三、判斷正誤，說明理由（20分，每小題2分）

1.不對(duì)。單純?cè)~是由一個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成的詞，詞綴不能單獨(dú)構(gòu)詞。

2.不對(duì)。詞干是一個(gè)詞除去詞尾的部分，包括詞根個(gè)詞綴，不包括詞尾。3.不對(duì)。派生詞是指以詞根和詞綴結(jié)合構(gòu)成的詞。4.正確。漢語(yǔ)中詞綴不多，合成詞以復(fù)合詞為主。5.不對(duì)。語(yǔ)法意義主要是通過語(yǔ)法形式體現(xiàn)出來(lái)的。6.不對(duì)。“發(fā)指”是陳述式合成詞，“發(fā)亮”是支配式合成詞。7.正確。“生活美好”的語(yǔ)法意義是陳述關(guān)系，“美好生活”的語(yǔ)法意義是修飾關(guān)系。8.不對(duì)。語(yǔ)法范疇指通過詞形變化所顯示的語(yǔ)法意義的歸類，不包括其它語(yǔ)法意義。9.正確。比如一個(gè)詞語(yǔ)的變化形式是進(jìn)行體，就不會(huì)是完成體。

10.不對(duì)。孤立語(yǔ)缺少形態(tài)變化，主要通過詞序和虛詞表示語(yǔ)法意義。

四、綜合分析題（20分）

1.指出下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式（4分，每詞1分）a.中肯 ：支配式

b.老板：前附式 c.月光：偏正式

d.月亮；陳述式

2.分析下面多義詞組的結(jié)構(gòu)層次（6分，每種分析各3分）非常熱愛 人民的周總理

非常熱愛人民的周總理 |______||__________|

|___________||_____|

述

賓

偏

正 |__||__||___||_____|

|__||_______| 偏

正

偏

正

偏

正

|__||___|

述

賓

3.指出下列句子中劃線詞語(yǔ)形態(tài)變化所表示的語(yǔ)法意義和所屬的語(yǔ)法范疇（4分，每小題2分）

a.knows：?jiǎn)螖?shù)第三人稱，屬于人稱的語(yǔ)法范疇； my：表示所有格的語(yǔ)法意義，屬于格的語(yǔ)法范疇。

b.books：語(yǔ)法意義是復(fù)數(shù)，語(yǔ)法范疇是數(shù)；her：語(yǔ)法意義是賓格，語(yǔ)法范疇是格。4.按照要求變換句式（6分，每小題2分）a.The house is being built by many worker.b.我們要盡快改良品種，不然的話，產(chǎn)量就難以提高 我們要改良的品種，不然的話，產(chǎn)量就難以提高。c.那件衣服被我買回來(lái)了。我把那件衣服買回來(lái)了。我買回來(lái)了那件衣服。

五、問答題（20分，每小題5分）

1.語(yǔ)法范疇有三個(gè)特點(diǎn)；第一，有共同的意義領(lǐng)域；第二，同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立的，互相排斥的；第三，同一語(yǔ)法范疇中各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約的關(guān)系。

2.附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根都是詞的形態(tài)變化的形式。附加詞尾就是在詞的末尾加上表示語(yǔ)法意義的詞尾，例如在名詞后附加s表示復(fù)數(shù)。內(nèi)部屈折就是通過詞的內(nèi)部音素的變化構(gòu)成語(yǔ)法形式，表示語(yǔ)法意義。異根就是用不同的詞根表示一個(gè)詞不同的語(yǔ)法意義。

3.級(jí)是英語(yǔ)形容詞和副詞所具有的語(yǔ)法范疇，英語(yǔ)的級(jí)分原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)，原級(jí)用詞的原形，比較級(jí)是附加詞尾er，最高級(jí)是附加詞尾est。漢語(yǔ)沒有形態(tài)變化，表示級(jí)的意義主要通過詞匯手段，如用“較、比較”表示相當(dāng)于比較級(jí)的意義，用“最”表示最高級(jí)意義。4.“精彩故事”表示的語(yǔ)法意義是修飾和被修飾的關(guān)系，“精彩”修飾“故事”。“故事精彩”表示陳述和被陳述的關(guān)系意義，“精彩”表示陳述，說明“故事”的屬性，“故事”是被陳述的對(duì)象。二者的語(yǔ)法意義的差別主要是通過詞序語(yǔ)法手段表示的。

第五篇：兒童文學(xué)重、難點(diǎn)

兒童文學(xué)重、難點(diǎn)

