第一篇：作業展評觀后感

作業展評觀后感

作業本展評活動又開始啦。排著整齊的隊伍，學生們和一樣帶著去收獲的心情來到了閱覽室。一排排作業本，放置有序，各種序列，整齊而不死板。

看看各種作業本，學生們關注優秀作業本上的字跡和答題，我還關注其他老師的批改方式。像作文本上語文的批語，語重心長，又能抓住文章的心靈。除了老師的批注之外，在一些作文上還能看到學生對學生的發自肺腑的點評。

然而對于作文，先不說這作文的內容如何，一看到這作業本上的字，你一定不會忘記美言幾句的。我也拿著愛不釋手，寫得真漂亮！再看作文的內容，那份樸實、那份優美、那份真摯，不得不讓我感動。孩子們的心靈多么美好啊，在字里行間都能透著那種純純的真情，那份純粹的沉淀。要做到這樣，指導老師該是需要多么用心，學生該是需要多么用心啊！

這么看來科學作業本可就遜色了許多，不過我覺得我們不差。瞧！我特地找了一本有較多訂正痕跡的作業本。他的訂正痕跡都是語文上的改錯句和字的符號。沒有一點涂改，這作業本是我改的，其實平時改的時候都覺得挺正常和平的，但當時去參觀的時候，我突然覺得不一樣了。一個“訂”字、一個改錯符號，其實都是一個學生平時學習習慣的一點蛛絲馬跡。

有些學生的圖形畫得特別有美術的感覺，不，這不是說他的畫里有幻想，而是畫得很真實。只是我的批語少了點，我缺少了鼓勵的語言。我想作文的批改，作文本很多老師的紅筆批語，為了能讓小學生看明白，老師寫得很端正，也很詳細。這不是正說明了老師在起帶頭作用嗎？教育學生要寫端正、要整潔，自己的批語就是一個很好的典范。當然我希望我能將這些優點借鑒到我的作業批改上來。

批改、點評是對學生作業最好的反饋，好的批語應該過于分數的等級吧！希望自己能借鑒其他老師的優秀改作方式，自己的作業上的內容也要豐富起來，對于書寫更要嚴格要求！

徐圓圓

2012/11/30

科學優秀作業本名單：

六（1）：李婧 吳思瑤 白政永 張君翔 吳超晨 楊帆 李娜 黃婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪詩意 葉婷婷 黃莎邇 蔡依祥 陳晨 劉慧丹 六（3）：胡賽雅 陳玲玲 王恩慈 潘佳潤 周傳鵬 季暄 黃溫浩 陳穎

六（4）：陳徐萱 李沈依 徐嘉禾 鄭奕涵 黃瀟逸 徐順潮 鄭子軒 宋婉怡 六（5）：黃逸洋 王斌 張佳穎 陳婉琦 徐宣揚 虞棋涵 滕瓊瑤 郭夢嬋

第二篇：作業展評觀后感(

2012年第一學期作業展評小結

六年級語文組徐紅婷 學校教學指導中心為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，特在本周五進行了各學科的作業展評。這次展評，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，通過周五的學生作業展評，我們有以下體會：

1、學生作業業面整潔，書寫工整規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。

2、步驟完整，格式規范，有較高的正確率，有連續性。

3、教師在作業本中利用及時的評價不斷引導學生投入到學習活動中來。

4、及時回批，功在平時。教師的及時回批是督促學生形成良好學習習慣的關鍵因素之一，避免了學生得過且過，蒙混過關的行為滋生。

5、做到有批必評，有錯必糾，批改作業認真，作業本保存完好、整潔。

6、作文批改有了很大改進，不僅批閱詳細認真，有鼓勵性評價語言，還有助于調動學生認真作業的積極性，為學生修改點亮明燈。引導學生進行自評和互評。本人在作業這一塊將進行深入細致地研究，使學生的作業更加規范、科學。

附本班語文優秀學生作業名單：

王恩慈季暄黃雅舒胡賽雅黃溫浩葉青青陳玲玲鄭溫蜜

第三篇：作業教案展評觀后感

教案展評反饋

4月29號，學區就各學校優秀教案進行了展評,全鎮十所學校，各科教案都有。翻開每份教案，無論從書寫還是從教材分析都體現了老師們的專業水平和認真的備課態度；無論從教學策略及教學手段還是教學反思、板書設計、課后小結等都充分展示老師們的教研意識。一個個詳實的優秀教案彰顯了每位優秀教師的嚴謹治學態度。更重要的是，他們在教給孩子們知識的同時，更注重的是學習方法，真正做到了授之以漁。