童話：是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

寓言：是文學(xué)體裁中的一種。是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。其表達(dá)方式，或借古喻今、或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透過具體淺顯的故事，寄寓深?yuàn)W的道理。

圖畫文學(xué)：是單純用圖畫或以圖畫和文字相互映襯的形式來(lái)表現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，文學(xué)作品主要是故事類作品，在兒童文學(xué)范疇中屬于幼兒文學(xué)，是美術(shù)和文字的有機(jī)結(jié)合，圖文并茂，可為其最為鮮明的特征。

兒歌：是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語(yǔ)言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨(dú)唱或?qū)Τ?/p>

兒童詩(shī)：是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩(shī)人為兒童創(chuàng)作的詩(shī)，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。

兒童散文：是指用準(zhǔn)確、凝練。充分生活化和兒童化的文學(xué)語(yǔ)言，為少年兒童創(chuàng)作，共少年兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)文情并茂的文學(xué)體裁。

兒童故事：是具體有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)體裁。

兒童小說：是以兒童為主要讀者。是一種敘事性文學(xué)體裁。他以塑造而物形象為中心。根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說。8兒童報(bào)告文學(xué)：是指新聞傳播事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是文藝性迅速寫來(lái)訪報(bào)告的總稱。

兒童科學(xué)文藝：用各種兒童文學(xué)樣式來(lái)翻印科學(xué)內(nèi)容是兒童文學(xué)重要類別之一，其主要閱讀對(duì)象是青年和兒童。理論界具有帶變性的兒童文學(xué)觀一般有。本位論，專為論，教育論，解放論

兒童文學(xué)：1兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱2具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)3適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品4對(duì)兒童具有審美認(rèn)識(shí)娛樂教育學(xué)等多種功能和價(jià)值。

1.童話概念在我國(guó)的產(chǎn)生，以1909年由孫毓婷主編，商務(wù)印刷書館出版的《童話》叢書為標(biāo)志。

2.童話是一種古老的文學(xué)樣式，其發(fā)展先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話，現(xiàn)代童話兩個(gè)階段。

3.童話的主要表現(xiàn)手法有：擬人，夸張，顛倒，象征四種。

4.童話形象根據(jù)表現(xiàn)形態(tài)的不同，分為擬人體，常人體，超人體三種基本類型。

5.寓言文學(xué)在全世界的三大發(fā)祥地是：古希臘，印度，中國(guó)。

6.寓言的兩大基本要素是：故事和寓意。還有一個(gè)必備要素是寓示，它是溝通寓言故事與寓意的橋梁。

7.寓言的文體特征可以概括為：教訓(xùn)性，比喻性，諷刺性，概括性等。

8.寓言的教訓(xùn)意義根據(jù)思想內(nèi)容可分為：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)型，諷刺型兩種類型。

9.故事的完整性與連貫性情節(jié)的發(fā)生，發(fā)展，高潮，結(jié)局和內(nèi)容的生動(dòng)有趣等構(gòu)成了兒童故事的基本特征。

10.動(dòng)物故事分兩種類型，其一為解釋型，即通過對(duì)動(dòng)物的面描寫或主管或客觀地解釋動(dòng)物的習(xí)性。其二是象征寓意，即借動(dòng)物形象來(lái)象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事。

11.兒童故事有不同類型，可以從不同的角度進(jìn)行劃分，從作者的創(chuàng)作角度分，可分為民間故事，改編故事和創(chuàng)作故事等，從內(nèi)容分為生活故事，歷史故事，神話故事，成語(yǔ)故事，科學(xué)故事，人物故事和動(dòng)物故事等。從體裁角度分為散文體故事，詩(shī)體故事和謎語(yǔ)故事等，從表現(xiàn)形式分為圖畫故事和文字故事等，不論從哪個(gè)角度劃分，各類作品都有著作為故事體裁的共同特征，同時(shí)也有著各自的特點(diǎn)。12.兒童故事與兒童小說有著明顯區(qū)別，兒童故事一般供學(xué)齡前兒童閱讀或講述，因此更側(cè)重于概述故事，表現(xiàn)完整的情節(jié)，以敘事為主，在敘事方式上要求口語(yǔ)化，而淡化對(duì)人物的心態(tài)，外貌及其生活的環(huán)境的描寫。

13.兒童小說的讀者是小學(xué)高年級(jí)以上的少年兒童，所反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜，比較注重人物形象的塑造人物性格的立體表現(xiàn)和人物心理的形象化以及人物活動(dòng)的環(huán)境描寫，在語(yǔ)言運(yùn)用上的使用。

14.兒童小說是以塑造人物形象為中心的敘事性文學(xué)體裁，它的指涉范疇?wèi)?yīng)該包括兩個(gè)方面：小說的，兒童的。

15.兒童小說的“童趣”一般來(lái)自喜劇性和驚險(xiǎn)神奇。16.兒童小說的主要構(gòu)成元素分為故事，人物、主題等。17.根據(jù)題材的不同分類，兒童小說主要有：生活小說，歷史小說，驚險(xiǎn)小說，動(dòng)物小說和武俠小說等。

18.兒童散文具有內(nèi)容的包容性和限定性，多樣的兒童情趣，美的和諧統(tǒng)一等美學(xué)的特征。

19.兒童散文的“趣”一般包含著童趣和理趣兩方面內(nèi)容。

20.兒童散文的“美”應(yīng)體現(xiàn)為情感美，意境美，語(yǔ)言美三方面。21.兒童散文的基本類型有敘事型，抒情型，議論型，狀物寫景等。22.兒童報(bào)告文學(xué)所遵循的基本原則是：認(rèn)真恪守新聞的真實(shí)性，及時(shí)迅速地報(bào)告與少年兒童相關(guān)的具有新聞價(jià)值和影響力的現(xiàn)實(shí)生活和典型人物。

23.兒童報(bào)告文學(xué)從總體構(gòu)思到具體表現(xiàn)上都實(shí)現(xiàn)文學(xué)化表現(xiàn)。24.兒童報(bào)告文學(xué)一方面追求讓傾向“從情節(jié)和場(chǎng)面中自然而然的流露出來(lái)的”，另一方面，作者還要報(bào)告員的身份出現(xiàn)，毫不掩飾的闡明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

25.新聞性，文學(xué)性，評(píng)述性是報(bào)告文學(xué)的基本特征。26.兒童報(bào)告文學(xué)關(guān)注青少年的多方面生活，讀者對(duì)象更集中與少年讀者，因此理論界也將其界定為“少年報(bào)告文學(xué)”。27.兒童報(bào)告文學(xué)的類型一般以報(bào)告事情和現(xiàn)象為主，以報(bào)告人物為主。

28.兒童科學(xué)文藝的基本類型是：科學(xué)童話，科學(xué)幻想，小說和科學(xué)詩(shī)，科學(xué)小品。

29.儒勒?凡爾納創(chuàng)作的科幻小說有《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》等。

30.兒童科學(xué)文藝的基本特征有科學(xué)性與文學(xué)性的相統(tǒng)一，客觀性與幻想性相結(jié)合，教育性與趣味性相交融等。

31.圖畫書在英語(yǔ)中，被稱為“PICTUREBOOK”，在日本和中國(guó)臺(tái)灣稱為繪本。

32.圖畫書的圖和文之間存在著彼此呼應(yīng)又互相交錯(cuò)的關(guān)系。33.圖畫書具有的作用有對(duì)兒童進(jìn)行生命教育，對(duì)兒童智力的培養(yǎng)，有利于消除兒童聽故事中產(chǎn)生的困惑，是親子共讀的好材料等。34.19世紀(jì)中期英國(guó)出現(xiàn)的三維圖畫書作家是：瓦特爾?克雷恩，倫道夫?凱迪克，凱特?格林納威。35.桑達(dá)克創(chuàng)作的三部曲《野獸出現(xiàn)的地方》《廚房之夜的狂想曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》以不同的故事表現(xiàn)“孩童如何掌握各種感覺：氣憤無(wú)聊，恐懼，挫敗，嫉妒，并設(shè)法接受人生的事實(shí)”這同一主題。36.李歐李?yuàn)W尼的《小藍(lán)藍(lán)和小黃黃》以抽象的描畫方式表現(xiàn)出其獨(dú)特的創(chuàng)意。

37.為鼓勵(lì)圖畫故事的創(chuàng)作，推進(jìn)圖畫文學(xué)的繁榮，1937年，美國(guó)圖書館設(shè)立了“凱迪克獎(jiǎng)”。

38.圖畫書的有著可視性畫面形象，兒童式畫面造型，連續(xù)性畫面敘事，新奇的畫創(chuàng)意，簡(jiǎn)潔的畫面語(yǔ)言藝術(shù)特征。39.圖畫書的基本類型是：圖文結(jié)合和無(wú)字書。40.兒童戲劇文學(xué)按照題材可分為：歷史劇和現(xiàn)代劇兩種。