通過這次參觀學習，我感受特別深：大部分老師們的教案備寫認真扎實，面面俱到，都體現出了“用心做教育”，反映出了一種責任心，一種扎扎實實的態度。下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：

一．優點: 通過觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環節設計完整，并且每一環節都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數學老師的優秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點以及解題之后的收獲或者是對一類題目的小結。還有，教案書寫認真，內容設計詳細，上課思路設計清晰。（如中心小學的電子教案、崆峒中學的教案、）二．在比較重的發現：

各校推選的教案質量懸殊不小；有的老師教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化上，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用及沒有深入思考。教案缺少創新，同一個學校模式卻大不相同。副課備課沒有較好體現。大部分副課教案從網上下載來用的。不適應學生的實際水平。通過翻看比較有幾所用電子教案的學校相對好一點，模式清晰，在導學連案的二次生成上普遍做的較好，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。而手寫的教案很多雖然字跡工整，備寫量較大，但教案搬家的現象仍然十分明顯，采用拿來主義，教學和教案兩張皮。應該指出的是教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質提高。因此，教案的設計要重點關注教材重難點，明確教材內容與知識結構，鉆研教材、了解學生的學習需求，學習理論、借鑒經驗、預設方案，確定“以學定教”的原則，從而達到“教”為“學”服務的目的，教師將教案設計變成學案設計，發揮學生主體作用。而比較而言，電子教案在這方面就表現的能好一些。

總之，通過這次教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態度很重要。我們只有端正心態，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。

第四篇：作業教案展評觀后感

作業教案展評觀后感

劉村小學楊本嶺

上周，聯校就各學校優秀教案作業進行了展評。通過這次參觀學習，我感受特別深：這些優秀的老師，不管是備課教案，作業，還是讀書筆記，都體現出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態度。下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：

首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環節設計完整，并且每一環節都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數學老師的優秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點以及解題之后的收獲或者是對一類題目的小結。還有，教案書寫認真，內容設計詳細，上課思路設計清晰。通過比較，我也認識到自己備課中的不足，還有很多需要改進和完善的地方，如有些環節的設計不夠精細，修改的環節也太簡單。

其次作業方面：布置作業，批改作業不僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作文本給我印象深刻，語文老師對作文的批改采用了多種不同的方式，有學生互批、教師批閱、教師學生共同批閱等方式，從而有效地提高學生的作文水平。特別是在作文中教師就自己的思想及時與學生溝通，很令我羨慕。通過這次參觀，我感到日常作業批閱更應多與學生交流，并對學生嚴要求，做到比較及時的改正，并力求形式的多樣性。

第三，個性化特色作業方面：老師們布置的形式多樣，涉及內容豐富，真正體現了以學生為中心，為學生的成長奠定了基礎，豐富了

學生的學習生活！

通過這次作業教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態度很重要。我們只有端正心態，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。

第五篇：作業教案展評觀后感

作業教案展評心得體會

煙店中心小學鄭海芹

3月9號，聯校就各學校優秀教案作業進行了展評。通過這次參觀學習，我感受特別深：這些優秀的老師，不管是備課教案還是作業，都體現出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態度。下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：

一．優點:

1.備課教案方面：

通過觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環節設計完整，并且每一環節都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數學老師的優秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點以及解題之后的收獲或者是對一類題目的小結。還有，教案書寫認真，內容設計詳細，上課思路設計清晰。（如中心的教案、二中心劉赟的教案、馮圈三年級教案、鄭廠的教案）

通過比較，我也認識到自己備課中的不足，還有很多需要改進和完善的地方，如有些環節的設計不夠精細，修改的環節也太簡單。

2.作業方面：

布置作業，批改作業不僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。展評教師的數學作業，學生書寫認真、教師批改仔細、鼓勵性的語言豐富，作業有實效性。（特別是中心的四年級作業、馮圈二年級作業、牛張寨的五年級作業）

二．不足與發展方向：

同年級老師的作業質量懸殊不小；有的老師的作業量太少，一張紙竟出現了三個問號。我認為同年級老師應在一起多交流、多互相學習，這樣才能共同進步。

總之，通過這次作業教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態度很重要。我們只有端正心態，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。