41.兒童戲劇的語(yǔ)言特征是；淺近易懂，動(dòng)作性和富有兒童情趣。42.兒童戲劇的主題意蘊(yùn)要根據(jù)兒童的接受程度，文化程度，生理和心理?xiàng)l件等因素確定。

43.兒童影視文學(xué)具有視像性，趣味性，情節(jié)性，形象性，幻想性，等基本特征

44.影視被稱為。語(yǔ)言藝術(shù)，影視的熒屏語(yǔ)言是視覺造型

45.兒童影視的鑒賞應(yīng)從，造型元素和視覺元素兩個(gè)方面來(lái)把握。46.美術(shù)片可分為，動(dòng)畫片，木偶片，剪紙片，折紙片四類

47.單線平涂等多種方法繪制的動(dòng)畫片，成為二維動(dòng)畫，計(jì)算機(jī)制作的有很強(qiáng)立體感的動(dòng)畫，稱為；三維動(dòng)畫 1論述《餡餅里包了一片天》的藝術(shù)表現(xiàn)手法

兒童文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要有擬人、夸張、顛倒和象。局部細(xì)節(jié)的夸張有時(shí)候能夠帶給童話作品特有的意趣，如在餡餅里包上一片天便可以帶著人們抵達(dá)一個(gè)美麗的世外島嶼，夸張是將描寫對(duì)象的某些特征進(jìn)行有意識(shí)的放大和強(qiáng)調(diào)，從而突出其本質(zhì)特點(diǎn)以增強(qiáng)藝術(shù)效果的一種修辭手段。夸張?jiān)诟鞣N藝術(shù)形式中都有普遍的運(yùn)用，但童話的夸張與一般寫實(shí)性文學(xué)中的夸張有所不同。總之，童話的夸張總是與想像力緊密相連，最終的目的是為了創(chuàng)造獨(dú)特的童話形象與童話意境，構(gòu)成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

1、兩種意義上的兒童文學(xué)指；古典意義上的兒童文學(xué)和現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)

2、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)：純真，稚拙，歡愉，變幻，樸素等方面理解。

兒童文學(xué)的純真美有兒童生命固有你的品型而決定的

夸張反復(fù)，比喻錯(cuò)綜，誤會(huì)巧合等是創(chuàng)造兒童文學(xué)作品歡愉之美的主要表現(xiàn)手法

3、小學(xué)審美教育的原則有；直觀性，非功利性，感情性

小學(xué)文學(xué)的美育功能育兒童文學(xué)的游戲和娛樂等功能并不矛盾 兒童文學(xué)有助于小學(xué)生的人格養(yǎng)成，有助于推動(dòng)小學(xué)生的思維發(fā)展有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造精神。

4、從貝洛的《鵝媽媽的故事》這部童話集開始，西方開始出現(xiàn)的專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，流傳于民間的故事，童話可以說是兒童文學(xué)得以產(chǎn)生的最重要的一個(gè)母體

兒童文學(xué)從自在走向自覺的演講過程中，作家們承擔(dān)起了把民間傳統(tǒng)的兒童文學(xué)，的創(chuàng)作傳統(tǒng)接續(xù)在一起的重要責(zé)任

5、在20世紀(jì)初的中國(guó)，由周作人，茅盾等倡導(dǎo)和親身實(shí)踐的翻譯外國(guó)兒童文學(xué)，民間口頭創(chuàng)作，改變傳統(tǒng)這三方面工作，構(gòu)成了五四時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)的基本內(nèi)容。

6、格林兄弟的貢獻(xiàn)在于通過對(duì)口傳民間故事的搜集整理，加工創(chuàng)作，是指成為兒童文學(xué)的重要素材。安徒生在繼承這一傳統(tǒng)的同時(shí)，以自己獨(dú)特，豐富的童話故事創(chuàng)作，開創(chuàng)了現(xiàn)代作家創(chuàng)作童話新紀(jì)元

7、民間文學(xué)的一個(gè)十分典型的特征，是母題，形象和結(jié)構(gòu)的類型化和程式化

狹義的新媒介特指基于數(shù)字技術(shù)的信息傳播方式，廣義上的媒介指一切媒介形態(tài)最早出現(xiàn)時(shí)對(duì)新媒介概念與當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的關(guān)系的探討，選用廣義上的新媒介概念，兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體是成人，也包括少年兒童

8、在兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作心理中，普遍存在著兩種審美意識(shí)，一種是自我的成人審美意識(shí)另一種是來(lái)自接受者的兒童審美意識(shí)